Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "educational situation" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-20 z 20
    Tytuł:
    Possibilities for Research into the Development of Pedagogical Skills in Resolving Educational Situations
    Autorzy:
    Chudý, Štefan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31342750.pdf
    Data publikacji:
    2007-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Action research
    educational situation
    solving educational situations
    methodological work with educational situation
    development of educational skills
    Opis:
    In this paper, the author presents his view on research activities involving the problems/issues associated with the development of educational skills related to resolving educational situations. It presents the outcomes of a research study whose main aims were to diagnose knowledge about these problems/issues in educational situations, and to suggest and to design, implement, and verify the suggested methodology in practice.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2007, 11; 21-36
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O granicach sytuacji wychowawczej i poradniczej. Próba nawiązania do pedagogiki prof. Kazimierza Sośnickiego
    On the limits of the educational and counseling situation. An attempt to refer to the pedagogy of Prof. Kazimierz Sośnicki
    Autorzy:
    Kargulowa, Alicja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27318902.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    sytuacja poradnicza
    sytuacja wychowawcza
    counseling situation
    educational situation
    Opis:
    W artykule analizie poddana została kwestia granic sytuacji wychowawczej i sytuacji poradniczej, nawiązująca do pedagogiki humanistycznej prof. Kazimierza Sośnickiego. Wskazane zostały podobieństwa i różnice obu sytuacji. Zwrócona została uwaga na takie kwestie, jak: inicjowanie sytuacji wychowawczych i poradniczych i ich granice psychologiczne; zasady obowiązujące w sytuacji wychowawczej i poradniczej; ograniczenia wynikające z różnic wartości doradzającego i osoby, której się doradza; uwagi dotyczące komunikacji werbalnej oraz okoliczności przekraczania granic. W konkluzji podkreślono, iż o ile trudno jest w sposób jednoznaczny obiektywnie ustalić granice sytuacji wychowawczej i poradniczej, o tyle każdy subiektywnie jest w stanie tego dokonać, doświadczając ich jako responsywnego „dotknięcia” (Rosa, 2020) lub znaczącego spotkania (Sośnicki, 1973) o charakterze osobotwórczym i rozwojowym. I to on, doświadczając tego, ostatecznie wyznacza granice tych sytuacji.
    The article analyzes the question of the boundaries of the educational situation and the counseling situation, referring to the humanistic pedagogy of Professor Kazimierz Sośnicki. The similarities and differences of the two situations are indicated. Attention was paid to such issues as: the initiation of upbringing and counseling situations and their psychological boundaries; the rules that apply in upbringing and counseling situations; the limitations arising from differences in the values of the counselor and the person being counseled; comments on verbal communication and the circumstances of crossing boundaries. In conclusion, it was emphasized that while it is difficult to objectively establish the boundaries of the educational and counseling situation, everyone is subjectively able to do so, experiencing them as a responsive “touch” (Rosa, 2020) or a meaningful encounter (Sośnicki, 1973) of a personality-forming and developmental nature. And it is he, experiencing them, who ultimately sets the boundaries of these situations.
    Źródło:
    Przegląd Pedagogiczny; 2023, 2; 42-58
    1897-6557
    Pojawia się w:
    Przegląd Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Od zabawy słowem do czytania poezji. Holistyczne podejście do nauki języka polskiego jako odziedziczonego/drugiego wśród dzieci w wieku 5–9 lat
    From language games to reading poetry. A holistic approach to teaching Polish as an inherited and second language to children aged 5 to 9
    Autorzy:
    Małyska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/511451.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    games
    literary text
    educational situation
    learning to read
    Opis:
    The article author presents her own project of teaching Polish as an inherited or second language to children aged 5 to 9. It is based on the constructivist theory of teaching, Ingarden’s theory of literary work cognition and Polish literary texts. The essential part of this project is education through various games that systematize the material presented during each lesson. The author highlights the importance of enactive text cognition, passing from an object recognized through various senses to its symbolic representation, from literality to metaphor. The literary text becomes yet another source of language experience for children.
    Źródło:
    Postscriptum Polonistyczne; 2018, 2 (22) Glottodydaktyka wśród dzieci i młodzieży wobec wyzwań wielo-, transkulturowości i ruchów migracyjnych; 85-100
    1898-1593
    2353-9844
    Pojawia się w:
    Postscriptum Polonistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Solving Educational Situations by Modelling as a Means of Pedagogical Skills Development
    Autorzy:
    Chudý, Štefan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28766321.pdf
    Data publikacji:
    2006-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    educational situation
    teachers’ preparation
    pedagogical competences
    educational situations modelling
    taxonomy
    action research
    Opis:
    The article deals with a need to introduce complex preparation for solving educational situations at university faculties educating future teachers, social educationalists and educators. It defines the terminology of an educational situation and shows possibilities of how to solve educational situations in theory as well as in practice under university conditions both from the point of view of practical realisation and research into given problems.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2006, 8; 163-173
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O użyteczności kategorii nadziei w sytuacji wychowawczej dziecka wykorzystywanego seksualnie
    Autorzy:
    Adamczyk, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2054380.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    sexually abused child
    hope
    educational situation
    dziecko wykorzystywane seksualnie
    nadzieja
    sytuacja wychowawcza
    Opis:
    W artykule podjęto problematykę użyteczności kategorii nadziei w sytuacji wychowawczej dziecka wykorzystywanego seksualnie. W części teoretycznej przedstawiono perspektywę rozumienia nadziei w relacji wychowawca – wychowanek. Od nadziei człowieka zależy jego przyszłość, sposób przeżywania teraźniejszości oraz sens i rozmiar przestrzeni, w której żyje. Nadzieja, jaką niesie osoba wychowawcy, jest ważna z perspektywy rozwoju psychospołecznego zakłóconego traumatycznym doświadczeniem. Odbudowanie zaufania, relacji, jest istotą nadziei. Celem niniejszego artykułu jest wyłonienie znaczących determinant nadziei określających pracę wychowawcy z dzieckiem, ofiarą przemocy seksualnej, a także ich opis w doświadczeniu uczestników badań. W badaniach posłużono się metodą narracyjną z wykorzystaniem analizy treści. Problem badawczy przyjął postać pytania: Jakie są podstawowe determinanty kategorii nadziei w narracjach słuchaczy studiów podyplomowych przygotowujących się do pracy z dzieckiem krzywdzonym? Badania przeprowadzono w 2019 r. w grupie 23 respondentów. Uzyskane wyniki badań pozwoliły na wyłonienie w ramach badanych kategorii subkategorii unaoczniających specyfikę i wartość opisywanych przez badanych doświadczeń. Ponadto wnioski z badań są wartościowe dla praktyki pedagogicznej, szczególnie w zakresie wzbogacania oferty kształcenia do zawodu nauczyciela i pedagoga w odniesieniu do działań diagnostycznych, interwencyjnych i wspierających osoby z doświadczeniami przemocy.
    The article deals with the issue of the usefulness of the category of hope in the educational situation of a sexually abused child. The theoretical part presents the perspective of understanding hope in the educator-foster relationship. The future, the way of experiencing the present, and the meaning and size of the space in which person lives depend on his hope. The hope that the educator brings is important from the perspective of psychosocial development, disturbed by a traumatic experience. Rebuilding trust and relationships is the essence of hope. The purpose of this article is to identify significant determinants of hope defining the work of an educator with a child, a victim of sexual violence, and their description in the experience of study participants. The study used the narrative method using content analysis. The research problem took the form of the question: What are the basic determinants of the category of hope in the narratives of post-graduate students preparing to work with an abused child? The research was conducted in 2019 among 23 respondents. Obtained research results allowed to select subcategories within the examined categories, showing the specificity and value of the experiments described by the researched. In addition, the conclusions of the study are valuable for pedagogical practice, especially in the scope of enriching the educational offer for the teaching profession and teacher in relation to diagnostic, intervention and support activities for people with experience of violence.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 2; 145-158
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    SYTUACJA ZAWODOWA I EDUKACYJNA EMIGRANTÓW POLSKICH
    PROFESSIONAL AND EDUCATIONAL SITUATION OF POLISH EMIGRANTS
    Autorzy:
    Sanecki, Grzegorz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/549771.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    emigracja, sytuacja zawodowa, sytuacja edukacyjna, plany emigracyjne, motywy emigracji
    emigration, professional situation, educational situation, emigration plans, motives for the emigration
    Opis:
    Opracowanie stanowi próbę zweryfikowania funkcjonujących powszechnie przekonań na temat współczesnej emigracji Polaków. Na podstawie uzyskanych wyników badań autor koncentruje się na określeniu rzeczywistej sytuacji zawodowej i edukacyjnej osób migrujących i konfrontuje je z opiniami na ten temat, jakie często są lansowane przez media lub inne ośrodki opiniotwórcze. Okazuje się, że obraz polskiej emigracji nie jest jednorodny, a funkcjonowanie naszych rodaków na obczyźnie uwarunkowane jest wieloma czynnikami, występującymi w różnych konfiguracjach.
    The presented study is an attempt to verify commonly functioning beliefs about the contemporary emigration of Poles. On the basis of his own research findings, the author concentrates on describing the real professional and educational situation of migrating people and compares it with opinions on this subject which are often endorsed by the media or other opinion-forming centres. It turns out that the image of Polish emigration is not homogeneous, and life of our countrymen in foreign countries is conditioned by many factors occurring in various configurations.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2013, 2; 65-89
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sytuacja wychowawcza w nowych typach rodzin a zagrożenie niedostosowaniem społecznym
    Educational situation in the new types of families and the threat of social maladjustment
    Autorzy:
    Dybich, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/326261.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    niedostosowanie społeczne
    rodzina
    wychowanie
    sytuacja wychowawcza
    formy życia rodzinnego
    social maladjustment
    family
    education
    educational situation
    forms of family life
    Opis:
    Niniejszy artykuł ma na celu omówienie niestandardowych form życia rodzinnego i wynikającego z odejścia od tradycyjnego modelu rodziny zagrożenia niedostosowaniem społecznym. Zagrożenie to pojawiło się u współczesnej młodzieży na skutek zmian w strukturze społecznej i wyodrębnienia się nowych typów rodzin, borykających się z licznymi problemami wychowawczymi, osłabieniem roli rodziny i autorytetu rodzica w procesie wychowawczym młodego człowieka.
    This paper aims to discuss non-standard forms of family life and the threat of social maladjustment resulting from departure from the traditional model of family. The threat in question has emerged among the youth of today as a result of some changes. One of them is violation of the social structure by creating new types of families, which face numerous behavioural problems. Another factor that influences social maladjustment is the fact that the role of family and the authority of parents in the educational process of young people is continuously diminishing.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2016, 87; 77-91
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Finansowanie oświaty w jednostkach samorządu terytorialnego w Polsce
    Financing education in local government units in Poland
    Autorzy:
    Adamowicz, Mieczysław
    Kmieciński, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/565403.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    finansowanie oświaty
    budżet państwa
    sytuacja oświatowa
    dotacje celowe
    algorytm podziału subwencji oświatowej
    financing education
    national budget
    educational situation
    designated grants
    algorithm for dividing educational subsidy
    Opis:
    Oświata finansowana jest gównie ze środków budżetu państwa transferowanych do jednostek samorządu terytorialnego w formie subwencji i dotacji. Około 62% subwencji oświatowej otrzymują gminy. Niedostatek środków z budżetu szkoły uzupełniają z zasobów własnych oraz ze źródeł funduszy Unii Europejskiej, różnych fundacji i źródeł prywatnych. Wielkość subwencji oświatowej ustalana jest według algorytmu przyjmowanego dla konkretnego roku i dzielona między jednostki samorządu terytorialnego (JST) według liczby uczniów. Przy naliczaniu subwencji brany jest pod uwagę stopień awansu zawodowego nauczycieli, liczbę uczniów niepełnosprawnych, typ szkoły i in. W budżecie państwa ustala się także środki na wychowanie przedszkolne i inne cele takie, jak np. wyprawka szkolna. Poziom wykorzystania części oświatowej subwencji ogólnej przez samorządy jest zróżnicowany. Samorządy finansują z własnych źródeł szereg zadań oświatowych powierzając je organom obsługi ekonomiczno-administracyjnej szkół. Finansowanie zadań oświatowych z Programów Europejskich stanowiło znaczące wsparcie dla jakości oświaty i rozwoju kompetencji.
    Education is financed mostly by the national budget funds transferred to the local government units in the form of subsidies and grants. About 62% of those educational subsidies are received by communes. Schools compensate for the deficiency of budget funds with their own resources and with the resources from UE, from various foundations or private sources. The amount of the educational subsidy is determined according to an algorithm adopted for a given year and is divided between local government units on the basis of the number of schoolchildren. While calculating the subsidy, the teachers’ professional advancement degree, the number of disabled schoolchildren, type of school and other factors are taken into consideration. The resources for pre-school education and for different purposes, like school supplies, are provided for in the national budget. The extent to which local government units consume the educational component of the general subsidy is varied. Local governments finance educational activities from their own resources, by assigning them to bodies responsible for economic and administrative support of schools. The financing of educational tasks using EU funds has constituted significant support for the quality of education and development of competences.
    Źródło:
    Rozprawy Społeczne; 2017, 11, 1; 68-78
    2081-6081
    Pojawia się w:
    Rozprawy Społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The educational and cultural ranking of Lower Silesian cities
    Autorzy:
    Bartłomowicz, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/569960.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
    Tematy:
    multidimensional statistical analysis
    educational and cultural situation of cities
    Lower Silesia region
    Opis:
    The educational and cultural dimension is a multivariate category, characterized by many attributes (e.g. number of students and academic teachers, educational institutions, library readers, library borrowers and visitors to the museums, etc.). This means the possibility of perceiving regions as objects of multidimensional statistical analysis, and ordering them according to a certain criterion. The paper presents the similarities and differences between selected cities of the Lower Silesia region with a population of over 30,000 inhabitants in the educational and cultural scope. For this purpose, a set of diagnostic variables (stimulants and destimulants) was defined. This allowed specifying the most and least differences between the surveyed objects and consequently the order of the cities from the best city to the worst one. Finally, this allowed the creation of the educational and cultural ranking of Lower Silesian cities
    Źródło:
    Ekonomia XXI Wieku; 2018, 2 (18); 39-47
    2353-8929
    Pojawia się w:
    Ekonomia XXI Wieku
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Poglądy Biskupa Michała Klepacza na sytuację oświatowo-pedagogiczną okresu międzywojennego
    Bishop Michał Klepacz’s view on the educational and pedagogical situation of the period between world wars
    Autorzy:
    Wieczorek, Edward
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/957709.pdf
    Data publikacji:
    2000
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Bishop Michał Klepacz
    educational and pedagogical situation
    period between world wars
    Biskup Michał Klepacz
    sytuacja oświatowo-pedagogiczna
    okres międzywojenny
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2000, 11/12; 32-34
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O transgresji w edukacji dorosłych i poradnictwie
    About transgression in adult education and counselling
    Autorzy:
    Czerkawska, Alicja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464310.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    wczesna i średnia dorosłość
    transgresja
    transgresja osobista doświadczenie
    transgresyjne
    granica psychologiczna
    sytuacja poradnicza i edukacyjna w ujęciu całożyciowym
    early and middle adulthood
    transgression
    personal transgression
    transgressive experience
    psychological border
    counselling and educational situation in lifelong perspective
    Opis:
    W niniejszym artykule przedstawiam transgresje osobiste osób dorosłych, które mogą pojawić się w instytucjonalnej sytuacji edukacyjnej i poradniczej. Tematy zajęć dydaktycznych związane z profesjonalnym pomaganiem i rozmowy poradnicze na temat kierunków i sposobów dokonywania zmian w życiu stają się źródłem doświadczeń transgresyjnych niektórych studentów i prawie wszystkich radzących się dorosłych. Prezentuję rodzaje transgresji osobistych i procesy związane z ich doświadczaniem.
    In the following article I would like to present personal transgressions of adults that may happen in educational and counselling situation. Subject areas of classes connected with professional helping and counselling, concerning directions and methods of making changes in life, are becoming a source of transgressive experience for some students and almost all counselled adults. I am presenting present different kinds of personal transgression and processes connected with experiencing them.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2012, 2(67); 93-109
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teoria wielostronnego kształcenia osobowości podstawą sytuacji edukacyjnych z informatyki w gimnazjum
    Theory Multilateral Education of Personality Based on Educationally Situations of Computer Science Learning in Junior High School
    Autorzy:
    Miterka, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811105.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    sytuacja edukacyjna
    teoria wielostronnego kształcenia
    proces nauczania--uczenia się informatyki w gimnazjum
    model mobilnego kształcenia
    educational situation
    multilateral theory of education
    the process of teaching-learning of computer science in junior high school
    the model of mobile learning
    Opis:
    Artykuł prezentuje podstawy procesu kształcenia informatycznego dla III etapu edukacyjnego w świetle teorii wielostronnego kształcenia osobowości i sytuacji edukacyjnych, które mogą stanowić fundament w procesie jego realizacji. Teoria ta, opierając się na złożonym procesie rozwoju człowieka, dokonującym się pod wpływem kształcenia, traktuje wychowanka i jego osobowość jako harmonijną całość, której kształcenie następuje poprzez rozbudzanie i rozwijanie zdolności poznawczych, motywacji i życia uczuciowego oraz zdolności do twórczej działalności praktycznej. Efektem takiego procesu nauczania-uczenia się jest spójnie ukształtowana osobowość ucznia, gotowa na wybór i przyswajanie dostępnych informacji, jak i rozwiązywanie zagadnień teoretycznych i praktycznych, a zarazem przeżywająca treści naukowe, społeczne, moralne i estetyczne oraz biorąca czynny udział w przekształcaniu otaczającej rzeczywistości.
    Article presents the theoretical foundations of computer education process for the third stage of education in the light of the theory multilateral education of personality and educationally situations that can be the foundation in the process of computer science learning. This theory is based on the complex process of human development, maked under the influence of education with treats juvenile and his personality as a harmonious whole, which education takes through the awakening and development of cognitive skills, motivation and emotional life and the ability to creative practical activity. The result of such a process of teaching-learning is consistently shaped the personality of the student, ready for selection and assimilation of available information and solving theoretical and practical problems, surviving scientific content, social, moral, and aesthetic and taking an active part in the transformation of the surrounding reality.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2015, 7(43), 2; 23-38
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Diagnozowanie sprawności mówienia w perspektywie (nie tylko) egzaminu maturalnego
    Diagnosing speaking skills in the perspective (not only) of the matriculation exam
    Autorzy:
    Nocoń, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1110604.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    speaking skills
    educational diagnosis
    assessment criteria
    variety of spoken language
    examination situation
    Opis:
    The article discusses the difficulties of diagnosing speaking skills in the situation of matriculation examination, resulting from the specific nature of spoken language varieties and texts implementation in these variants. Factors that should be taken into account when formulating criteria for assessing speech and conversation exams are: complex and holistic structure of spoken speech, transience of audible text, the spontaneity of live speech, the power of nonverbal codes, a significant stigma of a dialog, and the influence of situational context on the course of communicative interaction. The analysis of speaking skills assessment tools prepared for the oral examination in the year 2015 revealed that some of them had a significant impact on the criteria developed for this purpose.
    Źródło:
    Polonistyka. Innowacje; 2015, 1; 5-15
    2450-6435
    Pojawia się w:
    Polonistyka. Innowacje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Integrative motivation and global language (English) acquisition in Poland
    Autorzy:
    Gardner, Robert
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/780959.pdf
    Data publikacji:
    2012-06
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    socio-educational model of second language acquistion
    integrative motivation
    integrativeness
    attitudes towards the learning situation
    language anxiety
    Opis:
    This study investigated the consistency of a measure of integrative motivation in the prediction of achievement in English as a foreign language in 18 samples of Polish school students. The results are shown to have implications for concerns expressed that integrative motivation might not be appropriate to the acquisition of English because it is a global language and moreover that other factors such as the gender of the student or the environment of the class might also influence its predictability. Results of a hierarchical linear modeling analysis indicated that for the older samples, integrative motivation was a consistent predictor of grades in English, unaffected by either the gender of the student or class environment acting as covariates. Comparable results were obtained for the younger samples except that student gender also contributed to the prediction of grades in English. Examination of the correlations of the elements of the integrative motivation score with English grades demonstrated that the aggregate score is the more consistent correlate from sample to sample than the elements themselves. Such results lead to the hypothesis that integrative motivation is a multi-dimensional construct and different aspects of the motivational complex come into play for each individual. That is, two individuals can hold the same level of integrative motivation and thus attain the same level of achievement but one might be higher in some elements and lower in others than another individual, resulting in consistent correlations of the aggregate but less so for the elements.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2012, 2, 2; 215-226
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Stan wdrożenia technologii twórczej w uczeniu się przez sytuacje w placówkach oświatowych
    Autorzy:
    Osadchenko, Inna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/614643.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    technological approach
    educational technology
    creative technology of situation studying
    higher pedagogical educational institutions
    training of future teachers
    podejście technologiczne
    technologia edukacyjna
    nauczanie sytuacyjne technologii kreatywnej
    uniwersytety pedagogiczne
    kształcenie przyszłych nauczycieli
    Opis:
    Proceeding from the literature review and empirical material, the article describes the creative technology method of situation studying implementation into Ukrainian higher pedagogical educational institutions. It was concluded that the creative technology of situation studying in the training of future teachers is used in Ukrainian higher educational institutions fragmentarily. That is in the form of a single and non-systematic use of specific situation analysis method and the actual absence of the case method use. At the same time, the use predominantly appears in the conditions of traditional education, when the pedagogical situation analysis is done by a teacher or an individual student, and discussions, common acceptance and decision justifiation do not occur. The survey identifid that the elementary application level of the indicated educational technology is caused by lack of teachers’ psychological and didactic preparation for this process.
    W artykule, w oparciu o analizę źródeł naukowych i materiału empirycznego, scharakteryzowano metodę wprowadzania kształcenia kreatywnego na uczelniach pedagogicznych na Ukrainie. Stwierdzono, że twórcza technologia uczenia się sytuacyjnego w przyszłych szkoleniach dla nauczycieli jest fragmentarycznie wykorzystywana w instytucjach szkolnictwa wyższego Ukrainy. Jest to realizowane w formie pojedynczego i niesystematycznego zastosowania metody analizy konkretnych sytuacji oraz faktycznego braku zastosowania metody przypadków. Jednocześnie odbywa się to przede wszystkim w warunkach tradycyjnej edukacji, podczas gdy analiza sytuacji pedagogicznej jest przeprowadzana przez nauczyciela lub studenta, a dyskusja czy akceptacja grupy i uzasadnienia decyzji nie występują. Ponadto należy wskazać, że elementarny poziom zastosowania wskazanej technologii uczenia się jest spowodowany nieprzygotowaniem psychodydaktycznym nauczycieli do tego procesu.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2019, 32, 1
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Społeczne podstawy poznania i rozwoju – konstruktywizm społeczno-kulturowy Lwa S. Wygotskiego. Nowe odczytania, rekonstrukcje, tropy epistemologiczno-metodologiczne
    The social foundations of cognition and development – socio-cultural constructivism of Lev S. Vygotsky. New readings, reconstructions, epistemological and methodological traces
    Autorzy:
    Filipiak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1387005.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    socio-cultural constructivism
    the theory-method of Lev S. Vygotsky
    social development situation
    semiotic mediation
    indirect learning
    formative activity/educational activity
    Opis:
    The original concept, theory-method of Lev S. Vygotsky, the innovative nature of his views allows to adopt new theoretical and methodological tools to describe the process of development and learning of a child, reconstruct what is happening in the classroom and in the students’ minds. For many years the interest in Vygotsky’s concept has been experiencing a renaissance all over the world, also in Poland. The cognitively sophisticated concept has original terminology. Unfortunately, in the discourses, frequent borrowings and loose usage of terms have been observed, as well as the reproduction of Vygotsky’s words without discovering the meaning or giving them a deeper meaning. As a consequence, this brings the risk of distortion of the idea and the apparent change of school culture, its opening to a new quality (socio-cultural constructivism). In this article I share my reflection on: research and Research and Development (R&D) activities based on the theory-method of L.S. Vygotsky, applying his ideas to pedagogical research, and educational implications for changing everyday teaching practice.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2020, 51, 4; 21-31
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pomoc dzieciom i młodzieży ze środowisk popegeerowskich na przykładzie działań agencji nieruchomości rolnych
    The help to children and young people from former state farms environment on the example of activities of Agricultural Property Agency
    Autorzy:
    Merta, Adriana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2223266.pdf
    Data publikacji:
    2011-11-02
    Wydawca:
    Centrum Doradztwa Rolniczego w Brwinowie. Oddział w Poznaniu
    Tematy:
    Agencja Nieruchomości Rolnych
    Państwowe Gospodarstwa Rolne
    wyrównywanie szans edukacyjnych
    sytuacja rodzin wiejskich
    Agricultural Property Agency
    State Farms
    equal educational opportunities
    situation of rural families
    Opis:
    Likwidacja Państwowych Gospodarstw Rolnych pozbawiła źródła utrzymania ponad 300 tys. pracowników oraz ich rodzin. Następstwem tych decyzji była utrzymująca się przez następne lata trudna sytuacja materialna rodzin wiejskich. Zaniedbania edukacyjne czy kulturalno-intelektualne, brak finansów oraz złe warunki mieszkaniowe potęgowały izolację, problemy adaptacyjne i marginalizację środowisk byłych pracowników. Najbardziej narażone na wykluczenie społeczne były dzieci. Aby poprawić ich sytuację oraz wyrównać szanse na lepsze wykształcenie, Agencja Nieruchomości Rolnych w latach 1996-2004 organizowała letni i zimowy wypoczynek dla dzieci i młodzieży, finansowała leczenie oraz fundowała stypendia. W 2004 r. ANR zaprzestała działalności na rzecz środowisk popegeerowskich, a większość programów nie była kontynuowana przez inne instytucje czy organizacje.
    Liquidation of State Farms deprived more than 300 thousand workers and their families of their livelihood. The consequence of these decisions was a difficult material situation of rural families sustaining over the next years. Educational and cultural-intellectual neglect, the lack of finances and poor housing conditions intensified the isolation, adaptation problems and marginalization of the communities of former employees. Children were most vulnerable to social exclusion. To improve their situation and to equalize opportunities for better education, Agricultural Property Agency in 1996-2004 organized the summer and winter holidays for children and young people, funded treatment and scholarships. In 2004, the Agency ceased operations for the former State Farm environments, and most programs were not continued by other institutions or organizations.
    Źródło:
    Zagadnienia Doradztwa Rolniczego; 2011, 65, 3; 88-98
    1232-3578
    2719-8901
    Pojawia się w:
    Zagadnienia Doradztwa Rolniczego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tło społeczne i niektóre elementy sytuacji studiowania nieatrakcyjnych kierunków, na przykładzie studentów wychowania fizycznego
    Social background and some elements of studying unpopular degree courses
    Autorzy:
    Rekowski, Witold
    Jankowski, Krzysztof W.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/465022.pdf
    Data publikacji:
    2015-03-31
    Wydawca:
    Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Tematy:
    nierówności edukacyjne w szkołach wyższych
    atrakcyjność kierunków studiów
    bariery pochodzenia
    sytuacja studiowania
    educational inequalities in higher education
    attractiveness of degree courses
    barriers of origin
    studying situation
    Opis:
    Background. The aim of the study was to look at the social composition of students studying unpopular degree courses and to verify whether their social characteristics affect their studyrelated situation. The questions arose in the context of the processes occurring in higher education in Poland in recent years: increasing accessibility of higher education and elimination of horizontal access barriers. Material and methods. A group of 412 students in master’s degree programs in physical education, tourism and recreation, and physiotherapy participated in the survey. Results. The results indicate that people coming from families of lower status tend to select these degree courses more often than others. The student community encompasses people from two socio-professional backgrounds: (i) business owners and (ii) employees in the service and trade sector. Social origin affects the subjects’ studying situation. Considering the aspects of satisfaction connected with studying and accepting their later role as professionals, physical education students have the most positive image of studies. Conclusions. In the social strata from which the students come, the need for higher education is acknowledged, and the families can provide money necessary for this purpose.
    Źródło:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2015, 48; 137-150
    0239-4375
    Pojawia się w:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Functioning as a peer pupil among Grade 1–3 early education schoolchildren with special educational needs – comparative analysis
    Funkcjonowanie w roli kolegi uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z klas I-III szkoły podstawowej - analiza porównawcza badań polskich i czeskich
    Autorzy:
    Nowicka, Agnieszka
    Zikl, Pavel
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/471804.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uczelnia Jana Wyżykowskiego
    Tematy:
    szkoła
    uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
    sytuacja szkolna
    rola ucznia
    rola kolegi
    school
    students with special educational needs
    school situation
    role of the student
    role of the peer
    Opis:
    Beside the family, school is the environment which affects a child for many years and has a significant impact on the process of his development, education, upbringing and socialization. At the moment of starting the educational process, a child must adapt to a new situation and face a new social role – as a pupil. Performing this role may be problematic for every child, but students with special educational needs may experience special difficulties in this area. One of the elements of the school situation is the emotional and social relations of students with their peers from the school class. The main aim of this article to is to present the results of the author` s research on functioning of pupils with special educational needs (SEN) from grades 1-3 of a primary school as a peer and comparison of the results with the findings of other Polish and Czech scholars.
    Szkoła, obok rodziny, jest środowiskiem, które przez wiele lat oddziałuje na dziecko wywierając znaczący wpływ na proces jego rozwoju, kształcenia, wychowania oraz socjalizacji. Z chwilą podjęcia nauki w szkole dziecko musi przystosować się do nowej sytuacji jaką jest sytuacja szkolna oraz zmierzyć się z nową rolą społeczną – rolą ucznia. Pełnienie tej roli może być problematyczne dla każdego dziecka, jednak szczególnych trudności w tym zakresie mogą doświadczać uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Jednym z elementów sytuacji szkolnej są relacje emocjonalno-społeczne uczniów z rówieśnikami z klasy szkolnej. Celem tego opracowania jest zaprezentowanie wyników badań własnych dotyczących funkcjonowania w roli kolegi uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z klas I-III szkoły podstawowej oraz porównanie ich z diagnozami innych badaczy polskich i czeskich.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Uczelni Jana Wyżykowskiego. Studia z Nauk Społecznych; 2017, 10; rb.ujw.pl/social
    2543-6732
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Uczelni Jana Wyżykowskiego. Studia z Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Вибір вербальних та невербальних засобів комунікації як спосіб уникнення конфліктів між учасниками освітнього процесу
    The choice of verbal and non-verbal means of communication as a way to avoid conflicts between the participants of the educational process
    Autorzy:
    Федіна (Fedina), Олена (Olena)
    Богатирьова (Bohatyrova), Тетяна (Tetiana)
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2177719.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    verbal and non-verbal communication
    communication situation
    language etiquette
    pedagogical communication
    educational process
    speech culture
    language and speech
    вербальна та невербальна комунікація
    ситуація спілкування
    мовний етикет
    педагогічна комунікація
    освітній процес
    культура мовлення
    мова і мовлення
    Opis:
    The integration of all spheres of public life into the educational process requires from a modern educator the ability to rationally choose the means of verbal and non-verbal communication, which leads to understanding, contact, a stable informative position during classes. The article considers the problematic issues of verbal communication, namely: knowledge and use of language norms, the ability to get out of different conversational settings, in accordance with the changes in the Ukrainian spelling in 2019. Modern psychologists have proven the influence of non-verbal communication on the learning process, and therefore, regardless of fashion trends, a teacher must remain a professional in any way, and his (or her) every gesture should add incentives to learn but not distract a learner. The inability to find common ground in the teacher-student-parent triangle is increasingly leading to conflict situations and therefore, having experienced some social constraints during quarantine, pandemic, distance education, we must return to social interaction in all possible ways including the use of non-verbal means of communication which regardless of our wishes, give all aspects of the behavioral norm, character, psychological characteristics of a speaker. The inability to speak, express thoughts and ideas leads not only to misunderstandings but also to conflicts between the parties. There are many factors that affect the understanding process. The use of non-verbal forms of communication is perceived at a different but no less effective level of understanding information which is an indispensable method of work in the educational process, when you need to attract maximum effort for quality transferperception-assimilation of knowledge by students.
    Інтеграція всіх сфер суспільного життя в освітній процес вимагає від сучасного педагогічного працівника вміння раціонального добору засобів вербального та невербального спілкування, що зумовлює порозуміння, контакт, стійку інформативну позицію під час навчальних занять. У статті розглянуто проблемні питання вербального спілкування, а саме: знання й використання мовних норм, можливості виходу з різних мовленнєвих ситуацій, відповідно до змін Українського правопису 2019 року. Сучасними психологами доведений вплив невербальних засобів спілкування на процес засвоєння навчального матеріалу, а тому, незалежно від модних тенденцій, викладач має залишатись викладачем у всьому, і кожний його жест має додавати стимулу для навчання, але аж ніяк не відволікати здобувача освіти. Невміння знайти порозуміння у трикутнику педагог-учень-батьки усе частіше призводить до конфліктних ситуацій, а тому, переживши певне соціальне обмеження під час умов карантину, панування пандемії, дистанційної освіти, маємо повертатись до соціальної взаємодії усіма можливими способами, у тому числі враховуючи використання невербальних засобів комунікації, які, незалежно від наших побажань, видаюсь усі аспекти поведінкової норми, характеру, психологічних особливостей мовця. Невміння говорити, виражати думки та ідеї призводить не лише до непорозуміння, але й до конфліктів між сторонами спілкування. Існує багато чинників, які впливають на процес порозуміння. Використання невербальних форм спілкування, сприймається на іншому, але не менш дієвому рівні розуміння інформації, що є незамінним методом роботи в освітньому процесі, коли потрібно залучити максимум зусиль для якісної передачі-сприйняття-засвоєння знань здобувачами освіти.
    Źródło:
    Pomiędzy. Polonistyczno-Ukrainoznawcze Studia Naukowe; 2022, 6(3); 155-161
    2543-9227
    Pojawia się w:
    Pomiędzy. Polonistyczno-Ukrainoznawcze Studia Naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-20 z 20

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies