Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "mindful eating" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    The relationship between mindful eating, body mass index and physical activity in nursing students – a cross-sectional study
    Autorzy:
    Topan, Aysel
    Ayyıldız, Tülay Kuzlu
    Seval, Müge
    Kurt, Aylin
    Top, Fadime Üstüner
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2040167.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    appetite
    mindful eating
    obesity
    Opis:
    Introduction. One of the reasons of obesity in university students might be mindful eating. Aim. This study was performed to evaluate the relationship between mindful eating, body mass index (BMI) and physical activity in nursing students. Material and methods. This cross-sectional study was conducted with 718 nursing students in a university in Turkey. “Personal Information Form” and “Mindful Eating Questionnaire (MEQ)” were used as data collection tools. Results. Statistically significant differences were found between some mean subscale and total scores of MEQ based on sex of the students, their state of exercising regularly, number of their meals, their state of having snacks, the type of bread they often consumed and the frequency of eating fast foods (p<0.05). A significant relationship was found between age and BMI of the students and their mean subscale and total scores of MEQ (p<0.05). Conclusion. The older the nursing students grew, the higher their level of mindful eating became. Sociodemographic characteristics such as sex and presence of a person with obesity within the family affected subscales of their mindful eating. Mindful eating decreased as body mass index increased; and besides, mindful eating increased as physical activity increased.
    Źródło:
    European Journal of Clinical and Experimental Medicine; 2021, 3; 233-240
    2544-2406
    2544-1361
    Pojawia się w:
    European Journal of Clinical and Experimental Medicine
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Budowanie dobrostanu dziecka poprzez rozwijanie uważności: mindful eating – doświadczanie uważnego jedzenia
    Building Child’s Well-being through Developing Mindfulness. Mindful Eating
    Autorzy:
    Kosz-Szumska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1294099.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-21
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    mindfulness
    uważne jedzenie (mindful eating)
    badania w działaniu (action research)
    praktyka uważności
    edukacja
    świadomość
    edukacja wczesnoszkolna
    action research
    education
    awareness
    early school education
    mindful eating
    mindfulness practice
    Opis:
    Artykuł przybliża problematykę rozwijania uważności (mindfulness) u dzieci w młodszym wieku szkolnym, ze szczególnym zwróceniem uwagi na kategorię uważnego jedzenia (mindful eating). Ujęto rozważania teoretyczne – definiowanie i rozumienie pojęć kluczowych, skuteczność praktykowania uważności w świetle przeglądu dotychczasowych wyników badań, podjęto namysł wokół zasadności włączania elementów mindfulness do praktyki edukacyjnej oraz zarysowano badania empiryczne podjęte w paradygmacie badawczym action research. Przyjmując procedurę gromadzenia danych z różnych źródeł i kojarzenia ich w całości (tzw. myślenie sieciowe), stosując różne metody i techniki badawcze (m.in. obserwacja, samoobserwacja, analiza wytworów, dokumentacji, swobodne rozmowy), podjęto próbę osiągnięcia celu badań, jakim było dokonanie oceny efektów wprowadzonego do systemu edukacji innowacyjnego działania, opartego na wdrażaniu elementów treningu uważności. Autorka przedkładanego artykułu występowała w roli zarówno badacza współpracującego z nauczycielami, realizującymi projekt, jak i nauczyciela-innowatora. Analiza zebranego materiału badawczego wskazuje na aspekty, mogące stanowić podstawę do podjęcia szerszej dyskusji i wyłonienia wątków do dalszych badań oraz doskonalenia rozwijania uważności w praktyce edukacyjnej. W konkluzji próba odpowiedzi na pytanie, czy praktyka mindfulness ma szansę na systemowe lub mniej sformalizowane włączenie do polskiego systemu oświaty. 
    The paper addresses the issue of mindfulness in children of younger school age, with particular attention to the category of mindful eating. It includes theoretical deliberations – defining and understanding key concepts, effectiveness of practicing mindfulness in the light of a review of the research results obtained so far, it also considers the validity of including elements of mindfulness in educational practice and outlines empirical research conducted in the action research paradigm. By adopting the procedure of collecting data from various sources and associating them in their entirety (so-called network thinking), using various research methods and techniques (e.g. observation, self-observation, analysis of products, documentation, free conversation), an attempt was made to achieve the research objective, which was to assess the effects of innovative action introduced into the education system, based on the implementation of mindfulness training elements. The author of this paper was both a researcher cooperating with the teachers implementing the project and a teacher-innovator. The analysis of collected research material indicates the aspects that may constitute a basis for wider discussion and identify issues for further research as well as for improvement of the mindfulness development in educational practice. In conclusion, the question was raised whether the mindfulness practice has a chance for systemic or less formal inclusion in the Polish educational system.  
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2020, 15, 4(58); 65-84
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies