Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "landscape education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 26
Tytuł:
Estetyczne koszty chaosu przestrzennego
Autorzy:
Śleszyński, Przemysław
Chmielewski, Tadeusz J.
Chmielewski, Szymon
Kułak, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2025063.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
landscape aesthetics
landscape education
spatial order
Źródło:
Studia komitetu przestrzennego zagospodarowania kraju PAN; 2018, 182, 2; 365-403
0079-3507
Pojawia się w:
Studia komitetu przestrzennego zagospodarowania kraju PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Krajobraz w nowej podstawie programowej geografii. Zmiana rangi i koncepcji edukacji krajobrazowej
Landscape in the new core curriculum of geography. Change in the rank and concept of landscape education
Autorzy:
Hibszer, Adam
Szkurłat, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/87544.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:
krajobraz
edukacja geograficzna
edukacja krajobrazowa
podstawa programowa
landscape
geographical education
landscape education
core curriculum
Opis:
Krajobraz to jedno z podstawowych pojęć geograficznych, które obok takich pojęć jak „region”, „przestrzeń”, „miejsce” i „środowisko geograficzne”, akcentuje całościowy charakter poznania geograficznego. W literaturze poświęconej krajobrazowi można zauważyć duże zróżnicowanie poglądów na jego rozumienie, natomiast w edukacji szkolnej niezbędna jest precyzja definiowania i jednoznaczność jego rozumienia. Autorzy artykułu postanowili przyjrzeć się miejscu pojęcia krajobraz w aktualnie obowiązujących dokumentach programowych dla różnych etapów kształcenia oraz ukazać zmianę koncepcji edukacji krajobrazowej w szkolnym kształceniu geograficznym w Polsce. Diagnoza miejsca i zmian założeń edukacji krajobrazowej w szkole została dokonana na podstawie analizy porównawczej podstaw programowych z 2008 roku i opracowanych w latach 2017-2018, oraz komentarzy do nich. Kwerenda podręczników dydaktyki geografii i innych publikacji posłużyła do ukazania kontekstu zmian kształcenia krajobrazowego we współczesnej polskiej szkole. W rezultacie prowadzonych badań stwierdzono, że dobór celów i wymagań dotyczących krajobrazu w nowej podstawie programowej odpowiada pogłębionemu rozumieniu pojęcia krajobraz. Podstawy programowe przyrody oraz geografii, opracowane w ostatnich latach, pod względem częstości odniesień do terminu krajobraz, w porównaniu z poprzednimi podstawami są zdecydowanie pełniejsze.
Landscape is one of the basic geographical notions that, in addition to such concepts as „region”, „space”, „place” and „geographical environment”, accentuates the holistic nature of geographical cognition. In the literature devoted to landscape, one can notice a great diversity of views on its understanding, while in school education, a precise definition and an unambiguous understanding of its meaning are necessary. The authors of the article decided to look at the place of the concept of landscape in the currently binding curriculum documents for various stages of education and to show the changes in the concept of landscape education in school geographic education in Poland. The diagnosis of the rank and changes in the assumptions of landscape education in schools was made on the basis of a comparative analysis of the core curriculum from 2008 to the one elaborated in 2017-2018, and comments made on them. The query of geography didactics manuals and other publications served to show the context of changes in landscape education in a contemporary Polish school. As a result of the research, it was found that the selection of objectives and requirements for landscape in the new core curriculum corresponds to an in-depth understanding of the concept of landscape. The core curriculum of nature and geography developed in recent years, in comparison with the previous foundations, is definitely fuller in terms of the frequency of references to the term landscape.
Źródło:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2018, 40 (2); 25-46
1896-1460
2391-5293
Pojawia się w:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Analiza historyczna w monitoringu zmian krajobrazu na przykładzie Stacji Czytania Krajobrazu Uniwersytetu Śląskiego
Historical analysis in landscape changes monitoring – the example of the Landscape Reading Station at the University of Silesia
Autorzy:
Żemła-Siesicka, Anna
Myga-Piątek, Urszula
Pukowiec-Kurda, Katarzyna
Sobala, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27323023.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:
edukacja krajobrazowa
stratygrafia krajobrazu
kartograficzne metody prezentacji
landscape education
landscape stratigraphy
cartographic methods of presentation
Opis:
Artykuł prezentuje możliwości edukacji krajobrazowej założonej w 2023 r. na dachu budynku Wydziału Nauk Przyrodniczych Uniwersytetu Śląskiego Stacji Czytania Krajobrazu. Celem artykułu jest wskazanie możliwości analizowania zmian krajobrazu miejskiego jako zadania edukacyjnego. W artykule przedstawiono analizy prezen¬towane na dwóch wybranych planszach Stacji: historycznej oraz stratygrafii krajobrazu, prezentujące przeobrażenia obszaru Sosnowca-Pogoni. Wyniki badań wskazują na zmiany krajobrazu otwartego w tereny zabudowane oraz przekształcenia terenów przemysłowych na tereny zabudowy mieszkaniowej. Przedstawione zostały także zmiany wybranych elementów krajobrazu. Zastosowanie kartograficznych metod prezentacji zmian krajobrazu oraz modelu stratygrafii krajobrazu ułatwia uzmysłowienie odbiorcom jak znaczne były zmiany na przedstawianym obszarze w ciągu ostatnich 130 lat oraz uświadomienie, że krajobraz podlega ciągłej ewolucji.
This paper presents the possibilities of landscape education using the Landscape Reading Station established in 2023 on the roof of the Faculty of Natural Sciences at the University of Silesia. The aim is to indicate the possibility of analyzing changes in the urban landscape as an educational task. The paper shows the methods presented on two selected educational boards at the station: historical analysis and landscape stratigraphy, presenting the transformations of the Sosnowiec-Pogoń area. The study results indicate changes from open landscape into built-up areas and the transformation of industrial areas into residential areas. Changes in selected elements of the landscape are also presented. The use of cartographic methods of presenting landscape changes and a model of landscape stratigraphy makes it easier for the recipients to realize how significant changes have been in the area in question over the last 130 years and to see that the landscape is constantly evolving.
Źródło:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2023, 49 (1); 111--127
1896-1460
2391-5293
Pojawia się w:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Parki wiejskie jako forma edukacji przyrodniczo-krajobrazowej na przykładzie gminy Bystrzyca Kłodzka
The village parks as a form of natural-landscape education for example Bystrzyca Kłodzka District
Autorzy:
Gierula, A.
Szymura, M.
Wolski, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1185946.pdf
Data publikacji:
2004
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu
Tematy:
park wiejski
edukacja przyrodniczo-krajobrazowa
ścieżka dydaktyczna
village park
natural-landscape education
Opis:
Parks are a specific form of area management, built up with natural and artist-architecture elements. They are related territorially with that place where villagers live and work; herefore they should realize a social and scientific function. However, as tourist objects, they should carry out cultural, didactic, ecological, sanitary and aesthetic functions. Most of the parks were formed in the 18th century in place of older ensembles, sometimes as a result of their transformations. The appearance of parks is a result of economical development of society and changes in aesthetic taste, e.g. in Gorzow park, where the garden parterres were transformed into flower meadows and glades. English style fashion introduces the idea of landscape style and park. Signs of that style can be found in the park ensembles in question, where the beauty of natural forms like solitary trees e.g. European ash in nodding variety, a weeping willow which solitarily grows over a pond, or oak and beech which grow in groups. Irregularities in the terrain, such as naturally shaped waterfronts and ponds. Avenues and paths are forming arches, avoiding symmetry, e.g. on Park Mountain in Międzygorze. Rural parks, the younger ones, which were created in the 19th century had a typical, naturalistic character. They are the most valuable ones from the naturalists point of view, however poor in relation to architecture and composition. They form structural arrangements, similar to forests and have a heterogeneous composition of trees and scrub species. Trees which grow there are usually well adapted to regional soil conditions, they have a shapely form, high height and are characterized by high development dynamics. The presented results apply to the valuation of conservation of composition arrangement and floristic composition of rural parks in Bystrzyca Kłodzka district. Projects of two cycling paths based on the landscape value of the area and the attractiveness of catalogued objects. There exist eighty tress and scrubs taxa, within which sixteen are gymnosperms and sixty four are angiosperms, forty five taxa (56% of the whole investigated plants) belong to native species.
Źródło:
Architektura Krajobrazu; 2004, 3-4; 48-54
1641-5159
Pojawia się w:
Architektura Krajobrazu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena gotowości mieszkańców do partycypacji w działaniach na rzecz ochrony krajobrazu Beskidu Śląskiego i Żywieckiego
Assessment of residents’ readiness to participate in activities to protect the landscape in the Silesian and Żywiec Beskids
Autorzy:
Sobala, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/87539.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:
partycypacja społeczna
edukacja krajobrazowa
zarządzanie krajobrazem
badania sondażowe
Karpaty
powiat żywiecki
social participation
landscape education
landscape management
survey research
Carpathains
Żywiec poviat
Opis:
Zarządzanie krajobrazem wymaga uwzględnienia potrzeb i aspiracji lokalnych społeczności, stąd istotnego znaczenia nabiera partycypacja społeczna. Percepcja oraz cenione przez mieszkańców wartości warunkują ich opinie, postawy i zachowania, które mogą mieć kluczowe znaczenie dla skuteczności ochrony krajobrazu. Celem artykułu jest próba określenia gotowości mieszkańców wybranych miejscowości powiatu żywieckiego do partycypowania w działaniach na rzecz krajobrazu. Na badanym obszarze obserwuje się wzrost udziału mieszkańców w działaniach lokalnych, w tym prokrajobrazowych, co w dużej mierze można wiązań z silnym związkiem przynależności i przywiązania. Dalsze zwiększenie poziomu partycypacji społecznej może przynieść edukacja połączona z działaniami na rzecz wzmacniania postaw i ich przekładania na aktywny udział w życiu publicznym.
Landscape management requires taking the needs and aspirations of local communities into account. Hence, social participation is of great importance. Perception and appreciated values determine the opinions and attitudes of residents. This may be crucial for the effectiveness of the implementation of landscape protection tasks. The research goal an attempt to determine the readiness of residents of selected villages of the Żywiecki poviat to participate in landscape activities. In the study area, there is an increase in the share of residents in local activities, including pro-landscape ones. This can be associated with a strong relationship of belonging and attachment. The challenge is to educate people in order to shape the cognitive component and strengthen attitudes and translate them into active participation in public life.
Źródło:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2018, 40 (2); 5-23
1896-1460
2391-5293
Pojawia się w:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wystawy BUGA – sposób na budowanie krajobrazu Polski
BUGA exhibitions – approach to building the Polish landscape
Autorzy:
Kuc, S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/107145.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydział Biologiczno-Rolniczy
Tematy:
edukacja krajobrazowa
świadomość krajobrazowa
projektowanie krajobrazu
wystawy BUGA
wystawy IGS
landscape education
landscape knowledge
awareness
landscape design
BUGA
Federal Garden Show
IGS
International Garden Show
Opis:
Wystawy ogrodnicze BUGA w Niemczech, w tym ich międzynarodowe edycje IGS, ale także podobne imprezy regionalne LAGA są przedsięwzięciami, które tworzą wizerunek współczesnych europejskich trendów w kształtowaniu krajobrazu. Prowadzą one działalność wielokierunkową, u której podstaw leży kształtowanie wizji współczesnego krajobrazu polegające na budowaniu świadomości krajobrazowej, wzorców edukacji i fizycznym tworzeniu nowych elementów i kompozycji krajobrazowych. Przeniesienie doświadczeń wystaw ogrodniczych BUGA na grunt polski pozwoliłoby na budowanie polskiego krajobrazu według najnowszych standardów.
BUGA – Federal Garden Show, IGS – International Garden Show and LAGA – Regional Garden Show in Germany are projects which create the image of contemporary European trends in shaping landscape. They conduct multi-directorial activity that consists in building landscape awareness, a model of education and the real creation of new landscape elements and compositions. Shaping the vision of contemporary landscape underlies this activity. Transplanting BUGA experience into the Polish soil would allow for building the Polish landscape according to the latest standards.
Źródło:
Topiarius. Studia krajobrazowe; 2017, T. 2; 23-30
2449-9595
2543-926X
Pojawia się w:
Topiarius. Studia krajobrazowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Świadomość krajobrazu wśród uczniów w szkole podstawowej
Landscape awareness of students in primary schoo
Autorzy:
Syrek, Daniel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2204273.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:
świadomość krajobrazowa
holistyczna koncepcja krajobrazu
edukacja krajobrazowa
badania ankietowe
podstawa programowa
szkoła podstawowa
landscape awareness
holistic concept of landscape
landscape education
public opinion poll
core curriculum
primary school
Opis:
Celem artykułu jest analiza świadomości krajobrazu uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej w świetle holistycznej koncepcji zaproponowanej przez T. Chmielewskiego, U. Mygę-Piątek i J. Solona (2015). Autor uważa, iż zapisy podstawy programowej pozwalają na kształtowanie holistycznego podejścia do krajobrazu, a tym samym na kształtowanie świadomości na jego temat. Z uwagi na pandemię Covid-19, poprawność tezy zweryfikowana została badaniami ankietowymi przeprowadzonymi drogą internetową. Grupę badawczą stanowiło 407 uczniów szkół podstawowych z całej Polski. Wyniki pozwalają stwierdzić, iż rozwój świadomości krajobrazowej w klasach IV-VIII przebiega poprawnie, jednak konieczne jest uporządkowanie wiedzy teoretycznej uczniów w aspekcie terminologii i klasyfikacji krajobrazów. Ich rozróżnianie i wiedza na temat roli człowieka w kształtowaniu otoczenia konieczna jest do dalszego rozwoju świadomości krajobrazu wśród najmłodszych. Istotne wydaje się także nakierowanie uczniów na dostrzeganie multisensoryczności krajobrazów. Osiągnięcie tego celu z pewnością wymaga dużego nakładu pracy ze strony nauczycieli i szczegółowego zapoznania się z holistyczną koncepcją krajobrazu.
The aim of the article is to analyze the landscape awareness of studentsin grades IV - VIII of primary school in the holistic concept proposedby T. Chmielewski, U. Myga-Piątek and J. Solon (2015). The author believes that the core curriculum allow for the development of a holistic approachto the landscape and shaping awareness about it. Due to the Covid-19 pandemic, the correctness of the thesis was verified by questionnaire surveys conducted via the Internet. The research group consisted of 407 primary school students from all over Poland. The results show that the development of landscape awareness in grades IV-VIII is correct. However, it is necessary to organize the theoretical knowledge of students in terms of terminology and classification of landscapes. Their typology and knowledge about the role of man in shaping the environment is necessary for the further development of landscape awareness. It also important is direct students to perceive the multisensory nature of landscapes. Achieving this goal requires a lot of work from teachers and carefully studyof the holistic concept of landscape.
Źródło:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2021, 46 (2); 47--64
1896-1460
2391-5293
Pojawia się w:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Garden Festivals in Bolestraszyce
Autorzy:
Wójcik-Popek, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/107039.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydział Biologiczno-Rolniczy
Tematy:
show gardens
educational garden
theme garden
education in landscape architecture
Opis:
In the previous year, the 7th Garden Festival in Bolestraszyce was already held. It is an annual event that brings together Polish garden enthusiasts and creators, teachers and young landscape architecture adepts, and even primary school representatives. Festivals have been organized since 2011 by the Arboretum and the Department of Physiography in Bolestraszyce, near Przemyśl. It has been initiated thanks to the funding from the Ministry of Culture and National Heritage. The festival is surrounded by the substantive care of the Landscape Architecture Association, the Association of Polish Landscape Architects, the Polish Nurserymen Association and the Polish Dendrological Society. Show gardens are an unusual variety of gardens – they serve to present the latest trends in the art of space arrangement and present, popularize new plant varieties. In recent years, they have also gained a wider educational function, often referring to environmental problems or various socio-cultural issues.
Źródło:
Topiarius. Studia krajobrazowe; 2018, 6; 109-116
2449-9595
2543-926X
Pojawia się w:
Topiarius. Studia krajobrazowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
They appear missing – An examination of the apparition of language, discourse and agency in a Finnish landscape of education
Autorzy:
Savela, Timo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/513833.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee
Tematy:
landscape
education
language
discourse
discourse materialized
Opis:
This article examines the visual apparition of language, discourse and agency in a school unit in Southwest Finland. It addresses the disciplinary functions of schools as landscapes and the discourses materialized in them. The purpose of this article is to render visible the discourses, the systematic practices that form the objects of which we speak that are manifested in the landscape. The results indicate high levels of linguistic homogeneity, marked by high use of Finnish and English text. This is in clear contrast with a linguistically heterogeneous study body, marked by the apparent, albeit marginal visual presence of other languages not taught in the school as parts of its curricula. It is evident that the official discourses of language and education are manifested in the landscape. These materialized discourses function to instill desired national and linguistic identities and proprieties on students while landscape operates to effectuate indifference towards these processes. This is further apparent in the behavior of the students who are passive in comparison to the teachers and the school staff and typically express themselves textually either in Finnish or English. The students are not explicitly prohibited from freely expressing themselves, yet their participation in the landscape decreases and homogenizes as they progress through the school system.
Źródło:
Language, Discourse & Society; 2019, 7, 1; 85-107
2239-4192
Pojawia się w:
Language, Discourse & Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przestrzeń dziecka – studium dostępności
Child’s Space – Study of Accessibility
Autorzy:
Starzyk, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/509524.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Akademia Finansów i Biznesu Vistula
Tematy:
przestrzeń dziecka
przestrzeń wspólna
różnorodność
różnorodność przestrzeni dostępnej
zróżnicowanie dostępności przestrzeni
edukacja architektoniczna i krajobrazowa
jakość przestrzeni
kultura przestrzeni
child’s space
common space
variety
accessible space variety
diversity of space accessibility
architectonic and natural landscape education
space quality
space culture
Opis:
Celem rozważań jest zwrócenie uwagi na istotę podejmowanych decyzji oraz uzyskanie przesłanek do skonstruowania sposobu postępowania we wstępnych fazach projektowania, mających wpływ na tworzenie przestrzeni dostępnych i przyjaznych dla wszystkich użytkowników, w tym dla dzieci niepełnosprawnych. Zastosowano metody badań niezbędne do zdefiniowania problemu naukowego, jako wyjściowego dla dalszych opracowań, a w efekcie wskazania wytycznych wdrożeniowych. Z badań wstępnych wynika, że oczekiwania niepełnosprawnych małoletnich pozostają poza naukową refleksją. W artykule autorka wykazała, iż obowiązkiem projektanta jest tworzenie przestrzeni, która, uwzględniając potrzeby innych użytkowników, będzie dostępna i przyjazna dla dzieci, również niepełnosprawnych. Materiał będący wynikiem badań jest wyjściowy dla dalszych opracowań, zakłada się jego popularyzację nie tylko w obszarach naukowych, ale również wśród projektantów, inwestorów czy użytkowników środowiska zbudowanego.
An aim of considerations is to pay attention to the essence of decisions being made and to receive the premises to construct the way of conduct at early stages of designing affecting the creation of spaces accessible and friendly for all users, including handicapped children. The author applied the research methods indispensable to define the scientific problem as the starting point for further elaborations and, in effect, to indicate the implementation directives. The preliminary research shows that expectations of handicapped children are beyond the scientific reflexion. In her article, the author proved that the designer’s duty should be creation of the space which, taking into considerations needs of other users, will be accessible and friendly for children, the handicapped ones, too. The material being an outcome of the research is a starting point for further elaborations; the author assumes its popularisation not only in the scientific domains but also among designers, investors or users of the built environment.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula; 2015, 42(4)/2015 Architektura; 40-48
2353-2688
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rio de Janeiro’s Cultural Landscape: New Conceptual Image, Old Social Problems
Krajobraz kulturowy Rio de Janeiro: Nowy wizerunek koncepcyjny, stare problemy społeczne
Autorzy:
Souza, Eder Cláudio Malta
Nery, Matheus Batalha Moreira
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/461511.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:
cultural landscape
patrimonialisation
gentrification
education
krajobraz kulturowy
partymonializacja
edukacja
Opis:
This article aims to analyze the patrimonialisationprocess that lead to the development of a new international image of Rio de Janeiro. Mainly, this process was developed to attract new tourist to this globally known city. A specialized literature review was conducted and observations were made in the city since its patrimonialisationprocess begun.Many public-private actions were implemented in order to appreciate cultural assets capable to add consumption value. The favelas became a counterpoint, or a “counter-landscape”, sometimes inserted in the touristic map, other times threatened with de-urbanization by Rio’s government. The authors aim to analyze the strategies used to implement Rio’s new cultural landscape, such as urban policies of landscape appreciation and protection, gentrification of historical areas and touristic attraction. Also,the authors present the city’s educational necessities related to the modification in urban development and its social justice challenges. In sum, this article offers recommendations to policymakers about how to deal with the city’s social constraints.
Celem artykułu jest analiza procesu patrymonializacji, który doprowadził do stworzenia nowego międzynarodowego wizerunku Rio de Janeiro. Proces ten został opracowany głównie w celu przyciągnięcia nowych turystów do tego znanego na całym świecie miasta. Przeprowadzono przegląd literatury specjalistycznej i dokonano obserwacji w okresie od początku procesu patrymonializacji miasta. Wdrożono wiele działań publicznych i prywatnych mających na celu docenienie dóbr kultury, które mogą zwiększyć wartość konsumpcyjną. Fawele stały się kontrapunktem, czyli “kontr-krajobrazem”; niekiedy są umieszczane na mapie turystycznej, innym razem zagrożone deurbanizacją przez władze Rio. Celem autorów jest analiza strategii wdrażania nowego krajobrazu kulturowego Rio, takich jak: polityka doceniania i ochrony krajobrazu miejskiego, gentryfikacja obszarów historycznych i atrakcji turystycznych. Autorzy przedstawiają również potrzeby edukacyjne miasta, związane z modyfikacjami w rozwoju miasta i wyzwaniami sprawiedliwości społecznej. W artykule zawarto rekomendacje dla decydentów dotyczące sposobów radzenia sobie z wyzwaniami społecznymi miasta.
Źródło:
Labor et Educatio; 2018, 6; 95-115
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja krajobrazowa dla ruralistyki
Landscape education for rurality
Autorzy:
Górka, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/107065.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydział Biologiczno-Rolniczy
Tematy:
edukacja
krajobraz
planowanie przestrzenne
wiejskość
education
landscape
rural planning
rurality
Opis:
Artykuł zwraca uwagę na negatywne, społeczno-kulturowe konsekwencje utraty pospolitych i nieobjętych ochroną, wiejskich krajobrazów. Stawia tezę, że za regres wiejskiej specyfiki krajobrazu odpowiada także dysfunkcyjna wiedza zbiorowa. Celem badań było zatem wskazanie sposobów i środków, które pomogą pozbyć się ograniczeń społecznej świadomości krajobrazowej. Przeanalizowano treści edukacji akademickiej w dziedzinie projektowania ruralistycznego. Wskazano cechy procesu kształcenia, które sprzyjają degradacji wiejskiego krajobrazu. W rezultacie zaproponowano krajobrazowy sposób podejścia w ruralistyce oraz metody jego realizacji w procesie edukacji. Mają one sprzyjać poprawie jakości wiejskiego krajobrazu.
Article draws attention to the negative socio-cultural consequences of the loss of common and unprotected rural landscapes. The paper argues that dysfunctional social knowledge is one of the reasons for the rural landscape specificity’s regression. Therefore to identify ways and means that could help to remove restrictions of the social imagination of the landscape was the aim of the survey. As a consequence, the content of academic teaching in the field of rural design was analyzed. The characteristics of the learning process, which promote degradation of the rural landscape, were indicated. The result of the research suggests the landscape approach in rural planning and its implementation in the rural academic education. It will be conducive to improve the rural landscape quality.
Źródło:
Topiarius. Studia krajobrazowe; 2016, T. 1; 25-33
2449-9595
2543-926X
Pojawia się w:
Topiarius. Studia krajobrazowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja architektoniczna dla potrzeb wsi – retrospektywa i dzisiejsze potrzeby
Architectonic education for the needs of a village - retrospective and current needs
Autorzy:
Wiśniewska, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1186172.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu
Tematy:
wieś
edukacja architektoniczna
krajobraz wiejski
architectonic education
village
rural landscape
Opis:
Settlement landscape shaping on a rural area is a complex assignment,long-lasting process which requires multidiscipline in theoretical knowledge and practical knowledge in the range of architecture, special planning, architecture, ecology, sociology and other technical domains. The current elaboration of the image of a Polish village does not fill one with optimism, and such a state is the result of generally known historical, political and socio-economical reasons. Events occurring in the last 15 years have caused the necessity for reform of the agricultural system and reconstruction and renewing of the countenance of a Polish village by means of modification and deep, structural transformations. Decisions by the government and political realm are needed to carry out this aim and also a professional team who will lead these transformations in the right direction. The way architectonical education was carried out during various historical stages, national threats and constrictions in the example of the Department of Architecture of Warsaw Polytechnic, and the current state of the department and the direction of the education of the architects and planners, shows the period of the last few decades of the Department of Villages Architecture and Planning functioning which is celebrating its 60th anniversary. The period of the crisis in 1989 and a change to the political system resulted in the need for restructuring of many social and economical domains, including restructuring of agriculture and settlements. Unfortunately those changes had a negative impact on educational programs at architecture departments not only in Warsaw, and the problem of villages underwent substantial limitations. Lack of a complex view in the management of rural areas concludes on one hand from imperfect legislative regulations, on the other hand from insufficient education and the catastrophic lack of educated planner's cadre in rural communes. The fact that the manager of an architecture and building section is a professional architect is rare. Designing architectonical, tenement, economical and servicing objects in most cases lies in the hands of building technicians or building engineers. Thus educating a professional cadre which will care for renewing the countenance of the Polish village and modern, cultural landscape is a priority assignment.
Źródło:
Architektura Krajobrazu; 2005, 1-2; 86-89
1641-5159
Pojawia się w:
Architektura Krajobrazu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Legal and Organizational Aspects of Polish Landscape Architecture in the Years 1998—2017
Prawne i organizacyjne uwarunkowania polskiej architektury krajobrazu w latach 1998-2017
Autorzy:
Sobota, M.
Drabiński, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1191327.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu
Tematy:
landscape architect
European Landscape Convention
landscape
academic education
vocational associations
architekt krajobrazu
Europejska Konwencja Krajobrazowa
krajobraz
kształcenie akademickie
stowarzyszenie zawodowe
Opis:
Autorzy dokonali analizy wybranych uwarunkowań polskiej architektury krajobrazu w ostatnim dwudziestoleciu. Szczególny nacisk położony został na zmiany w polskim ustawodawstwie, gdzie autorzy ukazują m.in., w jaki sposób ustawodawca, dokonując zmian w przepisach, wprowadza postanowienia Europejskiej Konwencji Krajobrazowej do krajowego porządku prawnego. Ponadto autorzy przytaczają liczne legalne definicje pojęć znajdujące się w aktach prawa powszechnie obowiązujących, wykorzystywane w praktyce przez architekta krajobrazu. W artykule wskazano również prawne uwarunkowania wykonywania zawodu architekta krajobrazu. Autorzy w ramach uwarunkowań organizacyjnych architektury krajobrazu dokonali przeglądu ogólnopolskich organizacji pozarządowych, których celami są promowanie i rozwój architektury krajobrazu jako dyscypliny naukowej i zawodowej.
Źródło:
Architektura Krajobrazu; 2017, 4; 32-53
1641-5159
Pojawia się w:
Architektura Krajobrazu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Krajobraz kulturowy a rozwój zrównoważony – aspeaspekty edukacyjne
The landscape of culture and sustainable development – education aspects
Autorzy:
Pawłowski, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/271775.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
Tematy:
krajobraz kulturowy
rozwój zrównoważony
edukacja
landscape of culture
sustainable development
education
Opis:
The study proposes a hierarchy of topical groups related to sustainable development which, beside the environmental, social and economic issues, includes also the issues of ethics. Implementation of sustainable development understood in this way requires appropriate educational programmes. They should support the recognition of communities with their own regions and landscape of culture which at the dame time enables its better protection.
Źródło:
Problemy Ekologii; 2009, R. 13, nr 5, 5; 236-237
1427-3381
Pojawia się w:
Problemy Ekologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 26

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies