Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "evaluation," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-25 z 1911
Tytuł:
Ewaluacje konstruktywistyczne. Implikacje dla wczesnej edukacji
Constructivist evaluation. Implications for early education
Autorzy:
Mizerek, Henryk
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1387000.pdf
Data publikacji:
2020-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
constructivist evaluation
responsive evaluation
dialogic evaluation
evaluation models in early education
Opis:
The aim of this paper is to analyze the possibilities of using evaluation models – developed within the constructivist paradigm – in early education. The author’s field of interest included responsive evaluation, dialogic evaluation, deliberative democratic evaluation, participatory evaluation, empowerment evaluation and stakeholder-based evaluation. Responsive and dialogical evaluation have been found to be particularly useful in early education. The scope of in-depth analyzes is aimed to present the specificity of responsive dialogical evaluations compared to other constructivist models and their distinctiveness from neoliberal evaluations and those subordinated to the gold standard ideology. The content of the second part of the paper is devoted to analyze the problems of designing, planning and conducting programs implemented in early education.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2020, 51, 4; 75-86
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Building interdisciplinary research teams according to the requirements of the national research evaluation system
Autorzy:
Wiechetek, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2024097.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:
Evaluation
Evaluation system
Interdisciplinary research
Research evaluation
Research teams
University evaluation
Opis:
Aim/purpose - The paper explores the issue of building interdisciplinary research teams from the point of view of the evaluation requirements for Polish researchers and research units. The main aim of the paper is to determine the possibility of creating interdisciplinary research teams involving management and economics researchers. Design/methodology/approach - The author searched 30,404 journals. An assumption was made that team creation should reflect the evaluation requirements of several measurement factors of similarity between disciplines, these were duly developed. An analysis of the possibility of developing effective interdisciplinary teams to maximise the possible number of places for publications and points scored was performed and discussed. The analysis was performed by considering all of the scored journals useful for the development of young researchers and well-regarded journals publishing original research prepared by experienced scientists. Findings - The analysis indicates that the relevant journals are not evenly spread among the various scientific disciplines examined. Considering the possibility of finding many shared journals for publication while achieving favourable interdisciplinary research outcomes and scoring a high number of evaluation points, researchers in the fields of economics as well as finance and management and quality sciences should mainly cooperate with researchers in the field of socio-economic geography and sociological sciences. Research implications/limitations - The analysis was based on the Polish national research evaluation system, which may limit the generalisation of the results. Originality/value/contribution - The results presented in the paper may be useful for researchers, research team managers and authorities who run research units and create effective research teams.
Źródło:
Journal of Economics and Management; 2020, 42; 118-139
1732-1948
Pojawia się w:
Journal of Economics and Management
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evaluation of competences possessed by security guards employed by private security
Autorzy:
Dadelo, Stanislav
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1878690.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
Tematy:
internal evaluation
external evaluation
Opis:
The present article provides research data elicited from the leading managers (experts) of a private security concerning the evaluation of competences. The article offers classifications of the security guard competences and an algorithm for the computation of the level of their importance. The findings show the distribution of competences falling into the categories of very important, important, and slightly important competences. Investigation into the correlation of findings indicates that the system for the evaluation of security guards competences ought to be characterised by a larger number of indices under evaluation.
Źródło:
Security Dimensions; 2013, 10(10); 87-94
2353-7000
Pojawia się w:
Security Dimensions
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evaluating research and researchers in accordance with appropriate criteria
Autorzy:
Michałek, Rudolf
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/704376.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
evaluation of research
evaluation of researchers
criteria of evaluation
Opis:
The paper deals with the functions and criteria by which research is classified. In particular, the author focuses on examining the applied sciences and R&D, presenting an analysis of the factors underlying their negligible impact on the country’s economic development. In part, the fault for this state of affairs lies with the poor system of research in Poland and with the research and researcher evaluation criteria, regardless of their functions or the requirements posed.
Źródło:
Nauka; 2009, 3
1231-8515
Pojawia się w:
Nauka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zastosowania ewaluacji edukacyjnej. Trzy rodzaje koncentracji
Autorzy:
Sylwia, Jaskuła,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892380.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
educational evaluation
sociological concentration of evaluation
pedagogical concentration of evaluation
socio-technical concentration of evaluation
evolution of evaluation
Opis:
Contemporary applications of evaluation in education should be accompanied by an educational diagnosis, i.e. the use of educational diagnosis should be supported by evaluation. The use of evaluation in educational practice, as well as diagnosis, should precede proper understanding of these notions and strategies. The level of recognition of these functions, roles, goals and needs of evaluation influences its proper implementation and application. Usability of evaluation in education can be seen in the context of three concentrations: sociological, educational and socio-technical. The effectiveness of a particular concentration depends on the individual needs of a specific educational environment.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(4 (238)); 56-67
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zastosowania ewaluacji edukacyjnej. Trzy rodzaje koncentracji
Autorzy:
Jaskuła, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789903.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
educational evaluation
sociological concentration of evaluation
pedagogical concentration of evaluation
socio-technical concentration of evaluation
evolution of evaluation
Opis:
Contemporary applications of evaluation in education should be accompanied by an educational diagnosis, i.e. the use of educational diagnosis should be supported by evaluation. The use of evaluation in educational practice, as well as diagnosis, should precede proper understanding of these notions and strategies. The level of recognition of these functions, roles, goals and needs of evaluation influences its proper implementation and application. Usability of evaluation in education can be seen in the context of three concentrations: sociological, educational and socio-technical. The effectiveness of a particular concentration depends on the individual needs of a specific educational environment.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(4 (238)); 56-67
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evaluation as the Tool to Initiate Changes and Development of the School
Autorzy:
Seberová, Alena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28409135.pdf
Data publikacji:
2005-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
educational evaluation
self-evaluation
external
internal evaluation
autonomy
school culture
Opis:
The article is focused on the analysis of the essence, purpose and meaning (sense) of evaluation and self-evaluation processes in the school environment. It is an attempt to analyse the pedagogical evaluation as both a specific theoretical problem and a long-term, systematic process by means of which the school is able to reflect and evaluate its work quality in a critical way, to initiate changes and thus to improve and upgrade its quality. The above idea is based on an assumption that the development of the good quality school depends on its concept as an open, co-operative and learning institution focused on educational, cultural and public awareness objectives; and the systematic reflecting, checking and evaluating of its objectives, progress and results form an integral part of its (internal) culture.
Źródło:
The New Educational Review; 2005, 5; 51-67
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogika ewaluacji
Pedagogy of Evaluation
Autorzy:
Jaskuła, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2142012.pdf
Data publikacji:
2013-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
ewaluacja
pedagogika ewaluacji
evaluation
evaluation pedagody
Opis:
Evaluation as way of institutional reflectivity became obligatory instrument in educational practice in Polish school after special ministerial regulation since 7th October 2012. Unfortunately “the instrument” obtained very administrative role and is treated more as a accreditation, audit and control than developmental dialogue and participatory discourse of the educational stakeholders. That is why there are a lot of social, interactive but also methodological reductions that make evaluation process very technocratic without possibilities for learning and supporting internal potentials inside the school’s communities. Discovering developmental features of the evaluation process treated as a kind of educational interaction is a chance for exploring its pedagogical dimensions. At this way evaluation leads to understanding educational values of the schooling process and stimulates its human aspects.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 4(64); 45-54
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Improved Roberts focusing evaluation method for an autofocusing system
Autorzy:
Yin, A.
Dai, Z.
Chen, B.
Li, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/173381.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
Tematy:
focus evaluation function
evaluation window
autofocusing
Opis:
In this paper, a new focusing evaluation method based on local 2/8 center windows is proposed for an autofocusing system. We have proposed an evaluation function which improved the Roberts function with eight-neighborhood or four-neighborhood. The approximate optimal criteria window is selected by a 2/8 rule. Comparative experiments implemented with other methods have shown that the 2/8 rule method not only can find the approximate optimal evaluation window quickly, but also has better generality. This evaluation function of improved Roberts’ function has higher sensitivity and better real-time performance.
Źródło:
Optica Applicata; 2013, 43, 3; 529-538
0078-5466
1899-7015
Pojawia się w:
Optica Applicata
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ewaluacja użyteczna. „Standardy ewaluacji” jako narzędzie wsparcia realizowanych badań
Autorzy:
Wróblewski, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/690462.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
evaluation
evaluation standards
ewaluacja
standardy ewaluacji
Opis:
The article introduces the reader to the key provisions of the “Evaluation Standards”, while allowing to learn about the challenges that are an integral part of the evaluators’ work. The full content of the “Evaluation Standards” is available on the website of the Polish Evaluation Society (www.pte.org.pl).
Niniejszy artykuł przybliża czytelnikowi kluczowe zapisy „Standardów ewaluacji”, pozwalając jednocześnie poznać wyzwania, które są nieodłączną częścią pracy ewaluatorów. Pełna treść „Standardów ewaluacji” dostępna jest na stronie internetowej Polskiego Towarzystwa Ewaluacyjnego (www.pte.org.pl).
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2019, 4
2451-0491
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Beurteilung und Selbstbeurteilung im Studienbegleitenden Deutschunterricht
Evaluation and self-evaluation in the study of the German language for professional communication
Autorzy:
AMELINA, Svitlana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456068.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
evaluation
self-evaluation
scale
framework program
Opis:
The article deals with questions of evaluation and self-evaluation of knowledge of foreign language of students in the learning process in higher education. Approaches to the evaluation of the „Framework Program in German language for professional communication for higher educational institutions of Ukraine” are presented.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 2; 294-298
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ewolucja metod wartościowania stanowisk pracy w ujęciu literaturowym
Evolution of job evaluation methods in literature aspect
Autorzy:
Olek, Krystian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/419933.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
job evaluation
summary methods of evaluation
analytical methods of evaluation
synthetic criterion
analytical criterion
competence evaluation
Opis:
The theme of the article is a synthetic presentation of various methods of job evaluation and showing the direction of changes in defining value of work positions. Human capital as the most important resource of the organization should be organized in the best way and rewarded in the most efficient way. The changing nature of the work content forces managers to adapt the techniques and methods’ evaluation to changing working conditions. The first part of the paper characterizes methods and techniques of job evaluation. The second part presents trends in constructing new methods, which are useful for modern businesses.
Źródło:
Nauki o Zarządzaniu; 2015, 4 (25); 78-90
2080-6000
Pojawia się w:
Nauki o Zarządzaniu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ewaluacja w szkole – w kierunku kontroli czy wspomagania?
Support or Audit – What is the Main Function of School Evaluation?
Autorzy:
Sury, Zuzanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/478783.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
ewaluacja
ocena; szkoła
nauczyciel
kontrola
wspomaganie
nadzór pedagogiczny
evaluation
school evaluation
educational evaluation
attitudes toward evaluation
teachers
teachers evaluation
supervision; support
Opis:
W niniejszym artykule prezentuję miejsce ewaluacji wśród pozostałych form nadzoru pedagogicznego z uwzględnieniem zawiłości definicyjnych pojawiających się w tym obszarze. Omawiam stan prawny ewaluacji w Polsce oraz historię badań ewaluacyjnych od pierwszej do czwartej generacji, wskazując na różne sposoby rozumienia ewaluacji. Prezentując wyniki badań empirycznych, przeprowadzonych we wrześniu 2015 roku, uzasadniam tezę, że rozumienie ewaluacji w szkole jako badania oceniającego utrudnia stosowanie jej w celu wspomagania szkoły. Dzieje się tak, mimo że ewaluacja sama w sobie jest działalnością mającą na celu wspomaganie zainteresowanych nią podmiotów. Podjęty w badaniu problem został sformułowany jako pytanie: Jaki jest stosunek emocjonalny nauczycieli wobec ewaluacji? Jakościowa analiza treści zawartych w wypowiedziach na forach internetowych dla pedagogów pozwoliła wyłonić dziesięć kategorii opisujących nastawienia nauczycieli wobec ewaluacji: ewaluacja jako „narzędzie dominacji”, „bzdura”, „straszak”, „szkoła przetrwania”, „pożeracz kosztów”, „zło konieczne”, „tajemnica”, „droga do rozwoju”, „rozczarowanie” oraz „potwierdzenie – jesteście dobrzy”. Analiza wykazała, że wśród nauczycieli można zauważyć intensywne natężenie nastawień negatywnych, które są związane z pojmowaniem ewaluacji jako oceny. Przyczynami tego zjawiska mogą być: prowadzenie w szkołach ewaluacji zewnętrznej oraz kontroli przez te same instytucje, niezrozumienie istoty ewaluacji przez osoby pracujące w szkołach oraz wyznaczanie poziomów spełniania poszczególnych kryteriów przez szkoły poddawane badaniu. Zagadnienia te wskazują na potrzebę dalszego szerzenia rzetelnych informacji na temat ewaluacji oraz na pożytek płynący z proponowanego oddzielenia instytucji przeprowadzających ewaluację i kontrolę.
The paper presents the role of evaluation in the Polish education system. The system is based on three forms of supervision: evaluation, audit and support. They are described in the context of their complex definitions, different meanings, historical roots and law regulations. The description of evaluation is based on E. Guba’s and Y.S. Lincoln’s conception of four generations of evaluation. Evaluation can be identified as assistance or assessment. Notwithstanding its influence on human’s development, it can be seen as a kind of barrier to advancement. The thesis is that understanding evaluation in school as assessment research inhibits schools’ and teachers’ development.According to empirical research conducted in September 2015, the paper presents the main research problem worded in a question: What is the affective component of a teachers’ attitude toward evaluation in school? Qualitative content analysis of the posts in the three biggest Polish internet forums for teachers enabled ten categories to be distinguished which describe the affective aspect of attitude toward evaluation in the teaching profession. Due to the study, evaluation is seen by them as: “a tool of domination”, “nonsense”, “fear generator”, “survival school”, “costs generator”, “necessary evil”, “a secret”, “way of development” and “certification of good job”. The analysis showed that there are strong negative attitudes and that a negative attitude is often connected with understanding evaluation as the process of assessment. Further research would provide an explanation and recommendations for the modification of teachers’ attitudes toward evaluation in schools.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2016, 11, 2(40); 41-56
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The issue of quality in the implementation of the inclusive education conception: evaluation approach
Проблема якості в реалізації концепції інклюзивної освіти: евалюаційний підхід
Autorzy:
Zdragat, Svitlana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/469923.pdf
Data publikacji:
2016-09-01
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
inclusion
inclusive education
assessment
evaluation
evaluation study
Opis:
The purpose of the research. The purpose of the research is an examination of evaluation and evaluative approach as the technology of innovative rise of education quality in the aspect both management of the school and improvement of teaching and educational process. Methods of the research. Generalization and comparison method was used for defining the content and the role of evaluation in modernization of inclusive educational environment. System analysis method was used to determine the specificity of the evaluative research of the system of inclusion. Comparative analysis method was used for identification of the peculiarities of general education for healthy children and kids with special educational needs. Results. It is important to determine the real social value of the results during the evaluation of inclusive education which means that they have to correspond to social norms, values, expectations from this activity and to the expenses of the subject for its realization. The level of satisfaction can be estimated during the evaluation as the systematical examination of the quality of education. The evaluation is the mechanism which orients the teaching of the disabled students, having in mind the vector of international standards, national system of quality and level of school development and because of its basic characteristics such as pragmatism, dialogueness and intellectuality. Because of such variety of standards the evaluative approach allows to establish democratic values in all areas of activity of the school, to open up innovative creative potential, to form active life position of all participants of teaching and educational process.
Źródło:
Intercultural Communication; 2016, 1, 1; 87-100
2451-0998
Pojawia się w:
Intercultural Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Społeczna etyka ewaluacji
Social Ethics of Evaluation
Autorzy:
Korporowicz, Leszek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2142013.pdf
Data publikacji:
2013-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
etyka ewaluacji
ewaluacja
ethics of evaluation
evaluation
Opis:
Evaluation is like Corporate Social Responsibility deeply involved in institutional, cultural and social values of the real communities. It means that evaluation process is not a “mechanical”, valuefree data assessment , but is an interactive discourse engaged in human interests, attitudes, needs and images. Evaluators are responsible for designing research activity with own type of human relations, but also human rights, with respect to dignity each social group. From this point of view social ethics of evaluation has three dimensions according to responsibility of purpose, a way of conducting and application as a final value of valuing. Ethical aspects of evaluation should be one of the most important feature tested in evaluation practice as a level of evaluation culture in the new model of the knowledge based society.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 4(64); 35-43
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evaluation subgroups and G-sequences
Autorzy:
Woo, Moo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1341582.pdf
Data publikacji:
1999
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Matematyczny PAN
Tematy:
G-sequence
ω-homology
evaluation subgroup
relative evaluation subgroup
generalized evaluation subgroup
Źródło:
Banach Center Publications; 1999, 49, 1; 259-268
0137-6934
Pojawia się w:
Banach Center Publications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The essence and assumptions of evaluation of crisis response operations
Autorzy:
Denysiuk, Irmina
Osypowicz, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/576303.pdf
Data publikacji:
2014-03-31
Wydawca:
Akademia Sztuki Wojennej
Tematy:
evaluation
criteria of evaluation
crisis response operation
Opis:
This paper includes discussions about the issue of evaluating CROs. They are an expression of the theoretical exploration of factors and criteria which may have a significant impact on such an evaluation. It should be noted that evaluation of CROs is an important and complex problem, because today, in the real environment dominated by conflicts and crises, there is a real need to involve some of the resources of third party countries to resolve tensions in unstable areas. The need for a response from multinational forces (national, alliance) is dictated by the dynamics of the changes taking place in the security sphere, the multi-dimensionality of crises and conflicts, and their unpredictability (Iraq, Afghanistan). Today it is emphasised that such a commitment will form the basis of future international relations.
Źródło:
Security and Defence Quarterly; 2014, 2, 1; 45-58
2300-8741
2544-994X
Pojawia się w:
Security and Defence Quarterly
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kultura ewaluacyjna w Polsce
Evaluation culture in Poland
Autorzy:
Antosz, Patrycja
Drożdzak, Zuzanna
Felcis, Weronika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/639417.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
evaluation
evaluation culture
utility-based evaluation
ewaluacja
kultura ewaluacyjna
ewaluacja oparta na użyteczności
Opis:
Evaluation as type of judgement aggregation specifies expected or factual effects of a public intervention. The main goal of evaluation in public administration is to support decision-making processes and therefore increase the quality, efficiency and coherence of public help. That aim is supported by three main functions of evaluation: the function of accountability (executing responsibility), the cognitive function and the function of improvement stimulation within an organization. Among the advantages of performing objective and specified evaluations of public interventions one may name improvements in planning, implementing processes, improvements in quality control, supporting learning processes within institutions, strengthening the feelings of partnerships and joint ownership. For those among other reasons a number of international institutions (e.g. European Union) put emphasis on the development of evaluation culture. On the basis of the results of a project carried out by Centrum Ewaluacji i Analiz Polityk Publicznych UJ (The Center for Evaluation and Analysis of Public Policies) several elements occurring frequently in evaluations in Poland that may inhibit the development of evaluation culture have been identified. Those elements are the perception of evaluation among public administration workers, the way party ordering evaluations uses evaluation criteria, the existing procurement law and lack of rules concerning the reception of evaluation report.
Ewaluacja dostarcza informacji dotyczących oczekiwanych lub faktycznych efektów interwencji publicznej. Najważniejszym jej zadaniem jest wspieranie procesu decyzyjnego w administracji publicznej, czego docelowym efektem ma być poprawa jakości, skuteczności i spójności pomocy publicznej. Cel ten jest realizowany przez trzy główne funkcje ewaluacji: funkcję rozliczenia (egzekwowania odpowiedzialności), funkcję poznawczą oraz funkcję stymulowania usprawnień organizacyjnych. Wśród korzyści z przeprowadzania obiektywnej i ukierunkowanej oceny interwencji publicznej wymienia się: poprawę planowania, wdrażania i kontroli jakości, wspieranie procesu uczenia się instytucji, partnerstwa oraz poczucia współwłasności. Właśnie w trosce o zapewnienie tego typu korzyści płynących z poprawnie wykonanej ewaluacji wiele instytucji międzynarodowych dba o rozwój kultury ewaluacyjnej. Na podstawie badań przeprowadzonych przez Centrum Ewaluacji i Analiz Polityk Publicznych UJ można wskazać problematyczne z punktu widzenia rozwoju kultury ewaluacyjnej elementy typowe dla ewaluacji w polskich jednostkach administracji publicznej. Wśród tego typu barier najważniejsze to: 1) podejście do badań występujące u zleceniodawców tych badań, 2) sposób traktowania przez nich kryteriów ewaluacyjnych, 3) obowiązująca procedura zamówień publicznych oraz 4) brak reguł dotyczących odbioru raportów ewaluacyjnych.
Źródło:
Zarządzanie Publiczne; 2012, 2(18); 9-19
2084-3968
Pojawia się w:
Zarządzanie Publiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Społeczne zharmonizowanie ewaluacji
Social harmonization of evaluation
Autorzy:
Jaskuła, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/944034.pdf
Data publikacji:
2018-10-22
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
ewaluacja społeczna
historia ewaluacji
pedagogika ewaluacji
interakcja w ewaluacji
komunikacja w ewaluacji
social evaluation
evaluation history
evaluation pedagogy
interaction in evaluation communication in evaluation
Opis:
Evaluation culture in Poland is still in its initial phase. We are still far from Anglo-Saxon models of socializing evaluation studies, in which both the researcher - the evaluator and the respondents, managers and others involved have the impact on the design and the course of the research. Social evaluation is a difficult research model, requiring the inclusion of diverse participants. However, its value is directly proportional to the effort put into making it since it gives rise to increased involvement, understanding and utilisation of its results.
Kultura ewaluacyjna w Polsce jest wciąż w fazie początkowego jej stanowienia. Daleko nam wciąż do anglosaskich modeli uspołeczniania badań ewaluacyjnych, w których zarówno badacz – ewaluator jak i badani, zarządzający i inni zainteresowani mają wpływ na projekt i przebieg badań. Ewaluacja społeczna jest trudnym do przeprowadzenia modelem badawczym, wymagającym rozumiejącego włączenie różnorodnych uczestników. Jednak jej wartość jest wprost proporcjonalna do włożonego wysiłku w jej przeprowadzenie. Daje bowiem wzrost zaangażowania, zrozumienia i wykorzystania jej rezultatów.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2018, 39, 3; 129-138
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Peculiarities of Realization of Student Achievements Evaluation through Molding and Sumacious Assessment (while Learning Ukrainian and Foreign Literature)
Особливості реалізації формувального й сумативного оцінювання навчальних досягнень учнів (під час вивчення української та зарубіжної літератури)
Autorzy:
Ulishchenko, Violetta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/469850.pdf
Data publikacji:
2019-03-01
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
еvaluation
types of evaluation
molding evaluation
summative evaluation
self-evaluation
mutual evaluation
intragroup and intergroup evaluation
оцінювання
види оцінювання
формувальне оцінювання
сумативне оцінювання
самооцінювання
взаємооцінювання
внутрішньогрупове та міжгрупове оцінювання
Opis:
The article analyzes modern types of students educational achievements assessment based on secondary schools (summation and molding), defines the functions, specifics, psychological peculiarities of the influence of the above evaluation types on self-esteem and schoolchildren personal self-development. Examples of the use of summative assessment (in different formats of test tasks) have been given, the justification of the expediency of using self-assessment and mutual evaluation, intra-group and inter-group assessment evaluation (within the framework of formative evaluation) during the study of Ukrainian and foreign literature has been presented. Purpose. Based on the practical experience of work, the purpose is to analyze application features of summative and molding types of secondary school students achievements assessment, to outline the psychological factors of their influence on the peculiarities of individual self-development, and show the importance of the collective goal determination at the beginning of classes. Methods. Theoretical (analysis, synthesis, interpretation of literature from the topic of study), studying school documentation, empirical (attending lessons of Ukrainian literature in order to observe the educational process and, in particular, on the course and results of assessing academic achievements of students). Conclusions. Summative (efficient) and formative (auxiliary and motivating) evaluations are important in the formation of competences in students of general educational institutions. Failure to properly evaluate their successes overlaps the understanding of mistakes made by other schoolchildren. The way from self-assessment through mutual assessment to inter-group assessment – is a difficult path of personal growth which is accompanied by the development of critical thinking and formation of such important skills as analysis, synthesis, argumentation, interpretation and values acquisition – attentiveness, tolerance, lenience.
У статті проаналізовано сучасні види оцінювання навчальних досягнень учнів середніх навчальних закладів (формувальне й сумативне), визначено функції, специфіку, психологічні особливості впливу окреслених видів оцінювання на самооцінку та особистісний саморозвиток школярів. Наведено приклади застосування сумативного оцінювання (у різних форматах тестових завдань) і подано обґрунтування доцільності використання самооцінювання, взаємооцінювання, внутрішньогрупового та міжгрупового оцінювання (в рамках формативного оцінювання) під час вивчення української та зарубіжної літератури. Мета дослідження. Ґрунтуючись на практичному досвіді роботи, проаналізувати особливості застосування формувального й сумативного видів оцінювання навчальних досягнень учнів середніх навчальних закладів, окреслити психологічні чинники їхнього впливу на особливості саморозвитку особистості, показати важливість колективного цілевизначення на початку навчального заняття. Методи: теоретичні (аналіз, синтез, інтерпретація літератури з теми дослідження), вивчення шкільної документації; емпіричні (відвідування уроків української літератури з метою спостереження за навчальним процесом і зокрема за перебігом і результатами оцінювання навчальних досягнень школярів). Висновки. Сумативне (результативне) і формативне (допоміжне, мотивуюче) оцінювання відіграють важливу роль у формуванні компетентностей і компетенцій в учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Невміння оцінити належним чином свої успіхи суттєво ускладнює розуміння помилок інших школярів. Шлях від самооцінювання через взаємооцінювання до міжгрупового оцінювання – складна траєкторія особистісного зростання. Вона супроводжується розвитком критичного мислення, формуванням таких важливих умінь, як аналіз, синтез, аргументація та інтерпретація, а також набуттям цінностей – уважності, толерантності, терпимості.
Źródło:
Intercultural Communication; 2019, 6, 1; 103-116
2451-0998
Pojawia się w:
Intercultural Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teachers’ Attitudes towards Evaluation Research and Their Identity Processing Styles
Autorzy:
Sury, Zuzanna
Ostafińska-Molik, Barbara
Steć, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/24964702.pdf
Data publikacji:
2023-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
evaluation
educational evaluation
teacher
attitudes
identity processing styles
Opis:
The main purpose of this paper is to present the preliminary findings of the research focused on the relationship between teachers’ identity processing styles and their attitudes towards external and internal evaluation, as well as teachers’ self-evaluation. This goal allowed for formulating the following research questions: (1) What are teachers’ attitudes toward the three types of evaluation? (2) What are their identity processing styles? and (3) What relationships between the above variables exist? The average was highest on the informational style scale and lowest on the diffuse-avoidant style scale. The study demonstrated a clear differentiation of teachers’ attitudes: from a negative attitude towards external evaluation to a positive one towards self-evaluation. Although the study did not find statistically significant relationships, it contributed to some conclusions on how to study teachers’ attitudes towards evaluation in the future. The research is a step towards finding the factors that positively and negatively influence teachers’ perceptions of evaluation research in their work.
Źródło:
The New Educational Review; 2023, 74; 169-181
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kryteria i warunki ewaluacji nauczycieli akademickich w świetle arkuszy okresowej oceny na kierunkach pedagogicznych w polskich uniwersytetach
The criteria and the conditions of teachers evaluation on the pedagogical faculties at Polish universities. From the perspective of the periodic evaluation sheets
Autorzy:
Marszałek, Katarzyna
Pasikowski, Sławomir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/433740.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Tematy:
periodic evaluation
academic teacher
evaluation sheet
university
pedagogy
Opis:
The Bill defines a requirement which are base of the academic teacher periodic evaluation. The question about criteria, conditions, and instrumentality in the evaluation process should be asked. The investigation was conducted based on 32 evaluation sheets used in 22 Polish universities. As a result the characteristics of the sheets and their construction were displayed. The occupied position or the scientific degree of employee determines the disproportion in the scope of assessment conditions. Another results show main domain which are considered during evaluation of teacher activity. A scientific category of university turned out significant for the scope of an attention paid to these domains. The evaluation sheets were arranged in a typology on the base of their characteristics.
Źródło:
Rocznik Pedagogiczny; 2014, 37; 53-72
0137-9585
Pojawia się w:
Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rosnące znaczenie ewaluacji w zmieniającej się rzeczywistości społeczno-politycznej
The growing importance of evaluation in a dynamic socio-political reality
Autorzy:
Nowotniak, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31342797.pdf
Data publikacji:
2024-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
ewaluacja
ewaluacja edukacyjna
ewaluacja rozwojowa
autoewaluacja dialogiczna
evaluation
evaluation in education
developmental evaluation
responsive (seflevaluation)
Opis:
The article focuses on evaluation, which remains of unflagging popularity and interest in many scientific disciplines and areas of social life. The article is divided into three parts. Firstly, it attempts to outline the variety of theoretical contexts of the relationship between education, science, evaluation and state policy in this respect. The second part presents arguments for the need to practice educational (seflevaluation) – especially its dialogic forms in schools, resulting from the experience gained in connection with the COVID-19 pandemic, including the results of research carried out in primary schools in Szczecin. The third part covers issues related to the importance of developmental evaluations in education, consisting of democratizing organizational culture, opening social discourse and supporting patterns of institutional reflexivity. In literature this is described as “participatory research”, “interventional research” in which the researcher conducts the analysis at the same time also thinking about using its results to formulate the recommendations regarding public policy or for the purposes of creation and support of organizations acting in the best interest of the researched community. This article presents a fragment of results of a research – its subject being “Diagnosing needs and expectations of students and teachers in primary schools in Szczecin days before returning to school” – conducted in May 2021. Comfort-Stretch-Panic model, created by Karl Rohnke, has been used as a theoretical framework for said research.
Artykuł poświęcony jest zagadnieniu ewaluacji cieszącej się niesłabnącą popularnością i zainteresowaniem w wielu dyscyplinach naukowych i dziedzinach życia społecznego. Artykuł składa się z trzech części. Pierwsza z nich jest próbą nakreślenia różnorodności teoretycznych kontekstów relacji między edukacją i nauką a ewaluacją i polityką państwa w tym względzie. W drugiej części przedstawione zostały argumenty za potrzebą praktykowania (auto)ewaluacji edukacyjnej w szkołach, a zwłaszcza jej dialogicznych odmian, wynikające także z doświadczeń zebranych w związku z pandemią COVID-19, w tym wyników badań zrealizowanych w szczecińskich szkołach podstawowych. Trzecia część obejmuje zagadnienia dotyczące znaczenia ewaluacji rozwojowych, polegającego na demokratyzacji kultury organizacyjnej, otwarciu dyskursu społecznego, wspieraniu wzorców refleksyjności instytucjonalnej. W literaturze określa się je jako „badania zaangażowane” lub „badania interwencyjne”, w których badacz prowadzi analizy także z myślą o wykorzystaniu ich wyników do formułowania zaleceń dla polityki publicznej czy też tworzenia i wspierania organizacji służących interesom badanej społeczności. W artykule zaprezentowano fragment wyników badania na temat „Diagnoza potrzeb i oczekiwań uczniów oraz nauczycieli szkół podstawowych w Szczecinie w przededniu powrotu do szkoły”, przeprowadzonego w maju 2021 roku. Ramą teoretyczną badań jest model Komfort–Napięcie–Panika (ang. Comfort–Stretch–Panic model), autorstwa Karla Rohnke.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2024, 1(143); 42-59
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Analytical instruments of management development of industrial enterprises
Autorzy:
Feshchur, R.
Samulyak, V.
Shyshkovskyi, S.
Yavorska, N.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/410829.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Oddział w Lublinie PAN
Tematy:
analytical instruments
management development
evaluation of development
indirect method of evaluation
system of evaluation indexes
Opis:
In this article the modern analytical instruments of management development of industrial enterprises are analyzed taking into account the values of their fi nancial-economic indexes and the level of potential. The modern methods of evaluation and analysis of development of enterprises are considered and analyzed. The indirect method of evaluation of the level of development of enterprises is offered taking into account the level of its potential and middle growth of gross receipt rate. The areas of development of enterprises are graphically presented as well.
Źródło:
ECONTECHMOD : An International Quarterly Journal on Economics of Technology and Modelling Processes; 2012, 1, 3; 17-22
2084-5715
Pojawia się w:
ECONTECHMOD : An International Quarterly Journal on Economics of Technology and Modelling Processes
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The methodological principles of evaluating the effectiveness of foreign aid projects in Ukraine
Autorzy:
Kulish, Polina Yurijivna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1201812.pdf
Data publikacji:
2017-03-31
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Instytut Geografii
Tematy:
international technical assistance
method
methodology
evaluation
performance evaluation
monitoring
Opis:
The article examines the major issues of methodology that evaluates the effectiveness of technical assistance project implementation in Ukraine. It analyzes the organizational and legal assessment of the impact of international technical assistance upon regional development in the present context. The article puts forward some steps to define key performance indicators, principal evaluation and monitoring methods for implementing ITA projects. It is reasonable to create a unified national system for monitoring and auditing the effectiveness of projects being implemented at the expense of funds under the Ukrainian legislation.
Źródło:
Journal of Geography, Politics and Society; 2017, 7, 1; 70-76
2084-0497
2451-2249
Pojawia się w:
Journal of Geography, Politics and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-25 z 1911

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies