Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "forms of education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 53
Tytuł:
Нина Орлова, Проектная деятельность в обучении русскому языку как иностранному (культурно-переводческий проект «Кухня народов Северного Кавказа». Из опыта международного сотрудничества ВМУ и ПГУ)
Autorzy:
Ndiaye, Iwona Anna
Орлова, Нина
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2057431.pdf
Data publikacji:
2021-09-30
Wydawca:
Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
Tematy:
project forms of education
project activities
Russian as a foreign language
interactive forms of education
project method
cuisine of the peoples of the North Caucasus
Opis:
This article deals with the project method as one of the universal modern teaching technologies in literature classes in the audience of foreigners studying Russian. The implementation of the Polish-Russian cultural and translation project “The Cuisine of the Peoples of the North Caucasus” is discussed. Using this particular example, the goals, sequence of actions, forms and results of the didactic process are described, and recommendations are given as regards working with students-philologists.
Źródło:
Acta Polono-Ruthenica; 2021, 3, XXVI; 207-220
1427-549X
Pojawia się w:
Acta Polono-Ruthenica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
FORMY I METODY NAUCZANIA W SZKOLE WYŻSZEJ
Forms and Methods of Teaching at the University
Autorzy:
Wiśniewska, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/439771.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Akademia Finansów i Biznesu Vistula
Tematy:
szkolnictwo wyższe
LLL
e-learning
formy nauczania
higher education
forms of education
Opis:
Studia są najważniejszym i zarazem podstawowym elementem oferty edukacyjnej każdej uczelni. Uczelnie, oprócz studiów, powinny oferować również inne formy kształcenia mające na celu doskonalenie zawodowe, oraz w niedalekiej przyszłości poprawę „zatrudnialności” absolwentów. Mają one również sprzyjać pogłębianiu wiedzy, umiejętności praktycznych, ale i kompetencji społecznych, co z kolei daje szansę na rozwój osobisty i nabywanie umiejętności bez powiązywania z wykonywaną pracą zawodową. Celem artykułu jest przedstawienie aktualnych form i metod nauczania, które są dostępne dla studentów, aby idea uczenia się przez całe życie przyświecała wszystkim ludziom, a nie tylko osobom zaawansowanym wiekowo oraz osobom bezrobotnym czy poszukującym pracy, ponieważ to ta grupa społeczna jest dziś najbardziej zorientowana na doszkalanie się czy przekwalifikowywanie.
Studies are the most important and, at the same time, basic element of the educational offer of every university. Universities, besides studies, should also offer other forms of education aimed at in-service training as well as, in the years to come, improvement of employability of graduates. They are also to facilitate broadening of knowledge, practical abilities, but also social competencies, what, in turn, provides an opportunity for personal development and acquiring skills without binding it with the job performed. An aim of the article is to present the up-to-date educational forms and methods which are accessible for students to make the idea of longlife learning motivating all people and not only elderly as well as jobless ones and jobseekers, as it is this social group which is at present the most training or retraining-oriented one.
Źródło:
Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula; 2017, 1(51); 149-162
2084-4689
Pojawia się w:
Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Application features of educational quests in the format of blended learning in higher educational establishments
Autorzy:
Ulishchenko, Violetta
Ulishchenko, Andriy
Kefeli-Yanovska, Olena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2152912.pdf
Data publikacji:
2022-12-22
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
interactive forms of education
quest-technologies
educational quest
online board Miro
assessment
medical education
Opis:
In the process of work with students (post-graduate students, interns, teachers), the application of interactive forms of work has proven its effectiveness and relevance. At the same time, we should expand the methodological diversity of the interactive, involve such forms of work that best as possible meet the needs of the blended learning format. Quest as an interactive technology has many advantages – from a collective goal setting, definition of a strategy of movement to coordinated performance of intermediate tasks, search for substantiations and presentation of a collective decision. The main thing is that there are no obstacles to the realization of the educational quest, such as online or offline, because the help comes from the interactive board Miro. The purpose of the work is to substantiate the peculiarities of the application of the educational quest as a game technology in blended and distance education with the goal of deepening the motivation of students of higher education institutions of Ukraine, in particular medical ones; to intensify scientific research activities, to improve interaction in groups and teams, to promote the development of clinical thinking and communicative competence. Research methods. Theoretical (processing of the source base) and empirical (development and implementation of didactic quests in educational activities) research methods were used in the work. Due to the combination of these components, the expediency of application of quest-technologies in a blended form of education in higher education institutions is substantiated. Conclusions. Thanks to the involvement of quests, those who study will not only save motivation, but they will also structure, renew, update the acquired knowledge for further professional growth. Quests do not require students to be physically present in the classroom, and under the condition of a proper organization (script, route sheets for teams), the final result of their conducting in the format of blended education (through ZOOM, MIRO, another online platform for group work) is quite high. It is also interesting to note that quests in the form close to the competition, provide the opportunity to carry out summative and formative assessment, which is extremely important for monitoring the quality of knowledge. The application of educational quests in higher medical education with the involvement of interactive online boards opens up the opportunity to provide active interaction of subjects of training in conditions of a blended format. During the quest, the teacher performs the functions of a moderator, since organizational moments and the working atmosphere during group communication depend on him, as well as possible help in the form of vector direction (if the discussion has reached a dead end), and substantiation of the final results.
Źródło:
Intercultural Communication; 2022, 7, 1; 69-80
2451-0998
Pojawia się w:
Intercultural Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja kulturowa w opinii jej realizatorów – uczestników warsztatów w ramach projektu „Kultura Tędy”
Cultural education in the opinion of its providers –workshop participants within the "Kultura Tędy" project
Autorzy:
Idzikowski, Bogdan
Mianowska, Edyta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/423726.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
edukacja kulturowa
formy edukacji
sieci społeczne
kompetencje kulturowe
cultural education
forms of education
social network
cultural competence
Opis:
The study in this article is a diagnostic part of the Polish programme entitled “Bardzo młoda kultura”, realized in the Lubuskie Voievodship within the “Kultura tędy” project. The research material comes from the second research round, and involves 25 participants of the training for cultural education providers, which took place in the summer of 2016 at Regionalne Centrum Animacji Kultury (the Regional Centre of Cultural Animation) in Zielona Gora. The study had a mixed, quantitative and qualitative, character. It was based on a questionnaire and an in-depth, focused interview. The aim of the study was to outline the socio-cultural and demographic structure of the education providers –participants of the training: the teaching forms and methods used in educational work; institutional affiliations; cooperating partners in creating network connections; barriers (difficulties) in their work; expectations towards external subjects; self-assessment of competence and of readiness to update their knowledge (participation in courses and workshops); the scope/field and areas of culture used in teaching; sources of gaining knowledge and skills that culture providers need; understanding the conceptual scope of cultural education, including the ability to argue for the purposefulness of teaching.
Prezentowane w tekście badania stanowią diagnostyczną część ogólnopolskiego programu Bardzo Młoda Kultura, realizowanego w województwie lubuskim w ramach projektu Kultura Tędy. Materiał badawczy pochodzi z drugiej części pierwszego etapu badań i dotyczy 25 uczestników szkolenia dla realizatorów edukacji kulturowej, które odbyło się latem 2016 r. w Regionalnym Centrum Animacji Kultury w Zielonej Górze. Badania miały mieszany, ilościowo-jakościowy charakter, oparty na kwestionariuszu ankiety oraz pogłębionych, ukierunkowanych wywiadach. Celem było rozpoznanie struktury społeczno-kulturowej i demograficznej edukatorów – uczestników szkolenia, stosowanych przez nich form i metod pracy edukacyjnej, afiliacji instytucjonalnej, partnerów współpracy dla tworzenia powiązań sieciowych, barier (trudności) w ich pracy, oczekiwań pod adresem podmiotów zewnętrznych, samooceny własnych kompetencji i gotowości do modernizacji wiedzy (udział w kursach i warsztatach), zakresu/obszaru i dziedzin kultury wykorzystywanych w edukacji, źródeł pozyskiwania wiedzy i umiejętności niezbędnych edukatorowi kultury oraz rozumienia zakresu znaczeniowego edukacji kulturowej, w tym umiejętności argumentowania celowości jej prowadzenia.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2018, 44, 2; 227-242
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie kompetencji społecznych inżynierów z wykorzystaniem e-technologii
Development of engineers’ soft skills with use of e-technology
Autorzy:
Kaczmarek-Kacprzak, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/267890.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
kompetencje społeczne
e-technologie
innowacyjne formy kształcenia
soft skills
e-technology
innovative forms of education
Opis:
Kompetencje społeczne to jedne z najbardziej poszukiwanych umiejętności w połączeniu z wiedzą techniczną pośród pracodawców. Na uczelniach technicznych przedmioty humanistyczne częściej traktowane są marginalnie, niż jako szansa na współpracę ze studentami na zupełnie innej płaszczyźnie. Artykuł prezentuje doświadczenia autorki w kreowaniu kompetencji społecznych pośród inżynierów studiujących na II stopniu studiów stacjonarnych. W trakcie realizacji przedmiotu zostały wykorzystane e-technologie i interaktywne formy kształcenia, których celem była realizacja projektu społecznego i rozwój umiejętności miękkich.
Soft skills are one of most important competences for employers. At technical universities, humanistic subjects are treated more often marginally than as opportunities to cooperate with students on a completely different plane. The article presents the author's experience in creating soft skills among engineers, whose are studying at the second degree of full-time studies. During of the course, e-technologies and interactive forms of education were used to implement the social project and development of soft skills.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2018, 58; 33-36
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Career perspectives and reality for pedagogy graduates in 2012 using the example of the students of the University of Wrocław majoring in rehabilitation
Autorzy:
KOZŁOWSKA, MAŁGORZATA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628568.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
career development of graduates, factors helpful in getting the actual employment,job market, additional forms of education, employment of graduates Univer-sity of Wrocław
Opis:
The subject of the article is the issue of career development of students that have gradu-ated from 5-years pedagogy studies with the master diploma at the University of Wrocław in 2011. The article is supposed to confront the assumed profi le of the pedagogy graduates placed on the university website with the reality on the job market. The essential assump-tion of the article is the attempt to receive the most possible comprehensive picture of the former students’ career perspectives and the reality they encounter on the basis of their relation, not only the statistics available. The article will also cover the analysis of the quali-fi cations gained during the studies but also all other factors that turned out to be helpful to fi nd an employment consistent with their expectations.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2012, 3, 2; 99-112
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rodzice wobec wyboru formy kształcenia dziecka z niepełnosprawnością
Parents facing the choice of a form of education for their disabled child
Autorzy:
Lipińska-Lokś, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1372594.pdf
Data publikacji:
2018-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
parents of a child with disability
student with disability
forms of special education
Opis:
The law in the situation of a child with disability acquires particular importance, especially in the matter of choosing the form of its education. Whether they will choose a special school or an integration class for their child, or maybe they will think about inclusive education – it is conditioned by many factors, and each of them can be the most important for a particular parent. The subject of the presented research message was made the opinions and experiences of parents in the area of choosing form of education for a child with disability. The settles of their earlier decisions and the level of accuracy of choice were determined thanks to the assessment of a given form of education by the parents.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2018, 22; 305-321
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kultura regionu - inspiracje i kierunki rozwoju edukacji regionalnej we współczesnej szkole
Autorzy:
Sacharczuk, Joanna
Szwarc, Alina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967893.pdf
Data publikacji:
2019-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
edukacja  regionalna
pedagogika  miejsca
pamięć  społeczna
region
formy organizacyjne kształcenia
metody kształcenia
regional  education
pedagogy  of  the  place
social  memory
organi zational forms of education
methods of education
Opis:
W tekście podejmujemy próbę pokazania syntezy współczesnego rozumienia edukacji regionalnej, uwzględniając także podstawy prawne niniejszego zagadnienia. Zwracamy uwagę na możliwości realizacji treści regionalnych w praktyce edukacyjnej. Przedstawiamy wybrane kreatywne metody i formy wykorzystywane w edukacji regionalnej. Odnosimy się również do wyzwań stojących przed wspomnianą edukacją realizowaną w obszarze pedagogiki miejsca. Celem pracy było wskazanie kierunków rozwoju edukacji regionalnej we współczesnej szkole oraz pokazanie interesujących obszarów w kulturze regionu, z których może ona czerpać inspiracje. Przyczynkiem do poznania i analizy omawianego problemu w przestrzeni nauki były studia literatury i analizy badań naukowych ukazujące rolę edukacji regionalnej w budowaniu „ojczyzny prywatnej”, kształtowania identyfikacji z miejscem zamieszkania, a także zagadnień związanych z pamięcią regionalną, pamięcią społeczną, dziedzictwem kulturowym, regionem. Ponadto impulsem do podjęcia tego tematu były osobiste refleksje dotyczące przekazywania znaczenia edukacji regionalnej i jej roli w kształtowaniu tożsamości miejsca - tożsamości regionu.
In the text, we attempt to show the synthesis of contemporary understanding of regional education, also taking into consideration the legal basis of this issue. We pay attention to the possibility of implementing regional content in educational practice. We present selected creative methods and forms that are used in regional education. We also refer to the challenges facing regional education implemented in the area of pedagogy of the place. The aim of the work was to indicate the directions of development of regional education in a modern school and to show interesting areas in the culture of the region from which it can draw inspiration. The basis for learning and analyzing the problem of regional education in the space of science were literature studies and analyzes of scientific research. This procedures allow us to show the role of regional education in building a “private homeland”, shaping the identification with the place of residence, as well as issues related to regional memory, social memory, cultural heritage, region. Another impulse to take up this topic was our personal reflections on the transfer of the importance of regional education and its role in shaping the identity of the place - the identity of the region.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2019, 3(125); 248-267
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
No Sinecure Acting as Public Intellectual in Education
Dla intelektualisty, stanowisko w sferze edukacji to nie synekura
Autorzy:
Miedema, Siebren
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1853601.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Tematy:
neo-liberalism
public intellectual
forms of education
holistic personhood formation
experiences of educators
neoliberalizm
intelektualista
formy kształcenia
holistyczne kształtowanie osobowości
doświadczenia pedagogów
Opis:
The author has earlier made a plea for educators acting as public intellectuals in society to counteract still inuential neo-liberal tendencies in educational policies and practices. Against emphases on overstretched attention for measurable output and accountability in education, the aim of education in schools is formulated in terms of holistic personhood formation. Interviewing three educators in dierent phases of their carrier, it becomes clear that working in academia nowadays it is no sinecure to act as a public intellectual. The author also presents his own experiences in dierent roles, and makes clear that the instructional niche one is working in could be of utmost importance for really taking that role. To realize a change, it is, according the author, necessary to stop with too much focus on highly cited publications in academic journals, and on individual researchers instead of on research groups working collectively together in joint research programs and with societal partners.
Źródło:
Language. Culture. Politics. International Journal; 2021, 1, 1; 259-271
2450-3576
2719-3217
Pojawia się w:
Language. Culture. Politics. International Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Forms of Education and the Teacher’s Empowerment
Formy edukacji a nauczycielski Empowerment
Autorzy:
Kabat, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31804139.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
forms of education
teacher
empowerment
PERFORM model
combining theory with practice
formy edukacji
nauczyciel
model PERFORM
łączenie teorii i praktyki
Opis:
Introduction: Educational transformations in Poland and the world are the reason for undertaking the modernisation of the teacher’s professional activities. A key issue is becoming the requirement for the teacher to acquire knowledge about the organisation of the school process that ensures the most effective realisation of goals, tasks and functions.  Solutions are sought in this area that include harmonizing the teacher’s natural organisational skills with his/her knowledge dependent on his/her talents, pedagogical experience exploited in complex educational forms and situations. Research Aim: The aim of the research was combined with the recognition of the teacher’s involvement in the professional activity necessary in the organisational activities emblematic of the forms of school and non-school reality discussed. A deductive method of data analysis combining with the selection of selected sources was used, focusing on descriptive and new implementation. Evidence-based Facts: The exploration carried out revealed that the considered forms of education function independently as well as interpenetrate each other, creating a common ground for the emergence of teacher empowerment, which is the impulse for the emergence of a new personal-team structure in the educational process. Summary: The theoretical and exploratory analyses made show a glimpse that the application in various forms of education of teacher empowerment and its assumptions together with the PERFORM model is an alternative way of combining educational theory and practice representing a different remedy of professional functioning.
Wprowadzenie: Przeobrażenia oświaty w Polsce i na świece są przyczyną podejmowania modernizacji czynności zawodowych nauczyciela. Kluczową sprawą stają się wymagania związane ze zdobyciem przez nauczyciela wiedzy o organizacji szkolnego procesu, który zapewnia optymalną realizację celów, zadań i funkcji. Poszukuje się w tym obszarze rozwiązań obejmujących harmonizowanie naturalnych umiejętności organizacyjnych nauczyciela z jego wiedzą zależną od posiadanych talentów, doświadczenia pedagogicznego eksploatowanego w złożonych edukacyjnych sytuacjach. Cel badań: Cel badań złączył się z rozpoznaniem zaangażowania nauczyciela w zawodową aktywność niezbędną w czynnościach organizacyjnych znamiennych dla omawianych form szkolnej i poza szkolnej rzeczywistości. Metoda badań: Wykorzystano dedukcyjną metodę analizy danych łączącą się z doborem wybranych źródeł, koncentrując się na deskrypcji i nowym ich implementowaniu. Wyniki: Przeprowadzona eksploracja ujawniła, że rozważane formy edukacji funkcjonują samodzielnie, jak i wzajemnie się przenikają tworząc wspólną płaszczyznę zaistnienia nauczycielskiego empowermentu, będącego impulsem powstania nowej osobowo – zespołowej struktury w procesie edukacji. Wnioski: Poczynione teoretyczno–eksploracyjne analizy ukazują spojrzenie, iż zastosowanie w różnorodnych formach edukacji nauczycielskiego empowermntu i jego założeń wraz z modelem PERFORM jest alternatywnym sposobem łączenia teorii i praktyki edukacyjnej stanowiąc odmienne remedium zawodowego funkcjonowania. 
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 4; 21-39
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
K problematike dištančného vzdelávania v Slovenskej republike
The Issue of Distance Education in the Slovak Republik
Autorzy:
TOMKOVÁ, VIERA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456424.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
dištančné vzdelávanie
samoštúdium
učebný text
formy vzdelávania
distance education
self-study
study material
forms of distance education
Opis:
Príspevok sa zaoberá charakteristikou dištančného vzdelávania s cieľom poukázať na základné princípy tvorby učebných textov pre študentov vysokej školy. Katedra techniky a informačných technológií PF UKF v Nitre rieši projekt KEGA zameraný na nácvik zapájania jednoduchých a zložitejších pneumatických a hydraulických zapojení. Vzdelávanie bude realizované aj dištančnou formou vzdelávania, zaujímalo nás, či študenti poznajú formy dištančného vzdelávania. V príspevku sú prezentované výsledky vstupného prieskumu na vzorke študentov vysokej školy.
The article is dealing with characteristics of distance education with the aim to show basic principles of preparing educational texts for university students. Department of Technology and Information Technology FE UCP in Nitra is working on project KEGA, focused on the practice of engagement simple and complex pneumatic and hydraulic connections. The learning will be realized by distance form of education, we were curious, if students are familiar with forms of distance education. In the article are presented results of entry research on sample of university students.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 112-118
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Treści i sposoby prowadzenia edukacji o miejscowości, w której znajduje się szkoła w opinii nauczycieli geografii województwa śląskiego
Contents and ways of conducting education about the place where the school is located in the opinion of geography teachers of the Silesian Voivodeship
Autorzy:
Dacy-Ignatiuk, Katarzyna
Hibszer, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1368578.pdf
Data publikacji:
2020-12-13
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
nauczyciele geografii
badania ankietowe
edukacja regionalna
źródła wiedzy o swojej miejscowości
formy edukacji
treści nauczania
geography teachers
surveys
regional education
sources of knowledge about place
forms of education
contents of teaching
Opis:
Przedmiotem rozważań jest samoocena nauczycieli geografii w zakresie przygotowania oraz realizacji edukacji regionalnej w szkole. Pytanie badawcze (problem badawczy) brzmi: Jak nauczyciele geografii oceniają swoje przygotowanie do prowadzenia zajęć na temat miejscowości, w której pracują, oraz realizację tychże zajęć? Narzędziem służącym pozyskaniu odpowiedzi na postawione pytania był kwestionariusz ankiety. Względy organizacyjne (możliwość dotarcia do nauczycieli jak największej liczby szkół poprzez tzw. panel dyrektorski kuratorium oświaty) zadecydowały o przebadaniu wybranej grupy respondentów – nauczycieli geografii województwa śląskiego. Zastosowano elektroniczną formę zbierania danych z wykorzystaniem kwestionariusza google. Analiza otrzymanych wyników pozwala zauważyć, że nauczyciele wysoko ocenili swoją wiedzę o miejscowości, w której pracują, a jej źródłem są głównie własne obserwacje i internet (m.in. strona internetowa gminy). Zdecydowana większość respondentów dostrzegła wiodącą rolę geografii jako przedmiotu służącego realizacji celów edukacji regionalnej. Konieczność obecności w szkole zajęć dotyczących tej tematyki, w opinii badanych nauczycieli, jest powszechnie akceptowana. Niepokojące jest stanowisko geografów na temat doboru treści edukacji regionalnej: stosunkowo niskiej akceptacji obecności zagadnień społecznych (w tym demograficznych) gospodarczych, oraz preferowanie treści kulturowych i historycznych jako najbardziej reprezentatywnych dla edukacji o „swojej” miejscowości.
The subject of considerations is the self-assessment of geography teachers regarding their own preparation and implementation of regional education at school. The research question (research problem) is: how do geography teachers evaluate their preparation for conducting classes about the place where they work and the implementation of these classes? The questionnaire was a tool used to obtain answers to the questions posed. Organizational considerations (the opportunity to reach teachers as many schools as possible through the socalled headmaster panel of the school superintendent) decided to examine a selected group of respondents – geography teachers of the Silesian Voivodeship. An electronic form of data collection using the Google questionnaire was used. The analysis of the results shows that teachers highly appreciated their knowledge about the area in which they work, and the sources of this knowledge were mainly their own observations and the Internet (including the commune’s website). The vast majority of respondents recognized the leading role of geography as a subject for achieving the objectives of regional education. The necessity of presence of this subject at school, in the opinion of the surveyed teachers, is widely accepted. Quite problematic issue is the attitude of geography teachers towards prefered regional contents – low acceptance of the presence of social (including demographic) and economic issues, and preference for cultural and historical content is disturbing.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2020, 14; 57-74
2084-5456
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rodzina w strukturze wychowania obywatelskiego i państwowego na Ukrainie
Family in the structure of social and public education in Ukraine
Autorzy:
ZAVGORODNÂ, TETIANA K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/435719.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
family, public – state education, forms of work with parents, young families
Opis:
Basic negative phenomena present among the youth of the contemporary Ukrainian society are discussed in the article. An attempt has been made to identify their causes. While defi ning the functions of the family and analysing the positive experiences connected with education within the family in the structure of citizenship education and public education the methods of overcoming problems and increasing the role of the family that should thoroughly fulfi l its educational role in the contemporary world – a role which consists in educating true citizens of independent Ukraine – have been discussed.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2012, V, (1/2012)
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
University in front of the necessity of teacher development towards intercultural dialogue and understanding – forms and methods
Autorzy:
Aneta, Rogalska-Marasińska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892505.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
Intercultural education
changes in contemporary university
vocational teacher education
development of teacher’s intercultural abilities
organizational forms of education
teaching-learning methods
Storyline Method
Project Method
gap between social needs and multicultural teacher training.
Opis:
A contemporary teacher should represent a high level of consciousness about multicultural challenges involved in senses and meanings, social priorities, political and pedagogical ideas. At present, vocational preparation of disciples of education and their elder colleagues to cope with multicultural problems through intercultural education is weak or doesn’t exist at all. Multicultural courses or workshops that sometimes appear among educational propositions of professional development are rather valuable announcements of further, hopefully compulsory, activities. Today we pose questions about mission, or raison d’etre of our universities. We want to define educational aims and objectives, the range of university freedom or its dependence on business and economy. Neoliberal values, economical language, profits and losses, effectiveness, product and success, and finally business categories of thinking and acting (treating people) profoundly change university communities. Thus traditional university values are dragged out by tough rules of market game. In spite of that, students of pedagogical faculties should get special, deepened and humanistic training. It raises costs of education, but is the best investment for the future. One of the pedagogical areas which should play an important role in that process, is didactics. Organizational forms of education and learning-and-teaching methods are important elements of that pedagogical sub-discipline. The process of updating teachers’ training goes hand in hand with multicultural challenges. New methods, strategies, and shorter techniques, should be applied to correct present situation. That may entail some structural changes inside university’s order. Organizational forms, being influenced by new methods (like Storyline Method and Project Method) and approaches responding to new social problems (developing common abilities to live in multicultural societies) may get a new shape. Teachers need to feel free in applying various forms and methods to reach, in most natural ways for their pupils from different backgrounds, educational aims – aims which will develop each individual personality due to global and humanistic priorities.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2016, 61(3 (241)); 135-158
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Odborné technické vzdelávanie v podmienkach výrobnej praxe
Vocational Technical Education in Terms of Manufacturing Practice
Autorzy:
DEPEŠOVÁ, Jana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457727.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
celoživotné vzdelávanie
profesijné vzdelávanie
metódy a formy profesijného vzdelávania
prax
professional education
methods and forms of professional education
professional practice
Opis:
Proces vzdelávania v odbornej praxi zahŕňa identifikáciu požiadaviek vzdelávania, ciele vzdelávania, plánovanie vzdelávania, výber vhodnej vzdelávacej inštitúcie, samotnú realizáciu vzdelávania a hodnotenie efektívnosti vzdelávania pre pracovníka a organizáciu. Na základe teoretických východísk sme realizovali výskum, ktorého cieľom bolo analyzovať celoživotné vzdelávanie na reprezentačnej vzorke organizácií v odbornej technickej praxi v SR vo vzťahu k odporúčaniam Európskej únie a vlády SR. Vo výskume sme sa zamerali aj na vzťah výrobných organizácii a pracovníkov k ďalšiemu vzdelávaniu a sebavzdelávaniu vo fáze ich profesijného rastu a kariérneho postupu.
The process of learning in the professional practice involves identification of educational requirements, learning objectives, education planning, selection 87 of appropriate educational institution, the very implementation of education, and evaluation of the educational effectiveness of staff and organization. On the basis of theoretical assumptions we have conducted a study aimed to analyze the lifelong learning on a representative sample of organizations in professional technical practice in Slovakia in relation to the recommendations of the European Union and the Government of Slovak Republic. In the research we focused on the relationship of production organizations and employees to further education and self-education in the phase of their career development and career promotion.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 1; 82-87
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 53

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies