Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "niepelnosprawnosc intelektualna" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 147
Tytuł:
Tożsamość w cieniu głębokiej niepełnosprawności intelektualnej – o potrzebie wspierania, mapowania problematyki i rozważań naukowych
Identity under the shadow of profound intellectual disability – on the need for support, mapping of issues and scientific considerations
Autorzy:
Aksamit, Diana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2079515.pdf
Data publikacji:
2020-11-10
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
osoba
tożsamość
głęboka niepełnosprawność intelektualna
wsparcie
person
identity
profound intellectual disability
support
Opis:
Każdy człowiek ma prawo do uczestniczenia w życiu społecznym bez względu na sytuację osobistą, poziom psychospołecznego funkcjonowania, płeć, rasę czy też rodzaj niepełnosprawności. Nieodłącznym warunkiem kontaktów międzyludzkich, odbywających się w przestrzeni społecznej i stanowiących podstawę życia społecznego, jest chęć nawiązywania relacji społecznych i postrzeganie innego uczestnika tego procesu jako wyjątkowego, oryginalnego elementu. Stąd każdy człowiek ma prawo do bycia częścią życia społecznego jako ,,ja” w celu tworzenia ,,my”. Celem artykułu jest podjęcie dyskusji i propagowanie rozważań naukowych na temat możliwości i ograniczeń wspierania procesu kształtowania się tożsamości (osobistej i społecznej) osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Artykuł ma charakter analityczny, jest pewnego rodzaju mapowaniem problematyki tożsamości osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualną w opracowaniach naukowych i praktycznych. Wyodrębnione zostały obszary i rodzaj wsparcia, który posłuży rozwojowi tożsamości psychospołecznej osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Przedstawione zostały czynniki wynikające ze specyfiki głębokiej niepełnosprawności intelektualnej, mogące utrudniać proces wspierania osób z danym stopniem niepełnosprawności intelektualnej przez podmioty wspierające.
Everyone has the right to participate in social life regardless of personal situation, level of psychosocial functioning, gender, race or type of disability. The inherent condition of interpersonal contacts, taking place in the social space and constituting the basis of social life, is the desire to establish social relations and perceiving another participant in this process as an exceptional, original component. According to this, every person has the right to participate actively in social life, to be a part of it as “I” in order to create “we”. The aim of the article is to discuss and propagate scientific considerations about the possibilities and limitations of supporting the process of shaping the identity (personal and social) of people with profound intellectual disabilities. The article has an analytical character and aims to map the identity of people with profound intellectual disabilities in scientific and practical studies. It identifies areas and the type of support that will contribute to the development of the psychosocial identity of individuals with profound intellectual disabilities. It also presents factors resulting from the specificity of profound intellectual disabilities which may hinder the process of carrying out assistance for the given group by the supportinstitutions.
Źródło:
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo; 2020, 50(4); 95-108
1734-5537
Pojawia się w:
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Trudne drogi adaptacji matek do głębokiej niepełnosprawności intelektualnej dziecka
Hard roads to mothers’ adaptation in the face of their child’s profound intellectual disability
Autorzy:
Aksamit, Diana
Kruś-Kubaszewska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1932468.pdf
Data publikacji:
2021-03-16
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
rodzina
głęboka niepełnosprawność intelektualna
adaptacja
wsparcie
family
profound intellectual disability
adaptation
support
Opis:
Przeanalizowana zostanie droga rodziców do przystosowania się do głębokiej niepełnosprawności intelektualnej małego dziecka, dziecka starszego i osoby dorosłej. Proces adaptacji do głębokiej niepełnosprawności jest nieodłącznie związany z różnymi emocjami i kryzysem psychicznym całej rodziny. Rozciąga się na całe życie, szczególnie w rodzinach wychowujących dzieci z głębokim stopniem niepełnosprawności. Specjalistyczna literatura naukowa rzadko opisuje sytuację rodzin wychowujących małe dzieci oraz dorosłe osoby z głębokim stopniem niepełnosprawności. Rozważania mają zwrócić uwagę na to, że tylko dogłębne poznanie i przeanalizowanie sposobów adaptacji rodziców może mieć oddźwięk w systemie wsparcia rodzin z małym dzieckiem, może też być przydatne opiekunom dorosłych osób z głęboką niepełnosprawnością w ich funkcjonowaniu psychicznym przez całe życie.
The article analyzes mothers’ road to adaptation to their child’s profound intellectual disability, covering young children, older children, and adult children. Various emotions and a mental-health crisis in the whole family are inherent to the process of adapting to a profound disability. This process stretches over all life, especially in families with children with profound disabilities. Specialist scientific literature seldom describes the situation of families with young children and adults with profound disabilities. This discussion is to show that only in-depth investigation and analysis of the ways parents adapt can draw a response in the system of support for families with young children; this can also be helpful for caregivers of adults with profound disabilities and their mental health throughout their life.
Źródło:
Szkoła Specjalna; 2021, LXXXII(1); 39-54
0137-818X
Pojawia się w:
Szkoła Specjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Ważne, żeby się dobrze żyło”. Młodzież z lekką niepełnosprawnością intelektualną o sobie, swoich wartościach i marzeniach
“It is important to have a good life”. The adolescents with mild intellectual disability about themselves, their values and dreams
Autorzy:
Aondo-Akaa, Grażyna
Masłowska, Monika
Pająk, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442169.pdf
Data publikacji:
2018-12-15
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
niepełnosprawność intelektualna
wartości
marzenia
mocne i słabe strony
intellectual disability
values
dreams
advantages and disadvantages
Opis:
Niniejszy artykuł podejmuje próbę scharakteryzowania preferowanych wartości, marzeń oraz mocnych i słabych stron młodzieży z lekką niepełnosprawnością intelektualną uczęszczającej do zasadniczej szkoły zawodowej w Krakowie. Artykuł zawiera teoretyczne podstawy badań własnych, analizę wyników oraz podsumowanie. Zaprezentowano, w jaki sposób badana młodzież postrzega swoje wady i zalety. Ukazano, że marzenia badanych bazują na wartościach, które są dla nich ważne. Wskazano, że młodzież z lekką niepełnosprawnością intelektualną marzy przede wszystkim o bliskich relacjach z drugim człowiekiem oraz o sukcesie zawodowym. Artykuł wskazuje na istotne znaczenie wiedzy o wartościach i marzeniach uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w procesie rehabilitacji.
This article is according to prefer values, dreams and self-esteem of adolescents with mild intellectual disability who are learning in vocational school. The article contains the theoretical basis of own research, analysis of results and a summary. This article involves reports about prefer values and dreams of adolescents with mild intellectual disability who are learning in vocational school. It was presented how the examined youth perceives their advantages and disadvantages. Research shows that dreams of young people with mild intellectual disability pertain to close relationships with other people with intellectual disability and professional success. The article shows the importance of knowledge about the values and dreams of students with intellectual disabilities in the process of rehabilitation.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2018, 2; 105-116
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Problem of Interhemispheric Asymmetry in Determining Individual Lateral Preferences in Children with Intellectual Disabilities
Problem asymetrii międzypółkulowej w określaniu indywidualnych preferencji lateralnych u dzieci z niepełnosprawnością intelektualną
Autorzy:
Azatyan, Tereza
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/14454291.pdf
Data publikacji:
2023-09-21
Wydawca:
Akademia Bialska im. Jana Pawła II
Tematy:
interhemispheric asymmetry
interhemispheric interaction
lateral preferences
intellectual disability
movement
brain
asymetria międzypółkulowa
interakcja międzypółkulowa
niepełnosprawność intelektualna
ruch
mózg
preferencje lateralne
Opis:
The purpose of the study was a theoretical review of the problem of interhemispheric asymmetry and lateral preferences in children with intellectual disabilities. Data analysis from numerous studies in neuropsychology have allowed a new view of the possibility of developing compensatory mechanisms for various disorders of higher mental functions with specific features of the lateral organization profile types of motor and sensory functions that play a basic role in the mental development of children with disabilities. The analysis of the presented scientific approaches and factual studies allow to state the presence of hidden contradictions in the issues of determining correlations of interhemispheric asymmetry in impaired development. The review of the literature presented in this paper proves the presence of qualitative peculiarities of the organization of movements in brain of schoolchildren with intellectual disabilities. At the same time, the theoretical analysis revealed a lack of consensus on the influence of lateral preferences in the difficulties encountered, which determines the relevance and necessity of further search for opportunities to use neuropsychological data and the individual lateral preferences in the development of movement skills.
Celem artykułu był teoretyczny przegląd problemu badania asymetrii międzypółkulowej i preferencji lateralnych u dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Analiza danych z licznych badań z zakresu neuropsychologii pozwoliła uzyskać nowy wgląd w możliwości rozwoju mechanizmów kompensacyjnych w przypadku różnych zaburzeń wyższych funkcji psychicznych o specyficznych cechach profilu lateralnej organizacji typów funkcji motorycznych i sensorycznych, które odgrywają podstawową rolę w rozwoju umysłowym dzieci z niepełnosprawnościami. Analiza przedstawionych podejść naukowych i badań opartych na faktach pozwala stwierdzić obecność ukrytych sprzeczności w kwestiach określania korelacji asymetrii międzypółkulowej w zaburzonym rozwoju. Przegląd literatury przedstawiony w niniejszym artykule dowodzi obecności jakościowej specyfiki organizacji ruchów w mózgu u dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w wieku szkolnym. Jednocześnie analiza teoretyczna ujawniła brak konsensusu co do wpływu preferencji lateralnych na napotykane trudności, co determinuje istotność i konieczność dalszych poszukiwań możliwości wykorzystania danych neuropsychologicznych i indywidualnych preferencji lateralnych w rozwoju umiejętności ruchowych.
Źródło:
Health Problems of Civilization; 2023, 17, 3; 236-245
2353-6942
2354-0265
Pojawia się w:
Health Problems of Civilization
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przejawy i uwarunkowania tożsamości negatywnej u młodzieży w okresie wczesnej adolescencji z lekką niepełnosprawnością intelektualną
Autorzy:
Bąbka, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2087867.pdf
Data publikacji:
2021-12-27
Wydawca:
Fundacja Pedagogium
Tematy:
adolescencja
czynniki ryzyka
niepełnosprawność intelektualna
tożsamość negatywna
Opis:
W artykule podjęto problem tożsamości negatywnej, wyrażającej się w zachowaniach ryzykownych u młodzieży w okresie wczesnej adolescencji. Tożsamość negatywna może mieć u dorastających charakter przejściowy, ale może też zostać utrwalona na skutek różnych czynników, co w dalszej perspektywie prowadzi do negacji norm kulturowych i prawnych oraz przyswajania kultury przestępczej. Kontekst teoretycznych rozważań stanowi koncepcja, socjalizacji w opracowaniu Klausa Hurelmana, ujęcie psychospołecznego rozwoju ego według Erica H. Eriksona, koncepcja społecznego środowiska rozwoju Urie Bronfenbrennera,  a także rozważania na temat ponowoczesności Zygmunta Baumana i społeczeństwa ryzyka Urlicha Becka. Analiza i interpretacja wyników badań jakościowych pozwoliła potwierdzić występowanie zachowań trudnych u adolescentów z niepełnosprawnością intelektualną oraz zidentyfikować cztery grupy czynników ryzyka tożsamości negatywnej: 1) dotyczących dysfunkcjonalności środowiska rodzinnego, (2) związanych ze szkołą oraz nieadekwatną  ofertą edukacyjną, (3) odnoszących się do niepełnosprawności i reakcji na nią otoczenia społecznego, (4) uwzględniających przemiany społeczno-kulturowe.
Źródło:
Resocjalizacja Polska; 2021, 22; 409-427
2081-3767
2392-2656
Pojawia się w:
Resocjalizacja Polska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Społeczna inkluzja w strefie interpersonalnej dorosłych kobiet z lekką niepełnosprawnością intelektualną na przykładzie relacji z małżonkiem/partnerem, rodzicami oraz rodzeństwem
Social inclusion in the interpersonal zone of adult women with mild intellectual disabilities on the example of relationships with spouse/partner, parents, and siblings
Autorzy:
Bąbka, Jarosław
Korzeniowska, Regina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29975078.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
inkluzja społeczna
niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim
relacje interpersonalne
wczesna dorosłość
kobieta
social inclusion
mild intellectual disability
interpersonal relationships
early adulthood
woman
Opis:
Cel. Celem artykułu jest opisanie przejawów społecznej inkluzji dorosłych kobiet z lekką niepełnosprawnością intelektualną w strefie interpersonalnej. Metody. Badania zrealizowano z wykorzystaniem metody wywiadu pogłębionego. W badaniach wzięło udział 11 kobiet w wieku pomiędzy 23. a 37. rokiem życia, którym w okresie szkolnym wydano orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim. Uzyskane wyniki badań opracowano zgodnie z założeniami perspektywy fenomenograficznej. Wyniki. Badane kobiety z lekką niepełnosprawnością intelektualną funkcjonują w intymnych relacjach małżeńskich oraz kohabitacyjnych. Odnotowano dwa typy relacji interpersonalnych z rodzicami. Jeden charakteryzuje się partnerstwem, poszanowaniem podmiotowości rodziców oraz ich dorosłych dzieci. Drugi zaś dotyczy trudnych relacji z rodzicami, będących wynikiem zaniedbań oraz braku wsparcia we wcześniejszych okresach życia badanych kobiet. Typy relacji z rodzeństwem zaś łączy więziotwórcza funkcja, a różni częstotliwość spotkań oraz ich bezpośredni lub pośredni charakter. Wnioski. Niepełnosprawność intelektualna lekkiego stopnia w przypadku badanych kobiet nie stanowi czynnika ograniczającego społeczną inkluzję w strefie interpersonalnej. Relacje interpersonalne badanych kobiet z członkami najbliższej rodziny mają znaczenie dla ich poczucia wartości, bezpieczeństwa, więzi rodzinnych oraz szacunku, jakim są obdarzane w społeczności lokalnej.
Aim. This article describes the manifestations of social inclusion of adult women with mild intellectual disabilities in the interpersonal zone. Methods. The research was carried out using the in-depth interview method. Eleven women between the ages of 23 and 37, who had been issued with a certificate of special education due to mild intellectual disability during their school years, participated in the study. The research results obtained were developed according to the assumptions of the phenomenographic perspective. Results. The women with mild intellectual disabilities surveyed, function in intimate marital or cohabiting relationships. Two types of interpersonal relationships with parents were noted. One is characterised by partnership, respecting the subjectivity of parents and their adult children. The other type refers to difficult relationships with parents as a result of neglect and lack of support earlier in the lives of the women studied. The types of relationships with the siblings of the women studied share a bonding function and differ in the frequency of encounters and their direct or indirect nature. Conclusion. Mild intellectual disability, in the case of the women studied, is not a limiting factor for social inclusion in the interpersonal zone. The interpersonal relationships with members of their immediate family of the women studied are important for their sense of worth, security, family ties, and the respect they are accorded in the local community.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2023, XXX, (2/2023); 235-260
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Style życia jako kategorie opisu realizacji zadań rozwojowych przez dorosłe osoby z lekką niepełnosprawnością intelektualną
Life styles as categories used for describing the execution of developmental tasks by adults with light intellectual disabilities
Autorzy:
Bąbka, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2128576.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
niepełnosprawność intelektualna
style życia
zadania rozwojowe
dorosłość
adulthood
intellectual disability
life styles
developmental tasks
Opis:
Cel. Celem artykułu jest opisanie stylów życia dorosłych osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Materiały i metody. Uwzględniając specyficzne możliwości intelektualne badanych osób oraz trudności komunikacyjne, w celu zebrania materiału empirycznego wykorzystano metodę dialogową. W badaniach wzięło udział dziesięć osób w wieku pomiędzy 25. a 45. rokiem życia z orzeczeniem o niepełnosprawności intelektualnej w stopniu lekkim. Uzyskane wyniki badań opracowano w perspektywie fenomenologiczno-hermeneutycznej. Wyniki. Badane osoby z niepełnosprawnością intelektualną ze względu na analizowane zadnia rozwojowe charakteryzują różne style życia. Badanych, w przypadku pracy zawodowej, charakteryzuje zachowawczy styl życia, któremu odpowiada kategoria – „praca jako źródło środków finansowych”, styl – ograniczony, którego dopełnia kategoria „praca nie jest dla mnie”. Sytuację rodzinną charakteryzują następujące style: poszukujący – „szukam kogoś bliskiego”, wycofujący – „tak jest dobrze. Nie wiem, czy sobie poradzę”, a także nastawiony na działanie – „wejdę w związek małżeński”. Czas wolny badanych charakteryzują następujące style: nastawiony na tu i teraz – „domocentryczny”, nastawiony na działanie – „aktywność sportowa”, poszukujący – „lubię zwiedzać”. W przypadku kontaktów społecznych odnotowano styl zablokowany – „kontakty ograniczają się do rodziny i tych, których znam”, styl nastawiony na działanie – „mam grono pełnosprawnych znajomych i czuję się z nimi dobrze”. Aktywność obywatelską badanych charakteryzuje styl zachowawczy – „głosuję w wyborach lokalnych, ale na tych, których znam”, styl zablokowany – „nie znam się na polityce”. Wnioski. Style życia są zależne od zasobów badanych oraz ograniczeń, wynikających z niepełnosprawności intelektualnej, wcześniejszych doświadczeń oraz wsparcia społecznego. Przemiany w myśleniu o osobach niepełnosprawnością intelektualną, ich dorosłości i miejscu w świecie, otwierają przed nimi nowe możliwości dotyczące wyboru stylu życia. Im jednostka posiada mniejsze zasoby, tym istnieje większe zapotrzebowanie na wsparcie społeczne, które umożliwi jej wybór odpowiedniego stylu życia.
Aim. The purpose of the article is to describe life styles of adults with light intellectual disabilities. Methods. Taking into account specific intellectual abilities of the researched persons, as well as difficulties in communication, a dialogue method was applied for collecting empirical material. The research covered ten people at the age of between 25 and 45 diagnosed with light intellectual disability. The results obtained were developed according to the hermeneutic phenomenology approach. Results. The intellectually disabled people under research, due to the analysed developmental tasks have various life styles. Those who work professionally maintain a rather a conservative life style in which work is perceived as “a source of money” and also a blocked style-limited, which is completed by the category “work is not for me.” The family situation can be characterized by the following styles: searching – “I am searching for somebody close to me”, withdrawing – “I feel OK this way. I do not know whether I can cope with it”, and also by a life style focused on acting – “I will enter into marriage”. Leisure time features the following styles: focused on here and now- “home centred”, focused on acting - “sports activities”, searching – “I like sightseeing”. As for social interactions, a blocked style can be observed – “contacts tend to limit to family members and those whom I know”, a life style focused on acting – “I have a group of intellectually able friends and I feel OK with them”. Their civic activity can be characterized by a conservative approach - “in local elections we vote for those whom we know”, a blocked style – “I am not familiar with politics”. Conclusions. Life styles of the researched people depend on their resources and limitations that result from their intellectual delay, earlier experience, as well as community support. Changes in the attitude towards people with intellectual disability, their adulthood and place in the world, open for them new possibilities related to their life style choices. The smaller resources an individual has, the greater need for community support is which makes it possible for them to choose an adequate life style.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2020, XXII, (1/2020); 205-226
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wspieranie społecznej inkluzji osób z niepełnosprawnością intelektualną – na przykładzie zakładu aktywności zawodowej
Supporting the social inclusion of people with intellectual disabilities – based on the example of the occupational activity centre
Autorzy:
Bąbka, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/431713.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:
dorosłość
niepełnosprawność intelektualna
praca zawodowa
Zakład Aktywności Zawodowej
adulthood
intellectual disability
professional work
Occupational Activity Centre
Opis:
Celem opracowania jest ukazanie znaczenia tworzenia w środowisku kontekstu sprzyjającego uczeniu się oraz podejmowaniu pracy zawodowej przez dorosłe osoby z niepełnosprawnością intelektualną, co przyczynia się do ich społecznej inkluzji. Praca umożliwia osobom z niepełnosprawnością intelektualną uwalnianie się od stereotypu jednostek nieprzydatnych, wymagających pomocy, doświadczanie satysfakcji emocjonalnej i finansowej z aktywności zawodowej, a także utrwalanie statusu dorosłego człowieka. Podjęty w opracowaniu problem przeanalizowano w kontekście założeń paradygmatu normalizacyjnego i emancypacyjnego, koncepcji zadań rozwojowych według Roberta J. Havighursta, koncepcji kontekstu rozwoju jednostki opracowanej przez Frances D. Horowitz, a także współczesnych ujęć społecznej inkluzji. W artykule zaprezentowano wycinek materiału empirycznego umożliwiającego ukazanie, na czym polega tworzenie kontekstu sprzyjającego pracy zawodowej oraz społecznej inkluzji osób z niepełnosprawnością intelektualną na przykładzie organizacji Zakładu Aktywności Zawodowej w Szprotawie.
The purpose of the paper is to show the importance of creating an environment that supports learning and the taking up of jobs by adults with intellectual disability which facilitates their social inclusion. Work makes it possible for people with intellectual disabilities to escape the stereotype of a useless individual requiring assistance and helps them experience emotional and financial satisfaction from working. It also confirms their status of being adults. The problem undertaken in the paper was analyzed in terms of the normalisation and emancipation paradigms, the concept of developmental tasks by Robert J. Havighurst, the concept of the background of an individual’s development by Frances D. Horowitz as well as the contemporary approaches to social inclusion. The paper also presents a section of empirical material explaining the process of creating an environment that supports professional work and social inclusion of people with intellectual disabilities as exemplified by the organization of the Occupational Activity Centre.
Źródło:
Dyskursy Młodych Andragogów; 2019, 20; 105-120
2084-2740
Pojawia się w:
Dyskursy Młodych Andragogów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Osoba z niepełnosprawnością intelektualną w opiniach młodych obywateli Polski i Ukrainy – wsparcie duchowości
Persons with Intellectual Disability in the Opinions of Young Citizens of Poland and Ukraine – the Aspect of Spiritual Support
Autorzy:
Baczała, Ditta
Binnebesel, Józef Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495703.pdf
Data publikacji:
2018-03-31
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
niepełnosprawność intelektualna duchowość
wsparcie duchowe
intellectual disability
spirituality
spiritual support
Opis:
Artykuł ma charakter teoretyczno-badawczy. Przedstawia eksplorację opinii studentek i studentów kierunków pomocowych, z Polski i Ukrainy, na potrzebę wsparcia duchowego dla osób z niepełnosprawnością intelektualną (NI). Do badań zostały wybrane osoby z początku pierwszego roku studiów na: psychologii, pedagogice, pedagogice specjalnej i pracy socjalnej. Duchowość człowieka jest jednym z elementów tworzących pełnię człowieczeństwa. W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, a do analizy danych wybrano metody statystycznego opracowania, np. Test 2 . Otrzymane wyniki nie są diametralnie zróżnicowane przez poszczególne zmienne. Rezultaty pokazują, że młodzi obywatele z tych dwóch państw, którzy w przyszłości zawodowej będę zajmować się osobami z NI, uznają wsparcie duchowe dla tej grupy społecznej za jedno z jej podstawowych praw.
The article is of theoretical and research character. It presents an analysis of opinions expressed by assistance programmes students from Poland and Ukraine on spiritual support for persons with intellectual disability (ID). The research was conducted among first year students of psychology, pedagogy and special pedagogy. Spirituality of man is one of the elements that make up the fullness of humanity. A diagnostic survey method was used in the study and statistical methods were used for data analysis, e.g. Test 2. The findings are not diametrically differentiated by individual variables. The results show that young people from these two countries, who in future will be dealing with individuals with ID, recognize spiritual support for this social group as one of their fundamental rights.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2018, 39, 1; 119-130
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Recreational activity of seniors with intellectual disability
Autorzy:
Baczała, Ditta
Błajet, Piotr
Szafrański, Mateusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/417948.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
rekreacja
aktywność rekreacyjna
niepełnosprawność intelektualna
senior
recreation
recreational activity
intellectual disability
seniors
Opis:
The article presents the problem of recreational activity of seniors with intellectual disability (ID). Members of this social group spend their old age in nursing homes – Polish social welfare institutions. Recreational activity has been presented through its features: types, forms, functions, levels and barriers. Recreational activity of seniors with ID is underresearched, as evidenced by poor literature on the subject. Recreation – defined as voluntary activity in spare time – is stereotypically meant for individuals with intellectual norm. Our research has shown that the surveyed seniors with ID voluntarily participate in recreational activities and tend to choose physical activity for leisure and play. Their recreational activity is at emotional and task level, according to J. Nash’s theory.
Aktywność rekreacyjna seniorów z niepełnosprawnością intelektualnąArtykuł przedstawia problematykę aktywności rekreacyjnej seniorów z niepełnosprawnością intelektualną (NI). Ta grupa społeczna swoją starość spędza m.in. w domu pomocy społecznej (DPS) – polskiej instytucji opiekuńczej. Aktywność rekreacyjna została przez nas zaprezentowana poprzez swoje cechy: rodzaje, formy, funkcje, poziomy i bariery. Aktywność rekreacyjna seniorów z NI jest niebadana, czego dowodem jest uboga literatura na ten temat. Rekreacja – rodzaj dobrowolnej aktywności w czasie wolnym – jest stereotypowo przeznaczona dla osób w normie intelektualnej. Nasze badania pokazały, że badani seniorzy z NI nieprzymuszenie biorą udział w rekreacji, wybierając zazwyczaj rodzaj aktywności ruchowo- fizycznych w celu wypoczynku i zabawy. Ich aktywność rekreacyjna jest na poziomie emocjonalnym i zadaniowym zgodna z teorią J. Nasha.
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2017, 24
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Historia badań nad przyczynami niepełnosprawności intelektualnej
History of Research into Causes of Intellectual Disability
Autorzy:
Badura-Stronka, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/972559.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Historii Filozofii i Medycyny
Tematy:
niepełnosprawność intelektualna
historia medycyny
genetyka
mental retardation
history o f medicinal
genetics
Opis:
Niepełnosprawność intelektualna, dotycząca 2-3% populacji ogólnej krajów Europy Zachodniej, jest istotnym problemem medycznym i społecznym. Praca przedstawia historię badań nad niepełnosprawnością intelektualną: XIX-wieczne teorie, oparte na obserwacji klinicznej, konsekwencje ruchu eugenicznego pierwszej połowy XX wieku i dynamiczny rozwój genetyki, umożliwiający obecnie prowadzenie badań podłoża upośledzenia umysłowego na poziomie cząsteczki DNA.
Mental retardation, concerning 2-3% of the general population in Western countries, is a serious medical and social problem. The paper presents the history of studies concerning mental retardation: the early theories based on clinical observations, the consequences of eugenic t ideology and a dynamic progress in medical genetics that provided tools for investigating the causes of mental retardation at the level of DNA molecule.
Źródło:
Archiwum Historii i Filozofii Medycyny; 2010, 73; 74-78
0860-1844
Pojawia się w:
Archiwum Historii i Filozofii Medycyny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poczucie sensu życia rodzin z dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną
Sense of life of the family with child with a child with intellectual disability
Autorzy:
Barłóg, Krystyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/564518.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
rodzina, dziecko, niepełnosprawność intelektualna, poczucie sensu życia, poczucie bezsensu życia
family, child, intellectual disability, sense of life, sense of meaningless life
Opis:
Każda rodzina jest mikrosystemem wzajemnych relacji i powiązań, przyjętych, uznawanych wartości. Pojawienie się w rodzinie dziecka z niepełnosprawnością intelektualną staje się szczególnym wyzwaniem dla całego systemu rodzinnego, a zwłaszcza dla rodziców oraz rodzeństwa. W sytuacji kryzysowej pojawia się wiele pytań i wątpliwości, lęków i zachowań dezadaptacyjnych. Jednym z podstawowych pytań jest tu pytanie o wartość takiego życia, sens życia rodziców w sytuacji pojawienia się dziecka z niepełnosprawnością intelektualną.
Every family is a special microsystem of mutual relationships and connections, accepted and recognized goals and values. The appearance of a child with intellectual disability in the family becomes a particular challenge for the whole family system, especially for parents and his or her siblings. In the crisis situation, there appear many questions and doubts, fears and signs of disadaptational behaviour. One of the basic questions concerns the value of such a life and the meaning of parents’life in the situation of the appearance of a child with intellectual disability.
Źródło:
Kultura – Przemiany – Edukacja; 2017, 5; 255-266
2300-9888
2544-1205
Pojawia się w:
Kultura – Przemiany – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rodziny z rodzicielską niepełnosprawnością intelektualną w systemie wsparcia i pieczy zastępczej. Przegląd badań
Families with parental intellectual disabilities in the support and foster care system. Research review
Autorzy:
Basiaga, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44707564.pdf
Data publikacji:
2023-11-08
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
rodzicielska niepełnosprawność intelektualna
wspieranie rodziny
system pieczy zastępczej
czynniki ryzyka
postawy wobec rodzicielstwa osób z niepełnosprawnością intelektualną
parental intellectual disability
family support
foster care system
risk factors
attitudes towards parenting by people with intellectual disabilities
Opis:
Przemiany społeczne i następujące wraz z nimi zmiany postaw społecznych wobec osób i grup, które z różnych powodów były marginalizowane, wpłynęły między innymi na zmianę myślenia o rodzicielstwie osób z niepełnosprawnością intelektualną. Zmiany te znajdują odzwierciedlenie w prawodawstwie międzynarodowym oraz kierunkach zainteresowań badaczy. Przez wiele dziesięcioleci, zainteresowania badawcze ukierunkowane były głównie na zagadnienia związane z minimalizowaniem prawdopodobieństwa wystąpienia rodzicielstwa osób z niepełnosprawnością intelektualną. Aktualnie, badacze koncentrują się na lepszym poznaniu potrzeb rodziców z niepełnosprawnością intelektualną, zagrożeń, które mogą wpływać na jakość ich rodzicielstwa oraz poszukiwanie takich form wsparcia, które pozwolą rodzicom z niepełnosprawnością intelektualną realizować zadania rodzicielskie. W artykule autor poddaje analizie badania dotyczące czynników ryzyka rodzicielstwa osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz postaw pracowników instytucji wspierających w relacjach z rodzicami z niepełnosprawnością intelektualną oraz kierunkami i formami wspierania ich rodzicielstwa.
Social transformation and the subsequent changes in social attitudes towards people and groups marginalised for various reasons have influenced, among other things, changes in the perception of parenting by people with intellectual disabilities. These changes are reflected in international legislation and in the research focus. For many decades, research focused mainly on issues related to minimising the likelihood of parenting by people with intellectual disabilities. Currently, researchers aim to gain a better understanding of the needs of parents with intellectual disabilities, the risks that may affect the quality of their parenting and the search for forms of support which allow parents with intellectual disabilities to carry out their parenting tasks. In this article, the author analyses research on the risk factors of parenting by people with intellectual disabilities and the attitudes of supporting institution workers in their relationships with parents with intellectual disabilities as well as the directions and forms of support for their parenting.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 623(8); 48-60
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wpływ niepełnosprawności intelektualnej na wysklepienie podłużne oraz symetrię obciążenia bocznej i przyśrodkowej strony stopy
The influence of intellectual disability on longitudinal arching and symmetry of lateral and medial load of the foot
Autorzy:
Bibro, Marta
Jankowicz-Szymańska, Agnieszka
Wódka, Katarzyna
Łaczek-Wójtowicz, Malgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1032073.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Tarnowie
Tematy:
stopa
stan wysklepienia
nacisk na podłoże
niepełnosprawność
intelektualna
foot
foot arching
ground pressure of the foot
intellectual disabilities
Opis:
Background: In the population of people with intellectual disabilities (ID) there is a frequent occurrence of bone deformities and orthopedic problems affecting the feet as well. They are associated with a change of the loading of the feet. It affects the deterioration of the functional efficiency of the feet, often contributes to discomfort, pain and predisposes to the development of adverse changes in the upper body segments. The aim of the study was to assess the impact of intellectual disability in participants with aetiology other than Down’s syndrome on longitudinal arching and symmetry of lateral and medial load of the foot. Materials and methods: There were 38 participants with mild and moderate intellectual disability, with an average age of 23 years and 44 young non-disabled people with an average age of 20.8 under research. The main measurement tool used to assess the arching and loading the foot zones was the BTS P-WALK platform. The measurement included analysis in terms of statics and lasted 30s. Results: The comparison of both groups showed no significant differentiation in the medial and lateral load of the forefoot and rearfoot. Among people with ID correct arches of the feet were observed in 52.6% of participants in the right foot and 57.9% of the left foot, while in the control group in 56.9% in both the right and left foot. People with intellectual disabilities were characterized by a higher rate of flatfoot in relation to the control group. The hollow foot was more frequently observed in control group than in people with ID. Conclusions: In people with intellectual disabilities with aetiology other than Down’s syndrome, flat feet are diagnosed more often than in healthy peers who do not differ in body weight and BMI. Intellectual disability is associated with a greater loading of the medial part of the forefoot.
Wstęp: W populacji osób niepełnosprawnych intelektualnie (ID) obserwuje się częste występowanie deformacji w układzie kostnym oraz problemy ortopedyczne dotyczące także stóp. Wiążą się one ze zmianą obciążenia poszczególnych stref podeszwowej strony stopy, co nie tylko wpływa na pogorszenie jej funkcjonalnej sprawności, ale często przyczynia się do dyskomfortu, dolegliwości bólowych oraz predysponuje do rozwoju niekorzystnych zmian w wyższych segmentach ciała. Celem badań była ocena wpływu niepełnosprawności intelektualnej o etiologii innej niż zespół Downa na wysklepienie podłużne oraz symetrię obciążenia bocznej i przyśrodkowej strony stopy. Materiał i metody: Badaniami objęto 38 osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim i umiarkowanym, o średniej wieku 23 lata oraz 44 młode pełnosprawne osoby, o średniej wieku 20,8. Głównym narzędziem pomiarowym służącym do oceny wysklepienia oraz obciążenia poszczególnych stref w obrębie stopy była platforma barorezystywna BTS P-WALK. Pomiar obejmował analizę w warunkach statyki i trwał 30s. Wyniki: Porównanie obu grup wykazało brak znaczącego zróżnicowania w zakresie obciążenia przyśrodkowej i bocznej części przodo– i tyłostopia. Wśród osób z ID prawidłowe wysklepienie stopy zaobserwowano u 52,6 % badanych w obrębie stopy prawej i 57,9 % stopy lewej, natomiast w grupie porównawczej u 56,9 % zarówno w stopie prawej, jak i lewej. Osoby niepełnosprawne intelektualnie charakteryzowały się częstszym występowaniem płaskostopia w stosunku do osób pełnosprawnych. Stopę wydrążoną częściej obserwowano u pełnosprawnych badanych niż u osób z ID. Wnioski: U osób z niepełnosprawnością intelektualną o etiologii innej niż zespół Downa płaskostopie diagnozuje się częściej niż u pełnosprawnych rówieśników nie różniących się masą ciała i wartością BMI. Niepełnosprawność intelektualna jest związana z większym obciążeniem przyśrodkowej części przodostopia.
Źródło:
Health Promotion & Physical Activity; 2019, 6, 1; 29-34
2544-9117
Pojawia się w:
Health Promotion & Physical Activity
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zaburzenia psychiczne u osób z niepełnosprawnością intelektualną. Wybrane zagadnienia komunikacyjne w opiece medycznej nad pacjentem
Elderly patients with intellectual disability. Communication problems
Autorzy:
Bielawska, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/472994.pdf
Data publikacji:
2017-12-01
Wydawca:
Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
Tematy:
zaburzenia psychiczne
niepełnosprawność intelektualna
opieka medyczna
komunikowanie.
intellectual disability
elderly patient
interpersonal communication
medical care
Opis:
Problemy zdrowotne osób z niepełnosprawnością intelektualną i różnego rodzaju problemami w zakresie zdrowia psychicznego są bardzo złożone, wymagają długiego, skomplikowanego i stale prowadzonego procesu diagnostycznego specjalistów wielu dziedzin. Nadal jednak naukowcy podkreślają brak dostatecznej wiedzy na temat poprawności rozpoznania psychiatrycznego u pacjenta z niepełnosprawnością intelektualną. Decyzje diagnostyczne i lecznicze generują następnie działania terapeutyczne, pielęgnacyjne i opiekuńcze. Zmiana sposobu postrzegania osób z niepełnosprawnością intelektualną wynika jednak z poprawy rozumienia niepełnosprawności jako stanu, w którym mogą wystąpić zaburzenia psychiczne oraz poprawy skuteczności oddziaływań o charakterze kompleksowym w opiece nad pacjentem. Jednym z nich jest poprawa sposobów i skuteczności komunikacji z pacjentem. Rozmowa i wywiad – obok obserwacji, testów, skal i inwentarzy, badania stanu somatycznego – powinny być celem i sposobem przeprowadzenia badania stanu psychicznego. Optymalna komunikacja z pacjentem poprawi skuteczność profesjonalnych interwencji w opiece nad pacjentem z niepełnosprawnością intelektualną 1.
In the process of ageing, elderly people are faced with progressive difficulties in everyday functioning, the problem of deteriorating health, decreasing levels of fitness and satisfaction with their family and social lives. Nevertheless, they can also live through the period of ageing and old age in an active and fully satisfying manner. This process takes place in the life of an elderly person with intellectual disability in a particular way. This group of patients lives through old age despite some limitations in their communicative, cognitive, emotional, social and other capabilities. The care of patients with intellectual disability primarily consists in helping them to understand Pacjent z niepełnosprawnością intelektualną w wieku starszym. Problemy komunikacji the changes occurring in them, satisfying their need of security, as well as supporting them in the process of facing old age and their own mortality
Źródło:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2017, 4, 25
1896-8333
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 147

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies