Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "edukacyjna" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 401
Tytuł:
Ewaluacja edukacyjna w obliczu pytań o teraźniejszość i zmianę. Szkic do portretu szans niewykorzystanych
Autorzy:
Mizerek, Henryk Kazimierz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2139126.pdf
Data publikacji:
2018-10-25
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
Ewaluacja edukacyjna
zmiana społeczna
polityka edukacyjna
neoliberalne dyskursy zmiany
Opis:
Pytając o teraźniejszość i zmianę trudno jest pomijać dane dostarczane przez badania ewaluacyjne. Ewaluacja, której powołaniem jest  badanie wartości działania sprzyja podejmowaniu przemyślanych decyzji – takich, o których można powiedzieć, że są mądre. Niestety w praktyce rzadko mamy do czynienia z pełnym wykorzystywaniem możliwości ewaluacji. Celem tego artykułu jest: (a) analiza przyczyn, które powodują, że tak rzadko wykorzystuje się ewaluację w procesie zmiany społecznej, (b) identyfikacja obszarów współczesnej edukacji, w których ewaluację wykorzystuje się w sposób niewystarczający, (c) wskazanie na pomijane, wypierane oraz ignorowane przez ideologię neoliberalną nurty, podejścia oraz teorie ewaluacji.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2018, 30, 1(59); 73-88
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Od walki o przetrwanie do edukacji światowej klasy – kluczowe programy w polityce edukacyjnej Singapuru
From the struggle for survival to world-class education – key programs in Singapore’s educational policy
Autorzy:
Nowosad, Inetta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054680.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Singapur
zmiana edukacyjna
polityka edukacyjna
educational change
educational policy
Singapore
Opis:
The article draws attention to historical, political and legal aspects of the changes introduced in the Singapore education system. Educational reforms in this country have led to the formation of a highly effective system, i.e. world-class education. The aim of the article is to indicate some key programs of the government’s educational policy that have contributed to the country’s transition from the third world level to a leader of the first-world level. The article is a descriptive overview set in a temporal perspective. As such, it highlights the main changes in the organization and the functioning of the education system. Its five phases have been isolated and their specific features have been described. The effectiveness of the strategy adopted by Singapore has been assessed in the context of its political culture.
Artykuł zwraca uwagę na historyczne i polityczno-prawne aspekty zmian wprowadzanych w systemie edukacji Singapuru. Reformy edukacyjne w tym kraju doprowadziły do ukształtowania wysoce efektywnego systemu edukacji światowej klasy. Celem artykułu jest wskazanie kluczowych programów polityki edukacyjnej rządu, które przyczyniły się do przejścia kraju z poziomu trzeciego świata na lidera przez pryzmat edukacyjnej zmiany. Artykuł ma charakter przeglądowy, deskryptywny i w perspektywie temporalnej zwraca uwagę na główne zmiany w organizacji i funkcjonowaniu systemu edukacji. Wyodrębniono pięć faz polityki edukacyjnej, eksponując specyficzne cechy każdej. Ocena efektywności strategii przyjętej przez Singapur została dokonana w kontekście kultury politycznej Singapuru.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2022, 17, 2; 43-54
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Współczesna antropologia edukacji jako odpowiedź na nową wielokulturowość
Autorzy:
Drozdowicz, Jarema
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2139232.pdf
Data publikacji:
2018-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
antropologia edukacji
antropologia edukacyjna
etnografia edukacyjna
wielokulturowość
edukacja wielokulturowa
multikulturalizm
Opis:
Dająca się obecnie zaobserwować wyraźna społeczna niechęć wobec dotychczasowych sposobów obchodzenia się z problemem wielokulturowości oraz różnicy kulturowej generuje sytuacje konfliktowe i reprodukuje pole tzw. "wojen kulturowych". Przyczyny tego stanu rzeczy leżą w dużym stopniu w fakcie upolitycznienia, a w konsekwencji także polaryzacji bieżących dyskursów kulturowych. Problem ten widoczny jest także w ramach dyskursów akademickich, w których poszczególne dyscypliny zajmujące się badaniem kultury prezentują swoje  własne propozycje jego rozwiązania. Pośród nich wyróżnia się myśl antropologiczna rozumiana jako nauka zajmująca się kulturą tak w jej partykularnym, jak i całościowym wymiarze. Niniejszy tekst podejmuje się wskazania jak nowe procesy zmiany kulturowej i związana z nim nowa formuła wielokulturowości zostaje dziś w ramach antropologii konceptualizowana. W szczególności podkreślona zostaje tu rola antropologii edukacji jako subdyscypliny w tym kontekście najbardziej znaczącej.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2018, 30, 2(60); 135-151
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uwagi polemiczne
Polemic Notes
Autorzy:
Auleytner, Julian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/465271.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Prognoz Polska 2000 Plus PAN
Tematy:
rewolucja edukacyjna
educational revolution
Opis:
Wypowiedź ta przedstawia uwagi polemiczne do tez na posiedzenie Komitetu Prognoz „Polska 2000 Plus” na temat „Edukacja w Polsce: Diagnoza, modele, prognozy”.
This statement presents polemical notes concerning the theses prepared for the meeting of the Commitee of Future Studies „Poland 2000 Plus” devoted to the theme „Education in Poland: Diagnosis, models, forecasts”.
Źródło:
Przyszłość. Świat-Europa-Polska; 2013, 1; 96-99
1895-0949
Pojawia się w:
Przyszłość. Świat-Europa-Polska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Myślmy o diagnozie (i diagnostach) szerzej
Autorzy:
Karwowski, Maciej
Szen-Ziemiańska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2127342.pdf
Data publikacji:
2019-04-05
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
diagnostyka psychologiczna
diagnostyka edukacyjna
Opis:
Komentując tekst M. Filipiak i współautorów, postulujemy zwłaszcza szersze, niż zostało to uczynione, zdefiniowanie grupy diagnostów. Nie kontestując w pełni słusznego postulatu całożyciowego kształcenia w obszarze diagnozy, zastanawiamy się, jak organizować takie kształcenie, aby mogli być nim objęci nie tylko absolwenci studiów psychologicznych, lecz także inni specjaliści zajmujący się w swojej codziennej pracy diagnozą – między innymi pedagodzy, socjologowie, psychiatrzy oraz terapeuci.
Źródło:
Roczniki Psychologiczne; 2015, 18, 2; 193-1197
1507-7888
Pojawia się w:
Roczniki Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Infrastruktura oraz innowacyjne rozwiązania edukacyjne wykorzystane do prowadzenia działań edukacyjnych na terenie Nadleśnictwa Jarocin
Infrastructure and innovative learning solution used to carry out educational activities in the Forestry Jarocin
Autorzy:
Wojdecki, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/882426.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
nadlesnictwa
Nadlesnictwo Jarocin
dzialalnosc edukacyjna
edukacja przyrodniczo-lesna
obiekty edukacyjne
infrastruktura edukacyjna
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2011, 13, 1[26]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uczniowskie zmagania się ze słowem. O pisaniu dłuższej wypowiedzi na różnych poziomach nauczania
Autorzy:
Guzy, Anna
Niesporek-Szamburska, Bernadeta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/783027.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
lingwistyka edukacyjna
kompetencja tekstotwórcza
esej
Opis:
Autorki ukazują w opracowaniu fragment szerszych badań nad stanem wiedzy językowej uczniów oraz jej przełożenia na sprawności. Głównym celem przedstawionej części badań stało się określenie poziomu kompetencji tekstotwórczej uczniów szkoły podstawowej (z klas III oraz VI) oraz uczniów gimnazjum (z klasy III), a ich przedmiotem – teksty napisane przez badane dzieci (listy oraz rozprawki). Do określenia sprawności tekstotwórczej uczniów na poszczególnych poziomach edukacji w wartościach wymiernych oraz jej zilustrowania przyjęto dla każdego komponentu kompetencji (struktury prac, tła pragmatycznego, aspektu poznawczego i wybranych cech językowo-stylistycznych) wartości punktowe. Porównanie poziomu sprawności w zakresie władania przez uczniów słowem podczas tworzenia dłuższych tekstów przyniosło zaskakujące rezultaty: początkowo poziom kompetencji tekstotwórczej rósł z wiekiem i ze szkolną edukacją: osiągał wyższy poziom u uczniów klas VI w stosunku do umiejętności uczniów młodszych. Jednak u uczniów gimnazjum poziom tej sprawności gwałtowne się obniżył. Z badań wynika też, że wszyscy uczniowie uzyskują najniższe wyniki w zakresie poprawności językowo-stylistycznej.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2013, 4, 140; 45-63
2082-0909
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czy tylko powierzchowny tokenizm? Sytuacja ludności rdzennej w Kanadzie po wyborach parlamentarnych w Kanadzie w 2015 roku
Autorzy:
Czech-Włodarczyk, Celina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2139138.pdf
Data publikacji:
2018-10-25
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
polityka edukacyjna
edukacja mniejszości etnicznych
Opis:
Już pierwsze decyzje nowo wybranego premiera Justina Trudeau dotyczące składu jego gabinetu odzwierciedlały to, w jaki sposób zamierza on prowadzić swoją politykę względem mniejszości zamieszkujących teren Kanady. Znaleźli się w nim emigranci w pierwszym pokoleniu, sikhowie w turbanach, przedstawiciele Pierwszych Narodów Kanady, niepełnosprawni. Zachowano też w nim idealny parytet płci. Oczywiście, można krytykować takie działania jako powierzchowny tokenizm, który nie rozwiązuje problemów, a jest jedynie praktyką symbolicznych starań na rzecz włączania przedstawicieli grup zdominowanych w struktury instytucjonalne by wytworzyć wrażenie otwartości i tolerancji. Jednak jak można przypuszczać zmiany proponowane przez rząd Trudeau to realna zmiana ideologiczna, ponieważ na samą edukację rdzennej ludności Kanady, która do lat 90 XX wieku uczyła się w systemie IRS (szkół rezydencjalnych), przeznaczono w budżecie na rok 2016 ponad siedem miliardów dolarów.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2018, 30, 1(59); 137-150
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
(Nie)Zaufanie społeczne względem samodzielności edukacyjnej rodziców w homeschoolingu
Social (dis)trust towards parents’ educational independence in homeschooling
Autorzy:
Mazurek, Emilia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/544774.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
edukacja
homeschooling
rodzice
samodzielność edukacyjna
zaufanie
Opis:
Homeschooling jako zjawisko edukacyjne cieszy się rosnącą popularnością, jednak dla przeciętnego członka społeczeństwa wciąż jawi się jako coś nowego, wręcz egzotycznego. Samodzielność edukacyjna rodziców w homeschoolingu jest kluczowa dla powodzenia tego przedsięwzięcia i stanowi jego fundament. Artykuł traktuje kolejno o zaufaniu i niezaufaniu w społeczeństwie, samodzielności jako działaniu edukacyjnym oraz przejawach zaufania lub niezaufania społeczeństwa do samodzielności edukacyjnej rodziców w homeschoolingu poprzez prawodawstwo, media czy zachowanie.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2016, 2; 88-102
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Balast czy narzędzie władzy – opinie nauczycieli o politykach i polityce oświatowej MEN
Burden or an Executive Tool of Power – Opinions of Teachers on Politicians and Educational Policy of the Ministry of National Education
Autorzy:
Gajdzica, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141608.pdf
Data publikacji:
2020-06-07
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
Edukacja
polityka edukacyjna
education
educational policy
Opis:
The notion of educational policy is a key category determining changes in educational practice. However, many years of ideologisation of education in our country and making it a tool of political authority raise negative connotations. What the people who are influenced by educational policy are not always aware of is its significance. The presented study comprises the analyses of research results obtained in the studies conducted among teachers whose professional and non-career activity had been outstanding and who commented on the educational policy implemented on the ministry level. The research results concern: the attitude of the examined teachers towards the Ministry’s undertakings, the way in which particular ministers responsible for supervising their work are viewed, as well as which activities carried out by them are best remembered and most frequently described.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 2(62); 127-138
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dwa ujęcia działającej jednostki a rozumienie zagadnienia wyborów ścieżek edukacyjnych
Two Perspectives on an Acting Individual versus a Choice of Educational Paths
Autorzy:
Zaremba, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141641.pdf
Data publikacji:
2020-06-06
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
edukacja
ścieżka edukacyjna
education
educational paths
Opis:
The article discusses factors that determine the choice of particular educational paths taking into account what they objectively bring and how it is reflected in individuals’ awareness. Therefore, what is taken into account on the one side is the character of what is acquired as a consequence of made choices and – on the other hand – the character of decisive processes. Two dimensions are achieved this way: the first one would be connected with juxtaposition expressed by contrasting economic benefits with noneconomic ones; the second one – with continuum, whose one pole would be defined by pure calculation and the opposing one – a purely affective action. The perspective put forward by Raymond Boudon is an example of a consequent application of an explanation procedure based on a list of economic benefits with a model of a calculating unit. The writer indicates specific cognitive benefits resulting from the assumption of the rationality of actions – under the condition that this rationality is limited. In his opinion, thanks to such an explanation there are available simple, but satisfactory models of explaining the discussed social phenomena. The formulation of alternative assumptions within two dimensions of reflections on the issues mentioned herein requires the adoption of a wider concept about individual advantages and should be connected with seeking ways of describing the processes of making decisions in such a way that the process is far from the one of rational calculation. Such assumptions are discussed on the example of Pierre Bourdieu’s theoretical works, in particular, on his concept of the economy of practices and practical reason.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 1(61); 91-106
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czy diagnostyka edukacyjna i ewaluacja w edukacji zachowają odrębność?
Will Educational Diagnostics and Evaluation in Education Keep Separate?
Autorzy:
Niemierko, Bolesław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2142014.pdf
Data publikacji:
2013-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
diagnostyka edukacyjna
ewaluacja
educational diagnosis
evaluation
Opis:
Education abounds with fleeting fascinations like programmed learning or “measuring the schoolwork quality” (in Poland); however, the interest in teachers and students is permanent. It may provide stability for, accordingly, evaluation and diagnostics. The author compared paradigms of the domains and found that formative evaluation and developmental diagnosis have more similarities than differences. Therefore, practitioners can unite the operations according to their needs and leave possible distinctions to theorists.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 4(64); 7-19
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Myślenie poza diagnozą i ewaluacją. Pytanie o możliwość zmiany logiki tworzącej edukację
Thinking beyond Diagnosis and Evaluation. A Critical Reflection on the Possibility of Changing the Logic Determining Education
Autorzy:
Klus-Stańska, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2142070.pdf
Data publikacji:
2013-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
diagnoza edukacyjna
ewaluacja
edicational diagnosis
evaluation
Opis:
In this paper I consider the possibility of challenging the rationality which is generally acknowledged as the foundation of our thinking about school education and students’ development. The core of this rationality is the concept of the biography as the driving force which eventually results in the individual’s standardized development, or directed growth, as is generally defined within the semantics. By assuming as a starting point T. Kuhn’s theory of paradigms and likewise taking for granted the possibility of their co-existence in the field of social sciences I indicate the necessity to open up to a new paradigm in the theory and practice of educational diagnostic measurement and evaluation. Main source for the arguments critically discussing the traditional concept of “development” and proving its ambiguity are research work done and analyses provided from the positivistic as well as the radical methodology camp. I expound a number of studies and analysis clearly showing that this paradigm is equivocal in itself and its unquestioned acceptance problematic. I emphasize the position of critical philosophy, (inspired by Foucault’s concept of expert power/knowledge), deconstructing traditional developmental psychology (B. Bradley, J. Morss, E. Burman). Exemplary for an education rejecting the idea of the normalized/ standardized development and its diagnosing I would like to point out both the Reggio Emilia and the Stockholm Projects as described by G. Dahlberg, P. Moss and A. Pence.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 4(64); 71-90
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Recenzja książki: Czesław Plewka (red.) Nauczyciel i uczeń w przestrzeni edukacyjnej. Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Koszalińskiej. Koszalin 2016
Autorzy:
Michalak-Dawidziuk, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479453.pdf
Data publikacji:
2018-12-20
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
Tematy:
recenzja
szkoła
przestrzeń edukacyjna
nauczyciel
uczeń
Opis:
W książce autorzy koncentrują się wokół szkoły jako „najważniejszym – składniku przestrzeni edukacyjnej”, jednocześnie jako drugim – po domu rodzinnym – ważnym miejscu funkcjonowania nauczyciela i ucznia.
In the book, the authors concentrate on the school as the "most important - component of the educational space", and at the same time as the second - after the family home - an important place of the teacher's and student's functioning.
Źródło:
Problemy Profesjologii; 2018, 2; 209-213
1895-197X
Pojawia się w:
Problemy Profesjologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dobra szkoła” dawniej a dziś w opinii dzieci, rodziców i nauczycieli – propozycja metodologii badań
„Good School” in the Past and Today in the Opinion of Children, Parents and Teachers – a Proposal for Research Methodology
Autorzy:
SOLECKA, ANNA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457819.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
szkoła
przestrzeń edukacyjna
school
educational space
Opis:
Artykuł zawiera charakterystykę szkoły, która jest nie tylko instytucją oświatową, ale także miejscem spełniania różnorodnych zadań i celów. Przybliża również historię wychowania, która zmieniała się pod wpływem wydarzeń i potrzeb ludzi w danych epokach. W artykule przedstawiono propozycję metodologii badań, która umożliwi scharakteryzowanie współczesnej „dobrej szkoły” pod wieloma aspektami z punktu widzenia nauczycieli, rodziców i uczniów.
The article contains the characteristics of the school, which is not only an educational institution, but also a place to fulfill various tasks and goals. It also brings up the history of education, which changed under the influence of events and needs of people in particular epochs, perfecting it. The article presents a research methodology proposal that will allow characterizing the contemporary “good school” in many aspects from the point of view of teachers, parents and students.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 529-534
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 401

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies