Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "listening skills" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-12 z 12
    Tytuł:
    Zum fremdsprachlichen Schreiben vor dem Hintergrund der einzelnen Sprachfertigkeiten am Beispiel des Deutschunterrichts auf der Fortgeschrittenenstufe
    About Writing in a Foreign Language from the Perspective of Individual Language Skills Based on the Example of Teaching German to Advanced Learners
    Autorzy:
    Pawłowska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/444700.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
    Tematy:
    creative writing
    listening skills
    reading skills
    speaking skills
    writing skills
    Opis:
    The article is an attempt to answer a question whether writing in a foreign language is a genuine challenge, a support in (educational) everyday reality, or solely a separate activity of secondary importance. Writing in a foreign language is considered here from the perspective of other language skills, followed by an analysis of a questionnaire conducted among students of School of German examining the importance and level of difficulty attached by them to individual skills.
    Źródło:
    Acta Neophilologica; 2013, XV/2; 75-87
    1509-1619
    Pojawia się w:
    Acta Neophilologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    EXTENSIVE LISTENING PRACTICE OF EFL LEARNERS WITH AUTHENTIC ENGLISH VIDEOS
    Autorzy:
    Metruk, Rastislav
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/569393.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
    Tematy:
    authenticity
    listening skills
    video sharing sites
    EFL learner
    English videos
    Opis:
    The present study investigates the self-reported frequency of watching authentic English videos by university EFL students with the intent of practicing listening comprehension skills. The subjects, 37 Slovak university students, were divided into two groups: 17 first-year B.A. students and 20 first-year M.A. students with the same major Teaching Training: English Language and Literature. Both groups filled in a questionnaire regarding their watching of authentic English videos. The findings suggest that both groups of subjects reported viewing English videos either every day or every other day, which could be considered extensive listening practice. The subjects seem to watch videos on video sharing websites and social networking websites fairly frequently as the majority of B.A. and M.A. students chose every day or every other day options in the questionnaire. Moreover, the participants considered practicing listening outside classroom through viewing English videos as beneficial to the development of their listening skills. This indicates that watching authentic English videos should have a place in EFL learning.
    Źródło:
    Teaching English with Technology; 2018, 18, 4; 3-19
    1642-1027
    Pojawia się w:
    Teaching English with Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Spoken grammar awareness raising: Does it affect the listening ability of Iranian EFL learners?
    Autorzy:
    Rashtchi, Mojgan
    Afzali, Mahnaz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1047100.pdf
    Data publikacji:
    2011-12
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    corpus-based materials
    corpus linguistics
    real-life listening skills
    spoken grammar
    Opis:
    Advances in spoken corpora analysis have brought about new insights into language pedagogy and have led to an awareness of the characteristics of spoken language. Current findings have shown that grammar of spoken language is different from written language. However, most listening and speaking materials are concocted based on written grammar and lack core spoken language features. The aim of the present study was to explore the question whether awareness of spoken grammar features could affect learners’ comprehension of real-life conversations. To this end, 45 university students in two intact classes participated in a listening course employing corpus-based materials. The instruction of the spoken grammar features to the experimental group was done overtly through awareness raising tasks, whereas the control group, though exposed to the same materials, was not provided with such tasks for learning the features. The results of the independent samples t tests revealed that the learners in the experimental group comprehended everyday conversations much better than those in the control group. Additionally, the highly positive views of spoken grammar held by the learners, which was elicited by means of a retrospective questionnaire, were generally comparable to those reported in the literature.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2011, 1, 4; 515-531
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Correlation Between Elementary Students’ English Listening Skills and Their Interest in and Views on Learning English
    Autorzy:
    Musa, Nora Nimani
    Mihajlovski, Zoran
    Fojkar, Mateja Dagarin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2140618.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    developing listening skills
    elementary school students
    non-cognitive learning factors
    foreign language acquisition
    Opis:
    This paper examines the relationship between students’ listening comprehension skills and their opinions and interest in learning English. The participants were 514 ninth-grade students in public elementary schools in the Republic of Kosovo. A standardised listening comprehension test was used to assess students’ listening skills, followed by a questionnaire covering a range of opinions and interest in learning English. The results indicate a significant positive correlation between proficiency in English listening and factors such as interest in learning English, perception of English as a motivating skill, and lower levels of learning difficulty. In addition, favouring a dedicated language school for learning English was found to be a significant factor in English listening proficiency.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2022, 69; 143-156
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Taksonomia sprawności słuchania i mówienia w języku polskim jako ojczystym
    A taxonomy of listening and speaking skills in Polish as a native language
    Autorzy:
    Chyb-Winnicka, Marta
    Tabisz, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2016147.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-22
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    sprawność słuchania
    sprawność mówienia
    taksonomia
    podstawa programowa
    szkoła podstawowa
    listening skills
    speaking skills
    taxonomy
    core curriculum
    primary school
    Opis:
    Celem artykułu jest przedstawienie ujęcia taksonomicznego sprawności słuchania i mówienia w języku polskim jako ojczystym. Autorki wychodzą z założenia, że w zapisach podstawy programowej języka polskiego w szkole podstawowej z 2017 roku kładzie się nacisk zwłaszcza na kształcenie sprawności czytania i pisania, stąd zwrócenie uwagi na pozostałe dwie sprawności: słuchania i mówienia, i propozycja usystematyzowania wiedzy o nich z wykorzystaniem kategorii taksonomicznych.
    In their article, Marta Chyb-Winnicka and Anna Tabisz present a taxonomic approach to the teaching of listening and speaking skills in lessons of Polish as a native language. The authors show that the 2017 provisions of the core curriculum for the Polish language in primary schools in Poland put special emphasis on the development of reading and writing skills. For this reason, Chyb-Winnicka and Tabisz underline the importance of teaching the two other skills, i.e., listening and speaking, and argue that taxonomic categories should be used to systematize the knowledge of these skills.
    Źródło:
    Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego; 2021, 30; 117-135
    0208-5011
    2353-9577
    Pojawia się w:
    Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Correlation between Students’ English Listening Skills, Vocabulary Skills and Out-of-school Listening Exposure
    Autorzy:
    Nimani Musa, Nora
    Dagarin Fojkar, Mateja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1967811.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    developing listening skills
    foreign language acquisition
    9th grade students
    out-of-school exposure
    vocabulary development
    Opis:
    The presented study aimed to investigate students’ competence in English listening skills and vocabulary proficiency at elementary school level focusing on the correlation between students’ listening skills, vocabulary proficiency and out-of-school exposure. A total of 123 students of the 9th grade participated in the study. Standardized listening and vocabulary tests were used to assess the students’ listening and vocabulary skills followed by a questionnaire to find out the correlation between the students’ listening skills, vocabulary proficiency and out-of-school exposure. Results show that out-of-classroom exposure to English in audio and audio-visual forms is positively related with levels of English listening skills and vocabulary proficiency whereas there is no indication that playing video-games in any form in English may be related to levels of English listening skills and vocabulary proficiency.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2019, 55; 42-53
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Słyszę – słucham – rozumiem. Rola zagadki w poznawaniu świata i języka
    I Hear – I Listen – I Understand. The Role of the Riddle in Learning About the World and Language
    Autorzy:
    Maciejewska, Alina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2179766.pdf
    Data publikacji:
    2022-02-22
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Logopedyczne
    Tematy:
    semantyka
    umiejętność słuchania
    percepcja słuchowa
    zagadki
    definiowanie znaczeń
    semantics
    listening skills
    auditory perception
    riddles
    defining meanings
    Opis:
    Udział zmysłów w poznawaniu świata i języka coraz częściej staje się przedmiotem badań kognitywnych. Z perspektywy logopedii wiemy, że kluczem umożliwiającym wejście do świata języka – opanowania kompetencji językowej i komunikacyjnej oraz kulturowej – jest zmysł słuchu. Sprawność biologiczna gwarantująca odbiór dźwięków – słyszenie i sprawność intelektualna – słuchanie umożliwia budowanie struktur wiedzy o języku i świecie, uczestniczenie w przekazie kulturowym. Autorka, wykorzystując zabawę zagadkami w terapii studentów niesłyszących, pokazuje, jakie problemy w identyfikowaniu przedmiotów ukrytych w tekstach mają młodzi ludzie z uszkodzonym słuchem. Także analiza sposobów rozwiązywania zagadek przez osoby słyszące (studentów i uczniów) wskazuje na ich trudności i ograniczenia w rozumieniu takich tekstów. Wykorzystywanie zagadek w pracy nad rozwijaniem sprawności językowej wskazuje na konieczność uwzględniania w terapii logopedycznej treningu w językowym ujmowaniu znaczeń wyrazów i „manipulowania” formą i treścią znaków językowych.
    Modern cognitive research is increasingly engrossed in the role our senses play in learning about world and language. Although from speech therapy perspective, the sense of hearing is the key to enter the world of language – mastering language, communication and cultural competence, both biological fitness, guaranteeing perception of sounds i.e. hearing and the intellectual one i.e. listening, allow to develop knowledge of language structures, world, and to be a part of cultural message.
    Źródło:
    Logopedia; 2022, 51, 2; 45-64
    0459-6935
    Pojawia się w:
    Logopedia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Reformulation, négociation et progression discursive dans le débat radiophonique. Enjeux pour le développement de l’enseignement/apprentissage de la compétence discursive
    Reformulation, negotiation and progression in French radio programme. Teaching and learning oral speech skills in the classroom
    Autorzy:
    Richard, Élisabeth
    Drouet, Griselda
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1048578.pdf
    Data publikacji:
    2017-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    glottodidactics
    listening comprehension skills
    oral speech
    FLE
    debate
    radio programmes
    interaction
    Opis:
    In this article, we deal with listening comprehension skills as we would like to define it anew in light of an oral speech analysis perspective insisting on developing the communicative expertise. In order to do so, we rely on a methodology that implies observation and analysis of oral speech and that highlights the language dynamics and the multiple enunciative point of views structuring radio programme debates.
    Źródło:
    Studia Romanica Posnaniensia; 2017, 44, 2; 47-66
    0137-2475
    2084-4158
    Pojawia się w:
    Studia Romanica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Techniki rozwijania sprawności słuchania i mówienia w podręcznikach do nauczania polskiego języka medycznego
    Autorzy:
    Oczko, Paulina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1042420.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-23
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    język specjalistyczny
    polski język medyczny
    materiały dydaktyczne
    sprawności językowe
    techniki rozwijające sprawność słuchania i mówienia
    specialist language
    Polish medical language
    teaching materials
    language skills
    techniques to develop listening and speaking skills
    Opis:
    Artykuł stanowi głos w dyskusji nad sposobami rozwijania sprawności słuchania oraz mówienia w nauczaniu polskiego języka medycznego. Przyczynkiem do napisania tekstu były konkluzje płynące z analizy koncepcji rozwijania sprawności językowych przedstawionych we wstępach do podręczników do nauki (polskiego) języka medycznego. W pierwszej części przedstawione zostały dotychczasowe prace na temat podręczników i pomocy do nauczania polskiego języka medycznego. W drugiej części opisano techniki rozwijania sprawności słuchania i mówienia powszechnie przyjęte w metodyce nauczania polskiego języka ogólnego oraz do celów specjalistycznych. Następnie dokonano weryfikacji mieszczących się we wstępach do podręczników deklaracji oraz koncepcji autorów poprzez ich zestawienie ze stanem rzeczywistym materiałów zawartych w książkach. Autorka omówiła również techniki nabywania oraz rozwijania umiejętności słuchania i mówienia w podręcznikach do języka medycznego.
    The article is a voice in the discussion on methods of developing listening and speaking skills in teaching Polish medical language. The reason for writing the text were the conclusions from the analysis of the concept of developing language skills presented in (Polish) medical language textbooks. The first part of the text presents the work done so far on textbooks and aids for teaching Polish medical language. It also describes the commonly accepted methods of teaching Polish general language and, for specialist purposes, techniques for developing listening and speaking skills. Part II verifies the declarations and concepts of the authors with the actual state of the materials contained in the textbooks’ introductions. The author also discussed the techniques of acquiring and developing listening and speaking skills in medical language textbooks.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2020, 27; 435-450
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    UCZNIÓW CUDZOZIEMCÓW METODĄ SŁUCHANIA (POZIOM ŚREDNIOZAAWANSOWANY)
    USING LISTENING TO DEVELOP THE COMMUNICATION SKILLS OF FOREIGN STUDENTS (INTERMEDIATE LEVEL)
    РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ НА ОСНОВІ АУДІЮВАННЯ (СЕРЕДНІЙ РІВЕНЬ)
    Autorzy:
    Derba, Switłana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1601825.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-13
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Ukrainian as foreign language
    communication skills
    listening
    audio material
    understanding
    ukraiński jako język obcy
    umiejętności komunikacyjne
    słuchanie
    materiał audio
    rozumienie
    Opis:
    W artykule omówiono podstawowe zasady rozwoju umiejętności komunikacyjnych studentów zagranicznych z wykorzystaniem słuchu. Ten rodzaj pracy jest dziś niezwykle istotny, ponieważ współcześni studenci często używają różnych środków technicznych do nauki. Mogą to być elementy zarówno monologu, jak i mowy dialogicznej. Celem pracy jest określenie warunków kształtowania się umiejętności komunikacyjnych metodą słuchania oraz określenie podstawowych zasad pracy z obcokrajowcami podczas słuchania różnych tekstów. Ostatecznym celem opanowania języka ukraińskiego przez zagranicznych studentów jest wykształcenie podstawowych umiejętności komunikacyjnych. To umiejętność mówienia jest zautomatyzowanym składnikiem świadomej działalności człowieka. Takie zdolności kształtują się w wyniku wykonywania ćwiczeń przed odsłuchaniem materiału audio i po tej czynności. Po wysłuchaniu zapraszamy studentów zagranicznych do wykonania określonych zadań w celu sprawdzenia kompletności, dokładności i dogłębności zrozumienia materiału. Cała ta praca ma jeden cel – komunikację. Głównym zadaniem nauczyciela językaukraińskiego jako obcego jest nauczenie uczniów swobodnego, jasnego wyrażania swoich myśli.
    The article considers the basic principles of developing the communication skills of foreign students on the basis of listening. This type of work is extremely relevant today, as modern students often use a variety of technical means for learning. These can be elements of both monologue and dialogic speech. The objectives of the study are to determine the conditions for the developing communication skills using the method of listening, and to determine the basic principles of working with foreign students while listening to different texts. The ultimate goal of foreign students in mastering the Ukrainian language is to develop basic communication skills. It is speech skills that are the automated component of conscious human activity. Such skills are formed as a result of performing exercises before and after listening to audio material. After listening, we invite international students to perform certain tasks to check the completeness, accuracy and depth of understanding of the material. But it is necessary to understand that all this work has one purpose - communication. The main task of a teacher of Ukrainian as a foreign language is to teach students to express their thoughts freely and clearly.
    Źródło:
    Studia Ukrainica Posnaniensia; 2021, 9, 1; 113-120
    2300-4754
    Pojawia się w:
    Studia Ukrainica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie umiejętności efektywnego słuchania na lekcjach języka polskiego
    Developing the skill of effective listening in Polish language lessons
    Autorzy:
    Chyb, Marta Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1111113.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    effective listening
    perceptual skills
    developing
    didactic tasks
    school textbook
    Polish language education
    efektywne słuchanie
    sprawności percepcyjne
    kształcenie
    zadanie dydaktyczne
    podręcznik szkolny
    edukacja polonistyczna
    Opis:
    Celem niniejszego artykułu jest zweryfikowanie, w jaki sposób autorzy podręczników szkolnych proponują kształcić umiejętność słuchania na lekcjach języka polskiego. Autorka po omówieniu specyfiki słuchania w komunikacji interpersonalnej oraz szczegółowych sprawności percepcyjnych, wyznacza cele doskonalenia słuchowego odbioru w edukacji polonistycznej. Następnie przedstawia analizę zadań dydaktycznych sklasyfikowanych ze względu na rozwijaną sprawność percepcyjną. Artykuł kończy się ukazaniem modelu kształcenia umiejętności słuchania wyłaniającego się z wybranych podręczników szkolnych.
    The aim of this article is to verify the way in which authors of school textbooks propose develop listening comprehension in Polish language lessons. The author, after discussing the specifics of listening within an interpersonal communication and detailed perceptual skills, sets objectives of improving the auditory reception in Polish language education. Subsequently, she presents an analysis of didactic tasks that are classified according to a perceptual skill which are being developed. The article finishes with the presentation of a model of developing listening comprehension that emerges from selected school textbooks.
    Źródło:
    Polonistyka. Innowacje; 2015, 2; 115-130
    2450-6435
    Pojawia się w:
    Polonistyka. Innowacje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    TED talks as resources for the development of listening, speaking and interaction skills in teaching EFL to university students
    Autorzy:
    Kozińska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1921595.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    TED
    online resources
    listening
    speaking
    interaction
    EFL
    language skills
    communication skills
    university teaching during the COVID-19 pandemic
    OER
    online language learning
    zasoby internetowe
    słuchanie
    mówienie
    interakcja
    sprawności językowe
    umiejętności komunikacji
    nauczanie uniwersyteckie w czasie pandemii COVID-19
    nauka języków online
    Opis:
    The article presents a study conducted on 27 university students and 5 of their teachers in the Winter semester 2020/21. The study was conducted because of recommended online teaching at Polish universities and almost four decades after the first TED event, when the TED community has become worldwide and the recordings of the events can be accessed online cost-free by anybody. The popularity of TEDs and the need to teach online prompted the author to incorporate it in teaching practice and review research literature from the areas of SLA (Second Language Acquisition), EFL (English as a Foreign Language) teaching and learning, socio-constructivism and adult learning. Based on this review, a hypothesis was formulated: TED talks support the development of listening, speaking, and interaction skills when used as a supplementary resource in teaching English as a foreign language to university students. Three supplementary questions were formed to test the hypothesis. Data was obtained in an online questionnaire and analysed using the qualitative data analysis framework of Miles and Huberman (1994). The study confirmed the hypothesis. Lessons with TEDs are valued as varied, interesting, inspiring and supporting oral communication skills’ development. Results are discussed, conclusions drawn and further research explored.  
    Źródło:
    Neofilolog; 2021, 56/2; 201-221
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-12 z 12

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies