Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "formal and informal learning" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Bring your own device or organisation provided device classroom: problematising the issue of the digital divide in teaching and learning contexts in Poland
    Autorzy:
    Lucyna, Kopciewicz,
    Hussein, Bougsiaa,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/890527.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    digital divide
    OPD model
    BYOD model
    formal and informal learning
    Opis:
    This comparative study contributes to new knowledge on how digital inclusion can be supported in two differently designed school settings through the meaningful use of technology to enhance the students’ learning and their overall skills development. This study is a comparative, empirically grounded case research conducted over a one year period in two primary schools in Poland. Our research involved a number of methods, including video-ethnography and interviews, which were used to gather qualitative data from headteachers, teachers, students and parents. The results problematise the issues of the digital divide in teaching and learning practices in both formal and informal contexts. We have checked in what way both OPD and BYOD influence the existing divides in the area of learning processes.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2019, 6(2); 51-64
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Model eksternistyczny jako przykład uczenia się przez całe życie
    Autorzy:
    Lisiecka, Zofia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1789901.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    national extramural exams
    lifelong learning
    validation of non-formal and informal learning
    self-directed learning
    Opis:
    For many years the national extramural exams were placed on the margins of the Polish educational system. In 2007 the Central Examination Board was entrust with the assessment of skills of adult applicants who wanted to have their comprehensive knowledge officially confirmed on the primary, lower secondary or upper secondary school level. Since 2012 the applicants have also been able to take the extramural exams in general and practical knowledge on the level of a basic vocational school. This resolution is consistent with the guidelines of the European Parliament from the year 2008 about European Qualification Framework for Lifelong Learning and, accepted in 2012, the OECD strategy: Better Skills, Better Jobs, Better Lives. In the Polish educational system, the applicants for extramural exams are adults who do not attend any school but learn by themselves and decide individually when they are ready to take the exams. Every year a few thousand of mostly young people make this decision and sit the exams, most often on the upper secondary school level. The aim of this article is an attempt to create a collective portrait of all these people who left the regular school system, for different reasons, and try to obtain their education. Since 2008 the author of the article has been doing extensive research on this population, not only concentrating on the statistics index but also carrying out a detailed qualitative study.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(4 (238)); 191-200
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Model eksternistyczny jako przykład uczenia się przez całe życie
    Autorzy:
    Zofia, Lisiecka,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892621.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    national extramural exams
    lifelong learning
    validation of non-formal and informal learning
    self-directed learning
    Opis:
    For many years the national extramural exams were placed on the margins of the Polish educational system. In 2007 the Central Examination Board was entrust with the assessment of skills of adult applicants who wanted to have their comprehensive knowledge officially confirmed on the primary, lower secondary or upper secondary school level. Since 2012 the applicants have also been able to take the extramural exams in general and practical knowledge on the level of a basic vocational school. This resolution is consistent with the guidelines of the European Parliament from the year 2008 about European Qualification Framework for Lifelong Learning and, accepted in 2012, the OECD strategy: Better Skills, Better Jobs, Better Lives. In the Polish educational system, the applicants for extramural exams are adults who do not attend any school but learn by themselves and decide individually when they are ready to take the exams. Every year a few thousand of mostly young people make this decision and sit the exams, most often on the upper secondary school level. The aim of this article is an attempt to create a collective portrait of all these people who left the regular school system, for different reasons, and try to obtain their education. Since 2008 the author of the article has been doing extensive research on this population, not only concentrating on the statistics index but also carrying out a detailed qualitative study.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(4 (238)); 191-200
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Platón, Komenský a klasická německá pedagogika – andragogické implikace
    Plato, Comenius And Classical German Pedagogy – Andragogical Implications
    Autorzy:
    Beneš, Milan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2549145.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Ekonomiczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej
    Tematy:
    pedagogy
    andragogy
    general education
    self-education
    paidea
    pansophy
    didactic
    formal
    non-formal and informal learning
    Pedagogika
    andragogika
    všeobecné vzdělávání
    sebevzdělávání
    Pansofie
    didaktika
    formální
    neformální a informální učení
    Opis:
    Throughout history, several philosophies of upbringing and education theory have arisen aiming to bring into fruition. the mission of man to be a man However, these theories were established on the fact that general, versatile, and uniform education of all will prepare the individual to later fulfilment of his/her life goals in personal, civilian and professional life. The most influential one of them comes from Plato, Comenius and classical German pedagogy. Then, there arises one problem for andragogy. Is it possible at all and what tasks does it have as pedagogy passes an already developed individual to life?
    V průběhu dějin vzniklo několik filozofií výchovy a teorií vzdělávání, které se kladly za cíl, uskutečnit poslání člověka být člověkem. Přitom vycházely z toho, že všeobecné, všestranné a jednotné vzdělávání všech připraví jedince na pozdější plnění jeho životních rolí v osobním, občanském a profesním životě. Nejvlivnější z nich pochází od Platóna, Komenského a z německé klasické pedagogiky. Pro andragogiku pak vzniká jeden problém. Je vůbec možná, a jaké má úkoly, když pedagogika předává životu již plně rozvinutého jedince.
    Źródło:
    Polonia Journal; 2021, 13; 151-162
    2083-3121
    Pojawia się w:
    Polonia Journal
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O uczeniu się inspirowanym pasją na przykładzie biografii edukacyjnej miłośnika sportu
    ON LEARNING INSPIRED BY PASSION EXEMPLIFIED BY EDUCATIONAL BIOGRAPHY OF A SPORTS ENTHUSIAST
    Autorzy:
    Litawa, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464409.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    pasja
    uczenie się inspirowane pasją
    pozaformalne i nieformalne uczenie się
    biografia edukacyjna
    samokształcenie
    passion
    learning inspired by passion
    non-formal and informal learning
    educational biography
    self-directed learning
    Opis:
    Uczenie się podejmowane przez osoby dorosłe w ramach realizowanych przez nie pasji to w naukach społecznych wciąż słabo rozpoznany problem. Niniejszy artykuł jest efektem próby uzupełnienia tej luki. Celem badań była rekonstrukcja procesu uczenia się inspirowanego pasją oraz rozpoznanie cech właś- ciwych temu rodzajowi uczenia się. Rozważania osadzono w paradygmacie interpretatywnym. Wykorzystano metodę biografii edukacyjnej, dane zgromadzono przy użyciu wywiadu swobodnego, pogłębionego. W narracji badanego pasjonata sportu wyróżniono dwie linie edukacyjne wyznaczone przez uczenie się pozaformalne i nieformalne. Na podstawie przeprowadzonych badań stwierdzono, że uczenie się inspirowane własną pasją jest wysoko wartościowane przez jednostkę (znaczące), planowane, autonomiczne, ciągłe i prowadzące do mistrzostwa. Jest to uczenie się refleksyjne, dobrowolne i unikatowe, nastawione na samorealizację oraz rozwój osobowy jednostki, a u jego podłoża leży silna wewnętrzna motywacja oraz duże zaangażowanie emocjonalne i intelektualne pasjonata.
    In social sciences, learning undertaken by adults as part of their passions is still a poorly recognised problem. This article is the result of an attempt to fill this gap. The aim of the study was to reconstruct the process of adult learning inspired by passion and to identify the features specific to this type of learning. The presented considerations were placed in the interpretative paradigm. The educational biography method was used and the data was collected using unstructured, in-depth interview. Two educational lines were identified in sports enthusiast narration: non-formal and informal learning. The study conducted leads to the conclusion that learning inspired by one’s passion is highly valued by the individual (meaningful), planned, autonomous, continuous and leading to mastery. It is also reflective, voluntary and unique, focused on self-fulfilment and personal development of the individual, and it is based on strong internal motivation and a large emotional and intellectual commitment of the enthusiast.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2019, 2; 63-75
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Designing a modern cloud-oriented virtual personalized educational environment
    Autorzy:
    Morze, Nataliia
    Spivak, Svitlana
    Smyrnova-Trybulska, Eugenia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2012126.pdf
    Data publikacji:
    2015-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    personal e-learning environment
    cloud computing
    network services
    distance courses
    formal
    informal and non-formal learning
    Opis:
    This paper focuses on students’ research ability to use information and communication technologies to carry out information activities in their professional field. The results of studies on personalized and adaptive learning, based on the consideration of learning styles were analyzed. Based on the statistical analysis of the pedagogical experiments some recommendations were formulated for technology training for teachers and students, to improve efficiency training.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2015, 40; 140-154
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies