Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "kompetencje informacyjno-komunikacyjne" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-12 z 12
Tytuł:
Analysis of the Needs of Social Workers Regarding Their Utilization of ICT in the System of Provision of Social Services (Kyiv City, Ukraine)
Analiza potrzeb pracowników socjalnych w zakresie wykorzystania przez nich technologii informacyjno-komunikacyjnych w systemie świadczenia usług socjalnych (Miasto Kijów, Ukraina)
Autorzy:
Liakh, Tetiana
Spirina, Tetiana
Dulia, Alina
Horchynskyi, Ruslan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/25783248.pdf
Data publikacji:
2022-12-29
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
technologie informacyjno-komunikacyjne
praca socjalna
pracownik socjalny
aktywność zawodowa
usługi społeczne
odbiorcy usług społecznych
kompetencje zawodowe
information and communication technologies
social work
social worker
professional activity
social services
recipients of social services
professional competence
Opis:
The use of information and communication technologies (ICT) is an important element in the work of social workers. Recent progress in ICT creates fundamentally new opportunities for social work in the provision of social services, including high-quality and timely responses to the requests of vulnerable population groups and persons in crises. In the information sector, work in the social sphere requires knowledge and skills in effective search, accumulation, processing, storage, presentation, and transmission of data using computers and computer networks. A social worker must be able to use information and computer technologies both for self-development in the professional sphere and for organizing their daily practical activities and solving socially significant problems. Therefore, it is necessary to form and develop ICT competence in professional activities for the quality provision of social services. The purpose of the study is to determine the ICT tools used in the practical work of social workers in the provision of social services, the scope of ICT application, and the analysis of the needs of social workers in Kyiv regarding the introduction of ICT into the system of providing social services.An online survey of social workers of state and non-state organizations in Kyiv, which provide social services to vulnerable population groups and persons in crises, was conducted. The theoretical sampling method was used, which made it possible to formulate generalized recommendations regarding introducing ICT tools into the social services system. To determine the typical ICT tools and directions of ICT used in social work, an expert meeting was held with specialists of the Department of Information and Analytical Work of the Kyiv City Center of Social Services. Resource monitoring was used for the automated search of information on the Internet.The authors of the article researched the information and communication technologies used by social service providers in their work and highlighted the prospects of ICT tools in state and non-state organizations. The ICT tools that are most often used in the provision of social services have been determined as a result of a survey of social service workers of state and non-state organizations in Kyiv. These tools are grouped into three main categories: communication channels, information dissemination channels, and methods of building online service provision processes. The key needs of social workers regarding the use of ICT tools in the process of providing social services and the most typical challenges in the implementation of these technologies are presented in the article. The authors identified the advantages of using ICT in the provision of social services and proved the effectiveness of the use of electronic services as a quick and effective tool in the process of meeting the requests of vulnerable population groups. The prospects for the use of ICT in the provision of social services are highlighted as well. It has been shown that the use of information and communication technologies in the provision of social services will positively affect the quality of the provision of social assistance and social services. The use of these technologies by social institutions makes it possible not only to effectively respond to the challenges of the military situation in Ukraine but also to promptly respond to the requests and needs of social service recipients and provide them with quality services. The authors presented the main ICTs that can be used by social workers when providing social services.
 Ważnym elementem działalności pracowników socjalnych jest wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT). Ostatnie zmiany w ICT stwarzają zasadniczo nowe możliwości pracy socjalnej w zakresie świadczenia usług socjalnych, w tym wysokiej jakości i terminowego reagowania na prośby słabszych grup ludności i osób w sytuacjach kryzysowych. W sektorze informacyjnym praca w sferze społecznej wymaga wiedzy i umiejętności skutecznego wyszukiwania, gromadzenia, przetwarzania, przechowywania, prezentacji i transmisji danych za pomocą komputerów i sieci komputerowych. Pracownik socjalny musi umieć wykorzystywać technologie informacyjne i komputerowe zarówno do samorozwoju w sferze zawodowej, jak i do organizowania codziennych zajęć praktycznych oraz rozwiązywania istotnych społecznie problemów. Dlatego konieczne jest kształtowanie i rozwijanie kompetencji ICT w swojej działalności zawodowej dla jakościświadczenia usług społecznych.Celem badania jest określenie narzędzi ICT wykorzystywanych w praktycznej pracy pracowników socjalnych przy świadczeniu usług socjalnych, zakresu zastosowania ICT oraz analiza potrzeb pracowników socjalnych w Kijowie w zakresie wprowadzenia ICT do systemu świadczenia usług socjalnych.Przeprowadzono internetowe badanie pracowników socjalnych organizacji państwowych i niepaństwowych w Kijowie, które świadczą usługi socjalne dla słabszych grup ludności i osób w sytuacjach kryzysowych. Zastosowano metodę doboru teoretycznego, co pozwoliło na sformułowanie uogólnionych rekomendacji wprowadzenia narzędzi teleinformatycznych do systemu świadczenia usług społecznych. W celu określenia typowych narzędzi ICT oraz kierunków wykorzystania ICT w praktyce pracy socjalnej odbyło się spotkanie eksperckie ze specjalistami wydziału pracy informacyjno-analitycznej Centrum Opieki Społecznej w Kijowie. Do automatycznego wyszukiwania informacji w Internecie wykorzystano monitorowanie zasobów.Autorzy artykułu przyjrzeli się technologiom informacyjno-komunikacyjnym wykorzystywanym przez świadczeniodawców usług społecznych w swojej pracy i naświetlili perspektywy ich wdrożenia w pracy organizacji państwowych i niepaństwowych. W wyniku badania pracowników socjalnych organizacji państwowych i niepaństwowych w Kijowie określono narzędzia teleinformatyczne, które są najczęściej wykorzystywane w świadczeniu usług społecznych.Narzędzia te są podzielone na trzy główne kategorie: kanały komunikacji, kanały rozpowszechniania informacji oraz metody budowania procesów świadczenia usług online. W artykule przedstawiono kluczowe potrzeby pracowników socjalnych dotyczące wykorzystania narzędzi teleinformatycznych w procesie świadczenia usług społecznych oraz najbardziej typowe wyzwania we wdrażaniu tych technologii. Autorzy zidentyfikowali zalety wykorzystania ICT w świadczeniu usług społecznych oraz wykazali skuteczność korzystania z usług elektronicznych jako szybkiego i efektywnego narzędzia w procesie zaspokajania żądań słabszych grup ludności. Zwrócono również uwagę na perspektywy wykorzystania ICT w świadczeniu usług społecznych. Udowodniono, że wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w świadczeniu usług społecznych wpłynie pozytywnie na jakość świadczenia pomocy społecznej i usług społecznych. Wykorzystanie tych technologii przez instytucje społeczne pozwala nie tylko skutecznie reagować na wyzwania sytuacji militarnej na Ukrainie, ale także szybko reagować na prośby i potrzeby odbiorców usług społecznych i dostarczać im usługi wysokiej jakości. Autorzy przedstawili główne ICT, które mogą być wykorzystywane przez pracowników socjalnych w świadczeniu usług socjalnych.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2022, 8, 2; 1-21
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje cyfrowe w miejscu pracy - perspektywa pracowników i pracodawców
Digital skills in the workplace – from the employees’ and supervisors’ perspective
Autorzy:
Rogacka, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2168532.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
kompetencje cyfrowe
technologie cyfrowe
e-umiejętności
technologie informacyjno-komunikacyjne
rama DigComp
digital competences
digital technologies
digital skills
DigComp framework
information and communications technologies
Opis:
Kompetencje cyfrowe – ze względu na relacyjny i relatywny charakter – od dawna stanowią wyzwanie dla badaczy chcących stworzyć ich ramowy katalog. Wraz z rozwojem technologii i zmianami w środowisku pracy, zadanie to staje się trudniejsze, a gradacja kompetencji cyfrowych – coraz mniej klarowna. Podobne wątpliwości towarzyszą pracodawcom i menedżerom: Co to znaczy, że pracownik ma kompetencje cyfrowe? Jak zweryfikować ich poziom? Jak sprawdzić, czy posiadane przez pracownika e-umiejętności pomogą mu w realizacji powierzonych zadań? Od pandemii COVID-19 jeszcze mocniej podkreśla się wagę kompetencji cyfrowych pracowników. Wiele firm dopasowało sposób działania do nowych warunków (praca zdalna, praca hybrydowa). Pomimo licznych opracowań merytorycznych trudno doszukać się ujednoliconego sposobu badania kompetencji cyfrowych we współczesnych miejscach pracy. Autorka w artykule przedstawia wyniki badań kompetencji cyfrowych pracowników w wybranej firmie finansowej. Podstawą merytoryczną był model DigComp, dzięki któremu zdiagnozowano kompetencje cyfrowe w poszczególnych, konkretnych obszarach (badania ilościowe). W drugiej części badania porównano deklaracje pracowników z opisem ich kompetencji cyfrowych dokonanym przez przełożonych (badania jakościowe) na poziomie operacyjnym – w środowisku zawodowym. W wyniku badań odkryto rozbieżności pomiędzy poczuciem posiadania kompetencji cyfrowych w odczuciu pracowników oraz w opinii menedżerów w zakresie cybersecurity, wykorzystania narzędzi cyfrowych w usprawnianiu pracy, jak również w zachowaniu work-life balance.
For a long time digital skills, due to their relational and relative nature, have been a challenge for researchers trying to create a framework catalogue of these competences. As technology develops and the working environment changes, this task is becoming increasingly difficult and the gradation of digital skills is getting less and less clear. Employers and managers have similar doubts: What does it mean that an employee has digital skills? How can you assess their level? How can you check whether an employee’s digital skills will help them fulfil their tasks? Since the pandemic, emphasis has been put on the importance of the digital competences of employees, with many companies adapting the way they operate to the new conditions (remote work, hybrid work). Despite many existing compilations it is difficult to find a unified method of assessing digital skills in modern workplaces. In this article the author presents the results of research on digital skills of employees of a financial company. The DigComp model was applied as the technical basis of the research, which allowed for a diagnosis of digital skills in specific areas (qualitative research). The other part of the research compares employees’ claims with their supervisor’s description of their digital skills (qualitative research) on the operational level – in a professional environment. The research showed discrepancies in the perception of employees’ digital skills related to cybersecurity, the use of digital tools for streamlining work processes, as well as keeping a work-life balance.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2022, 97, 5; 53-64
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje informacyjne bezrobotnych Lubelszczyzny – badania pilotażowe
Information competences of the unemployed in the Lublin region – pilot studies
Autorzy:
Czerski, Wojciech
Duda, Marlena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/560818.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
technologie informacyjno-komunikacyjne
kompetencje informacyjne
kompetencje informatyczne
kompetencje zawodowe
Information and communication technologies
information competences
IT competences
professional competences
Opis:
W niniejszym artykule poruszona została tematyka kompetencji informacyjno-komunikacyjnych. Na wstępie wykonano analizę relacji kompetencji informatycznych i informacyjnych oraz ich miejsca w katalogu kompetencji zawodowych. W drugiej części zaprezentowano analizę wyników badań kompetencji informacyjno-komunikacyjnych osób bezrobotnych w rozbiciu ich na jej komponenty: wiedzę, umiejętności i postawy (kompetencje społeczne). Z zaprezentowanych wyników zbiorczych widać, że poziom wiedzy osób bezrobotnych jest przeciętny, umiejętności – również przeciętny, a kompetencji społecznych – wysoki. Kumulatywny poziom kompetencji informacyjno-komunikacyjnych jest natomiast przeciętny.
The aim of this study is to describe information and communication competences. At the beginning an analysis of the relationship between communication and information competences and their place in the catalogue of professional competences was made. The second part presents the analysis of the results of research on communication and information competences of the unemployed, divided into its components: knowledge, skills and attitudes (social competences). The presented aggregate results show that the level of knowledge of the unemployed is common, the skills are also average, and their social competences – high. The cumulative level of information and communication competences is average.
Źródło:
Szkoła - Zawód - Praca; 2018, 16; 151-162
2082-6087
Pojawia się w:
Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje informacyjno-komunikacyjne kluczowym wyzwaniem organizacji SMART CITY
Autorzy:
Przewoźna-Krzemińska, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/2138152.pdf
Data publikacji:
2022-04-25
Wydawca:
Politechnika Częstochowska. Wydawnictwo Politechniki Częstochowskiej
Tematy:
inteligentne miasto
kompetencje
kompetencje informacyjno-komunikacyjne
organizacja
Opis:
Idea inteligentnego progresywnego, miasta, podnoszącego jakość, komfort życia mieszkańców oraz interaktywność infrastruktury miejskiej wymaga nie tylko od mieszkańców miasta, ale przede wszystkim od jego włodarzy pozyskania odpowiednich kompetencji związanych z rozwojem nowoczesnych technologii. Kluczowe wydają się kompetencje informacyjno-komunikacyjne, które mogą podnieść świadomość społeczną mieszkańców i wspomóc możliwości korzystania z nowoczesnych technologii ICT, a w konsekwencji z innowacyjnych instytucji oraz usług. Celem rozdziału jest zaprezentowanie roli oraz wykorzystania kompetencji informacyjno-komunikacyjnych w organizacji Smart City.
Źródło:
Współdziałanie w podmiotach prywatnych i publicznych a wykorzystanie nowych technologii w komunikacji w czasie zmiany; 178-187
9788371938641
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje nauczycieli w zakresie korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnej w nauczaniu. Z badań etno-pedagogicznych
The teachers’ competences in using information and communication technology. From ethno-pedagogical research.
Autorzy:
Gołębniak, Bogusława Dorota
Ostoja-Solecka, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/423554.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
teachers’ competences
information and communication technologies
learning
place
rituals
change
kompetencje nauczycieli
technologie informacyjno-komunikacyjne
miejsce uczenia (się)
wspolnoty uczących (się)
rytuały
zmiana
Opis:
The article discusses cultural contexts of forming teachers’ competences in information and communication technology. Based on the results of the studies carried out with the use of educational ethnography (participant observation, interviews, performance), which studies identify barriers in reaching in everyday school reality for new technologies allowing changes (following the schema of ’from passing knowledge to constructing knowledge’) in the teaching model, the authors of this article suggest solutions in the form of interventional participant study.
W tekście podejmujemy dyskusję kulturowych kontekstów formowania się kompetencji nauczycieli w obszarze technologii informacyjno-komunikacyjnej. Sięgając do wyników badań realizowanych z zastosowaniem etnografii edukacyjnej (obserwacji uczestniczącej, wywiadów, performansu), identyfikujących bariery sięgania w szkolnej codzienności po nowe technologie dla zmiany modelu nauczania, przebiegającej według schematu „od przekazywania wiadomości do konstruowania wiedzy”, podpowiadamy rozwiązania w postaci uczestniczących badań interwencyjnych.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2017, 43, 1; 148-162
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kreowanie wartości w wybranych obszarach procesów zakupowych
Creating value in selected areas of purchasing processes
Autorzy:
Wszendybył-Skulska, Ewa
Apollo, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/593550.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:
Kompetencje
Technologie informacyjno-komunikacyjne
Wartość
Zakupy
Zarządzanie relacjami z dostawcami
Competences
Information and communication technologies
Purchasing
Supplier Relationship Management
Value
Opis:
Na przestrzeni lat rola funkcji zakupowych w organizacjach ewaluowała z niezależnej funkcji przedsiębiorstwa do strategicznego procesu pozwalającego na budowanie przewagi konkurencyjnej danej organizacji. Strategiczne podejście do procesów zakupowych wymaga od współczesnych organizacji traktowania ich jako partnerów dla biznesu budującego wartość dodaną organizacji, a skoro tak, to istotne staje się poszukiwanie obszarów, które w największym stopniu pomagają tę wartość generować. Celem artykułu jest charakterystyka kluczowych obszarów dla budowania wartości w procesach zakupowych. Na podstawie dogłębnej analizy literatury przedmiotu oraz dostępnych raportów rynkowych szczegółowo zbadano trzy obszary, tj.: współpracę z dostawcami, zarządzanie kompetencjami pracowników struktur zakupowych oraz zaawansowane technologie, uznając, iż to one są generatorami wartości w procesach zakupowych.
Over the years, the role of purchasing functions in organizations has evolved from an independent enterprise function to a strategic process that allows building competitive advantage of a given organization. Strategic approach to purchasing processes requires from contemporary organizations to be treated as partners for a business that builds the added value of an organization. Therefore, it is important to search for areas that generate the value to the greatest extent. The purpose of the article is to identify key areas for building value in procurement processes. On the basis of an in-depth analysis of the literature of the subject and available market reports three areas were analyzed in detail, i.e. cooperation with suppliers, competence management of purchasing structures and advanced technologies recognizing them as value generators in purchasing processes.
Źródło:
Studia Ekonomiczne; 2018, 351; 141-151
2083-8611
Pojawia się w:
Studia Ekonomiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polskie organizacje pozarządowe w Internecie
The activity of Polish non-governmental organizations in the Internet
Autorzy:
du Vall, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/527273.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
organizacje pozarządowe
kompetencje informacyjno-komunikacyjne
Internet
społeczeństwo obywatelskie
non-governmental organizations
ICT skills
civic society
Opis:
Punktem wyjścia dla podjętych rozważań jest założenie, że komunikacja zapośredniczona przez technologie informacyjno-komunikacyjne powinna być kluczowym elementem strategicznego zarządzania organizacją pozarządową, gdyż pozwala na dotarcie z informacjami dotyczącymi misji i celów działalności NGO do szerszego grona odbiorców. Autorka w artykule prezentuje efekty przeprowadzonych na grupie polskich organizacji pozarządowych badań sondażowych, które pozwalają zdiagnozować poziom kompetencji informacyjno-komunikacyjnych osób angażujących się w codzienną działalność polskich NGO.
The starting point for the discussion is the assumption that communication mediated by the ICT should be a key element of the strategic management of non-governmental organization. It allows to reach with information about the mission and NGO’s goals to a wider audience. The author presents the results of surveys conducted on a group of Polish non-governmental organizations, that allows to diagnose the level of information and communication competence of people engaging in everyday activities of Polish NGOs.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2017, 3; 11-23
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poziom kompetencji w korzystaniu z technologii informacyjnych przez studentów I roku Pedagogiki Uniwersytetu Rzeszowskiego
Level of Competence in the Use of ICT by Students of the 1st Year of Pedagogy of the University of Rzeszow
Autorzy:
WARZOCHA, TOMASZ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457859.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
kompetencje
student
nauczyciel akademicki
technologie informacyjno-komunikacyjne
komunikowanie się
competence
academic teacher
technology information
communication
Opis:
W artykule przedstawiono wyniki badań z zakresu wykorzystania technologii informacyjno- -komunikacyjnych przez studentów I roku pedagogiki Uniwersytetu Rzeszowskiego w celu pozyski-wania, przetwarzania, przechowywania informacji. Ponadto zapytano studentów, czy wykorzystują technologie informacyjne w procesach komunikowania się ze sobą, z nauczycielami akademicki-mi, czy i w jaki sposób udostępniają sobie pliki oraz do czego ponadto wykorzystują technologie informacyjne.
Article was presents the results of research the use of information and communication technol-ogies by first-year students of pedagogy of the University of Rzeszow in order to obtain, process and store information. In addition, students were asked whether they use information technology in the process of communicating with each other, with academic teachers, and how they share files and how they use information technology.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 353-358
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poziom radzenia sobie ze stresem przez nauczycieli akademickich korzystających z technologii informacyjno-komunikacyjnych
Level of Coping with Stress by Academic Teachers Using ICT
Autorzy:
WARZOCHA, TOMASZ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456637.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
stres
kompetencje
student
nauczyciel akademicki
technologie informacyjno-komunikacyjne
komunikowanie się
stress
competence
academic teacher
technology information communication
Opis:
W artykule przedstawiono wyniki badań dotyczące poziomu odporności na stres nauczycieli akademickich Uniwersytetu Rzeszowskiego korzystających w swoim warsztacie pracy z technologii informacyjno-komunikacyjnych w celu pozyskiwania, przetwarzania i przekazywania wiedzy studentom. Odpowiednie przygotowanie do korzystania z dostępnych narzędzi wspomagających proces edukacyjny warunkuje umiejętne, skuteczne, efektywne i zarazem efektowne przekazywanie niezbędnych wiadomości, korzystanie z dostępnych informacji, porozumiewania się ze studentami oraz innymi współpracownikami na uczelni.
The article was presents the results of research on the level of resistance to stress of academic teachers of the University of Rzeszów using ICT in their workshop to acquire, process and transfer knowledge to students. Appropriate preparation to use the available tools supporting the educational process determines the skilful, effective, efficient and at the same time effective transmission of necessary information, use of available information, communication with students and other colleagues at the university.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 365-371
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola edukacji medialnej w procesie przygotowania dzieci i młodzieży do racjonalnego korzystania z przestrzeni wirtualnej
The role of media education in the process of preparing children and adolescents for the rational use of virtual space
Autorzy:
Cęcelek, Grażyna
Gogolewska-Tośka, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2192964.pdf
Data publikacji:
2022-09-20
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
media
mass media
multimedia
media elektroniczne
technologie informacyjno-komunikacyjne
przestrzeń wirtualna
nauczyciel
edukacja medialna
kompetencje medialne
cyberprzestrzeń
electronic media
information and communication technologies
virtual space
cyber space
teacher
media education
media competences
Opis:
Media elektroniczne stały się we współczesnym świecie ważnym filarem procesu edukacji i wychowania młodego pokolenia. Świat wirtualny stanowi bardzo ważną przestrzeń życiową i jednocześnie socjalizacyjno-wychowawczą dzieci i młodzieży. Również wsparcie procesu dydaktyczno-wychowawczego przez nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne jest już dość mocno zaawansowane i wciąż przybiera coraz to nowe formy oraz daje nowe, nieograniczone możliwości. Nie należy jednak zapominać, że korzystanie przestrzeni wirtualnej przez młodego człowieka obarczone jest także dość obszernym katalogiem zagrożeń i niebezpieczeństw. Dlatego też niezwykle ważne są refleksje nad specyfiką procesu wychowania i kształcenia wspieranego przez internet i komputer. Za bardzo istotne z pedagogicznego punktu widzenia uznaje się edukowanie młodych użytkowników mass mediów w zakresie racjonalnego korzystania z możliwości przez nie oferowanych. Ogromną rolę w działaniach tych pełni właściwie zorganizowana i systematycznie prowadzona edukacja medialna.
Electronic media has become an important pillar of the education and upbringing process of the young generation in the modern world. The virtual world is a very important living space and, at the same time, a space for the socialization and educational of children and adolescents. The augmentation of the didactic and educational process by modern information and communication technologies is already quite advanced and continues to take new forms, offering new, unlimited possibilities. However, it should not be forgotten that the use of virtual space by a young person is also burdened with a fairly extensive catalogue of threats and dangers. Therefore, it is extremely important to reflect on the specificity of the education process that may be supported through the use of the Internet and computers. It is considered extremely important from the pedagogical point of view to educate young users in the rational use of the opportunities offered by the mass media. Properly organized and systematically conducted media education plays a huge role in these activities.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2022, 21, 1; 37-55
2544-9427
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SOCIAL WORKERS’ INFORMATION AND TELECOMMUNICATIONS TECHNOLOGY COMPETENCES
KOMPETENCJE PRACOWNIKÓW SOCJALNYCH W ZAKRESIE TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH
Autorzy:
Duda, Marlena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479409.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
Tematy:
kompetencje informacyjno-komunikacyjne
pracownik socjalny
czynniki
demograficzne
ICT skills
social workers
demographic factors
Opis:
Celem przeprowadzonych badań było zdiagnozowanie jak pracownicy socjalni oceniają własne kompetencje informacyjne. Zgromadzony materiał empiryczny wykazał, że badani charakteryzują się zróżnicowanym poziomem kompetencji w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych, co wskazuje na istniejącą lukę w wykorzystywaniu nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych w pracy socjalnej, szczególnie w zakresie ochrony danych i bezpieczeństwa w sieci. Przyczyny tkwić mogą zarówno w osobie pracownika (niechęć do podnoszenia kwalifikacji ze względu na zbyt duże aktualne obciążenie pracą, niska motywacja, wiek, postawa wobec pracy), jak i w miejscu pracy, gdzie często występują ograniczenia sprzętowe, niskie zaplecze materialne, brak wsparcia pracodawcy.
The aim of the research was to diagnose how social workers assess their own ICT competences. The collected empirical material has shown that the respondents present different levels of competence in the field of knowledge, skills, and social competences, which indicates the existing gap in the use of modern information and communication technologies in social work, especially in the field of data protection and network security. The reasons may lie both in the employee’ attitude (reluctance to raise qualifications due to too high current workload, low motivation, age, attitude towards work) and in the workplace, where the limitations often occur such as hardware restrictions, low material resources, and lack of employer support.
Źródło:
Problemy Profesjologii; 2019, 1; 129-140
1895-197X
Pojawia się w:
Problemy Profesjologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wpływ informatyzacji edukacji na proces przygotowania zawodowego inżynierów-pedagogów
Autorzy:
Malyshevskyi, Oleh
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/615003.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
education informatization
information and communication technologies
computer engineering educators
information and communication competences
psychological and pedagogical competences
informatyzacja edukacji
technologie informacyjno-komunikacyjne
inżynierzy-pedagodzy o profilu komputerowym
kompetencje informacyjno-komunikacyjne
kompetencje psychologiczno-pedagogiczne
Opis:
The article reveals the influence of education informatization on the process of computer engineering educators’ professional becoming. It is substantiated that at present education informatization plays the role of a socio-cultural mechanism influencing the formation of an active, enterprising, and mobile specialist in the field of vocational education. It is established that the growth and complexity of social, economic, and professional information require the computer engineering educator to be able to adapt quickly and effectively to new conditions in the labour market. It actualizes the social need for the purposeful formation in such professionals of information and communication skills implying the achievement of professional self-improvement, self-determination, and self-positioning.
W artykule podkreślono wpływ informatyzacji edukacji na proces przygotowania zawodowego inżynierów-pedagogów o profilu komputerowym. Potwierdzono, że informatyzacja edukacji odgrywa obecnie rolę społeczno-kulturowego mechanizmu wpływu na kształtowanie się aktywnego, pełnego inicjatywy, mobilnego specjalisty w dziedzinie edukacji zawodowej. Ustalono, że wzrost i złożoność informacji społecznej, gospodarczej i zawodowej wymagają od inżyniera-pedagoga o profilu komputerowym umiejętności szybkiej i skutecznej adaptacji do nowych warunków na rynku pracy. Aktualizuje to społeczne zapotrzebowanie na celowe kształtowanie u przyszłych inżynierów-pedagogów o profilu komputerowym kompetencji informacyjno-komunikacyjnych, które zakładają osiągnięcie samodoskonalenia zawodowego, samookreślenia i samopozycjonowania.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2020, 33, 2
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-12 z 12

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies