Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "locus of control" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 48
Tytuł:
Hope for Success Is Where Your Locus of Control Is. A Psychological Analysis of Relationships Between Hope for Success and Locus of Control in Polish Adolescents
Autorzy:
Łubianka, Beata
Filipiak, Sara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52186302.pdf
Data publikacji:
2024-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
hope for success
locus of control
adolescents
education
Opis:
The study aims to investigate relationships between various dimensions of locus of control and hope for success. 495 secondary school students aged 14 to 16 (Mage = 15.54, SD = 0.53) were surveyed. Hope for success was measured using Łaguna et al.’s Questionnaire of Hope for Success. Locus of control was assessed using the Questionnaire of Locus of Control. The results indicate that the two variables are interrelated. The present findings can be used in designing educational activities to support secondary school students’ sense of agency.
Źródło:
The New Educational Review; 2024, 77; 197-207
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poczucie umiejscowienia kontroli i wsparcie społeczne a decyzje życiowe pełnoletnich wychowanków rodzinnej pieczy zastępczej
Sense of Locus of Control, Social Support and Life Decisions of Adult Foster Care Children
Autorzy:
Wiktorowicz-Sosnowska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30147110.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
foster care alumni
sense of locus of control
social support
autonomy
wychowanek rodzinnej pieczy zastępczej
poczucie umiejscowienia kontroli
wsparcie społeczne
samodzielność
Opis:
W artykule zaprezentowano badania koncentrujące się wokół poczucia umiejscowienia kontroli i wsparcia społecznego, które mają wpływ na życiowe decyzje wychowanków rodzinnej pieczy zastępczej. Decyzje te są powiązane z brakiem autonomii lub niezależnością wychowanków w ich codziennych wyborach. Problemem dla współczesnego systemu pomocy społecznej staje się dziś usamodzielnienie, które wymaga wielowymiarowego wsparcia młodych wkraczających w samodzielne życie. To pokazuje, jak złożonym do badania zjawiskiem jest usamodzielnienie. Stopień trudności wynika z konieczności uwzględnienia wielu czynników, które w efekcie analiz mogą mieć kluczowe znaczenie dla uzyskanych konkluzji.
The article presents research that focuses on the sense of locus of control and social support that influence the life decisions of alumni in family foster care. These decisions are linked to the lack of autonomy or independence of the alumni in their daily choices. The problem for the modern social welfare system today is becoming one of independence, which requires multidimensional support for young people entering independent life. This shows how complex a phenomenon empowerment is to study. The degree of difficulty is due to the need to take into account a number of factors that, as a result of analysis, can be crucial to the conclusions reached.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2023, 51, 3; 99-118
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Employment after renal transplantation vs. the health locus of control and the quality of life
Autorzy:
Grubman-Nowak, Marta
Dębska-Ślizień, Alicja
Renke, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2085670.pdf
Data publikacji:
2022-02-15
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
quality of life
hemodialysis
health locus of control
health behaviors
employment
kidney transplantation
Opis:
ObjectivesThe aim of the presented study was to compare the health locus of control (HLC) between employed and unemployed patients after kidney transplantation (KT), and to investigate the relationship between HLC and the quality of life (QoL).Material and MethodsThe study group consisted of 101 KT patients and the control group of 60 hemodialysis (HD) patients. The applied methods were: the Multidimensional Health Locus of Control Questionnaire (MHLC), the WHO Quality of Life Questionnaire (WHOQoL-BREF), and a survey collecting information on the socio-demographic status and work experience.ResultsOverall, 57.5% of KT patients were employed and 42.5% were unemployed. In the HD group, 25% were employed and 71% were unemployed, while 4% did not disclose their employment status. The unemployed KT patients, in comparison with the employed ones, presented a higher feeling of the impact of chance on their health (unemployed M±SD 23.68±6.59; employed M±SD 21.02±4.57) and a lower level of QoL on the Somatic Scale (unemployed Me = 14.00, IQR = 3.00; employed Me = 1450, IQR = 3.00) and the Environmental Scale (unemployed M±SD 15.39±2.83; employed M±SD 16.85±3.24). In the employed KT group, the Internal Control Scale (MHLC) correlated with all QoL scales (the Somatic Scale: r = 0.292, p = 0.036; the Psychological Scale: r = 0.455, p = 0.001; the Social Scale: r = 0.304, p = 0.029; and the Environmental Scale: r = 0.307, p = 0.027). In the unemployed KT group, the Internal Control Scale (MHLC) correlated significantly with the Somatic Scale (r = 0.396, p = 0.013) and the Psychological Scale (r = 0.374, p = 0.019).ConclusionsThe employed KT patients have a higher level of independence, with results indicating a strong internal type. Additionally, the working patients assess their QoL better, both in terms of their health condition and the organization of satisfying environment. The obtained knowledge about the psychological characteristics of KT patients may be useful for the occupational activation programs and psycho-education for those with weaker predispositions.
Źródło:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2022, 35, 1; 53-62
1232-1087
1896-494X
Pojawia się w:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Locus of control and culture of poverty. An appraisal of Lawrence M. Mead’s ideas in ‘Culture and Poverty’
Autorzy:
Oppong, Seth
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1991087.pdf
Data publikacji:
2022-01-01
Wydawca:
Academicus. International Scientific Journal publishing house
Tematy:
locus of control
culture of poverty
personality
poverty
Opis:
Lawrence M. Mead presented an interesting argument as to why poverty exists in the United States. He problematizes the culture of the poor of which ethnic minorities over-represent. By referring to the geographic regions from which these ethnic minorities came from, he globalised the question of poverty in the US. This invites a global policy debate rather than a US-centric policy debate. Indeed, Mead so freely made references to Africa and the African culture severally throughout his commentary. It is against this backdrop that I show that Mead was right to a large extent on the question of inner-driven individualised orientation. However, he overestimates its influence and misreads what culture is. He presented the culture of poverty as the antecedent of poverty. It was concluded that manipulating both internal drive (internal locus of control) and the structure of society is a more effective way to tackle poverty.
Źródło:
Academicus International Scientific Journal; 2022, 13, 25; 226-234
2079-3715
2309-1088
Pojawia się w:
Academicus International Scientific Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sense of Coherence, Locus of Control and Depression Symptoms in Adolescents with Type 1 Diabetes
Autorzy:
Jankowicz, Sylwia
Puchalska-Wasyl, Małgorzata
Łysiak, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2125026.pdf
Data publikacji:
2021-11-08
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
type 1 diabetes
adolescence
sense of coherence
symptoms of depression
locus of control
Opis:
For patients with type 1 diabetes, sense of coherence (SOC), locus of control (LOC) and depression symptoms seem to be important variables in the context of compliance with a treatment regimen. The aim of this article is to describe the functioning of adolescents with type 1 diabetes—to define the common features and differentiating characteristics of the clinical group in comparison with the control group in terms of SOC, LOC and symptoms of depression. The other aim is to check whether LOC mediates the relationship between SOC and depression symptoms in the diabetics group. The study involved 100 adolescents aged 13–17. The clinical group contained adolescents with type 1 diabetes while the control group featured adolescents without diabetes. Antonovsky’s Sense of Coherence Scale (SOC-29), the Locus of Control Questionnaire (LOCQ) by Krasowicz and Kurzyp-Wojnarska and the Children’s Depression Inventory (CDI) by Kovacs were used. The groups did not differ in their SOC level but varied in the level of depression symptoms and LOC. The clinical and control groups had undetermined and external LOC, respectively. Diabetics also had a lower level of depression symptoms. SOC correlated positively with LOC and negatively with depression symptoms. Additionally, within the clinical group, LOC mediated the relationship between SOC and symptoms of depression. Determining the level of key health variables in type 1 diabetics is important in educating them how to manage their disease. With regard to adolescents without diabetes, the results confirm the need to intensify activities aimed at monitoring their mental state.
Źródło:
Roczniki Psychologiczne; 2021, 24, 2; 105-122
1507-7888
Pojawia się w:
Roczniki Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane zasoby osobowości oraz ich wzajemne relacje u młodych dorosłych osób z wrodzoną niepełnosprawnością ruchową
Autorzy:
Aondo-Akaa, Grażyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1992728.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
locus of control
motor disability
self-esteem
sense of coherence
niepełnosprawność ruchowa
poczucie koherencji
poczucie kontroli
samoocena
Opis:
Wrodzona niepełnosprawność ruchowa jest dla człowieka wyzwaniem, które może znacząco modyfikować przeżywanie własnej dorosłości. Niezbędne jest nieustanne pogłębianie wiedzy o zasobach, które mogą wspomagać psychospołeczną adaptację osób z wrodzoną niepełnosprawnością ruchową. Takimi zasobami mogą być samoocena, wewnętrzne poczucie kontroli oraz poczucie koherencji.Cel badań: Celem przeprowadzonych badań było określenie relacji pomiędzy samooceną, umiejscowieniem poczucia kontroli i poczuciem koherencji wśród młodych dorosłych osób z wrodzoną niepełnosprawnością ruchową.Metoda badań: Zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, a w jej ramach następujące narzędzia badawcze: skalę SES Rosenberga w polskiej adaptacji Łaguny, Lachowicz – Tabaczek i Dzwonkowskiej, kwestionariusz Delta autorstwa Drwala, oraz zmodyfikowaną wersję kwestionariusza SOC-29 autorstwa Antonovsky’ego.Wyniki: Wykazano istotne związki pomiędzy samooceną a umiejscowieniem poczucia kontroli i poczuciem koherencji oraz umiejscowieniem poczucia kontroli a poczuciem koherencji.Wnioski: Samoocena, wewnętrzne poczucie kontroli oraz poczucie koherencji są ze sobą istotnie związane. Mogą się wzajemnie warunkować i przyczyniać do wzajemnego wzrostu.
Congenital motor disability is for man a challenge, which can significantly modify experiencing one’s adulthood. It is necessary to deepen the knowledge about resources, which can support psychosocial adaptation of people with congenital motor disability. Self-esteem, internal locus of control and sense of coherence can be such resources.  Aim of the research: The aim of the research was to determine the relationship between self-esteem, locus of control and sense of coherence in young adults with congenital motor disability.Methods of the research: The research was carried out using the method of diagnostic survey. The following research tools were used: The Rosenberg Self-Esteem Scale (SES) in Polish adaptation of Łaguna, Lachowicz-Tabaczek and Dzwonkowska, Delta Questionnaire by Drwal and Antonovsky's modified Sense Of Coherence - 29 Questionnaire.Results: Significant correlations between self-esteem and internal locus of control and sense of coherenee were shown, as well as between internal locus of control and sense of coherence.Conclusions: Self-esteem, internal locus of control and sense of coherence are significantly related to each other. These resources can condition each other and contribute to reciprocal growth.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2021, 40, 1; 143-156
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Początki bywają trudne. Zmiany rozwojowe poczucia kontroli wśród uczniów w okresie wczesnej adolescencji doświadczających transformacji systemu edukacji w Polsce
Autorzy:
Łubianka, Beata
Filipiak, Sara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614951.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
development change
locus of control
early adolescent
zmiany rozwojowe
poczucie kontroli
wczesna adolescencja
Opis:
The aim of the article was to present the results and conclusions of research on the developmental changes in locus of control among contemporary youth in the phase of early adolescence experiencing transformations of education system in Poland. The analysis constitute a summary of the first two, from the planned three, longitudinal research stages. The presented results are based on the yearly measurement of the locus of control in two groups of students: a group from primary schools, which is the first to implement extended education in primary schools – respectively in sixth and seventh grades, and students from extinguished junior high schools – in first and second grades. Locus of generalized control and separately in the situations of successes and failures were assessed on the basis of the Questionnaire for the Survey of Sense of Control (Kwestionariusz do Badania Poczucia Kontroli) KBPK and KBPK-R. Differences in developmental changes of locus of control between students in primary and junior high schools were analyzed. The results indicated that during two years of research internal locus of control increased in both groups of students, but primary school students had significantly higher internal tendency of feeling responsibility for events especially in case of successful situations. Additional analysis including gender revealed an increase in girls’ generalized locus of control and in locus of control of failures in the group of junior high school boys.
Celem artykułu było przedstawienie wyników i wniosków z badań dotyczących zmian rozwojowych poczucia kontroli wśród współczesnej młodzieży w okresie wczesnej adolescencji doświadczającej przekształceń systemu edukacji w Polsce. Analizy stanowią podsumowanie pierwszych dwóch, z zaplanowanych trzech, etapów badań podłużnych. Prezentowane wyniki odnoszą się do powtarzanego co rok pomiaru poczucia kontroli w dwóch grupach uczniów: rocznika ze szkół podstawowych, który jako pierwszy realizuje wydłużoną naukę w szkole podstawowej – w klasie szóstej i siódmej, oraz uczniów, którzy stanowią rocznik wygaszający naukę w gimnazjach – w klasie pierwszej i drugiej. Poczucie kontroli zgeneralizowane oraz w sytuacjach sukcesów i porażek zostało ustalone na podstawie Kwestionariusza do Badania Poczucia Kontroli KBPK i KBPK-R. W badaniach sprawdzono, jakie różnice wystąpiły w zakresie zmian rozwojowych poczucia kontroli między uczniami szkół podstawowych i gimnazjów. Wyniki pokazały, że na przełomie dwóch lat badań w obu grupach uczniów wzrosło wewnętrzne poczucie kontroli, jednak to uczniowie szkół podstawowych charakteryzują się istotnie wyższym wewnętrznym przypisywaniem sobie odpowiedzialności za zdarzenia, szczególnie w sytuacjach sukcesów. Dodatkowe analizy uwzględniające płeć ujawniły wzrost zgeneralizowanego poczucia kontroli u dziewcząt oraz wewnętrznej kontroli w sytuacjach porażek u chłopców z gimnazjum.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2020, 33, 2
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Relationship between locus of control and a teacher´s transformative leadership
Autorzy:
Pašková, Lucia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1191726.pdf
Data publikacji:
2020-07-31
Wydawca:
Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
Tematy:
Transformative Leader
Internality
Locus of Control
Teacher
przywódca transformujący
osobowość
miejsce kontroli
nauczyciel
Opis:
Only minimal attention is paid to the complexity and potential of psychological knowledge of the effectiveness of educational leadership in Slovakia. The aim of this study is to analyze the interrelationships between transformative leadership and personal causality among Slovak teachers. The research group consisted of 113 primary and high school teachers in the Slovak Republic. The level of personal causality was determined using the Origin-Pawn questionnaire (De Charms, 1976) and individual types of a transformative leader’s behavior were determined using the Leader Behavior Inventory (LPI, Kouzes & Posner, 2017). The relationships of the variables were subjected to a Pearson correlation coefficient. The average values of individually monitored types of behavior in the selected model of the transformative leader were closer to below-average values. Most often, our respondents tended to support the heart and enable growth. The correlations between the observed types of behavior and personal causality were significant and positive.
Tylko minimalną uwagę zwraca się na złożoność i potencjał wiedzy psychologicznej w skuteczności przywództwa w edukacji na Słowacji. Celem artykułu jest analiza powiązań między przywództwem transformacyjnym a osobowością słowackich nauczycieli. Grupa badawcza składała się ze 113 nauczycieli szkół podstawowych i średnich w Republice Słowackiej. Poczucie umiejscowienia kontroli określono za pomocą kwestionariusza Origin/Pawn/Pešiak (De Charms, 1976), a poszczególne typy zachowań lidera transformującego za pomocą Inwentarza zachowań lidera (LPI, Kouzes & Posner, 2017). Zależności między zmiennymi poddano współczynnikowi korelacji Pearsona. Średnie wartości poszczególnych monitorowanych typów zachowania wybranego modelu lidera transformacyjnego były bliższe wartościom poniżej średniej. Korelacje między obserwowanymi typami zachowań a sposobem interpretowania przyczyn zdarzeń były znaczące i pozytywne.
Źródło:
Zagadnienia społeczne; 2020, 1, 13; 85-96
2353-7426
Pojawia się w:
Zagadnienia społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Różnice kulturowe pomiędzy Polską a Stanami Zjednoczonymi w zakresie wybranych czynników w oparciu o model Hofstede – krótki raport
Autorzy:
Patalas, Daria
Jasielska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054632.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
Hofstede’s model
locus of control
self-esteem
emotion regulation strategies
coping with stress strategies
model Hofstede
poczucie umiejscowienia kontroli
poziom samooceny
strategie regulacji emocji
strategie radzenia sobie ze stresem
Opis:
The following paper presents a preliminary study based on Hofstede’s six-dimensional cultural model that was conducted in order to compare relationships between locus of control, self-esteem, emotion regulation strategies and coping with stress strategies in Poles and Americans. In the study, it was expected that Poles would differ significantly from Americans as to the above-mentioned psychological constructs and that statistically significant correlations between variables within a given country would be observed. Methods used in the following study are: Emotion Regulation Questionnaire, Self-Esteem Scale, Multidimensional Coping Inventory and The Locus of Control Questionnaire. As a result of statistical analysis, the majority of tested hypotheses have not been confirmed. Thus, it can be indicated that Poles and Americans do not significantly differ regarding these factors, which can be associated with some long-term consequences in terms of the perception of these countries. The interpretation of the following findings has been provided pertaining to the specification of Hofstede’s estimated values for Poland, methodological limitations as well as different cultural changes.
Niniejsza praca przedstawia wstępne badania oparte na 6-wymiarowym kulturowym modelu Hofstede, które dotyczą porównania zależności pomiędzy poczuciem umiejscowienia kontroli, poziomem samooceny, sposobem regulacji emocji oraz strategiami radzenia sobie ze stresem u Polaków i Amerykanów (pochodzących ze Stanów Zjednoczonych). Założono, że osoby badane pochodzące z Polski będą się znacząco różnić pod względem przedstawionych konstruktów psychologicznych od osób badanych pochodzących ze Stanów Zjednoczonych. Spodziewano się również wystąpienia korelacji pomiędzy badanymi zmiennymi w danym kraju. W badaniu wykorzystano: Kwestionariusz Regulacji Emocji, Skalę Samooceny, Wielowymiarowy Inwentarz do Pomiaru Radzenia Sobie ze Stresem, Kwestionariusz Poczucia Umiejscowienia Kontroli. W wyniku analizy statystycznej uzyskanych wyników stwierdzono, że większość przyjętych hipotez badawczych nie została potwierdzona. Z tego powodu wyciągnięto wniosek, że Polacy i Amerykanie nie różnią się znacząco w rozpatrywanych obszarach, co z kolei może mieć długoterminowe konsekwencje dla percepcji tych krajów. Dokonano też interpretacji uzyskanych wyników w odniesieniu do specyfiki wartości wymiarów oszacowanych przez Hofstede dla Polski, ograniczeń metodologicznych oraz szeroko rozumianych zmian kulturowych.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2020, 33, 3; 83-104
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cechy osobowości i poczucie kontroli w sytuacjach sukcesów i niepowodzeń wśród uczniów pierwszych klas gimnazjum
Personality traits and locus of control in situations of successes and failures among first grade junior high school students
Autorzy:
Filipiak, Sara
Łubianka, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/960658.pdf
Data publikacji:
2019-07-18
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
cechy osobowości
Wielka Piątka
poczucie kontroli
wczesna adolescencja
zmiana etapu edukacji
personality traits
big five
locus of control
change of education stage.
Opis:
Zmiana etapu edukacji to ważny moment w życiu młodzieży szkolnej. Zakończenie nauki w szkole podstawowej i rozpoczęcie jej w pierwszej klasie gimnazjum jest związane ze zmianami rozwojowymi charakterystycznymi dla okresu adolescencji. Zaakceptowanie psychofizycznych zmian, jakie zachodzą w organizmie, przy jednoczesnej konieczności przystosowania się do nowego środowiska i wypełniania zobowiązań wpisanych w rolę ucznia, może być interpretowane przez młodzież w kategoriach szans rozwojowych bądź zagrożenia. W artykule przedstawiono wyniki badań 560 gimnazjalistów uczęszczających w roku szkolnym 2016/2017 do klas pierwszych. Badania dotyczyły poznania związków pomiędzy cechami osobowości w modelu Wielkiej Piątki mierzonymi Obrazkowym Pomiarem Cech Osobowości Dzieci OPCO-D (Maćkiewicz, Cieciuch, 2012) a poczuciem kontroli w sytuacjach sukcesów oraz porażek ustalonym na podstawie Kwestionariusza do Badania Poczucia Kontroli KBPK (Krasowicz, Kurzyp-Wojarska, 1990). Uzyskane wyniki skłaniają do wniosku, że poczucie kontroli gimnazjalistów jest nieustalone zarówno w sytuacjach sukcesów, jak i porażek. Brakuje też istotnych różnic pomiędzy chłopcami a dziewczętami w wyjaśnianiu przyczyn sytuacji i zdarzeń, które ich spotykają. Chłopcy w porównaniu z dziewczętami charakteryzują się istotnie wyższym nasileniem cech związanych z poszukiwaniem kontaktów i czerpania radości z przebywania z innymi. Natomiast dziewczęta przejawiają istotnie wyższe niż chłopcy nasilenie cech odpowiadających za podwyższone odczuwanie niepokoju. Najsilniejsze korelacje cech osobowości z poczuciem kontroli dotyczą związków z sumiennością, otwartością na doświadczenie oraz ugodowością. Dodatkowo wykazano, że istnieje efekt interakcyjny między płcią a cechą otwartości na doświadczenie, jednak tylko w sytuacjach odnoszonych sukcesów.
The situation of the change of education stage is an important moment in life of school children. Finishing elementary school education and transition into the first grade of junior high school is parallel to developmental psychophysiological changes which occur in the early adolescence. The need of acceptance of these changes and the necessity of adaptation to new environment and school demands, may be interpreted by students as a developmental chance or a risk. The article presents the results of research conducted on 560 students from first grades of junior high schools in the school year 2016/2017. The analysis pertained to estimate connections between personality traits in Big Five Model measured with Obrazkowy Pomiar Cech Osobowości Dzieci OPCO-D (Maćkiewicz, Cieciuch, 2012), and locus of control in the situations of successes and failures measured with Kwestionariusz do Badania Poczucia Kontroli KBPK (Krasowicz, Kurzyp-Wojarska, 1990). Boys are more extravert, eager to engage and experience more positive emotions in social interactions than girls. Girls, in turn, scored higher in features linked with anxiety than boys. In terms of locus of control, results indicate it is not formed yet, both in the situations of successes and failures. There is no difference between boys and girls in the way how they explain causes of events which they experience. The strongest correlations between personality traits and locus of control were reported in links between locus of control and consciousness, openness to experience and agreeableness. Moreover, the results revealed interaction effect between gender and openness to experience, only in the situations of successes.
Źródło:
Psychologia Wychowawcza; 2019, 57(15); 38-62
0033-2860
Pojawia się w:
Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Determinants of aggressive coping strategies in adolescent youth in situations of social conflict
Autorzy:
Danuta, Borecka-Biernat
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/896490.pdf
Data publikacji:
2019-08-19
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
secondary school youth
locus of control
cognitive appraisal
parental attitudes
aggressive coping strategy
situation of social conflict
Opis:
The purpose of the study was to find personality and family predictors of aggressive coping strategies in adolescent youth in situations of social conflict. The Questionnaire for Analysis of Coping Strategies in Adolescents in Situations of Social Conflict (Kwestionariusz do badania strategii radzenia sobie młodzieży w sytuacji konfliktu społecznego, KSMK; designed by D. Borecka-Biernat), the Questionnaire for Analysis of the Sense of Control (Kwestionariusz do Badania Poczucia Kontroli, KBPK; designed by G. Krasowicz and A. Kurzyp-Wojnarska, the Stress Assessment Questionnaire (Kwestionariusz Oceny Stresu, KOS; designed by D. Włodarczyk and K. Wrześniewski), as well as M.Plopa’s Parental Attitude Scale (Skala Postaw Rodzicielskich, SPR) were used in the study. The empirical research was conducted in secondary schools on a sample of 893 adolescents (including 468 girls and 425 boys) in the age range of 13 to 15. In the light of the conducted studies it was determined that a strong conviction of the influence of other people on positive or negative outcomes of events , as well as the assessment of a situation of conflict as threat coincides with aggressive coping strategies in youth in situations of social conflict. The analysis of the results has revealed that the tendency to react aggressively to emotional tension generated in social conflict is shaped by an inappropriate parental attitude, characterized by an emotional distance of a parent to their adolescent child.
Źródło:
Psychologia Wychowawcza; 2018, Special issue; 115-128
0033-2860
Pojawia się w:
Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Development of the School Events Locus of Control Scale
Autorzy:
Poziemska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/645085.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
education
paedagogy
diagnosis
locus of control
school event
school situation
student
pupil
Opis:
Many studies have shown that the activity of individuals depends, among others, on constructs such as self-efficacy, self-esteem, motivation, learned helplessness or relations with the environment. They are in turn closely related to the locus of control. As it takes shape under the influence of experiences, past events are important in this process, for students – school events in particular must be taken into account. Due to the fact that tools are missing that could be used by paedagogues to study and diagnose the locus of control of school events in pupils, an attempt has been made to construct it. Existing tools are constructed in other cultures or socio-economic conditions, so this research is an attempt to construct a tool to determine the direction of explaining school events, separately for successes and failures. The sample consisted of 449 second graders from schools above the lower secondary level. The reliability of the tool was verified by the internal compliance coefficient and the validity – by studying the relationship with the chosen variables. The tool can be considered validated. In terms of the failures scale, the tool achieved satisfactory reliability, while the in terms of the scale of success – it needs more development
Many studies have shown that the activity of individuals depends, among others, on constructs such as self-efficacy, self-esteem, motivation, learned helplessness or relations with the environment. They are in turn closely related to the locus of control. As it takes shape under the influence of experiences, past events are important in this process, for students – school events in particular must be taken into account. Due to the fact that tools are missing that could be used by paedagogues to study and diagnose the locus of control of school events in pupils, an attempt has been made to construct it. Existing tools are constructed in other cultures or socio-economic conditions, so this research is an attempt to construct a tool to determine the direction of explaining school events, separately for successes and failures. The sample consisted of 449 second graders from schools above the lower secondary level. The reliability of the tool was verified by the internal compliance coefficient and the validity – by studying the relationship with the chosen variables. The tool can be considered validated. In terms of the failures scale, the tool achieved satisfactory reliability, while the in terms of the scale of success – it needs more development.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2019, 15, 1; 247-265
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Procrastination, perfectionism, and locus-of-control in academic settings
Prokrastynacja, perfekcjonizm oraz poczucie umiejscowienia kontroli w kontekście akademickim
Autorzy:
Pearlman-Avnion, Shiri
Harduf, Roni
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/903614.pdf
Data publikacji:
2019-05-09
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
prokrastynacja
perfekcjonizm
poczucie umiejscowienia kontroli
środowisko akademickie
procrastination
perfectionism
locus-of-control
academia
Opis:
W prezentowanych badaniach rozpatrujemy zależności między prokrastynacją, perfekcjonizmem, a poczuciem umiejscowienia kontroli w kontekście akademickim. Dane empiryczne pochodzą z kwestionariuszy wypełnionych samodzielnie przez 95 losowo wybranych studentów izraelskich uczelni. Rozróżniamy badanych wykazujących się perfekcjonizmem przystosowalnym i nieprzystosowalnym oraz badanych niebędących perfekcjonistami. Ponadto rozróżniamy wewnętrzne oraz zewnętrzne umiejscowienie kontroli. Wpływ każdej zmiennej na prokrastynację oceniany jest osobno, podobnie jak połączone oddziaływanie perfekcjonizmu i poczucia umiejscowienia kontroli. Wyniki badań częściowo potwierdzają hipotezy badawcze. Silna korelacja pozytywna występuje między perfekcjonizmem przystosowalnym a wewnętrznym umiejscowieniem kontroli. Stopień prokrastynacji widoczny u perfekcjonistów nieprzystosowalnych jest wyższy niż u badanych niebędących perfekcjonistami. Studenci wykazujący perfekcjonizm przystosowalny oraz wewnętrzne umiejscowienie kontroli charakteryzują się niższym stopniem prokrastynacji akademickiej niż perfekcjoniści nieprzystosowalni z zewnętrznym umiejscowieniem kontroli. Wyniki omawiamy w kontekście złożoności zmiennych oraz ograniczeń badań.
The present study examines the relationships between procrastination, perfectionism, and locus-of-control (LOC) in an academic setting. Empirical data are drawn from selfreport questionnaires completed by 95 randomly sampled students in institutions of higher education in Israel. We differentiate between subjects displaying adaptive and non-adaptive perfectionism and those who are not perfectionists. Similarly, we differentiate between internal and external LOC. The impact of each variable on procrastination is assessed independently, as is the combined effect of perfectionism and LOC. Findings partially uphold the study hypotheses. A significant positive correlation is found between adaptive perfectionism and internal LOC. The degree of procrastination exhibited by nonadaptive perfectionists is higher than that of non-perfectionists. Subjects displaying adaptive perfectionism and internal LOC have lower degrees of academic procrastination than those with non-adaptive perfectionism and external LOC. Findings are discussed in the context of the complexity of the variables and research limitations.
Źródło:
Szkoła Specjalna; 2019, LXXX(2); 108-124
0137-818X
Pojawia się w:
Szkoła Specjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Real-Life Frustration from Virtual Worlds: The Motivational Potential of Frustration
Autorzy:
Balážiková, Magdaléna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/485073.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
Tematy:
behaviour
digital games
frustration
locus of control
motivation
Opis:
The presented paper offers a short general introduction to frustration followed by a discourse on frustration as an integral part of gaming experience with the core distinction between positive in-game frustration and negative at-game frustration. The potential of frustration to increase motivation to play, emotional engagement and immersion is outlined. The paper includes comprehensive research using the means of a questionnaire (n=159) and content analysis (n=327) identifying types of frustrating situations in games, perceived sources of frustration, the behavioural impact of frustration and the relationship between locus of control and ascribed source of frustration. Results showed toxic behaviour as a leading cause of frustration. The most common declared behavioural output of frustration caused by the toxic behaviour of other players was quitting a game for a certain amount of time. Frustration showed the most motivational potential within the category of frustrating situations related to gamers e.g. being stuck in a part of the game, losing, not succeeding, etc. At-game frustration concerns mainly the category called the “game itself”. Most often the game was blamed for insufficiencies in game mechanics or game design, malfunctioning and technical issues within the game. The presented research did not show a statistically significant association between the source of frustration and a participant’s locus of control. The paper has potential in terms of game design and research of emotion, motivation or immersion.
Źródło:
Acta Ludologica; 2019, 2, 1; 56-68
2585-8599
Pojawia się w:
Acta Ludologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Styles of problem management by lecturers of a military university and the locus of control
Style radzenia sobie z problemami przez wykładowców wojskowej uczelni wyższej a umiejscowienie u nich poczucia kontroli
Autorzy:
Laskowski, Mirosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/560986.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
coping with stress
locus of control
military university
radzenie sobie ze stresem
umiejscowienie poczucia kontroli
uczelnia wojskowa
Opis:
Coping with stress and the sense of control over the work done are vital issues in the specific profession of a lecturer of a military university. The quality of educational activity might be significantly lowered when dealing with various problems and coping with the accompanying stress as a result of adopting incorrect solutions, which additionally causes the loss or significant decrease in the sense of control over the situation. Thus, it is worth taking a closer look at the problem through an in-depth analysis of its particular dimensions, especially in terms of observed dependencies against the background of the socio-occupational conditions. The empirical research carried out among lecturers of a military university will allow to diagnose the situation and to formulate relevant conclusions. The results of analyses have been presented on the basis of research results obtained at the War Studies University in Warsaw with the use of standardised measurement tools as well as the elements of descriptive and correlation statistics.
Radzenie sobie ze stresem oraz poczucie kontroli nad wykonywaną pracą stanowią niezwykle istotne kwestie w specyficznym zawodzie nauczyciela akademickiego uczelni wojskowej. Jakość działalności edukacyjnej podczas rozwiązywania różnego rodzaju problemów i pojawiającego się wówczas stresu może zostać znacznie obniżona z uwagi na przyjmowanie niewłaściwych rozwiązań skutkując ponadto utratą lub wyraźnym zmniejszeniem poczucia kontroli nad sytuacją. Warto zatem przyjrzeć się bliżej niniejszej problematyce poprzez dogłębną analizę jej poszczególnych wymiarów, zwłaszcza pod względem występujących tam zależności na tle uwarunkowań społeczno-zawodowych. Przeprowadzone w tym celu badania empiryczne wśród wykładowców uczelni wojskowej pozwolą zdiagnozować sytuację w tym zakresie oraz sformułować stosowne wnioski. Rezultaty podjętych analiz przedstawione zostały na podstawie wyników badań zrealizowanych w Akademii Sztuki Wojennej w Warszawie z zastosowaniem wystandaryzowanych narzędzi pomiarowych oraz elementów statystyki opisowej i korelacyjnej.
Źródło:
Szkoła - Zawód - Praca; 2019, 18; 315-329
2082-6087
Pojawia się w:
Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 48

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies