Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "intrinsic motivation" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 23
Tytuł:
Determinanty motywacji wewnętrznej. Czy można zmotywować każdego pracownika?
Determinants of Intrinsic Motivation: Can Every Employee Be Motivated?
Autorzy:
Lipowska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/598266.pdf
Data publikacji:
2012-06-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
motivation
motivating the personnel
intrinsic motivation
motywacja
motywowanie pracowników
motywacja wewnętrzna
Opis:
This article analyzes the intrinsic motivation determinants of employees. These include achievement motivation and its types, hidden theories of competencies, locus of control, and employee maturity level. There is also a comparison of talent and motivation concepts as well as a presentation of their implications in the recruitment and management of personnel. The main objective of the article is to conclude whether it is possible to motivate every employee for effective work or whether the influence of intrinsic motivation determinants is so intense it can limit or destroy the impact of organizational motivating methods. The article is addressed to the professionals concerned with employee motivation. It presents practical advice as derived from the discussed theories.
W artykule analizowane są determinanty motywacji wewnętrznej pracowników, takie jak: motywacja osiągnięć, jej rodzaje, ukryte teorie kompetencji, umiejscowienie kontroli oraz stopień dojrzałości pracownika. Porównuje się także pojęcia talentu i motywacji, omawia ich implikacje dla zatrudniania i zarządzania pracownikami. Głównym zadaniem artykułu jest rozstrzygnięcie, czy możliwe jest zmotywowanie do efektywnej pracy każdego pracownika czy też wpływ determinantów motywacji wewnętrznej jest na tyle silny, że ogranicza albo nawet uniemożliwia wpływ na motywację pracownika poprzez działania organizacyjne. Artykuł jest kierowany do osób zajmujących się tematyką motywacji pracowniczej. Zamieszczone są w nim rady praktyczne wynikające z omawianych teorii.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2012, 3-4(86-87); 41-52
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Motywacyjne aspekty nierówności dochodowych
Motivational Aspects of Income Inequality
Autorzy:
Bartak, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/547693.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
motywacja wewnętrzna i zewnętrzna
wypychanie motywacji
nierówności dochodowe
intrinsic and extrinsic motivation
motivation crowding-out
income inequalities
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie wpływu nierówności dochodowych na poziom i strukturę motywacji. Rozważania opierają się o podział motywacji na wewnętrzną i zewnętrzną oraz na koncepcji ukrytych kosztów bodźców zewnętrznych polegających na wypychaniu motywacji wewnętrznej. Po przedstawieniu głównych tez teorii wypychania motywacji wewnętrznej w arty-kule wykazano przesłanki sugerujące, że nierówności dochodowe mogą powodować zarówno pozytywne, jak i negatywne zmiany w poziomie i strukturze motywacji, co uznano za jeden z argumen-tów uzasadniających słuszność podziału nierówności na frustrujące i aktywizujące. Nierówności docho-dowe uznano za silne bodźce zewnętrzne do działania mającego na celu zwiększanie dochodu, co sta-nowi ich aktywizującą funkcję. Jednak działania motywowane zewnętrznie nakierowane są głównie na cel i nagrodę zewnętrzną, a nie na działanie per se. Dlatego nierówności dochodowe mogą powodować także negatywne konsekwencje, takie jak pogoń za nieuzasadnionymi korzyściami, bylejakość czy pracę ukierunkowaną na wskaźniki zamiast realnych wyników.
The purpose of this article is to present the impact of income inequality on the level and structure of motivation. The considerations are based on the idea of intrinsic and extrinsic motiva-tion and the concept of hidden costs of rewards. The article presents the motivation crowding theory and premises that inequalities can be interpreted as an extrinsic stimuli. In the following parts it shows evidences suggesting that income inequality can cause both positive and negative changes in the level and structure of motivation, which was considered as one of the arguments justifying the validity of dividing income inequality into activating and frustrating. Income ine-qualities were considered as a strong external stimuli to increase the income, which can be inter-preted as an activating function of inequalities. However, extrinsically motivated agents are mainly focused on the reward and not the action per se. Therefore, income inequality may also cause negative consequences, such as rent-seeking, mediocrity or shirking.
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2014, 39; 96-109
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Intrinsic Motivation Predicting Performance Satisfaction in Athletes: Further Psychometric Evaluations of the Sport Motivation Scale-6
Autorzy:
Blecharz, Jan
Horodyska, Karolina
Zarychta, Karolina
Adamiec, Aleksandra
Luszczynska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/430449.pdf
Data publikacji:
2015-06-01
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
sport
intrinsic motivation
self-determination theory
self-efficacy
satisfaction
psychometric characteristics
Opis:
The study investigated psychometric properties of the Sport Motivation Scale-6 (SMS-6), assessing intrinsic regulation, four extrinsic regulation constructs, and amotivation among athletes competing at a regional and national level. In particular, we tested the factorial structure of SMS-6, its short-term stability, and the associations of SMS-6 constructs with self-efficacy, self-esteem, motivational climate, and satisfaction with sport performance. Participants were 197 athletes (57.4% women), representing team (54.7%) and individual disciplines. The measurement was repeated at the three-week follow-up (n = 107). Results yielded support for the six first-order factor structure (three second-order factors). More autonomous forms of motivation were related to higher levels of self-efficacy, performance satisfaction, and taskoriented motivational climate in sport organizations. Sequential multiple mediation analysis showed that the association between general self-efficacy and performance satisfaction at a follow-up was mediated by introjected regulation and personal-barrier self-efficacy.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2015, 46, 2; 309-319
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pozytywne postawy w realizacji strategii przedsiębiorczej organizacji – zaangażowanie organizacyjne i motywacja wewnętrzna
Positive attitudes in fulfilling the strategy of entrepreneurial organization – organizational engagement and intrinsic motivation
Autorzy:
Zbierowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/592407.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:
Motywacja wewnętrzna
Orientacja przedsiębiorcza
Pozytywna teoria organizacji
Przedsiębiorczość organizacyjna
Zaangażowanie organizacyjne
Entrepreneurial orientation
Intrinsic motivation
Organizational engagement
Organizational entrepreneurship
Positive organizational scholarship
Opis:
W artykule zakreślono tematykę pozytywnych rezultatów przedsiębiorczości organizacyjnej. W tym celu przedstawione zostały: pozytywna teoria organizacji jako podłoże rozważań, istota przedsiębiorczości organizacyjnej, pozytywne skutki przedsiębiorczości w organizacjach w zakresie zaangażowania i motywacji oraz wyniki badań w tym zakresie. Wskazują one, że na obie zmienne z zakresu postaw pracowniczych negatywny wpływ ma wielkość organizacji. Jednoznacznie pozytywny wpływ na zaangażowanie organizacyjne oraz motywację wewnętrzną mają proaktywność i podejmowanie ryzyka jako wymiary orientacji przedsiębiorczej. Artykuł dopełniony jest rekomendacjami praktycznymi.
The paper presents the positive outcomes of organizational entrepreneurship. For this reason it presents: positive organizational scholarship as the background of the considerations, the essence of organizational entrepreneurship, positive outcomes of organizational entrepreneurship in terms of engagement and motivation and empirical research results. They indicate the negative impact of enterprise’s size on both variables. Moreover, there is a positive influence on organizational engagement and intrinsic motivation of proactivity and risk taking as dimensions of entrepreneurial orientation. The paper is concluded with practical recommendations.
Źródło:
Studia Ekonomiczne; 2015, 229; 206-219
2083-8611
Pojawia się w:
Studia Ekonomiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Successful language learning in a corporate setting: The role of attribution theory and its relation to intrinsic and extrinsic motivation
Autorzy:
Kálmán, Csaba
Gutierrez Eugenio, Esther
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780449.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
attribution theory
self-determination theory
intrinsic motivation
extrinsic motivation
adult learners
Opis:
Attribution theory (Weiner, 1985) and self-determination theory (Deci & Ryan, 1985) have been explored as contributors to L2 motivation (cf. Dörnyei, 2001) but have never been studied quantitatively in concert. In addition, students’ attributions for success in learning a foreign language have never been measured through the use of a questionnaire. The aim of this paper is therefore (a) to develop a questionnaire with reliable constructs that allows to measure adult learners’ attributions for their success in learning English in a corporate setting, (b) to investigate these learners’ attributions, and (c) to investigate the relationship between students’ attributions and the constructs of Intrinsic and Extrinsic motivation central to self-determination theory. Our main results show that among the attributions measured, interest, effort and corporate culture seemed to be the main causes that students recognised as directly involved in their success in learning English. Of all the attributional scales, interest and ability appeared to importantly contribute to intrinsic motivation, while corporate culture, encounters with foreign professionals and ability contributed to a lower extent to extrinsic motivation. It must be noted, however, that attributions for success to teacher and task were so consistently high that they could not be reliably measured with the questionnaire.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2015, 5, 4; 583-608
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
THE DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF THE FUTURE MOTIVATIONAL SPECIALISTS WITH HIGHER ECONOMIC EDUCATION
ROZWÓJ KOMPETENCJI ZAWODOWYCH PRZYSZŁYCH SPECJALISTÓW Z WYŻSZYM WYKSZTAŁCENIEM MOTYWACYJNYCH GOSPODARCZEJ
РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА С ВЫСШИМ ЭКОНОМИЧЕСКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ
Autorzy:
Yakubovska, Svitlana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/576892.pdf
Data publikacji:
2015-12-30
Wydawca:
Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
Tematy:
intrinsic motivation, positive motivation, professional resistance teacher, professional motivational competence
wewnętrzna motywacja, pozytywna motywacja, profesjonalne kierowanie, profesjonalne kompetencje motywacji
внутренняя мотивация, положительная мотивация, профессиональная устойчивость преподавателя, профессиональная мотивационная компетенция
Opis:
W artykule przedstawiono warunki rozwoju zawodowego, z uwzględnieniem systemów motywacji, kompetencji przyszłych specjalistów z wyższym wykształceniem w dziedzinie ekonomii. Przeprowadzono analizę i zdefiniowano istotę pojęć "wewnętrznej motywacji", "pozytywnej motywacji", "profesjonalnego kierowania". Przedstawiono także wyniki badań wewnętrznej motywacji uczniów i ich wpływ na kształtowanie pozytywnego rozwoju zawodowego i koncepcji "samooceny" ucznia.
In the article the conditions of development of a professional motivational competence of future specialist with higher education in economics , analyzed the concept of " intrinsic motivation ", " positive motivation ", " professional resistance teacher " , presented results of a study of internal motivation of students and its influence on the formation of a positive professional " self-concept " modern student
В статье исследованы условия развития профессиональной мотивационной компетенции будущего специалиста с высшим экономическим образованием, проанализировано понятие «внутренняя мотивация», «положительная мотивация», «профессиональная устойчивость преподавателя», представлены результаты исследования внутренней мотивации студентов и ее влияние на формирование положительной профессиональной «Я-концепции» современного студента.
Źródło:
International Journal of New Economics and Social Sciences; 2015, 2(2); 269-276
2450-2146
2451-1064
Pojawia się w:
International Journal of New Economics and Social Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Motivation factors of adult learning
Autorzy:
Lukianova, Larysa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2004962.pdf
Data publikacji:
2016-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
motivation
adult
learning
external factors
intrinsic motivation
motivational sphere
Opis:
Motivation is the driver of adult learning. The paper reveals the importance and peculiarities of adults’ learning process. There has been analyzed the impact of external and internal factors on the efficiency of adult learning; various approaches to the typology of intrinsic motivation are presented. The author has also considered the components of motivational sphere (emotional aspect, the set aims, the ability to learn), which can significantly influence the level of adult learning motivation.
Źródło:
The New Educational Review; 2016, 44; 223-229
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Predictors of instrumental motivation for mathematics in Pisa 2012. The role of gender, self-concept, helplessness, negative emotions, worries and intrinsic motivation
Autorzy:
Jabłońska, Magdalena
Bedyńska, Sylwia
Gradowski, Łukasz
Sędek, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2075210.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
learned helplessness
worries
negative emotions
gender
mathematics self-concept
intrinsic motivation
instrumental motivation
Opis:
The aim of our study was to define predictors of instrumental motivation for mathematics. In our research, we used the data on the Polish sample of the Programme for International Student Assessment (PISA) from 2012. We hypothesized that motivation to engage in mathematics at later stages of education and in professional career, called “instrumental motivation” in the project, can be predicted based on gender, mathematics self-concept, intrin- sic motivation, as well as worries about coping with mathematics and negative emotions. Using structural equation modelling, with gender and mathematics self-concept as predictors, and negative emotions, intrinsic motivation and worries about one’s math skills as mediators, we showed that helplessness in mathematics, indirectly determined by gender and mathematics self-concept, has an indirect effect on instrumental motivation, only through higher worries about one’s math abilities. Instrumental motivation turned out to be also strongly related to intrinsic motivation, which in turn is linked to a positive mathematics self-concept
Źródło:
Studia Psychologiczne (Psychological Studies); 2017, 2; 41-49
0081-685X
Pojawia się w:
Studia Psychologiczne (Psychological Studies)
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Employee motivation strategies and creation of supportive work environment in societies of post-socialist transformation
Strategie motywacyjne pracodawców i tworzenie wspierającego środowiska pracy w społeczeństwach post-socjalistycznej transformacji
Autorzy:
Ristic, M. R.
Selakovic, M.
Qureshi, T. M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/405211.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
strategies of motivation
post-socialist transformation society
intrinsic motivation
extrinsic motivation
public sector
strategie motywacyjne
społeczeństwo post-socjalistycznej transformacji
motywacja wewnętrzna
motywacja zewnętrzna
sektor publiczny
Opis:
The goal of this study is to identify what motivates employees working in the public sector in a society of post-socialist transformation. The research participants included 455 employees of different educational and professional backgrounds in Serbia, a country which is going through the process of the post-socialist transformation. A survey method was used. According to the findings, employees working in the public sector in the society of post-socialist transformation are mostly motivated by extrinsic rewards. Among 15 motivators, the majority of respondents said that the most important motivator if high salary. In the second position, they placed promotion and in the third they placed “better health insurance”. The study also indicated that demographic characteristics like gender, educational level, managerial level, etc. influence work motivation of Serbian employees. The results of this study should provide useful guidelines to managers while creating motivation strategies for employees in public sector in the society of post-socialist transformation.
Celem tego badania jest określenie, co motywuje pracowników pracujących w sektorze publicznym w społeczeństwie post-socjalistycznej transformacji. Uczestnikami badania było 455 pracowników różnego pochodzenia edukacyjnego i zawodowego w Serbii, kraju, który przechodzi proces post-socjalistycznej transformacji. Do badań wykorzystano metodę ankietową. Według ustaleń pracownicy sektora publicznego w społeczeństwie pot-socjalistycznej transformacji są głównie motywowani dodatkowymi nagrodami. Wśród 15 motywatorów większość respondentów stwierdziła, że najważniejszym motywatorem jest wysoki poziom wynagrodzenia. Na drugiej pozycji umieścili promocję, a na trzeciej umieścili "lepsze ubezpieczenie zdrowotne". Badanie wykazało również, że cechy demograficzne, takie jak płeć, poziom wykształcenia, poziom zarządzania etc. wpływają na motywację serbskich pracowników. Wyniki niniejszego opracowania powinny dostarczyć wskazówek dla menedżerów podczas tworzenia strategii motywacyjnych dla pracowników sektora publicznego w społeczeństwie post-socjalistycznej transformacji.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2017, 15, 2; 205-216
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Learning teaching or how to motivate students to learn foreign languages
Uczymy się uczyć, czyli jak motywować uczniów do nauki języków obcych
Autorzy:
Botwina, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956303.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
motivation
extrinsic motivation
intrinsic motivation
creative foreign language
teaching
motivating strategies
motywacja
motywacja zewnętrzna/wewnętrzna
kreatywne nauczanie
języków obcych
strategie motywacyjne
Opis:
The role of motivation in education has been described from different perspectives and in various contexts. All researchers underline its complex nature. The answer to the question: “How to get pupils to do what you would like them to do” is not as easy as it might seem. Opposition, apathy, aversion and distraction, in one form or another, are almost always to confront educators in any learning environment. This would indicate that now, possibly more than ever, the ability to motivate creatively is a highly desirable prerequisite for every teacher. Modern school does not create ideal conditions for motivating students. School attendance is obligatory and learning actions are chosen and based on public beliefs what a student needs to be learning. Teachers work with a great number of students who often become frustrated, tired, confused and bored. This article is an attempt to prove that teachers can successfully affect their students’ motivation in the process of effective and creative foreign language teaching. If teachers want to achieve their definitive goal of helping students to make the most of their language learning experience, they should employ appropriate and effective motivational strategies.
Rola motywacji w procesie nauczania została opisana przez wielu badaczy w różnych kontekstach i z różnych perspektyw. Wszyscy podkreślają złożoną naturę motywacji. Odpowiedź na pytanie jak zmotywować uczniów nie jest prosta. Nauczyciele pracujący w szkołach podstawowych oraz średnich często mają do czynienia z apatią uczniów, rozproszeniem lub brakiem zainteresowania lekcją. To wskazuje, iż obecnie, być może bardziej niż kiedykolwiek, zdolność motywowania twórczego jest wysoce pożądana. Ten artykuł jest próbą udowodnienia, że nauczyciele mogą skutecznie wpłynąć na motywację uczniów do nauki języków obcych. Autorka przedstawia szereg sprawdzonych strategii motywacyjnych, które pomogą nauczycielom języków obcych skutecznie zmotywować uczniów.
Źródło:
Linguodidactica; 2017, 21; 85-95
1731-6332
Pojawia się w:
Linguodidactica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pozafinansowe metody motywowania pracowników – ujęcie perspektywy teorii autodeterminacji
Non‑Financial Methods of Motivation at Work – The Self‑Determination Theory Perspective
Autorzy:
Szulawski, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1194749.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
non‑financial motivation
self‑determination
autonomy
competence
relatedness
intrinsic motivation
workers’ motivation
motywacja pozafinansowa
autodeterminacja
autonomia
kompetencja
relacyjność
motywacja wewnętrzna pracowników
Opis:
W artykule omówiono implikacje teorii autodeterminacji w sposobach pozafinansowego motywowania pracowników w przedsiębiorstwach. Teoria autodeterminacji oraz badania z nią powiązane sugerują, że aby rozwijać motywację wewnętrzną oraz zintegrowaną motywację zewnętrzną, niezbędne jest zaspokojenie trzech uniwersalnych potrzeb życiowych: autonomii, kompetencji i relacyjności. W artykule przedstawiono przykłady organizacji pracy oraz sytuacji w pracy, w których uniwersalne potrzeby rozwojowe nie są zaspokajane, a także sposoby komunikacji między menedżerem a pracownikami, które pomagają rozwijać pożądane formy motywacji wśród pracowników poprzez wspieranie uniwersalnych potrzeb.
The article describes the implications of the self‑determination theory in non‑financial methods of motivating workers in companies. The self‑determination theory and the related research suggest that in order to develop intrinsic motivation and integrated forms of extrinsic motivation at work, the three universal needs of autonomy, competence and relatedness have to be fulfilled. The article gives examples of work organization and work situations where the needs are not satisfied, and presents the ways of communication between the managers and coworkers and work organization, which support the development of the desired forms of motivation through the three universal needs.
Źródło:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2017, 44, 2; 69-82
1734-087X
Pojawia się w:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
What do students do in their free time and why?
Autorzy:
Anić, Petra
Roguljić, Domagoj
Švegar, Domagoj
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2128188.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
physical activity
intrinsic motivation
leisure
hedonic motives
eudiamonic motives
Opis:
Numerous studies have explored what people do in their free time, but only a few of them have tried to explain why. In Study 1 we therefore aimed to obtain a detailed picture of the ways in which students spend their free time, but also we wanted to investigate their motivation for engaging in a specific activity that they consider to be their favourite. We found that the highest percentage of 585 students, who participated in Study 1, spend most of their free time on social interactions, reading and leisure with family. However, although they did not spend much time on physical activities, participants reported them as their favourite ones. An analysis of variance showed no differences in hedonic motives for free time activities, while eudaimonic motives did differ. In Study 2, we investigated intrinsic motivation for physical exercise on a new sample of 202 students, and found that recreational athletes have significantly higher intrinsic motivation compared to physically less active participants.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2017, 4; 504-515
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Motivation for Learning English as a Second Language in Higher School: Comparative Analysis in Diachronic Aspect
Autorzy:
MALYKHIN, OLEKSANDR
ARISTOVA, NATALIIA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455918.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
motivation
motivation for learning English as a second language
intrinsic motivation for learning English
extrinsic motivation for learning English
motives
students of higher educational institution
higher educational institution higher education
Opis:
The authors present the results of research carried out in 2017/2018 academic year and compare them with the results obtained in 1999/2000 academic year. The aim of the study was to find out the changes in students’ motivation for learning English as a second language in general and changes in hierarchy of motives which have a strong positive effect on learning English as a second language from diachronic point of view. The methods of mathematical statistics and computer data processing as well as discursive reflection for making conclusions were used in the research. 97 Law, Economics and Agro-ecology students of National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine completed a questionnaire for collecting data and evaluating motives. The results of the research have shed light on motives and motivation of present-day Law, Economics and Agro- -ecology students who learn English as a second language at higher educational institution.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 2; 170-175
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The mediation of intrinsic motivation and affective commitment in the relationship of transformational leadership and employee engagement in technology-based companies
Mediacja własnej motywacji i afektywnego zobowiązania w stosunku transformacyjnego przywództwa i zaangażowania pracowników w spółkach technologicznych
Autorzy:
Azis, Elvira
Prasetio, Arif Partono
Gustyana, Tieka Trikartika
Putri, Sofia Fauziana
Rakhmawati, Dheana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/405231.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
transformational leadership
intrinsic motivation
affective commitment
engagement
przywództwo transformacyjne
motywacja wewnętrzna
zaangażowanie afektywne
zaangażowanie
Opis:
This paper aims to determine the relationship of transformational leadership and employee engagement of technology-based company in Indonesia. Employees who perceived their leader caring and inspiring will become more engaged to their job and organization. The study also aims to examine the mediation of intrinsic motivation and affective commitment in the relationship. Data collected from 300 participants of two technology-based companies in Indonesia in 2019. The mediation analysis was used for data analysis and determined the direct and indirect effect. The results suggest that the intrinsic motivation and affective commitment become mediation element in connecting the transformational leadership and employee engagement. Individually or simultaneously, both mediated the relationship.
Niniejszy artykuł ma na celu określenie związku przywództwa transformacyjnego i zaangażowania pracowników firmy technologicznej w Indonezji. Pracownicy, którzy postrzegali lidera jako opiekuńczego i inspirującego, będą bardziej zaangażowani w swoją pracę i organizację. Badanie ma również na celu zbadanie mediacji wewnętrznej motywacji i afektywnego zaangażowania w związek. Dane zebrane od 300 uczestników dwóch firm technologicznych w Indonezji w 2019 r. Analiza mediacji została wykorzystana do analizy danych i określiła bezpośredni i pośredni efekt. Wyniki sugerują, że wewnętrzna motywacja i zaangażowanie afektywne stają się elementem mediacji w łączeniu transformacyjnego przywództwa i zaangażowania pracowników.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2019, 20, 1; 54-63
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ekstrinzična i intrinzična motivacija za učenje stranog jezika u poslovnom okruženju
Extrinsic and intrinsic motivation for learning a foreign language in a business environment
Autorzy:
Krstinic, Marija
Paukovic, Maja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/545051.pdf
Data publikacji:
2020-06-24
Wydawca:
European Business School Zagreb
Tematy:
afektivni čimbenici
ekstrinzična motivacija
intrinzična motivacija
učenje stranog jezika
poslovno okruženje
affective factors
extrinsic motivation
intrinsic motivation
learning a foreign language
business environment
Opis:
Motivacija predstavlja psihološki proces ili stanje unutar pojedinca koje potiče, usmjerava i postojano održava dobrovoljno ponašanje i akcije usmjerene prema određenom cilju. Kao temeljna i cjeloživotna potreba kojom usvajamo navike, znanja, vještine i sposobnosti te razvijamo kreativne mogućnosti, zahtijeva određenu razinu ulaganja intelektualnog napora, koncentracije i upornost koji ukazuju na kvalitetu učenja, a kolika će ona biti ovisi o razini i vrsti motivacije, kao ključnog pokretača tog procesa. U ovom radu će se opisati intrinzična i ekstrinzična motivacija, koje su međusobno isprepliću i prožimaju i na različite načine potiču na promjene ponašanja i aktivnosti određujući smjer, intenzitet i trajanje motivacije. Intrinzična se motivacija temelji na individualnoj percepciji i psihološkim procesima koji se zbivaju unutar svakog pojedinca i predstavlja sve ono što nas iznutra potiče kako bi se zadovoljile brojne unutarnje potrebe kao što su fiziološke, psihološke i socijalne potrebe i postigao osjećaj unutarnjeg zadovoljstva. Ekstrinzična motivacija predstavlja sve one poticaje koji su rezultat vanjskih utjecaja i stimulansa koji dolaze iz socijalnog i često poslovnog okruženja, a koji se uvijek vežu uz neki oblik nagrade i pohvale. Motivacija kao jedan od afektivnih čimbenika ima veliku važnost za učenje stranog jezika koje znatno utječe na volju i spremnost studenata u prihvaćanju novih znanja. U ovom radu provedeno je istraživanje na uzorku od 120 redovnih i izvanrednih studenata 1. godine Elektrotehničkog odjela Tehničkog veleučilišta u Zagrebu, u razdoblju od siječnja do svibnja 2018. godine. Cilj istraživanja je pokazati utjecaj ekstrinzične i intrinzične motivacije na učenje engleskog jezika. Istraživanje je provedeno anketnim upitnikom na temelju kojeg će se korelacijskom analizom, izračunom relativnih frekvencija i t-testom utvrditi veza između razloga učenja engleskog jezika i potrebe za znanjem istog.
Motivation represents a psychological process or condition within the individual that encourages, directs and continuously maintains a voluntary behavior and actions directed towards a specific goal. As a basic and lifelong need to acquire habits, knowledge, skills and abilities, and develop creative possibilities, it requires a certain level of investment of intellectual effort, concentration and perseverance. They determine the quality of learning and how much a person learns depends on the level and type of motivation, which is the key driver of this process. This paper will describe intrinsic and extrinsic motivation, which are mutually intertwined and pervasive, and in different ways encourage changes in behavior and activity by determining their direction, intensity and duration. Intrinsic motivation is based on individual perception and psychological processes and represents everything inside us encouraged to meet many internal needs, such as physiological, psychological and social, and achieve a sense of inner satisfaction. Extrinsic motivation represents all the incentives that are the result of external influences and stimuli that come from the social and often the business environment, and it is always associated with some form of awards and approvals. Motivation, as one of the affective factors, is of great importance in learning a foreign language, which significantly affects the willingness and readiness of students to accept new knowledge. In this paper, a survey was conducted on a sample of 120 full-time and part-time students of the first year at the Electrical Engineering Department at the Zagreb University of Applied Sciences, in the period from January to May 2018. The research aimed to show the impact of extrinsic and intrinsic motivation on English language learning. The study was conducted through a questionnaire, based on which the correlation analysis, the calculation of relative frequencies and the t-test determined the connection between the reasons for learning English and the need to know it.
Źródło:
Obrazovanje za poduzetništvo - E4E : znanstveno stručni časopis o obrazovanju za poduzetništvo; 2020, 10, 1; 76-83
1849-7845
1849-661X
Pojawia się w:
Obrazovanje za poduzetništvo - E4E : znanstveno stručni časopis o obrazovanju za poduzetništvo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 23

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies