Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "narzędzia językowe" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    O nowych ręcznie zrównoleglonych i znakowanych dwujęzycznych korpusach równoległych oraz ich zastosowaniach
    On New Manually Aligned and Tagged Bilingual Parallel Corpora and Their Applications
    Autorzy:
    Roszko, Roman
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/38439906.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN
    Tematy:
    ręcznie zrównoleglone i znakowane dwujęzyczne korpusy równoległe
    język litewski
    języki słowiańskie
    narzędzia językowe
    CLARIN-PL
    manually aligned and tagged bilingual parallel corpora
    Lithuanian language
    Slavic languages
    language tools
    Opis:
    This article is devoted to the manually aligned and tagged bilingual parallel CLARIN-PL-BIZ corpora of the Baltic and Slavic languages which are currently being developed. The study discusses the essential features of these corpora that make their applications go far beyond typical corpus analysis. Applications of these corpora include the design of cross-language models for the development of machine translation and artificial intelligence. The article also draws attention to the high potential of these resources as a model training base for testing natural language processing tools.
    W artykule autor opisuje obecnie powstające ręcznie zrównoleglone i znakowane dwujęzyczne korpusy równoległe CLARIN-PL-BIZ języków bałtyckich i słowiańskich. Omawia wyróżniające cechy tych korpusów, które sprawią, że zastosowania tych korpusów znacznie wykroczą poza typowe analizy korpusowe. Wśród zastosowań tych korpusów autor wymienia definiowanie modeli międzyjęzykowych na rzecz rozwoju przekładu maszynowego i rozwoju sztucznej inteligencji. Zwraca również uwagę na wysoki potencjał tych zasobów jako wzorcowej bazy treningowej do testowania narzędzi przetwarzania języka naturalnego.
    Źródło:
    Acta Baltico-Slavica; 2021, 45
    2392-2389
    0065-1044
    Pojawia się w:
    Acta Baltico-Slavica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    PRZYGOTOWANIE DO PRACY Z UCZNIAMI O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH: JĘZYKOWE NARZĘDZIA DIAGNOSTYCZNE W PRAKTYCE NAUCZYCIELSKIEJ
    Training for working with special needs students: Language-based diagnostic instruments in teaching practice
    Autorzy:
    Karpińska-Szaj, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036623.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-22
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    foreign languages teaching
    students with special educational needs
    language and speech deficiencies
    language-based diagnostic instruments
    nauczanie języków obcych
    uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
    deficyty języka i mowy
    językowe narzędzia diagnostyczne
    Opis:
    Adapting foreign language teaching to the requirements of studentswith special educational needs requires prior diagnosis of the developmental potential of the pupils concerned. Because of the educational and rehabilitative character of foreign language learning in studentswith language and speech deficiencies, the diagnosis addresses the possibilities of using foreign language learning in developing general and linguistic competencies in both languages (native and foreign). The article presents the aims of diagnosing linguistic communicative competencies in the context of foreign language teaching. The differences between speech diagnosis and diagnosis performed for the needs of foreign language teaching are discussed, based on cases of pupils with deficiencies in their native language (Polish). The evaluation of the students’ competencies involved reformulation as an instrument of linguistic diagnosis; learning strategies were also considered in the assessment.
    Źródło:
    Neofilolog; 2015, 45/2; 187-201
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Test słownikowy badający terminologię informatyczną „Informatyka wokół nas” – autorska propozycja narzędzia badawczego
    The test for examining of the computer science terminology “Informatics around us” – offering research tools
    Autorzy:
    LIB, WALDEMAR
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457175.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    terminologia informatyczna
    narzędzia badań
    test
    badania językowe
    technical terminology
    tools research
    language study
    Opis:
    Artykuł zawiera propozycję autorskiego narzędzia badań. Zaproponowany test służy do ilościowego określenia zasobu i umiejętności posługiwania się pojęciami informatycznymi. Ponadto można nim badać wybrane kompetencje komunikacyjne.
    The article includes proprietary research tools. The test proposed is used to quantify the ability of using the information technology concepts. Additionally, selected communication skills can be examined with it.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 3; 163-171
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    INVESTIGATING THE USE OF WEB 2.0 TOOLS FOR TOEFL IBT SPEAKING PRACTICE TEST
    Autorzy:
    Bury, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/443015.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    Web 2.0, TOEFL iBT exam, speaking practice, integrated speaking tasks
    narzędzia Web 2.0, TOEFL iBT, zintegrowane sprawności językowe, doskonalenie mówienia
    Opis:
    The use of independent and integrated speaking tasks represents a distinctive element of the TOEFL iBT speaking exam. Integrated tasks that involve synthesizing and summarizing information presented in reading and listening materials have the potential to generate new test preparation strategies. Language teachers, whether in schools or colleges, have started using Web 2.0. tools in order to prepare students for language exams. It is asserted that Web 2.0. tools support active and meaningful learning and help students to express themselves on a particular subject. This paper describes the use of Web 2.0. tools to simulate TOEFL iBT-style speaking exercises and improve the students’ test taking ability in speaking during a course for kindergarten teachers in Andychów. Web-based activities were also implemented to help students overcome their fear of speaking. Also discussed are the main problems encountered, both pedagogical and technical, and what was done to solve them. Student feedback from an end-of-the-semester survey and from qualitative interviews is shared. The survey study shows that the use of Web 2.0. tools was a key feature of exam preparation on this intensive course. It is agreed that speaking skills of students can be improved through careful implementation of Web 2.0. tools.
    Źródło:
    Neofilolog; 2018, 51/2; 171-181
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    REFLEKSYJNA PRAKTYKA W NAUCZANIU JĘZYKA SPECJALISTYCZNEGO
    Reflective practice in teaching Language for Specific Purposes (LSP)
    Autorzy:
    Gajewska, Elżbieta
    Sowa, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036851.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-04
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    language for specific purposes
    syllabus
    language needs
    needs analysis
    needs analysis tools
    język specjalistyczny
    program nauczania
    potrzeby językowe
    analiza potrzeb
    narzędzia identyfikacji potrzeb
    Opis:
    Compared to colleagues teaching foreign languages for general purposes, who can use ready-made syllabuses or programs, the LSP teacher has to reflect on methodology at the level of course planning. The scope and nature of the proposed course content is tailored to the specific needs of a student. The analysis of these needs is based on interviews and questionnaires. There are many examples of such tools, but none of them are universal or exhaustive, nor can they be. The purpose of this article is to propose a set of parameters to facilitate investigation of the educational context, which could be a starting point for the development of questionnaires tailored to specific education needs.
    Źródło:
    Neofilolog; 2014, 42/2; 155-165
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies