Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "edukacja rolnicza" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Państwowa Wędrowna Szkoła Rolnicza Żeńska w powiecie ostrołęckim (1935-1937)
    Autorzy:
    Gołota, Janusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2097319.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-10
    Wydawca:
    Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    powiat ostrołęcki
    edukacja rolnicza
    Archiwum Państwowego Obwodu Brzeskiego w Brześciu
    Opis:
    W następstwie działań państwa w Polsce w okresie międzywojennym powstawały rolnicze szkoły wędrowne, które teoretycznie i praktycznie szerzyły podstawy agrokultury. Taka placówka, po przeniesieniu z Polesia, pojawiła się w powiecie ostrołęckim. Nieliczne źródła archiwalne dokumentują jej funkcjonowanie w latach 1935–1937. Obrazują też w adekwatnym stopniu znamiona zjawisk społeczno-gospodarczych. Artykuł ma stanowić zachętę do dalszych badań na temat postępu rolniczego w latach 30. XX wieku w powiecie ostrołęckim.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2021, Zeszyt, XXXV; 93-99
    0860-9608
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aktualne zagadnienia szkolenia kadry melioracyjnej z wyższym wykształceniem
    Autorzy:
    Somorowski, Cz.
    Pierzgalski, E.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/801457.pdf
    Data publikacji:
    1989
    Wydawca:
    Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
    Tematy:
    sluzby melioracyjne
    melioracja
    prace melioracyjne
    sluzby wodno-melioracyjne
    grunty orne
    agrotechnika
    nawodnienia
    srodki biotechniczne
    drenowanie
    edukacja
    edukacja rolnicza
    kadra inzynieryjno-techniczna
    kadra zawodowa
    studia melioracyjne
    Źródło:
    Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych; 1989, 375
    0084-5477
    Pojawia się w:
    Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Inżynieria rolnicza w Stanach Zjednoczonych
    Agricultural engineering in the United States of America
    Autorzy:
    Hołownicki, R.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/289789.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Inżynierii Rolniczej
    Tematy:
    inżynieria rolnicza
    USA
    badania
    edukacja
    upowszechnianie
    agricultural engineering
    research
    extension
    teaching
    Opis:
    W artykule przedstawiono miejsce inżynierii rolniczej w Stanach Zjednoczonych, jako dyscypliny naukowej i kierunku kształcenia, oraz jej udziału w transferze innowacji do sektora rolno-spożywczego. Malejąca liczba studentów i środków finansowych na badania rolnicze w USA wymusza przekształcenia w inżynierii rolniczej. Są one ukierunkowane głównie na poszerzenie obszaru zainteresowań i stałą aktualizację tematyki badawczej w oparciu o potrzeby praktyki. Obszar zainteresowań IR w USA wyraźnie przesuwa się bardziej w stronę zagadnień biologicznych niż technicznych, czyli inżynierii biosystemów. Wzorem dla koniecznej reorientacji w polskiej inżynierii rolniczej powinien być amerykański system RET (research, extension, teaching). System jest źródłem inspiracji dla nauki i skutecznym narzędziem transferu innowacji do praktyki. Ułatwia również proces aktualizacji wiedzy wykładowców i sprzyja doskonaleniu edukacji akademickiej.
    The paper presents the position of agricultural engineering in the United States as a scientific discipline, a field of academic education and its participation in innovation transfer to agri-food sector. The decreasing number of students and financial resources for agricultural research in the United States enforces transformation in agricultural engineering. Such changes are oriented mainly on extending the area of interest and permanent updating of research topics based on the requirements of farmers and manufactures of agricultural machines. The area of expertise of agricultural engineering in the U.S. is changing towards rather biological than technical issues, that is engineering of biosystems. That should be also our guiding direction of future transformations. The American system RET (research, extension, teaching) should be the model for the inevitable transformation of the Polish agricultural engineering. The system is a source of inspiration for science and effective tool for the transfer of innovation into agri-food sector. It also facilitates the process updating teachers’knowledge and promotes improvement of academic education.
    Źródło:
    Inżynieria Rolnicza; 2013, R. 17, nr 3, t. 1, 3, t. 1; 85-98
    1429-7264
    Pojawia się w:
    Inżynieria Rolnicza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kursy i szkolenia masowe dla rolników w latach 1948–1956
    Courses and mass training for farmers in years 1948–1956
    Autorzy:
    Wnęk, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464479.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    edukacja
    kursy
    szkolenia
    andragogika
    pedagogika rolnicza
    education
    courses
    training
    andragogy
    rural education
    Opis:
    Artykuł ukazuje niektóre problemy związane z edukacją dorosłych rolników na kursach i szkoleniach organizowanych w latach 1948–1956. Ta forma edukacji miała za zadanie pogłębić wiedzę rolników gospodarujących indywidualnie, będących członkami spółdzielni produkcyjnych lub pracujących w Państwowych Gospodarstwach Rolnych. Podczas kursów i szkoleń realizowano zajęcia zarówno teoretyczne, jak i praktyczne. Kursantom przekazywano wiedzę z zakresu produkcji roślinnej i zwierzęcej, wskazując na potrzebę nowoczesnej uprawy roślin i hodowli zwierząt. Kursy i szkolenia organizowano w różnych regionach Polski. Wiele z nich było nienależycie przygotowanych, co negatywnie odbijało się na poziomie kształcenia.
    The article presents chosen problems connected with adult education of farmers at courses and training organised in years 1948–1956. This form of education was to deepen knowledge of farmers who had an individual farm, who belonged to an agricultural cooperative or worked at State Agricultural Farms. During the courses and training both theoretical and practical classes were conducted. Students were taught in crop and livestock production and shown the need for modern plant cultivation and breeding. Training and courses were organized in various regions of Poland. Many of them were poorly prepared which had a negative influence on the quality of education.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2012, 1(66); 99-112
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przysposobienie spółdzielcze wiejskiej młodzieży pozaszkolnej w Polsce w okresie międzywojennym (1918–1939)
    The Preparation for the Cooperativisation of the Polish Rural Youth Not Included in School Teaching during the Interwar Period (1918–1939)
    Autorzy:
    MAGIERA, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/435730.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    polski ruch spółdzielczy, przysposobienie spółdzielcze w Polsce
    w okresie międzywojennym
    wiejska młodzież pozaszkolna w Polsce w okresie międzywojennym
    edukacja rolnicza w Polsce międzywojennej
    Polish cooperative movement
    the preparation for cooperation in Poland in interwar period (1918-1939)
    the Polish rural youth not included in the teaching in interwar
    period
    the agriculture education in interwar Poland.
    Opis:
    Dorobek polskiego ruchu spółdzielczego lat międzywojennych można rozpatrywać w zakresie ideowym, organizacyjnym, gospodarczym, społecznym i oświatowo-wychowawczym. Ruch spółdzielczy, będąc ruchem społecznym, prowadził systematyczną działalność oświatowo-wychowawczą i propagandową zarówno w społeczności dorosłych, jak i wśród dzieci i młodzieży szkolnej oraz pozaszkolnej. Piętnując egoizm i pogoń za zyskiem, spółdzielczość uczyła społecznych form pracy, wzajemnej pomocy, współdziałania, solidarności i stwarzała warunki życia dla najuboższych warstw. Spółdzielczość wspierała rodzinę oraz edukację dzieci, młodzieży i dorosłych. Propagowała rozwój spółdzielczości uczniowskiej oraz kształcenie i wychowanie spółdzielcze poprzez uwzględnienie spółdzielczości w programach nauczania wszystkich typów szkół. Z inicjatywy polskiego ruchu spółdzielczego powstało szkolnictwo spółdzielcze. W środowisku wiejskim spółdzielczość podnosiła poziom wiedzy i umiejętności rolników oraz sprzyjała ich aktywizacji. Prowadziła systematyczną działalność wychowawczą i propagandową, mającą na celu szerzenie idei spółdzielczych oraz teoretycznej i praktycznej wiedzy, potrzebnej do zakładania i funkcjonowania instytucji spółdzielczych. Polski ruch spółdzielczy próbował objąć systematycznym przysposobieniem spółdzielczym młodzież pozaszkolną. Jego celem było uświadomienie i wychowanie młodzieży pozaszkolnej w duchu idei spółdzielczej, nawiązanie kontaktu i współpracy ze spółdzielniami oraz kształtowania charakterów młodzieży wiejskiej. W wychowaniu spółdzielczym młodzieży pozaszkolnej ważne zadanie pełniły organizacje młodzieżowe, które poprzez propagowanie pomocy społecznej, samokształcenia i przysposobienia spółdzielczego przygotowywały młode pokolenie do udziału w spółdzielczości dorosłych. Ponadto, wśród młodzieży wiejskiej przysposobienie spółdzielcze odbywało się w ramach przysposobienia rolniczego. Stanowiło ono powszechną pozaszkolną drogę popularyzowania wśród młodzieży wiejskiej właściwych umiejętności pracy w gospodarstwie rolnym oraz takiego wychowania, które pobudzało młode pokolenie do aktywności gospodarczej i obywatelskiej, zmierzającej do poprawy jakości życia na wsi i jej przebudowy społeczno-gospodarczej.
    The output of the XXth century Polish cooperative movement can be considered in ideological, organisational, economic, social and educational terms. The cooperative movement had a significant effect on the educational and propagating activities for both adults and school children. The cooperative movement criticized egoism and the pursuit of profit, taught cooperative forms of work, mutual help, and solidarity as well as providing the basic necessities for the poor. It supported the family and the education of children, young people and adults. It propagated the development of student organizations, the cooperative education and upbringing through taking cooperation into consideration in curricula. Cooperative education was created at the Polish cooperative movement’s initiative. It raised the level of the farmer’s knowledge and skills. It was also conducive to their activation. It's educational and upbringing activities disseminated the idea of the cooperative. They also spread the theoretical and practical knowledge which was necessary to found and run cooperative institutions. The preparation for cooperativisaton was organised among young people and adults in both urban and rural areas. It was aimed at raising awareness and educating the youth not included in the school teaching in accordance with the idea of cooperation, establishing contact and cooperation with cooperatives as well as shaping the characters of the rural youth. Youth organisations played an important role in the teaching of cooperation for young people not included in the school teaching. They propagated social assistance, self-education, preparation for cooperation and prepared the young generation for participating in the cooperative movement of adults. Moreover, the preparation for cooperation among the rural youth was included in the agricultural education which was a common method of spreading amongst young people the necessary skills for agriculture. It also popularised that education which stimulated the younger generation to take part in economic and civil activities aimed towards the improvement of the quality of life and the socio-economic reconstruction of rural areas.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2014, X, (2/2014); 95-116
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Studia trzeciego stopnia z zakresu inżynierii rolniczej w Europie
    Third grade studies of agricultural engineering in Europe
    Autorzy:
    Lorencowicz, E.
    Aguado, P.
    Ayuga, F.
    Briassoulis, D.
    Farkas, I.
    Griepentrog, H. W.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/292144.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Inżynierii Rolniczej
    Tematy:
    inżynieria rolnicza
    studia doktoranckie
    edukacja inżynierska
    standardy edukacyjne
    agricultural engineering
    doctoral studies
    engineering education
    educational standards
    Opis:
    W pracy przedstawiono przegląd wymagań i zasad prowadzenia studiów trzeciego stopnia z zakresu inżynierii rolniczej w Europie. Są one bardzo zróżnicowane. Objawia się to zarówno w okresie trwania (6-10 semestrów), liczbie obowiązkowych i wybieralnych przedmiotów oraz w stosowaniu europejskiego systemu transferu punktów. Dotyczy to również zasad i formy przedłożonej rozprawy oraz organizacji obrony. Przeważa pogląd, że nie należy tworzyć jednolitych zasad dla studiów trzeciego stopnia w Europie, gdyż mogło by to doprowadzić do ograniczenia niezależności badań naukowych.
    The work presents a review of requirements and rules for organising the third grade studies in the agricultural engineering in Europe. They are highly diversified. This is visible in duration (6-10 semesters), the number of compulsory and selectable subjects, and in applying the European Credit Transfer System. This also applies to the rules and form of submitted dissertation and defence organisation. It is commonly believed that no uniform rules should be established for third grade studies in Europe, since this may lead to limitation of scientific research independence.
    Źródło:
    Inżynieria Rolnicza; 2011, R. 15, nr 4, 4; 197-203
    1429-7264
    Pojawia się w:
    Inżynieria Rolnicza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies