Temat: model triadyczny - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Engineering graphics: semiotic aspects
Grafika inżynierska: aspekty semiotyczne
Autorzy:: Lille, H.
Ruus, A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/119036.pdf
Data publikacji:: 2009
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
Tematy:: engineering drawing
geometrical variables
semiotic variables
representation
triadic model
system of sign
rysunek techniczny
zmienne geometryczne
zmienne semiotyczne
reprezentacja
model triadyczny
system oznaczeń
Opis:: Engineering and technology students learn to perform the engineering drawing (graphic representation) as reflection of an existing object or geometric structure of a future object. The basic course in this field of teaching isEngineering Graphics, which can be divided into two parts: understanding of logical development of concepts, and application of these concepts to practical situations. In other terms, the course deals with geometrical variables in logical relationships as well as with graphic variables (semiotic tools) i.e. the system of sign representing icons, indexes and symbols, both being properties of the universe [1]. In our treatment of the semiotic (graphic) drawing we proceed from Peirce´s model of the sign and from the triadic model of symbolic representation [2].
Studenci inżynierii i technologii uczą się rysunku technicznego wykonując przedstawienie graficzne istniejącego obiektu (jako jego odbicie) lub projektują geometryczną strukturę przyszłego obiektu. Kurs podstawowy w dziedzinie nauczania grafiki inżynierskiej, można podzielić na dwie części: rozumienie logiczne rozwoju pojęć i stosowanie tych pojęć w praktycznych sytuacjach. Innymi słowy, podczas kursu omawiane są w zmiennych geometrycznych powiązania logiczne, a także system oznaczeń przedstawiający ikony i symbole indeksów jako właściwości pewnego uniwersum [1]. Omawianą w pracy semiotykę rysunku traktuje się w oparciu o model Peirce'a i triadyczne reprezentacje symboliczne [2].
Źródło:: Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics; 2009, 20; 17-21
1644-9363
Pojawia się w:: Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Jak sobie radzić z „małym geniuszem” – metody wspierania dziecka zdolnego
How to cope with a „little genius” – the methods of supporting a talented child
Autorzy:: STASIAK-PRZYBYLSKA, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/435781.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:: dzieci zdolne
myślenie twórcze
triadyczny model funkcjonowania zdolności Franza Monksa
teoria zdolności Czesława Nosala teoria twórczości Klausa
Urbana
talented children
creative thinking
tradic model of talent by Franz Monks
theory of talent by Czeslaw Nosal
theory of creativity by Klaus Urban
Opis:: Pracując w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej najczęściej spotykam się z dziećmi, które mają kłopoty w szkole lub swoim aspołecznym zachowaniem próbują zwrócić na siebie uwagę opiekunów i rówieśników. Na badania diagnostyczne i różnego rodzaju terapie w poradni trafiają uczniowie, których postępami w nauce, lub zachowaniem pedagodzy i rodzice są zaniepokojeni. Dzieci o wysokim ilorazie inteligencji zazwyczaj nie wpisują się w ten schemat. Osoby pracujące z dziećmi zazwyczaj nie kojarzą uczniów zdolnych jako jednostki wymagające wsparcia. Jednak odpowiednie podejście i stymulowanie konkretnych funkcji może przyczynić się do pełniejszego wykorzystania ich wrodzonego potencjału i zwiększenia możliwości osiągania sukcesów wyższych niż przeciętne. W pracy przedstawię przekrojowo teorie zdolności, ostatecznie opierając się na teorii Czesława Nosala. Następnie opiszę wybrane modele funkcjonowania zdolności i na podstawie Triadycznego Modelu zdolności Franza Monksa zaprezentuję mechanizm powstawania wybitnego talentu. Wybrane koncepcje teoretyczne osadzę w warunkach szkolnych, przedstawiając proces selekcji uczniów do grupy dzieci zdolnych i opiszę przebieg prowadzonych z nimi warsztatów dotyczących ćwiczenia umiejętności twórczego myślenia, i nauki technik zapamiętywania. Przedstawię również wyniki przeprowadzonej ewaluacji po przeprowadzonym autorskim programie tychże warsztatów. Wszystkie podjęte kroki ujmę jako badanie w działaniu, według teorii Kurta Lewina, zaprezentowanej przez Krzysztofa Konarzewskiego. Na koniec opiszę ciekawe zjawiska, które zaistniały po zakwalifikowaniu uczniów do grupy dzieci zdolnych i efekty naszej pracy.
During my work in a Psychological-and-Didactic Consultancy I mostly encounter children who have trouble at school or who try to attract attention of their supervisors and peers through their asocial behavior. Children who are sent to the Consultancy for diagnostic evaluation or various therapies are those whose parents and teachers worry about their academic achievements or attitude. Highly intellectual children do not fit into this pattern. Professionals working with such children mostly do not associate them with the kids who need any aid. However, an adequate approach and stimulation of specific functions may contribute to better use of their inborn potential and increase possibility of outstanding success. The present paper presents a range of talent theories based on Czesław Nosal’s theory. Subsequently, selected models describe how talents function. Further, a mechanism of creating an outstanding talent are presented on the basis of the Franz Monks’ Triadic Model of Talent. The theoretical concepts are embedded in a context of school and show a talented pupil selection process. Afterwards there is a description of workshops and trainings of creative thinking and memory techniques. Results of evaluation of the authorial workshops are presented. The present research is based on Kurt Lewin’s theory as presented by Krzysztof Konarzewski. Finaly, there is description of interesting phenomena that occurred after the talented pupil selection process took place.
Źródło:: Wychowanie w Rodzinie; 2013, VIII, (2/2013); 239-252
2082-9019
Pojawia się w:: Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "model triadyczny" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język