Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "historical knowledge" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-13 z 13
    Tytuł:
    Zagrożenia wybranych obiektów przestrzeni historycznej a stan wiedzy o regionie na przykładzie powiatów wodzisławskiego i lublinieckiego
    The dangers to the selected sites of historical space and the knowledge of the region as exemplified by Wodzisław and Lubliniec District
    Autorzy:
    Pukowiec, K.
    Kurda, W.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/87911.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Geograficzne
    Tematy:
    świadomość historyczna
    dziedzictwo kulturowe
    zagrożenia obiektów historycznych
    wiedza o regionie
    tożsamość lokalna
    historical consciousness
    cultural heritage
    threats to historic buildings
    knowledge about the region
    local identity
    Opis:
    W obliczu postępującego nurtu działań w zakresie ochrony kultury materialnej, w tym zabytków historycznych należy zwrócić uwagę na możliwe zagrożenia w kwestii dbałości o ich dobry stan i utrzymanie. Artykuł prezentuje różne podejście do kwestii konserwacji i ochrony obiektów zabytkowych na podstawie regulacji prawnych krajowych i międzynarodowych. Celem artykułu jest identyfikacja zagrożeń obiektów historycznych, wynikających z braku kompleksowego podejścia do rekonstrukcji i konserwacji zabytków. Przy zastosowaniu badań ankietowych, przeprowadzonych wśród młodzieży licealnej określono stan wiedzy historycznej (świadomości historycznej). Anonimowa ankieta dotyczyła wydarzeń historycznych, postaci historycznych, związanych z miejscem, w którym była przeprowadzana. Na podstawie jej wyników można wnioskować o niezadowalającym stanie wiedzy o regionie, co może skutkować zatraceniem odrębności kulturowej i zanikiem patriotyzmu lokalnego.
    In the face of progressing actions toward conservation of material culture, including historical monuments, we should pay attention to possible threats to their good condition and maintenance. The paper presents various approaches to maintenance and protection of historic buildings based on national and international legal regulations. The aim of this paper is to identify the threats to historic sites, which result from lack of comprehensive approach to reconstruction and conservation of monuments. Knowledge of history among secondary school students has been tested using questionnaire research. The anonymous questionnaire concerned historic events and historic characters related to the place of testing. On the basis of the results, unsatisfactory knowledge of the region can be identified, which causes threats: perdition of cultural distinctiveness and vanishing of local patriotism.
    Źródło:
    Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2014, 25; 121-129
    1896-1460
    2391-5293
    Pojawia się w:
    Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wkład Wojskowego Biura Historycznego w obchody stulecia powstania listopadowego
    The Military Historical Bureau’s Contribution towards the centennial Celebration of the November Uprising
    Вклад Военно-исторического бюро в празднование столетия Ноябрьского восстания
    Autorzy:
    Cękalska, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1925441.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-23
    Wydawca:
    Wojskowe Biuro Historyczne
    Tematy:
    powstanie listopadowe
    rocznica
    jubileusz
    Wojskowe Biuro Historyczne
    Samodzielny Referat Wojen Dawnych
    Towarzystwo Wiedzy Wojskowej
    V Zjazd Historyków Polskich
    Otton Laskowski
    Stanisław Płoski
    Bronisław Pawłowski
    Julian Stachiewicz
    November Uprising
    anniversary
    jubilee
    Military Historical Bureau
    Independent Department of Old Wars
    Society of Military Knowledge
    5th Congress of Polish Historians
    Ноябрьское восстание
    годовщина
    юбилей
    Военно-историческое бюро
    Независимый отдел давних войн
    Товарищество военного знания
    V Съезд польских историков
    Отто Ласковски
    Станислав Плоски
    Бронислав Павловски
    Юлиан Стахевич
    Opis:
    Przypadająca na 1930 r. setna rocznica wybuchu powstania listopadowego była ważnym wydarzeniem w życiu młodego państwa polskiego – II Rzeczpospolitej. W jego obchody zaangażowało się m.in. Wojskowe Biuro Historyczne, a dokładniej Samodzielny Referat Wojen Dawnych pod kierownictwem mjr. Ottona Laskowskiego. W niniejszym artykule przedstawiono przebieg i efekty prac tego Referatu podjętych dla uczczenia jubileuszu insurekcji listopadowej. Składają się na nie zarówno specjalny numer Przeglądu Historyczno-Wojskowego, w którym znalazły się m.in. teksty nagrodzone w konkursie dla studentów i członków Towarzystwa Wiedzy Wojskowej, jak i zaangażowanie w organizację V Zjazdu Historyków Polskich w Warszawie, w końcu ważne publikacje, jakimi były Przewodnik po polach bitew wojny polsko-rosyjskiej 1830–1831 r. (red. Otton Laskowski, Warszawa 1931) oraz Źródła do dziejów wojny polsko-rosyjskiej 1830–1831 r., t. 1–4 (red. Bronisław Pawłowski, Warszawa 1931–1935).
    The centennial anniversary in 1930 that marked the outbreak of the 1830 November Uprising was an important event in the life of the fledgling Second Polish Republic. The celebration of this event involved input from, among others, the Military Historical Bureau (or more precisely the Independent Department of Old Wars) under the leadership of Maj. Otto Laskowski. This article presents the course and effects of the work that was produced by the department to commemorate the centenary of the November Uprising. This work included material provided by the 5th Congress of Polish Historians in Warsaw and a special issue of Przegląd Historyczno-Wojskowy, which contained, inter alia, articles from students and members of the Society of Military Knowledge, which had organized a competition specifically for the event, as well as important publications such as The Guide to the Battlefields of the Polish-Russian War 1830–1831 (ed. by Otton Laskowski, Warsaw 1931) and Sources for the history of the Polish-Russian war 1830–1831, Vol. 1–4 (ed. Bronisław Pawłowski, Warsaw 1931–1935).
    100-летие начала Ноябрьского восстания, которое отмечалось в 1930 г., стало важным событием в жизни молодого польского государства – Второй Речи Посполитой. В праздновании этого события приняли участие, среди прочих, Военно-историческое бюро, а точнее Независимый отдел давних войн под руководством майора Оттона Ласковского. В данной статье представлены ход и результаты работы этого Управления, проделанной в ознаменование юбилея Ноябрьского восстания. Они включают в себя как специальный выпуск “Военно-исторического обзора” (который опубликовал, среди прочего, тексты, награжденные в конкурсе для студентов и членов Товарищества военного знания), так и организацию 5-го Конгресса польских историков в Варшаве, а такженекоторые важные публикации, такие как Путеводитель по полям сражений польско-русской войны 1830–1831 гг. (под ред. Оттона Ласковского, Варшава, 1931) и Источники по теме истории польско-русской войны 1830–1831 гг., t. 1–4 (под ред. Бронислава Павловского, Варшава, 1931–1935).
    Źródło:
    Przegląd Historyczno-Wojskowy; 2021, XXII (LXXIII), 4 (278); 134-163
    1640-6281
    Pojawia się w:
    Przegląd Historyczno-Wojskowy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trudny Norwid, trudna metodologia. Jak badać Norwida?
    Difficult Norwid, Difficult Methodology. How to Study Norwid? (transl. by Jan Kłos)
    Autorzy:
    Kasperski, Edward
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2117109.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    dystans historyczny
    dystans hermeneutyczny
    dystans poznaczy
    hermetyzm
    historia
    interpretacja
    krytyka
    metodologia
    Norwid
    norwidologia
    norwidolog
    poznanie
    recepcja
    rekonstrukcja
    relatywizacja
    uniwersalizm
    historical distance
    hermeneutical distance
    cognitive distance
    hermeticism
    story
    interpretation
    criticism
    methodology
    Norwidology
    Norwidologian
    knowledge
    reception
    reconstruction
    relativisation
    universalism
    Opis:
    Cyprian Norwid's literary biography, his literary and artistic endeavour show a boundary situation in the humanities and challenge the existing technique of study and methods of interpretation. This boundary situation was composed by the following elements: a) Norwid's peripheral in his own epoch that resulted in a lack of acceptance and communication, b) poverty and the struggle for survival, c) few publications during his lifetime, dispersal and loss of a part of his manuscripts, d) isolation during his sojourn abroad in France, Italy, and the United States, e) his hermetic language and thought, f) universalistic aesthetic and philosophical attitude that was in conflict with the positivistic and utilitaritarian tendencies of the epoch, g) an unusually broad and heterogenic group of sourcews, h) discontinuity and multifarious reception, i) combination of innovation and traditionalism The author confronts the writer's boundary situation with the current research standards and methodologies. In part I, he considers the influence of the historical, hermeneutic, and cognitive distance on the modes of research interpretation and presentation of Norwid; he discusses the methods and effects of taming and consuming his historical novelty, and puts together the real and historical presence in the writer's epoch with postmortem symbolical presence Part II analyses methods of the reconstruction of the “true Norwid” and stresses the impact of the writer's image, promoted as “true,” on the time, circumstances, and manner of the reconstruction itself. This part claims that if we make one of many Norwid's images “always and everywhere true,” then we have aspirations to cognitive exclusiveness, make it uniform and appropriate the poet's image. As a result, his interpretation is made rigid Part III discusses the tension between the poet's universalism – e.g. his declaration of eternal and universally valid truths – the historical genesis and the shape of this kind of messages typical of the epoch. The ahistorical relationship to the poet's declarations gives rise to a phenomenon that is called interpretation of “Norwid by way of Norwid” in Norwidology, a fact that should be deemed vicious circle from the methodological point of view Part IV Mythologies and Methodologies evaluates the usefulness of contemporary standard research methods in solving difficulties that compose the knowledge of Norwid. This part indicates the incommensurable character of cognitive and methodological presuppositions, which Norwid himself used in his interpretation and description of the world together with the presuppositions that are used in contemporary theories of knowledge and methodologies The final conclusion of the paper reads that the difficulties in studying Norwid make us aware that the author of Silence is not for the contemporary methodologies merely a passive “object” with which, as the “hermeneutics of violence” declares, one can make everything whatever one wills, but it is a challenge for them that unveils both their strong and weak points. He is therefore their critical partner, and at times also a constructive alternative
    Źródło:
    Studia Norwidiana; 2010, 27-28; 53-76
    0860-0562
    Pojawia się w:
    Studia Norwidiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tam gdzie rosły drzewa i krzewy, czyli 800 lat Opola – bo pamięć jest najważniejsza
    Where the trees and bushes were growing, the 800th anniversary of Opole – the collective memory is essential
    Autorzy:
    Welc, H.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/107128.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydział Biologiczno-Rolniczy
    Tematy:
    Opole
    edukacja historyczna
    upowszechnianie wiedzy
    historical education
    knowledge dissemination
    Opis:
    Kształtowanie świadomości historycznej wśród lokalnych społeczności, to upowszechnianie wiedzy o ważnych wydarzeniach historycznych w okolicy, jak również pamięć o ludziach, którzy żyli na tym terenie, wpływając na dzisiejszy obraz regionu. Jedną z największych inicjatyw społeczno-kulturalnych w Polsce w 2017 roku będą obchody związane z 800-leciem lokacji miasta Opola. Jest ono swoistym fenomenem w Polsce, ponieważ niemal zawsze (z przerwą w latach 1945-1950, gdy było tylko miastem powiatowym) stanowiło stolicę jakiegoś bytu administracyjnego, co oczywiście sprzyjało jego rozwojowi.
    The way of forming the historical awareness among local communities is various. It is implemented by disseminating knowledge about important historical events in the region and the memory of people who lived in this area and had an impact on that region. One of the biggest social-cultural initiative in Poland in 2017 will be the 800th anniversary of foundation of Opole. This city is a specific phenomenon because since its foundation it was always a capital of some administrative unit (with a short break between 1945-1950), which was beneficial for its development.
    Źródło:
    Topiarius. Studia krajobrazowe; 2016, 2 (3); 95-99
    2449-9595
    2543-926X
    Pojawia się w:
    Topiarius. Studia krajobrazowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Stowarzyszeniowy ruch naukowy wobec społecznego funkcjonowania historii
    The associational scientific movement towards the social role of the history
    Gesellschaftliche Wissenschaftsbewegung angesichts der sozialen Funktionsweise der Geschichte
    Autorzy:
    Kwiatkowski, Stefan
    Sulikowski, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1623161.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    historical science
    objectivity of knowledge
    the social role of a historian
    historical policy
    Opis:
    The historian in the contemporary Poland has to fulfil not only the tasks on his workplace, commonly at a state university or in a research institute but he has also commitments which result from the traditional ethos of a man of science. In the public sphere he has to deal with historical politics created by the state and the political forces immediately, which cannot actually be influenced by the scientific circles in a relevant way. The political forces await from the historian the disclosure of such a “truth” which would interpret the existing reality as the possible space for creation of that what ought to be. The associational scientific movement as a traditionally autonomous body concerned with population of knowledge has in this situation the chance and the not utterly fulfilled task of defending of the historical truth, conditioned and determined with the contemporary theory of knowledge.
    Źródło:
    Studia Maritima; 2014, 27, 2; 7-28
    0137-3587
    2353-303X
    Pojawia się w:
    Studia Maritima
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Popularyzacja wiedzy o historii Mazowsza w działalności Muzeum Mazowieckiego w Płocku
    Popularising knowledge of Mazovian history through the activities of the Mazovian Museum in Płock
    Autorzy:
    Kordala, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/22443174.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Mazowieckie Biuro Planowania Regionalnego w Warszawie
    Tematy:
    dziedzictwo kulturowe Mazowsza
    regionalizm
    popularyzacja wiedzy historycznej
    Muzeum Mazowieckie w Płocku
    Towarzystwo Naukowe Płockie
    cultural heritage of Mazovia
    regionalism
    popularisation of historical knowledge
    Mazovian Museum in Płock
    Płock Scientific Society
    Opis:
    W artykule omówiono sposoby popularyzacji wiedzy o przeszłości Mazowsza stosowane w Muzeum Mazowieckim w Płocku od momentu jego powstania, w ramach Towarzystwa Naukowego Płockiego, w 1821 r. Miało ono charakter stricte regionalny. Zbiory tworzyły z jednej strony szkolne pomoce naukowe (minerały, aparaty fizyczne i chemiczne, globusy etc.), z drugiej zaś – ofiarowane przez nauczycieli, uczniów, obywateli ziemskich, wojskowych i księży różnorodne eksponaty, w tym liczne zabytki archeologiczne, monety, medale, okazy przyrodnicze, dokumenty etc. Na posiedzeniach naukowych referowano najnowsze znaleziska archeologiczne i numizmatyczne, organizowano inspekcje terenowe, zbierano zabytki przeszłości i umieszczano je w muzeum. Placówka ta zamarła wkrótce po upadku Powstania Listopadowego. Do jej reaktywacji doszło na początku XX w. W grudniu 1912 r. otwarto w gotyckiej kanonii przy Rynku Kanonicznym 8 stałą ekspozycję obrazującą przeszłość geologiczną i historyczną oraz etnografię Mazowsza Płockiego. W 1930 r. baza lokalowa powiększyła się o zakupiony Dom pod Opatrznością przy Rynku Kanonicznym 2, w którym urządzono ekspozycje – przyrodniczą, geologiczną, etnograficzną, archeologiczną. Do 1949 r. placówka, nosząca nazwę Muzeum Mazowsza Płockiego, była częścią Towarzystwa Naukowego Płockiego. Po tej dacie rozpoczął się nowy etap w jej historii, etap samodzielnego rozwoju. Budowa kombinatu petrochemicznego w Płocku w latach 60. XX w. przyczyniła się do znaczącego rozwoju placówki. Uzyskała ona nową siedzibę w odrestaurowanym Zamku Książąt Mazowieckich (Opactwie Benedyktyńskim) na Wzgórzu Tumskim, co przełożyło się na powiększenie powierzchni wystawienniczej oraz wzrost liczby pracowników ze specjalistycznym wykształceniem. W 1993 r. muzeum otrzymało budynek zabytkowego spichlerza na skarpie nad Wisłą, w którym ulokowano zbiory Działu Etnografii. W listopadzie 2004 r. przeniesiono zbiory z Zamku Książąt Mazowieckich do kamienicy secesyjnej przy ul. Tumskiej 8 i urządzono tam stałą ekspozycję sztuki secesyjnej. W kolejnych latach nastąpił dynamiczny rozwój muzeum, tak pod względem bazy lokalowej, jak i programu działania na każdym praktycznie polu, także w zakresie popularyzacji wiedzy historycznej. Pojawiły się nowe pawilony muzealne i nowe ekspozycje stałe. Obecnie aktywność popularyzatorska Muzeum Mazowieckiego w Płocku obejmuje szeroką gamę działań realizowanych przez Dział Upowszechniania i Promocji oraz poszczególne działy merytoryczne. Są to lekcje muzealne, prelekcje historyczne, sesje naukowe, warsztaty dla dzieci i osób niepełnosprawnych, imprezy plenerowe, promocje wydawnictw, koncerty, konkursy, filmy edukacyjne, periodyki („Rocznik Muzeum Mazowieckiego w Płocku”, „Nasze Korzenie”, „Biuletyn Muzealny”), widowiska parateatralne i wiele innych.
    This article elaborates the ways of popularising knowledge about the past of Mazovia by Museum in Płock since its establishment, as part of the Płock Scientific Society, in 1821. It had a strictly regional character. The collection consisted, on the one hand, of school teaching aids (minerals, physical and chemical equipment, globes, etc.), and on the other hand, of various exhibits donated by teachers, students, landowners, military personnel and priests, including numerous archaeological artefacts, coins, medals, natural history specimens, documents, etc. During scientific meetings, the latest archaeological and numismatic troves were reported, field inspections were organised, historical monuments were collected and placed in the museum. The institution was closed down shortly after the fall of the November Uprising. It was reactivated at the beginning of the 20th century. In December 1912, a permanent exhibition depicting the geological and historical past and the ethnography of Płock Mazovia was opened in the Gothic canonry at 8 Kanoniczny Square. In 1930, the premises were enlarged by the purchase of the House under Providence at 2 Kanoniczny Square, where the expositions of nature, geology, ethnography and archaeology were arranged. Until 1949, the facility, called the Mazovian Museum in Płock, was a part of the Płock Scientific Society. Afterwards, a new stage in its history began – a stage of independent development. The construction of a petrochemical plant in Płock in the 1960s contributed to the significant development of the facility. It obtained new premises in the renovated Castle of the Mazovian Dukes in Płock (Benedictine Abbey) on Tumskie Hill, which resulted in an increase in exhibition space and the number of specialised employees. In 1993, the Museum obtained the building of a historic granary on the Vistula embankment, where the collections of the Ethnography Department were located. In November 2004, the collections were moved from the Castle of the Mazovian Dukes to an art nouveau tenement house at 8 Tumska Street and a permanent Art Nouveau exhibition was arranged there. In the following years, the museum developed dynamically, in terms of its premises, its programme of activities, including the popularisation of historical knowledge. New museum pavilions and new permanent exhibitions were created. At present, the popularisation activity of the Mazovian Museum in Płock comprises a wide range of activities carried out by the Dissemination and Promotion Department and individual substantive departments. These include museum lessons, historical lectures, scientific sessions, workshops for children and people with disabilities, outdoor events, promotions of publications, concerts, competitions, educational films, periodicals (“Rocznik Muzeum Mazowieckiego w Płocku”, “Nasze Korzenie”, “Biuletyn Muzealny”), paratheatrical performances and many others.
    Źródło:
    MAZOWSZE Studia Regionalne; 2023, 46; 65-91
    1689-4774
    Pojawia się w:
    MAZOWSZE Studia Regionalne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Popularising knowledge of Mazovian history through the activities of the Mazovian Museum in Płock
    Popularyzacja wiedzy o historii Mazowsza w działalności Muzeum Mazowieckiego w Płocku
    Autorzy:
    Kordala, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/43888415.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Mazowieckie Biuro Planowania Regionalnego w Warszawie
    Tematy:
    cultural heritage of Mazovia
    regionalism
    popularisation of historical knowledge
    Mazovian Museum in Płock
    Płock Scientific Society
    dziedzictwo kulturowe Mazowsza
    regionalizm
    popularyzacja wiedzy historycznej
    Muzeum Mazowieckie w Płocku
    Towarzystwo Naukowe Płockie
    Opis:
    This article elaborates the ways of popularising knowledge about the past of Mazovia by Museum in Płock since its establishment, as part of the Płock Scientific Society, in 1821. It had a strictly regional character. The collection consisted, on the one hand, of school teaching aids (minerals, physical and chemical equipment, globes, etc.), and on the other hand, of various exhibits donated by teachers, students, landowners, military personnel and priests, including numerous archaeological artefacts, coins, medals, natural history specimens, documents, etc. During scientific meetings, the latest archaeological and numismatic troves were reported, field inspections were organised, historical monuments were collected and placed in the museum. The institution was closed down shortly after the fall of the November Uprising. It was reactivated at the beginning of the 20th century. In December 1912, a permanent exhibition depicting the geological and historical past and the ethnography of Płock Mazovia was opened in the Gothic canonry at 8 Kanoniczny Square. In 1930, the premises were enlarged by the purchase of the House under Providence at 2 Kanoniczny Square, where the expositions of nature, geology, ethnography and archaeology were arranged. Until 1949, the facility, called the Mazovian Museum in Płock, was a part of the Płock Scientific Society. Afterwards, a new stage in its history began – a stage of independent development. The construction of a petrochemical plant in Płock in the 1960s contributed to the significant development of the facility. It obtained new premises in the renovated Castle of the Mazovian Dukes in Płock (Benedictine Abbey) on Tumskie Hill, which resulted in an increase in exhibition space and the number of specialised employees. In 1993, the Museum obtained the building of a historic granary on the Vistula embankment, where the collections of the Ethnography Department were located. In November 2004, the collections were moved from the Castle of the Mazovian Dukes to an art nouveau tenement house at 8 Tumska Street and a permanent Art Nouveau exhibition was arranged there. In the following years, the museum developed dynamically, in terms of its premises, its programme of activities, including the popularisation of historical knowledge. New museum pavilions and new permanent exhibitions were created. At present, the popularisation activity of the Mazovian Museum in Płock comprises a wide range of activities carried out by the Dissemination and Promotion Department and individual substantive departments. These include museum lessons, historical lectures, scientific sessions, workshops for children and people with disabilities, outdoor events, promotions of publications, concerts, competitions, educational films, periodicals (“Rocznik Muzeum Mazowieckiego w Płocku”, “Nasze Korzenie”, “Biuletyn Muzealny”), paratheatrical performances and many others.
    W artykule omówiono sposoby popularyzacji wiedzy o przeszłości Mazowsza stosowane w Muzeum Mazowieckim w Płocku od momentu jego powstania, w ramach Towarzystwa Naukowego Płockiego, w 1821 r. Miało ono charakter stricte regionalny. Zbiory tworzyły z jednej strony szkolne pomoce naukowe (minerały, aparaty fizyczne i chemiczne, globusy etc.), z drugiej zaś – ofiarowane przez nauczycieli, uczniów, obywateli ziemskich, wojskowych i księży różnorodne eksponaty, w tym liczne zabytki archeologiczne, monety, medale, okazy przyrodnicze, dokumenty etc. Na posiedzeniach naukowych referowano najnowsze znaleziska archeologiczne i numizmatyczne, organizowano inspekcje terenowe, zbierano zabytki przeszłości i umieszczano je w muzeum. Placówka ta zamarła wkrótce po upadku Powstania Listopadowego. Do jej reaktywacji doszło na początku XX w. W grudniu 1912 r. otwarto w gotyckiej kanonii przy Rynku Kanonicznym 8 stałą ekspozycję obrazującą przeszłość geologiczną i historyczną oraz etnografię Mazowsza Płockiego. W 1930 r. baza lokalowa powiększyła się o zakupiony Dom pod Opatrznością przy Rynku Kanonicznym 2, w którym urządzono ekspozycje – przyrodniczą, geologiczną, etnograficzną, archeologiczną. Do 1949 r. placówka, nosząca nazwę Muzeum Mazowsza Płockiego, była częścią Towarzystwa Naukowego Płockiego. Po tej dacie rozpoczął się nowy etap w jej historii, etap samodzielnego rozwoju. Budowa kombinatu petrochemicznego w Płocku w latach 60. XX w. przyczyniła się do znaczącego rozwoju placówki. Uzyskała ona nową siedzibę w odrestaurowanym Zamku Książąt Mazowieckich (Opactwie Benedyktyńskim) na Wzgórzu Tumskim, co przełożyło się na powiększenie powierzchni wystawienniczej oraz wzrost liczby pracowników ze specjalistycznym wykształceniem. W 1993 r. muzeum otrzymało budynek zabytkowego spichlerza na skarpie nad Wisłą, w którym ulokowano zbiory Działu Etnografii. W listopadzie 2004 r. przeniesiono zbiory z Zamku Książąt Mazowieckich do kamienicy secesyjnej przy ul. Tumskiej 8 i urządzono tam stałą ekspozycję sztuki secesyjnej. W kolejnych latach nastąpił dynamiczny rozwój muzeum, tak pod względem bazy lokalowej, jak i programu działania na każdym praktycznie polu, także w zakresie popularyzacji wiedzy historycznej. Pojawiły się nowe pawilony muzealne i nowe ekspozycje stałe. Obecnie aktywność popularyzatorska Muzeum Mazowieckiego w Płocku obejmuje szeroką gamę działań realizowanych przez Dział Upowszechniania i Promocji oraz poszczególne działy merytoryczne. Są to lekcje muzealne, prelekcje historyczne, sesje naukowe, warsztaty dla dzieci i osób niepełnosprawnych, imprezy plenerowe, promocje wydawnictw, koncerty, konkursy, filmy edukacyjne, periodyki („Rocznik Muzeum Mazowieckiego w Płocku”, „Nasze Korzenie”, „Biuletyn Muzealny”), widowiska parateatralne i wiele innych.
    Źródło:
    MAZOWSZE Studia Regionalne; 2024, Special Edition 2024; 57-83
    1689-4774
    2543-4373
    Pojawia się w:
    MAZOWSZE Studia Regionalne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczanie treści związanych z Holokaustem w szkole podstawowej
    Teaching content related to the Holocaust in primary school
    Autorzy:
    Szwarc Zając, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2090021.pdf
    Data publikacji:
    2022-04-25
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    Holokaust
    nauczyciel
    edukator
    trauma
    teksty literackie
    film
    psychika ucznia
    metody i techniki przekazywania wiedzy historyczne
    Holocaust
    teacher
    educator
    literary texts
    the psyche of the learner
    methods and techniques of transferring historical knowledge
    Opis:
    Celem artykułu jest wykazanie, jak ważny jest dobór metod i technik podczas przekazywania wiedzy historycznej, w sposób szczególny wiedzy na temat Holokaustu, dzieciom i młodzieży w taki sposób, aby nie doświadczyły traumy. Autorka skupiła się na pedagogicznym spojrzeniu na traumę, na tym, czym ona jest. Skoncentrowała się na (ogromnej) roli nauczyciela, którego zadaniem jest dbanie o higienę psychiczną ucznia. Przedstawione zostały teksty literackie dopasowane do wieku uczniów oraz sposoby ich omawiania. Znaczna część artykułu została poświęcona także filmowi. Autorka omówiła kilka produkcji, które nie były wyświetlane w kinach, jednak posiadają ogromny walor edukacyjny i artystyczny.
    The purpose of this article is to demonstrate the importance of choosing methods and techniques when teaching historical knowledge, specifically the Holocaust to children and adolescents, in such a way that they do not experience trauma. The author focused on the pedagogical approach to trauma, what it is. She also focused on the (huge) role of the teacher, whose task is to take care of the mental health of the student. Age-appropriate literary texts for students and ways of discussing them were presented, and a significant part of the article was devoted to film. The author discussed several productions, which while not shown in cinemas have a great educational and artistic value.
    Źródło:
    Kultura i Wychowanie; 2021, 20, 2; 163-184
    2083-2923
    Pojawia się w:
    Kultura i Wychowanie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Na cmentarzysku polonistycznych podręczników – kilka myśli
    At the cemetery of Polish language textbooks – a few thoughts
    Autorzy:
    Uryga, Zenon
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1075641.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    school textbooks/handbooks
    didactic imagination
    outline of historical and literary knowledge
    tool of Polish language education
    szkolne podręczniki literatury
    wyobraźnia dydaktyczna
    zarys wiedzy historycznoliterackiej
    narzędzie kształcenia polonistycznego
    Opis:
    Szkolne podręczniki literatury, naznaczone przez reformy edukacyjne ryzykiem nietrwałości, stanowią godne uwagi dokumenty nauczycielskiej twórczości. W badawczym do nich podejściu nie wystarczy historyczno-kulturowa perspektywa oceny ich roli w przemianach horyzontów i metod kształcenia polonistycznego. Trzeba również uwzględnić wymiar prakseologiczny: poświęcić uwagę twórczej roli wyobraźni dydaktycznej autorów w budowaniu podręcznika jako projektu określonych działań edukacyjnych. Pod tym względem można obecnie obserwować istotne zmiany w pojmowaniu relacji podręcznika wobec aktów „żywego nauczania”. Podręczniki autorstwa profesjonalnych badaczy literatury pozostają w zgodzie z tradycją uzupełniających działania lekcyjne zarysów wiedzy historycznoliterackiej o przedmiocie, ograniczających zobowiązania dydaktyczne do przestrzegania zasad jasności i przystępności przekazu oraz (niekiedy) zorientowanego na ucznia stylu narracji. Natomiast nowatorskie konstrukcje podręcznikowe, które powstają z inicjatywy zespołów nauczycielskich w bliskości szkolnego warsztatu, skupiają uwagę na projektowaniu narzędzia wspomagającego pracę nauczyciela i uczniów, sięgając do doświadczeń polonistów i apelując na różne sposoby do ich wyobraźni dydaktycznej. Wartość tak tworzonych konstrukcji podręcznikowych w wielu przypadkach równoważy się z osiągnięciami prac naukowych. Należy do nich sięgać w kształceniu polonistów.
    School literature textbooks, marked by the risk of impermanence by educational reforms, are noteworthy documents of teaching creativity. In the research approach, the historical and cultural perspective of assessing their role in the transformation of horizons and methods of Polish language education is not enough. One should also take into account the praxeological dimension: devote attention to the creative role of the didactic imagination of the authors in building the textbook as a project for specific educational activities. In this respect, significant changes can now be seen in the understanding of the handbook’s relationship to “live teaching” acts. Textbooks by professional literature researchers are in line with the tradition of complementary lesson outlines of historical and literary knowledge of the subject, limiting didactic obligations to comply with the principles of clarity and accessibility of the message, and (sometimes) student-oriented narrative style. In contrast, innovative textbook constructions, which are created by the initiative of teaching teams in the vicinity of the school workshop, focus attention on the design of a tool to support the work of teachers and students, reaching for the experience of Polish speakers and appealing in different ways to their didactic imagination. The value of a textbook constructions created in this way is in many cases balanced with the achievements of scientific works. One should reach for them in educating Polish students.
    Źródło:
    Polonistyka. Innowacje; 2020, 11; 21-34
    2450-6435
    Pojawia się w:
    Polonistyka. Innowacje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Konstruktywistyczna edukacja do konstruktywistycznego nauczania. Redefinicja relacji teorii i praktyki w akademickim kształceniu nauczycieli
    Constructive education for constructive teaching. Redefining the relationship between theory and practice in academic teacher education
    Autorzy:
    Gołębniak, Bogusława Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1387004.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    constructivism
    knowledge situated in context
    cultural-historical theory of activity
    monological
    dialogical and trialogical approach in education to teaching
    teaching by projects
    research in action
    formative interventions
    Opis:
    In this article, I discuss adult learning models and their implications in the field of academic didactics addressed to teacher candidates, which seem adequate to thinking about teaching (learning) in school inspired by constructivist-interpretative paradigms (Klus-Stańska 2018). Referring to David Guile’s (2005b) typology of approaches to professional education, which takes into account the criterion of the adopted theories of learning (a monological approach based on cognitivism, a dialogical/participatory approach, rooted in the model of cognition situated in context, and a trialogical approach corresponding to the theory of activity along with social constructivism), I compare the implications of the differentiated re/defining of the theory and practice relations in the programmes of the pedagogical component of studies constructed in accordance with the identified approaches.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2020, 51, 4; 32-46
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    If There is No Religion: L. Kołakowski’s Defence of the Sacred. Part 2 a polemic
    Autorzy:
    Bochenek, Krzysztof
    Mordka, Cezary
    Stala, Józef
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29552061.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
    Tematy:
    The Absolute
    historical God
    temporality
    good
    self
    naturalism
    transcendentalism
    the sacred
    the profane
    knowledge
    truth
    science
    personal trust
    religious perception
    contingency
    Opis:
    The article is an argument with the main theses presented by L. Kołakowski in his vision of religion. The discussion, which considers the strengths of the Polish philosopher’s analyses, concerns the distinction between empiricism and transcendentalism, the epistemological status of empirical sciences and broadly understood naturalisms, as well as the question of metaphysical horror as understood by L. Kołakowski. The text analyses the anthropological argument and the specificity of religion with its personal trust, the specificity of human existence, the experience of the sacred-profane and the importance of religion for human existence. The conclusion presents a further perspective for the analysis of the phenomenon of religion.
    Źródło:
    The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2023, 13, 1; 25-36
    2391-6559
    2083-8018
    Pojawia się w:
    The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    HISTORIA HISTORIOGRAFII A CELE I WARTOŚCI TOWARZYSZĄCE STUDIOWANIU HISTORII
    TEACHING OF THE HISTORY OF HISTORIOGRAPHY IN RELATION TO OBJECTIVES AND VALUES ACCOMPANYING STUDYING THE HISTORY
    Autorzy:
    Werner, Wiktor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/909817.pdf
    Data publikacji:
    2017-05-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    History of historiography
    historical knowledge
    values of studying
    data analysis
    Opis:
    The article discusses the issue of teaching the history of historiography in the context of the values and goals that students of history declare as important to them. Based on the survey, it can be stated that for the students of history at AMU two important values are prevalent: intellectual development and work for the benefi t of society (understood as the commemoration of things worth remembering). It is also important for them to acquire skills useful in future work. “The history of historiography” as an academic subject may enable the realization of these values and goals. A lecturer in the history of historiography can show students the relationship of historical knowledge to social problems. She/he can also introduce modern methods of data analysis to present the problem of reception of historiography in the modern world.
    Źródło:
    Historia@Teoria; 2017, 1, 3; 183-199
    2450-8047
    Pojawia się w:
    Historia@Teoria
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Accessibility of cultural heritage
    Dostępność dziedzictwa kulturowego
    Autorzy:
    Bellanca, Calogero
    Alonso-Muñoyerro, Susana Mora
    Antonini Lanari, Cecilia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2178229.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Lubelska. Polski Komitet Narodowy Międzynarodowej Rady Ochrony Zabytków
    Tematy:
    accessibility
    security
    knowledge
    entering historical sites
    arrivals
    dostępność
    dostępność architektoniczna
    bezpieczeństwo
    wiedza
    wstęp do miejsc historycznych
    Opis:
    Accessibility is a fundamental point to enjoy cultural heritage. An operative aspect which with different theoretical methodologies and practical projects can reach critical-conservative solutions. A first step may be to conserve the different stratification, all historic periods, and the impact in the surroundings for single preexistences and archeological sites. For archeological sites, it is necessary not to forget historical solutions which contributed to inspire the Venice Charter. A second step is an urban dimension for the accessibility in the historic centres and the pedestrian itineraries. To summarize the values Riegl, as we know, divided them in two main groups: the memorial values as age value, historical value and intended memorial value; and the present day values as use value, art value, newness value and relative art value. And when there is a conflict between use value and historical value, the treatment of a monument should, above all, take into account the age value. This will be a principal for the guidelines in the problem of accessibility. Many of these problems can be resolve with an appropriate design. This reintegration of the image even for the urban restoration than for the conservation of environment. In this paper, we want to present different ways of making the cultural heritage accessible to everyone, not only the obvious priorities of physical accessibility, but also accessibility in the form of understanding and experiencing.
    Dostępność jest podstawowym warunkiem korzystania z dziedzictwa kulturowego. Jest to aspekt operacyjny, który przy różnych metodologiach teoretycznych i praktycznych projektach może osiągnąć rozwiązania krytyczno-konserwatywne. Pierwszym krokiem może być zachowanie różnych stref, wszystkich okresów historycznych i wpływu na otoczenie dla pojedynczych preegzystencji i stanowisk archeologicznych. W przypadku stanowisk archeologicznych nie można zapomnieć o historycznych rozwiązaniach, które przyczyniły się do powstania Karty Weneckiej. Drugim krokiem jest miejski wymiar dostępności w historycznych centrach i pieszych trasach. Podsumowując wartości, Riegl, jak wiemy, podzielił je na dwie główne grupy: wartości pamiątkowe jako wartość wiekowa, wartość historyczna i zamierzona wartość pamiątkowa; oraz współczesne wartości jako wartość użytkowa, wartość sztuki, wartość nowości i względna wartość sztuki. A gdy dochodzi do konfliktu między wartością użytkową a historyczną, traktowanie zabytku powinno uwzględniać przede wszystkim wartość wiekową. Będzie to podstawą wytycznych w problematyce dostępności. Wiele z tych problemów można rozwiązać za pomocą odpowiedniego rozplanowania. To przywrócenie kształtu zabytków jest istotne zarówno dla renowacji miasta, jak ochrony środowiska. W niniejszym artykule chcemy przedstawić różne sposoby udostępniania dziedzictwa kulturowego wszystkim, nie tylko oczywiste priorytety dostępności fizycznej, ale także dostępności w postaci zrozumienia i doświadczenia.
    Źródło:
    Ochrona Dziedzictwa Kulturowego; 2022, 13; 51--68
    2543-6422
    Pojawia się w:
    Ochrona Dziedzictwa Kulturowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-13 z 13

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies