Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "middle schools" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Comparative analysis of health problems in students from elementary school and middle school in Lublin, 2010–2015
    Autorzy:
    Kocka, Katarzyna
    ŚLUSARSKA, Barbara
    Bartoszek, Agnieszka
    Rząca, Marcin
    Zdybel-Fałdyga, Urszula
    Nowicki, Grzegorz
    Naylor, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/552358.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Przyjaciół Medycyny Rodzinnej i Lekarzy Rodzinnych
    Tematy:
    students
    primary schools
    middle schools
    public health.
    Źródło:
    Family Medicine & Primary Care Review; 2018, 1; 7-12
    1734-3402
    Pojawia się w:
    Family Medicine & Primary Care Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Psychosocial and Organizational Aspects of Didactic Achievement: Sex, School-type, and Self-esteem
    Autorzy:
    Chomczyńska-Rubacha, Mariola
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031715.pdf
    Data publikacji:
    2014-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    academic achievement
    self-esteem
    sex
    middle schools
    primary schools
    high schools
    Opis:
    The results presented here are taken from empirical studies relating to the relation between academic achievement and sex, type of school, and self-esteem, as well as self-esteem and sex, school level, and academic achievement. Aside from specific issues, these results show, first, that levels of achievement and self-esteem in middle school show much lower values than in high school and primary school. Secondly, although girls show a higher level of achievement, there is no difference between their self-esteem compared to the self-esteem of boys.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2014, 37; 150-160
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A Processual Approach to the Study of Transitions of Middle School (Gymnasium) Teachers
    Autorzy:
    Kędzierska, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932748.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    middle schools teachers
    transitions
    managing transitions strategy
    processual approach
    Opis:
    This paper presents the results of research carried out during the first stage of the Polish education system transition process initiated by the education reform of 2017. The study was conducted with teachers of schools to be dissolved, who decided to transform their institutions into a new type of school – general education secondary school (lyceum), while retaining staff and organizational resources of the hitherto middle schools (gymnasium). A processual approach adopted in this project allowed me to capture the changes as they were happening and the analysis of the conditions of transition trajectories.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2020, 2(128); 139-155
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    AKTYWNOŚĆ UCZNIÓW W ZAKRESIE WYBORU DROGI EDUKACYJNO-ZAWODOWEJ NA III ETAPIE EDUKACYJNYM
    STUDENTS ACTIVITY IN THE SELECTION OF AN EDUCATIONAL AND CAREER PATH AT THE THIRD STAGE OF EDUCATION
    Autorzy:
    Klementowska, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479327.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
    Tematy:
    szkoły gimnazjalne,
    szkolne doradztwo zawodowe
    wybory edukacyjno-zawodowe
    middle schools
    career counselling in schools
    educational and career choices
    Opis:
    Z uwagi na stale zachodzące zmiany na rynku edukacyjnym i zawodowym, podjęcie decyzji o dalszym kształceniu/pracy zawodowej nasuwa wiele trudności, szczególnie młodym ludziom, którzy dokonują pierwszego w swoim życiu wyboru szkoły/zawodu. W artykule zaprezentowano wyniki badań, które zostały przeprowadzone w szkołach gimnazjalnych (zarówno wiejskich, jak i usytuowanych we wszystkich miastach powiatowych województwa lubuskiego), których celem było określenie aktywności gimnazjalistów w aspekcie wyboru drogi edukacyjno-zawodowej.
    Due to the continuous changes in the educational and career market, taking a decision on further education/career poses a number of difficulties, particularly to young people who make their first choices regarding a profession/school. The article presents the results of a survey which was carried out in middle schools (both village schools and ones situated in all county towns in Lubuskie Voivodeship), aiming to define the activity of middle school students in the aspect of choosing the educational and career path.
    Źródło:
    Problemy Profesjologii; 2018, 1; 163-170
    1895-197X
    Pojawia się w:
    Problemy Profesjologii
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Maturzyści małopolskich szkół średnich z 1920 roku. Przyczynek do dziejów szkolnictwa średniego w Polsce w dwudziestoleciu międzywojennym
    Graduates of Małopolska secondary schools in 1920. A contribution to the history of secondary education in Poland in the interwar period
    Autorzy:
    Ochenduszko, Tadeusz
    Świętoń, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2057875.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-19
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    matury 1920 roku
    dyrektorzy szkół galicyjskich
    wojna polsko-bolszewicka
    gimnazja galicyjskie
    Matura exams in 1920
    headteachers of Galician schools
    Polish-Bolshevik war
    Galician middle schools
    Opis:
    Od 1850 r. naukę w gimnazjach i szkołach realnych kończył egzamin dojrzałości. Matura była przepustką w dorosłe życie, ważnym wydarzeniem dla społeczności lokalnej, a listy abiturientów publikowano w sprawozdaniach szkolnych oraz stołecznej i lokalnej prasie. Zwyczaj ten sprawdzał się w czasach pokoju, jednak był niemożliwy do zrealizowania podczas działań wojennych. Najtrudniejszy do odtworzenia jest rok 1920 ze względu na trwającą wojnę polsko-bolszewicką. Artykuł jest przyczynkiem do uporządkowania informacji na temat maturzystów, którzy zdawali egzamin w tym trudnym dla Polski roku.
    Since 1850, education in middle schools and real schools ended with Matura exams. The Matura exam was a pass into adult life, an important event for the local community and lists of graduates were published in school reports, as well as in the national and local press. This custom was successful in times of peace, but it was impossible to implement during hostilities. The most difficult year to recreate is 1920 due to the ongoing Polish-Bolshevik war. The article is a contribution to the organisation of information on secondary school graduates who passed the exam in this difficult year for Poland.
    Źródło:
    Kultura – Przemiany – Edukacja; 2021, Tom IX; 58-74
    2300-9888
    2544-1205
    Pojawia się w:
    Kultura – Przemiany – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uwarunkowania wyboru prywatnej szkoły podstawowej przez rodziców z klasy średniej. Wybrane konteksty
    Determinants of Choosing a Private Primary School by Middle-Class Parents. Selected Contexts
    Autorzy:
    Mazurowska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2040294.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    prywatne szkoły podstawowe
    rodzice z klasy średniej
    wybór szkoły
    środowisko społeczne szkół prywatnych
    private primary schools
    middle-class parents
    choice of school
    social environment of private schools
    Opis:
    Celem artykułu jest ukazanie wybranych uwarunkowań i konsekwencji odnoszących się do wyboru prywatnej szkoły podstawowej przez rodziców z klasy średniej. Artykuł zawiera rozważania nt. znaczenia wyboru prywatnej szkoły podstawowej dla dalszych losów życiowych dziecka. Druga część tekstu odnosi się do analizy badań jakościowych związanych z wyborem szkoły prywatnej przez rodziców z klasy średniej. Wywiady zostały przeprowadzone w 2015 roku z 24 rodzicami, korzystającymi z oferty szkół prywatnych. Analizy wypowiedzi rodziców wskazują, że wraz z wyborem prywatnej szkoły dokonuje się jednocześnie selekcja uczniów i ich rodzin w środowisku społeczno-edukacyjnym. Wybór prywatnej szkoły jest inwestycją w kapitał społeczny dzieci.
    The aim of the article is to present selected conditions and consequences relating to the choice of a private primary school by middle-class parents. The article provides considerations on the importance of choosing a private primary school for the child’s further life. The second part of the text refers to the analysis of qualitative research related to the choice of a private school by middle-class parents. The interviews were conducted in 2015 with 24 parents using the offer of private schools. Analyzes of parents’ statements show that with the choice of a private school, students and their families are selected simultaneously in the social and educational environment. Choosing a private school is an investment in children’s social capital.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2021, 13, 4; 47-63
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kapitał społeczno-ekonomiczny uczniów z prywatnych szkół podstawowych
    Capital socio-economic students from private primary schools
    Autorzy:
    Mazurowska-Domeracka, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/459965.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    kapitał społeczno-ekonomiczny
    szkoły prywatne
    klasy średnie
    kształcenie niepubliczne
    socio-economic capital
    private schools
    the middle classes
    non-public education
    Opis:
    Celem niniejszego artykułu jest zwrócenie uwagi na społeczność klientów prywatnych szkół podstawowych. Niepubliczne szkoły podstawowe w wyniku rekrutacji tworzą specyfi czne środowiska o wysokim poziomie kapitału społeczno- ekonomicznego, nastawione w dalszej perspektywie na sukces edukacyjny uczniów.
    The aim of this article is to draw the attention of the customer community to private primary schools. Non-public primary schools establish as a result of the recruitment specific environments with a high level of socio-economic capital and an expectation of educational success of students in a long-term perspective.
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2014, 4; 352-356
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Organizacja szkolnictwa w okresie pionierskim w Olsztynie przez wydział oświaty przy urzędzie pełnomocnika rządu RP (kwiecień–sierpień 1945)
    The organization of education in the pioneer period in Olsztyn by the ment of Education at the Plenipotentiary Office of the Government of the Republic of Poland (April–August 1945)
    Autorzy:
    Radziszewska, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1366224.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Instytut Północny im. Wojciecha Kętrzyńskiego w Olsztynie
    Tematy:
    Wydział Oświaty
    Olsztyn
    nauczyciele
    szkoły powszechne
    szkoły średnie
    ogólnokształcące
    gimnazjum
    szkoła ćwiczeń
    liceum pedagogiczne
    Department of Education
    Techers
    primary schools
    general
    education liceums
    gymnasium (middle school)
    pedagogical liceum
    Opis:
    In April 1945, the Department of Education was formed in Olsztyn by the Plenipotentiary Office of the Government of the Republic of Poland. Its head was the native Paweł Sowa. During the functioning of the Department of Education at the Plenipotentiary Office of the Government of the Republic of Poland from April through to the end of August 1945, thanks to this department in the Masurian district, a network of educational administration in the area and the first schools were established. Polish education particularly developed in Olsztyn, supported by the increase in inhabitants. The aim of this article is to present the beginnings of the organization of primary and secondary education as well as pedagogic education in Olsztyn under the direction of the Department of Education in the Plenipotentiary Office during the pioneer period, which lasted until the appointment of the School District of Masuria in Olsztyn, i.e. September 1, 1945.
    Źródło:
    Komunikaty Mazursko-Warmińskie; 2019, 303, 1; 57-76
    0023-3196
    2719-8979
    Pojawia się w:
    Komunikaty Mazursko-Warmińskie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Centrum Wyszkolenia Armii – „Alma Mater” żołnierzy gen. Władysława Andersa w latach 1942–1946
    Polish Army Training Centre – “Alma Mater” General Władysław Anders’ of soldiers in the years 1942–1946
    Autorzy:
    Janczak, Bartosz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2109021.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    Centrum Wyszkolenia Armii
    Armia Polska na Wschodzie
    2 Korpus Polski
    wyszkolenie
    kursy
    szkoły podchorążych
    Polish Army Training Centre
    Polish Army in the Middle East
    2nd Polish Corps
    training
    courses
    cadet schools
    Opis:
    W artykule opisano dzieje Centrum Wyszkolenia Armii (CWA) w latach 1942–1946. Utworzono je w celu przeszkolenia żołnierzy służących w Armii Polskiej na Wschodzie oraz 2 Korpusie. We wchodzących w skład CWA ośrodkach wyszkolenia broni i służb organizowano – zgodnie z zapotrzebowaniem – kursy oraz szkoły podchorążych, na których słuchacze zdobywali niezbędną wiedzę wojskową. Przez prawie cztery lata funkcjonowania kilkukrotnie zmieniało się podporządkowanie CWA, przekształcano strukturę organizacyjną i podległość. W składzie polskiego wojska na Środkowym Wschodzie znaleźli się żołnierze o różnych przeżyciach wojennych, doświadczeniach i umiejętnościach. Z tego powodu szkolenie nie było łatwym zadaniem. Najważniejszy cel CWA dotyczył przeszkolenia jak największej liczby żołnierzy na szczeblu centralnym, aby Armia Polska na Wschodzie i 2 Korpus Polski osiągnęły zdolność bojową. W polskim wojsku potrzebowano bardzo wielu specjalistów różnych broni i służb, aby obsadzić przewidziane etatami stanowiska w jednostkach wojskowych. Zadania dla CWA ustalało Dowództwo Armii Polskiej na Wschodzie i 2 Korpusu w wytycznych wyszkolenia. Na podstawie tych dokumentów opracowywano cały proces szkolenia. Przez prawie cztery lata w CWA przeszkolono kilka tysięcy polskich żołnierzy. Ta jednostka dla wielu okazała się „Alma Mater”, a nabyte umiejętności przydały się w działaniach wojennych o niepodległość Polski.
    The article describes the history of the Army Training Center in 1942–1946. The center was established to train soldiers serving in the Polish Army in the East and the 2nd Corps. In the arms and services training centers, which were part of the Center, courses and cadet schools were organized according to the needs, during which the students acquired the necessary military knowledge. For almost four years of operation, the subordination of the Army Training Center has changed several times, the organizational structure has been reorganized, it has undergone a number of reorganisations, and the subordination of the Center has changed. The Polish army in the Middle East included soldiers with different war experiences, experiences and military skills. For this reason, training Polish soldiers was not an easy task. The most important goal of the Army Training Center was to train as many soldiers as possible at the central level so that the Polish Army in the East and the 2nd Polish Corps would achieve combat capability. In the Polish army, many specialists of various weapons and services were needed to fill the positions in military units. The tasks for the Army Training Center were established by the Command of the Polish Army in the East and the 2nd Corps in the training guidelines. The entire training process was developed by the headquarters on the basis of these documents. For almost four years, several thousand Polish soldiers were trained at the Army Training Center. This unit was for many of them the “Alma Mater”, where they could use the acquired skills in the war for the independence of Poland.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Historica; 2021, 109; 201-222
    0208-6050
    2450-6990
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Historica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szkolne nauczanie religii rzymskokatolickiej jako miejsce motywowania młodzieży do chrześcijańskiego działania
    School Teaching of the Roman Catholic Religion as a Means of Motivating Young People to Christian Action
    Autorzy:
    Zellma, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/607316.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    teaching the Roman Catholic religion
    motivating young people
    Christian action
    middle school
    high schools
    curriculum documents for religious education
    nauczanie religii rzymskokatolickiej
    motywowanie młodzieży
    chrześcijańskie działanie
    szkoła gimnazjalna
    szkoła ponadgimnazjalna
    dokumenty programowe edukacji religijnej
    edukacja religijna
    Opis:
    The teaching of the Roman Catholic religion at school involves a variety of didactic, educational and evangelizing measures. Among them special care is taken to support students in developing motivation for Christian action. The scope of this catechetical activity has been clearly defined in curriculum documents for religious education, referred to in the core curriculum of catechesis and the religious education syllabus.The paper analyzes the teaching of the Roman Catholic religion at school as a means conducive to motivating young people to Christian action. First, the nature of the teaching of the Roman Catholic religion in middle school and high schools is indicated. In this context, attention is drawn to the core curriculum in the aspect of motivating young people to Christian action. The following factors are presented in a sequence: goals, objectives and content of religious education as well as guidance how to achieve the objectives of the curriculum related to the above-mentioned are of work of the religion teacher. A brief concluding section includes, besides a synthesis of the discussed points, indications concerning empirical research.
    Źródło:
    Poznańskie Studia Teologiczne; 2013, 27; 231-242
    0209-3472
    Pojawia się w:
    Poznańskie Studia Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Początki kariery naukowej i praca dydaktyczna Józefa Garbacika w latach 30. XX wieku
    The beginnings of Józef Garbacik’s academic career and didactic work in the 1930s
    Autorzy:
    Garbacik, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28689960.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Historii im. Tadeusza Manteuffla PAN w Warszawie
    Tematy:
    Józef Garbacik
    krakowskie środowisko historyczne
    kariera naukowa
    stosunki polsko-włoskie w średniowieczu i czasach nowożytnych
    dydaktyka
    nauczyciele szkół średnich
    popularyzacja historii
    Kraków’s historical milieu
    academic career
    Polish-Italian relations in the Middle Ages and modern times
    didactic work
    secondary schools teachers
    publications promoting the history
    Opis:
    Artykuł omawia studia, pracę dydaktyczną i pierwsze próby aktywności naukowej ciekawej postaci krakowskiego środowiska historycznego XX w., jaką był – pochodzący z ziemi jasielskiej – Józef Garbacik. Charakteryzujący się barwną osobowością mediewista swoje pierwsze kroki badawcze stawiał po ukończeniu studiów na Uniwersytecie Jagiellońskim w latach 30. XX w. W 1932 r. uzyskał doktorat na podstawie rozprawy Studia nad stosunkami polsko-włoskimi w XV wieku. Potem aktywnie udzielał się w Polskiej Akademii Umiejętności i krakowskim Oddziale Polskiego Towarzystwa Historycznego oraz podjął pracę w szkolnictwie średnim w Krakowie i Kielcach. Nie rezygnując z drogi naukowego rozwoju, publikował prace dotykające szeroko pojętej regionalistyki, odbywał podróże zagraniczne do Italii i poszerzał swoje badania nad relacjami Królestwa Polskiego z Wenecją i Kurią Rzymską.
    The article discusses studies, didactic work and the first attempts at the academic activity of an interesting figure of the Kraków historical milieu of the twentieth century, Józef Garbacik, who came from the Jasło region. Characterised by a colourful personality, the medievalist took his first research steps after graduating from Jagiellonian University in the 1930s. In 1932, he obtained a PhD degree after defending his dissertation Studia nad stosunkami polsko-włoskimi w XV wieku [Studies on Polish-Italian relations in the 15th century]. Next, he was actively involved in the activities of the Polish Academy of Arts and Sciences and the Kraków Branch of the Polish Historical Society, and started working in secondary education in Kraków and Kielce. Without giving up the path of academic development, he published works on broadly understood regional studies, travelled abroad to Italy, and expanded his research on the relations of the Kingdom of Poland with Venice and the Roman Curia.
    Źródło:
    Klio Polska. Studia i Materiały z Dziejów Historiografii Polskiej; 2023, 14; 91-111
    2450-8381
    2450-8373
    Pojawia się w:
    Klio Polska. Studia i Materiały z Dziejów Historiografii Polskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies