Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "ewaluacja," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 246
Tytuł:
A case study for the design and development of pedagogical awareness in the teacher training master`s degree: didactic strategies and methodology
Tworzenie i rozwój świadomości pedagogicznej podczas studiów nauczycielskich: strategie dydaktyczne i metodologia
Autorzy:
Saler Santaliestra, Juan Roman
Soler Costa, Rebeca
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/564566.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
Master Degree, teaching-learning processes, learning outcomes, activities, students’ achievements, evaluation.
studia magisterskie, proces kształcenia nauczycieli, rezultaty nauczania, techniki, osiągnięcia studentów, ewaluacja.
Opis:
Roughly speaking, the European Higher Education Area introduced substantial changes in the structure and development of new curricula. Particularly, when assuming the teaching-learning processes in the Master’s Degree, special attention needs to be carried out to the students’ achievements. Since 2010, the Faculty of Education in the University of Zaragoza implemented the Master in Teacher Training for High School Teachers. One of the main aims is to provide students with the necessary pedagogical knowledge, strategies and procedures to be able to develop professionally. We want to accompany in students’ development, the acquisition of teaching techniques and methodologies, including methodology specific for age of youth, the teachers will be working with. This issue was showed in presented text. The authors pictured, among others, the methods, activities and objectives designed to help students achieve the learning outcomes in the Master’s compulsory Module entitled “Context of the Teaching Task”.
W zakresie Europejskiej Edukacji Wyższej zostały wprowadzone istotne zmiany, które wpłynęły na strukturę i rozwój nowej podstawy programowej. W szczególności w procesie kształcenia nauczycieli wyjątkową uwagę należy zwrócić na osiągnięcia studentów. Od 2010 roku Wydział Edukacji Uniwersytetu w Zaragozie wprowadził studia magisterskie dla nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych. Główną uwagę zwrócono na zapewnienie studentom niezbędnej pedagogicznej wiedzy oraz znajomość strategii i procedur pozwalających im na osiągnięcie profesjonalnego rozwoju. Chcemy wspomagać rozwój studentów, zdobywanie wiedzy na temat technik nauczania oraz metodologii, w tym metodologii specyficznej dla wieku młodzieży, z którą nauczyciele będą pracować. Kwestię tę przybliżono w prezentowanym tekście. Autorzy przedstawili m.in. metody, techniki i narzędzia przydatne studentom, którzy zdobywają wiedzę podczas obowiąkowych zajęć realizowanych w module zatutyłowanym “Kontekst zadań nauczania”.
Źródło:
Kultura – Przemiany – Edukacja; 2017, 5; 358-369
2300-9888
2544-1205
Pojawia się w:
Kultura – Przemiany – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A kiedy (u)kradną nam słowa…
When they steal our words…
Autorzy:
Mizerek, Henryk
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31342802.pdf
Data publikacji:
2024-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
ewaluacja
jakość
dyskursy jakości edukacji
dialog
system ewaluacji
nauki
evaluation
quality
education quality discourses
dialogue
science evaluation system
Opis:
The paper addresses issues related to the growing social phenomenon that has disturbing consequences for practice – in this case, everyday academic life in Poland. It consists of the critical categories of contemporary humanities; its “first words” are given content very distant from their original, traditional meanings. The meanings of these categories are often reversed, given secondary meanings or even made meaningless. As a result, many words are used as empty labels, fashionable words intended to add dignity to the speaker. The article’s author, referring to the metaphor of “stealing” words, raises three specific issues. Firstly, it presents a register of “stolen” words, three of which are the subject of detailed analysis – evaluation, quality, and dialogue. The second issue is a detailed analysis of the mechanisms governing changes in the meanings assigned to each of these categories and the effects associated with using “stolen” words in the everyday life of academies and dormitories. Finally, the issue of the “perpetrators of the theft” was raised. The author claims that one of them is the “seventh enemy from the seventh world of the field” – an entity that creates the everyday life of academic life, regardless of its place in the university’s social hierarchy.
W artykule podjęto kwestie związane z narastaniem w dyskursie publicznym zjawiska rodzącego bardzo niepokojące skutki dla praktyki – w tym przypadku codzienności życia akademickiego w Polsce. Polega ono na tym, że kluczowym kategoriom współczesnej humanistyki, jej „słowom pierwszym”, nadaje się treści bardzo odległe od ich pierwotnych, tradycyjnych znaczeń. Często odwraca się znaczenia tych kategorii, nadaje się znaczenia wtórne lub wręcz pozbawia sensu. W konsekwencji wiele słów używa się jako puste znaczeniowo etykiety, modne zwroty, które mają dodać powagi mówiącemu. Autor artykułu, odwołując się do metafory „kradzieży” słów, odnosi się do trzech szczegółowych kwestii. Po pierwsze przedstawia rejestr słów „ukradzionych”, z których przedmiotem szczegółowych analiz uczynił trzy – ewaluację, jakość i dialog. Drugą kwestią jest szczegółowa analiza mechanizmów rządzących zmianami z zakresie znaczeń przypisywanych każdej z tych kategorii oraz skutków, które wiążą się używaniem słów „ukradzionych” w codziennym życiu akademii i akademików. Na koniec podjęto kwestię „sprawców kradzieży” Autor twierdzi, iż jednym z nich jest „siódmy nieprzyjaciel z siódmego świata kierunku” – podmiot kreujący codzienność życia akademickiego niezależnie od miejsca w hierarchii społecznej uniwersytetu.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2024, 1(143); 11-25
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A new approach to policy evaluation in the Europe Union
Nowe podejście do polityki ewaluacyjnej w Unii Europejskiej
Autorzy:
Kubera, Paulina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/615736.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
evaluation
evidence-based policy making
use of evaluation findings
better regulation
ewaluacja
polityka oparta na dowodach
wykorzystanie wyników ewaluacji
lepsze stanowienie prawa
Opis:
Znacząca rola Unii Europejskiej w rozpowszechnianiu ewaluacji w Europie jest ogólnie uznana (Stern, 2009). Chociaż ewaluacja ma długoletnią tradycję w Unii, a zwłaszcza w Komisji Europejskiej, w ostatnich latach można zaobserwować proces jej ekspansji, dywersyfikacji i instytucjonalizacji. Celem artykułu jest zbadanie nowych rozwiązań w dziedzinie polityki ewaluacyjnej w Unii Europejskiej, którą można scharakteryzować między innymi, wzmocnieniem powiązań między oceną wpływu ex ante i ex post, zamykając tym samym cykl polityki, w którym wnioski z ewaluacji ex post przekładają się na ocenę nowych przedsięwzięć publicznych. Stąd też, w artykule poruszony został problem wykorzystania wyników ewaluacji. Zakres ewaluacji również został rozszerzony i obejmuje nie tylko instrumenty związane z wydatkowaniem środków finansowych, ale także instrumenty regulacyjne. Ponadto, ewaluacji podlegają nie tylko pojedyncze programy czy projekty, ale polityki i grupy powiązanych ze sobą działań. W tym celu dokonano przeglądu literatury i dokumentów w dziedzinie teorii i praktyki ewaluacyjnej, w tym analizy przepisów prawnych regulujących praktykę ewaluacyjną w Unii Europejskiej.
The significant role of the European Union in diffusion of evaluation in Europe is widely acknowledged (Stern, 2009). Although evaluation has a long-standing tradition in the EU, and in particular within the European Commission, in recent years one can observe the process of its expansion, diversification and institutionalisation. The aim of the paper is to explore the new developments in evaluation policy in the EU, which can be characterised, among others, by strengthening the links between ex ante and ex post impact evaluations and thus closing the policy cycle, where ex post evaluation feeds into ex ante assessment of new public actions. Hence, the problem of utilisation of evaluation findings is discussed. The scope of evaluation performed at the EU level has also been extended from expenditure to regulatory instruments. Moreover, there has been a shift from evaluating merely projects and programmes to evaluating policies and aggregated activities. To this end, a literature and documentary review on evaluation theory and practice have been conducted, as well as the analysis of the normative provisions that are applied to guide the practice of evaluation in the EU.
Źródło:
Przegląd Politologiczny; 2017, 4; 21-30
1426-8876
Pojawia się w:
Przegląd Politologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Academic empirical tracks versus Polish research experience in the evaluation of public resources
Akademickie ścieżki empiryczne a polskie doświadczenia badawcze w ewaluacji środków publicznych
Autorzy:
Joachimczak, E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/257793.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Technologii Eksploatacji - Państwowy Instytut Badawczy
Tematy:
evaluation
evaluation studies
social studies
empirical studies
sociology
public funds
European Union
ewaluacja
badania ewaluacyjne
badania społeczne
badania empiryczne
socjologia
środki publiczne
Unia Europejska
Opis:
This article is an attempt to deal with the assessment of the situation that exists between the theoretical plane of discourse (or rather its lack) regarding the social research, especially the evaluation, and social, primarily institutional arguments driving and supporting this type of sociological or research practice. An outline of these two areas seems to be quite important, because the evaluation studies have been retracted to the outskirts of the science. There seems to be a kind of disagreement in the academic world and even an invisibility of such practices. The existing weaknesses of these studies in the academic debate over the terms of their theoretical and practical functions are also perceived. Therefore, the question arises: Is this lack of debate and the presence of the evaluation practice "disgraced" by the alleged theoretical deficiencies somehow defended by institutional advantage or social need, or are there any major reasons behind the few theoretical debates and attempts to marginalize evaluation practices? Attempting to describe theoretical and practical dimensions seems to be quite important. The intention of the author, using her own ideal concept of science, is to deter detached and external ratings that ignore the social context of purposes and cognitive tasks, in which the theory and research practice fit together in a confrontation with the need conditioned by the current situation in the country, which includes the functioning in the structures of the European Union.
Niniejszy artykuł jest próbą zmierzenia się z oceną sytuacji istniejącej pomiędzy teoretyczną płaszczyzną dyskursu (a raczej jej braku) dotyczącą badań społecznych typu ewaluacyjnego a społecznymi, w tym głównie instytucjonalnymi, racjami napędzającymi i podtrzymującymi ten typ badawczej czy socjologicznej praktyki. Zarys tych dwóch dziedzin wydaje się o tyle ważny, że badania ewaluacyjne zostały odsunięte na pozycję przedpola nauki. W środowiskach akademickich daje się zauważyć swoistą niezgodę, a nawet niezauważalność tego rodzaju praktyk. Dopatrzeć się też można istniejącego niedowładu tychże badań w dyskusji akademickiej nad warunkiem ich teoretycznego i praktycznego funkcjonowania. Rodzi się zatem pytanie, czy ów niedostatek dyskusji oraz trwanie „skompromitowanej” poprzez rzekome teoretyczne braki praktyk ewaluacyjnych da się je jakoś obronić, na przykład instytucjonalną przewagą, potrzebą społeczną? Czy też za niezbyt dużą ilością teoretycznych debat i prób zepchnięcia na margines tychże stoją racje poważniejsze? Podjęcie próby opisu tych (teoretycznych i praktycznych) całości wydaje się dość ważne. Zamiarem autorki jest zniechęcenie do ocen oderwanych i zewnętrznych, ignorujących – w imię własnego ideału nauki – społeczny kontekst celów i zadań poznawczych, w których teoria i praktyka badawcza dopasowują się do siebie w konfrontacji z potrzebą warunkowaną przez aktualną sytuacją kraju – funkcjonowaniem w strukturach Unii Europejskiej.
Źródło:
Problemy Eksploatacji; 2013, 4; 171-178
1232-9312
Pojawia się w:
Problemy Eksploatacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Adaptacja narzędzia do pomiaru zaangażowania uczniów w aktywności szkolne – wyniki badań pilotażowych nad polską wersją skali SSEM
Autorzy:
Tomaszek, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2129102.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
adaptacja
ewaluacja psychometryczna
zaangażowanie szkolne
Opis:
Zaangażowanie uczniów w aktywności szkolne jest wielowymiarowym meta-konstruktem odzwierciedlającym identyfikację i poczucie więzi ze społecznością szkolną, akceptację wartości szkolnych, stopień inwestowania przez ucznia całokształtu energii psychicznej i fizycznej, przeznaczanej przez niego na realizację obowiązków szkolnych (opanowanie i zrozumienie wiedzy) oraz udział w życiu szkolnym. W modelu zaproponowanym przez Hazel, Vazirabadi, Gallaghera (2013) zmienna ta składa się z trzech wymiarów: aspiracji, przynależności i produktywności. Celem artykułu jest zaprezentowanie wyników pilotażowych badań nad polską wersją skali The School Student Engagement Measure (SSEM). Dane psychometryczne dotyczące skali zostały opracowane na podstawie badania z udziałem grupy 291 uczniów gimnazjum. Przedstawione wyniki prac adaptacyjnych wskazują, że narzędzie to spełnia podstawowe kryteria psychometryczne dla badań naukowych i nie odbiega w znacznym stopniu od wersji oryginalnej. Analizy czynnikowa i konfirmacyjna potwierdziły zasadność modelu trójczynnikowego zaangażowania uczniów w aktywności szkolne. Rzetelność całej skali wyniosła α = ,89, dla podskal mieściła się w przedziale α = ,76–,84. Trafność zewnętrzną narzędzia potwierdzona została analizą korelacji z konstruktami mierzącymi zjawiska przeciwstawne, tj. poczucie alienacji oraz wypalenie szkolne.
Źródło:
Polskie Forum Psychologiczne; 2020, XXV, 1; 85-110
1642-1043
Pojawia się w:
Polskie Forum Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Advantages and pitfalls of the Swedish National Program for Suicide Prevention 2008
Zalety i wady szwedzkiego krajowego programu zapobiegania samobójstwom z 2008 roku
Autorzy:
Baran, Anna
Kropiwnicki, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/943700.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
Sweden
effectiveness
national program
program evaluation
suicide prevention
suicide rate
wskaźnik ryzyka samobójczego
szwecja
efektywność
ewaluacja programu
prewencja samobójstw
program narodowy
Opis:
Introduction: The World Health Organization report (2014) recommends the introduction of national programs for suicide prevention. However, the research on their effectiveness is scarce. As a result, policy makers do not have sufficient data for their decisions on the appropriate level of investment in suicide prevention. It is of great importance to know whether the introduction of a national prevention program results in a reduction in suicide rates, and if so, in what age groups and over what period of time after the announcement of the program. Sweden introduced the first suicide prevention program in 1995. It was then modified in 2008, and most recently in 2015. Objectives: The aim of this study was to answer the question about the impact of the suicide prevention program in Sweden (2008) on the total suicide rate as well as the age- and gender-specific suicide rates in the subsequent years. Material and methods: The study provides the overview of the suicide prevention program and suicide rates in Sweden in males and females, in the age groups 0–24, 25–44, 45–64 and over 65, 1, 3 and 6 years before and after the introduction of the national program for suicide prevention. The study presents the statistical analysis of changes in average suicide rates following the announcement of the Swedish National Program for Suicide Prevention 2008 with reference to chosen periods. Conclusions: The Swedish National Program for Suicide Prevention did not result in the reduction of suicide rates in the year after its introduction, whereas suicide rates decreased in all groups, except for the youth (under 24 years old), in 2009–2011 and 2009–2014.
Wstęp: Choć raport Światowej Organizacji Zdrowia (2014) zaleca wprowadzenie krajowych programów zapobiegania samobójstwom, niewiele jest badań nad ich efektywnością. W rezultacie decydenci nie mają wystarczających danych do podejmowania decyzji w sprawie odpowiedniego poziomu finansowania inwestycji mających na celu zapobieganie samobójstw. Musimy wiedzieć, czy wprowadzenie narodowego programu zapobiegania prowadzi do redukcji liczby samobójstw, a jeśli tak, to w jakich grupach wiekowych i w jakim czasie po ogłoszeniu programu. Szwecja wprowadziła pierwszy program zapobiegania samobójstwom w 1995 roku, następnie modyfikowała go w 2008, a ostatnio w 2015 roku. Cel badania: W badaniu starano się uzyskać odpowiedź na pytanie dotyczące wpływu szwedzkiego programu zapobiegania samobójstwom z 2008 roku na liczbę samobójstw w kolejnych latach w zależności od wieku i płci. Materiał i metody: Badanie przedstawia przegląd programu zapobiegania samobójstwom i wskaźników samobójstw u mężczyzn i kobiet w Szwecji w grupach wiekowych 0–24, 25–44, 45–64, ponad 65 lat w ciągu roku, 3 oraz 6 lat przed i po wprowadzeniu krajowego programu zapobiegania samobójstwom. Zaprezentowano analizę statystyczną zmian uśrednionego wskaźnika samobójstw po ogłoszeniu szwedzkiego krajowego programu zapobiegania samobójstwom w 2008 roku w odniesieniu do wybranych okresów. Wnioski: Szwedzki krajowy program zapobiegania samobójstwom nie spowodował zmniejszenia liczby samobójstw w ciągu roku po jego wprowadzeniu, natomiast wskaźnik samobójstw zmniejszył się we wszystkich grupach z wyjątkiem młodzieży (poniżej 24. roku życia) w latach 2009–2011 i 2009–2014.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2015, 15, 4; 175-181
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aktualne problemy czasopism naukowych w Polsce
Current issues facing scientific journals in Poland
Autorzy:
Żukowski, Maciej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1368722.pdf
Data publikacji:
2021-06-30
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
scientific journals
research evaluation
lists of journals
economic sciences
Polska
czasopisma naukowe
ewaluacja nauki
listy czasopism
nauki ekonomiczne
Polska
Opis:
Czasopisma naukowe są i zapewne pozostaną podstawowym kanałem komunikacji naukowej. W naukach społecznych i humanistycznych nie wyeliminują one jednak ani nie zmarginalizują książek (monografii). Uznając konieczność pomiaru efektów badań naukowych w postaci list i punktów, należy dążyć przynajmniej do osłabienia negatywów zarówno punktozy, jak i impaktozy. Publikowanie w prestiżowych anglojęzycznych międzynarodowych czasopismach jest ważne dla udziału w międzynarodowej nauce, niemniej jednak – zwłaszcza w odniesieniu do nauk humanistycznych i społecznych, dotyczących kultury i społeczeństwa – należy wspierać dobre czasopisma w języku polskim. Brak wyraźnych argumentów za biurokratycznym przypisywaniem dyscyplin naukowych do czasopism na ministerialnej liście, a wielodyscyplinarne czasopisma powinny być wspierane. Otwarty dostęp do czasopism naukowych ma zalety, ale budzi obawy o równość dostępu autorów z mniej zamożnych krajów oraz o jakość. Drapieżne czasopisma, jako zjawisko patologiczne, należy zwalczać wspólnym wysiłkiem środowiska naukowców, wydawców i państwa. Czasopisma naukowe w dziedzinach nauk społecznych i humanistycznych mogłyby przyjmować krótsze, syntetyczne teksty, zważywszy na rolę monografii w tych naukach.
Scientific journals are and probably will remain the key research communication channel. In the social sciences and humanities, journals will not eliminate or marginalize books (monographs). Although measuring research results by means of lists and points is probably necessary, attemptsshould be made to at least counteract the downsides of running after points and impactitis. Publishing in prestigious international journals in English is important for participation in international research, but good journals in Polish should also be supported, especially those focused on the social sciences and humanities and addressing issues associated with culture and society. There are no strong arguments for the bureaucratic assigning of scientific disciplines to journals on the Minister’s list, and multidisciplinary journals should be supported. Open access to scientific journals has advantages, but it raises concerns about equal access of authors from poorer countries, and about quality. The joint efforts of researchers, publishers and governments are needed to fight against the pathology of predatory journals. Scientific journals in the field of the social sciences and humanities could accept shorter, concise texts, taking the role of books in these sciences into account.
Źródło:
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny; 2021, 83, 2; 27-37
0035-9629
2543-9170
Pojawia się w:
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aktywizacja studentów na zajęciach wykładowych z Metrologii
Activating students on lectures of Metrology
Autorzy:
Makal, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/267759.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
motywowanie studentów
ewaluacja cząstkowa
test online
sztuka uczenia
motivating student
partial evaluation
online test
the art of teaching
Opis:
W artykule przedstawiono sposób prowadzenia wykładu z metrologii wymuszający aktywną pracę studentów podczas zajęć. Szczególnie podkreślono znaczenie odpowiedniego przeprowadzenia pierwszego wykładu w semestrze, na którym zazwyczaj są obecni prawie wszyscy zapisani studenci. Zwrócono uwagę na rolę testów motywujących studentów do aktywnego uczestniczenia w zajęciach. Porównano wyniki testu wykonanego w dwóch różnych grupach: jeden z dwukrotnym podejściem – na początku i na końcu zajęć; drugi tylko na zakończenie zajęć. W podsumowaniu wskazano na dodatkowe elementy zwiększające zainteresowanie studentów i aktywizujące ich postawę.
The paper presents the way of conducting a lecture on metrology that forces the active work of students during classes. The importance of proper conducting of the first lecture in a semester, which is usually attended by almost all enrolled students, has been especially emphasized. Attention was drawn to the role of tests motivating students to actively participate in classes. The two methods of providing the test are presented and their results of the test carried out in two different groups were compared. One with a two-fold approach - at the beginning and end of the course; the other only at the end of the class. The students’ attendance at the classes together with the tests results at subsequent lectures has been discussed. Author draws attention to the great interest of students in historical references and showing the links between the content of the lecture and current events. In the summary, the additional elements increasing students' interest and activating their attitudes were pointed out.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2019, 65; 77-80
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Alignment of the External Evaluation and Specific Features of Waldorf Pedagogy
Zewnętrzna ewaluacja a szczególne cechy pedagogiki waldorfskiej
Autorzy:
Liszka, Andrea
Kopp, Erika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138685.pdf
Data publikacji:
2016-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
ewaluacja zewnętrzna
pedagogika waldorfska/steinerowska
external Evaluation
Waldorf/Steiner pedagogy
Opis:
Evaluation and assessment have increasing importance in education. Because of an international trend toward greater school autonomy, evaluation and assessment is fueling a need to monitor how schools are doing as, simultaneously, with demand is increasing for effectiveness, equity and quality in all fields of education, whether mainstream or alternative (OECD, 2013). This study aims to observe the state-required external evaluation of Waldorf kindergartens in Berlin, until now the only case in international practice in which the state has evaluated Waldorf/Steiner institutions’ professional work. The main question is how these institutions can preserve their own profiles during the external evaluation process. This question also has great importance in Hungary because a new state evaluation system has recently been introduced that will concern the Waldorf/Steiner schools.
Ewaluacja i ocena odgrywają coraz bardziej istotną rolę w edukacji. W efekcie międzynarodowego trendu autonomizacji szkół ewaluacja i ocena podsycają potrzebę monitorowania działań i osiągnięć placówek oświatowych. Jednocześnie zaś coraz bardziej wzrastają oczekiwania skuteczności, sprawiedliwości i jakości wobec edukacji tak powszechnej, jak i alternatywnej (OECD, 2013). Niniejszy artykuł przedstawia projekt badawczy dotyczący wymaganej przez państwo ewaluacji zewnętrznej berlińskich przedszkoli waldorfskich, stanowiącej jedyny jak do tej pory w międzynarodowej praktyce przykład państwowej oceny profesjonalnych działań placówek waldorfskich i steinerowskich. Głównym zagadnieniem artykułu jest zdolność tych placówek do utrzymania swej specyfiki w procesie zewnętrznej ewaluacji. Zagadnienie to ma doniosłe znaczenie również dla Węgier, gdzie niedawno wprowadzono nowy system państwowej ewaluacji szkół, który obejmie instytucje waldorfskie/steinerowskie.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2016, 28, 2(56); 97-114
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
An evaluation and analysis framework of integration policies as exemplified by foreigner integration policies - the experiences of selected European states
Ramy ewaluacji i analizy polityki publicznej na przykładzie polityki integracji cudzoziemców - wybrane doświadczenia europejskie
Autorzy:
Kulesa, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/666574.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
ewaluacja polityki integracyjnej
analiza polityki integracyjnej
integracja cudzoziemców
polityka integracyjna
evaluation of integration policy
analysis of integration policy
integration of foreigners
integration policy
Opis:
Przedmiotem rozważań podjętych w artykule jest ewaluacja i analiza polityki integracyjnej, czyli takiej, która dotyczy integracji cudzoziemców. Ta ostatnia rozumiana jest jako proces dynamicznego, dwukierunkowego i wzajemnego dostosowania migrantów oraz osób zamieszkałych na terenie państw członkowskich Unii Europejskiej (UE). Celem autorki artykułu jest pogłębienie refleksji dotyczącej tego, czym jest ewaluacja i analiza tak rozumianej polityki integracyjnej oraz przedstawienie prób wypracowania ich ram w wybranych państwach UE.
The subject of the considerations undertaken in the article is evaluation and analysis of integration policy, i.e. the one that concerns the integration of foreigners. Integration is understood as a dynamic, two-way process of mutual accommodation by all immigrants and residents of the European Union Member States (EU MS). The article aims at deepening the reflection on what it means to evaluate and analyse the integration policy defined this way as well as presenting the attempts to develop relevant frameworks in selected EU Member States.
Źródło:
Studia Politicae Universitatis Silesiensis; 2019, 26; 9-22
1895-3492
2353-9747
Pojawia się w:
Studia Politicae Universitatis Silesiensis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Analiza podejmowanych działań i uzyskiwanych rezultatów w procesie resocjalizacji nieletnich
Analysis of undertaken actions and obtained results in the process of social rehabilitation of minors
Autorzy:
Siemionow, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371614.pdf
Data publikacji:
2014-12-30
Wydawca:
Fundacja Pedagogium
Tematy:
ewaluacja w pracy resocjalizacyjnej
indywidualny proces resocjalizacji
efektywność procesu resocjalizacji
social rehabilitation process
socially maladjusted
evaluation
effectiveness
Opis:
Artykuł dotyczy ewaluacji działań planowanych i prowadzonych w ramach procesu resocjalizacji nieletnich niedostosowanych społecznie przebywających w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym, w perspektywie indywidualnej jak i grupowej. Proces resocjalizacji w instytucji ma określoną dynamikę uzależnioną m.in. od organizacji pracy instytucji, zaburzeń zachowania ujawnianych przez podopiecznych, zasobów kadrowych. Ewaluacja jest działaniem na stałe wpisanym w funkcjonowanie instytucji resocjalizacyjnej, pozwalającym na systematyczne podnoszenie efektywności prowadzonych w niej oddziaływań. Stąd też równie istotnym pojęciem omawianym w tym opracowaniu jest efektywność procesu resocjalizacji. Z prowadzonych rozważań wynika jasno, że ewaluacja i efektywność nie są pojęciami tożsamymi, jednak pozostają względem siebie w określonej zależności. Proponowane tu rozwiązania praktyczne z powodzeniem mogą być zastosowane w pracy zespołów wychowawczych, funkcjonujących w instytucjach opiekuńczo-wychowawczych.
The article concerns an evaluation of planned and conducted actions within the process of social rehabilitation of minors socially maladjusted residing at the Youth Educational Centre. The process of psychological change is very complicated, there are many factors which influence it, especially if it is associated with the socially maladjusted. This process needs to be analyzed from time to time, but systematically. The evaluation process is always related with the assessment, but it is much more complex. It is the analysis of the activities – favourable and unfavourable factors. This article includes a few proposals which can be used by educators and teachers.
Źródło:
Resocjalizacja Polska; 2014, 8; 43-53
2081-3767
2392-2656
Pojawia się w:
Resocjalizacja Polska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Analiza rzetelności artykułów śledczych jako forma edukacji medialnej
Analysis of the Fairness of Investigative Articles as a Form of Media Education
Autorzy:
Zaremba, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2154624.pdf
Data publikacji:
2022-12-28
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Dziennikarstwa, Informacji i Bibliologii
Tematy:
analiza rzetelności
edukacja medialna
ewaluacja
myślenie krytyczne
fairness analysis
media education
evaluation
critical thinking
Opis:
Cel: artykuł zawiera omówienie autorskiej metody analizowania rzetelności publikacji prasowych. Przedstawione zostały etapy sporządzenia takiej analizy. Wskazano też na kwestie sprawiające najwięcej trudności studentom. Jako załącznik do publikacji dołączono też instrukcję typu „krok po kroku”. Metoda badawcza: badanie terenowe. Wnioski: proponowana metoda wydaje się zarówno łatwa do opanowania przez studentów, jak i skuteczna dla celów analizy rzetelności złożonych publikacji prasowych. Wartość poznawcza: w zależności od złożoności analizowanego materiału może być ona użyta na różnych poziomach edukacji jako element nauczania krytycznego.
Scientific objective: The article discusses the author’s method of analyzing the fairness of press publications. The preparation stages of such an analysis were presented. The issues that were most difficult for students were also pointed out. As an attachment to the publication, a “step by step” instruction was also included. Research methods: Field research. Conclusions: The proposed method seems to be both easy to learn by students and effective for the purpose of analyzing the reliability of complex press publications. Originality and cognitive value: Depending on the complexity of the analyzed material, it can be used at various levels of education as an element of teaching critical thinking.
Źródło:
Studia Medioznawcze; 2022, 4; 1373-1383
2451-1617
Pojawia się w:
Studia Medioznawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Analiza społeczno-ekonomiczna w ewaluacji
Autorzy:
Zych, Mateusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/461818.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
ewaluacja
analiza ekonomiczna
efektywność polityki publicznej
Opis:
Artykuł dotyczy wykorzystania pewnych elementów metodologii analiz ekonomicznych w badaniach ewaluacyjnych z zakresu polityki publicznej. Podstawowe koncepcje ekonomiczne zostały już wprowadzone do ewaluacji wiele lat temu i uzyskały status niezbędnych narzędzi służących ocenie zasadności interwencji publicznych lub jakichkolwiek działań zmierzających do rozwiązania problemów społecznych oraz zaspokojenia rozmaitych deficytów. Mowa przede wszystkim o kryterium efektywności, które odnosi się do relacji pomiędzy poniesionymi nakładami a uzyskanymi efektami krótko- i długofalowymi. Niemniej jednak wykonywane analizy w dużej liczbie przypadków nie były przeprowadzane z należytym rygorem i w konsekwencji prowadziły do bardzo szacunkowych ocen. Te z kolei nie są dobrą podstawą do opracowania użytecznych rekomendacji. W artykule opisano kilka podstawowych narzędzi wykorzystywanych w ekonomii, które z powodzeniem można wykorzystać w badaniach ewaluacyjnych. Dla każdego z nich dostosowano i zoperacjonalizowano kluczowe pojęcia jak: wartość, cena, efekt czy monetyzacja.
Źródło:
Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne; 2016, 15; 53-60
2299-2367
Pojawia się w:
Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ANALIZA WYBRANYCH PODRĘCZNIKÓW DO NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO W KONTEKŚCIE EDUKACJI SENIORÓW
Analysis of selected Polish as a foreign language course books in the context of the education of seniors
Autorzy:
Fiema, Mariola
Janowska, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442901.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
glottogeragogics
senior
learning process
evaluation of language teaching materials
course book
glottogeragogika
proces uczenia się/nauczania
ewaluacja materiałów dydaktycznych
podręcznik
Opis:
The main aim of the article is to direct attention towards the specific educational needs of elderly people who are learning a foreign language. One of the main points of this paper is to describe seniors and present biological, psychological, cultural and social factors that affect their SLA (Second Language Acquisition) process. Course books used for the process of learning Polish as a foreign language have also been analyzed on the basis of their usefulness for seniors. The analysis of the course books was conducted on the basis of specially prepared criteria for the evaluation of language teaching materials.
Źródło:
Neofilolog; 2017, 49/1; 133-150
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Anaysis of changes in land cover structure using ring-shaped polygons of evaluation, on the example of selected areas of Slovakia, Poland and the Czech Republic
Analizy zmian struktury pokrycia terenu z zastosowaniem centrycznych poligonów oceny na przykładzie wybranych obszarów Słowacji, Polski i Czech
Autorzy:
Wnęk, Agnieszka
Kudas, Dawid
Halva, Jozef
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/100659.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rolniczy im. Hugona Kołłątaja w Krakowie
Tematy:
evaluation polygon
land cover
Corine Land Cover
spatial data
ewaluacja
pokrycie terenu
dane przestrzenne
Opis:
The objective of this paper is the assessment of the share of individual land cover categories in centric and ring-shaped evaluation polygons. In the analyses the data from the Corine Land Cover project for 2006 and 2012 were used. These data are available through the Urban Atlas. The basic spatial statistics concerning the land cover categories were determined. As a result of the analyses, information about land cover changes that took place over a period of 6 years was obtained, observed with increasing distance from the assumed reference point. An inference was also made regarding the possibility of determining the changes taking place in selected units in the period of 2006–2012.
W ramach badań przeprowadzona została ocena stopnia udziału poszczególnych kategorii pokrycia w centrycznych poligonach oceny o kształcie pierścieni. Określono podstawowe statystyki przestrzenne dotyczące kategorii pokrycia terenu. Wykorzystano dane opracowane w ramach projektu Corine Land Cover dla roku 2006 i 2012, udostępnione poprzez Urban Atlas. W wyniku przeprowadzonych analizy otrzymano informacje o zmianach w pokryciu terenu, jakie zaszły w okresie 6 lat, w raz z oddalaniem się od przyjętego punktu odniesienia. Przeprowadzono także wnioskowanie dotyczące badania możliwości określenia zmian zachodzących w wybranych jednostkach w okresie od 2006 do 2012 roku.
Źródło:
Geomatics, Landmanagement and Landscape; 2019, 1; 45-56
2300-1496
Pojawia się w:
Geomatics, Landmanagement and Landscape
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 246

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies