Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "external motivation" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    La caratteristica del desiderio apostolico di San Vincenzo Pallotti
    Charakterystyka pragnienia apostolskiego św. Wincentego Pallottiego
    St. Vincent’s Pallotti Characteristics of the Apostolic Desire
    Autorzy:
    Zarzycki, Stanisław T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31340072.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    pragnienie apostolskie
    Jezus − Apostoł Ojca Przedwiecznego
    motywacja apostoła
    akty wewnętrzne
    czyny zewnętrzne
    apostolic carving
    Jesus as the Apostle of the Everlasting Father
    Apostle's motivation
    internal acts
    external deeds
    Opis:
    Artykuł Charakterystyka pragnienia apostolskiego św. Wincentego Pallottiego jest próbą ukazania Założyciela Zjednoczenia Apostolstwa Katolickiego jako męża nieskończonych apostolskich pragnień duchowych. Ujawniają się one z wielką mocą w jego tzw. Oświadczeniu generalnym sformułowanym w 21 roku życia, w którym nakreśla on swój całożyciowy program duchowy i apostolski: włączenie, o ile to możliwe wszystkich, w aktywne współdziałanie w apostolskiej misji Kościoła mającej na celu pomnożenie chwały Bożej i zbawienie ludzi. Owo Oświadczenie, które się może wydawać przesadne i niezrozumiałe, gdyż zostało wyrażone językiem matematycznej nieskończoności, będzie podtrzymane przez niego przez całe życie i ciągle ponawiane, najczęściej w formie trzech wyznań czy też pragnień: ”infinite infinita operari pro Deo Uno e Trino”; uwielbień Boga w Jego doskonałości nieskończonej (a więc we wszystkich Jego atrybutach, a zwłaszcza w miłości i miłosierdziu); uznania i wyznawania swej nędzy ontyczno-moralno-duchowej uzyskującej swą głębię, a nawet przepaść w „nicości”, kiedy to z miłosierdzia Bożego dokonuje się jego transformacja duchowa, zjednoczenie z Bogiem pojmowanym jako „Wszystko”, transformacja, której skutkiem jest odnowienie w nim żywego obrazu i podobieństwa Bożego i nowy, nadprzyrodzony sposób działania w mocy Ducha Świętego. Dopiero taki sposób działania stanowi spełnienie jego pragnień duchowych i uzdalnia go do najbardziej skutecznej współpracy w dziele zbawienia innych, w które Pallotti pragnie włączyć wszystkich i ożywić w nich tę samą dynamikę duchową i apostolską, w której odpowiedź na miłość Bożą, głęboka pokora, ufność w zasługi Jezusa Chrystusa, Apostoła Ojca Przedwiecznego i we wstawiennictwo Maryi, Aniołów i Świętych jest podstawą dla aktów zewnętrznych, czyli podejmowanych dzieł apostolskich.
    Źródło:
    Roczniki Teologii Duchowości; 2009, 1; 163-187
    2081-6146
    Pojawia się w:
    Roczniki Teologii Duchowości
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Семантические и фольклорные корреляты концепта гость в типологическом освещении
    Semantic and Folklore Correlates of the Concept „Guest” in a Typological Perspective
    Semantyczne i folklorystyczne korelacje pojęcia „gość”
    Autorzy:
    Tishchenko, Oleg
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1934009.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    concept Gość
    rekonstrukcja
    kulturowa motywacja
    rytuał
    wymiana
    dar
    droga
    symbolika zewnętrznej i wewnętrznej przestrzeni
    paremia
    tekst folklorystyczny
    wróżba
    concept of GUEST
    reconstruction
    cultural motivation
    ritual
    exchange
    gift
    way
    symbolism of external and internal space
    paremiological unit
    folklore text
    sign
    Opis:
    Na podstawie analizy prac etnograficznych i leksykograficznych (dialektalnych) zareprezentowano semantyczne dziedziny występowania pojęcia GOŚĆ w słownikach i tekstach folkloru, uwzlędniono jego podstawę onowazjologiczną przez związki słowotwórcze i frazeologiczne (wraz z przysłowiami i porzekadłami) w językach rosyjskim, polskim, ukraińskim, białoruskim. Uniwersalnymi środkami konceptualizacji wymienionych jednostek w akcie nominacji są kategoria przestrzeni (DOM, jego części, sakralne i profaniczne miejsca i inne obrazy kosmogoniczne itp.) oraz pojęcia społeczno-kulturowe o pochodzeniu indoeuropejskim (WYMIANA, DAR), SWOI-OBCE.
    The article deals with possible ways of cultural and semantic reconstruction of the mythological, religious, naïve, etiquette and ritual profiles of the conceptual domain of hospitality and treating in the Slav and partly Germanic cultural and language continua. The possibilities of the conceptual and semiotic modeling of the lexeme guest and the derivatives through their phraseological connections and semantic filling within the relevant subframes, ritual scenarios in their nucleus and partly periphery zones of the phraseological-semantic field are being considered.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2010, 58, 7; 135-153
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Мотивация как стимулирующий фактор в изучении иностранных языков взрослыми учащимися
    Motivation as a spurring factor for adults learning languages
    Autorzy:
    Balčiūnaitienė, Asta
    Daukšytė, Jovita
    Voronova, Larisa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/470593.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    motivation
    external and internal factors
    adult learning foreing languages
    language skills and abilities
    мотивация
    внешние и внутренние факторы
    взрослые учащиеся
    изучающие иностранные языки
    языковые навыки и способности
    Opis:
    Learning foreign languages is one of the most important skills intended for all adult learners and lasting all their lives. Because of processes of globalization in the world, knowing foreign languages is perceived as being very valuable. Motivation can be described as an entity of external and internal factors which encourage a person to achieve certain goals. External motivation is influenced by a variety of external factors, i.e. a wish to get a better paid job, a possibility to travel abroad or success at an exam. Internal motivation is largely dependent on a person him/herself. It can be emotions caused by the process of learning or a desire to feel comfortable in multicultural surroundings. There are various factors that emerge when adults learn foreign languges: career, change of job or living place, family reasons, free-time and etc. In addition, every person should be encouraged to learn foreign languages and conditions must be met to achieve that. This paper presents a research carried out in 2012 by Vytautas Magnus University lecturers. Its aim was to determine the factors that motivate adult learners to study foreign languages in the extra-mural studies at Vytautas Magnus University as well as in English and Russian language courses for the general public at the university. For the research, 130 questionnaires were distributed among adult learners. In the questionnaires the respondents were asked to indicate the motivating factors that make them learn foreign languages, their learning experiences and difficulties. Afterwards, the respondents were asked to indicate what skills and competences they expect to acquire and if their expectations and needs for studying were met.
    Źródło:
    Studia Ecologiae et Bioethicae; 2014, 12, 4; 45-58
    1733-1218
    Pojawia się w:
    Studia Ecologiae et Bioethicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Early Foreign Language Learning from the Children’s Perspective
    Autorzy:
    Jazbec, Saša
    Čagran, Branka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2004918.pdf
    Data publikacji:
    2016-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    foreign language learning
    children
    internal motivation
    external motivation
    Opis:
    Many European children begin to learn a (foreign) language at a very early age, and early foreign language learning has thus evolved into a paradigm that seems to have settled as a steady companion of everyday school life. The aim of this contribution, which addresses the topic of early foreign language learning from the participant’s, i.e. the student’s, point-of-view, is to determine students’ reasons for learning a foreign language, as articulated by the students themselves. The research analysis will investigate the motivational aspects that influence learning, and will also illustrate and interpret the research results of a study in which approx. 300 students aged 6-10 years from 9 different countries participated. The analysis will not be country specific, but will highlight common motivational features that recur in all the students’ replies and reveal – as expected-not a linguistic, but a decisively pragmatic focus in the process of language learning.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2016, 45; 124-136
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    La motivación de los alumnos polacos para el aprendizaje del español como lengua extranjera
    Polish Students Motivation to Learn Spanish as a Foreign Language
    Autorzy:
    Spychała-Wawrzyniak, Małgorzata
    Bustinza, Leonor Sagermann
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1048780.pdf
    Data publikacji:
    2016-09-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Spanish language
    motivation
    internal (integral) motivation
    external (instrumental) motivation
    Opis:
    Over the past several years the number of students learning Spanish as a foreign language has doubled in Poland. The present article is an attempt at answering the following questions: Why is Spanish so popular in Polish schools and what are the reasons for choosing this language by Polish students? The authors wish to analyze the situation from the point of view of two types of motivation: internal (integral) motivation and external (instrumental) motivation. The results of our study have been compared to the results of corresponding studies carried out among Polish students learning German. At the opening of our deliberations we present the definitions and typical features of motivation. Next the typology and origin of motivation is discussed, which incorporates both the cognitive and affective approach. Finally, we submit the results of a pilot study performed among Polish middle school and high school students who learn Spanish.
    Źródło:
    Studia Romanica Posnaniensia; 2016, 43, 3; 85-102
    0137-2475
    2084-4158
    Pojawia się w:
    Studia Romanica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motivation factors of adult learning
    Autorzy:
    Lukianova, Larysa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2004962.pdf
    Data publikacji:
    2016-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    motivation
    adult
    learning
    external factors
    intrinsic motivation
    motivational sphere
    Opis:
    Motivation is the driver of adult learning. The paper reveals the importance and peculiarities of adults’ learning process. There has been analyzed the impact of external and internal factors on the efficiency of adult learning; various approaches to the typology of intrinsic motivation are presented. The author has also considered the components of motivational sphere (emotional aspect, the set aims, the ability to learn), which can significantly influence the level of adult learning motivation.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2016, 44; 223-229
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Методика вивчення ціннісно-мотиваційних чинників політичної активності
    Method of Studying of Value-motivational Factors of Political Activity
    Autorzy:
    Савиченко, Ольга
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/489392.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Naukowe w Żytomierzu
    Tematy:
    motivation of political activity
    political values
    power motivation
    achievement
    motivation
    motivation of affiliation
    completeness of motivational structure
    internal and external
    balance of motivational structure
    social
    processual and subjective levels of value regulation
    Opis:
    The article presents the method of studying of value-motivational factors of political activity. The analysis of terminological and theoretical premises of research of value-motivational factors of political activity is done. Author’s approach to organization of empirical research of psychology of minority political activity is proposed. Correlation of values and motivation, dynamics of social, activity and personal mechanisms of personality development are considered in the terminological analysis. Using of three factor theory by D. McClelland to empirical research of value-motivational factors of political activity is justified. Based on analysis of research methods of value-motivational factors the content analysis system that allows to measure individual motivational tendencies and qualitative features of human motivation is described. Based on the analysis of H.Hekhauzen’s research 4 types of situations of the development and implementation of political values and motivation are singled out: 1) the self comparison with own achievements; 2) the self comparison with standart; 3) social comparison with a real opponent; 4) social comparisons with generalized or personalized ideal. Structure of the research of value-motivational factors of political activity comprises the steps of photobiographical research, expert evaluation and value grates building. Analysis of the results provides quantitative and qualitative interpretation. Quantitative analysis includes content analysis of the structure of motivation and levels of the value regulation, and the factor modeling. Categories of content analysis can explore the achievement motivation (success motive and the motive of avoiding failure), power motivation and motivation of affiliation (adoption). Each of the categories of content analysis is analyzed for compliance motivational components to one of value levels - social, processual or subjective. The categories for content analysis of achievement motivation is the need to achieve success or to avoid failure, the corresponding instrumental activity, expectations of success or failure, positive or negative reinforcement, emotional state and result. The study of power motive is through singling of categories of prestige, instrumental activity aimed at power, external interference, power anticipation, emotional states, the effect of power action. Content analysis of affiliation motives includes an analysis following categories: positive emotions, dialogue, growth, loyalty, freedom from restrictions, reunification, harmony, conquest to sense, a refuge in a relationship, unity with nautre. As for the level of value, the article noted that on social level individual development is determined by the needs for approval and recognition and reflection is directed to understanding of referential awareness of assessments and forecasting of the basis of their own development. Process level is characterized by awareness of conditions and requirements of activity, reflection focus on skills, actions and operations and the their related results criterion for evaluating of which is effort. On the subjective level processes that occur in the sphere of activity and in social relations are conscious and influence the planning of further self-development. The indicators of qualitative analysis are: expression of each component in the structure of motivation, completeness of structure of motivation, external and internal balance of motivation structure, the analysis of groups of values that were significant for the results of value assessment. The proposed research represents the ideographic approach to the study of values and motivation and allows to follow the laws of value-motivational determination of political activity of the political leaders of national minorities.
    Źródło:
    Studia Politologica Ucraino-Polona; 2016, 6; 323-331
    2312-8933
    Pojawia się w:
    Studia Politologica Ucraino-Polona
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    MOTYWACJA DO NAUKI JĘZYKA ANGIELSKIEGO W DRUGIEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ
    Motivation to learn English in the second grade of primary school
    Autorzy:
    Baran-Łucarz, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442974.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    poziom i korelaty motywacji
    czynniki wewnętrzne i zewnętrzne
    motyw instrumentalny i integracyjny
    badanie ankietowe
    drugoklasiści
    Polska
    level and correlates of motivation
    internal and external factors
    instrumental and integrative orientations
    questionnaire study
    primary school second graders
    Polska
    Opis:
    The main aim of this paper is to report the outcomes of a questionnaire study diagnosing children’s level of motivation to master English and its potential correlates, conducted among 78 primary school second graders attending one of the biggest public primary schools in Wrocław, Poland. The presentation of results is preceded by a brief overview of motivation models in SLA and analysis of earlier theoretical discussions and research in this area. The data suggest that the motivation level of the participants was high. Interestingly, the internal factors were found to be stronger correlates of motivation intensity (r = .68) than external factors (r = .40/ r = .42). More specifically, the factors most strongly related to motivation were as follows: integrative motives (r = .67), L2 user self-perception (r = .58) and aesthetic assessment of the target language (r = .54).
    Źródło:
    Neofilolog; 2017, 48/1; 119-141
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Seryjne zabójstwo w ujęciu resocjalizacji
    Autorzy:
    Caban, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442607.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Państwowa Uczelnia Zawodowa we Włocławku
    Tematy:
    seryjne zabójstwo,
    motywacja,
    środowisko zewnętrzne,
    dzieciństwo,
    resocjalizacja
    serial homicide,
    motivation,
    external environment,
    childhood,
    rehabilitation
    Opis:
    Serial homicide in terms of rehabilitation
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne; 2017, 13, 4; 78-95
    1896-4087
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motywacja w pracy nauczyciela
    Motivation in the Teacher’s Job
    Autorzy:
    Marek, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1849648.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-12
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    nauczyciel
    motywacja
    motywacja wewnętrzna
    motywacja zewnętrzna
    ocena pracy nauczyciela
    teacher
    motivation
    internal motivation
    external motivation
    assessment of the teacher’s job
    Opis:
    The paper present the Polish teacher and factors that motivate him or her to work in the school. A proper motivation to teach is a condition for a better quality of teaching the youth, a fact that raises qualifications of the future workers. Our considerations are based on, among other things, the results of the author’s research which concerned the work of teachers in Lublin region.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2006, 34, 3; 335-346
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motywacja do uczenia się uczniów w młodszym wieku szkolnym w opiniach nauczycieli – (nie)świadoma niewiedza versus pogłębiona refleksja pedagogiczna
    Motivation to learn in younger school-age students from the teachers perspective: (un)conscious ignorance versus in-depth pedagogical reflection
    Autorzy:
    Głoskowska-Sołdatow, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44056605.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-31
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    motywacja do uczenia się
    potrzeby: autonomii, relacji z innymi i kompetencji
    motywacja wewnętrzna i zewnętrzna
    motivation to learn
    internal and external motivation
    need of autonomy, relation with others and competences
    Opis:
    Tekst dotyczy motywacji do uczenia się, która rozpatrywana jest z perspektywy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Celem prezentowanego artykułu jest pokazanie, jak nauczyciele postrzegają motywację uczniów do uczenia się, jak widzą swoją rolę w procesie motywowania oraz prezentacja deklaracji dotyczących sposobów motywowania stosowanych na zajęciach z uczniami klas I–III i oceny ich skuteczności. Analiza materiału uzyskanego dzięki przeprowadzonym wywiadom wskazuje, że wśród nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej ujawniają się znaczące zróżnicowania stanowisk dotyczących roli motywacji w uczeniu się dzieci w młodszym wieku szkolnym oraz stosowanych sposobów stymulowania motywacji zewnętrznej i wewnętrznej.
    The article concerns the learning motivation considered from the perspective of early childhood education teachers. The aim of the publication is to show how teachers perceive students' motivation to learn, how they see their role in the motivating process and to present declarations on the motivating methods used in classes with students of grades 1-3 along with an assessment of their effectiveness. The analysis of the material based on the interviews shows that among early school education teachers there are significant different opinions regarding the role of motivation to learn in younger school-age children and the methods used to stimulate external and internal motivation.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 608(3); 76-87
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies