- Tytuł:
-
Nahradí simulovaný experiment reálny?
Will the real experiments be replaced by the simulated ones? - Autorzy:
-
Kozík, Tomáš
Šimon, Marek - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/446163.pdf
- Data publikacji:
- 2012
- Wydawca:
- Uniwersytet Rzeszowski
- Tematy:
-
Internet
reálny experiment
simulovaný experiment
vzdialený reálny experiment
virtuálne laboratórium
real experiment
simulated experiment
remote real experiment
virtual laboratory - Opis:
-
Školský experiment svojim obsahom, zameraním a uplatňovaným metodickým postupom je
porovnateľný s metodikou vedeckého experimentu. Žiak/študent svojou účasťou a uskutočňovaním
reálneho školského experimentu nadobúda prostredníctvom bezprostredného kontaktu s
experimentálnou aparatúrou manuálnu zručnosť a získava ničím nenahraditeľnú experimentálnu
skúsenosť z priameho pozorovania javov a procesov a to či už prírodovedných, technických alebo
technologických. Nadobudnuté zručnosti, skúsenosti a vedomosti, ktoré získava pri príprave,
uskutočňovaní a vyhodnocovaní výsledkov experimentu sú pre neho nezanedbateľným prínosom v
prípade jeho ďalšieho štúdia alebo pri jeho budúcom uplatnení sa v reálnom živote.
Súčasná úroveň informačno-komunikačných technológií dovoľuje modelovanie alebo simulovanie
prírodovedných javov, technických a technologických procesov, teda aj reálnych experimentov
v prostredí virtuálneho laboratória v ktoromkoľvek mieste na svete a prostredníctvom
Internetu uskutočniť aj ich vizualizáciu na ktoromkoľvek mieste sveta.
Virtuálne laboratória sa na jednej strane stávajú dôležitým a významným podporným nástrojom
výučby v tradičných reálnych laboratóriách. Dovoľujú žiakom/študentom pochopiť teoretickú
a experimentálnu podstatu sledovania alebo merania fyzikálnych veličín, pozorovania prírodovedných
javov alebo skúmania technologických procesov. Na druhej strane však vývoj potvrdzuje,
že simulácie a vzdialené reálne experimenty nie sú určené k tomu, aby nimi boli úplne nahradené
reálne experimenty vo výučbe.
School experiment with its content, focus and applied methodological procedure is comparable with the methodology of scientific experiment. Pupils/students by their participation and execution of a real school experiment acquire manual skills and irreplaceable experience from direct experimental observation of scientific, engineering or technological phenomena and processes through the direct contact with the experimental apparatus. The skills, experience and knowledge obtained during the preparation, implementation and evaluation of the results of the experiment are appreciable contribution for them in their further study or in their future assertion in real life. The current level of information and communication technologies allows modelling or simulation of natural science phenomena, technical and technological processes, therefore making the real experiments and their visualization in the environment of virtual laboratories anywhere in the world via the Internet. On the one hand, virtual laboratories are becoming an important and significant supportive tool of teaching in traditional real laboratories. They allow pupils/students to understand the theoretical and experimental nature of monitoring or measuring of physical parameters, the observation of natural science phenomena or assessment of technological processes. On the other hand, the development indicates that the simulations and remote real experiments are not intended to replace real experiments in the teaching process. - Źródło:
-
Dydaktyka informatyki; 2012, 7; 153-167
2083-3156 - Pojawia się w:
- Dydaktyka informatyki
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł