Temat: landscape education - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Analiza historyczna w monitoringu zmian krajobrazu na przykładzie Stacji Czytania Krajobrazu Uniwersytetu Śląskiego
Historical analysis in landscape changes monitoring – the example of the Landscape Reading Station at the University of Silesia
Autorzy:: Żemła-Siesicka, Anna
Myga-Piątek, Urszula
Pukowiec-Kurda, Katarzyna
Sobala, Michał
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/27323023.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:: edukacja krajobrazowa
stratygrafia krajobrazu
kartograficzne metody prezentacji
landscape education
landscape stratigraphy
cartographic methods of presentation
Opis:: Artykuł prezentuje możliwości edukacji krajobrazowej założonej w 2023 r. na dachu budynku Wydziału Nauk Przyrodniczych Uniwersytetu Śląskiego Stacji Czytania Krajobrazu. Celem artykułu jest wskazanie możliwości analizowania zmian krajobrazu miejskiego jako zadania edukacyjnego. W artykule przedstawiono analizy prezen¬towane na dwóch wybranych planszach Stacji: historycznej oraz stratygrafii krajobrazu, prezentujące przeobrażenia obszaru Sosnowca-Pogoni. Wyniki badań wskazują na zmiany krajobrazu otwartego w tereny zabudowane oraz przekształcenia terenów przemysłowych na tereny zabudowy mieszkaniowej. Przedstawione zostały także zmiany wybranych elementów krajobrazu. Zastosowanie kartograficznych metod prezentacji zmian krajobrazu oraz modelu stratygrafii krajobrazu ułatwia uzmysłowienie odbiorcom jak znaczne były zmiany na przedstawianym obszarze w ciągu ostatnich 130 lat oraz uświadomienie, że krajobraz podlega ciągłej ewolucji.
This paper presents the possibilities of landscape education using the Landscape Reading Station established in 2023 on the roof of the Faculty of Natural Sciences at the University of Silesia. The aim is to indicate the possibility of analyzing changes in the urban landscape as an educational task. The paper shows the methods presented on two selected educational boards at the station: historical analysis and landscape stratigraphy, presenting the transformations of the Sosnowiec-Pogoń area. The study results indicate changes from open landscape into built-up areas and the transformation of industrial areas into residential areas. Changes in selected elements of the landscape are also presented. The use of cartographic methods of presenting landscape changes and a model of landscape stratigraphy makes it easier for the recipients to realize how significant changes have been in the area in question over the last 130 years and to see that the landscape is constantly evolving.
Źródło:: Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2023, 49 (1); 111--127
1896-1460
2391-5293
Pojawia się w:: Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Landscape visibility research at the Faculty of Architecture of the Krakow University of Technology and its reflection in the landscape architects education
Badania widokowe krajobrazu na Wydziale Architektury Politechniki Krakowskiej i ich odzwierciedlenie w edukacji architektów krajobrazu
Autorzy:: Forczek-Brataniec, Urszula
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/27313977.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
Tematy:: visual analysis
visual assessment
visual landscape
landscape architecture
architectural education
analiza widokowa
ocena oddziaływania widokowego
krajobraz widziany
architektura krajobrazu
edukacja architektoniczna
Opis:: Visual analysis is one of the basic design tools of a landscape architect. Subsequent advancement in the computer technology provides new opportunities to develop one’s approach to design. At the Cracow School of Landscape Architecture the visual analysis has been evolving alongside other landscape studies. The aim of the article was to examine whether the experience and development of scientific methods is reflected in education. As a result of the analysis of the method of education It was shown that students are successively introduced to the problems of using and applying visual analyses starting from the least challenging view sections to testing the latest research, such as the degree of visibility or specialized fractal panorama analyses. This approach is used not only in the field of design work, but it is also highly regarded in cooperation with the professional environment, such as national parks or landscape park boards.
Analiza widokowa jest jednym z podstawowych narzędzi projektowych architekta krajobrazu. Ko lejne zdobycze techniki komputerowej dostarczają nowych możliwości pozwalających rozbudować metody pracy. W Krakowskiej Szkole Architektury Krajobrazu metody badań ekspozycji rozwijane są równolegle do innych badań nad krajobrazem. Celem artykułu było przebadanie czy doświadczenie i rozwój metod przez naukowców znajduje odzwierciedlenie w edukacji. W wyniku analizy sposobu kształcenia wykazano, że studenci sukcesywnie wprowadzani są w problemy wykorzystania i stosowania analiz widokowych. Od najprostszych przekrojów, po testowanie wyników najnowszych badań, takie jak współczynnik widoczności czy specjalistyczne fraktalne analizy panoram. Podejście to wykorzystywane jest nie tylko w zakresie prac projektowych ale doceniane jest podczas współpracy z instytucjami takimi jak parki narodowe czy zarządy parków krajobrazowych.
Źródło:: Przestrzeń i Forma; 2023, 55; 227--248
1895-3247
2391-7725
Pojawia się w:: Przestrzeń i Forma
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Doświadczanie rzeki i krajobrazów nadrzecznych w perspektywie edukacji geograficznej. Ujęcie geograficzno-humanistyczne
Experiencing river and riverside lanscapes in the perspective of geographic education. A geographical-humanistic approach
Autorzy:: Angiel, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2073689.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:: dolina rzeczna
percepcja krajobrazu
doświadczanie wielozmysłowe
edukacja geograficzna
edukacja humanistyczna
szkolne zajęcia terenowe
river valley
landscape perception
multi-sensory experience
geographic education
humanistic education
school field activities
Opis:: Doświadczanie krajobrazów nadrzecznych, w tym rzek, jest procesem ich poznawania. Polega on na obserwacji, percepcji i innych działaniach sensorycznych, jak też na przeżywaniu bezpośredniego z nimi kontaktu i związanych z tym pogłębionych refleksji. Proces poznawania jest powiązany z wiedzą o krajobrazach, wzbogaconą o własne przeżycia i refleksje. W szkolnej edukacji geograficznej w ujęciu humanistycznym (jeszcze mało obecnym w realiach polskiej szkoły) ważna jest nie tylko wiedza, ale umożliwianie uczniom tworzenia pozytywnych więzi z rzeką i krajobrazami nadrzecznymi. Prowadzi to do nadawania im znaczeń i przemiany w świadomości w miejsca znaczące. Przykładem takiej edukacji jest też stwarzanie okazji do dialogu z rzeką i krajobrazami nadrzecznymi. Kluczowe jest ich wielozmysłowe i wieloaspektowe doświadczanie podczas zajęć terenowych, nie pomijając delikatnej i głębokiej sfery sacrum. Ważne dla uczniów jest uzewnętrznianie przez nauczyciela jego własnego doświadczania krajobra¬zów i efektów tego procesu – jako studium przypadku, prowadzącego od obserwacji i percepcji do holistycznego, komplementarnego ich odbioru.
Experiencing riverside landscapes, including rivers, is a process of familiarizing with them. It consists of observation, perception and experiencing direct contact with them and related afterthoughts. The process of learning is closely connected to a level of knowledge, enriched with own experiences, emotions and reflections. In geography lessons conducted in the humanistic approach it is particularly important to encourage pupils to create positive bonds with the river and riverside landscapes which transforms them into meaningful places in students’ consciousness, and further determine the level of taming (meaning making them their own). Such an approach teaches a special dialogue with the river and riverside landscapes. A multi-sensory discovery and experience during field activities is also crucial for multisensory experience including the sphere of the sacred. It could be important and helpful for students if a teacher could externalize their own experience of the river and riverside landscapes as a case study, leading from observation and perception to a holistic complementary experience.
Źródło:: Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2021, 46 (2); 7--26
1896-1460
2391-5293
Pojawia się w:: Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Edukacja globalna dzieci w zakresie kształtowania krajobrazu - Global Garden Project Praia (Republika Zielonego Przylądka)
Global education of children in landscape shaping - Global Garden Project Praia (The Republic of Cabo Verde)
Autorzy:: Antolak, Mariusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1878401.pdf
Data publikacji:: 2021-12-31
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: postrzeganie krajobrazu
edukacja dziecięca
warsztaty plastyczne
landscape perception
childhood education
artistic workshops
Opis:: Globalna edukacja szczególny nacisk kładzie na ukazywanie relacji między jednostką i procesami globalnymi (Lipska-Badoti i in., 2011), do których zaliczają się zmiany w krajobrazie. Sprzyja ona kształtowaniu postaw odpowiedzialnych już od najmłodszych lat, niezależnie od miejsca zamieszkania. Praca prezentuje wyniki badań przeprowadzonych wśród uczniów jednej ze szkół podstawowych w dzielnicy Achada Grande Frente w Prai (Republika Zielonego Przylądka). W kwietniu 2015 roku szkoła brała udział w projekcie Global Garden Project, Fundacji „W krajobrazie”. W badaniach szczególną uwagę zwrócono na kwestie związane z postrzeganiem krajobrazu w ujęciu edukacji globalnej. Wśród uczniów (8-14 lat) przeprowadzono badania ankietowe oraz wykonano szczegółową analizę prac plastycznych sporządzonych przez dzieci w ramach warsztatów. Przeanalizowano komponenty krajobrazu, rozmieszczenie obiektów na planszach oraz opracowano typologię obiektów dendrologicznych. Analiza i interpretacja prac dzieci jest dobrym źródłem informacji, pomagającym w przygotowania właściwego programu nauczania w zakresie edukacji krajobrazowej.
Global education puts particular emphasis on showing the relationship between an individual and the global processes (Lipska-Badoti i in., 2011) which include changes in the landscape. It helps to shape responsible attitudes from an early age, independently from the place of residence. This paper presents the results of a survey conducted among students of one primary school in the Achada Grande Frente district of Praia (Cape Verde). In April 2015, the school took part in “In the Landscape” Foundation project entitled Global Garden Project. During the research, particular attention was paid to the issues related to the perception of landscape in terms of global education. A questionnaire survey and artistic workshops were carried out among the school’s students (children aged 8-14). After that a detailed analysis of these artworks was made. The components of the landscape, objects spaced on the pieces of paper were analyzed, and a typology of dendrological objects were developed. The analysis and interpretation of children’s works is a good source of information, helping to prepare an appropriate curriculum in the field of landscape education.
Źródło:: Edukacja Międzykulturowa; 2021, 15, 2; 394-410
2299-4106
Pojawia się w:: Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Świadomość krajobrazu wśród uczniów w szkole podstawowej
Landscape awareness of students in primary schoo
Autorzy:: Syrek, Daniel
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2204273.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:: świadomość krajobrazowa
holistyczna koncepcja krajobrazu
edukacja krajobrazowa
badania ankietowe
podstawa programowa
szkoła podstawowa
landscape awareness
holistic concept of landscape
landscape education
public opinion poll
core curriculum
primary school
Opis:: Celem artykułu jest analiza świadomości krajobrazu uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej w świetle holistycznej koncepcji zaproponowanej przez T. Chmielewskiego, U. Mygę-Piątek i J. Solona (2015). Autor uważa, iż zapisy podstawy programowej pozwalają na kształtowanie holistycznego podejścia do krajobrazu, a tym samym na kształtowanie świadomości na jego temat. Z uwagi na pandemię Covid-19, poprawność tezy zweryfikowana została badaniami ankietowymi przeprowadzonymi drogą internetową. Grupę badawczą stanowiło 407 uczniów szkół podstawowych z całej Polski. Wyniki pozwalają stwierdzić, iż rozwój świadomości krajobrazowej w klasach IV-VIII przebiega poprawnie, jednak konieczne jest uporządkowanie wiedzy teoretycznej uczniów w aspekcie terminologii i klasyfikacji krajobrazów. Ich rozróżnianie i wiedza na temat roli człowieka w kształtowaniu otoczenia konieczna jest do dalszego rozwoju świadomości krajobrazu wśród najmłodszych. Istotne wydaje się także nakierowanie uczniów na dostrzeganie multisensoryczności krajobrazów. Osiągnięcie tego celu z pewnością wymaga dużego nakładu pracy ze strony nauczycieli i szczegółowego zapoznania się z holistyczną koncepcją krajobrazu.
The aim of the article is to analyze the landscape awareness of studentsin grades IV - VIII of primary school in the holistic concept proposedby T. Chmielewski, U. Myga-Piątek and J. Solon (2015). The author believes that the core curriculum allow for the development of a holistic approachto the landscape and shaping awareness about it. Due to the Covid-19 pandemic, the correctness of the thesis was verified by questionnaire surveys conducted via the Internet. The research group consisted of 407 primary school students from all over Poland. The results show that the development of landscape awareness in grades IV-VIII is correct. However, it is necessary to organize the theoretical knowledge of students in terms of terminology and classification of landscapes. Their typology and knowledge about the role of man in shaping the environment is necessary for the further development of landscape awareness. It also important is direct students to perceive the multisensory nature of landscapes. Achieving this goal requires a lot of work from teachers and carefully studyof the holistic concept of landscape.
Źródło:: Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2021, 46 (2); 47--64
1896-1460
2391-5293
Pojawia się w:: Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Krajobraz kulturowy w badaniach naukowych oraz w szkolnej edukacji geograficznej w Polsce po reformie oświaty 2017 r.
Cultural landscape in scientific research and school geography lessons in Poland after the 2017 education reform
Autorzy:: Awramiuk-Godun, Alina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/88358.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:: krajobraz kulturowy
kierunki badań
reforma oświaty
podstawa programowa
geografia
przyroda
cultural landscape
research trends
education reforms
core curriculum
geography
natural science
Opis:: Krajobraz stanowi ważną kategorię badawczą w geografii, równocześnie od wielu lat jest obecny w szkolnej edukacji geograficznej. W ostatnim czasie obserwowany jest w Polsce wzrost zainteresowania badaczy krajobrazem kulturowym, co ma potwierdzenie w licznych opracowaniach naukowych. Biorąc pod uwagę znaczenie oraz aktualność tej problematyki, krajobraz kulturowy powinien zajmować równie ważne miejsce w szkolnej edukacji geograficznej. W artykule podjęto próbę sprawdzenia, czy jest tak w istocie. Przeprowadzono szczegółową analizę dokumentów oświatowych określających cele i treści edukacji geograficznej i przyrodniczej po reformie z 2017 r. Pozwoliło to na ocenę, jakie miejsce zajmuje krajobraz kulturowy w edukacji szkolnej oraz które nurty i podejścia badawcze są w niej obecne. Artykuł ma charakter polemiczny, przedstawiono w nim odmienne i bardziej krytyczne poglądy na temat stanu edukacji krajobrazowej w Polsce niż m.in. A. Hibszer, E. Szkurłat (2018).
Landscape is an important research category in geography, and it has also been part of school geography lessons for many years. We have recently observed a clear increase in researcher interest in cultural landscape in Poland, as confirmed by numerous scientific studies. Given the importance and timeliness of this issue, cultural landscape should occupy an equally important place in school geography lessons. This article attempts to determine whether this is the case. A detailed analysis of educational documents setting out the objectives and content for geography and natural science lessons after the 2017 reform was carried out. This allowed us to assess how cultural landscape is positioned in school education and which trends and research approaches are included. The article is polemical in nature, presenting different and more critical views on the state of landscape education in Poland than, for example, A. Hibszer and E. Szkurłat (2018).
Źródło:: Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2019, 42 (2); 63-80
1896-1460
2391-5293
Pojawia się w:: Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Neglected landscapes: on the aesthetics of the polish urban scenery
Zaniedbane krajobrazy: o estetyce polskiej przestrzeni zurbanizowanej
Autorzy:: Bryl-Roman, Weronika
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1836124.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Opolski
Tematy:: landscape aesthetics
environmental aesthetics
spatial order
aesthetic education
Polish cultural landscape
standard of taste
habitus
peasant culture
estetyka krajobrazu
estetyka środowiskowa
ład przestrzenny
edukacja estetyczna
polski krajobraz kulturowy
kultura chłopska
Opis:: The article offers a reflection on the possible causes of a disregarding attitude to the value of landscape and spatial order in contemporary Poland. Neglecting aesthetic values, usually interpreted as an effect of the communist past, is considered in the paper as a symptom of a specific spatial culture correlated with the social and cultural grounds of the present Polish society. Although it is possible to point out several viable determinants of the present landscape quality in Poland, they all seem to have the same origin. To fea- ture it, the author refers to P. Bourdieu’s habitus concept as well as to the socio-historical perspective in which the Polish society was shaped (peasant culture). The problem of the lack of adequate aesthetic education also stems from the same cultural context. The enhancement of pro-landscape thinking requires resolute actions in many fields. Nonetheless, a proper understanding of the aesthetic education seems to be crucial here.
Artykuł poświęcony jest przyczynom lekceważącego stosunku do krajobrazu i ładu przestrzennego we współczesnej Polsce. Zaniedbywanie wartości estetycznych, zwykle interpretowane jako pokłosie komunistycznej przeszłości, interpretowane jest tu jako przejaw specyficznej kultury przestrzennej ukształtowanej w lokalnym kontekście kulturowym. Wiele bezpośrednich uwarunkowań estetycznej kondycji polskiego krajobrazu wyrasta ze wspólnego socjo-kulturowego podłoża. Do jego rekonstrukcji i opisu wykorzystano koncepcję habitusu P. Bourdieu oraz perspektywę historyczną (kultura chłopska), w której kształtowało się polskie społeczeństwo. Wzmocnienie myślenia pro-krajobrazowego wymaga zdecydowanych działań w wielu dziedzinach, jednak właściwie rozumiana edukacja estetyczna (o której mowa w końcowej części artykułu) jest tutaj kwestią kluczową.
Źródło:: Studia Miejskie; 2019, 36; 83-97
2543-5302
2082-4793
Pojawia się w:: Studia Miejskie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: They appear missing – An examination of the apparition of language, discourse and agency in a Finnish landscape of education
Autorzy:: Savela, Timo
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/513833.pdf
Data publikacji:: 2019-06-30
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee
Tematy:: landscape
education
language
discourse
discourse materialized
Opis:: This article examines the visual apparition of language, discourse and agency in a school unit in Southwest Finland. It addresses the disciplinary functions of schools as landscapes and the discourses materialized in them. The purpose of this article is to render visible the discourses, the systematic practices that form the objects of which we speak that are manifested in the landscape. The results indicate high levels of linguistic homogeneity, marked by high use of Finnish and English text. This is in clear contrast with a linguistically heterogeneous study body, marked by the apparent, albeit marginal visual presence of other languages not taught in the school as parts of its curricula. It is evident that the official discourses of language and education are manifested in the landscape. These materialized discourses function to instill desired national and linguistic identities and proprieties on students while landscape operates to effectuate indifference towards these processes. This is further apparent in the behavior of the students who are passive in comparison to the teachers and the school staff and typically express themselves textually either in Finnish or English. The students are not explicitly prohibited from freely expressing themselves, yet their participation in the landscape decreases and homogenizes as they progress through the school system.
Źródło:: Language, Discourse & Society; 2019, 7, 1; 85-107
2239-4192
Pojawia się w:: Language, Discourse & Society
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Estetyczne koszty chaosu przestrzennego
Autorzy:: Śleszyński, Przemysław
Chmielewski, Tadeusz J.
Chmielewski, Szymon
Kułak, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2025063.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: landscape aesthetics
landscape education
spatial order
Źródło:: Studia komitetu przestrzennego zagospodarowania kraju PAN; 2018, 182, 2; 365-403
0079-3507
Pojawia się w:: Studia komitetu przestrzennego zagospodarowania kraju PAN
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Garden Festivals in Bolestraszyce
Autorzy:: Wójcik-Popek, A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/107039.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski. Wydział Biologiczno-Rolniczy
Tematy:: show gardens
educational garden
theme garden
education in landscape architecture
Opis:: In the previous year, the 7th Garden Festival in Bolestraszyce was already held. It is an annual event that brings together Polish garden enthusiasts and creators, teachers and young landscape architecture adepts, and even primary school representatives. Festivals have been organized since 2011 by the Arboretum and the Department of Physiography in Bolestraszyce, near Przemyśl. It has been initiated thanks to the funding from the Ministry of Culture and National Heritage. The festival is surrounded by the substantive care of the Landscape Architecture Association, the Association of Polish Landscape Architects, the Polish Nurserymen Association and the Polish Dendrological Society. Show gardens are an unusual variety of gardens – they serve to present the latest trends in the art of space arrangement and present, popularize new plant varieties. In recent years, they have also gained a wider educational function, often referring to environmental problems or various socio-cultural issues.
Źródło:: Topiarius. Studia krajobrazowe; 2018, 6; 109-116
2449-9595
2543-926X
Pojawia się w:: Topiarius. Studia krajobrazowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Krajobraz w nowej podstawie programowej geografii. Zmiana rangi i koncepcji edukacji krajobrazowej
Landscape in the new core curriculum of geography. Change in the rank and concept of landscape education
Autorzy:: Hibszer, Adam
Szkurłat, Elżbieta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/87544.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:: krajobraz
edukacja geograficzna
edukacja krajobrazowa
podstawa programowa
landscape
geographical education
landscape education
core curriculum
Opis:: Krajobraz to jedno z podstawowych pojęć geograficznych, które obok takich pojęć jak „region”, „przestrzeń”, „miejsce” i „środowisko geograficzne”, akcentuje całościowy charakter poznania geograficznego. W literaturze poświęconej krajobrazowi można zauważyć duże zróżnicowanie poglądów na jego rozumienie, natomiast w edukacji szkolnej niezbędna jest precyzja definiowania i jednoznaczność jego rozumienia. Autorzy artykułu postanowili przyjrzeć się miejscu pojęcia krajobraz w aktualnie obowiązujących dokumentach programowych dla różnych etapów kształcenia oraz ukazać zmianę koncepcji edukacji krajobrazowej w szkolnym kształceniu geograficznym w Polsce. Diagnoza miejsca i zmian założeń edukacji krajobrazowej w szkole została dokonana na podstawie analizy porównawczej podstaw programowych z 2008 roku i opracowanych w latach 2017-2018, oraz komentarzy do nich. Kwerenda podręczników dydaktyki geografii i innych publikacji posłużyła do ukazania kontekstu zmian kształcenia krajobrazowego we współczesnej polskiej szkole. W rezultacie prowadzonych badań stwierdzono, że dobór celów i wymagań dotyczących krajobrazu w nowej podstawie programowej odpowiada pogłębionemu rozumieniu pojęcia krajobraz. Podstawy programowe przyrody oraz geografii, opracowane w ostatnich latach, pod względem częstości odniesień do terminu krajobraz, w porównaniu z poprzednimi podstawami są zdecydowanie pełniejsze.
Landscape is one of the basic geographical notions that, in addition to such concepts as „region”, „space”, „place” and „geographical environment”, accentuates the holistic nature of geographical cognition. In the literature devoted to landscape, one can notice a great diversity of views on its understanding, while in school education, a precise definition and an unambiguous understanding of its meaning are necessary. The authors of the article decided to look at the place of the concept of landscape in the currently binding curriculum documents for various stages of education and to show the changes in the concept of landscape education in school geographic education in Poland. The diagnosis of the rank and changes in the assumptions of landscape education in schools was made on the basis of a comparative analysis of the core curriculum from 2008 to the one elaborated in 2017-2018, and comments made on them. The query of geography didactics manuals and other publications served to show the context of changes in landscape education in a contemporary Polish school. As a result of the research, it was found that the selection of objectives and requirements for landscape in the new core curriculum corresponds to an in-depth understanding of the concept of landscape. The core curriculum of nature and geography developed in recent years, in comparison with the previous foundations, is definitely fuller in terms of the frequency of references to the term landscape.
Źródło:: Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2018, 40 (2); 25-46
1896-1460
2391-5293
Pojawia się w:: Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Ocena gotowości mieszkańców do partycypacji w działaniach na rzecz ochrony krajobrazu Beskidu Śląskiego i Żywieckiego
Assessment of residents’ readiness to participate in activities to protect the landscape in the Silesian and Żywiec Beskids
Autorzy:: Sobala, Michał
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/87539.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:: partycypacja społeczna
edukacja krajobrazowa
zarządzanie krajobrazem
badania sondażowe
Karpaty
powiat żywiecki
social participation
landscape education
landscape management
survey research
Carpathains
Żywiec poviat
Opis:: Zarządzanie krajobrazem wymaga uwzględnienia potrzeb i aspiracji lokalnych społeczności, stąd istotnego znaczenia nabiera partycypacja społeczna. Percepcja oraz cenione przez mieszkańców wartości warunkują ich opinie, postawy i zachowania, które mogą mieć kluczowe znaczenie dla skuteczności ochrony krajobrazu. Celem artykułu jest próba określenia gotowości mieszkańców wybranych miejscowości powiatu żywieckiego do partycypowania w działaniach na rzecz krajobrazu. Na badanym obszarze obserwuje się wzrost udziału mieszkańców w działaniach lokalnych, w tym prokrajobrazowych, co w dużej mierze można wiązań z silnym związkiem przynależności i przywiązania. Dalsze zwiększenie poziomu partycypacji społecznej może przynieść edukacja połączona z działaniami na rzecz wzmacniania postaw i ich przekładania na aktywny udział w życiu publicznym.
Landscape management requires taking the needs and aspirations of local communities into account. Hence, social participation is of great importance. Perception and appreciated values determine the opinions and attitudes of residents. This may be crucial for the effectiveness of the implementation of landscape protection tasks. The research goal an attempt to determine the readiness of residents of selected villages of the Żywiecki poviat to participate in landscape activities. In the study area, there is an increase in the share of residents in local activities, including pro-landscape ones. This can be associated with a strong relationship of belonging and attachment. The challenge is to educate people in order to shape the cognitive component and strengthen attitudes and translate them into active participation in public life.
Źródło:: Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2018, 40 (2); 5-23
1896-1460
2391-5293
Pojawia się w:: Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Rio de Janeiro’s Cultural Landscape: New Conceptual Image, Old Social Problems
Krajobraz kulturowy Rio de Janeiro: Nowy wizerunek koncepcyjny, stare problemy społeczne
Autorzy:: Souza, Eder Cláudio Malta
Nery, Matheus Batalha Moreira
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/461511.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:: cultural landscape
patrimonialisation
gentrification
education
krajobraz kulturowy
partymonializacja
edukacja
Opis:: This article aims to analyze the patrimonialisationprocess that lead to the development of a new international image of Rio de Janeiro. Mainly, this process was developed to attract new tourist to this globally known city. A specialized literature review was conducted and observations were made in the city since its patrimonialisationprocess begun.Many public-private actions were implemented in order to appreciate cultural assets capable to add consumption value. The favelas became a counterpoint, or a “counter-landscape”, sometimes inserted in the touristic map, other times threatened with de-urbanization by Rio’s government. The authors aim to analyze the strategies used to implement Rio’s new cultural landscape, such as urban policies of landscape appreciation and protection, gentrification of historical areas and touristic attraction. Also,the authors present the city’s educational necessities related to the modification in urban development and its social justice challenges. In sum, this article offers recommendations to policymakers about how to deal with the city’s social constraints.
Celem artykułu jest analiza procesu patrymonializacji, który doprowadził do stworzenia nowego międzynarodowego wizerunku Rio de Janeiro. Proces ten został opracowany głównie w celu przyciągnięcia nowych turystów do tego znanego na całym świecie miasta. Przeprowadzono przegląd literatury specjalistycznej i dokonano obserwacji w okresie od początku procesu patrymonializacji miasta. Wdrożono wiele działań publicznych i prywatnych mających na celu docenienie dóbr kultury, które mogą zwiększyć wartość konsumpcyjną. Fawele stały się kontrapunktem, czyli “kontr-krajobrazem”; niekiedy są umieszczane na mapie turystycznej, innym razem zagrożone deurbanizacją przez władze Rio. Celem autorów jest analiza strategii wdrażania nowego krajobrazu kulturowego Rio, takich jak: polityka doceniania i ochrony krajobrazu miejskiego, gentryfikacja obszarów historycznych i atrakcji turystycznych. Autorzy przedstawiają również potrzeby edukacyjne miasta, związane z modyfikacjami w rozwoju miasta i wyzwaniami sprawiedliwości społecznej. W artykule zawarto rekomendacje dla decydentów dotyczące sposobów radzenia sobie z wyzwaniami społecznymi miasta.
Źródło:: Labor et Educatio; 2018, 6; 95-115
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:: Labor et Educatio
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Legal and Organizational Aspects of Polish Landscape Architecture in the Years 1998—2017
Prawne i organizacyjne uwarunkowania polskiej architektury krajobrazu w latach 1998-2017
Autorzy:: Sobota, M.
Drabiński, A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1191327.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu
Tematy:: landscape architect
European Landscape Convention
landscape
academic education
vocational associations
architekt krajobrazu
Europejska Konwencja Krajobrazowa
krajobraz
kształcenie akademickie
stowarzyszenie zawodowe
Opis:: Autorzy dokonali analizy wybranych uwarunkowań polskiej architektury krajobrazu w ostatnim dwudziestoleciu. Szczególny nacisk położony został na zmiany w polskim ustawodawstwie, gdzie autorzy ukazują m.in., w jaki sposób ustawodawca, dokonując zmian w przepisach, wprowadza postanowienia Europejskiej Konwencji Krajobrazowej do krajowego porządku prawnego. Ponadto autorzy przytaczają liczne legalne definicje pojęć znajdujące się w aktach prawa powszechnie obowiązujących, wykorzystywane w praktyce przez architekta krajobrazu. W artykule wskazano również prawne uwarunkowania wykonywania zawodu architekta krajobrazu. Autorzy w ramach uwarunkowań organizacyjnych architektury krajobrazu dokonali przeglądu ogólnopolskich organizacji pozarządowych, których celami są promowanie i rozwój architektury krajobrazu jako dyscypliny naukowej i zawodowej.
Źródło:: Architektura Krajobrazu; 2017, 4; 32-53
1641-5159
Pojawia się w:: Architektura Krajobrazu
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Wystawy BUGA – sposób na budowanie krajobrazu Polski
BUGA exhibitions – approach to building the Polish landscape
Autorzy:: Kuc, S.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/107145.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski. Wydział Biologiczno-Rolniczy
Tematy:: edukacja krajobrazowa
świadomość krajobrazowa
projektowanie krajobrazu
wystawy BUGA
wystawy IGS
landscape education
landscape knowledge
awareness
landscape design
BUGA
Federal Garden Show
IGS
International Garden Show
Opis:: Wystawy ogrodnicze BUGA w Niemczech, w tym ich międzynarodowe edycje IGS, ale także podobne imprezy regionalne LAGA są przedsięwzięciami, które tworzą wizerunek współczesnych europejskich trendów w kształtowaniu krajobrazu. Prowadzą one działalność wielokierunkową, u której podstaw leży kształtowanie wizji współczesnego krajobrazu polegające na budowaniu świadomości krajobrazowej, wzorców edukacji i fizycznym tworzeniu nowych elementów i kompozycji krajobrazowych. Przeniesienie doświadczeń wystaw ogrodniczych BUGA na grunt polski pozwoliłoby na budowanie polskiego krajobrazu według najnowszych standardów.
BUGA – Federal Garden Show, IGS – International Garden Show and LAGA – Regional Garden Show in Germany are projects which create the image of contemporary European trends in shaping landscape. They conduct multi-directorial activity that consists in building landscape awareness, a model of education and the real creation of new landscape elements and compositions. Shaping the vision of contemporary landscape underlies this activity. Transplanting BUGA experience into the Polish soil would allow for building the Polish landscape according to the latest standards.
Źródło:: Topiarius. Studia krajobrazowe; 2017, T. 2; 23-30
2449-9595
2543-926X
Pojawia się w:: Topiarius. Studia krajobrazowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "landscape education" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język