- Tytuł:
-
Jak motywować uczniów do nauki – cztery style motywacji i jak wspierać każdy z nich
How to motivate students to learn – four motivational styles and how to support each of them - Autorzy:
- Rola, Beata
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/44717798.pdf
- Data publikacji:
- 2024-02-23
- Wydawca:
- Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
- Tematy:
-
style motywacji
zróżnicowane nauczanie
indywidualne potrzeby uczniów
motivational styles
diff erentiated teaching
individual needs of students - Opis:
-
W dynamicznie zmieniającej się rzeczywistości edukacyjnej, w miarę postępującej ewolucji metod nauczania i rosnącej roli technologii, rola nauczycieli przestaje sprowadzać się jedynie do przekazywania informacji. Obecnie kluczowym elementem wpływającym na sukces uczniów jest ich motywacja do nauki. Innym aspektem jest powszechnie obowiązująca praca w grupie zróżnicowanej i wynikające z tego konsekwencje odziaływań dydaktycznych. Zakładają one realizację zasad Uniwersalnego Projektowanie w Edukacji (Universal Design for Learning), które uznają różnice intelektualne oraz poznawcze wszystkich uczniów, a także ich różnorodne zainteresowania i style uczenia się, w tym różnorodne sposoby motywowania uczniów do pracy. Artykuł porusza kwestię motywacji, jednocześnie odwołując się do kluczowych zasad UDL (Universal Design for Learning). Opisuje cztery style motywacji wspierające zróżnicowane nauczanie, a mianowicie: styl MASTERY, akcentujący rozwój pamięci ucznia; styl SELF-EXPRESSIVE, stymulujący wyobraźnię i kreatywność uczniów; styl UNDERSTANDING, mający na celu poszerzenie zdolności uczniów do rozumowania i wyjaśniania; oraz styl INTERPERSONAL, podkreślający znaczenie relacji w motywowaniu uczniów. W artykule przygotowano także praktyczne wskazówki metodyczne do opisów różnych stylów motywacyjnych. Proponowane rozwiązania praktyczne i metodyczne zostały dostosowane do różnych grup wiekowych uczniów oraz odnoszą się do różnych przedmiotów. Dzięki temu odbiorcy mają możliwość indywidualnego dostosowania ich do specyfiki swojej pracy.
In the dynamically changing educational reality, with the ongoing evolution of teaching methods and the growing role of technology, the role of teachers is no longer limited to merely providing information. Currently, the key element influencing students’ success is their motivation to learn. Another aspect is the common practice of working in a diverse group and the resulting consequences of teaching interactions. They assume the implementation of the principles of Universal Design for Learning (UDL), which recognise the intellectual and cognitive differences of all students, as well as their diverse interests and learning styles, including various ways of motivating students to work. The article raises the issue of motivation while referring to the key principles of UDL. It describes four motivational styles that support differentiated learning, namely: the MASTERY style, emphasising the development of student memory; SELF-EXPRESSIVE style, stimulating students’ imagination and creativity; UNDERSTANDING style, designed to expand students’ ability to reason and explain; and the INTERPERSONAL style, emphasising the importance of relationships in motivating students. The article also provides practical methodological tips for describing various motivational styles. The proposed practical and methodological solutions have been adapted to different age groups of students and refer to various subjects. Thanks to this, recipients have the opportunity to individually adapt them to the specificity of their work. - Źródło:
-
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2024, 626(1); 33-44
0552-2188 - Pojawia się w:
- Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł