Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "memorial education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Specyfika konsumenta produktu edukacyjnego Miejsca Pamięci Auschwitz
    Specificity of the Consumer of the Educational Product of the Auschwitz Memorial
    Специфика потребителя просветительного продукта Мемориала Аушвиц
    Autorzy:
    Folga, Radosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/563960.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Polski Instytut Ekonomiczny
    Tematy:
    konsument
    Auschwitz
    produkt edukacyjny
    edukacja miejsc pamięci
    consumer
    educational product
    memorial education
    потребитель
    Аушвиц
    просветительный продукт
    образование
    связанное с местами памяти
    Opis:
    Celem rozważań jest przedstawienie charakterystyki odwiedzających Miejsce Pamięci Auschwitz w ujęciu marketingowym. Zastosowano podejście eksploracyjne, metodologia badań opierała się na krytycznej analizie wtórnych materiałów źródłowych, w tym wyników dotychczasowych badań naukowych oraz realizacji badań pierwotnych jakościowych w postaci wywiadów indywidualnych pogłębionych. Badania wykazały niepowtarzalny i wyjątkowy charakter konsumenta odwiedzającego Miejsce Pamięci Auschwitz wobec równie szczególnego produktu edukacyjnego tego miejsca. Konsekwencją jest wniosek o konieczności zachowania troski o realizację celów pedagogiki pamięci wobec zagrożeń współczesnego świata. Artykuł można zaklasyfikować do kategorii artykułu badawczego opartego na studium przypadku.
    An aim of considerations is to present the characteristics of the visitors to the Auschwitz Memorial in the marketing approach. The author applied the explorative approach; the research methodology was based on a critical analysis of secondary source materials, including results of the hitherto research surveys and accomplishment of primary qualitative surveys in the form of in-depth face-to-face interviews. The surveys showed a unique and exceptional nature of the consumer visiting the Auschwitz Memorial towards the equally specific educational product of this place. A consequence is the conclusion to necessarily take care of achievement of the objectives of pedagogy of memory in face of threats of the contemporary world. The article can be classified to the category of research article based on case study.
    Цель рассуждений – представить характеристику посетителей Мемориала Аушвиц в маркетинговом выражении. Применили исследовательский подход, методология исследований основывалась на критическом анализе вторичных материалов, в том числе результатов прежних научных исследований и осуществления первичных качественных исследований в виде индивидуальных углубленных интервью. Исследования показали неповторимый и уникальный характер потребителя, посещающего Мемориал Аушвиц, по отношению к столь же особому просветительному продукту этого места. Последствием является вывод о необходимости сохранить заботу об осуществлении целей педагогики памяти перед лицом угроз современного мира. Статью можно отнести к категории исследовательской статьи, основанной на анализе конкретного случая.
    Źródło:
    Handel Wewnętrzny; 2015, 3 (356); 59-69
    0438-5403
    Pojawia się w:
    Handel Wewnętrzny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola i znaczenie pamięci o KL Aushwitz-Birkenau w edukacji historycznej Polaków i Niemców. Konfrontacja pamięci indywidualnej z doświadczeniem miejsca
    Role and Meaning of the Memory of KL Auschwitz-Birkenau in Historical Education of Poles and Germans. Confrontation of the Individual Memory with Experience of Place
    Autorzy:
    Praga, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/555566.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    historical education in memorial sites
    authenticity and pedagogics of a memorial site
    teaching of history in Poland and Germany
    Memorial and Museum Auschwitz-Birkenau post-memory
    Opis:
    How is the memory of the Holocaust and Auschwitz seen today among young Poles and Germans, is it different from that of the past? What are the differences in the memory space and education about the Holocaust between the two countries, and what do they have in common? The article is ba- sed on three pillars, and what served as foundations for them was a survey conducted with Polish and German youth in late April and May 2013, imme- diately after their visit to the Auschwitz-Birkenau. The first part concerns the individual and family memory of young people from Poland and Germany, who came to the Memorial and Museum of Auschwitz-Birkenau (MMA-B); there are also issues related to the intergenerational transmission of war fate of the relatives. The second pillar takes on teaching about the Holocaust at school and the evaluation of historical education from the student’s point of view. There are presented the opinions of many historians, teachers and edu- cators struggling with the effects of the reform of history teaching. The third and most extensive part of the article presents the issues related to historical education in the memorial site and young people confronting their past expe- rience, knowledge, notions with the authenticity of MMA-B. Fundamental questions has been raised about the sense of maintaining authenticity of the memorial site and the reason that makes the memory of the Holocaust such an important task for future generations.
    Źródło:
    Załącznik Kulturoznawczy; 2014, 1; 541-665
    2392-2338
    Pojawia się w:
    Załącznik Kulturoznawczy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pedagogika (miejsc) pamięci
    A Pedagogics of (Spatial) Memory
    Autorzy:
    Kończyk, Luiza
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/460031.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    memorial sites pedagogics memorial site
    culture of remembrance
    historical-political education intercultural education
    Opis:
    Memorial sites pedagogy emphasizes the importance of historical-political education which, in turn, assumes that students, for example, should visit the museums of former Nazi concentration camps. It combines the acquisition of historical knowledge of WW II with self-development and the teaching of socially desirable attitudes, mostly by means of methods subsumed under non-formal education. With the help of memorial sites pedagogy, students can learn how to be tolerant and how to foster anti-discrimination acts. The method also offers a possibility to reinforce the pro-democratic attitudes.
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2012, 2
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The pedagogy of memorial sites
    Autorzy:
    KOŃCZYK, LUIZA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/628178.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    memorial site pedagogy, memorial site, culture of remembrance, historico--political education, intercultural education, human rights education, tolerance, diversity, Holocaust
    Opis:
    Memorial site pedagogy is a term describing the practice and theory of historico-poli-tical education in museums in former nazi concentration camps. It combines gaining and deepening historical knowledge on the topic of World War II with self-development and shaping socially desirable attitudes, through usage of non-formal educational methods. Pedagogy of memorial sites aims at, among other things, learning tolerance and respect for diversity and shaping refl ective and active members of society. It offers an answer to the needs of contemporary European societies in the area of strengthening democratic attitudes.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2012, 3, 1; 15-22
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Are Trips to Auschwitz the Panacea for a History Sick Society? A Case Study of Holocaust Teaching: the Italian Memorial Trains to Auschwitz
    Autorzy:
    Fontana, Laura
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/545448.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
    Tematy:
    Holocaust Education
    Italian Memorial Trains
    Use Abuse Auschwitz
    Opis:
    My paper will focus on the Italian memorial trains to Auschwitz, which have become a very popular phenomenon, still unparalleled in Europe. Namely, I will argue that they are an example of deterioration of Holocaust teaching by analyzing the three key following aspects: 1) Is the primary goal of this initiative teaching history or promoting moral education? Believing that a site visit is enough to generate a meaningful civilizing impact on the visitors means trivializing Auschwitz. On the one hand, the preparatory work for a trip there cannot include the teaching of the Holocaust in its full complexity. On the other hand, any content selection will obviously influence the students’ historical perception. 2) Both pedagogy and methodology would need more accuracy because most teachers taking part in these projects tend to have a passive attitude arising from their choice to leave their educational responsibility in the hands of the organizers, therefore renouncing to coordinate by themselves the learning process of their students. 3) The use of an unsuitable language not only results from a lack of precision in defining the historical facts (mixing of political deportation, forced labour and extermination of the Jews) but also leads to a universally moralizing effect of the Holocaust. In particular, the use of a too general vocabulary (including terms like: human beings, victims, innocent people) risks overlooking and minimizing the specificity of the genocide. Such a language prevents students from understanding that the Holocaust victims were the Jews and that they were murdered just because they were born Jews. Given the great success of the memorial trains initiative and its strong connection with the teaching of history, it is essential to consider how teachers respond to the major challenge they are faced with: combining good history teaching with the moral lesson of Auschwitz.
    Źródło:
    Jednak Książki. Gdańskie Czasopismo Humanistyczne; 2016, 6; 93-106
    2353-4699
    Pojawia się w:
    Jednak Książki. Gdańskie Czasopismo Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Miejsca pamięci w edukacji obywatelskiej
    Memorial Sites in Civic Education
    Autorzy:
    Majchrzak, Kinga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/919970.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    place
    pedagogy of place
    memorial sites
    civic education
    civic competences
    historical thinkinghistorical thinking
    Opis:
    The text starts with a short introduction. Then the concept of place is defined and its inherent characteristics are described: its symbolism, multi-sided nature and multidisciplinary connotations. Afterwards the principles of place-based pedagogy are presented and it’s eclectic character is pointed out. Then, attempt explain idea of the memorial sites from the standpoint of history and pedagogy. In the final part the author relates to educational potential of (national) memorial sites and takes a stance on the role of memorial sites in citizenship education.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2019, 52; 251-262
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Holocaust in Polish and American culture. Deliberations, politics and watershed moments.
    Autorzy:
    Krawiec, Adriana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27312246.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    Auschwitz
    the United States Holocaust Memorial Museum
    Holocaust education
    museums
    memory policy
    cultural policy
    Opis:
    This article addresses issues related to Holocaust education in two emblematic sites: the Auschwitz-Birkenau State Museum (A-BSM) and the United States Holocaust Memorial Museum (USHMM) in Washington, DC. Every year, these institutions are visited by millions of people, which contributes to their enormous impact on the memories of future generations. Their method of education, however, cannot be understood outside its historical, cultural and political context. Auschwitz contains the history of a former concentration and extermination camp, and the institution itself is also linked to the history of another totalitarian regime. In the United States, the National Holocaust Museum underwent years of deliberation over why the country should nationally commemorate Jewish victims, and why a memorial should stand on the National Mall in Washington, a place associated with American democracy. A broad view of the subject, as outlined in the article, not only allows for an awareness of what these centres are and how they educate, but it allows for an understanding of their perspective, excluding numerous criticisms that would seek to invalidate their discourse, while favouring criticism based on historical facts.
    Artykuł porusza zagadnienia związane z edukacją o Holokauście w dwóch emblematycznych miejscach - w Państwowym Muzeum Auschwitz-Barkanu (PMA-B) i Narodowym Muzeum Holokaustu w Waszyngtonie (The United States Holocaust Memorial Museum - USHMM). Niniejsza praca pokazuje polską i amerykańską perspektywę edukacji o Holokauście w ramach tych muzeów, bowiem ośrodki te są zinstytucjonalizowane - są odpowiednio państwową i federalną instytucją. Ich sposobu edukacji nie da się zrozumieć jednak bez kontekstu historycznego, kulturowego i politycznego. W Auschwitz zapisana jest bowiem historia byłego obozu koncentracyjnego i zagłady, a sama instytucja związana jest z też z historią kolejnego totalitaryzmu. W USA, Narodowe Muzeum Holokaustu wiąże się z latami deliberacji o tym, dlaczego państwo to powinno upamiętnić w ofiary żydowskie i dlaczego pomnik pamięci powinien stanąć w National Mall w Waszyngtonie, miejscu związanym z amerykańską demokracją. Szerokie spojrzenie na temat, zarysowany w artykule, nie tylko pozwala na uświadomienie sobie czym są te ośrodki i jak edukują, ale jednocześnie pozwala zrozumieć ich perspektywę, która wyklucza szereg krytyk, które powzięłyby za cel unieważnienie ich dyskursu, jednocześnie gloryfikuje krytykę w oparciu o fakty historyczne.
    Źródło:
    Res Gestae. Czasopismo Historyczne; 2023, 16; 132-148
    2450-4475
    Pojawia się w:
    Res Gestae. Czasopismo Historyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Amendments to the act on museums
    Nowelizacje ustawy o muzeach
    Autorzy:
    Golat, Rafał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932974.pdf
    Data publikacji:
    2018-04-16
    Wydawca:
    Krajowy Ośrodek Badań i Dokumentacji Zabytków
    Tematy:
    secondary vocational education
    basic vocational education
    removals from inventory
    extension of regulation
    restitution of national cultural goods
    concessions and exemptions from charging fees in state museums
    Council of Museums and Memorial Sites
    wykształcenie średnie branżowe i zasadnicze branżowe
    skreślenia z inwentarza
    rozbudowa regulacji
    restytucja narodowych dóbr kultury
    zwolnienia i ulgi za wstęp do muzeów państwowych
    Rada do Spraw Muzeów i Miejsc Pamięci Narodowej
    Opis:
    The Act of 21 November 1996 on museums, which has been in force for over 20 years (Journal of Laws of 2017, item 972, as amended), has been amended dozen or more times. Seven of these amendments entered into force in the last two years (2016–2017). They were to a large extent of adjustment character, and concerned inter alia the competence requirements for museum professionals (Journal of Laws of 2017, item 60), removals of museum exhibits from museum inventory (Journal of Laws of 2016, item 1330, and of 2017, item 1086) and the Council of Museums being replaced by the Council of Museums and Memorial Sites (Journal of Laws of 2016, item 749). Amendments concerning the admission charges in museums were of systemic character (Journal of Laws of 2017, item 132) as well as the restitution amendments introduced in Article 57 of the Act of 25 May 2017 on restitution of the national cultural goods, including a new penal provision added to the Act on museums (Art. 34.a in a new chapter 5.a – Journal of Laws of 2017, item 1086). Apart from amendments described in this article, others ought to be mentioned – related to an informative aspect. In this context, the amendments to the Act on museums being in force since 16 June 2016, provided for in Article 29 of the Act of 25 February 2016 on the re-use of public sector information (Journal of Laws of 2016, item 352, as amended) are of great significance. References to this Act can be found in section 4 of Art. 25 and section 4 of Art. 25.a of the Act on museums, added by this amendment, which regulate introducing and charging fees for museum exhibits being prepared and made accessible for different from usual purposes, and for permitting to use their images. Article 31.a of the Act on museums added by this amendment has been repealed by the Art. 34 of the Act of 10 June 2016 on delegating customer services to employees (Journal of Laws of 2017, item 132). The latter Act added Article 30.a of the Act on museums, related in its contents to this regulation. It states that the access to information for safeguarding museum exhibits is limited for the sake of protection from fire, theft and other type of danger which could bring damage or loss of the museum collection.
    Obowiązująca od ponad 20 lat Ustawa z dnia 21 listopada 1996 r. o muzeach (Dz.U. z 2017 r. poz. 972. ze zm.) była już kilkanaście razy zmieniana. Aż 7 tych nowelizacji weszło w życie w okresie ostatnich 2 lat (2016 –2017). Nowelizacje te, w dużym stopniu o charakterze dostosowawczym, dotyczyły m.in. wymogów kwalifikacji pracowników muzeów (Dz.U. z 2017 r. poz. 60.), skreśleń muzealiów z inwentarza (Dz.U. z 2016 r. poz. 1330. i z 2017 r. poz. 1086.) i Rady do Spraw Muzeów, zastąpionej Radą do Spraw Muzeów i Miejsc Pamięci Narodowej (Dz.U. z 2016 r. poz. 749.). Systemowy charakter miały zmiany dotyczące odpłatności za wstęp do muzeów (Dz.U. z 2017 r. poz. 132.) oraz zmiany o charakterze restytucyjnym, przewidziane w art. 57. Ustawy z dnia 25 maja 2017 r. o restytucji narodowych dóbr kultury, w tym dodanie do Ustawy o muzeach nowego przepisu karnego (art. 34.a w nowym rozdz. 5.a – Dz.U. z 2017 r. poz. 1086.). Poza zmianami omówionymi w niniejszym artykule zasygnalizowania wymagają nowelizacje dotyczące aspektu informacyjnego. Kluczowe znaczenie w tym kontekście mają obowiązujące od 16 czerwca 2016 r. zmiany Ustawy o muzeach, przewidziane w art. 29. Ustawy z dnia 25 lutego 2016 r. o ponownym wykorzystywaniu informacji sektora publicznego (Dz.U z 2016 r. poz. 352. ze zm.). Odesłania do tej ustawy zawierają dodane na mocy tej nowelizacji ust. 4. w art. 25. i ust. 4. w art. 25.a Ustawy o muzeach, które to artykuły regulują ustalanie i pobieranie opłat odpowiednio za przygotowywanie i udostępnianie zbiorów do celów innych, niż zwiedzanie oraz za udostępnianie wizerunków muzealiów. Dodany przez tę nowelizację art. 31.a Ustawy o muzeach został uchylony przez art. 34. Ustawy z dnia 10 czerwca 2016 r. o delegowaniu pracowników w ramach świadczenia usług (Dz.U. z 2017 r. poz. 132.), która dodała jednocześnie odpowiadający treścią temu przepisowi art. 30.a Ustawy o muzeach. Stanowi on, że dostęp do informacji służących zapewnieniu bezpieczeństwa muzealiom ze względu na ochronę przed zagrożeniem pożarowym, kradzieżą i innego rodzaju niebezpieczeństwem, które grozi zniszczeniem lub utratą zbiorów, podlega ograniczeniu.
    Źródło:
    Muzealnictwo; 2018, 59; 34-38
    0464-1086
    Pojawia się w:
    Muzealnictwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kultywowanie pamięci o Marianie Jachimowiczu przez „Bibliotekę pod Atlantami” w Wałbrzychu
    The cultivation of memory about Marian Jachimowicz by the “Biblioteka pod Atlantami” in Wałbrzych
    Autorzy:
    Heidinger, Agnieszka
    Bany, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/474293.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    Bibliografia Mariana Jachimowicza
    Dni Mariana Jachimowicza
    Edukacja regionalna
    Jachimowicz Marian (1906–1999)
    Muzeum literackie
    Pokój Pamięci Poety Mariana Jachimowicza
    Powiatowa i Miejska Biblioteka Publiczna „Biblioteka pod Atlantami” w Wałbrzychu
    Regionalizm
    Rok Mariana Jachimowicza
    The bibliography of Marian Jachimowicz
    The “Biblioteka pod Atlantami” Powiat and Municipal Public Library in Wałbrzych
    The Days of Marian Jachimowicz
    A literary museum
    The Memorial Room of Marian Jachimowicz
    Regional education
    Regionalism
    The Year of Marian Jachimowicz
    Opis:
    W artykule przedstawiono działania Powiatowej i Miejskiej Biblioteki Publicznej w Wałbrzychu, „Biblioteki pod Atlantami”, podejmowane w celu kultywowania pamięci o poecie Marianie Jachimowiczu. Omówiono najważniejsze fakty z życia tłumacza i eseisty, wymieniono jego dzieła i nagrody, jakie otrzymał. Opisano Pokój Pamięci Poety, bibliografię przedmiotowo-podmiotową oraz zajęcia edukacyjne z nim związane. Dużo miejsca poświęcono obchodom Roku Mariana Jachimowicza.
    The purpose of the article is to present various forms of activities engaged by the “Biblioteka pod Atlantami” Powiat and Municipal Public Library in Wałbrzych which are oriented toward the cultivation of memory about a regional poet, Marian Jachimowicz. It presents the most important fact of the life of the translator and essayist, and enumerates the works and the accolades of the man of letters. It also describes the Memorial Room of the Poet Marian Jachimowicz, the primary and secondary bibliography of his works and the educational activities associated with this figure. Considerable attention was devoted to the celebration of the Year of Marian Jachimowicz.
    Źródło:
    Nowa Biblioteka. Usługi, Technologie Informacyjne i Media; 2018, 3(30); 175-188
    1505-4195
    2451-2575
    Pojawia się w:
    Nowa Biblioteka. Usługi, Technologie Informacyjne i Media
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies