Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "interactional" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 19
Tytuł:
European Trends and the Slovak Approach to Teacher Competences and Capabilities
Autorzy:
Kasáčová, Bronislava
Kosová, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520412.pdf
Data publikacji:
2007-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
fundamental competences and capablilities of a teacher
teacher professionalism
professional preparation
European and Slovak approach to the competences
teacher’s competence profile
interactional model for the teaching profession
pedeutology
Opis:
A number of authors have looked into the problems involved in finding the most appropriate and fundamental competences and capablilities of a teacher that form the basis of his/her professionalism and are becoming more and more essential for changing attitudes towards requirements in the professional preparation and practice of a teacher. This trend has become evident since the 1990s with several overriding tendencies which can be easily identified. F. Oser’s model, which has been widely recognized across Europe, has been the main inspiration for the preparation of the Slovak approach towards teacher competences. The draft of the structure of a teacher competence profile in the Slovak Republic in accordance with European trends and documents is based on the teacher’s competence profile from the interactional model of education with the following three basic dimensions: the pupil, the teacher, and the teaching process which occurs between them. This is the basis for the teacher’s competence profile and it has now become a topic of public debate.
Źródło:
The New Educational Review; 2007, 12; 153-165
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
'Czesc chlopaku!' Rytualne aspekty okazywania zaangazowania w rozmowe w audycji radiowej.
TALKING SHIT. THE RITUAL ASPECTS OF INVOLVEMENT DISPLAY IN CONVERSATION: AN EXAMPLE FROM RADIO.
Autorzy:
Szkuta, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1373917.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
CONVERSATION ANALYSIS
HIGH-INVOLVEMENT STYLE
INTERACTIONAL SOCIOLINGUISTIC
INVOLVEMENT IN CONVERSATION
RITUAL ANALYSIS OF CONVERSATION
Opis:
In phone-ins on morning radio programs one can observe the presence of different ritual means which enable the host and the caller to build a rapport. These conversations are created for an overhearing audience, i.e. listeners at home who expect that the host will address the callers in a friendly and informal way. However, all radio talks are dependent on the institutional context of broadcasting and necessarily include specific features typical of formal talk. The author of the article claims that the 'friendly on-air chat' has, in spite of many demonstrations of intimacy between the hosts and the callers, a clearly professional character and shows how the hosts use the elements of high-involvement style to create the effect of bonding with the audience.
Źródło:
Przegląd Socjologii Jakościowej; 2009, 5, 2; 23-40
1733-8069
Pojawia się w:
Przegląd Socjologii Jakościowej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Changes in Women’s Social Status and Eating-related Interactions in Metropolitan China
Autorzy:
Jura, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1929557.pdf
Data publikacji:
2009-09-29
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Socjologiczne
Tematy:
China studies
gender
social role
sociology of food
interactional sociology
interaction rituals
Opis:
The aim of this article is to discuss the problem of social role of women in contemporary China from eating and drinking behaviour perspective. The article has been written on the base of long term empirical study conducted in contemporary Beijing. The author is focusing on two issues he has noticed during his research: the growing number of young Chinese men behaving courteously towards women, and the growing participation of women in interactions which have been taking place in public (in Beijing restaurants). The author is trying to find out if those phenomena can be considered as important indicators and catalysts of the women’s social position advancement or they are just manifestations of insignificant and short-lived fashion.
Źródło:
Polish Sociological Review; 2009, 167, 3; 415-426
1231-1413
2657-4276
Pojawia się w:
Polish Sociological Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Interakcja w miejscu pracy z perspektywy kilku podejść dyskursywnych
Multiple Discourse Analyses of a Workplace Interaction
Autorzy:
Stubbe, Maria
Hilder, Jo
Vine, Elaine
Vine, Bernadette
Holmes, Janet
Marra, Meredith
Lane, Chris
Weatherall, Ann
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1373627.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
critical discourse analysis
conversation analysis
discourse analysis
discursive psychology
interactional sociolinguistics
politeness theory
pragmatics
workplace interaction
Opis:
W artykule omówiono wkład pięciu różnych podejść w ramach analizy dyskursu w interpretację i zrozumienie tego samego materiału empirycznego. Podejścia wybrane do porównania to analiza konwersacyjna, interakcyjna socjolingwistyka, teoria grzeczności, krytyczna analiza dyskursu i psychologia dyskursywna. Dane empiryczne stanowi dziewięciominutowe nagranie dźwiękowe nieformalnej interakcji w miejscu pracy. W artykule zostaną ze sobą zestawione różne sposoby analizy, zostaną również omówione teoretyczne i metodologiczne implikacje używania poszczególnych podejść.
This article explores the contributions that five different approaches to discourse analysis can make to interpreting and understanding the same piece of data. Conversation analysis, interactional sociolinguistics, politeness theory, critical discourse analysis, and discursive psychology are the approaches chosen for comparison. The data is a nine-minute audio recording of a spontaneous workplace interaction. The analyses are compared, and the theoretical and methodological implications of the different approaches are discussed.
Źródło:
Przegląd Socjologii Jakościowej; 2013, 9, 1; 112-151
1733-8069
Pojawia się w:
Przegląd Socjologii Jakościowej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Onomatopoeia in interactions between advanced students of English. A corpus based study
Zjawisko onomatopei w interakcjach między uczącymi się języka angielskiego. Badania korpusowe
Autorzy:
Jaskólska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/47220553.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
onomatopoeia
lingua franca
corpus
vocal communication
interactional distribution
onomatopeja
korpus
komunikacja wokalna
dystrybucja interakcyjna
Opis:
The aim of this work is to present a pilot study investigating the distribution of phono-iconic phenomena in interactions between learners of English. The study was based on Vienna-Oxford International Corpus of English (VOICE) that contains transcripts of conversations between advanced and experienced non-native users of English. The description of material for analysis and methods of study was preceded by a short theoretical introduction to a range of directions of research concerning vocal behaviour in language with special reference to onomatopoeia. The article also provides brief and essential information on VOICE.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2013, 20; 93-101
0860-6587
2449-6839
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
La subjetivización y las dinámicas interaccionales
Subjectification and interactional dynamics
Autorzy:
Baran, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1050939.pdf
Data publikacji:
2014-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
subjectification
pragmaticalization
interactional linguistics
conversational markers
ethnolects
Spanish language
face-work
Opis:
In the present article the subjectification process is being discussed in relation to the concept of interactional dynamics. It is suggested that to encode various semantic-pragmatic profiles can lead to changes at the level of communicative behavior patterns, which, for their part, are dominated by a particular order of socio-cultural conventionalization. The scope of conversational markers or nominal forms of address (NFA), which are submitted to analysis in the present study, indicates that the routinizing language use, together with an explicit grammatical manifestation, covers areas that appear to be semantically and pragmatically important in a given speaking community.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2014, 41, 1; 3-16
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Charlie i fabryka czekolady Roalda Dahla jako szkolna lektura. Rozumienie – doświadczenie – metafora – emocje
Roald Dahl’s Charlie and the Chocolate Factory as a School Reading. Comprehension – Experience – Metaphor – Emotion
Autorzy:
Michułka, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1109532.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
reader response theory
empathic reading
interactional reading
visualization of effects and affections
comprehension
experience
methaphorization of images
cognitive poetics
szkolna recepcja literatury
czytanie empatyczne
narracja wizualna
wizualne efekty i afekty
poetyka kognitywna
obrazy metaforyczne
rozumienie
doświadczenie
Opis:
Dominantą artystyczną utworu Roalda Dahla Charlie i fabryka czekolady (przywołanego jako szkolna lektura) i punktem wyjścia dla rozważań podjętych w tekście staje się przyciągająca czytelnika i oddziałująca na rozumienie tekstu, konstruowanie sensów i emocje, wyrazistość i plastyczność literackich obrazów (narracja wizualna i efekty wizualne) oraz polisensoryczność narracji Dahla. W opracowaniu zasobów empirycznych (części praktycznej) artykułu korzystałam z komentarzy do materiałów lekcyjnych (prac uczniów) szkoły podstawowej. Przeanalizowany materiał pozwala na sformułowanie następującego wniosku: wizualizacja efektów i afektów oraz metaforyzacja obrazów wzmacnianych doświadczeniem rzeczywistym może wpływać na emocjonalne zaangażowanie czytelnika/ucznia, wywierać wpływ na konstruowanie przez niego nowych znaczeń i sensów utworu oraz wzmacnia siłę interakcji, jaka zachodzi między słowem, obrazem i emocjami, co przekłada się w tym przypadku na wspomaganie rozumienia, kształtowanie wyobraźni i formułowanie etycznej refleksji nad światem.
The novel’s artistic dominant and the starting point for this discussion is Dahl’s vivid (visual narration, visual effects), attractive and multisensory narration. It influences the reception of the text, structures senses and emotions, and refers to everyday experiences (experiential gestalt) and child’s imagination. In this article I refer to the theory of interactional reading (aesthetic and efferent). I emphasize that emotional reactions have an important interpersonal and intrapersonal function with the context of ethics and it depict individual world of each reader (this opinion was also aptly noticed by students from primary school – 10-12 years old) Visualization of effects and affections, and metaphorization of images enhanced with real experience, may influence emotional involvement of readers and their construction of new notions and meanings of the work. Combining certain aspects of strengthens and the interaction between words, images, and emotions, in this case facilitates comprehension, development of imagination, and formulation of moral reflections about the world.
Źródło:
Polonistyka. Innowacje; 2016, 4; 137-154
2450-6435
Pojawia się w:
Polonistyka. Innowacje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Lingwista wobec języka uczuć
A Linguist in the Face of the Language of Feelings
Autorzy:
Laskowska, Elżbieta Felicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1192098.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Krakowskie Towarzystwo TERTIUM
Tematy:
język uczuć
gramatyka komunikacyjna
poziom ideacyjny
nacechowanie emocjonalne
poziom interakcyjny
language of emotions
communication grammar
ideational level
emotional load
interactional level
Opis:
Celem referatu jest zebranie dotychczasowych sposobów rozumienia zagadnienia języka uczuć przez lingwistów oraz zaproponowanie sposobu opisu języka uczuć. Zagadnienie to było przedmiotem zainteresowania takich badaczy jak Wierzbicka, Grabias, Nowakowska-Kempna, Awdiejew, Habrajska, Pajdzińska, Data. Biorąc pod uwagę poziomy języka, uwzględniane w gramatyce komunikacyjnej, autorka rozważa zjawiska nazywanie uczuć oraz ich wyrażania. Nazywanie mieści się na poziomie ideacyjnym, Wyrażanie – na poziomie interakcyjnym. Badając wypowiedzi pod względem języka uczuć, zauważyć można, że nie zawsze łatwo jest wskazać granicę między wymienionymi poziomami. Trudności te związane są przede wszystkim z dwiema kwestiami. Pierwsza z nich polega na wykorzystaniu nazw uczuć do ich wyrażania, mamy wtedy do czynienia z wyrażaniem uczuć za pomocą ich nazywania. Druga kwestia to emotywne nacechowania nazw uczuć albo też emotywne nazywanie reakcji mogących świadczyć o uczuciu. Analiza wypowiedzi, zawierających nazywanie i wyrażanie uczuć dowodzi, że w różnych odmianach języka omawiane zjawisko występuje w bardzo różnych zakresach i przejawia się bardzo zróżnicowanymi środkami językowymi).
The goal of the paper is collecting hitherto existing ways of understanding the concept of the language of feelings by linguists and suggesting a way of describing the language of feelings. This question was the subject interest of such researchers as Wierzbicka, Grabias, Nowakowska-Kempna, Awdiejew, Habrajska, Pajdzińska, and Data. Taking into account the levels of a language, included in communication grammar, the author considers naming of feelings and expressing them. The naming is contained in the ideation level, the expressing – in the interaction level. Examining utterances with reference to the language of feelings one can notice that it is not easy to show a borderline between the mentioned levels. The difficulties are mainly connected with two questions. The first one consists in using the names of feelings for expressing them, in which the feelings are expressed by naming them. The second question is the emotive marking of the names of feelings or emotive naming of reactions which can manifest the feeling. The analysis the utterances including naming and expressing feelings proves that the phenomenon in question occurs in various scopes and manifest in diverse means of language.
Źródło:
Półrocznik Językoznawczy Tertium; 2016, 1, 1&2; 139-148
2543-7844
Pojawia się w:
Półrocznik Językoznawczy Tertium
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
INTERAKCJA W UJĘCIACH TEORETYCZNYCH – WIELOASPEKTOWY CHARAKTER ZJAWISKA
Theoretical approaches to interaction – the multifaceted character of the notion
Autorzy:
Aleksandrzak, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442917.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
interaction
communication
discourse
interactional competence
interakcja
komunikacja
dyskurs
kompetencja interakcyjna
Opis:
The paper concentrates on the notion of interaction with regard to se-lected theoretical orientations and perspectives. First, the definitions of the three frequently overlapping terms – communication, discourse and interaction – are discussed with particular attention given to their mutual relationships within presented interpretations. Next, the status of interaction in some psychological, sociological and pedagogical ori-en¬tations is briefly illustrated and a closer look is taken at interaction within cognitive, sociocultural and interactionist approaches to foreign language teaching and learning. The following part of the article fo-cuses on types of interaction in the foreign language classroom. Finally, the selected interpretations of the construct of interactional com-petence are presented and analysed.
Źródło:
Neofilolog; 2017, 49/2; 163-177
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Die interaktionale Prozessierung von Emotionen in Instruktionssituationen
Processing Emotions in Interactive Instructional Settings
Autorzy:
Ortner, Heike
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/458729.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Tematy:
Instructions
Interactional Linguistics
affective stance
multimodality
Opis:
This article features a short review of analyzing affective stance in interaction. Additionally, it exemplifies strategies of processing emotions in instructional settings by contrasting Pilates and physical therapy in neurorehabilitation. For example, negative emotions during physical therapy are handled with verbal or bodily means. The emotional state while doing Pilates is associated with the relationship between trainer and client, with group cohesion, with having fun during physical activity and with sustaining motivation. The corpus for the multimodal analysis are video tapings of natural interactions.
Źródło:
Linguistische Treffen in Wrocław; 2019, 16; 149-159
2084-3062
2657-5647
Pojawia się w:
Linguistische Treffen in Wrocław
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Enfoques interaccionales en la lingüística contemporánea: ¿un posible cambio de perspectiva?
Interactional approaches in modern linguistics: a possible change of perspective?
Autorzy:
Baran, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048222.pdf
Data publikacji:
2019-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Interactional Linguistics
Conversational Turn-Taking
Conversational Negotiations
Face-Work
Opis:
The study analyses the progressive implementation of interactional approaches in modern linguistics. Starting from the methodological assumptions of the stricto sensu conversational analysis, it is being demonstrated that the approaches initially centred on the reconstruction of the sequential model of the discourse have been opened to the perspectives, which includes not only the interactional modelling of the discursive form, but also the interpersonal construction of meaning. The article also points out the most recent fields of study of interactional linguistics, among them, the analyses dedicated to the socalled conversational negotiations, the theories of verbal politeness or the contrastive and transcultural approaches.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2019, 46, 4; 53-64
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Exploring teachers’ and learners’ overlapped turns in the language classroom: Implications for classroom interactional competence
Autorzy:
Cancino Avila, Marco Octavio
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780641.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
conversation analysis
classroom discourse
classroom interactional competence
teacher-learner overlap
Opis:
The language choices that teachers make in the language classroom have been found to influence the opportunities for learning given to learners (Seedhouse, 2004; Walsh, 2012; Waring, 2009, 2011). The present study expands on research addressing learner-initiated contributions (Garton, 2012; Jacknick, 2011; Waring, Reddington, & Tadic, 2016; Yataganbaba & Yıldırım, 2016) by demonstrating that opportunities for participation and learning can be promoted when teachers allow learners to expand and finish their overlapped turns. Audio recordings of lessons portraying language classroom interaction from three teachers in an adult foreign language classroom (EFL) setting were analyzed and discussed through conversation analysis (CA) methodology. Findings suggest that when teachers are able to navigate overlapping talk in such a way that provides interactional space for learners to complete their contributions, they demonstrate classroom interactional competence (Sert, 2015; Walsh, 2006). The present study contributes to the literature by addressing interactional features that increase interactional space, and an approach to teacher and learner talk that highlights CA’s methodological advantages in capturing the interactional nuances of classroom discourse.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2019, 9, 4; 581-606
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Practices of injustice and workplace deviance: the case of ASEAN Manufacturing firm
Praktyki dotyczące uszkodzenia urządzenia w miejscu pracy: przypadek firmy ASEAN Manufacturing
Autorzy:
Sustiyatik, Enni
Setiono, Beni Agus
Ridwan, Ahmad
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/404811.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
interactional injustice
distributive injustice
procedural injustice
workplace deviance
jealousy
niesprawiedliwość interaktywna
niesprawiedliwość dystrybucyjna
niesprawiedliwość proceduralna
dewiacja w miejscu pracy
zazdrość
Opis:
This study is aimed to inspect the association of distributive injustice, procedural injustice and interactional injustice with workplace deviance along with the mediating role of jealousy among the employees of Malaysian manufacturing firm. This study was done quantitatively. Data collection has been done through random sampling technique and 5-point Likert Scale was used to employ the data. For the data analysis smart PLS 3.0 was used and this study contains the sample size of 350 which has been taken from the manufacturing firm of the Malaysia. The findings of the study showed that the Malaysian manufacturing firm, employees were critically affected by organizational injustice and this led towards the aggression, jealousy and exhaustion among the employees that eventually produced workplace deviant behaviors. In order to cope with the workplace deviance effectively, management need to eliminate the practices of workplace injustices that arise the feelings of jealousy among that employees and consequently engage them in the deviant workplace behaviors and this situation evidently damage the well-being of the employees.
Niniejsze badanie ma na celu zbadanie związku niesprawiedliwości dystrybucyjnej, niesprawiedliwości proceduralnej i niesprawiedliwości interakcyjnej z dewiacją w miejscu pracy, a także mediacyjną rolą zazdrości wśród pracowników malezyjskiej firmy produkcyjnej. Badanie przeprowadzono ilościowo. Zbieranie danych przeprowadzono losowo w celu wykorzystania danych zastosowano technikę próbkowania i 5-punktową skalę Likerta. Do analizy danych wykorzystano inteligentny PLS 3.0, a badanie to zawiera próbkę o wielkości 350, pobraną z firmy produkcyjnej z Malezji. pokazał, że malezyjska firma produkcyjna, pracowników została poważnie dotknięta niesprawiedliwością organizacyjną, co doprowadziło do agresji, zazdrości i wyczerpania wśród pracowników, którzy ostatecznie doprowadzili do odchyleń w miejscu pracy. Aby skutecznie radzić sobie z odchyleniem w miejscu pracy, zarząd musi wyeliminować praktyki niesprawiedliwości w miejscu pracy, które budzą poczucie zazdrości, że pracownicy i w konsekwencji angażują ich w odbiegające od normy zachowania w miejscu pracy, a sytuacja ta najwyraźniej szkodzi dobrobytowi pracowników.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2019, 20, 1; 447-455
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Expertise and Expert Knowledge in Social and Procedural Entanglement
Autorzy:
Hetmański, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/451451.pdf
Data publikacji:
2020-08-05
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii
Tematy:
expert knowledge
expertise
interactional expertise
psychiatric expertise
epistemic value
procedures
Opis:
The paper analyzes, on the basis of Ryle’s concepts of knowledge that and knowledge how, both objectified (verbalized, justified and verified) forms of expert knowledge and the performative (procedural, interactional) nature of expertise. Both theoretical and practical aspects of the identified categories are studied from historical and social (institutional) perspectives as phenomena characteristic of post-modern information society. In virtue of the selected social examples an epistemological model of performative expert knowledge and expertise is constructed in which crucial elements are distinguished: experts’ cognitive attitudes and dispositions, intellectual skills, intuition and mistakes as well as types of interactional versus contributory expertise. Also considered are the epistemological consequences derived from the research concerning expertise in psychiatric treatment where both expert knowledge and expertise fall into line with institutional requirements (medical or juridical) as well as procedures (correspondence with facts and/or other procedures).
Źródło:
Eidos. A Journal for Philosophy of Culture; 2020, 4, 2; 6-22
2544-302X
Pojawia się w:
Eidos. A Journal for Philosophy of Culture
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Oral English performance in Danish primary school children: An interactional usage-based approach
Autorzy:
Eskildsen, Søren W.
Cadierno, Teresa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780677.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Danish young learners
oral English proficiency
interactional usage-based linguistics
Opis:
Following the call in Sandlund, Sundqvist, and Nyroos (2016) for incorporating discursive approaches into the field of oral second language (L2) testing, this paper proposes an interactional usage-based approach to the analysis of oral L2 performance. Based on Eskildsen (2018a), we combine analytic tools from usage-based linguistics and conversation analysis. We draw on usage-based linguistics to analyze performance in terms of test-takers’ inventories of linguistic constructions and on conversation analysis to understand their interactional competence in terms of the relation between the linguistic constructions and the actions they are used to accomplish. Performance assessment is thus constructional and interactional. Participants in this pilot study were two Danish primary school children who performed two consecutive oral tasks: a semi-guided interview and a picture-elicited narrative task. Data were analyzed by means of cross-child comparisons and cross-task comparisons within each child. Our data confirm the observation from previous research that simple question-answer(-assessment) sequences dominate oral test formats, but also that the format is sometimes abandoned, which allows for the accomplishment of new social actions. Moreover, the picture-description task affords a different speech exchange system with the interviewer participating more as an active listener when the children do not voluntarily carry out the requested task.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2020, 10, 3; 523-546
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 19

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies