Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "learning culture" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 106
Tytuł:
Rola czynnika kultury w procesie uczenia się i nauczania
The Role of Culture in Teaching and Learning Processes
Autorzy:
Mazur, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/468818.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Filozofii i Socjologii PAN
Tematy:
culture
learning styles
teaching methods
Opis:
Nowadays each society as never before in the history is determined by knowledge. The development of every country depends to certain extent on ability to generate and to absorb knowledge. These both activities are always strongly conditioned by societal culture. In the paper the author presented issues of learning and teaching forms and styles strictly connected with used cultural methods of gaining and transfer knowledge.
Źródło:
Prakseologia; 2005, 145; 159-169
0079-4872
Pojawia się w:
Prakseologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
School Culture as an Object of Research
Autorzy:
Pol, Milan
Hloušková, Lenka
Novotný, Petr
Václavíková, Eva
Zounek, Jiří
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28409152.pdf
Data publikacji:
2005-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
school culture
purposes of research
methods of research
culture of individual school
areas of school culture
features of a successful school
features of culture of school culture(s)
perception of school culture
individual collective and organisational learning
Opis:
Though it is laborious to examine the culture of the school, researchers have been endeavouring to empirically apprehend it since the 1960’s. A variety of research jobs have been carried out, of various starting points, ways of materialisation, and conclusions. The present text indicates a way of classifying these studies according to the purposes they had been assigned. Though the list of examples is not entirely complete nor is the classification definite, a conclusion is clear and evident: in most cases, the culture of the school is not examined in order to grasp this culture itself. Much more often, the culture of the school is examined as a starting point, a pre-condition, or a tool to explore another object of the researcher’s interest outside the culture itself, such as the quality and evaluation of the school’s overall performance, the quality of the learning process, or the school’s developmental potential.
Źródło:
The New Educational Review; 2005, 5; 147-165
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Is knowledge management nonsense or the foundation of quality healthcare?
Autorzy:
Lane, V.
Snaith, J.
Lane, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/333568.pdf
Data publikacji:
2006
Wydawca:
Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
Tematy:
zarządzanie wiedzą
kultura organizacji
zachowanie
rządzenie
medycyna oparta na dowodach
organizacje nauczania
knowledge management
organisational culture
behaviour
governance
evidence-based medicine
learning organisations
Opis:
This paper explains the concepts of knowledge management and how these apply to healthcare. It then presents a number of knowledge management case studies in order to examine how and where knowledge management initiatives might bring benefits to healthcare organisations. In order to present a more complete picture of knowledge management, the arguments of a number of critics of the knowledge management approach are presented and analysed.
Źródło:
Journal of Medical Informatics & Technologies; 2006, 10; 11-22
1642-6037
Pojawia się w:
Journal of Medical Informatics & Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Diversity and Complexity in the Classroom: Valuing Racial and Cultural Diversity
Autorzy:
du Plessis, Pierre
Bisschoff, Tom
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/43085985.pdf
Data publikacji:
2007-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
cultural diversity
academic culture
teaching and learning styles
didactics
class discussion
Opis:
From a diversity perspective, all students should receive an education that continuously affirms human diversity – one that embraces the history and culture of all racial groups and that teaches people of colour to take change of their own destinies. With regard to teaching, a diversity perspective assumes that teachers will hold high expectations for all students and that they will challenge these students who are trapped in the cycle of poverty and despair to rise above it. Individual teachers in individual classrooms play an important role in providing equity of opportunity to learn and in ameliorating racism, but more comprehensive conceptions of diversity education capture the school’s crucial role as well. This article wants to address diversity in the classroom and how racial and cultural diversity is valued and what can be done to improve it.
Źródło:
The New Educational Review; 2007, 13; 169-190
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Knowledge management: a fad or serious instrument for sustaining and improving quality healthcare?
Autorzy:
Lane, V.
Snaith, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/333389.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
Tematy:
zarządzanie wiedzą
rozumienie
organizacje nauczania
knowledge management
information knowledge
understanding
governance organisational culture
learning organisations
Opis:
This paper uses a number of knowledge management case studies to explain (1) the concepts of knowledge management and (2) how these apply to healthcare. Then, it examines how and where knowledge management initiatives might bring benefits in healthcare organisations. To present a more complete picture, the arguments of a number of critics of the knowledge management approach are considered.
Źródło:
Journal of Medical Informatics & Technologies; 2008, 12; 233-239
1642-6037
Pojawia się w:
Journal of Medical Informatics & Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Designing a protocol to aid decision making in a billion dollar healthcare organisation: using collaborative research
Autorzy:
Lane, V.
Avalon, J.
Hayward, P.
Snaith, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/333944.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
Tematy:
medycyna oparta na dowodach
pamięć korporacyjna
kultura organizacji
zarządzanie wiedzą
organizacje nauczania
evidence-based medicine
corporate memory
organisational culture
knowledge management
learning organisations
Opis:
This paper describes a method to accomplish 'a pre-planned guided search of interesting and known knowledge and information sources for decision making in public health medicine', i.e. a search protocol. The protocol is based around a knowledge base of known information and knowledge sources. These sources have been useful in earlier public health studies. The database of sources is maintained and updated as a consequence of each new study on which the search protocol is used. The paper outlines how the protocol has been created, built and tested. The results of using the protocol on five different public health studies are presented and analysed.
Źródło:
Journal of Medical Informatics & Technologies; 2010, 15; 93-100
1642-6037
Pojawia się w:
Journal of Medical Informatics & Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-kultura nauczania-uczenia się
E-culture of teaching and learning
Autorzy:
Kautz, T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/222894.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Dowodzenia i Operacji Morskich
Tematy:
e-kultura
nauczanie-uczenie się
edukacja
wychowanie
komputer
Internet
e-culture
teaching-learning
education
upbringing
computer
Opis:
Komputer jest poważnym wyzwaniem dla rodziców, wychowawców oraz instytucji oświatowych. Dorośli uczestniczący w procesie wychowania starają się zazwyczaj jak najlepiej wykorzystać możliwości komputera w tym dziele, jednak ze względów organizacyjnych, ekonomicznych i mentalnych w szkole sprowadzony jest on z reguły do roli bardziej wszechstronnego środka dydaktycznego. Dzieci i młodzież natomiast raczej nie postrzegają komputera jako partnera, pomocnika w uczeniu się, jest on dla nich głównie środowiskiem komunikacji i rozrywki. Zatem sporadycznie zdarza się, by w procesie edukacji wykorzystywano komputer do kreowania rzeczywistości lub twórczego jej poznawania (programowanie, symulacje); z reguły pełni on rolę bardziej interesującego i sprawnego od tradycyjnych źródła informacji. Komputer oraz Internet wpływają na poziom motywacji, umiejętności poznawcze, procesy uczenia się, procesy socjalizacji, organizację pracy ucznia i nauczyciela, coraz częściej nawet na ich zdrowie. Sposób, w jaki korzystamy z tej technologii w domu i szkole, czyli e-kultura nauczania- -uczenia się powinna zatem w większym stopniu stać się troską wszystkich osób uczestniczących w tym procesie.
The article deals with some aspects of e-culture in education. The number of children and youths having access to computers and the Internet is steadily increasing. They usually use them as an alternative, passive source of knowledge, like a kind of quicker and more interesting book, rarely, as a simulator or a trainer. Elderly teachers have rather negative attitude towards computers in education, younger ones use them regularly, mostly for multimedia presentations. Younger layers of society spending too much time in front of a computer screen experience a variety of problems related to socialization, health and school and others. Parents, teachers, school authorities and society are not prepared for coping with computers as a contemporary challenge in education.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej; 2010, R. 51 nr 4 (183), 4 (183); 213-224
0860-889X
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Catechesis Inside Out A Hermeneutical Model for Catechesis in Parishes
Autorzy:
Dillen; Pollefeyt, Annemie; Didier
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/668103.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
catechesis
culture
hermeneutics
parish
intergenerational learning
Opis:
Parochial catechesis in Belgium, especially in Flanders as the Dutch-speaking part of Belgium, is confronted with a lot of challenges. This text deals with three main thematic clusters. The fi rst cluster centres on the relation between ‘Christianity’ and ‘culture’ and its consequences for the content and the method of the catechesis. In a context where Christianity and culture are no longer intrinsically linked to each other, new models of catechesis have to be found. The authors propose a ‘hermeneutical model of catechesis’, whereby many elements of the surrounding culture and of the faith tradition(s) are confronted with each other in a multidimensional way, challenging each other. In this vision, religious truth is not a set of dogmas that should be transmitted, but an open and ‘utopian’ search process that asks for new questions time and again. From a didactical as well as from a theological perspective this hermeneutical model offers new opportunities for catechesis. The second cluster can be summarized as ‘life-long’ and ‘life-wide’ learning. The authors argue that is it necessary to create vertical (intergenerational) and horizontal (among a generation or a speci fi c group) networks dealing with religious communication. Thereby they propose a speci fi c church organisation with lots of possibilities for cooperation between different parochial groups. The title of the article, catechesis inside out, refers to the vision that religious communication is not only a task inside church communities. The authors argue for open church communities daring to speak with people that hold to different world views. The second thematic cluster also deals with the organisation of the catechesis and more speci fi cally with the question of the target group or the age of those who are catechised. In a third movement the article deals with questions about finding ‘good’ catechists. At the end of the text the authors offer a summarizing re fl ection on the art work ‘Daughters of Eve’, which contains the main arguments they have dealt with.
Źródło:
The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2011, 1, 1
2391-6559
2083-8018
Pojawia się w:
The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Implozja przestrzeni uczenia się
Implosion of learning spaces
Autorzy:
Maliszewski, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464477.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
uczenie się
nie-miejsca
koniec kultury uczenia się
mit społeczeństwa wiedzy
refleksyjność
poziomy rozwoju tożsamości
zwrot etyczny
learning
non-places
end of learning culture
myth of a knowledge society
reflectivity
levels of identity development
ethical turnaround
Opis:
Mamy do czynienia z zapaścią miejsc jako generatorów myślenia, przeżycia i przemiany. Zanika przestrzeń refleksyjności. Rozpadają się edukacyjne pola, w których naprawdę o coś chodzi, w których dochodzą do głosu pasje, kulturowe zainteresowania, intelektualne i emocjonalne transformacje. Ani nasze szkoły, ani uniwersytety, ani kursy, ani wydawnictwa, ani tym bardziej sytuacje życia codziennego – poza wyjątkami – nie stanowią już miejsc uczenia się. Antropolog Marc Auge mówi o nie-miejscach. Życie nowoczesne toczy się w punktach tranzytowych, w ośrodkach pobytu tymczasowego, w sieciach anonimowych gestów. Nawiązując do tej diagnozy, twierdzę, że przestrzenie edukacyjne – instytucjonalne i nieformalne – coraz częściej są już tylko punktami tranzytowymi, nie-miejscami, zapewniającymi konsumencką wygodę, anonimowy i pożyteczny przepływ (informacji, certyfikatów), ale uniemożliwiającymi akty uczenia się. Coraz częściej zamiennie dochodzi do głosu banalny, opisowy, techniczny sens terminu uczenie się i jego normatywne znaczenie. Nieprawdą jest, że nigdy nie jesteśmy poza uczeniem się. Cóż z tego, że ludzie mają coraz łatwiejszy dostęp do instytucji oświatowych i że mogą uczyć się z książek, telewizji, Internetu lub od przyjaciół, kiedy to najczęściej nie prowadzi do dojrzewania osobowego, a przeciwnie – pogłębia bezrefleksyjne tryby funkcjonowania? Zmistyfikowane jest hasło społeczeństwa wiedzy. Trzeba naprawdę dokonać radykalnego uproszczenia – wygodnego dla biurokratów operujących statystykami, ale nie do przyjęcia dla uczonych starających się odróżnić pozór od prawdy – aby poznawczy stosunek do świata z dostępem do szerokich zasobów kulturowych (wiedzę) utożsamić z uzawodowieniem programów kształcenia (adaptacją do rynku pracy) i upowszechnieniem Internetu. Uczenie się, opuściwszy nie-miejsca, zagnieździło się w coraz rzadszych międzyprzestrzeniach, zakamarkach wymagających nasłuchiwania, uważności i uśmiechu losu.
We are dealing with a collapse of the role of places as generators for thought, experiences and changes. A reflective space is disappearing. Educational fields are crumbling, ones that have a real reason for existence, which give voice to passions, cultural interests, intellectual and emotional transformations. Neither schools, nor universities, courses, publications, even more so everyday life – with a few exceptions – constitute spaces of learning. The anthropologist Marc Auge talks about non-places. Contemporary life takes place in transitional places, temporary residences, networks of anonymous gestures. In reference to this diagnosis, I believe that educational spaces – institutional and informal – are more and more often only transit points, non-places, providing consumer comfort, anonymous and useful flow (of information, certificates), but rendering learning impossible. Instead, more often the banal, descriptive, technical sense of the term learning and its normative meaning are used. It is not true that we are never outside of learning. What good comes from easier access to educational institutions and the fact that people can learn from books, television, the Internet, as well as from friends, when most of the time all this does not lead to personal development, quite the opposite – deepens non-reflective functioning modes? The term knowledge society is the subject of a mystification. One needs to radically simplify – something that is convenient for statistics wielding bureaucrats, but impossible for scientists trying to tell fact from fiction – and treat profession-oriented educational programs (adaptation to the job market) and the widespread access to the Internet as one with a cognitive approach towards wider cultural resources (knowledge). Learning, having left non-spaces has found its place in the ever more rare interspaces, the nooks that require one to listen, be attentive and maybe have a bit of luck.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2011, 2(65); 33-41
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Komponent kulturowy a proces przyswajania języka obcego
A cultural component in the process of foreign language acquisition
Autorzy:
Mihułka, Krystyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037282.pdf
Data publikacji:
2012-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
intercultural competence
language and culture relationship
foreign language learning
kompetencja interkulturowa
związek języka i kultury
proces przyswajania języka obcego
Opis:
The aim of this article is to draw attention to the significance of a cultural component in the process of acquiring a foreign language. Presenting and discussing the definitions of cultural competence, the author of this article calls for the permanent inclusion of cultural competence in a foreign language lesson during which it could undergo constant development. Moreover, the author provides various interpretations of the term ‘knowledge of the foreign language’ laying particular emphasis on its colloquial and academic usage.
Źródło:
Neofilolog; 2012, 39/2; 171-184
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Determinants, Moderators and Consequences of Organizational Interaction Orientation
Autorzy:
Hoops, Christian
Bücker, Michael
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/475024.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Fundacja Upowszechniająca Wiedzę i Naukę Cognitione
Tematy:
Determinants
Moderators and Consequences of Organizational Interaction Orientation
adaptive selling
cook’s distance
customer-oriented selling
entrepreneurial
orientation
environment
financial services
interaction orientation
learning orientation
market orientation
organizational culture
organizational strategy
organizational structures
Opis:
Interaction orientation reflects the ability of a company to interact with the individual customer and to gather information from successful interactions. Four dimensions of interaction orientation are identified in the literature: customer concept, interaction response capacity, customer empowerment and customer value management (Ramani and Kumar, 2008). This study shows that indeed a fifth dimension of interaction orientation exists and investigates the determinants, moderators and consequences of this construct. The first notable finding is that B2B companies exhibit a greater degree of interaction orientation than B2C firms. Ramani and Kumar hypothesized that in their study. We show that there are B2C industries such as financial services, whose companies also have a greater interaction orientation. This could be the reason why the authors could not prove their hypothesis. Furthermore, we examine the influence of strategic orientations on organizational performances and compare various orientations with each other.
Źródło:
Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation; 2013, 9, 4; 73-100
2299-7075
2299-7326
Pojawia się w:
Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Developing the Culture of Collective Learning Among Malaysian Teachers
Autorzy:
Ishak, Rosnah
Siraj, Saedah
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18104558.pdf
Data publikacji:
2013-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
collective learning
teacher learning
organizational learning
learning culture
Opis:
Dynamic changes in education urge teachers to learn continuously to improve their knowledge via formal or informal means. This paper discusses teachers’ collective learning practices in order to build a culture of collective learning among teachers. Questionnaires were distributed to 321 teachers in 14 High Performing Schools (HPS) throughout Malaysia. The results indicated that HPS possessed collective learning culture when all the collective learning activities were practiced at a high level by the teachers.
Źródło:
The New Educational Review; 2013, 33; 284-291
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-learning w świetle poglądów polskich przedstawicieli pedagogiki kultury
E-learning in the context of the pedagogy of culture
Autorzy:
Sasin, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/426261.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
e-learning
pedagogy of culture
distance learning
pedagogical thought
pedagogical humanism
Opis:
E-learning used to be characterized as the future of education. Now it becomes education’s present. It creates many new possibilities, but there appear new problems along with them. When looking for the best contemporary formula for distance learning, it is worth to refer to the pedagogy of culture. It influenced European pedagogical thought in the first half of 20th century, in Poland its height fell on the second half of the 20th century. Pedagogy of culture is a kind of pedagogical humanism, deeply rooted in European philosophical thought. In this context a man is a cultural person, that experiences and creates new values. The basis of education should be the contact with goods of culture, interiorization, creating new ideas and shaping personality. These ideals should light up the issues of distance learning, help formulate its long-term goals and plan how to shape students’ personality. Human values should be recognized the most important and basic, regardless of the form of learning.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2013, 3 (50); 52-55
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Investigation for young adults interest in health
Autorzy:
Szoboszlai, Andrea
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628069.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
health literacy, health culture, young adults, concepts of health and healthy lifestyle, motivations, forms of communication, learning methods
Opis:
Young adulthood is a critical period because it is the time when young people begin to live on their own, and adopt health behaviours which can influence their lifestyle and health status. In social practice there are many community belongings and community-ba-sed support systems and programs in health, which aim to increase young adults’ health literacy and offer learning possibilities and support services.The study focuses on the education and the literacy as determinants of health, seve-ral fields of health education and health promotion related to young adults, elements and determinants of health culture, the links between health and learning, adults’ interest and claims related to learning process, methods, topics.In my research I made a survey of learning methods and contents with the help of the analysis of the scientific literature and by questionnaires. I examined young adults’ (18 to 30) concepts of health and healthy lifestyle, motivations, forms of communication, learningmethods and participation in community platforms of health. We use the results of this research to improve programs that support young people’s learning activities for health.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2013, 4, 2; 46-56
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Learning/teaching philosophy in sign language as a cultural issue
Autorzy:
DE FÁTIMA SÁ CORREIA, MARIA
Coelho, Orquídea
Magalhães, António
Benvenuto, Andrea
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628339.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
Bilingual education, Deaf culture, Learning-teaching Philosophy, Portuguese Sign Language
Opis:
This paper is about the process of learning/teaching philosophy in a class of deaf stu-dents. It starts with a presentation of Portuguese Sign Language that, as with other sign lan-guages, is recognized as a language on equal terms with vocal languages. However, in spite of the recognition of that identity, sign languages have specifi city related to the quadrimodal way of their production, and iconicity is an exclusive quality. Next, it will be argued that according to linguistic relativism - even in its weak version - language is a mould of thought. The idea of Philosophy is then discussed as an area of knowledge in which the author and the language of its production are always present.Finally, it is argued that learning/teaching Philosophy in Sign Language in a class of deaf students is linked to deaf culture and it is not merely a way of overcoming diffi culties with the spoken language
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2013, 4, 1; 9-19
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 106

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies