Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "multicultural education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 79
Tytuł:
Edukacja wielokulturowa w przedszkolu – projekt AIESEC International Kindergarten
Autorzy:
Aleksandra, Mińkowska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892150.pdf
Data publikacji:
2018-02-07
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
multicultural education
multiculturalism
kindergarten
AIESEC
Opis:
The article discusses the role of multicultural education. The main objective was to outline the potential for multicultural education in kindergarten. The author focuses on the multicultural process in the contemporary world and the growing need for its implementation from an early age. In the study, the author analyses multicultural workshop events in one of Warsaw’s kindergartens – the International Kindergarten project organised by AIESEC. The author presents a workshop observation report and provides information on the organisational aspects of multicultural workshops. Important for the study were the interviews with the teachers participating in the International Kindergarten workshops, who expressed their attitudes towards multicultural education in pre-school education.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2017, 62(4 (246)); 179-194
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja wielokulturowa szansą na integrowanie uchodźców ze społecznością lokalną
Multicultural Education as a Chance for the Integration of Refugees Into the Local Community
Autorzy:
Nazaruk, Stanisława
Klim-Klimaszewska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1071663.pdf
Data publikacji:
2017-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
multicultural education
intercultural education
refugee
integration
Opis:
Currently we are witnessing migration, which for different reasons exhibits a growth tendency. It does not just concern big cities, but also smaller towns, where we can encounter people with different cultural backgrounds, religion, dialect, and values. Multicultural education comes out to meet the expectations of the minorities and its main purpose is to create a platform for dialog and communication, as well as the composition of educational programs and multicultural upbringing. The article explains the situation of refugees, with emphasis on the education and upbringing of children. It provided examples of multicultural education implemented in a small elementary school from a County of Bielsk.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2017, 43; 153-164
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Applying Multicultural Education at School, or How to Lead Pupils to Tolerance
Autorzy:
Vargová, Mária
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/507053.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
multicultural education
tolerance
Coexistence
primary education
Methodics
Opis:
Multicultural education is a cross-cutting theme in the state educational programme ISCED 1 – primary education. In primary education, multicultural education can be taught as a separate subject or it can be included in other ongoing subjects. When applying multicultural education it is also important that the teacher doesn’t have prejudices against any ethnic group or nationality. He/she should also use appropriate methods that lead to pupils becoming more tolerant.
Źródło:
Journal of Preschool and Elementary School Education; 2013, 3; 137-149
2084-7998
Pojawia się w:
Journal of Preschool and Elementary School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogical Design of the Technology of Students’ Multicultural Competence at Higher Education Institutions
Autorzy:
Kravets, Ruslan
Vykhrushch, Vira
Romanyshyna, Oksana
Koziar, Mykhailo
Ridkodubska, Hanna
Marionda, Ivan
Syvokhop, Eduard
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1878470.pdf
Data publikacji:
2021-09-25
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
Professional training
multicultural education
multicultural competence
pedagogical technology
Opis:
Aim. The aim of the research is to justify the theoretical and methodological bases of multicultural education and verify experimentally the efficiency of the pedagogical technology of forming students’ multicultural competence at higher education institutions. Methods. The study reviews the changes in the levels of students’ multicultural competence. The methodological bases of the study are theories of language multicultural education, the unity of language and culture, multi-perspective learning, “cultural differences,” social learning, neo-Freudian theory, self-determination theory, developmental learning theory. Results. The realisation of the ideas of multiculturalism has a positive effect on the harmonious development, cultivates a tolerant attitude to other ethnic groups and peoples, promotes good neighbourly relations, effective conflict resolution, intercultural dialogue and mutual understanding. Acquiring these characteristics, students entirely understand national and universal values, and are able to interact constructively in the modern multicultural world at a sustainable level. Conclusions. The implementation of the developed pedagogical conditions and the author’s pedagogical technology of forming students’ multicultural competence at higher education institutions contributed to a significant increase in the levels of their multicultural competence. This was confirmed by statistical changes in the level of students’ multicultural competence of the experimental group compared to the control group: the number of students with stable (by 34,3%) and situational (by 12,7%) levels significantly increased, the number of students with fragmentary level decreased (by 47%). Thus, the obtained results prove that the developed pedagogical technology is effective for forming students’ multicultural competence.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2021, 12, 2; 264-293
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wychowanie wielokulturowe w społeczeństwie obywatelskim
Multicultural education in civil society
Autorzy:
Żebrowski, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/902013.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
Tematy:
multicultural education
civil society
upbringing
pedagogy
Opis:
The article thoroughly discusses the aspects of multicultural upbringing and education as a dominant trend in modern Pedagogy. Multicultural approach promotes the peoples’ rights for multiple cultures and cultural pluralism theory. As the author concludes, ‘Today there is no come back to pure national cultures’. All education should then be open to cultural differences. Multicultural pedagogy encompasses vast areas of concepts and it addressed to all, not only minorities.
Źródło:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2011, 8; 221-232
1731-8440
Pojawia się w:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cultural Identity of Youth and Multicultural Education – Empirical Study
Autorzy:
Szczurek-Boruta, Alina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31342779.pdf
Data publikacji:
2007-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
cultural identity
borderland and multicultural education
Opis:
The main aim of the analysis presented here is to recognise the fact that issues of cultural identity can be solved by reference to a specific model of the cultural identity characteristic for the contemporary young generation. Drawing on research evidence the author highlights the role of multicultural identity. While providing conditions for acquiring cultural, social and personal identity, multicultural identity does not antagonise the processes of individualism and collectivism.
Źródło:
The New Educational Review; 2007, 11; 37-48
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Social Equality Through Multicultural Education – a Means for Reducing Prejudices and Stereotypes in the Educational Process
Autorzy:
Kaleja, Martin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/507063.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
multicultural education
prejudice
social equality
stereotype
oppression
education
Opis:
The paper deals with the topic of social equality. It defines the basic terminology, clarifies the issue in the context of reducing prejudices and stereotypes. It emphasizes the importance of developing the processes and mechanisms for social equality, for fostering humanity in human beings. One of the key mechanisms is multicultural education. The author of the paper interprets it in the educational process, beginning with preschool education and ending with tertiary education.
Źródło:
Journal of Preschool and Elementary School Education; 2013, 3; 31-46
2084-7998
Pojawia się w:
Journal of Preschool and Elementary School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inni i Obcy w bezpiecznym miejscu. Poprawność polityczna w zróżnicowanej kulturowo szkolnej przestrzeni publicznej
Others and Strangers in a safe place. Political correctness in schools located in culturally diverse environments
Autorzy:
Grzybowski, Przemysław Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/952202.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
political correctness
intercultural education
multicultural education
safe space
school
Opis:
Compliance with the rules of political correctness in schools located in culturally diverse environments is not only political but also methodical challenge. One form of this task is called safe spaces, which are territorial borderlands in the reality of schools which apply the principles of dialogue on the basis of political correctness. Due to the different understanding of political correctness and the possibility of lobbying by representatives of minorities on the organizers of safe space, we have to deal with the abuse of their status. As a result, the ideas of political correctness and the establishment of intercultural communication are often questioned, challenged or it has been give them a meaning far from the original. The article presents examples of this phenomenon. (Tłumaczenie: Emilia Żyłkiewicz-Płońska)
Źródło:
Pogranicze. Studia Społeczne; 2017, 30
1230-2392
Pojawia się w:
Pogranicze. Studia Społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Intercultural learning in diverse schools: obstacles, opportunities, and outlooks
Autorzy:
Skrefsrud, Thor-André
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1387874.pdf
Data publikacji:
2018-09-30
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
intercultural learning
intercultural communication
multicultural education
cultural diversity
Opis:
The emergence in recent years of the concept of intercultural learning has raised questions about how the notion relates to a pedagogy that fosters openness, exploration, and critical thinking. In this article, the author provides a critical examination of a conventional understanding of intercultural learning to clarify its construction and to elucidate its instructional implications. Central to this alternative is a pedagogy that acknowledges students’ former experiences and competencies without making cultural predictions. Instead of reducing the process of understanding to a technical issue, this paper advocates the integration of intercultural learning in schools by connecting the curriculum to students’ lives and identities. This paper ends with a consideration of the future prospects of intercultural learning, suggesting more research on how intercultural learning actually takes place in schools and society.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 42, 3; 75-85
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Literackie obrazy „Innego” w procesie kształtowania postaw wobec imigrantów i uchodźców
Depicting the “Other” in Literature in The Process of Learning Attitude Towards Immigrants and Refugees
Autorzy:
Smoter, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479034.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
uchodźcy
literatura
edukacja międzykulturowa
refugees
literature
multicultural education
Opis:
W niniejszym artykule prezentuję przykłady literatury dziecięcej odnoszącej się do zjawiska imigracji i uchodźctwa. Można tutaj wskazać bajki, czytanki i opowiadania, stanowiące element projektów i programów edukacji międzykulturowej lub przypominające w swej treści „literaturę faktu”. Celem artykułu jest wskazanie roli tych publikacji w zwiększaniu poziomu wiedzy na temat zjawiska uchodźstwa, budzeniu świadomości problemów przeżywanych przez „Innego” ‒ uchodźcę, a także rozwijaniu prointegracyjnych postaw wobec członków grup mniejszościowych. Podjętą problematykę należy uznać za ważną, gdyż obecność uchodźców i imigrantów nie zawsze spotyka się z otwartością przedstawicieli kraju przyjmującego i może skutkować konfliktami na tle rasowym, etnicznym czy religijnym. Te niepokojące zjawiska wymagają pogłębionej refleksji dotyczącej problematyki postaw wobec członków opisywanych tu grup i próby znalezienia „środków zaradczych”. Szczególnie ważne wydaje się być podjęcie wychowawczych oddziaływań w stosunku do znajdujących się w szczególnie wrażliwej fazie rozwoju dzieci. Wykorzystanie takiej, jak opisana w artykule, literatury umożliwia zainicjowanie wspólnej refleksji nad znaczeniem i wartością dwukierunkowego dialogu oraz szans realizacji wspólnych celów w coraz bardziej różnicującym się świecie.
In this article I present examples of children’s literature related to the categories of immigration and refugee. I show examples of fairy tales, readings and storytelling, which are part of intercultural education projects and programs, and “non-fiction” books written for children. The purpose of the article is to indicate the role of these publications in enhancing knowledge about refugee status, raising awareness of the problems experienced by the “Refugee”, as well as developing an attitude of inclusion and tolerance towards minorities. The issues raised here should be considered important because the presence of refugees and immigrants is not always associated with the openness of citizens of the host country, resulting from racial, ethnic or religious conflicts. These disturbing phenomena require in-depth reflection on the issues of attitudes toward the members of the groups described here and the attempts to find “remediation”. It is particularly important to undertake parental interventions in relation to the key moments in children development. Literary texts provide opportunities for reflection on the importance and value of bilateral dialogue and the realization of common goals in a diversified world.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2017, 12, 3(45); 101-117
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Erasmus exchange programme on cross- and multicultural education
Program wymiany Erasmus jako edukacyjna współpraca międzykulturowa
Autorzy:
Dincer, Serkan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/415933.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
Tematy:
Erasmus
cross-cultural education
multicultural education
edukacja wielokulturowa
edukacja międzykulturowa
Opis:
Nowadays, we do not consider concepts from a single point of view but with an interdisciplinary approach. Researchers working in different domains treat concepts from multiple perspectives by cooperating in a scientific discipline. Educational sciences, like other areas of science, have adopted this interdisciplinary approach. Intercultural education and multicultural education is one of the best applications of the interdisciplinary approach in the domain of education. Erasmus exchange programme has particularly contributed to cross-cultural education. This study aims at analyzing studies that have investigated these contributions. We think that cross- and multicultural studies from different countries are important to have a clear and comprehensive vision. To this end, we reviewed studies in literature examining the effects of Erasmus exchange programme on cross-cultural education. We interpreted the results of these studies by qualitative research techniques and made suggestions for further studies. Consequently, it is a clear fact that exchange programmes are useful and students have a chance to communicate interculturally.
We współczesnym podejściu do koncepcji edukacyjnych uwzględnia się różnorodne aspekty interdyscyplinarne. Naukowcy działający w różnych dziedzinach rozważają koncepcje edukacyjne na wielu płaszczyznach, współpracując w ramach swojej dziedziny nauki. Pedagogika, podobnie jak inne obszary nauki, również dostosowuje się do tych trendów. Edukacja międzykulturowa jest jednym z najlepszych rozwiązań w ramach interdyscyplinarnego podejścia do edukacji, a program wymiany studentów Erasmus szczególnie przyczynia się do jej rozwoju. W artykule zaprezentowano badania wpływu wymiany międzynarodowej w ramach programu Erasmus na edukację. Badania obejmowały różne kraje uczestniczące w programie, co miało ukazać rzetelny obraz badanej dziedziny. W tym celu analizie poddano dostępną literaturę, stosując odpowiednie techniki badania jakości, zinterpretowano wyniki oraz sformułowano wnioski i sugestie odnośnie do dalszych badań. Rezultat końcowy potwierdził, że programy wymiany studentów mają ogromny wpływ na edukację międzykulturową oraz dają możliwość międzynarodowej komunikacji interkulturowej studentów z różnych krajów.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2014, 2(25); 63-69
1506-2635
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Handinhand School: Dealing with Adversity within a Multicultural Context
Szkoła Handinhand: radzenie sobie z trudnościami w kontekście wielokulturowym
Autorzy:
Bar Shalom, Amira
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/921274.pdf
Data publikacji:
2018-04-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
multicultural education
bilingual education
Arab citizens of Israel
teacher counseling
Opis:
The Hand in Hand bilingual school in Jerusalem operates against the broader background of the Arab-Israeli conflictand the unequal relations between Jewish and Arab citizens in the State of Israel. Drawing on multicultural educational models, the School seeks to ensure that all groups are visible and respected and to develop a curriculum that reflectsthe culture of all the students and their families. Against the dominant model of segregated education in Israel, the School creates intercultural space. In recent years, the School has been the target of several attacks. The article describes the work of the author, a counselor at the School, in responding to these attacks and in enhancing the resilience of the School community. Structured staff meetings enabled the educators to express themselves, support each other, and receive tools for coping in multicultural classrooms in a conflicted society.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2018, 48; 367-375
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Counteracting Threats to Societal Security at School: A Polish Way Towards Multicultural Education
Autorzy:
Domalewska, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/108253.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Centrum Rzeczoznawstwa Budowlanego Sp. z o.o.
Tematy:
societal security
multicultural education
migration
immigrant integration
Security Education
safety
Opis:
As Poland is becoming a more attractive destination for immigrants, Polish schools need to develop relevant solutions that can assist the integration of immigrant students into Polish society. The objective of this study is threefold. Firstly, the paper aims to discuss the role of schools in counteracting threats to societal security resulting from increased migration. Secondly, the study investigates immigration policy and educational solutions in Poland. Finally, we evaluate educational solutions implemented in schools to facilitate the integration of immigrant children, their safety, as well as discuss the difficulties and advantages resulting from the presence of foreign students in Polish schools. The study shows that schools play a special role in educating young people about societal values, personal safety and societal security. Educational solutions aiming at immigrant integration need to be investigated in the context of multidimensional legislation on immigration. The findings of the quantitative analysis relate to the solutions adopted by Polish schools that assist the integration of foreign students. They also shed light on the problems and benefits of having heterogeneous classes. Most schools in Poland offer foreign students a number of educational opportunities related to Polish language acquisition, academic performance (e.g. remedial lessons) and social integration. Inability to speak Polish is the greatest problem at schools, which is the root cause of other complex problems, such as foreign students’ falling behind with schoolwork, slower pace of the lesson, and discipline problems.
Źródło:
Safety & Defense; 2020, 1; 31-47
2450-551X
Pojawia się w:
Safety & Defense
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Intercultural Education in Poland: Current Problems and Research Orientations
Autorzy:
Ogrodzka-Mazur, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1985622.pdf
Data publikacji:
2018-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
pedagogy
intercultural pedagogy
multicultural education
intercultural education
scientific schools in Poland
Opis:
The study presents an assessment of the achievements and problems of intercultural pedagogy as an important educational (sub)discipline, which has been developing intensively in Poland – particularly since the 1990s. Against the background of a crisis of multicultural education, a new suggestion was presented aimed at overcoming its drawbacks in the form of the theoretical assumptions and practical solutions of intercultural education. However, understanding and accepting intercultural education depends on many factors – e.g., historical experiences, the developmental level of societies and the socio-political system. This necessitates presenting the essence of intercultural education as well as formulating its message both in Poland and worldwide.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2018, 2(120); 65-82
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ukrainian Students in Polish Schools: Selected Aspects of Adaptation on the Example of the City of Lublin
Autorzy:
Świdzińska, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967954.pdf
Data publikacji:
2019-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
adaptation
foreigners in Poland
multicultural education
Ukrainians in Poland
Opis:
The objective of this study is to present the opinions of Ukrainian secondary school students, living in a boarding school in Lublin, on their adaptation to the new environment while studying in Poland. The questionnaire method was used, which offered an insight into particular aspects of adaptation for their studying abroad, e.g., coping with being parted from their family, managing free time, adjusting to the new educational environment, viewing the Polish society, as well as observing differences and similarities between the Polish and Ukrainian culture. The collected data point to a need to intensify educational activity promoting the space of mutual understanding between the citizens of the neighbouring countries. The problems revealed in this study show that the educational migration of Ukrainian students to Poland requires implementing a long-term and systemic educational policy that would shape multicultural competence of the Polish society.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2019, 4(126); 95-108
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 79

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies