Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "kompetencje komunikacyjne" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 62
Tytuł:
Kształtowanie kompetencji komunikacyjnych w aspekcie psychologicznym w zarządzaniu bezpieczeństwem państwa
Development of communication skills in psychological terms in state security management
Autorzy:
Majchrzak, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29431180.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:
zarządzanie bezpieczeństwem państwa
proces komunikowania się
kompetencje komunikacyjne
świadomość komunikacyjna
state security management
communication process
communication competences
communication awareness
Opis:
State security management, like any organisation, requires not only the provision of appropriate forces and resources but also the proper transmission of information and messages. Only the ability to send and receive messages correctly ensures efficient implementation of assigned tasks, their understanding, and execution. For the process of managing them to proceed properly, it is essential to follow the rules of interpersonal communication. In this context, it is necessary to further define the elements of communication competence. They can be divided into five psychological and linguistic components. They are also determinants of proper communication (i.e. correct, appropriate, and at the same time effective). These include having a high level of communication awareness, presenting a high communication culture, active listening, using appropriate feedback, and avoiding communication barriers. The results of research on the communication competences of the surveyed students allow us to draw the conclusion that their level of communication awareness is too low, which is a quite a disturbing phenomenon, because it is the awareness of mistakes made or deficiencies and ignorance in the discussed area that is an essential element of improving communication competence. The multitude of aspects for which communication competences are of great importance is almost unlimited, and therefore emphasing the need for their guided development and improvement is a priority.
Źródło:
Conversatoria Linguistica; 2023, 15; 31-50
1897-1415
Pojawia się w:
Conversatoria Linguistica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Analysis of the Needs of Social Workers Regarding Their Utilization of ICT in the System of Provision of Social Services (Kyiv City, Ukraine)
Analiza potrzeb pracowników socjalnych w zakresie wykorzystania przez nich technologii informacyjno-komunikacyjnych w systemie świadczenia usług socjalnych (Miasto Kijów, Ukraina)
Autorzy:
Liakh, Tetiana
Spirina, Tetiana
Dulia, Alina
Horchynskyi, Ruslan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/25783248.pdf
Data publikacji:
2022-12-29
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
technologie informacyjno-komunikacyjne
praca socjalna
pracownik socjalny
aktywność zawodowa
usługi społeczne
odbiorcy usług społecznych
kompetencje zawodowe
information and communication technologies
social work
social worker
professional activity
social services
recipients of social services
professional competence
Opis:
The use of information and communication technologies (ICT) is an important element in the work of social workers. Recent progress in ICT creates fundamentally new opportunities for social work in the provision of social services, including high-quality and timely responses to the requests of vulnerable population groups and persons in crises. In the information sector, work in the social sphere requires knowledge and skills in effective search, accumulation, processing, storage, presentation, and transmission of data using computers and computer networks. A social worker must be able to use information and computer technologies both for self-development in the professional sphere and for organizing their daily practical activities and solving socially significant problems. Therefore, it is necessary to form and develop ICT competence in professional activities for the quality provision of social services. The purpose of the study is to determine the ICT tools used in the practical work of social workers in the provision of social services, the scope of ICT application, and the analysis of the needs of social workers in Kyiv regarding the introduction of ICT into the system of providing social services.An online survey of social workers of state and non-state organizations in Kyiv, which provide social services to vulnerable population groups and persons in crises, was conducted. The theoretical sampling method was used, which made it possible to formulate generalized recommendations regarding introducing ICT tools into the social services system. To determine the typical ICT tools and directions of ICT used in social work, an expert meeting was held with specialists of the Department of Information and Analytical Work of the Kyiv City Center of Social Services. Resource monitoring was used for the automated search of information on the Internet.The authors of the article researched the information and communication technologies used by social service providers in their work and highlighted the prospects of ICT tools in state and non-state organizations. The ICT tools that are most often used in the provision of social services have been determined as a result of a survey of social service workers of state and non-state organizations in Kyiv. These tools are grouped into three main categories: communication channels, information dissemination channels, and methods of building online service provision processes. The key needs of social workers regarding the use of ICT tools in the process of providing social services and the most typical challenges in the implementation of these technologies are presented in the article. The authors identified the advantages of using ICT in the provision of social services and proved the effectiveness of the use of electronic services as a quick and effective tool in the process of meeting the requests of vulnerable population groups. The prospects for the use of ICT in the provision of social services are highlighted as well. It has been shown that the use of information and communication technologies in the provision of social services will positively affect the quality of the provision of social assistance and social services. The use of these technologies by social institutions makes it possible not only to effectively respond to the challenges of the military situation in Ukraine but also to promptly respond to the requests and needs of social service recipients and provide them with quality services. The authors presented the main ICTs that can be used by social workers when providing social services.
 Ważnym elementem działalności pracowników socjalnych jest wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT). Ostatnie zmiany w ICT stwarzają zasadniczo nowe możliwości pracy socjalnej w zakresie świadczenia usług socjalnych, w tym wysokiej jakości i terminowego reagowania na prośby słabszych grup ludności i osób w sytuacjach kryzysowych. W sektorze informacyjnym praca w sferze społecznej wymaga wiedzy i umiejętności skutecznego wyszukiwania, gromadzenia, przetwarzania, przechowywania, prezentacji i transmisji danych za pomocą komputerów i sieci komputerowych. Pracownik socjalny musi umieć wykorzystywać technologie informacyjne i komputerowe zarówno do samorozwoju w sferze zawodowej, jak i do organizowania codziennych zajęć praktycznych oraz rozwiązywania istotnych społecznie problemów. Dlatego konieczne jest kształtowanie i rozwijanie kompetencji ICT w swojej działalności zawodowej dla jakościświadczenia usług społecznych.Celem badania jest określenie narzędzi ICT wykorzystywanych w praktycznej pracy pracowników socjalnych przy świadczeniu usług socjalnych, zakresu zastosowania ICT oraz analiza potrzeb pracowników socjalnych w Kijowie w zakresie wprowadzenia ICT do systemu świadczenia usług socjalnych.Przeprowadzono internetowe badanie pracowników socjalnych organizacji państwowych i niepaństwowych w Kijowie, które świadczą usługi socjalne dla słabszych grup ludności i osób w sytuacjach kryzysowych. Zastosowano metodę doboru teoretycznego, co pozwoliło na sformułowanie uogólnionych rekomendacji wprowadzenia narzędzi teleinformatycznych do systemu świadczenia usług społecznych. W celu określenia typowych narzędzi ICT oraz kierunków wykorzystania ICT w praktyce pracy socjalnej odbyło się spotkanie eksperckie ze specjalistami wydziału pracy informacyjno-analitycznej Centrum Opieki Społecznej w Kijowie. Do automatycznego wyszukiwania informacji w Internecie wykorzystano monitorowanie zasobów.Autorzy artykułu przyjrzeli się technologiom informacyjno-komunikacyjnym wykorzystywanym przez świadczeniodawców usług społecznych w swojej pracy i naświetlili perspektywy ich wdrożenia w pracy organizacji państwowych i niepaństwowych. W wyniku badania pracowników socjalnych organizacji państwowych i niepaństwowych w Kijowie określono narzędzia teleinformatyczne, które są najczęściej wykorzystywane w świadczeniu usług społecznych.Narzędzia te są podzielone na trzy główne kategorie: kanały komunikacji, kanały rozpowszechniania informacji oraz metody budowania procesów świadczenia usług online. W artykule przedstawiono kluczowe potrzeby pracowników socjalnych dotyczące wykorzystania narzędzi teleinformatycznych w procesie świadczenia usług społecznych oraz najbardziej typowe wyzwania we wdrażaniu tych technologii. Autorzy zidentyfikowali zalety wykorzystania ICT w świadczeniu usług społecznych oraz wykazali skuteczność korzystania z usług elektronicznych jako szybkiego i efektywnego narzędzia w procesie zaspokajania żądań słabszych grup ludności. Zwrócono również uwagę na perspektywy wykorzystania ICT w świadczeniu usług społecznych. Udowodniono, że wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w świadczeniu usług społecznych wpłynie pozytywnie na jakość świadczenia pomocy społecznej i usług społecznych. Wykorzystanie tych technologii przez instytucje społeczne pozwala nie tylko skutecznie reagować na wyzwania sytuacji militarnej na Ukrainie, ale także szybko reagować na prośby i potrzeby odbiorców usług społecznych i dostarczać im usługi wysokiej jakości. Autorzy przedstawili główne ICT, które mogą być wykorzystywane przez pracowników socjalnych w świadczeniu usług socjalnych.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2022, 8, 2; 1-21
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Improving the would-be teachers of philology training in the educational and communicative environment of institutions of higher education
Doskonalenie przygotowania przyszłych nauczycieli filologii w środowisku edukacyjnym i komunikacyjnym szkół wyższych
Autorzy:
Grygorenko, Tetyana
Koval, Valentyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38413526.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
Tematy:
pedagogical competence
communicative competence
teacher of philology
pedagogical discourse
communicative environment
educational environment
kompetencje komunikacyjne
kompetencje pedagogiczne
nauczyciel filologii
dyskusja pedagogiczna
dydaktyka językowa
środowisko wychowawcze
środowisko komunikacyjne
Opis:
The article highlights the need to improve the teachers of philology professional training, taking into account various philosophical, pedagogical, psychological concepts and theories. Methodological guidelines in the the problem study, which form the basis for the further theoretical study of the specific features of the teachers of philology professional training in the formation of communicative and educational environment are determined. Emphasis is placed on the philosophy of modern communication as a new trend of modern philological education. Organizational and pedagogical measures for improving the teachers of philology professional training in a communicative and educational environment are substantiated. The social and pedagogical portrait of a modern teacherphilologist is described as a culturally tolerant person who is aware of national roots, respects the values of other cultures, has a high level of scientific culture and aesthetic taste. Emphasis is placed on the need to improve the content, forms, teaching methods providing a systematic vision of the harmonious development of a cultural personality of a teachers of philology.
W artykule zwrócono uwagę na potrzebę doskonalenia zawodowego nauczycieli filologii, z uwzględnieniem różnych koncepcji, teorii filozoficznych, pedagogicznych i psychologicznych. W pracy problemowej określono wytyczne metodyczne, które stanowią podstawę do dalszych teoretycznych badań specyfiki przygotowania zawodowego nauczycieli filologii, w kształtowaniu środowiska komunikatywnowychowawczego. Nacisk położono jest na filozofię nowoczesnej komunikacji jako nowego nurtu nowoczesnej edukacji filologicznej. Uzasadnione są działania organizacyjne i pedagogiczne, służące doskonaleniu przygotowania zawodowego nauczycieli filologii, w środowisku komunikatywno-wychowawczym. Społeczno-pedagogiczny portret współczesnego nauczyciela-filologa, określany jest jako osoba tolerancyjna kulturowo, świadoma swoich narodowych korzeni, szanująca wartości innych kultur, posiadająca wysoki poziom kultury naukowej i gust estetyczny. Nacisk kładziony jest na konieczność doskonalenia treści, form, metod nauczania, dających usystematyzowaną wizję harmonijnego rozwoju osobowości kulturowej nauczycieli filologii.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2022, 15; 83-94
2082-7016
2450-5552
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje cyfrowe w miejscu pracy - perspektywa pracowników i pracodawców
Digital skills in the workplace – from the employees’ and supervisors’ perspective
Autorzy:
Rogacka, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2168532.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
kompetencje cyfrowe
technologie cyfrowe
e-umiejętności
technologie informacyjno-komunikacyjne
rama DigComp
digital competences
digital technologies
digital skills
DigComp framework
information and communications technologies
Opis:
Kompetencje cyfrowe – ze względu na relacyjny i relatywny charakter – od dawna stanowią wyzwanie dla badaczy chcących stworzyć ich ramowy katalog. Wraz z rozwojem technologii i zmianami w środowisku pracy, zadanie to staje się trudniejsze, a gradacja kompetencji cyfrowych – coraz mniej klarowna. Podobne wątpliwości towarzyszą pracodawcom i menedżerom: Co to znaczy, że pracownik ma kompetencje cyfrowe? Jak zweryfikować ich poziom? Jak sprawdzić, czy posiadane przez pracownika e-umiejętności pomogą mu w realizacji powierzonych zadań? Od pandemii COVID-19 jeszcze mocniej podkreśla się wagę kompetencji cyfrowych pracowników. Wiele firm dopasowało sposób działania do nowych warunków (praca zdalna, praca hybrydowa). Pomimo licznych opracowań merytorycznych trudno doszukać się ujednoliconego sposobu badania kompetencji cyfrowych we współczesnych miejscach pracy. Autorka w artykule przedstawia wyniki badań kompetencji cyfrowych pracowników w wybranej firmie finansowej. Podstawą merytoryczną był model DigComp, dzięki któremu zdiagnozowano kompetencje cyfrowe w poszczególnych, konkretnych obszarach (badania ilościowe). W drugiej części badania porównano deklaracje pracowników z opisem ich kompetencji cyfrowych dokonanym przez przełożonych (badania jakościowe) na poziomie operacyjnym – w środowisku zawodowym. W wyniku badań odkryto rozbieżności pomiędzy poczuciem posiadania kompetencji cyfrowych w odczuciu pracowników oraz w opinii menedżerów w zakresie cybersecurity, wykorzystania narzędzi cyfrowych w usprawnianiu pracy, jak również w zachowaniu work-life balance.
For a long time digital skills, due to their relational and relative nature, have been a challenge for researchers trying to create a framework catalogue of these competences. As technology develops and the working environment changes, this task is becoming increasingly difficult and the gradation of digital skills is getting less and less clear. Employers and managers have similar doubts: What does it mean that an employee has digital skills? How can you assess their level? How can you check whether an employee’s digital skills will help them fulfil their tasks? Since the pandemic, emphasis has been put on the importance of the digital competences of employees, with many companies adapting the way they operate to the new conditions (remote work, hybrid work). Despite many existing compilations it is difficult to find a unified method of assessing digital skills in modern workplaces. In this article the author presents the results of research on digital skills of employees of a financial company. The DigComp model was applied as the technical basis of the research, which allowed for a diagnosis of digital skills in specific areas (qualitative research). The other part of the research compares employees’ claims with their supervisor’s description of their digital skills (qualitative research) on the operational level – in a professional environment. The research showed discrepancies in the perception of employees’ digital skills related to cybersecurity, the use of digital tools for streamlining work processes, as well as keeping a work-life balance.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2022, 97, 5; 53-64
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje informacyjno-komunikacyjne kluczowym wyzwaniem organizacji SMART CITY
Autorzy:
Przewoźna-Krzemińska, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/2138152.pdf
Data publikacji:
2022-04-25
Wydawca:
Politechnika Częstochowska. Wydawnictwo Politechniki Częstochowskiej
Tematy:
inteligentne miasto
kompetencje
kompetencje informacyjno-komunikacyjne
organizacja
Opis:
Idea inteligentnego progresywnego, miasta, podnoszącego jakość, komfort życia mieszkańców oraz interaktywność infrastruktury miejskiej wymaga nie tylko od mieszkańców miasta, ale przede wszystkim od jego włodarzy pozyskania odpowiednich kompetencji związanych z rozwojem nowoczesnych technologii. Kluczowe wydają się kompetencje informacyjno-komunikacyjne, które mogą podnieść świadomość społeczną mieszkańców i wspomóc możliwości korzystania z nowoczesnych technologii ICT, a w konsekwencji z innowacyjnych instytucji oraz usług. Celem rozdziału jest zaprezentowanie roli oraz wykorzystania kompetencji informacyjno-komunikacyjnych w organizacji Smart City.
Źródło:
Współdziałanie w podmiotach prywatnych i publicznych a wykorzystanie nowych technologii w komunikacji w czasie zmiany; 178-187
9788371938641
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Od projektu polonistycznego do proekologicznego w klasie integracyjnej SP (opis projektu)
From Polish Education Project to Pro-Ecological Project in an Integrated-Learning Classroom in Primary School (a Project Description)
Autorzy:
Balcerek, Helena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/25806078.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
metoda polonistycznego projektu edukacyjnego
kompetencje komunikacyjne
teksty kultury
problem wartości ludzkich
działania proekologiczne
the method of the Polish language educational project
communication competences
cultural texts
the problem of human values
pro-ecological actions
Opis:
The main purpose of Helena Barbara Balcerek’s article is to present an original project aimed at the amplification of both the language potential (communication competences) and the literary-cultural potential of sixth-grade primary-school students. The project’s method consists in problem-based learning which integrates literary-cultural content-oriented teaching and language education (including rhetoric) with educational and prosocial processes. Reflections yielded by an in-depth analysis and interpretation of texts used in the project as well as discussions concerning the problem of human values and needs lead, as it turned out during the project’s execution, to ecological issues and climate challenges facing the contemporary world. A large group of students have come up with practical ideas as to the use of available resources as means to resolve the climate crisis and to undertake pro-ecological actions.
Źródło:
Paidia i Literatura; 2022, 4; 1-12
2719-4167
Pojawia się w:
Paidia i Literatura
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola edukacji medialnej w procesie przygotowania dzieci i młodzieży do racjonalnego korzystania z przestrzeni wirtualnej
The role of media education in the process of preparing children and adolescents for the rational use of virtual space
Autorzy:
Cęcelek, Grażyna
Gogolewska-Tośka, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2192964.pdf
Data publikacji:
2022-09-20
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
media
mass media
multimedia
media elektroniczne
technologie informacyjno-komunikacyjne
przestrzeń wirtualna
nauczyciel
edukacja medialna
kompetencje medialne
cyberprzestrzeń
electronic media
information and communication technologies
virtual space
cyber space
teacher
media education
media competences
Opis:
Media elektroniczne stały się we współczesnym świecie ważnym filarem procesu edukacji i wychowania młodego pokolenia. Świat wirtualny stanowi bardzo ważną przestrzeń życiową i jednocześnie socjalizacyjno-wychowawczą dzieci i młodzieży. Również wsparcie procesu dydaktyczno-wychowawczego przez nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne jest już dość mocno zaawansowane i wciąż przybiera coraz to nowe formy oraz daje nowe, nieograniczone możliwości. Nie należy jednak zapominać, że korzystanie przestrzeni wirtualnej przez młodego człowieka obarczone jest także dość obszernym katalogiem zagrożeń i niebezpieczeństw. Dlatego też niezwykle ważne są refleksje nad specyfiką procesu wychowania i kształcenia wspieranego przez internet i komputer. Za bardzo istotne z pedagogicznego punktu widzenia uznaje się edukowanie młodych użytkowników mass mediów w zakresie racjonalnego korzystania z możliwości przez nie oferowanych. Ogromną rolę w działaniach tych pełni właściwie zorganizowana i systematycznie prowadzona edukacja medialna.
Electronic media has become an important pillar of the education and upbringing process of the young generation in the modern world. The virtual world is a very important living space and, at the same time, a space for the socialization and educational of children and adolescents. The augmentation of the didactic and educational process by modern information and communication technologies is already quite advanced and continues to take new forms, offering new, unlimited possibilities. However, it should not be forgotten that the use of virtual space by a young person is also burdened with a fairly extensive catalogue of threats and dangers. Therefore, it is extremely important to reflect on the specificity of the education process that may be supported through the use of the Internet and computers. It is considered extremely important from the pedagogical point of view to educate young users in the rational use of the opportunities offered by the mass media. Properly organized and systematically conducted media education plays a huge role in these activities.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2022, 21, 1; 37-55
2544-9427
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola kompetencji cyfrowych w procesie glottodydaktycznym z perspektywy przedstawicieli społeczności digital natives
The role of digital competences in the glottodidactic process from the perspective of the representatives of the digital natives community
Autorzy:
Gałan, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1997752.pdf
Data publikacji:
2022-02-28
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
proces glottodydaktyczny
kompetencje cyfrowe
technologie informacyjne i komunikacyjne
społeczność cyfrowych tubylców
badanie opinii uczących się
glottodidactic process
digital competences
digital natives community
information and communications technologies
survey of learner’s opinions
Opis:
Kompetencje cyfrowe, obejmujące odpowiedzialne i krytyczne wykorzystanie technologii informacyjnych i komunikacyjnych w różnych obszarach naszego życia, stanowią jedne z kluczowych kompetencji XXI wieku. Wobec postępującej rewolucji cyfrowej rośnie również ich znaczenie w rozmaitych dziedzinach kształcenia. Celem artykułu jest ukazanie roli kompetencji cyfrowych w edukacji językowej z perspektywy pokolenia aktywnych użytkowników nowoczesnych technologii. Opierając się na teoretycznych aspektach dyskutowanych zagadnień, przeprowadzono badania ankietowe, których głównym celem była analiza osobistych opinii uczących się (przedstawicieli społeczności digital natives) na temat roli kompetencji cyfrowych w różnorodnych działaniach procesu glottodydaktycznego. Grupę badawczą stanowili studenci specjalności neofilologicznych cyklu licencjackiego Uniwersytetu Śląskiego. Szczególną uwagę poświęcono zakresowi wykorzystania i ocenie użyteczności kompetencji cyfrowych w procesie nauczania – uczenia się języków obcych oraz definicji i samoocenie własnych e-umiejętności badanych. Analiza ilościowo-jakościowa materiału badawczego potwierdziła istotną, również z punktu widzenia uczących się, rolę e-umiejętności w rozwijaniu zarówno kompetencji komunikacyjnych i językowych, jak i strategii uczenia się. Biorąc pod uwagę wysoką użyteczność kompetencji cyfrowych w działaniach dydaktycznych, ich doskonalenie stanowi niewątpliwie jedno z priorytetowych zadań współczesnej edukacji.
Digital competences, involving the responsible and critical use of information and communication technologies in various areas of our lives, are today one of the key competences of the twenty-first century. In the face of the ongoing digital revolution, their importance in various fields of education is growing as well. The aim of the article is to show the role of digital competences in language education from the perspective of the modern generation – active users of modern technologies. Based on the theoretical aspects of the discussed issues, surveys were conducted the main goal of which was the analysis of personal opinions of learners (representatives of the digital natives community) on the role of digital competences in various activities of the glottodidactic process. The research was conducted among students of neophilological specialties of the bachelor’s programme at the University of Silesia. The scope of use and assessment of the usefulness of digital competences in the process of teaching-learning foreign languages and the definition and self-assessment of own e-skills was of particular interest. Quantitative and qualitative analysis of the research material confirmed the important role of e-skills in developing both communication and language competences and learning strategies, also from the perspective of learners. Given the significant usefulness of digital competences in didactic activities, improving them is undoubtedly one of the priority tasks of modern education.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2022, 93, 1; 64-76
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje językowe i komunikacyjne dzieci/uczniów na poziomie przedszkolnym i wczesnoszkolnym w diagnozie nauczycielskiej-pedagogicznej. Rozwijanie funkcji językowych w sytuacji nauki zdalnej
Language and communication competences of children / students at the pre-school and early school level in the teaching and pedagogical diagnosis. Developing linguistic functions in the situation of distance learning
Autorzy:
Wieczór, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28089762.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Państwowa Akademia Nauk Stosowanych we Włocławku
Tematy:
kompetencje językowe i komunikacyjne dziecka
diagnoza pedagogiczna
funkcje językowe
nauka zdalna
wczesna edukacja
child's language and communication competences
pedagogical diagnosis
language functions
distance learning
early education
Opis:
Tematyka artykułu skupia się wokół komunikacji językowej dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Kompetencje językowe definiowane są jako kluczowe w rozwoju, a ich proces nabywania opisuje się w kontekście środowiska edukacyjnego i domowego. Określenie poziomu językowego rozwoju dziecka stanowi ważny obszar diagnozy pedagogicznej. Każdy nauczyciel wczesnej edukacji w codziennej obserwacji (dziecko w sytuacji zadaniowej i zabawowej) i relacji językowej z dzieckiem, staje się świadomym i kompetentnym diagnostą. Doświadczanie codzienności dziecka w sytuacji nauki zdalnej, pozwoliło zaobserwować i zdiagnozować, jak w okresie uczenia się on-line rozwija się język i komunikacja dziecka, manualność i grafomotoryka oraz świadomość pisma.
The subject of the article focuses on the linguistic communication of a child in preschool and early school age. Language competences are defined as key to development and their acquisition process is described in the context of the educational and home environment. Determining the language level of a child's development is an important area of pedagogical diagnosis. Each early education teacher becomes a conscious and competent diagnostician in everyday observation (a child in a task and play situation) and in the linguistic relationship with the child. Experiencing the everyday life of a child in a remote learning situation allowed to observe and diagnose how the child's language and communication, dexterity and graphomotor skills, as well as awareness of the handwriting develop in the period of on-line learning.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne; 2021, 17, 4; 10-50
1896-4087
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje komunikacyjne osób z ADHD – przegląd literatury
The Communication Competence of People with ADHD: A Review of Literature
Autorzy:
Wojnarska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1954363.pdf
Data publikacji:
2021-12-09
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
Tematy:
ADHD
dysleksja rozwojowa
kompetencje komunikacyjne
specyficzne zaburzenie językowe
rozpoznawanie wyrazów mimicznych
developmental dyslexia
communication competence
specific language disorder
recognition of facial exp
Opis:
Przegląd obejmuje artykuły opublikowane w ciągu ostatnich 20 lat dotyczące kompetencji komunikacyjnych (w tym pragmatycznego użycia języka) osób z ADHD. Istnieje potencjalna zależność pomiędzy ADHD a używaniem języka w społecznym kontekście, czytaniem i pisaniem oraz rozpoznawaniem ekspresji twarzy. Większość artykułów sugeruje, że osoby z ADHD mają wiele problemów w społecznej komunikacji, jednak wyniki badań są niekonsekwentne, ponieważ część z nich wskazuje na brak takiej zależności. Przedyskutowano możliwe przyczyny tych rozbieżności. Badane grupy są heterogeniczne ze względu na różny stopień trudności i współwystępowanie zaburzeń. Dokonany przegląd wskazuje, że pomimo rozbieżności istnieją dowody na zależność pomiędzy ADHD a problemami w komunikacji. Sformułowano wskazania dla dalszych badań i praktyki psychologicznej i pedagogicznej.
This article review conducted over past 20 years on the communication competence (containing pragmatic language use) of people with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). There is potential association of ADHD with using language in social context, reading and writing, and recognition of facial expression. Most papers suggest that people with ADHD have a lot of problems in social communication but results of research are inconsistent, because some of them indicate no existence of differences. Possible reasons of this are discussed. Examined groups of people are heterogeneous because they have various levels of difficulty and different co-occuring impairments. The article concludes that in spite of discrepancy in research results, there are evidence for dependency between ADHD and communication problems. Some recommendations for future research and psychological and education practice are formulated.
Źródło:
Niepełnosprawność; 2021, 42; 11-25
2080-9476
2544-0519
Pojawia się w:
Niepełnosprawność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
La classe de langue à l’ère du digital. Quelques réflexions sur l’intégration des compétences numériques en didactique des langues étrangères
The language class in the digital age. Towards the integration of digital skills in foreign language teaching
Autorzy:
Gałan, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1921553.pdf
Data publikacji:
2021-06-30
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
digital skills
language class
information and communications technologies
activating methods
kompetencje cyfrowe
klasa językowa
technologie informacyjne i komunikacyjne
metody aktywizujące
Opis:
Digital skills are an important part of the skills required in the 21st century, enabling users to better utilise information and communication technologies (ICT) in different spheres of life. This article examines the integration of these skills into foreign language teaching. The first part of the article studies the notion of digital skills through initiatives undertaken at the European and the national level as well as the current role of digital technology in the language classroom. The second part of the article focuses on the possible integration of digital skills with the development of productive language skills through active methods (collaborative learning, project-based learning, problem-based learning). The preliminary examination shows that the use of these teaching strategies could possibly ensure the parallel development of language and digital skill.
Źródło:
Neofilolog; 2021, 56/2; 169-184
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Modern Technological Approaches in English Teaching of Future Teachers-Philologists at Ukrainian Universities
Nowoczesne podejścia technologiczne w nauczaniu języka angielskiego przyszłych nauczycieli filologów na uczelniach ukraińskich
Autorzy:
Rusnak, Ivan
Vasylyk, Marina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1927989.pdf
Data publikacji:
2021-06-02
Wydawca:
Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
Tematy:
technological approach
pedagogical technologies
teaching English
masters of philology
professional competencies
educational process
information and communication technologies
future teacher of philological disciplines
professional training
podejście technologiczne
technologie pedagogiczne
nauczanie języka angielskiego
magister filologii
kompetencje zawodowe
proces edukacyjny
technologie informacyjne i komunikacyjne
przyszły nauczyciel dyscyplin filologicznych
przygotowanie zawodowe
Opis:
The article substantiates the advisability of using pedagogical innova-tive technologies in teaching English to masters of philology in higher education institutions of Ukraine regarding state legislation and regula-tory acts and provisions of the Pan-European recommendations on lan-guage education. It is noted that the training of future teachers of English language and literature is carried out at two levels of higher education – bachelor’s (first) and master’s (second) in terms of modernization of education, changing its structure and content, improving existing programs, preparing new courses and special courses, formation of modern mechanisms for determining the quality of education in the context of integration in the European educational space. It is established that the most effective pedagogical technologies in teaching English include the use of information and telecommunication technologies, work with computer training programs, distance courses of learning foreign languages, creating presentations in the software environment Open Office Impress, Microsoft Power Point, use of World Wide Web resources. The algorithm of using a communicatively oriented complex of mul-timedia technologies in teaching speaking skills is highlighted. Which includes three stages: pre-viewing and aimed at forming the communicative competence of future teachers of philology. The main types of work that contribute to the teaching of the English language and the development of speech include: discussion, role play, reproduction of insufficient information, completion of the story, report, story according to the picture (pictures). The proposed types of work and practical advice in their organization will make students more active, and the learning process will be more interesting and effective, will improve the quality of education of masters of philology.
W artykule uzasadniono celowość wykorzystania innowacyjnych technologii pedagogicznych w nauczaniu języka angielskiego magistrantów filologii na ukraińskich uczelniach w aspekcie ustaw i aktów wykonawczych oraz zapisów paneuropejskich zaleceń dotyczących edukacji językowej. Kształcenie przyszłych nauczycieli języka i literatury angielskiej odbywa się na dwóch poziomach szkolnictwa wyższego – licencjackim (I) i magisterskim (II) w zakresie unowocześniania kształcenia, zmiany jego struktury i treści, doskonalenia istniejących programów, przygotowywania nowych kursów i kursów specjalnych, tworzenia nowoczesnych mechanizmów określania jakości kształcenia w kontekście integracji w europejskiej przestrzeni edukacyjnej. Ustalono, że do najbardziej efektywnych technologii pedagogicznych w nauczaniu języka angielskiego należą: technologie informatyczne i telekomunikacyjne, praca z komputerowymi programami szkoleniowymi, zdalne kursy nauki języków obcych, tworzenie prezentacji w środowisku programowym Open Office Impress, Microsoft Power Point, a także wykorzystanie zasobów sieci www. Podkreślono algorytm wykorzystania komunikacyjnie zorientowanego zespołu technologii multimedialnych w nauczaniu umiejętności mówienia. Obejmuje on trzy etapy. Główne rodzaje zajęć, które przyczyniają się do sukcesów w nauczaniu języka angielskiego i rozwoju mowy, to: dyskusja, odgrywanie ról, powielanie informacji, uzupełnianie historii, relacja, opowieść na podstawie ilustracji (zdjęcia). Proponowane rodzaje pracy i praktyczne porady w ich organizacji spowodują, że studenci będą aktywniejsi, a proces uczenia się będzie ciekawszy i efektywniejszy, co poprawi jakość kształcenia magistrów filologii.
Źródło:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2020, XVII; 253-265
1731-8440
Pojawia się w:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The use of interactive methods in the process of studying humanities at higher educational institutions
Wykorzystanie metod interaktywnych w procesie studiowania humanistycznego w szkołach wyższych
Autorzy:
Lavinda, Svitlana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38155660.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
Tematy:
interactive method
CASE method
business game
educational process
communicative competence
professional competence
specialists in construction
specialists civil engineering
humanities
metoda interaktywna
metoda przypadku
gra biznesowa
proces edukacyjny
kompetencje zawodowe
kompetencje komunikacyjne
specjaliści budownictwa
specjaliści inżynierii lądowej
nauki humanistyczne
Opis:
The academic paper is devoted to the use of interactive methods in the process of studying the humanities to form the professional and communicative competence of future specialists in construction and civil engineering. Currently, the issue of active applying the case method, business games in the classrooms in higher educational institutions is rather relevant. This is since the modern educational process is aimed at the formation of basic competencies as follows: professional and communication ones, skills, and abilities of intellectual activity, the development of the ability to process a large amount of information. Another argument in favour of the using interactive methods arises from the requirements towards the professionalism of any specialist in construction and civil engineering, who should master the optimal behaviour in various professional and everyday situations emerging in real life. In this paper, we have tried to prove that in the process of using interactive methods, the degreeseeking student becomes an active subject of the educational process under the direct supervision of a teacher, which has a positive effect on the formation of numerous competencies – professional and communicative ones. In the process of a business game or work on a case, the mastering of new terminology, acquaintance with new vocabulary, the use of speech cliches occurs. The correct use of grammatical forms and syntactic structures is of particular importance during the oral presentation of the decision. Professional knowledge and confidence in the ability to solve problems is an incentive towards forming professional and communicative competence in Ukrainian language classes for professional direction. Therefore, it can be stated that in the context of this scientific research, the expediency of using interactive methods has been justified to form the professional and communicative competencies of future specialists in construction and civil engineering during studying at higher educational institutions.
Artykuł poświęcony jest wykorzystaniu metod interaktywnych w procesie studiowania nauk humanistycznych w celu kształtowania kompetencji zawodowych i komunikacyjnych przyszłych specjalistów budownictwa i inżynierii lądowej. Problem aktywnego wykorzystania metody przypadku, gier biznesowych na zajęciach w szkolnictwie wyższym jest dziś aktualny. Wynika to z faktu, że współczesny proces edukacyjny ma na celu kształtowanie podstawowych kompetencji, wśród których znaczące miejsce zajmują umiejętności zawodowe i komunikatywne, umiejętności i zdolności aktywności intelektualnej, rozwój umiejętności przetwarzania dużej ilości informacji. Kolejny argument przemawiający za wykorzystaniem metod interaktywnych wynika z wymagań zawodowych każdego specjalisty z zakresu budownictwa i inżynierii lądowej, który musi opanować optymalne zachowanie w różnych sytuacjach zawodowych i codziennych, które pojawiają się w życiu codziennym. W niniejszym artykule staraliśmy się udowodnić, że w procesie stosowania metod interaktywnych student pod bezpośrednim kierownictwem nauczyciela staje się aktywnym podmiotem procesu edukacyjnego, co pozytywnie wpływa na kształtowanie wielu kompetencji, w tym zawodowych i komunikacyjnych. W trakcie gry biznesowej czy pracy nad sprawą dochodzi do opanowania nowej terminologii, znajomości nowego słownictwa, posługiwania się frazesami mowy. W trakcie ustnej prezentacji decyzji ważne jest właściwe użycie form gramatycznych i konstrukcji składniowych. Profesjonalna wiedza i wiara w umiejętność rozwiązywania problemów jest bodźcem do kształtowania kompetencji zawodowych i komunikacyjnych na zajęciach języka ukraińskiego w profesjonalnym kierunku. Można zatem powiedzieć, że w kontekście niniejszych badań celowość wykorzystania metod interaktywnych do kształtowania kompetencji zawodowych i komunikacyjnych przyszłych specjalistów budownictwa i inżynierii lądowej podczas studiów na studiach wyższych była uzasadniona
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2021, 13; 275-282
2082-7016
2450-5552
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Język w procesie kształtowania wrażliwości emocjonalnej dziecka – studium empiryczne
Autorzy:
Zdybel, Dorota
Śliwa, Magda
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2005010.pdf
Data publikacji:
2020-12-09
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
wrażliwość emocjonalna
kompetencje komunikacyjne dziecka
decentracja afektywna
komunikacja wspierająca
język emocji
Opis:
Wrażliwość emocjonalna to pojęcie złożone i nieostre, wielowymiarowe, uwikłane w relacje interpersonalne, czynniki językowe i kontekstualne. W prezentowanym artykule przedmiotem analizy są poznawcze i językowe aspekty wrażliwości emocjonalnej, rozumianej jako zdolność do decentracji afektywnej, tj. przyjęcia perspektywy partnera rozmowy, wyobrażenia sobie, jak on postrzega i rozumie konkretną sytuację porozumiewania się, jak interpretuje jej zawartość emocjonalną, jakie wyprowadza wnioski. Kluczem do tak rozumianej wrażliwości emocjonalnej jest nie tylko znajomość środków językowych służących ekspresji emocji, ale także – a może przede wszystkim – zdolność do metapoznawczego monitorowania przebiegu interakcji, podejmowania refleksji nad skutecznością własnych zachowań ekspresywnych w zakresie „dostrojenia się” do emocji rozmówcy. Głównym celem artykułu jest ukazanie metodologicznych konsekwencji przyjęcia takiej perspektywy badawczej. W teoretycznej części przedstawiono psychologiczne i językoznawcze ujęcie wrażliwości emocjonalnej jako ważnego obszaru kompetencji komunikacyjnych dziecka. W części badawczej ukazano dziecięcą zdolność do formułowania wypowiedzi wrażliwej emocjonalnie w sytuacji konfliktu poznawczego, tj. zderzenia odmiennych sposobów przeżywania tej samej sytuacji komunikacyjnej/doświadczenia życiowego przez partnerów dialogu. Wykorzystano w tym celu test Branta R. Burlesona wraz z opracowaną przez niego skalą oceny poziomu wrażliwości wypowiedzi wspierającej. W podsumowaniu zwrócono uwagę na konsekwencje zaniedbywania wrażliwości emocjonalnej dziecka przez współczesną edukację.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 4; 189-209
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Language in the Process of Developing Child’s Emotional Sensitiveness: Empirical Study
Język w procesie kształtowania wrażliwości emocjonalnej dziecka – studium empiryczne
Autorzy:
Zdybel, Dorota
Śliwa, Magda
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195509.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
wrażliwość emocjonalna
kompetencje komunikacyjne dziecka
decentracja afektywna
komunikacja wspierająca
język emocji
Opis:
Wrażliwość emocjonalna to pojęcie złożone i nieostre, wielowymiarowe, uwikłane w relacje interpersonalne, czynniki językowe i kontekstualne. W prezentowanym artykule przedmiotem analizy są poznawcze i językowe aspekty wrażliwości emocjonalnej, rozumianej jako zdolność do decentracji afektywnej, tj. przyjęcia perspektywy partnera rozmowy, wyobrażenia sobie, jak on postrzega i rozumie konkretną sytuację porozumiewania się, jak interpretuje jej zawartość emocjonalną, jakie wyprowadza wnioski. Kluczem do tak rozumianej wrażliwości emocjonalnej jest nie tylko znajomość środków językowych służących ekspresji emocji, ale także – a może przede wszystkim – zdolność do metapoznawczego monitorowania przebiegu interakcji, podejmowania refleksji nad skutecznością własnych zachowań ekspresywnych w zakresie „dostrojenia się” do emocji rozmówcy.Głównym celem artykułu jest ukazanie metodologicznych konsekwencji przyjęcia takiej perspektywy badawczej. W teoretycznej części przedstawiono psychologiczne i językoznawcze ujęcie wrażliwości emocjonalnej jako ważnego obszaru kompetencji komunikacyjnych dziecka. W części badawczej ukazano dziecięcą zdolność do formułowania wypowiedzi wrażliwej emocjonalnie w sytuacji konfliktu poznawczego, tj. zderzenia odmiennych sposobów przeżywania tej samej sytuacji komunikacyjnej/doświadczenia życiowego przez partnerów dialogu. Wykorzystano w tym celu test Branta R. Burlesona wraz z opracowaną przez niego skalą oceny poziomu wrażliwości wypowiedzi wspierającej. W podsumowaniu zwrócono uwagę na konsekwencje zaniedbywania wrażliwości emocjonalnej dziecka przez współczesną edukację.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 4; 189-208
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 62

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies