Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "formy aktywne" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Zawartość aktywnych form azotu w glebach o zróżnicowanym pH w warunkach doświadczenia modelowego
    Nitrogen active forms content at differentiated pH soils in laboratory experiment conditions
    Autorzy:
    Skowron, P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/10998842.pdf
    Data publikacji:
    2004
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczy w Lublinie. Wydawnictwo Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie
    Tematy:
    gleby
    doswiadczenia modelowe
    formy aktywne
    zakwaszenie gleby
    zawartosc azotu
    azot amonowy
    azot azotanowy
    odczyn gleby
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio E. Agricultura; 2004, 59, 1; 363-368
    0365-1118
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio E. Agricultura
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The influence of avtive aluminium forms blockage by soil liming on yielding and chemical composition of meadow fescue and common vetch
    Wplyw blokady aktywnych form glinu przez wapnowanie gleby na plonowanie i sklad chemiczny kostrzewy lakowej i wyki siewnej
    Autorzy:
    Kopec, M
    Mazur, B
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/795752.pdf
    Data publikacji:
    1994
    Wydawca:
    Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
    Tematy:
    gleby
    nawozy mineralne
    gleby gliniaste
    plonowanie
    rosliny motylkowe
    kostrzewa lakowa
    wzrost roslin
    formy aktywne
    trawy
    glin
    nawozenie
    wyka siewna
    wapnowanie
    Opis:
    In pot experiments on clay medium soil, the influence of increasing aluminium doses on the growth and yielding of grasses and the Papilionaceae was studied. In the second year from the beginning of the experiment, it was conducted in two series: non-limed and limed. Increased aluminium content influenced unfavourably both yielding and quality of meadow fescue and common vetch. Aluminium addition stimulated potassium uptake but hindered the uptake of calcium and magnesium, which significantly changed the value of K:(Ca+Mg) ratio in plants. Liming compensated the negative results changes in values of Ca: Al ratio.
    W doświadczeniach wazonowych na glebie gliniastej średniej badano wpływ wzrastających dawek glinu na wzrost i plonowanie traw i roślin motylkowatych. W drugim roku od założenia, doświadczenie prowadzono w 2 seriach: niewapnowanej i wapnowanej. Podwyższona zawartość glinu wpłynęła niekorzystnie na plonowanie jak i jakość kostrzewy łąkowej i wyki siewnej. Interakcja glinu i manganu była toksyczna dla wyki siewnej. Dodatek glinu stymulował pobieranie potasu, a utrudniał pobieranie wapnia i magnezu, co w istotny sposób zmieniało wartość stosunku K:(Ca+Mg) w roślinach. Wapnowanie niwelowało ujemne skutki wprowadzenia glinu do gleby, powodując największe zmiany w wartościach stosunku Ca:Al.
    Źródło:
    Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych; 1994, 413; 199-204
    0084-5477
    Pojawia się w:
    Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Active Forms of Conducting European Studies: Experience, Analysis, Conclusions
    Autorzy:
    Sysoieva, Svitlana
    Lokshyna, Olena
    Protsenko, Olena
    Tryhub, Ilona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40494486.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    szkolnictwo wyższe
    doktoranci
    dbanie o jakość
    aktywne formy
    higher education
    PhD students
    ensuring quality
    active forms
    Opis:
    RESEARCH OBJECTIVE: The purpose of the paper is to assess the efficiency of the active forms (Quiz, One Pager, the World Café, Visualization: Mind Mapping, Interactive lecture-discussion) used within the European studies for PhD students on ensuring quality of higher education. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The empirical material of the research was collected by questionnaire with the direct participation of the authors. The respondents were asked to rate each of the active forms on a Likert scale from 1 to 5 points in order to obtain a rating scale for each of the active forms. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The main professional and general competencies of PhD degree seekers (ability to analyse, evaluate and synthesize new and complex ideas; ability to apply knowledge in practical situations; ability to work in a team etc) can be developed using the active forms of training. RESEARCH RESULTS: The study showed that active forms are effective for the European studies and development of the professional competence of PhDs. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: The active forms are promising for PhD students’ training, especially for the instruction of complex knowledge and the formation of transversal competencies. No less important is the conclusion about the need to use a set of methods that together ensure the implementation of the full range of educational tasks.
    CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest ocena skuteczności form aktywnych (quiz, one pager, world café, wizualizacja: mind mapping, interaktywny wykład-dyskusja) stosowanych w ramach studiów europejskich dla doktorantów w zapewnianiu jakości edukacji szkoły wyższej. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Materiał empiryczny badań został zebrany za pomocą ankiety z bezpośrednim udziałem autorów. Respondenci zostali poproszeni o ocenę każdej z aktywnych form w skali Likerta od 1 do 5 punktów w celu uzyskania skali ocen dla każdej z aktywnych form. PROCES WYWODU: Główne kompetencje zawodowe i ogólne osób ubiegających się o stopień doktora (umiejętność analizowania, oceny i syntezy nowych i złożonych pomysłów; umiejętność zastosowania wiedzy w sytuacjach praktycznych; umiejętność pracy w zespole itp.) można rozwijać za pomocą aktywnych formy szkolenia. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Badanie wykazało, że aktywne formy są skuteczne w rozwoju kompetencji zawodowych przyszłych doktorów. WNIOSKI, INNOWACJE I REKOMENDACJE: Aktywne formy są obiecujące w kształceniu doktorantów, zwłaszcza w nauczaniu złożonej wiedzy i kształtowaniu kompetencji przekrojowych. Nie mniej ważny jest wniosek o konieczności zastosowania zestawu metod, które łącznie zapewniają realizację pełnego zakresu zadań edukacyjnych.  
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2021, 20, 56; 133-145
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies