Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "elementary school" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 68
Tytuł:
Młody czytelnik i książka. Alternatywna lista lektur a potrzeby czytelnicze współczesnego dziecka
Young readers and books. Alternative obligatory reading and contemporary children’s reading needs
Autorzy:
Adamczewski, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29519647.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
reading
obligatory reading
book
elementary education
elementary school
history of education
Opis:
In elementary education, books and the messages they put across determine the way in which children perceive the world around them. Therefore, reading has become a tool of raising and educating the youngest children in the course of remote learning. The collection of obligatory books for classes 1–3, suggested by the Minister of Education, touches upon difficult issues related to contemporary life and children’s experiences in a limited way. The article presents obligatory reading taking into account a historical perspective and the latest developments that have inspired an open project “Alternative Obligatory Reading” initiated by Towarzystwo Inteligentnej Młodzieży (Association of Intelligent Adolescents), BUKBUK website and EDICO Foundation.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2021, 44; 109-119
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Effectiveness of Digital Comics based Multicultural to Improve Social Care Character of Elementary School Students
Autorzy:
Anggito, Albi
Purwanta, Edi
Saptono, Bambang
Senen, Anwar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2233944.pdf
Data publikacji:
2023-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
digital comic
multicultural
social care
elementary school
Opis:
This study aimed to examine the effectiveness of multicultural-based digital comic media on the social care character of elementary school students. This study used a quantitative research approach with the type of Quasi Experiment. The trial involved 2 classes, namely IVA (control class) and IVB (experiment class) of Brajan State Elementary School, containing 20 students. The independent t-test shows a difference in social-caring character between students who use multicultural-based digital comic media during the learning process and those who do not use multicultural-based digital comic media, with a significance value (p) less than 0.05, which is 0.017. This study concludes that multicultural- based digital comic media is declared effective to be used to improve the social care character of grade IV elementary school students.
Źródło:
The New Educational Review; 2023, 72; 122-132
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teacher Perceptions of School Climate in Elementary Schools
Autorzy:
Aypay, Ahmet
Taş, Ali
Boyaci, Adnan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/45630589.pdf
Data publikacji:
2012-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
organizational climate
elementary schools
school climate
principals
leaders
teachers
Opis:
The purpose of this paper was to investigate the school climate in elementary schools. The sample included 231 teachers in 17 public elementary schools in Burdur, Turkey. An exploratory factor analysis on the OCDQ revealed eight factors and reliability analysis indicated that the instrument was reliable. The subscales emerged were hindrance, disengagement, esprit, intimacy, aloofness, trust, consideration, production emphasis. A cluster analysis was performed and two main clusters formed. In addition to descriptive statistics, t-tests, ANOVA, and correlation coefficients, and regression analyses were used. A negative relationship between production emphasis and disengagement was found while aloofness and trust positively related to hindrance.
Źródło:
The New Educational Review; 2012, 29; 227-238
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Predmet technika na začiatku a v priebehu školskej reformy na Slovensku
Technology education at the beginning and during school reform in Slovakia
Autorzy:
BÁNESZ, Gabriel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455572.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
školská reforma
technické vzdelávanie
základná škola
school reform
technology education
elementary school
Opis:
Článok prezentuje zámer a ciele projektu KEGA Analýza dôsledkov obsahovej reformy na technické vzdelávanie na základných školách. V príspevku autor prezentuje výsledky výskumu, ktorý bol zameraný na zistenie stavu technického vzdelávania na základných školách v čase zavedenia školskej reformy. Tieto výsledky budú tvoriť základ pre komparáciu stavu technického vzdelávania na začiatku reformy a v súčasnosti.
The article presents the aims and objectives of the KEGA project: Analysis of the reform’s impact on technology education in elementary schools. In the contribution, the author presents results of research, which focused on surveys of the state of technology education in elementary schools at the time of the school reform’s introduction. These results will form the basis for comparison of the state of technology education at the beginning of the reform and now.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 1; 82-87
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zasady funkcjonowania Komisji Edukacji Narodowej jako pierwszego Ministerstwa Oświaty
The Rules According to Which the Commission of National Education (KEN) Functioned as the First Ministry of Education
Autorzy:
Bednarski, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1944818.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
Komisja Edukacji Narodowej
Towarzystwo do Ksiąg Elementarnych
wizytator
Ministerstwo Oświaty
szkolnictwo
Commission of National Education
Society for Elementary Books
school inspector
Ministry of Education
educational system
Opis:
The present study discusses the issue of the supreme school authorities of the last decades of the 18th century in the First Polish Republic. The rules according to which the Commission of National Education (KEN) functioned as well as its political position are characterized. The main subject of the work is showing in what way the KEN was independent of the authorities of the state, owing to which we may talk about the institution as the first Ministry of Education. The origin of the Commission is discussed against the background of education reforms in selected European countries like Prussia, Austria and France. However, these countries did not establish so independent education departments as it was the case with Poland. Apart from this institutions are discussed that were parts of the KEN, and without which it would be impossible to effect the reforms, namely, the Society for Elementary Books and the office of General Inspectors. The former one was responsible for curricula and handbooks, but it often had to take over part of the duties of the very KEN. The inspectors were a kind of a link between the central education authorities and schools all over Poland; they also supervised effecting the reforms and passed the postulates formulated by the education system employees to the Commission. In the conclusion the effects of the KEN's work and its influence on the society harassed by the partitions are summarized. The whole allows the reader to have a closer look at the functioning of the schooling system of that time from the historical-legal perspective.
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 2009, 57, 2; 99-110
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wymogi tworzenia systemu gier edukacyjnych dla uczniów szkoły podstawowej z wykorzystaniem aplikacji mobilnych
Requirements for Creating a Game Learning System Using Mobile Applications for Primary School Students
Autorzy:
Bilous, Vladyslav
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448367.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
modele gier dla platform mobilnych
urządzenia mobilne
kompetencje miękkie
kompetencje twarde
uczniowie szkoły podstawowej
innowacyjne uczenie się
klasyfikacja gier edukacyjnych
BYOD
gaming models of mobile platforms
mobile devices
soft skills
hard skills
elementary school children
innovative learning
classification of educational games
Opis:
An interest in integration of mobile applications in education will continue to rise. What is necessary nowadays are such didactic methods that will facilitate and accelerate the transmission of knowledge to students, activate a process of mastering knowledge, teach them to undertake independent work with the given material, and enhance the productivity of educational process and teachers’ work. Such methods of studies can be realised on the basis of the use of information technologies in education. The basic problem is a requirement to develop methods and resources for support of the use of mobile technologies by elementary school students. Mobile technologies can make the learning process more interesting, answer the requirements of today, and give necessary information at the right time. In this model, the activity approach will be employed. The cognitive activity of a child will get organised in such a form that opens him or her for knowledge, so that learning becomes the main activity, as required by the discussed programmes. The article analyses the game models necessary for the education and development of children of elementary school age. The contents of mobile platform gaming models are revealed. The article also provides the classification of the proposed products that promote the learning and development of a child, the so-called soft skills and hard skills. The suggestions for using gaming models on different devices are given. The requirements for the use of gaming models of mobile platforms in the educational process are offered.
Zainteresowanie zintegrowaniem aplikacji mobilnych z edukacją będzie stale wzrastało. W dzi-siejszych czasach potrzebne są takie metody nauczania, które ułatwią i przyspieszą przekazywanie wiedzy uczniom, zaktywują proces opanowania wiedzy, nauczą samodzielnej pracy z materiałem, a także zwiększą efektywność nauczania i pracy nauczycieli. Takie metody nauczania mogą być reali-zowane dzięki wykorzystaniu w edukacji technologii informacyjnych. Podstawowym problemem jest wymóg opracowania metod i zasobów wsparcia użycia technologii aplikacji mobilnych w nauczaniu i uczeniu się z szkole podstawowej. Technologie mobilne mogą uczynić proces nauczania i uczenia się bardziej interesującym, spełniającym wymogi współczesnych czasów oraz dostarczającym ko-niecznych informacji we właściwym czasie. W opisywanym modelu wykorzystane jest podejście oparte na aktywności uczniów. Poznawcza aktywność dziecka ma zostać zorganizowana w takiej formie, by uczeń mógł się otworzyć na wiedzę, a uczenie się stało się główną aktywnością, zgodnie z wymogami programów. W artykule przeanalizowano modele gier potrzebnych w rozwoju i edu-kacji dzieci w szkole podstawowej. Przedstawiono treść platform do gier dla aplikacji mobilnych. W dokonanym przeglądzie zaproponowano klasyfikację proponowanych produktów, które promująuczenie się i rozwój dziecka, jego umiejętności określane jako kompetencje twarde i miękkie. Poda-no propozycje wykorzystania modeli gier dla różnego rodzaju urządzeń. W końcu przedstawiono wymogi dla wykorzystania modeli gier dla platform mobilnych w procesach edukacyjnych.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2018, 4, 1; 87-100
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The CLIL Method versus Pupils’ Results in Solving Mathematical Word Probelms
Autorzy:
Binterová, H.
Petrášková, V.
Komínková, O.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2032572.pdf
Data publikacji:
2014-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
mathematical problems
elementary school
teaching method
Opis:
The study presents results of research investigations conducted in one elementary school in connection with implementation of mathematics teaching in English using the CLIL method. The aim of the presented case study was to contribute to uncovering the influence of this teaching method on the academic results of pupils in mathematics and the study outlines briefly an analysis of the pupils’ strategies used when solving word problems at elementary school level. At the same time, the paper also presents possible causes of the changes, which were identified in the pupils’ ways of solving word problems.
Źródło:
The New Educational Review; 2014, 38; 236-247
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teatr w aspekcie literatury polecanej uczniom klas początkowych w Polsce Ludowej (1944–1953)
Theater in the Context of Literature Recommended to Early Elementary Education Students in People’s Poland (1944–1953)
Autorzy:
Boguszewska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1199597.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Libron
Tematy:
children’s theater
children’s literature
elementary education
school reading
teatr dla dzieci
literatura dla dzieci
edukacja elementarna
lektura szkolna
Opis:
Opracowanie prezentuje zrekonstruowany obraz funkcjonowania teatru dla najmłodszych oraz aspekt obowiązkowych lektur szkolnych. Obszar badań skupiono na latach 1944–1953 w Polsce Ludowej, z uwzględnieniem tła lat międzywojennych. Jest to czas gwałtownych przekształceń ideologicznych na polskich terenach. W wyniku zacieśnienia stalinowskiego reżimu nastąpiła radykalna zmiana w doborze treści lektur polecanych do szkolnych bibliotek, przeznaczonych dla uczniów klas początkowych. Nowy kanon książek obejmował w przeważającej części literaturę radziecką. W omawianym okresie podobne treści dominowały w wystawianych spektaklach teatralnych dla najmłodszych. Forma prezentacji zarówno w ilustracji książkowej, jak i plastyce teatralnej podporządkowana była rygorowi obowiązującego w sztuce wizualnej realizmu socjalistycznego. Należy jednak zaznaczyć, że forma ta bywała wzbogacana o cechy stylistyczne zaczerpnięte z polskiej sztuki ludowej. W omawianym okresie zaczęła się uwydatniać swoista synergia formy strony graficznej książki i plastyki teatru dla młodego widza, chociażby przez związek personalny twórców zaangażowanych w różne dyscypliny sztuki dla dzieci.
The study presents a reconstructed picture of the functioning of the theater for children and the problem of compulsory school reading. It focuses on the years 1944–1953 in the People’s Poland, including the interwar years, which was a time of violent ideological transformations on the territory of Poland. As a result of the tightening of the Stalinist regime, there was a radical change in the selection of the content of readings recommended for school libraries, intended for pupils in the first grades of primary school. The new canon of books covered mostly Soviet literature. In the discussed period, similar content dominated theatrical performances for children. The form of presentation – both in book illustration and stage design – was subordinated to the rigor of socialist realism in visual arts. It should be noted, however, that this form was sometimes enriched with stylistic features taken from Polish folk art. In the discussed period, a specific synergy of the form of book illustration and stage design for young viewers began to be emphasized, for example, by personal connections between artists involved in various art disciplines for children.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2020, 2, 15; 417-434
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przegląd badań dotyczących efektywności i produktywności oświaty (szkół podstawowych i ponadpodstawowych) w Polsce, prowadzonych za pomocą metody Data Envelopment Analysis i indeksu Malmquista
A review of research on the efficiency and productivity of primary and secondary education in Poland, conducted using the Data Envelopment Analysis and the Malmquist index
Autorzy:
Brzezicki, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/45835233.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
DEA
middle school
overview
elementary school
high school
gimnazjum
przegląd
szkoła podstawowa
szkoła średnia
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie i ocena prowadzonych za pomocą metody Data Envelopment Analysis (DEA) i indeksu Malmquista badań dotyczących polskich placówek oświatowych. Wykorzystano systematyczny i krytyczny przegląd literatury przedmiotu do zobrazowania postępu badań nad edukacją podstawową i ponadpodstawową. Badania zostały przeanalizowane ze względu na różne kryteria, biorąc pod uwagę: 1) metodę DEA i indeksu Malmquista, 2) grupy i poziom analizy systemu oświatowego, 3) źródła danych i zmienne przyjęte do badania. Wyniki przeglądu pokazują, że choć badań dotyczących polskiego szkolnictwa oświatowego jest niewiele w porównaniu z analizami szkolnictwa wyższego, to są one stosunkowo bardziej zróżnicowane niż badania uczelni. Wcześniej jednak nie dokonano przeglądu badań dotyczących wykorzystania metody DEA i indeksu Malmquista w zakresie analizy systemu oświaty w Polsce, dlatego niniejszy artykuł wypełnił znalezioną lukę badawczą. Ponadto, wskazano w nim niezagospodarowane obszary oraz źródła danych i modele wykorzystywane w dotychczasowych badaniach, co powinno ukierunkować przyszłych badaczy zajmujących się analizą systemu oświaty na dalszy rozwój i rozszerzenie prowadzonych badań.
This research aims to present and evaluate research conducted using Data Envelopment Analysis (DEA) and the Malmquist index on Polish educational institutions. A systematic and critical review of the literature on the subject was used to illustrate the progress of research on primary and secondary education. The studies were analysed for various criteria, considering 1) DEA and Malmquist index models, 2) groups and level of analysis of the educational system, and 3) data sources and variables adopted for the study. The review results show that while there is little research on Polish educational education compared to the analysis of higher education, it is relatively more diverse than universities. Given that there has previously been no review of studies on the use of the DEA method and the Malmquist index for analysing the educational system in Poland, this article has filled the gap. In addition, undeveloped areas have been identified, as well as data sources and models used in previous research, which should guide future researchers involved in educational system analysis to develop further and expand their research.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2023, 19, 2; 115-129
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Grammars of Schooling in the Post-Authoritarian Context: A Comparative Study of Changing Teaching Practices in Elementary Education in Czech, Polish and Portuguese Schools
Gramatyki szkolnictwa w postautorytarnym kontekście: studium porównawcze zmiany praktyk nauczania w edukacji wczesnej w szkołach w czechach, polsce i portugalii
Autorzy:
Bucharová, Lucie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2139311.pdf
Data publikacji:
2019-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
nauczyciele edukacji wczesnje
gramatyka szkolnictwa
kraje postautorytarne
świadomość krytyczna
zmiana edukacyjna
elementary school teacheres
Grammar of Schooling
post-authoritarian countries
critical consciousness
educational change
Opis:
This paper reports on my dissertation research, a phenomenographic analysis of how elementary teachers in three countries did or did not change their teaching practices in response to the transformations of their cultures and societies. Data come from in-depth interviews with 28 elementary teachers from Poland, the Czech Republic and Portugal. The concept of the “Grammar of Schooling” proposed by Tyack and Tobin in 1994 was used to understand and explain how outdated conceptions of the aims and functions of school can exert a durable influence on teaching practices.
Artykuł przedstawia raport z badań fenomenograficznych podjętych w ramach pracy doktorskiej analizującej, jak nauczyciele edukacji wczesnej wpisują zmiany swych praktyk w procesy transformacji kulturowej i społecznej. Dane pochodzą z pogłębionych wywiadów przeprowadzonych z 28 nauczycielami z Polski, Czech i Portugalii. Tytułowa koncepcja “gramatyki szkolnictwa” (Tyack i Tobin, 1994) została tu wykorzystana do pogłębienia rozumienia wpływu przestarzałych podstaw celów i funkcji szkolnictwa na praktyki nauczania.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2019, 31, 1(61); 125-134
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Effect of intervention programme on changes in selected physical abilities of elementary school pupils
Autorzy:
Bujdoš, Gabriel
Görner, Karol
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1901969.pdf
Data publikacji:
2020-11-25
Wydawca:
Politechnika Opolska. Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii
Tematy:
Health Physical Education
mobility abilities
intervention mobility programme
elementary school
Opis:
In our paper we focus on the BUBO intervention programme applied on elementary school pupils for the period of 2 years. The intervention programme we have chosen is a part of an extended grant for Physical Education and Sports lessons at the Elementary School in Ružomberok. The focus of the intervention programme is on health-oriented physical education. The experimental group consisted of 49 pupils in the fifth and sixth grades, and included 28 girls and 21 boys. The original total number of the tested pupils was higher, but those who did not undergo the input or output evaluation for health reasons were excluded. The test took place in the school years 2015/2016 and 2016/2017. The programme was conducted in 15-minute time slots during Physical Education lessons three times a week. The principal research method was a one-group pedagogical experiment. The primary method of verifying the mobility ability levels was the Eurofit battery tests. In the results section we established that both tested groups of girls and boys exhibited positive changes after the application of the BUBO intervention programme. Both groups have improved in standing broad jump and sit and reach tests.
Źródło:
Journal of Physical Education & Health - Social Perspective; 2020, 9, 15; 35-39
2084-7971
Pojawia się w:
Journal of Physical Education & Health - Social Perspective
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Innovative Methods in Education Supporting Formative Assessment of Students within the Subject Technology in Elementary School
Autorzy:
ĎURIŠ, MILAN
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457849.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
elementary school
subject Technology
formative assessment
innovative methods
Opis:
This article pays attention to formative assessment of students within the subject Technology in elementary school, where the emphasis is put on a feedback and a self-assessment of students. Innovative methods of teaching supporting formative assessment of students within the subject Technology are drafted from the didactic point of view in a university textbook, which constitutes one of the output solutions for given topic in the KEGA project. As a demonstration we would like to point out basic information regarding the teaching methodology for selected content of learning topics as well as example of learning task and its solution.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 2; 98-103
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Current Challenges for Preschool Primary Education
Aktualne wyzwania dla edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej
Autorzy:
Enders, Angela
Hitzler, Rudolf
Gößinger, Christian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30148747.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
szkoła podstawowa
niejednorodność
rozwój językowy
edukacja w zakresie umiejętności czytania i pisania
indywidualna i adaptacyjna instrukcja
nowy poziom wejścia do szkoły
elementary school
heterogeneity
language development
literacy education
individualized and adaptive instruction
new school entry level
Opis:
Challenges for elementary and primary education in many areas neither occur in isolation nor are limited to individual states but often represent themselves as area-wide and complex problem situations. The text discusses how to deal with a heterogeneous student body in elementary schools, which has been exacerbated by immigration in recent years. The focus of reflection is on individual, instructional, and organizational approaches to make educational processes as fruitful as possible for all children.
Wyzwania stojące przed edukacją przedszkolną i wczesnoszkolną w wielu obszarach nie występują samodzielnie, ani nie ograniczają się do indywidualnych stanów, ale często przedstawiane są jako złożone sytuacje problemowe występujące na wielu obszarach naraz. W artykule omówiono sposoby radzenia sobie z niejednorodną grupą uczniów w szkołach podstawowych, w sytuacji zaostrzonej w ostatnich latach za sprawą imigracji. Przedstawione w tekście rozważania skupiają się na indywidualnym, instruktażowym i organizacyjnym podejściu do tego, aby procesy edukacyjne były jak najbardziej owocne dla wszystkich dzieci.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2023, 17, 2; 29-45
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Skuteczność przekazu zdrowotnego na przykładzie edukacji żywieniowej uczniów z użyciem piramidy żywieniowej
The effectiveness of health education analysed on the basis of teaching students proper nutrition using the food pyramid concept
Autorzy:
Grajek, M.
Wanat, G.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/271662.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
Tematy:
piramida żywienia
uczniowie
szkoła podstawowa
food pyramid
students
elementary school
Opis:
Wstęp: Znak graficzny piramidy żywieniowej ewoluuje w mediach. Na stronach internetowych można znaleźć wiele obrazów piramidy wzorowanych na amerykańskich bądź polskich wzorach. Pojawiają się również wersje kierowane do dzieci i młodzieży. Cel pracy: Wpływ obrazu graficznego piramidy żywieniowej na wiedzę uczniów 4-6 klas szkoły podstawowej. Materiał i metody: Ewaluacja wyników edukacji żywieniowej prowadzonej wśród 370 uczniów szkół podstawowych (klasy 4-6). W interpretacji uzyskanych wyników posłużono się testem statystycznym chi-kwadrat. Przyjęto poziom istotności statystycznej p=0,05. Wyniki: Analiza uzyskanych wyników wykazała, że jedynie 32,0% respondentów spożywa na co dzień 4-5 posiłków. Po edukacji 51,1% (przed prelekcją 49,9%) badanej populacji wykazuje dobrą znajomość piramidy żywieniowej. Częściej dziewczynki wykazują się większą znajomością piramidy żywieniowej po przeprowadzonej ewaluacji. Wnioski: Młode osoby są grupą szczególnie narażoną na wpływy mediów i środowiska dlatego ważne jest by zwiększyć ich wiedzę na temat dozwolonej lub zalecanej ilości produktów spożywczych w codziennym jadłospisie.
Introduction: The graphic image of the food pyramid has been evolving in the media. Many representations of the food pyramid based on Polish or American models can be found on websites. Models directed towards children and youth also exist. Aim of the study: To determine the influence of a graphic representation of the food pyramid on primary school students in grades 4-6. Material and methods: To evaluate the results of nutrition education conducted with 370 primary school students (grades 4-6). The chi-square statistical test was used for the interpretation of the results. A level of statistical significance of p=0.05 was adopted. Results:The analysis of the obtained results revealed that only 32.0% of the respondents eat 4-5 meals every day. Following instruction, 51.1% of the study population display good knowledge of the food pyramid (compared to 49.9% preceeding instruction). Girls more often display better knowledge of the food pyramid after the evaluation. Conclusion: Young people comprise the group which is particularly exposed to the influence of the media and the environment, which is why it is important to improve their knowledge of the permissible and recommended quantities of food products in their daily diet.
Źródło:
Journal of Ecology and Health; 2013, R. 17, nr 3, 3; 153-157
2082-2634
Pojawia się w:
Journal of Ecology and Health
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Znaczenie koordynacji ruchów ręki w kształtowaniu umiejętności grafomotorycznych u dzieci w wieku 6–7 lat
The importance of coordination of hand movements in development of graphomotor skills in children aged 6–7 years
Autorzy:
Grzesiak, Joanna
Naskręt, Małgorzata
Bronikowski, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464742.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Tematy:
umiejętności pisania
szkoła podstawowa
grafomotoryka
dzieci
writing skills
elementary school
graphomotor
children
Opis:
Background. The abilities to maintain control of a particular body position, coordination and fluidity of movements are important factors in acquiring new skills during school education. Material and methods. The experimental group consisted of 25 students aged 6–7 years attending the first grade of a primary school in Poznań. We used standardized tests of graphomotor efficiency in children to assess the level and velocity of writing and measure velocity of hand movements. Results. Children aged 6 are faster in following the graphic letter symbols then their older classmates, however, older pupils present a higher graphic quality of the symbols. A significant positive correlation between the speed of hand movements and the rate of graphomotor movements was noticed in younger children, but not in older ones. Conclusions. The level of fine motor skills is different in the six-year-olds and seven-year-olds. This has to be taken into consideration in the developmental process and acquisition of new motor skills.
Źródło:
Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2014, 47; 131-139
0239-4375
Pojawia się w:
Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 68

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies