Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "mental models" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Leadership and mental models. Study of school principals’ awareness
    Autorzy:
    Mazurkiewicz, Grzegorz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/639306.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    Educational leadership
    mental models
    change
    development
    Opis:
    The main purpose of the proposed paper is to analyze paradigms (theoretical frames) of leadership owned and used by school principals. The analysis is based on the results of the research conducted for the purpose of defining and describing the school principals’ way of thinking about leadership for education. For the purpose of building framework for research it was assumed that four leadership paradigms might be defined. Leadership might be understood through classic paradigm of leadership (domination of the significant person or elite group); or transactional paradigm (influence and negotiations); or visionary paradigm (called sometimes charismatic where the most import ant is clear vision); or organic paradigm (existing in multicultural and diverse world where leadership is flexible and leaders change dependently on a situation) Three methods have been used: interview with 99 principals of schools (of different type), observation in the same number of schools and analyses of the blogs (written on-line by school principals). It is common to ignore the mental models (or paradigms) used by people what brings certain outcomes for every initiative. It is necessary for policy making, change projects or developmental initiatives to recognize and take under consideration the diversity of possible perspectives (mental models) owned by those who are working in the concerned area, in this case head teachers. Civilization changes influence context and demands towards schools. Those challenges impact the modernization of schools. One of the common expectation towards management are more open - participative mode of the decision making process and the involvement of employees in sharing responsibilities. Unfortunately different initiatives towards inclusion of employees into management and leadership processes bring rather disappointing results because they ignore ideologies and assumptions of people who decide about school functioning. Analysis of the results of the research should improve the understanding of the school reality by showing strategies and decisions adequate to the state of “educational consciousness”.
    Źródło:
    Zarządzanie Publiczne; 2012, 4(20); 27-48
    2084-3968
    Pojawia się w:
    Zarządzanie Publiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Język, logika a rozumowanie – teoria reguł czy modele umysłowe?
    Language, logic and reasoning - rules theory or mental models
    Autorzy:
    Białek, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2139494.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    reasoning
    logic
    mental models
    rules theory
    Opis:
    In present research there was shown the issue of connection between reasoning and logical competence. The point of view of rules theory and mental models theory concerning discussed range of problems was presented and subsequently the prediction of rules theory was verified. The results of the survey conducted on 70 people: 37 students of philosophy and 33 students of other courses at University of Lodz let us reject rules theory as a predictive to the proceedings of reasoning process and induce to accept an alternative theory explaining the proceedings of the discussed process. The adduced research proved that the level of logical competence does not differentiate the surveyed with respect to the level of reasoning’s correctness and it does not influence the constancy of selection of the reasoning’s patterns.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica; 2008, 12; 45-54
    2353-4842
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The impact of background category information on the creation of social cliques: The role of need for cognitive closure and decisiveness
    Autorzy:
    Bukowski, Marcin
    Sędek, Grzegorz
    Kossowska, Małgorzata
    Trejtowicz, Mariusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/430172.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    social mental models
    categorization
    need for cognitive closure
    decisiveness
    Opis:
    This article focuses on the role of need for cognitive closure in the process of mental model creation about social relations (i.e. social cliques). We assumed that high (vs. low) need for closure participants tend to rely on background category information when forming social cliques. We predicted that this tendency to employ categorical information as a mental aid, used in order to form social cliques, would be efficient in simple task structures (where category information overlaps with the mental model structure) but would lead to increased error rates in complex task structures (where category information is inconsistent with the model structure). The results confirmed our predictions, showing especially strong effects for the decisiveness component of need for closure. The importance of individual differences in need for closure and decisiveness in social reasoning is discussed.
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2012, 43, 1; 12-19
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Hazard Awareness of Construction Site Dumper Drivers
    Autorzy:
    Bohm, J.
    Harris, D.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/90016.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Centralny Instytut Ochrony Pracy
    Tematy:
    mental models
    hazard awareness
    risk perception
    construction site dumper accidents
    Opis:
    In UK’s construction industry, site dumpers cause more serious accidents than in any other type of construction plant. Previous research has indicated that driver behaviour plays a pivotal role in the vast majority of these accidents. Using a mental models-based approach, 20 dumper drivers were interviewed with regard to the process by which several typical types of accident occurred. It was found that drivers were generally well-informed about the hazards of driving dumpers on a construction site. However, the findings also exposed some critical knowledge gaps, which could increase a driver’s chances of an accident. Educational material relating to these knowledge deficiencies could easily be prepared and incorporated into revised construction information leaflets or driver training courses.
    Źródło:
    International Journal of Occupational Safety and Ergonomics; 2012, 18, 3; 363-373
    1080-3548
    Pojawia się w:
    International Journal of Occupational Safety and Ergonomics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Where are Sunspots? The Practical Method of Galileo as an example of Mental Model
    Autorzy:
    Sierotowicz, Tadeusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/690842.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Copernicus Center Press
    Tematy:
    sunspots
    Galileo’s practical method
    mental models
    early modern science
    Galileo Galilei
    practical method
    Opis:
    After the publication of Sidereus Nuncius, in the controversy with Ch. Scheiner, Galileo developed several arguments on behalf of the hypothesis that sunspots are contiguous to the surface of the Sun, and presented them in his Istoria e dimostrazioni intorno alle macchie solari e loro accidenti (Rome 1613). One of them, named by Galileo a Practical Method, advocates very clearly the correctness of the hypothesis. In the paper the method in question is briefly described. It is argued that the Practical Method is not a thought experiment, but rather a mental model proposed precisely in order to solve the problem of sunspots’ location.
    Źródło:
    Zagadnienia Filozoficzne w Nauce; 2019, 66; 129-141
    0867-8286
    2451-0602
    Pojawia się w:
    Zagadnienia Filozoficzne w Nauce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The “fake” past tense in counterfactuals across languages. A cognitive approach to translodidactics
    Autorzy:
    Kakimova, Ainur
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2120178.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    “fake” past tense
    contrastive analysis
    counterfactuals
    mental models
    translodidactics
    „fałszywy” czas przeszły
    analiza kontrastowa
    tryb warunkowy kontrafaktyczny
    modele mentalne
    translodydaktyka
    Opis:
    The “fake” past tense is a linguistic phenomenon that occurs when the past tense morpheme does not refer to the past time. The paper aims to show the application of mental models in translation and translation teaching in the example of counterfactual constructions that include the past tense without temporal meaning, e.g., “If Sam knew the answer, James would know the answer”. The author illustrates fake past tense cues in different languages and applies concepts from cognitive theories.
    “Fałszywy” czas przeszły to zjawisko językowe występujące w trybach warunkowych, gdy morfem czasu przeszłego nie odnosi się do niego. Celem artykułu jest pokazanie zastosowania podejścia kognitywnego w tłumaczeniu i w translodydaktyce na przykładzie konstrukcji kontrfaktycznych zawierających czas przeszły bez interpretacji czasowej, np. “If Sam knew the answer, James would know the answer”. Autorka przedstawia cechy lingwistyczne typowe dla „fałszywego” czasu przeszłego w pięciu językach: angielskim, niemieckim, polskim, rosyjskim i kazachskim.
    Źródło:
    Kwartalnik Neofilologiczny; 2021, 4; 562-577
    0023-5911
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Neofilologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Shared mental models of challenging Maritime Situations: comparisons of ship and shore personnel in the Straits of Malacca and Singapo
    Autorzy:
    Imset, M.
    Øvergård, K. I.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/116411.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
    Tematy:
    safety culture
    shore personnel
    ship personnel
    Straits of Malacca
    Port of Singapore
    vessel traffic service (VTS)
    shared mental models
    challenging maritime situations
    Opis:
    Shared mental models, measured as similar perceptions and understandings of the components of a work task or an operative environment, is a key characteristic for high performing teams. Identifying and addressing differences in mental models may help enhance teamwork, and can serve as a frame for the improvement of human-centered information and communication systems. This paper has been written as part of the SESAME Straits project, a testbed within the e-Navigation framework. It examines similarities and differences in mental models between Deck Officers working aboard ships and Vessel Traffic Service Officers working ashore. Data was compared the participants´ perception of 12 challenging traffic situations in the Straits of Malacca and Singapore. A total of 189 respondents participated by means of an electronic survey. Findings show that Deck and Vessel Traffic Officers do have a large degree of shared mental models, but that there also are significant differences. In particular, there are large ship-shore differences in perceptions of the impact on local ship traffic on safety and efficiency. The second and third situation of large difference was delayed or reduced availability of port services, and challenging weather conditions. Implications are that future development of ship-shore collaborative systems should specifically explore and address the issue of local ship traffic, and to find ways to integrate information about availability and timing of port services and of difficult weather situations.
    Źródło:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2017, 11, 2; 243-248
    2083-6473
    2083-6481
    Pojawia się w:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wpływ dziedzictwa kulturowego na normy społeczne wobec edukacji na obszarze dawnej Galicji
    The Impact of Cultural Heritage on Social Norms Towards Education in the Area of Former Galicia
    Autorzy:
    Smak, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/428055.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    kapitał społeczny
    normy społeczne wobec edukacji
    długie trwanie instytucji
    modele mentalne
    social capital
    mental models
    social norms towards education
    long duration of institutions
    Opis:
    Artykuł przedstawia odpowiedź na pytanie, czy współczesne zróżnicowanie postaw wobec edukacji odzwierciedla podziały zaborowe. Odwołując się do teorii długiego trwania instytucji Douglasa Northa, teorii zmian w systemach edukacyjnych Margaret Archer oraz teorii postaw Alberto Simpsera, przedstawione są argumenty łączące dzisiejsze postawy wobec edukacji ze sposobem wprowadzania instytucji nowoczesnego państwa w XIX wieku. W artykule przeanalizowano obecne postawy wobec edukacji na obszarze dawnej Galicji, porównano je z wynikami z Prus i zaboru rosyjskiego. Na podstawie badań oraz dostępnej literatury można stwierdzić wpływ wzoru wdrażania elementów państwowości na modele mentalne mieszkańców społeczności lokalnej. Przeanalizowano sposób budowania instytucji, oparty na poszanowaniu społeczności lokalnej, angażujący nauczycieli w działalność społeczną, który przekłada się na satysfakcję z działania instytucji, a także katalizuje zaufanie między mieszkańcami danego regionu. Analiza opiera się na badaniach ilościowych i jakościowych przeprowadzonych w trzech miastach znajdujących się na terenach dawnych zaborów oraz na reprezentatywnym badaniu rodziców uczniów.
    The provides presents the answer to the question whether contemporary diversity of attitudes towards education reflects divisions from XIX century. Referring to North’s theory of the long duration of institution, Archer’s theory of changes in the educational systems of and Simpser’s theory of attitudes, it is agrned that today’s attitudes towards education and the pattern of introducing institutions of modern state in the nineteenth century are linked. The article analyses current attitudes towards education in former Galicia, comparing them with those in the area of former Prussia and Russia. The model of implementation of state elements is found to have impact on the mental models of inhabitants of the local community. The patterns of institutions building, based on respect for the local community, engaging teachers in social activities that generates satisfaction with the functioning of institutions as well as trust between the inhabitants of the region, are analyzed. The analysis is based on quantitative and qualitative research.
    Źródło:
    Studia Socjologiczne; 2018, 4(231); 24-47
    0039-3371
    Pojawia się w:
    Studia Socjologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Weryfikując modele mentalne tłumaczenia: atuty i pułapki okulografii
    Verifying the mental models of translation: Advantages and pitfalls of the eye tracking method
    Autorzy:
    Płużyczka, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1191867.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
    Tematy:
    translation models
    mental processes
    eye tracking
    verification
    advantages
    pitfalls
    Opis:
    In the article, the author shows how the research technology can increase our understanding of what is going on in the translator’s mind. She points out some of the advantages that the eye tracking method has in verifying the previous assumptions related to mental models of translation activity. On the basis of the author’s eye tracking research conducted in the recent years, she demonstrates the most interesting results related to mental processes involved in translation, but also shows the selected methodological pitfalls of eye tracking, and relatedly defines methodological challenges in this range of translation-oriented research for the nearest future.
    Źródło:
    Studia Translatorica; 2019, 10; 41-63
    2084-3321
    2657-4802
    Pojawia się w:
    Studia Translatorica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Психічне здоров’я молоді в умовах військових конфліктів
    Mental Health of Young People in Times of Military Conflict
    Autorzy:
    Лотоцька, Леся
    Лотоцька-Дудик, Уляна
    Брейдак, Юлія
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16628927.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Збройні конфлікти
    молодь
    адаптація
    моделі здоров’я
    психічне здоров’я
    Armed conflict
    young people
    adaptation
    health models
    mental health
    Opis:
    The complex set of political, social, economic and environmental factors that result from military conflicts have an indirect and prolonged effect on public health. The destruction of medical and public health infrastructure complicates the process of providing assistance to victims, limiting both access and quality. Mental health is an important dimension of human capital that significantly affects aspects of human life such as well-being, employment, work, capital, stigma, and so on. According to the WHO, in situations of armed conflict, about 10% of traumatized people will have serious mental health problems, and another 10% will develop behaviors that interfere with their ability to function effectively. Depression, anxiety and psychosomatic problems, such as insomnia, are the most common consequences. The younger generation living in conflict-affected areas is vulnerable to mental health problems. During the war, young people face two types of traumatic events: type I (sudden traumatic event) and type II (prolonged exposure to adverse events, which leads to dysfunctional coping mechanisms). As a result, young people suffer from anxiety disorders, post-traumatic stress disorder (PTSD), depression, and dissociative disorders. The most important variables that determine the impact of war on the mental health of young people are the deprivation of basic resources (housing, water, food, education, health, etc.); broken family relationships (due to loss, separation or relocation); stigma and discrimination (significantly affect identity); pessimistic worldview (constant feeling of loss and grief, inability to see a bright future). Meta-analyzes use mixed methods to study mental health and psychosocial well-being in non-standard settings, such as focus groups and in-depth interviews. This is necessary for the formation of the research question, modification of tools for the analysis of local situations and interpretation of the collected epidemiological data. Models of rehabilitation of psychosocial systems are based on the need for a multilevel approach to psychosocial interventions that take into account the individual, family and the community as a whole. The public health model requires the interaction between social and individual age and time variables, with particular emphasis on risk and protection groups at different stages of life.
    Складний набір політичних, соціальних, економічних та екологічних факторів, що виникають у результаті військових конфліктів, мають непрямий і тривалий вплив на здоров’я населення. Руйнування медичної інфраструктури та інфраструктури громадського здоров’я ускладнює процес надання допомоги постраждалим, обмежуючи як її доступ, так і якість. Психічне здоров’я є важливим виміром людського капіталу, який значно впливає на такі аспекти людського життя, як добробут, зайнятість, робота, капітал, стигма тощо. Згідно даних ВООЗ у ситуаціях збройного конфлікту близько 10% людей, які зазнають травматичних подій, матимуть серйозні проблеми з психічним здоров’ям, а ще 10% розвиватимуть поведінку, яка заважатиме їх здатності ефективно функціонувати. Депресія, тривога та психосоматичні проблеми, наприклад безсоння, є найбільш поширеними наслідками. Молоде покоління, яке проживає у зонах, що постраждали від конфлікту вразливе до проблем психічного здоров’я. Під час війни молодь стикається з двома типами травматичних подій: типу I (раптова травматична подія) і типу II (тривалий вплив несприятливих подій, що призводить до дисфункціональних механізмів подолання). В результаті страждає від тривожних розладів, посттравматичного стресового розладу (ПТСР), депресії, дисоціативних розладів. Найважливішими змінними, які визначають вплив війни на психічне здоров’я молоді є позбавлення основних ресурсів (житло, вода, харчування, освіта, охорона здоров’я тощо); порушені сімейні відносини (через втрату, розлуку або переміщення); стигма та дискримінація (значно впливають на ідентичність); песимістичний світогляд (постійне відчуття втрати і горя, нездатність побачити світле майбутнє). Мета-аналізи використовують змішані методи для дослідження психічного здоров’я та психосоціального самопочуття в нестандартних умовах, такі як фокус-групи і поглиблені інтерв’ю. Це необхідно для формування досліджуваного питання, модифікації інструментів для аналізу локальних ситуацій та інтерпретації зібраних епідеміологічних даних. В основі моделей відновлення психосоціальних систем передбачено необхідність багаторівневого підходу до психосоціальних утручань, які враховують особистість, сім’ю та всю спільноту. Модель громадського здоров’я вимагає взаємодії між соціальними та індивідуальними змінними за віком і часом, з особливою увагою до груп ризику та захисту в різні періоди життя.
    Źródło:
    Viae Educationis; 2022, 3; 54-61
    2956-2856
    Pojawia się w:
    Viae Educationis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies