Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "inquiry" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 94
Tytuł:
FUNKCJE POSTĘPOWANIA SPRAWDZAJĄCEGO W PROCESIE KARNYM
Functions of the Verifying Proceedingsin the Polish Criminal Procedure
Autorzy:
Abramek, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2096443.pdf
Data publikacji:
2019-10-01
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
postępowanie sprawdzające
uzasadnione podejrzenie popełnienia przestępstwa
śledztwo
dochodzenie
postę- powanie przygotowawcze
postanowienie o wszczęciu postępowania karnego
prawa i wolności jednostki
zasada legalizmu
zasada szybkości postępowania.
verifying proceedings
justifed suspicion that offence has been committed
investigation
inquiry
preparatory proceedings
decision to initiate criminal proceedings
individual’s rights and freedoms
principle of legalism
principle of prom proceedings.
Opis:
Artykuł dotyczy postępowania sprawdzającego uregulowanego w art. 307 k.p.k. Autorka dokonuje analizy tej instytucji procesowej z perspektywy jej funkcji w polskim procesie karnym. W początkowej części pracy wskazuje na najważniejsze założenia związane z ww. regulacją, a następnie, w nawiązaniu do celu czynności sprawdzających, podejmuje próbę odczytania zamiarów ustawodawcy związanych z funkcjami tej instytucji. Następnie rozważania dotyczą poszczególnych funkcji postępowania sprawdzającego. Autorka wskazuje na uzasadnienie ich wyodrębnienia i związane z tym aspekty karnoprocesowe.
This paper concerns the verifying proceedings regulated in Article 307 of the Polish Code of Criminal Procedure. I analyse this procedural institution from the perspective of its function in Polish criminal proceedings. I start by listing the key principles applicable to this regulation and embark on an interpretation of the legislator’s intention regarding the functions of this institution with reference to the purpose of verifying proceedings. I then move on to consider the individual functions of verifying proceedings. I discuss the grounds for the separate treatment of verifying proceedings and related aspects of criminal proceedings.
Źródło:
Zeszyty Prawnicze; 2019, 19, 3; 75-90
2353-8139
Pojawia się w:
Zeszyty Prawnicze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Between life sciences and ethnology. Report from interdisciplinary field studies on public health and impact of tourism in Ethiopia and Islamic shamanism in Kazakhstan
Autorzy:
Adamus, Aleksander
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/644569.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
ethnology
life sciences
quantitative inquiry
Ethiopia
tourism
traditional culture
Omo Valley
Kazakhstan
shamanism
interdisciplinary projects
Opis:
The author presents scientific achievements of two scientific projects conducted by the Student Scientific Circle of Institute of Ethnology and Cultural Anthropology of Jagiellonian University in cooperation with the Student Scientific Circle of Institute of Public Health Collegium Medicum of Jagiellonian University which he took part in: “PromoAfryka” and “PromoKazachstan”. “PromoAfryka” was the scientific expedition to Ethiopia, Kenya and Tanzania (the author was responsible for an ethnological part of the research). The participants took part in the 13th World Congress of Public Health in Addis Ababa, Ethiopia, and conducted field research on the question of the impact of tourism on traditional culture of 12 tribes settled in lower Omo Valley and nutrition habits of the members of the tribes. The project has won several prizes. The “PromoKazachstan” project consisted in field research on Kazakh shamanism. Doubtless, both projects are fine examples of the key role which can be played by ethnology and its methodology in interdisciplinary scientific projects, as a complementary with life sciences approach.
Źródło:
Prace Etnograficzne; 2013, 41, 3; 179-188
0083-4327
2299-9558
Pojawia się w:
Prace Etnograficzne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Introduction of Inquiry Based Science Education into Polish Science Curriculum - General Findings of Teachers’ Attitude
Wdrożenie Nauczania Przez Odkrywanie Do Polskiej Podstawy Programowej W Zakresie Przedmiotów Przyrodniczych - Badanie Opinii Nauczycieli
Autorzy:
Bernard, P.
Maciejowska, I.
Odrowąż, E.
Dudek, K.
Geoghegan, R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/106449.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
Tematy:
Inquiry Based Science Education (IBSE)
reform of science curriculum
nauczanie przez odkrywanie
reforma edukacji
nowa podstawa programowa
Opis:
The new Polish science curriculum was launched in the 2008 and currently is being implemented in upper secondary schools. The new general objectives of education, and students’ key competences that should be developed during science classes were defined in that document. Presented competences are in line with competences that might be developed by Inquiry Based Science Education (IBSE). IBSE is currently a popular instructional method in many countries and it is being strongly promoted by European Union. In the article the role of IBSE in the new Polish science curriculum is described and related to the method of ‘Independent Investigation to Acquire Knowledge’ that was formerly known in the national pedagogy. The article also presents results of a survey questionnaire that was conducted among Polish science teachers. The aim of the study was to measure the attitude of Polish teachers, pupils and society to IBSE. Based on the results the current position and degree of implementation of IBSE in Polish schools was estimated. Additionally the positive and negative factors affecting the implementation of IBSE were presented.
Nowa podstawa programowa nauczania przedmiotów przyrodniczych w szkołach gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych została przedstawiona w 2008 roku, a jej założenia są obecnie wdrażane do szkół ponadgimnazjalnych. Przedstawiono w niej nowe cele ogólne nauczania oraz kompetencje kluczowe, które powinny zostać rozwinięte poprzez nauczanie przedmiotów przyrodniczych. Przedstawione kompetencje są zgodne z kompetencjami, które mogą być kształtowane poprzez zastosowanie tak zwanego nauczania przez odkrywanie/dociekanie naukowe - IBSE (ang. Inquiry Based Science Education). IBSE jest popularną strategią nauczania w wielu krajach europejskich, a jej stosowanie jest silnie promowane przez Unię Europejską. W artykule przedstawiono rolę, jaką IBSE może odgrywać w nauczaniu opartym na nowej podstawie programowej i omówiono tę strategię w odniesieniu do metod opartych na samodzielnym zdobywaniu wiedzy, które były wcześniej opisywane w polskiej literaturze pedagogicznej. W artykule zaprezentowano również wyniki badania ankietowego, którego celem była ocena stosunku nauczycieli, społeczeństwa oraz uczniów do IBSE. Na podstawie otrzymanych wyników oszacowano, jaki jest aktualny stopień wykorzystania IBSE w polskich szkołach oraz zestawiono pozytywne i negatywne czynniki wpływające na wdrażanie IBSE do szkół.
Źródło:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2012, 17, 1-2; 49-59
2084-4506
Pojawia się w:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polska szkoło – quo vadis?
The Polish school – quo vadis?
Autorzy:
Bernard, P.
Migdał-Mikuli, A.
Ciura, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/143124.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Przemysłu Chemicznego. Zakład Wydawniczy CHEMPRESS-SITPChem
Tematy:
reforma edukacji
poziom edukacji chemicznej
nauczanie przez dociekanie naukowe
educational reform
level of chemistry education
Inquiry Based Science Education
Opis:
Polska szkoła ulega ciągłym przemianom. Wdrażane są kolejne reformy edukacji w różnym stopniu wpływające na kształt polskiego szkolnictwa, programy i stosowane metody nauczania. Można często odnieść wrażenie, że reforma goni reformę, a wpływ wprowadzanych zmian na poziom edukacji ma drugorzędne znaczenie. W artykule podjęto próbę oszacowania wpływu dwóch ostatnich reform na stan edukacji chemicznej w naszym kraju. Dodatkowo poddano analizie wpływ reform na popularność chemii jako przedmiotu w szkole ponadgimnazjalnej oraz jako kierunku studiów wyższych.
The Polish school is subject to continuing changes. A series of educational reforms have been implemented which have affected in varying degrees the shape of the Polish school system, programmes and applied teaching methods. One can often be under the impression that reform is chasing after reform and the impact of the introduced changes on the level of education is of secondary importance. In this paper an attempt has been made to estimate the impact of the two latest reforms on the level of teaching chemistry. In addition, the paper presents the analysis of the impact of these reforms on the popularity of chemistry as a secondary school subject and as a discipline in higher education.
Źródło:
Chemik; 2014, 68, 9; 784-793
0009-2886
Pojawia się w:
Chemik
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Philosophy for Communites al Liceo “Govone” di Mondovì (Italy)
Autorzy:
Bevilacqua, Silvia
Casarin, Pierpaolo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781392.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
post philosophy for children/communities
practices
thinking
inquiry
in-between
Opis:
In this contribution we shall focus on the project of philosophy for communities carried out at the Liceo “Vasco-Beccaria-Govone” (Mondovì , Italy) within the IX edition (2016) of the CeSPeC Summer School on Futures, imagining the world of tomorrow. Philosophy is understood as a practice, an experience, a creation of concepts, an inquiry, as an exercise of argumentation and research. Thanks to this view, a dialogue has opened up with the pupis of this school. In this contribution we present the perspective of a post-philosophy for children and we understand it as an opportunity for philosophy in itself.
Źródło:
Ethics in Progress; 2017, 8, 1; 252-262
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Counselling and guidance for adults: A narrative paradigm
Poradnictwo i doradztwo dla dorosłych: Paradygmat narracyjny
Autorzy:
Breton, Herve
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1374858.pdf
Data publikacji:
2021-02-22
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
edukacja dorosłych
historia życia
badania narracyjne
mikrofenomenologia
Adult education
narrative inquiry
life history
micro-phenomenology
Opis:
In this article, advisory functions in adult education, training and career development are discussed within the narrative enquiry paradigm as applied in the scholarly discipline of adult education and training. The study distinguishes two logics of the counselling function: as activity based on the logic of diagnosis and as practice mobilising various forms of narrative enquiry in order to promote self-awareness and dialogical understanding. The argument is underpinned by the experience of training delivered at the Department of Education and Training Sciences of the University of Tours.
Artykuł omawia funkcje poradnictwa i doradztwa w edukacji, kształceniu i rozwoju zawodowym dorosłych z punktu widzenia paradygmatu, jakim są badania narracyjne (narrative enquiry), w odniesieniu do naukowej dyscypliny edukacji i kształcenia dorosłych. Niniejsze opracowanie rozróżnia dwa rodzaje logiki rządzącej działaniami poradniczymi. W rozumieniu jednej z nich poradnictwo stanowi działalność kierującą się logiką diagnozy, według drugiej zaś jest ono praktyką, która posługuje się rozmaitymi modelami badań narracyjnych w celu wspierania rozwoju samoświadomości i dialogicznego rozumienia. Wywód czerpie z doświadczeń płynących z procesu kształcenia na Wydziale Edukacji Dorosłych Uniwersytetu w Tours.
Źródło:
Studia Poradoznawcze; 2020, 9; 293-304
2450-3444
Pojawia się w:
Studia Poradoznawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Video-Based Interaction through Teacher Working Group Forum to Increase Elementary School Teachers’ Professionalism
Autorzy:
Budiastra, A.A. Ketut
Erlina, Nia
Wicaksono, Iwan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967612.pdf
Data publikacji:
2019-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
inquiry
teacher professionalism
teacher working group forum
video-based interaction
Opis:
Video-Based Interaction (VBI) for teachers does not have any meaning without the presence of an instructor and a process of interaction. This study aimed to analyze the effectiveness of VBI in Teacher Working Group (TWG) forums to improve teachers’ professionalism in science learning in elementary schools. This study involved 36 teachers in rural and city areas by using a one group pretest - posttest design. N-gain was used to analyze the effectiveness of VBI in TWG forums to improve teachers’ teaching skills. The study showed that VBI significantly increases teacher professionalism to reach professional levels. The results were also consistent with the N-gain category of teacher professionalism in planning, implementation, and relations components.
Źródło:
The New Educational Review; 2019, 57; 187-199
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
LEARNING DESIGN AND INQUIRY IN AUSTRALIAN HISTORY CLASSROOMS
Autorzy:
Carroll, Kay
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/941244.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Tematy:
ICT
IT
pedagogy
history
inquiry
teaching and learning design
Opis:
Global and digital connectivity transform Australian classrooms by creating rich environments for inquiry learning. Developing inquiry learning in this Information Communication Technology (ICT) context is an Australian educational goal. Recently the Australian Curriculum reform and the Digital Education Revolution has become a catalyst for teachers to overcome the ubiquitous disconnect between traditional and digital pedagogies and reconceptualise practice and curricula. The National vision for ICT in School Education (2008) creates opportunities and imperatives for transformative pedagogies to sync with key learning areas and raises questions about how ICT pedagogical disconnect may be overcome. This paper reports findings from multi-site case studies which focus on the bridging the pedagogical disconnect by investigating the ICT experiences and pedagogy of History teachers in K-12 Catholic schools.
Źródło:
Teaching English with Technology; 2012, 12, 2; 36-50
1642-1027
Pojawia się w:
Teaching English with Technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Podejście doceniające i pozytywna narracja w kształceniu studentów pedagogiki – refleksje teoretyczne dotyczące implikacji praktycznych
Appreciative Inquiry and Positive Narrative in Educating Students of Pedagogy – Theoretical Reflections on Practical Implications
Autorzy:
Ciechowska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40498641.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
podejście doceniające
appreciative inquiry
pozytywna narracja
kształcenie studentów pedagogiki
organizacja wysokiej efektywności
high performing organization
positive narrative
education of students of pedagogy
highly effective organization
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem naukowym artykułu jest rozpoczęcie dyskusji dotyczącej zastosowania podejścia doceniającego w pracy ze studentami pedagogiki. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Główny problem badawczy artykułu został zamknięty w pytaniu o możliwości zastosowania podejścia doceniającego w kształceniu studentów kierunków pedagogicznych. Zastosowano metodę analizy literatury przedmiotu dotyczącej podstaw oraz ewolucji podejścia doceniającego w zestawieniu z publikacjami dotyczącymi pozytywnej nauki o organizacji (Positive Organizational Scholarschip). PROCES WYWODU: W tekście zaprezentowano ustalenia definicyjne stosowanych pojęć, podstawy teoretyczne podejścia doceniającego, jego zarys historyczny oraz zasady i etapy zastosowania w praktyce. Zarysowano również koncepcje organizacji wysokiej efektywności, która swoje źródło ma w pozytywnej nauce o organizacji. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Podejście doceniające, jako odmiana action research ukierunkowana na optymalizację organizacji, stosowane jest najczęściej w naukach o zarządzaniu i marketingu. W literaturze anglojęzycznej na przestrzeni ostatnich dziesięcioleci można zauważyć wykorzystywanie appreciative inquiry w edukacji, jednak nie jest to podnoszone w literaturze rodzimej. Stosowanie podejścia doceniającego w naukach o zarządzaniu przedstawia bardzo pozytywne efekty zastosowania. Implikując je na teren edukacji akademickiej, a zwłaszcza grupy zajęciowej, która może być postrzegana jako organizacja (z osobą prowadzącą przedmiot jako liderem i wdrażającą appreciative inquiry), można przypuszczać, że podejście to powinno być stosowane nie tylko jako sposób rozwiązywania problemów, lecz przede wszystkim jako efektywny sposób pracy ze studentami. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Podejście doceniające stanowi ciekawy i wartościowy sposób nie tylko rozwiązywania problemów w organizacji, ale także może i powinno być stosowane jako sposób pracy ze studentami pedagogiki.
  RESEARCH OBJECTIVE: The scientific aim of this article is to start a discussion on the application of the appreciative inquiry in working with students of pedagogy. THE RESEARCH PROBLEMS AND METHODS: The main research problem of the article is closed in the question about the possibilities of applying the appreciative inquiry in educating students in the pedagogical fields. The literature analysis method concerning the foundations and evolution of the appreciative inquiry was used in conjunction with publications on positive organizational scholarschip. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The text presents the definitions of the concepts used, the theoretical foundations of the appreciative inquiry, its historical outline, the principles and stages of practical application, as well. What is more, High Performance Organization, which source takes place in the positive science of organization, was also outlined. RESEARCH RESULTS: The appreciative inquiry, as a variety of action research oriented towards the optimization of organization, is most often used in management and marketing sciences. In the English-language literature during the last decades, the use of appreciative inquiry in education has been noted, but it is not mentioned in the native literature. The application of the appreciative inquiry in management sciences has very positive application effects. Transferring them in the area of academic education, especially within the class group, which can be perceived as an organization, it can be assumed that the application of this approach should be used not only as a way of solving problems, but, first of all, as an effective way of working with students. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The appreciative inquiry is an interesting and valuable way not only to solve problems in an organization, but, it can and should be used as a way of working with students of pedagogy, as well.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 59; 11-20
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
To Think Like a Scientist: an Experience from the Czech Primary School Inquiry-based Learning Programme
Autorzy:
Cincera, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031642.pdf
Data publikacji:
2014-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
inquiry-based learning
programme evaluation
Czech Republic
research cycle
Opis:
The paper presents an evaluation of an inquiry-based learning programme for primary school pupils in the Czech Republic. The programme consisted of two parts: in the first part pupils acquired and practised inquiry skills, in the second they applied them to three independent inquiry-based learning lessons. Both pupils and teachers were highly satisfied with the programme. According to the pre/post non-equivalent experimental/control group designed evaluation research, the pupils who participated in the programme significantly improved their understanding of the research cycle representing the basic logic of scientific work. No such change appeared in the control groups. The programme influenced both boys and girls. Even though no significant gender differences for the groups of the 4th-5th grades and 6th-7th grades were found, the girls from the 8th-9th grade received a better score than the boys in both pre- and post-testing.
Źródło:
The New Educational Review; 2014, 36; 118-130
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Assessing of scientific inquiry skills achieved by future biology teachers
Ocena umiejętności naukowych osiągniętych przez przyszłych nauczycieli biologii
Autorzy:
Čipková, E.
Karolčík, Š.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/106613.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
Tematy:
scientific inquiry skills
scientific knowledge
umiejętności prowadzenia badań naukowych
wiedza naukowa
Opis:
A successful application of scientific research in science education requires adequate professional training of teachers. The study presents the results of research focused on the level of scientific inquiry skills of future biology teachers. The results showed that students with a success rate of over 80 % solved tasks focused on applying numerical methods, determining relationships between variables and evaluating the uses and misuses of scientific information with a more than 80 % success rate. On the other side, the students had considerable problems associated with planning and implementing of the experiment. The results indicated that there is no significant difference in the level of scientific inquiry skills between students who study biology teaching in combination with other science subject, and students who study biology teaching in combination with a non-science subject.
Skuteczne zastosowanie badań naukowych w edukacji naukowej wymaga odpowiedniego przeszkolenia zawodowego nauczycieli. W opracowaniu przedstawiono wyniki badań dotyczących poziomu umiejętności badawczych przyszłych nauczycieli biologii. Wyniki pokazały, że 80 % studentów z powodzeniem rozwiązywało zadania polegające na stosowaniu metod numerycznych, określaniu relacji między zmiennymi oraz ocenianiu prawidłowego i nieprawidłowego wykorzystania informacji naukowej. Z drugiej strony studenci mieli znaczne problemy związane z planowaniem i realizacją eksperymentu. Wyniki pokazały, że nie ma znaczącej różnicy w poziomie umiejętności prowadzenia badań naukowych między studentami, którzy studiują nauczanie biologii w połączeniu z innym przedmiotem nauki, a studentami, którzy studiują nauczanie biologii w połączeniu z przedmiotem nienaukowym.
Źródło:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2018, 23, 1-2; 71-80
2084-4506
Pojawia się w:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Autobiographical Memories as Islands of Certainty in an Ocean of Complexity
Autorzy:
Cuppari, Antonella
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2139673.pdf
Data publikacji:
2021-10-01
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
social work
uncertainty
cooperative inquiry
transformative learning
autobiographical memories
Opis:
In a historical moment characterised by uncertainty and concern about the future, autobiographical memories can be a source of inspiration for orientation and learning to change. In social work, this possibility becomes a necessity that cannot be postponed, especially where the usual patterns of action prove inadequate to deal with the problems generated by the crisis. Within the framework of a systemic epistemology and complexity, this contribution describes a cooperative inquiry involving some coordinators of disability services in Lombardy, Northern Italy. The re-enactment of autobiographical memories was used as a basis to explore themes related to the professional practices of these coordinators. The memories, recalled and re-signified within the training device, facilitated the opening to a complex thought, in which certainty and uncertainty and different ways of knowledge are connected. 
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2021, 23, 2(90); 89-104
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Badanie przedprocesowe w aktualnym porządku prawnym
The pre-judicial inquiry in accordance with the applicable legal norms
Autorzy:
Dappa, Rafał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1372458.pdf
Data publikacji:
2018-06-09
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
investigatio praevia
investigatio praeiudicialis
dochodzenie
duszpasterskie
pastoral inquiry
Opis:
Apostolic Letter Motu Proprio of Pope Francis, Mitis Iudex Dominus Iesus, institutes in art. 2 Ratio procedendi, a new procedure for the pre- -judicial also called pastoral inquiry. It should take place “in diocesan and parish structures for separated or divorced faithful who have doubts regarding the validity of their marriage or are convinced of its nullity”. It should also lead to getting know the situation of those persons and gathering all useful for the possible judicial course information. It seems that a legislator completely consciously calls the procedure investigatio praeiudicialis in contrast to investigatio praevia presented in can. 1717 – 1719 CIC and in DC, art. 120, §1. They are different according to both, the nature and proceeding and it is not possible to mix or substitute them. Following submission will constitute a comparative analysis of investigatio praeiudicialis included in art. 2 Ratio procedendi CIC/MIDI; investigatio praevia included in art. 120, §1 DC as well as investigatio praevia included in can. 1717-1719 CIC.
Źródło:
Prawo Kanoniczne; 2018, 61, 2; 125-138
2353-8104
Pojawia się w:
Prawo Kanoniczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Unconventional ways of solving problems in mathematics classes
Autorzy:
Doulík, Pavel
Eisenmann, Petr
Přibyl, Jiří
Škoda, Jiří
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2005066.pdf
Data publikacji:
2016-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
heuristic method of teaching
problem-based learning
inquiry-based learning
constructivist theories
learning activity management
Opis:
The contribution enquires into possibilities of application of the heuristic methods in the teaching process, specifically its applications during the classes of mathematics in grammar school. In the frame of the research the influence was monitored of the unconventional way of solving problems during classes of mathematics in relation to the evaluation of educational advancements. Furthermore, pupils evaluated their attitude towards mathematical study including their viewpoint on problematic exercises in maths and the successfulness of solving these mathematical exercises was also evaluated. The results of the experimental group were compared to the same areas in the control group.
Źródło:
The New Educational Review; 2016, 43; 53-67
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wyniki badań ankietowych przeprowadzonych na parkingach „Parkuj i Jedź” w Warszawie
Results of Park and Ride car parks survey in Warsaw
Autorzy:
Duda, U.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/192726.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Komunikacji Rzeczpospolitej Polskiej
Tematy:
transport miejski
Parkuj i Jedź
P+R
parkingi
badania ankietowe
Park and Ride
parking lot
survey
inquiry
Opis:
Celem niniejszego artykułu jest prezentacja wyników badań ankietowych, przeprowadzonych wśród użytkowników warszawskiego systemu parkingów przesiadkowych. Badanie przeprowadzono na wybranych parkingach „Parkuj i Jedź”, a głównym ich efektem jest baza danych, dotyczących użytkowników systemu oraz ich podróży. Są to m.in. informacje dotyczące źródła i celu podróży użytkowników, motywacji ich podróży, środków transportu wykorzystywanych w podróżach do i z centrum miasta, ale także częstość wykorzystywania danego parkingu w podróżach we wskazanej relacji oraz okres jego wykorzystywania. Istotnym elementem uzyskanej bazy danych są informacje dotyczące powodów wykorzystywania parkingów „Parkuj i Jedź” w podróżach oraz zachowań komunikacyjnych użytkowników przed rozpoczęciem funkcjonowania danego parkingu. Przeprowadzone badania częściowo potwierdziły również istnienie negatywnych efektów funkcjonowania parkingów przesiadkowych. Dane tego rodzaju są kluczowym elementem w planowaniu wariantów rozbudowy systemu parkingów przesiadkowych, jednak w polskiej literaturze brakuje wyników badań i analiz dotyczących użytkowników tego systemu.
The aim of this article is to show results of a survey which was conducted among group of Park and Ride users in Warsaw. The inquiry has been conducted in selected Park and Ride parking lots and its main result is a data base containing information about car parks’ users and their journeys. The data contains f.e. information about source and aim of a journey, motivation of their journey, transport modes used during journeys to and from the city centre and also a frequency of use a selected parking lot in an expedient relation as well as period of use. Significant element of this data base is the information on the reasons of using Park and Ride parking lots and travel behaviors before selected Park and Ride parking lot had been opened. The survey partially confirms a thesis that there are also disadvantages of the Park and Ride operation. This type of data is a crucial element in planning of variants of Park and Ride system expansion nevertheless in Polish literature there is a lack of research data and analysis on the Park and Ride system users.
Źródło:
Transport Miejski i Regionalny; 2016, 10; 30-35
1732-5153
Pojawia się w:
Transport Miejski i Regionalny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 94

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies