Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "education and research" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-82 z 82
    Tytuł:
    Możliwości korzystania ze środków pomocowych Unii Europejskiej w badaniach i edukacji
    The possibilities in obtaining grants from the European Union for research and education
    Autorzy:
    Paschalis, P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1026434.pdf
    Data publikacji:
    2003
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Leśne
    Tematy:
    Unia Europejska
    badania naukowe
    fundusze pomocowe
    finansowanie
    lesnictwo
    edukacja
    education and research
    external and internal funds
    Opis:
    Research is the genesis of the education and creates the whole knowledge and underlines all informed decision making processes. It is essentially a linkage process by which nationally founded research and education is afforded a European dimension through co−operation across European countries. The mechanisms for financing education and research within European Union are mainly concentrating on Socrates, Leonardo da Vinci and the 6 Framework Programme.
    Źródło:
    Sylwan; 2003, 147, 06; 93-98
    0039-7660
    Pojawia się w:
    Sylwan
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The evolution of L2 education and research: An overview of paradigm shifts in applied linguistics
    Autorzy:
    Wolanin, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2172242.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-29
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    L2 education and research
    new trends
    paradigm shift
    transmodernity
    nauczanie języków obcych
    zmiana paradygmatów
    postmodernizm
    transmodernizm
    Opis:
    The main aim of the article is to present and discuss the evolution of L2 education and research expressed in two major paradigm shifts that could be observed over the last century: from the modernist approach, through postmodernism and postmethod, to transmodernity. The article also offers an overview of new approaches and trends in L2 education and research that emerged as a result of those watershed changes, in particular: complexity theory, the ecological approach, transnational identity and translanguaging. The paper ends with a brief discussion on how these changes affected L2 researchers and educators and what implications can be grasped.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Linguistica; 2021, 16; 211-223
    2083-1765
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Linguistica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    International Qualitative Research on Teacher Education: Benefits, Challenges, and Future Directions
    Autorzy:
    Underwood, James
    Kowalczuk-Walędziak, Marta
    Barrow, Joanne
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932747.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    international qualitative research
    comparative studies
    teacher education
    research on teacher education and professional development
    interviews
    Opis:
    In this article we explore and discuss the benefits of and the challenges that arise when using qualitative methods to conduct research internationally. We firstly discuss the relationship that writers of qualitative studies have with their readers and the implications of this for writing style. This is then followed by an overview of different aspects of data collection design. Within this section we discuss research that we have conducted, as part of a variety of international projects, using two qualitative approaches: systematic documentary research and interview. We then focus on using interview as a research method. This discussion regarding using interviews is divided into two chapters. Firstly, we discuss issues of access and sampling, then the interview itself and the analysis of interview data. The final sections involve a discussion of ways in which validity and reliability can be contextualised within qualitative studies, and also a discussion on generalisability and the possibility of theory generation. We conclude with sections on ethics and possible future directions for international qualitative studies into teacher education.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2020, 2(128); 156-173
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A Mobile Mini-Robot Architecture for Research, Education and Popularization of Science
    Autorzy:
    Pedre, S.
    De Cristóforis, P.
    Caccavelli, J.
    Stoliar, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/108684.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Społeczna Akademia Nauk w Łodzi
    Tematy:
    mobile minirobot
    reconfigurable hardware architecture
    interrupt based software architecture
    research and education robot platform
    Opis:
    Mobile mini-robots are commonly used for research, education and popularization of science. Often, commercially available mini-robots don't quite fit the characteristics needed for a particular task, and are difficult to adapt since they have proprietary software and hardware. Moreover, they are often quite expensive. In this work we present a relatively low-cost, reconfigurable robot equipped with a wide variety of sensors and enough processing power to allow the on-board execution of intelligent algorithms. We present the complete hardware architecture, and a modularized software architecture that makes full use of hardware interruptions and software processes to have a perfectly timed control of the robot. All these characteristics make the new mobile mini robot ExaBot a very malleable, multi task mini-robot.
    Źródło:
    Journal of Applied Computer Science Methods; 2010, 2 No. 1; 41-59
    1689-9636
    Pojawia się w:
    Journal of Applied Computer Science Methods
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Evaluation of Engineering Programs towards Global Accreditation
    Autorzy:
    Ganiron Jr., Tomas U.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1192851.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
    Tematy:
    Quality assurance and education
    Sustainability and Engineering Education
    Engineering Education research
    Opis:
    Several momentous and significant events happening all over the world make this paradigm change in the method of teaching in the Asian countries. The first is globalization. High technology has shrunk the world so drastically that professionals have to complete with others internationally. This simply means that if Engineering students do not learn effectively, the graduates will hardly stand a chance in the global competition. This research presents information on the status of accreditation and evaluation of engineering programs in different countries around the world. The focus will be on United States ABET criteria 2016, the Canadian Council of Professional Engineering criteria and the FEANI standards for European institutions Accreditation policies and procedures of other countries are also described briefly in the research. Information on mutual recognition agreements and the cross border recognition of engineering education will also be emphasized.
    Źródło:
    World Scientific News; 2016, 59; 97-108
    2392-2192
    Pojawia się w:
    World Scientific News
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Programme und Programmforschung als spezifisches Steurungswissen fue Weiterbildungsorganisationen?
    PROGRAMMS AND PROGRAMMS’ RESEARCH AS A SPECIFIC KNOWLEDGE STEERING ADULT EDUCATION INSTITTIONS?
    Autorzy:
    Gieseke, Wiltrud
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/418156.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    ADULT EDUCATION INSTITUTIONS AND PROGRAMMES
    RESEARCH INTO ADULT EDUCATION
    Opis:
    Nowadays there is a kind of “savage development” of adult education interpreted as anarchist heerogenic structure (Deleuze/Guattari 1977). Others call this process new capitalism characterized by project-based approach, flexibility and uncertainty. Hartz and Schrader (2008) write about uplanned change of structure and deficit in steering. But adult people search for security and trust. Research into programmes and institutions may provide new, but also temporary, knowledge. Nevetheless questioning: who, why, what and how offers and who and why responds to that offer is still valid, because searching for structures of lifelong learning is just beginning. Public opinion should be informed, from political-educational point of view, not only about who is participating in adult education but also what institutions, what programmes and what portals of knowledge are offered. Research –collecting information about and evaluating offered programmes – may give partial rsponse to the above mentioned questions. Those research provide order in changes, name it and point to paradoxes.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2011, R. 2011; 34-46
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The improvement of partnership of family and school – in the light of evaluation research
    Autorzy:
    BIDZIŃSKI, KAROL
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/938614.pdf
    Data publikacji:
    2019-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    school and family partnerships
    inclusive education
    evaluation research
    Opis:
    Humanistically oriented, qualitative educational studies allow learning about and supporting the processes of social change, including the development of schools directed towards the implementation of the idea of inclusive education. Evaluation research seems to be particularly useful for achieving this goal. The results presented in the article are a part of the extensive material collected in field research, which was conducted in the years 2015-2018 in eight schools of Świętokrzyskie Voivodeship. The aim of the study was to describe school community activity and the subjective and intersubjective structure of the meaning of entities creating space for the implementation of students’ educational needs. The article presents the beliefs of parents and teachers on the educational partnership of schools and family, as well as barriers in its development, reconstructed on the basis of data originated from group discussions conducted in one of the schools that participated in the research.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2019, 25; 197-227
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O możliwości rozszerzenia działalności Instytutu Łączności przez szkolenie kadr na poziomie wyższym
    On possibility of expanding the activities of National Institute of Telecommunications into high level education
    Autorzy:
    Zieliński, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/317552.pdf
    Data publikacji:
    2000
    Wydawca:
    Instytut Łączności - Państwowy Instytut Badawczy
    Tematy:
    edukacja
    instytuty naukowo-badawcze
    education
    science and research institute
    Opis:
    Przedyskutowano zagadnienie utworzenia przez Instytut Łączności wyższej szkoły zawodowej, kształcącej kadry w dziedzinie nowoczesnych technologii informacyjnych, głównie w telekomunikacji. Wskazano możliwość wykorzystania podanej argumentacji w innych dziedzinach wiedzy (techniki), a więc przez inne jednostki badawczo-rozwojowe (instytuty naukowo-badawcze).
    The paper describes the possibility of creation by National Institute of Telecommunications of a high school acting in modern information technologies field, primarily in telecommunications. Presented discussion may concern also other scientific institutions in Poland, operating in other fields of technology.
    Źródło:
    Telekomunikacja i Techniki Informacyjne; 2000, 3-4; 3-8
    1640-1549
    1899-8933
    Pojawia się w:
    Telekomunikacja i Techniki Informacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wybrane aspekty badania życia studentów polskich i rosyjskich /edukacja, czas wolny, perspektywy zatrudnienia/
    Autorzy:
    Sirojć, Zdzisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2135319.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Tematy:
    research
    Polish and Russian students
    education
    leisure
    employment prospects
    Opis:
    The article is devoted to selected aspects of students life Polish and Russian. Students relate to education, leisure and employment prospects in their chosen profession in the future. The study showed that students of two universities working together, which differs very much (the capital city and the peripheral, part-time studies and full-time, private university and state), in most cases responded similarly and likewise presented their problems. This demonstrates the similarity of the problems that bother modern youth. In particular, this applies to societies undergoing transformation.
    Źródło:
    Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2013, 2(11); 229-240
    1898-8431
    Pojawia się w:
    Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Współpraca i transfer wiedzy pomiędzy przedsiębiorstwami a ośrodkami akademickimi
    Cooperation and knowledge transfer between business and universities in Poland
    Autorzy:
    Dominik, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/14963116.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Kancelaria Sejmu. Biuro Analiz Sejmowych
    Tematy:
    research and develompent
    innovation
    Polska
    higher education
    technology transfer
    Opis:
    The paper looks at the questions related to the cooperation between business and academia, as innovation and research and development (R&D) play an important role in the development of knowledge‑based economy and competitiveness of enterprises. In the article the author discusses, inter alia, the role of innovation, scope and forms of cooperation between private sector and academia, patents granted to the Polish institutions, as well as R&D financing and technology transfer centers (institutions that create links between science and business in order to commercialize research outputs).
    Źródło:
    Studia BAS; 2013, 3(35); 9-49
    2080-2404
    2082-0658
    Pojawia się w:
    Studia BAS
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tematyka geotermalna w działalności naukowo-badawczej i dydaktycznej Katedry Surowców Energetycznych Wydziału Geologii Geofizyki i Ochrony Środowiska Akademii Górniczo-Hutniczej w latach 2019–2021 i plany na przyszłość
    Research and education activities of KSE WGGiOŚ AGH in the field of geothermal energy in 2019–2021 and further action plans
    Autorzy:
    Sowiżdżał, Anna
    Hajto, Marek
    Tomaszewska, Barbara
    Kotyza, Jarosław
    Górecki, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2076229.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Państwowy Instytut Geologiczny – Państwowy Instytut Badawczy
    Tematy:
    energia geotermalna
    badania i edukacja
    geotermalna pompa ciepła
    zasoby geotermalne
    geothermal energy
    research and education
    geothermal heat pump
    geothermal resources
    Opis:
    For many years, geothermal issues have been one of the basic research and teaching activities of the Department of Fossil Fuels of the Faculty of Geology, Geophysics and Environmental Protection of the AGH University of Science and Technology (KSE WGGiOŚ AGH). National and international research projects on the evaluation of the geothermal potential of Poland, innovative technologies for geothermal energy extraction, as well as effective management of water resources and geothermal energy are carried out. In recent years (2019-2021), scientific and research projects such as GeoPLASMA-CE, EnerGizerS, Geotherm, CA18219 Geothermal-DHC, Lajkonik, NiżPIG, concerning the issues of shallow and deep geothermal energy utilization, are implemented. As far as didactic activity is concerned, the AGH is developing Ecological Energy Sources, as well as petroleum geology and geothermal specialization at the Applied Geology. Doctoral theses in the field of geothermics are being carried out. Research works, including projects concerning construction of heat pump prototypes, are carried out in the Centre for Sustainable Development and Energy Conservation of the AGH University of Science and Technology in Miękinia equipped with heat pump test stands. The Centre is currently being expanded.
    Źródło:
    Przegląd Geologiczny; 2021, 69, 9; 633--642
    0033-2151
    Pojawia się w:
    Przegląd Geologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The professional is personal, the personal is professional? Towards re-conceptualising professionalism: a scientific and personal dialogue
    Autorzy:
    Rothe, Antje
    Del Negro, Gaia
    West, Linden
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130644.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    professionalism and professionalisation
    education
    neoliberalism
    auto/biographical research
    reflexivity
    Opis:
    In this paper, two new and one established researcher (from Germany, Italy, and the UK) dialogue about researching professional biographies in education. The authors seek to build on a personal and scientific conversation to illuminate the critical and reflexive epistemological potential of particular perspectives in challenging the constraints of neoliberal discourses in education. The doctoral studies of the new researchers illuminate the limited conceptualisations of professionalism, shaped by dominant discourses pervading higher, adult and early childhood education. The two new authors explore similarities and differences in their work, including research questions, theoretical frameworks, methodologies, empirical data and interpretation. Biographical interviews and co-operative inquiry are used to collect stories about professional identity and ways of knowing. A common finding is that professionalism encompasses deeply personal dimensions in what is a complex conscious and unconscious, cognitive and emotional dynamic. Professionals can feel subjected to external standards and disempowered by constant audit and they must negotiate who they are within these parameters. The exploration of the interplay of past and present spheres of uncertainty fundamentally challenges technocratic and instrumentalist discourses and illuminates the diverse ways of knowing implicated in being a good enough creative and questioning professional. The authors conclude by arguing for a holistic re-conceptualisation of professionalism, as necessarily both personal and professional; and they conceive ‘reflexive irritation’ to be a site of epistemological struggle in this regard. There is also a discussion on related methodological and ethical issues.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2021, 22; 231-246
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The process of getting doctorate and post-doctorate against the project of the reform
    Autorzy:
    Grabarczyk, Czesław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/703312.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    university education reform
    getting doctorate and post doctorate
    promoting research workers
    research qualifications
    Opis:
    The subject of the article is the analysis of the assumptions of the reform in educating and promoting the research workers and the reasons of unreasonably prolonged time of getting research qualifications indispensable in obtaining post-doctoral and professor degree. Therefore, the assumption was made that the basic condition to promote the research workers is not obtaining the appropriate degrees but research qualifications, while the degree remains only the necessary indication of such qualifications. Taking into consideration the significant differences in the aims of getting doctorate and post-doctorate degrees, the characteristics of the current procedure of research workers education was presented, and the predicted negative results of the post-doctorate elimination were introduced. The survey of the necessary conditions among others the assignement of active and professional research supervisor and the necessity of participation in specialist interuniversity research seminars, was presented as an accelerating factor on the process of obtaining the appropriate research qualifications. The key role of a professor was stressed here. On account of the above, the conditions to be fulfilled by the applicants to the title of the professor were put forward.
    Źródło:
    Nauka; 2008, 3
    1231-8515
    Pojawia się w:
    Nauka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The new system of financing science Horizon 2020 as a development opportunity for European and Polish science
    Nowy system finansowania nauki Horyzont 2020 jako szansa rozwoju europejskiej i polskiej nauki
    Autorzy:
    Geryk, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/533460.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
    Tematy:
    financing of education
    EU funds
    new technologies
    research and development
    Opis:
    The author examines how the strategic objectives of Horizon 2020 are an opportunity for Polish science. The program allocates significant resources to specific tasks such as the implementation of innovation and social challenges. Despite relatively low public expenditure on education, Poland is placed in the European Union average. However, in the case of competitions Horizon 2020 bonus criteria are different from the current Polish finance division algorithm. Emphasis was placed on the relationship between science and the labor market, which in Poland is not significant. These funds will mean a true test of the potential of Polish scientific institutions. In this article the author has analyzed the various opinions of scientific environment in terms of opportunities and threats.
    Źródło:
    Społeczeństwo i Ekonomia; 2016, 1(5); 108-117
    2353-8937
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo i Ekonomia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dr Jerzy Teofil Szews (1925–2016) nauczyciel akademicki, biografista, badacz dziejów oświaty i wychowania Pomorza Gdańskiego
    Jerzy Teofil Szews, Ph.D. (1925-2016): a university professor, a biographer, a historian studying education and upbringing in Gdansk Pomerania
    Autorzy:
    Żerko, Józef
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/957433.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    university professor
    biographer
    a research worker
    historian studying education and upbringing
    Opis:
    Jerzy Teofil Szews, Ph.D., was born in Gniezno in 1925. After studies at the Poznań University he worked as a teacher in secondary pedagogical schools in Szklarska Poreba, Lebork, and Wejherowo. Following his academic degree of Doctor of Philosophy in 1967 from the Pedagogical University in Gdansk, he was a professor at the Pedagogical University and the University of Gdansk. He was an eminent biographer, a researcher of ‘the unknown history’ concerning Germanisation of the Polish youth in West Prussia’s secondary schools. He also studied the history of the Philomath Society (a secret Polish student organization operating in the early 19th century in Vilnius under Russian occupation), the beginnings of the secret scouting movement in the Pomerania-upon-Vistula Region (an area south of Gdansk, including Bydgoszcz and Torun), and the history of education and upbringing in Gdansk Pomerania. He wrote 11 books and hundreds of articles.
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2016, 34; 135-144
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Defusing Master Narratives: Decolonial, Insurgent, Gentle Moves in a Con-Text of Teacher Education and Educational Research
    Autorzy:
    Yedaide, Maria Marta
    Vázquez, Luis Gabriel Porta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1062881.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee
    Tematy:
    master narratives
    critical
    decolonial and queer pedagogies
    teacher education
    educational
    research
    Opis:
    This article intends to share a very particular perspective on teacher education and educational research while asserting the inevitability, inescapability, of such local epistemological bias[1]. It discusses the hermeneutic, narrative, decolonial and performative turns and their interplay with the geocultural and political conditions in a con-text[2] which is acknowledged as highly productive (and strongly conditioning) of social meaning. On the basis of teaching and research experience, some insurgent, gentle moves have been designed as ethico-onto-epistemological gestures to experiment on concrete possibilities of fluidity and instability for master narratives. Far from naïvely believing in the “fall”, “end” or “breaking down” of these narratives, defusing them involves instead a positioning on language, narrative and discourse capable of devising provisional and changing patterns of contingent intelligibility which allow for greater exercise of civic sovereignty. Critical, decolonial and queer pedagogies actually constitute the core beliefs which—subjected to the constraints of contingency—are asked to perform this double role of both structuring and shattering grand narratives. [1] It must be noted that this positioning has implied an explicit rejection of the use of passive voice and the (impersonalized) third person in writing this article. The choice of the pronoun “we” constitutes in itself a political gesture –an exercise of rhetoric prerogative, in the terms Segato (2019), Walsh (2011), and Yedaide (2017) propose—. In addition, we affiliate to the thesis which claims that separating the personal and the political constitutes a modern technology: a culture of the non-culture (Haraway, 1997), that is to say, a maneuver that conceals the necessary political bias present in all social products, even and especially when these are self-presented as merely technical. As to our use of English in writing—though apparently contradictory with the epistemic authority we defend—it must be read simply as a gesture manifesting willingness to engage in productive dialogue with peoples who do not speak Spanish. [2] The choice of splitting the word “context” as “con-text” aims at raising awareness regarding the decisive influence that any setting exercises in meaning-making (a site should not be taken as merely ornamental or as landscape/ background but rather as an agent, productive in the construction of meaning, we argue.
    Źródło:
    Language, Discourse & Society; 2020, 8, 1; 44-56
    2239-4192
    Pojawia się w:
    Language, Discourse & Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Raising Youth Awareness to Responsible Research and Innovation through Inquiry Based Science Education
    Autorzy:
    Maciejowska, Iwona
    Apotheker, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/472476.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    Responsible Research and Innovation,
    educational projects,
    informal education,
    Community of Practice
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2014, IV; 118-125
    2083-7267
    2450-3487
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Education and Science and Its Importance in Process of Supporting Economic Growth and Competitiveness in the European Union and Slovak Republic
    Autorzy:
    Čajka, Peter
    Rýsová, Lucia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1963367.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    education
    higher education
    research and development
    economic growth
    competitiveness
    the European Union
    the Slovak Republic
    Opis:
    As a part of its long-term strategic objectives, the European Union has set efforts to increase internal cohesion, improve economic growth levels, which will strengthen its position in the world economy area and also strengthen its competitiveness vis-à-vis other key players in the world economy. The level and quality of education, as well as the level and quality of science and research, are key areas for achieving this goal. Thus, the main attention at the level of the European Union and its individual member states should be focused on the implementation of systemic measures aimed at improving the educational process and research activities in all aspects (legislative, personnel, financial, procedural, etc.). The article focuses on the definition and analysis of the main developmental trends and tendencies in the area of education and support of science and research in the area of the European Union and the Slovak Republic.
    Źródło:
    Reality of Politics; 2019, 10; 11-34
    2082-3959
    Pojawia się w:
    Reality of Politics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Historical and methodical bases of special psychologists’ professional training
    Autorzy:
    Daria, Suprun,
    Tetiana, Hrygorenko,
    Zhanna, Kovalchuk,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/890409.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    higher psychological education
    historical and theoretical foundations
    scientific research
    methodology
    scientific psychological and pedagogical research methods
    discipline "Methodology of teaching psychology"
    Opis:
    The article deals with historical and theoretical and methodological foundations of modern methodology of teaching psychology in the context of special psychologists’ education. Historical teaching experience of indicated discipline in domestic and foreign institutions of higher education is reviwed. The present historical and pedagogical analysis of students’ training and introduction of modern methodology of teaching psychology as a training discipline of penitentiary, special and clinical psychologists initiated by Academician of NAPS of Ukraine, Viktor Synov and his scientific school is delightened. The nature and structure of discipline are viewed. Particular attention is paid to finding and developing of the optimal set of methods of its providing, developing programs and definition of developed program’s efficiency. The practical results of scientists’ work in defining spheres are analyzed. The results of the experimental study of the motivational component of the professional readiness of psychologists (special, clinical) to work on a specialty in the structure of professional training are highlighted. The prospects for further research in the context of improving the psychological preparation of personnel for various types of special schools are outlined.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2019, 6(2); 116-122
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Od grupy badawczej do szkoły naukowej. Cieszyńska Naukowa Szkoła Badań Kultury i Oświaty Pogranicza
    From a research group to a science school. The Cieszyn Research School for Borderland Culture and Education
    Autorzy:
    Ogrodzka-Mazur, Ewa
    Szafrańska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/15788834.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Związek Nauczycielstwa Polskiego
    Tematy:
    research into borderland culture and education
    Polish-Czech borderland
    scientific school
    Tadeusz Lewowicki
    Opis:
    Aim: The study is aimed at outlining the functioning of the Cieszyn Research School for Borderland Culture and Education, founded and developed over the last three decades by Professor Tadeusz Lewowicki at the University of Silesia in Katowice, Faculty of Ethnology and Educational Sciences (currently: Faculty of Art and Educational Science). Methods: The School’s activity was described on the basis of the concept of distinguishing and estimating seven factors/phenomena attributed to a scientific school – genealogy, time, place, self-awareness, ideological core, methodological core and writings, styles and worldviews, developed by Zbysław Muszyński. Results: The article synthetically presents the results of team research initiated in 1989 in the Polish-Czech borderland in Cieszyn Silesia. The researchers focused on educational environments (family, school, local communities, churches of various denominations), problems of social and educational policy, socialization and identity formation, teacher’s work in multicultural conditions and social conditions of intercultural education. The result of these undertakings is the series “Edukacja Interkulturowa /Intercultural Education/”, published since 1992, which currently comprises 95 volumes. Conclusions: Over thirty years of theoretical achievements, research results and practical experience of the Cieszyn Research School for Borderland Culture and Education, as well as of other Polish research centers dealing with the issues of multi- and intercultural education, became the basis for developing a synthesis containing the outline of intercultural pedagogy – as a discipline of educational science.
    Źródło:
    Przegląd Historyczno-Oświatowy; 2023, LXVI, 1-2; 68-79
    0033-2178
    Pojawia się w:
    Przegląd Historyczno-Oświatowy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Exploring adult learning and its impact on wider communities through arts-based methods: an evaluation of narrative inquiry through filmmaking
    Autorzy:
    Broadhead, Samantha
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130227.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    Arts-based research methods
    art and design
    adult education
    learning journeys
    portfolio
    careers
    Opis:
    This article reports on a project that employed narrative inquiry captured on film to explore the creative practices of five mature graduates. They had previously been mature students and continued to work within their various communities after they had left formal education. The participants were asked to describe their creative practice and its impact on other people through interviews and presentations. A researcher with help from a professional filmmaker carried out the project. From the initial footage, three polished, edited versions of the films were made. The participants could use the films to promote their own work if they so wished. Narrative inquiry is a means of seeing the connections between significant incidents and longerterm impact beyond formal education. The film footage was able to capture the connectivity between formal education, the participants and the people who had been touched by their creative practices. It successfully gave a narrative coherence to the participants’ stories. Where appropriate, the visual aspects of creativity were captured, in this case, the participants all had a creative practice, and the visual realm was an important part of their stories. The findings of the project were that the participants had some shared values about the importance of creative education. They all developed portfolio careers in order to carry on their creative work. All the participants were able to give examples of particular instances where their creative practice had had an impact on other people. In other words, adult learning does not just influence the individual but can have a wider and longer-term impact on others.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2021, 22; 41-59
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Drama Education in Pre-Service Education for Primary School Teachers
    Autorzy:
    Cisovská, Hana
    Karaffa, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28409138.pdf
    Data publikacji:
    2005-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    drama education
    pre-service teacher education
    personality-based and social competence
    skills
    a dialogue
    drama games (role playing) and improvisations
    action research
    Opis:
    The authors deal with the research focused on the verification of school drama education in the pre-service education for primary school teachers. The research project period covered the years 1998-2003, as part of the research project of the above organisation with the title “New Opportunities in Teacher, Educator and Pupil Education for the Learning Society of the 21st century” (msm174500001 – with Assistant Professor Hana Lukášová as the Head Project Researcher). The project results can be split into the following areas: a) Verification of the drama education methods in the study subject titled Basics in professional practice b) The development of dialogue skills in drama games (role playing) and improvisations of students studying the drama education subject.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2005, 5; 225-240
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    W kierunku społeczeństwa wiedzy – cele polityki rozwoju społeczno-gospodarczego w Polsce
    Towards the knowledge-based society – the goals of the social and economic policy development in Poland
    Autorzy:
    Dziedziczak-Foltyn, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/413504.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    społeczeństwo wiedzy
    gospodarka wiedzy
    rozwój społeczno-gospodarczy
    Strategia Lizbońska
    polityka edukacyjna
    polityka naukowa
    informatyzacja
    knowledge society (knowledge-based society)
    knowledge-based economy
    social and economic development
    Lisbon Strategy
    education policy research and development policy
    computerisation
    Opis:
    Wyzwania cywilizacyjne, jakim stawić muszą czoła współczesne społeczeństwa, są motorem zmian w kierunku budowania społeczeństwa i gospodarki opartych na wiedzy. Unia Europejska dostrzegając konieczność modernizacji gospodarczej i społecznej wytyczyła swoim członkom w ramach Strategii Lizbońskiej określony kierunek rozwoju. Państwo polskie wpisuje się swoją polityką rozwoju społeczno-gospodarczego kraju w ogólnoeuropejskie trendy, a poprzez wypracowywanie kolejnych strategii, programów i planów zdaje się udowadniać, że kraj nasz zmierza do wykreowania w Polsce gospodarki i społeczeństwa opartych na wiedzy. Jednak większość przyjętych przez Strategię Lizbońską wskaźników dotyczących stopnia zaawansowania jej realizacji osiąga w Polsce w porównaniu z innymi krajami UE niski a nawet bardzo niski poziom. Przyczyna tego tkwi w znacznym stopniu w braku lub niedostatecznej świadomości polityków i decydentów: po pierwsze, że potrzebna jest długofalowa strategia by zmniejszyć nasz dystans do najbardziej rozwiniętych krajów UE, po drugie, że inwestowanie w wiedzę i kapitał ludzki jest we współczesnym świecie podstawowym czynnikiem rozwoju.
    Civilization challenges which modern societies must face generate changes and stimulate actions towards building societies and economies based on knowledge. The European Union, aware of the necessity of economic and social modernization, marked a certain direction of development for the Member States, included in the Lisbon Strategy. With its social and economic policies, Poland subscribes to the general European trends. Moreover, by developing further strategies, programs and plans, Poland seems to prove that the country is indeed heading towards the creation of the knowledge-based society and economy. However, in comparison with other EU members, most of the indices of the development progress adopted in the Lisbon Strategy are at a low or very low level in Poland. To a large extent, such a situation results from inadequate or even non-existent awareness among politicians and decision- makers as to the following issues: (i) a long-term strategy is needed to reduce the distance to the most developed EU members, and (ii ) investment in knowledge and human capital is an essential development factor in the modern world.
    Źródło:
    Przegląd Socjologiczny; 2008, 57, 3; 121-144
    0033-2356
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Issues and propositions on the improvement of doctoral education
    Autorzy:
    Lipai, Tatyana
    Gevorgyan, Mariam
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031195.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-16
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    kształcenie doktoranckie i podyplomowe
    educational formation
    social processes
    research ethics
    education quality assurance
    doctoral and postgraduate education
    Opis:
    Higher education institutions (HEIs) in Armenia and Belarus have been conducted doctoral and postgraduate programs since Soviet Union times. In both countries consisted of two successive scientific (research) degrees: Candidate of Sciences and Doctor of Sciences.The main purpose of research education has been the creation of new investigation; moreover, it gave bigger importance to the results of scholarship rather than formation of scholars with specific knowledge, capacities, and skills, including teaching skills for higher education, dealing with modern technologies, and so on. In contemporary post-industrial societies, knowledge becomes outdated very quickly, making the training of versatile, innovative doctoral candidates a high priority. Their future career and employment opportunities are not limited to scholarly endeavors or teaching activities in traditional academic environment.The new generation of researchers should be competent not only in their professional area, but also have general broad preparedness, including communication, management and entrepreneurial skills.Our article also offers a mixed-method perspective on the investigation of determinants of effectiveness in quality assurance at higher education institutions.
    Źródło:
    Podstawy Edukacji; 2020, 13; 217-224
    2081-2264
    Pojawia się w:
    Podstawy Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sources of Pupils’ ICT Knowledge and Skills - Differentiating Factors
    Autorzy:
    Baron-Polańczyk, Eunika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1967718.pdf
    Data publikacji:
    2019-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    ICT in education
    diagnostic and correlative research
    information sources
    knowledge building
    differentiating factors
    Opis:
    The article presents a part of diagnostic and correlative research of quantitative and qualitative character, locating pupils’ information skills in the use of ICT in the context of new technology trends and the accompanying civilizational changes. The considered issues seek answers to the question on the sources of knowledge and skills acquired by pupils in the field of using new technologies. A diagnostic survey (questionnaire and interview) and statistical methods were used. 2,510 pupils were examined and it was established that: 1) numerous pupils’ indications, obtained through an open question, allowed for distinguishing as many as 14 categories of sources of information; 2) The pupils mainly locate the sources of ICT knowledge and skills in informal education (61.9%), by the same token diminishing the weight of organised, formal education and the influence of didactic institutions (38.1%); 3) the calculation of differentiating factors revealed statistically significant differences between the sources of ICT knowledge and skills in relation to gender, stage of learning, and place of learning.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2019, 56; 29-40
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Diagnosis of Literacy through the Application of Digital Technologies
    Autorzy:
    Valášková, Miriam
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/507095.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    diagnosis of literacy
    primary and pre-primary education
    digital technologies
    phonemic awareness
    Slovakia
    research. Innovation
    technology
    research projects
    Opis:
    Here’s one option for the diagnosis of literacy which is appropriate for use by children in pre-primary and primary education. At the same time, we present the results of research aimed at diagnosing literacy, which we have implemented for children of preschool age. The diagnosis is based on an innovative concept of understanding literacy and diagnosis, which is in Slovakia so far very little-used. We built a diagnostic tool through the application of digital technologies. We consider this a most effective and entertaining possibility for the diagnosis of children.
    Źródło:
    Journal of Preschool and Elementary School Education; 2014, 6; 25 - 41
    2084-7998
    Pojawia się w:
    Journal of Preschool and Elementary School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauki humanistyczno-społeczne stymulatorem zrównoważonego rozwoju społeczeństwa, czyli statystyka punktów i cytowań vs społeczna odpowiedzialność uczelni
    The humanities and social sciences as a stimulus for a sustainable development of society: publication points and citation statistics versus social responsibility of universities
    Autorzy:
    Kędzierska, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/423830.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Lubuskie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    research and education for sustainable development of society
    university social responsibility
    the role and functions of the education system in society
    edukacja i nauka dla zrównoważonego społeczeństwa
    społeczna odpowiedzialność uczelni wyższych
    rola i funkcje systemu edukacji w społeczeństwie
    Opis:
    Education has been and remains the strongest stimulus for social development, and its goal has always been to prepare young people for effective and responsible social and professional activity in various stages of life. The role of universities and other tertiary education insitutions is strategic in this respect. By working with young people in the final stage of formal education, these institutions should prepare them for supporting a sustainable development of society through a responsible and competent fulfillment of social and professional roles. A permanent reference to the needs and problems of the changing society, should be, in addition to a high level of academic teaching as well as research and teaching activity, a priority for university.
    Edukacja była i pozostaje najsilniejszym stymulatorem rozwoju społecznego, a jej celem pozostaje niezmiennie przygotowanie młodych ludzi do skutecznej i odpowiedzialnej aktywności społecznej i zawodowej na kolejnych etapach życia. Rola uniwersytetów i wyższych uczelni jest w tym zakresie strategiczna, bo współpracując z młodymi ludźmi w ramach ostatniego etapu edukacji formalnej, powinny przygotować ich do wspierania zrównoważonego rozwoju społeczeństwa poprzez odpowiedzialne i kompetentne pełnienie ról społecznych i zawodowych. Priorytetem dla aktywności uniwersytetu, uwzględniającej kształcenie na poziomie akademickim i działalność naukowo-badawczą, powinno być stałe odniesienie do potrzeb i problemów zmieniającego się społeczeństwa.
    Źródło:
    Rocznik Lubuski; 2018, 44, 2; 109-117
    0485-3083
    Pojawia się w:
    Rocznik Lubuski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Educating epistemological principles, virtues and research skills. Review on Marina Klimenko’s textbook “Research Methods in the Social Sciences”
    Autorzy:
    Nowak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1393967.pdf
    Data publikacji:
    2021-08-17
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    research excellence
    scientific and research virtues
    promoting students’ research competence
    investigative psychology
    advances in psychological education
    M. Klimenko’s textbook Research Methods in the Social Sciences
    science-based learning
    Opis:
    Improving university students’ research skills, research integrity and best standards for scientific excellence is crucial for all disciplines. Marina Klimenko, a senior lecturer at the Universi-ty of Florida, developed an innovative digital textbook entitled Research Methods in the Social Sciences (2020) with the focus on investigative psychology. The edition was powered by the e-learn-ing portal and published by Sentia Publishing. The author’s own epistemological and research expertise is combined here with her competence in higher education didactics. Klimenko’s textbook seems to be perfectly tailored for prospective researchers – and useful for various disciplines representing the social sciences and humanities.
    Źródło:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2020, 9, 1; 66-77
    2299-1875
    Pojawia się w:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tworzenie kultury jakości: Ustawa 2.0
    Creating a culture of excellence: Law 2.0
    Autorzy:
    Żylicz, Maciej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1192858.pdf
    Data publikacji:
    2017-09-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    higher education reform in Poland
    quality culture in research and education
    Higher Education Law 2.0
    research universities
    university system
    university management
    procedure for earning degrees and academic titles
    evaluation of research quality
    commercialization of research results
    reforma szkolnictwa wyższego w Polsce
    kultura jakości w nauce i edukacji
    Ustawa 2.0
    uczelnie badawcze
    ustrój uczelni
    zarządzanie uczelniami
    procedura uzyskiwania stopni i tytułu naukowego
    ocena jakości badań naukowych
    komercjalizacja badań naukowy
    Opis:
    Doskonałości naukowej nie da się zadekretować. Można i trzeba natomiast dążyć do niej poprzez wprowadzenie systemowych projakościowych rozwiązań w finansowaniu nauki oraz wykształcenie w naszym środowisku kultury jakości. Uczelnie badawcze powinny być wyłaniane w otwartym, dwuetapowym konkursie. Kandydujące szkoły wyższe przedstawiałyby swój plan restrukturyzacji organizacyjno-zarządczej oraz koncepcję poprawy jakości prowadzonej przez nie dydaktyki i badań naukowych. Aby poprawić system oceny jakości badań i dydaktyki oraz proces uzyskiwania stopni i tytułu naukowego należy przede wszystkim wprowadzić nową kategoryzację dziedzin naukowych (na wzór ERC). Ocenę parametryczną opartą na punktacji czasopism naukowych trzeba zastąpić oceną opartą na parametrach bardziej odzwierciedlających indywidualny wkład danej publikacji w rozwój odpowiedniej dziedziny/dyscypliny naukowej (mean normalized citation score, MNCS oraz PP, top 10%). Rektor w przyszłym ustroju uczelni powinien mieć silną władzę wykonawczą, ale jego działania powinny być transparentne. Powinien on ponosić odpowiedzialność za podjęte decyzje przed profesjonalnie przygotowanym ciałem, które uczestniczyło w jego powołaniu i które w skrajnych przypadkach może go odwołać. Dla prawidłowej komercjalizacji wyników badań niezbędne jest stworzenie całego „ekosystemu” wspomagającego ten proces (tworzenie wokół uczelni firm typu spin off, sprzedawanie przez centra transferu technologii licencji dotyczących patentów powstałych w uczelniach, zachęty finansowe do współpracy z przemysłem).
    Scientific excellence cannot be decreed. However, it can and must be pursued by introducing pro-quality solutions in the financing of science and cultivating a culture of excellence in the scientific community. Research universities should be appointed in an open, two-stage competition.Candidate universities would present their organizational and management restructuring plan and their conception for improving the quality of their teaching and research. To improve the system for evaluation of the quality of research and teaching and the process of obtaining academic degrees and titles, firstly a new categorization of research fields should be introduced (patterned on the ERC). Parametric assessment based on assignment of points to periodicals should be replaced by assessment based on parameters better reflecting the individual contribution of the specific publication to the development of the research field or academic discipline – mean normalized citation score and PP (top 10%). In the future university system, the rector should have strong executive authority, but his actions must be transparent. The rector should be answerable for his decisions before the professionally qualified body which participated in his appointment and in extreme instances should be empowered to remove him. For proper commercialization of research results, it is necessary to develop an entire ecosystem fostering this process (creation of spinoff firms affiliated with universities, sale by technology transfer centres of licences for patents arising at the university, and financial incentives for cooperation with industry).
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2017, 2, 50; 41-57
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Studia muzeologiczne na Uniwersytecie Rzeszowskim – próba odpowiedzi na zapotrzebowanie muzeów XXI wieku
    Museum studies at the University of Rzeszów – an attempt to meet the need for museums of the 21st century
    Autorzy:
    Trybała-Zawiślak, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/567503.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Instytut Archeologii Uniwersytetu Rzeszowskiego. Muzeum Okręgowe w Rzeszowie
    Tematy:
    museology
    museum education
    education and didactics in museum studies
    research in the field of museology
    organizational activity in the field of museology
    Opis:
    The article presents the main goals and assumptions involving the initiative to create a course of museum studies at the University of Rzeszów and its curriculum has been also briefly described. It was pointed out that museum studies with a specialization focused on museum education and obtaining a master’s degree in this field are, so far, the only ones in Poland. Moreover, the most important scientific, organizational and didactic achievements have been described, as well as the possibilities for further development of this field of study.
    Źródło:
    Materiały i Sprawozdania Rzeszowskiego Ośrodka Archeologicznego; 2017, 38; 315-324
    0137-5725
    Pojawia się w:
    Materiały i Sprawozdania Rzeszowskiego Ośrodka Archeologicznego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Preparedness of Czech Primary School Teachers for Inclusive Primary Education
    Autorzy:
    Kaleja, Martin
    Zezulková, Eva
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/454140.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    preparedness
    teacher
    primary school
    child and pupil with special educational needs
    inclusive education
    research
    social exclusion
    Opis:
    Preparedness of teachers to work with pupils with a need of supportive measures and especially with pupils who live and grow up in socially excluded localities, is very low. Quantitatively oriented research investigation8, carried out in 13 regions of the Czech Republic with the sample size of 2005 respondents, offers results that raise doubts towards the inclusively oriented primary education. The teachers are not ready for the phenomenon. This paper focuses on attitudinal constructs of the teachers which can be understood as evaluative relationship towards the observed phenomenon, whose form reflects the subjectively perceived preparedness. It concerned the orientation in the context of questions of social exclusion and school education, actual form of school environment and, ultimately, their own perception of school inclusion.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2016, 9; 101-132
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Social responsibility of public cultural institutions – the example of museology. Observations, reflections and preliminary analysis – summary of the focus group stage
    Autorzy:
    Otmianowska, Marianna
    Bukalska, Izabela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27753570.pdf
    Data publikacji:
    2022-10-28
    Wydawca:
    Krajowy Ośrodek Badań i Dokumentacji Zabytków
    Tematy:
    museums and social responsibility
    museum education
    museum learning
    museums’ inclusion
    COVID-19 pandemic
    qualitive research methods
    Opis:
    The term ‘social responsibility of museums’ implies various associations, most frequently referring to the sphere of management and the activities of commercial entities in accordance with the ISO 26000 standard. In this article, we report on some of the tasks performed in connection with a project based on a sociological perspective and addressing the social responsibility of public cultural institutions such as museums. As this concept is relatively new, we decided to check how it is understood in the social world of Polish museum professionals. The research was therefore carried out using elements of the grounded theory methodology, i.e., the concepts (categories) were not defined at the outset, but defined and characterised in the course of the research according to the understanding of the respondents. Using a triangulation of methods, an analysis of found data, individual interviews in Polish museums (IDI) and focus group interviews (FGI) in Polish and international groups were conducted. A particularly interesting strand of the Project was museum education and its growing importance. This article focuses on the conducted focus group interviews (FGI). A specific commentary on the findings is provided by the reflections given during a guest lecture by Dr Bernadette Lynch organised as part of the Project.
    Źródło:
    Muzealnictwo; 2022, 63; 210-220
    0464-1086
    Pojawia się w:
    Muzealnictwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Hieronim Kondratowicz i Stanisław Kontkiewicz – razem na rzecz polskiego górnictwa
    Hieronim Kondratowicz and Stanisław Kontkiewicz – working together for the Polish mining industry
    Autorzy:
    Kontkiewicz, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/164862.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Górnictwa
    Tematy:
    badania geologiczne
    organizacja górnictwa
    szkolnictwa i stowarzyszeń górniczych
    geological research
    organization of mining industry
    education and associations
    Opis:
    Dwaj inżynierowie górnicy, Hieronim Kondratowicz i Stanisław Kontkiewicz, byli bliskimi krewnymi. Pierwsze lata pracy zawodowej, po ukończeniu Instytutu Górniczego w Petersburgu, spędzili na terenie Rosji. Prowadzili badania geologiczne, pracowali w kopalniach na południu ówczesnej Rosji. W drugiej połowie lat 80. XIX wieku znaleźli się w Dąbrowie (Górniczej). Od tej pory zaangażowali się bardzo w działania na rzecz polskiego górnictwa. Obaj zostali nauczycielami w otwartej wkrótce Szkole Sztygarów. S. Kontkiewicz szybko dołączył do grona absolwentów austriackiej i niemieckiej uczelni, którzy postanowili zjednoczyć działania wszystkich polskich inżynierów górniczych, by w 1894 r. stanąć na jej czele na 12 lat. H. Kondratowicz, przyczyniał się do usuwania cudzoziemców ze stanowisk kierowniczych w przemyśle górniczym i obsadzania ich Polakami. Obaj uczestniczyli w przygotowaniach do działania przemysłu i szkolnictwa górniczego w niepodległej Polsce.
    Two mining engineers, Hieronim Kondratowicz and Stanisław Kontkiewicz, were close relatives. They spent first years of professional work, after graduating from the Mining Institute in St. Petersburg, in Russia. They conducted geological surveys and worked in mines in the southern part of Russia. In the second half of the 1880s, they came to Dąbrowa (Górnicza). Since then, they have been involved in numerous activities related to the Polish mining industry. Both of them became teachers in the Mining School opened in Dąbrowa. S. Kontkiewicz quickly joined the group of graduates of the Austrian and German mining academies, who decided to unite the actions of all Polish mining engineers, and in 1894, for the next 12 years he became the president of this secret organization. H. Kondratowicz, contributed to the removal of foreigners from managerial positions in the mining industry and left it for Poles. They both participated in preparations for the operation of industry and mining education in the Independent Poland.
    Źródło:
    Przegląd Górniczy; 2018, 74, 10; 28-38
    0033-216X
    Pojawia się w:
    Przegląd Górniczy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Specifics of Mobbing in Educational Environments
    Autorzy:
    Kariková, Soňa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/43082171.pdf
    Data publikacji:
    2007-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    mobbing
    bossing
    mental and psychosomatic consequences
    research on mobbing
    education of teachers
    socio-psychological training
    experiential learning
    Opis:
    The contribution focuses on the description of a specific type of violence which is called mobbing – it means violence among employees. We state in the contribution that there are still no relevant research findings oriented to the occurrence of this socio-pathological phenomenon in school environments. We describe the specifics of prevention and solving this issue in educational environments, particularly the form of education of teachers which should be performed by means of socio-psychological trainings.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2007, 13; 87-96
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dzierżymir Jankowski – twórca teoretycznych podstaw działalności kulturalno-oświatowej
    Dzierżymir Jankowski – creator of theoretical foundations of cultural and educational activity
    Autorzy:
    Kargul, Józef
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464351.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    autoedukacja
    dom kultury
    działalność kulturalno-oświatowa
    koncepcja edukacji kulturalnej
    metody badawcze
    selfeducation
    cultural centre
    cultural and education activity
    cultural education conception
    research methods
    Opis:
    Autor opracowania stara się odpowiedzieć na pytanie – na czym polega wkład Dzierżymira Jankowskiego w budowę teoretycznych podstaw działalności kulturalno-oświatowej. Ukazując Jego aktywność naukową, przekonująco uzasadnia tezę, że jest badaczem, który po raz pierwszy w polskiej rzeczywistości wspomnianą działalność, jako wielce złożoną, analizował interdyscyplinarnie, co zaowocowało oryginalnymi wnioskami rozwiniętymi szczegółowo w cytowanych pracach, a sygnalizowanych w tym artykule. Do tych osiągnięć należą: wyłonienie i klasyfikacjach cech domu kultury, eksplikacja tak zwanej kulturotwórczej jego funkcji, nowatorskie zdefiniowanie samego pojęcia „praca kulturalno-oświatowa”, zastosowanie pionierskich metod badawczych tej dziedziny życia społecznego i skonstruowanie własnej, autorskiej koncepcji edukacji kulturalnej.
    The author makes an attempt to identify the contribution of Dzierżymir Jankowski towards creating theoretical foundations to the cultural and educational activity. By presenting his academic activity the author convincingly justifies the thesis that Dzierżymir Jankowski is the first researcher in Polish reality to interdisciplinarily analyse the problem, which resulted in original conclusions described in detail in quoted works, indicated in this article. Among these accomplishments there are: identification and categorisation of cultural centre characteristics, explication of its so-called culture creation function, innovative definition of the term „cultural and educational work”, application of pioneer research methods of this area of social life and construction of own original cultural education conception.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2012, 2(67); 169-178
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    On Teacher Education and on Key Problems of Teaching Mathematics
    Autorzy:
    Pawlak, Ryszard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/749444.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Matematyczne
    Tematy:
    motivational eld, evolution of mathematical education, teacher preparation, educational research, educational research, the psychological and pedagogical preparation of teachers, didactic transfer, case study.
    Opis:
    Professor Z. Krygowska in her article, opening the frst issue of the PTM (Polish Mathematical Society) journal Didactics of mathematics (Dydaktyka Matematyki), (Krygowska, 1981) noted that the teacher and his preparation, and thus the problems of teaching mathematics, are never ahistorical. We live here and now, our pupils (students, doctoral students) are immersed in the contemporary time and in the current form of being. The Internet, computer games, the considerable computational capabilities even of smartphones (and, more specically, the relevant applications) - seem to solve many of the needs that were once met by mathematical skills. Mathematics is becoming more useful and, at the same time, less noticeable by people (a so-called - background usability). What 10 years ago was a strong motivating element, is now ceasing to be a problem.
    Źródło:
    Didactica Mathematicae; 2019, 41
    0208-8916
    2353-0960
    Pojawia się w:
    Didactica Mathematicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pojęcie kompetencji a polityka wobec edukacji i rynku pracy
    The notion of competence: policy versus education and the labour market
    Autorzy:
    Białecki, Ireneusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1365255.pdf
    Data publikacji:
    2016-02-11
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    competencies
    OECD science and research policy
    higher education and the labour market
    kompetencje
    polityka naukowa OECD
    szkolnictwo wyższe a rynek pracy
    Opis:
    Autor przedstawia koncepcje i definicje kompetencji oraz podaje znaczenia, jakie przypisuje się tym pojęciom w międzynarodowych badaniach umiejętności prowadzonych pod auspicjami OECD oraz w polityce Komisji Europejskiej. Za koncepcjami przyjętymi w polityce Unii Europejskiej i w badaniach OECD stoi pewna aksjologia. Ogólnie rzecz biorąc, instytucje te definiują kompetencje jako zestaw wiedzy i rozmaitych umiejętności potrzebnych jednostce do udanego życia, społeczeństwu zaś do pomyślnego funkcjonowania. Kształtowanie kompetencji w szkole ma przygotować jednostkę do radzenia sobie w pracy oraz w roli rodzinnej i obywatelskiej. Udane życie jest rozumiane jako samorealizacja i autonomia. Pomyślność społeczna została natomiast zdefiniowana jako zrównoważony wzrost, ochrona środowiska i przeciwdziałanie wykluczeniu. Rzadziej wskazuje się, że z pojęciem kompetencji łączą się także indywidualizm i efektywność. Definiowanie oraz pomiar kompetencji i tzw. umiejętności kluczowych pozwalają poprawić efektywność kształcenia, a także lepiej dostosować treści programów szkolnych do oczekiwań rynku pracy. Jednak pełne dostosowanie „podaży” kompetencji do oczekiwań świata pracy nie wydaje się możliwe.
    The paper presents the notions and definitions of competence and meanings associated with those notions in OECD international literacy studies and in the European Commission’s policy. The notions adopted in EU policy and OECD studies are backed up by certain axiology. Generally speaking, those organisations define competence as a set of knowledge and varied skills required for individual success and smooth-operating society. The competences learned at school are intended to prepare the individuals to cope with their roles at work, in the family and the society at large. A success in life is understood as self-fulfilment and autonomy. Social prosperity is defined in terms of sustainable growth, environmental protection and fight against social exclusion. The link between competence, individualism and effectiveness is mentioned less frequently. By defining and measuring competence and core skills societies may improve effectiveness of education and better accommodate curricula to labour market demands. However, a complete match between the supply of competence and the demands of labour market does not seem achievable.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2006, 2, 28; 97-107
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Innovations in the area of research and education at universities in Slovakia
    Innowacje w obszarze badań i edukacji na uniwersytetach w Słowacji
    Inovacie v oblasti vyskumu a vzdelavania na univerzitach na Slovensku
    Autorzy:
    Polak, Matej
    Blasko, Dusan
    Petro, Eubomir
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/415167.pdf
    Data publikacji:
    2011-12
    Wydawca:
    Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
    Tematy:
    innovations
    research and development
    education
    modernisation
    renewable energy sources
    inovacia
    vyskum a vyvoj
    vzdelavanie
    modernizacia
    obnovitelne zdroje energie
    Opis:
    The European Commission pays great attention to the need of innovations in the area of research, development and education since this area remains behind in comparison with the advanced countries such as the USA and Japan. The upgrading of education in the way it is stressed by the resolutions of the Bologna Process points up the necessity of increasing the quality by emphasising the linking of science and practice as well as gaining of skills and knowledge for their better application in practice. Therefore it will be necessary, even in the conditions of Slovakia which remains behind significantly as to the support of science and education, to direct the structural funds of the European Union towards modernisation of the universities and other institutions of higher education so that it could be possible to assure the qualities of research and improve the conditions in students’ preparation for their better performance in practice. In their paper the authors point to the possibilities of implementing the innovations in the area of research and development by presenting an example of the Research & Development and Information Centre of Bioenergy (VVICB) at Kapusany, and they also demonstrate the practical solutions of these activities.
    Európska komisia venuje vel’ku pozornosf potrebe inovacu v oblasti vyskumu, vyvoja a vzdelavania. Pretoże v tejto oblasti je Slovensko stale pozadu v porovnani s vyspelymi krajinami, ako su USA a Japonsko. Modernizacia vzdelavania, ako sa zdórazńuje v uzneseni bolonskeho procesu je nutnosf zvysovania kvality s dorazom na prepojenie vedy a praxe, ako aj z^skavanie zrucnosti a znalosti pre ich lepsie uplatnenie v praxi. Preto bude nutne, a to aj v podmienkach, Slovenska prispief vyznamnou mierou k podpore vedy a vzdelania. Mala by k tomu prispief podpora strukturalnych fondov Európskej unie na modernizaciu vysokych skol a d’alsfch inśtitucu vyssieho vzdelavania, aby bolo możne zabezpecif kvalitny vyskum a zlepsif podmienky v priprave studentov na ich lepsie uplatnenie v praxi. Autori vo svojej praci poukazuju na możnosti realizacie inovacn v oblasti vyskumu a vyvoja tym, że predstavuju pr^klad Vyskumno - vyvojoveho a informacniho centra bioenergie (VVICB) na Ekonomickej univerzite v Bratislave pracovisko Kapusany. To centrum vyskumu a vzdelavania ma prispief k prenosu idey vyużitia obnovite1nych zdrojov energie do praxe a tież ukazaf prakticke riesenia tychto aktivit. Tato vedecka praca bola vytvorena realizaciou projektu "Nove technológie pre ekologicky a ekonomicky efektivneho zlepsenia biomasy na energeticke vyużitie", ITMS, kód projektu 26220220063 na zaklade podpory Operacneho programu veda a vyskum, financovaneho z Európskeho fondu regionalneho rozvoja.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2011, 2(19); 99-106
    1506-2635
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Role of E-Labs in Promoting the Conceptual Understanding of Science Students
    Autorzy:
    Lustig, Frantisek
    Lustigova, Zdena
    Novotna, Veronika
    Malčík, Martin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/45878944.pdf
    Data publikacji:
    2012-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    information and communication technologies
    science education
    remote laboratories
    virtual laboratories
    computer mediated hands-on laboratories
    conceptual understanding
    research
    Opis:
    Laboratory-based courses play a critical role in scientific education, yet there is disagreement among science and engineering educators about whether and which types of technology mediated lab work should be involved to promote learners’ better conceptual understanding, design skills or professional skills. In this study we tried to evaluate the efficiency of different types of e-labs, using Ma, Nickerson four dimensional models of educational goals. We found different patterns and enlarged the model to 5 dimensions. We attempted to clearly specify the differences, advantages and disadvantages of all 3 kinds of e-labs according to educational goals to be reached. We also tried to investigate which aspects of the laboratory experience are most essential to learners and if those lab characteristics are related to learner characteristics or prior experience. In the second part of the study we focused on investigating (not verifying) the hypothesis that it is not the actual nature of the laboratories, but the beliefs that students and teachers have about them, which may determine the effectiveness of different lab types.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2012, 30; 56-69
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Международная научная конференция «Искусствоведение в контексте других наук в современном мире: Параллели и взаимодействия» 21–26 апреля 2019 года
    International Academic Conference “Art Criticism in the Context of Other Sciences in the Modern World: Parallels and Interactions” April 21–26, 2019
    Autorzy:
    Консон, Григорий
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/566590.pdf
    Data publikacji:
    2020-01-10
    Wydawca:
    Akademia Pomorska w Słupsku
    Tematy:
    International Academic Conference
    Art Criticism
    humanities and social sciences
    an interdisciplinary perspective of Research
    education and science prospects activities of Universities
    Modern Art and Science
    Opis:
    The article shows the history of an original Project –International Academic Conference that for almost eleven years has met with great resonance in academic circles: the Project highlights the most interesting issues in art in the context of the integration of interdisciplinary research in the humanities as well as the social sciences. This year the Conference has acquired an unprecedented scope. More than 100 people from twelve countries took part in it (Azerbaijan, Belarus, Belgium, Canada, Czech Republic, Great Britain, Israel, Italy, Macedonia, Poland, Russia, USA). But the most striking were the topics “The New Trends in Academic Work and Education in the Humanities: Russia vs Foreign Countries”, “The Image of Art in Classical and Modern Art – an Interdisciplinary Angle of Research”, “Art History, Philology and Linguistics – Points of Intersection in the Context of Perspectives of Creating the Single Scientific Expanse”, “Psychological Methods in the Science of Art – Perspective Research Models”, “Concept vs Context in Art and Other Humanities”, “Source Studies and Textology in Modern Art Research in the Context of Other Humanities”, “Mass Media and Cinema in a Philosophical and Cultural Context: Methods of Creating a New Reality in Modern Society”, “Opera Theater and Jazz: Expanding the Space of Artistic Phenomena”, “Scientometrics in Art Criticism and other Areas of Humanitarian Knowledge: Perception of the Newest Data by Traditional Academic Consciousness in the Context of Systemic Improvement Research”, “Art and Culture in the Context of Legal Regulation in Different Spheres of Public Life”, etc. In general, the Project has become one of the most promising scientific events integrating the humanities and social disciplines. This provides the comprehensive study of the art in the life of society in the context of improving the conscience of humankind.
    Źródło:
    Ars inter Culturas; 2019, 8; 319-334
    2083-1226
    Pojawia się w:
    Ars inter Culturas
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Educational Research and Higher Education Reform in Eastern and Central Europa. Red. Erich Leitner. Frankfurt a/M., Berlin, Bern, New York, Paris, Wien 1998, ss. 231, fot. 3, tab. 9
    Autorzy:
    Hellwig, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956141.pdf
    Data publikacji:
    1999
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    educational research
    higher education reform
    Eastern and Central Europa
    zmiany w szkolnictwie wyższym
    kraje Europy wschodnia i centralna
    Opis:
    Educational Research and Higher Education Reform in Eastern and Central Europa. Red. Erich Leitner. Frankfurt a/M., Berlin, Bern, New York, Paris, Wien 1998, ss. 231, fot. 3, tab. 9
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 1999, 9/10; 64-64
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozwój szkolnictwa wyższego w województwie lubuskim w latach 2000–2008
    Development of higher education in Lubuskie voivodeship
    Autorzy:
    Dura, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1022899.pdf
    Data publikacji:
    2018-10-19
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    human capital
    education level
    research and development activity
    Lubuskie voivodeship
    kapitał ludzki
    poziom wykształcenia
    działalność badawczo-rozwojowa
    województwo lubuskie
    Opis:
    Współcześnie istotnym czynnikiem rozwoju gospodarczego regionu staje się kapitał ludzki. Istotną rolę w kształtowaniu kapitału ludzkiego odgrywa poziom wykształcenia ludności regionu. Poziom wykształcenia wiąże się ściśle z rozwojem edukacji, szczególnie w zakresie szkolnictwa wyższego. Celem niniejszego opracowania jest analiza rozwoju szkolnictwa wyższego w województwie lubuskim jako czynnika warunkującego kształtowanie się kapitału ludzkiego. W postępowaniu badawczym analizie poddaje się rozwój szkolnictwa wyższego mierzonego wielkością jego bazy instytucjonalno-organizacyjnej, liczbą studentów i kadrą naukowo-dydaktyczną.
    Human capital has become a significant factor of the economic development of a region today. What plays a crucial role in the formation of this capital is the level of education of the region’s population, and this is closely connected with the development of education, especially higher education. The aim of this paper is to analyse the development of higher education in Lubuskie voivodeship as a factor determining the quality of human capital. The research procedure focuses on the development of higher education as measured by the size of its institutional-organisational base, student enrolment, and academic staff.
    Źródło:
    Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna; 2010, 12; 135-148
    2353-1428
    Pojawia się w:
    Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Udział uczelni w działalności badawczo-rozwojowej: próba identyfikacji modeli i ich efektywności we współczesnej gospodarce światowej
    The universities in research and development activity: an attempt to identify the models and their efficiency in the contemporary world economy
    Autorzy:
    Odrobina, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/588410.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
    Tematy:
    B+R
    Potrójna helisa
    Szkolnictwo wyższe
    Współpraca badawczo-rozwojowa
    Higher education
    R&D
    Research and development cooperation
    Triple helix
    Opis:
    W opracowaniu podjęto problematykę znaczenia szkolnictwa wyższego w działalności badawczo-rozwojowej wybranych krajów. Celem artykułu było ustalenie występujących w gospodarce światowej modeli udziału uczelni w B+R oraz próba oceny ich efektywności w kontekście współczesnych wyzwań. Przeprowadzone badania pozwoliły na identyfikację czterech modeli. Podjęto także badania efektywności B+R szkolnictwa wyższego. Wykazano, że najskuteczniejszym modelem jest model I (oparty na biznesie), który cechują wysokie nakłady na B+R (w odniesieniu do PKB) oraz realizacja B+R przez uczelnie na poziomie najwyżej kilkunastu procent. Sprzyja on prowadzeniu przez uczelnie badań stosowanych i rozwojowych oraz zaangażowaniu biznesu w finansowanie B+R uczelni, a w efekcie daje podstawy do funkcjonowania uczelni w systemie potrójnej helisy.
    The study was taken the issue of importance of higher education in research and development in selected countries. The aim was to identify models of universities in R&D in the world economy and try to assess their effectiveness in the context of contemporary challenges. The study allowed the identification of four models. It has been shown that the most effective model is the model I (based on the business) which is characterized by high expenditures on R&D (relative to GDP) and the implementation of R&D by universities to a maximum over a dozen percent. It promotes the realisation of applied research and experimental development by universities and the involvement of business in the higher eduction R&D and in effect gives rise to the functioning of the universities in system of the triple helix.
    Źródło:
    Studia Ekonomiczne; 2017, 319; 137-147
    2083-8611
    Pojawia się w:
    Studia Ekonomiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pedagogiczne badania biograficzne w Niemczech
    Pedagogical Biographical Research in Germany
    Autorzy:
    Ecarius, Jutta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/686647.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    historia pedagogiki i badań jakościowych
    jakościowe metody w edukacji
    dziedziny badań jakościowych
    history of pedagogy and qualitative research
    qualitative methods in education
    fields of qualitative research
    Opis:
    Biographical research in educational sciences, using its methodology and methods, analyzes the processes of learning, education, formation and socialization to be able to justify on this basis the relationships between man and formation, and pedagogical action and reflection on the subject. The article presents the directions of historical development, from enlightenment, through the empirical turn to everyday life, to the strengthening of biographical research in the twentieth century, as well as contemporary research fields in educational sciences along with methodological and methodical concepts.
    Badania biograficzne w naukach o wychowaniu, stosując swoją metodologię i metody, analizują procesy uczenia się, wychowania, kształtowania i socjalizacji, by móc na ich podstawie uzasadnić relacje między człowiekiem i kształtowaniem oraz pedagogicznym działaniem i refleksją nad przedmiotem. W artykule przedstawiono kierunki historycznego rozwoju, począwszy od Oświecenia, przez empiryczny zwrot ku codzienności, po ugruntowanie badań biograficznych w XX. w., a także współczesne pola badawcze w naukach o wychowaniu wraz z metodologiczno-metodycznymi koncepcjami.
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2017, 4, 1; 35-46
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Project of modernization of the Polish Academy of Sciences
    Autorzy:
    Kuźnicki, Jacek
    Witkowska-Zaremba, Elżbieta
    Żylicz, Maciej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/704528.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    Polish Academy of Sciences
    PAS institutes
    members of Academy
    modernization
    reform
    fundamental research
    Ministry of Science and Higher Education
    Opis:
    A draft of the changes to the Polish Academy of Sciences is presented, which will increase its prestige and make better use of the scientific potential of the members of the Academy and the employees of its institutes. The proposed regulations will allow for a comprehensive activation of potential of both institutes and corporate members. The aim of reform is to make the PAS an attractive scientific institution with a focus on the pursuit of fundamental research at the highest level, and to recognize that understanding and clarification of the problem must precede possible applications.
    Źródło:
    Nauka; 2017, 4
    1231-8515
    Pojawia się w:
    Nauka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Postępy w realizacji strategii „Europa 2020
    Progress in the Implementation of the Europe 2020 Strategy
    Autorzy:
    Błaszczuk-Zawiła, Marzenna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/454639.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Polski Instytut Ekonomiczny
    Tematy:
    rozwój społeczno-ekonomiczny, zatrudnienie,
    badania i rozwój,
    energia,
    edukacja,
    ubóstwo
    socio-economic development,
    employment,
    research and development,
    energy,
    education,
    poverty
    Opis:
    W czerwcu 2010 r. Rada Europejska zatwierdziła strategię „Europa 2020" - długookresowy program rozwoju społeczno- gospodarczego Unii Europejskiej na lata 2010-2020, który zastąpił strategię lizbońską. W nowej strategii przewidziano trzy wzajemnie ze sobą powiązane priorytety: rozwój inteligentny, rozwój zrównoważony i rozwój sprzyjający włączeniu społecznemu. Mają być one osiągnięte dzięki realizacji pięciu celów głównych (nadrzędnych), odnoszących się do kwestii zatrudnienia, wydatków na badania i rozwój, klimatu i energii, edukacji oraz ubóstwa i wykluczenia społecznego. Postępy w osiąganiu celów głównych są śledzone przy wykorzystaniu zestawu wskaźników, publikowanych przez Eurostat. W artykule omówiono zmiany tych wskaźników w latach 2008-2013. Z danych statystycznych wynika, że Unia Europejska poczyniła znaczne postępy w realizacji celów odnoszących się do energii i zmian klimatu oraz edukacji. W tych dziedzinach istnieją duże szanse zrealizowania celów strategii. Osiągnięcie wytyczonych celów w zakresie zatrudnienia, poziomu inwestycji w badania i rozwój oraz na zmniejszenia skali ubóstwa i wykluczenia społecznego będzie wymagało natomiast większego wysiłku.
    In June 2010, the European Council endorsed the "Europe 2020" strategy - a long-term programme of socioeconomic development of the European Union for 2010- 2020, which replaced the Lisbon Strategy. The new strategy provides for three mutually reinforcing priorities: smart growth, sustainable development and inclusive growth. They are to be achieved through the implementation of the five main (headline) targets, related to employment, expenditure on research and development, climate and energy, education and poverty and social exclusion. Progress in achieving these objectives is monitored using a set of indicators published by Eurostat. The article discusses the changes in these indicators in the years 2008-2013. On the basis of statistical data it can be concluded that the European Union has made significant progress in achieving the targets relating to energy and climate, as well as education, and these areas are likely to achieve the goals laid out in the strategy. Larger efforts will be needed to reach the objectives referring to employment, investment in research and development, and the reduction of poverty and social exclusion.
    Źródło:
    Unia Europejska.pl; 2015, 1; 3-11
    2084-2694
    Pojawia się w:
    Unia Europejska.pl
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Projekty EU a ďalšie medzinárodné aktivity na Dubnickom Technologickom Inštitúte v Dubnici nad Váhom
    EU projects and other international activities at Dubnica Institute of Technology in Dubnica nad Váhom
    Autorzy:
    JAKÚBEK, Peter
    GUZOŇOVÁ, Viera
    VÁRKOLY, Ladislav
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456586.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    efektívnosť vzdelávania
    financovanie vedy a výskumu
    európske štandarty vzdelávania
    virtuálna vysoká škola
    automotive
    effectiveness of education
    science and research financing
    European Standarts of Education
    virtual university
    Opis:
    Vývoj nových technológií pre priemysel, výkonný manažment transferu poznatkov z prostredia vedecko-výskumných laboratórií and najlepších testovacích stredísk spolu s aplikačným zavádzaním nových technologických riešení do praxe definujú požiadavku na profesionalitu spojenú s odbornými vedomosťami pre podporu aktivít vedúcich ku komercionalizácii inovatívnych technológií. Projekty riešené na Dubnickom technologickom inštitúte v Dubnici nad Váhom sú uvedené v príspevku.
    The development of new technology industries, the efficient management of the knowledge transfer from the scientific research laboratories and best practices, and professional introduction of new technological solutions to companies define the demand for professionals with expertise in supporting activities related to the commercialization of innovative technologies. Projects realised at Dubnica Institute of Technology in Dubnica nad Váhom are presented in article.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 1; 197-202
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Police Academy in Szczytno in difficult times
    Autorzy:
    MĄDRZEJOWSKI, WIESŁAW
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1798747.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-17
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Policji w Szczytnie
    Tematy:
    Police Academy
    Ministry of the Interior and Administration
    National Police Headquarters
    higher education institution
    scientifi c and research centre
    university status
    specialist training
    executives
    Opis:
    In 2003–2005, the Police Academy was in the process of losing its academic status as a centre designed to prepare police executives. According to the adopted assumptions, the Academy was to become an institution preparing police personnel at the basic and specialist levels. In May 2004, the new Commandant-Rector, on the basis of opinions of the police community, research conducted in the Academy, and his own experience in service in various police units, prepared a plan to maintain the status of a university, and develop the university as a training and scientifi c centre. Thanks to the enormous work done by the school personnel and police offi cers from all over the country supporting the Academy, and thanks to the support obtained from many scientifi c centres, the programme was implemented very quickly. Comprehensive assistance was also obtained from the regional authorities and Members of Parliament from all political backgrounds. The Police Academy in Szczytno as a public service university was included in the new Higher Education Act. After a few months, the effects of these undertakings prompted the management of the Ministry of the Interior and Administration, and the National Police Headquarters to make a decision on granting the school a new statute appropriate for a higher education institution, restoring university structures and enrolling new students for previously suspended undergraduate studies for police offi cers. All of the undertakings encountered unprecedented interest.
    Źródło:
    Przegląd Policyjny; 2021, 1(SPECJALNY); 122-141
    0867-5708
    Pojawia się w:
    Przegląd Policyjny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Finansowanie badań podstawowych : Miliardy na rozwój nauki
    Financing of Basic Research – Billions for Science Development
    Autorzy:
    Hołowacz, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2048546.pdf
    Data publikacji:
    2021-06
    Wydawca:
    Najwyższa Izba Kontroli
    Tematy:
    badania podstawowe
    NCN
    PAN
    Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego
    granty
    projekty badawcze
    basic research
    National Science Centre (NCN)
    Minister of Science and Higher Education
    grants
    research projects
    Opis:
    W latach 2011–2018 Narodowe Centrum Nauki (NCN, Centrum) przeznaczyło prawie 7,5 mld zł na finansowanie badań podstawowych, które stanowią fundament rozwoju nauki. Jego trwałość jest bezpośrednio uzależniona od rzetelnego określenia pożądanych kierunków rozwoju, trafnego zdefiniowania priorytetowych dyscyplin oraz efektywnego wykorzystania przez beneficjentów grantów otrzymanych na projekty badawcze. Ustalenia Najwyższej Izby Kontroli wskazują, że ich realizacja nie zawsze przebiegała właściwie, co nie zostało stwierdzone w trakcie oceny dokonywanej przez NCN. Nie wypracowano również metodologii oceny wpływu badań podstawowych na rozwój polskiej nauki, a to utrudnia określenie ich oddziaływania na naukę światową.
    In 2010, two executive agencies were appointed subordinate to the Minister of Science and Higher Education, i.e. the National Science Centre (NCN) and the National Research and Development Centre (NCBiR). It came as a consequence of the changes in the system for research financing, directed towards, e.g. providing a clear division of tasks and competences of individual entities. The management and financing of basic research, conducted in Polish research units, thus became the responsibility of the NCN, while applied research – whose results can be directly used in the economy – was delegated to the NCBiR. NIK examined whether basic research was properly financed and whether the expected results had been met. The audit was conducted at the Ministry of Science and Higher Education, at five public universities, at five research institutes of the Polish Academy of Sciences (PAN), and at five research institutes.
    Źródło:
    Kontrola Państwowa; 2021, 66, 3 (398); 117-127
    0452-5027
    Pojawia się w:
    Kontrola Państwowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jak zmienia się „gramatyka edukacji”? O przejawach i konsekwencjach (wymuszonej) iedukacji
    How the “grammar of schooling” is changing? About of phenomena and consequences of forced an ieducation
    Autorzy:
    Czerepaniak-Walczak, Maria Zofia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2139329.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-04
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    „gramatyka edukacji”
    zmiana w edukacji
    edukacja zdalna
    podejścia badawcze
    “grammar of schooling”
    change in education
    distance learning and teaching
    research approach
    Opis:
    W tekście podjęta jest problematyka zmian w kształceniu, uczeniu się i wychowaniu w warunkach sytuacji wymuszonej wprowadzeniem powszechnej zdalnej edukacji wywołanej pandemią. W artykule wykorzystana jest koncepcja „gramatyki edukacji” przyjęta za D. Tyackiem i W. Tobinem. Celem artykułu jest przedstawienie „gramatyki edukacji” jako ramy koncepcyjnej analizy stałości i dynamiki struktur i funkcjonowania edukacji szkolnej oraz zwrócenie uwagi na znaczenie relacji i interpretacji tego, co przeszłe, teraźniejsze i możliwe w formalnej, powszechnej edukacji. które niespodziewanie zmieniło się, a znane elementy i słowa nabrały nowych znaczeń.  Koncepcja ta pomaga poznać mechanizmy rządzące trwałością wzorów i norm praktyk edukacyjnych oraz zrozumieć reakcje szokowe na gwałtowne zmiany w edukacji. W tym tekście wyznacza ramę opisu i wyjaśniania specyfiki nowej organizacji interakcji edukacyjnych w warunkach upowszechniania stosowania mediów cyfrowych (iedukacji), ze szczególnym uwzględnieniem izolacji społecznej i oraz projektowania badań nad edukacją i w edukacji na każdym jej poziomie.
    The text deals with the problem of changes in education in a situation forced by the introduction of universal remote education caused by a pandemic. The article uses the concept of the “grammar of schooling"; adopted after D. Tyack and W. Tobin. The aim of the article is to present the “grammar of schooling" as a framework for the conceptual analysis of constancy and dynamics of structures and functioning of school education and to draw attention to the importance of relations and interpretation of what is past, present and possible in the formal, universal education. which has unexpectedly changed, and the familiar elements and words have taken on new meanings. This concept helps to reveal the mechanisms governing the sustainability of patterns and norms of educational practices and to understand shock reactions to rapid changes in education. In this text, this concept sets the framework for describing and explaining the specifics of the new organization of educational interactions in the conditions of the mass of the use of digital media (ieducation), with particular emphasis on education in the social isolation. It is also shown as an attractive frame in the design of education research at every level of schooling.
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2020, 32, 1(63); 13-23
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Experimental Research with Neuroscience Tool in Maritime Education and Training (MET)
    Autorzy:
    Papachristos, D.
    Nikitakos, N.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/116805.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
    Tematy:
    maritime education and training (MET)
    neuroscience tool
    experimental research
    Electronic Chart Display and Information System (ECDIS)
    MATLAB
    educational software
    Maritime Engine Simulation (MES)
    gaze tracking
    Opis:
    The paper argues for the necessity to combine MMR methods (questionnaire, interview), gaze tracking as neuroscience tool and sentiment/opinion techniques for personal satisfaction analysis at the maritime and training education (MET) and proposes a practical research approach for this purpose. The purpose of this paper is to compare the results from gaze tracker (Face analysis tool) of three experiments & sentiment analysis of two experiments for satisfaction evaluation of the students-users’ (subjective) satisfaction of the maritime education via user interface evaluation of several types of educational software (i.e. engine simulator, ECDIS, MATLAB). The experimental procedure presented here is a primary effort to research the emotion analysis (satisfaction) of the users-students in MET. The gaze tracking & sentiment analysis methodology appears to be one sufficient as evaluation tool. Finally, the ultimate goal of this research is to find and test the critical factors that influence the educational practice and user’s satisfaction of MET modern educational tools (simulators, ECDIS etc.).
    Źródło:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2016, 10, 2; 341-349
    2083-6473
    2083-6481
    Pojawia się w:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Corruption a Chronic Disease of Humanity: Causes, Effects and Consequences
    Autorzy:
    Bhandari, Medani P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/19233680.pdf
    Data publikacji:
    2023-03-31
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Finansów i Prawa w Bielsku-Białej
    Tematy:
    Corruption
    Transparency International
    Pew Research Center
    United Nations
    Politics and Government
    Business and Economy
    Healthcare and Pharmaceuticals
    Education
    Civil Society and NGOs
    Forms of Corruption
    Impact of Corruption
    Corruption Perceptions Index (CPI)
    Opis:
    Corruption is a persistent problem, especially in the developing world, posing significant obstacles to national development. This paper provides an overview of corruption, its causes, and strategies to address it. Stakeholders, including academics, development practitioners, international and UN agencies, as well as governments, must recognize the urgency of collaboration to combat corruption. This is an opinion paper based on desktop research. It will give an idea how severe corruption is particularly in the poor developing countries.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Finansów i Prawa w Bielsku-Białej; 2023, 27, 1; 5-17
    2543-9103
    2543-411X
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Finansów i Prawa w Bielsku-Białej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Historyk wychowania Mieczysław Iwanicki (1928–2005) i jego aktywność w olsztyńskim środowisku akademickim
    Historian of Education Mieczysław Iwanicki (1928–2005) and His Activity in the Academic Community of Olsztyn
    Autorzy:
    Radziszewska, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28763324.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-28
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Mieczysław Iwanicki
    instytucjonalizacja historii wychowania
    badania i nauczanie historii wychowania
    wyższa szkoła pedagogiczna
    Olsztyn
    institutionalization of the history of education
    research and teaching history of education
    pedagogical university
    Opis:
    Mieczysław Iwanicki należał do pedagogów oddających się profesjonalnie badaniom z zakresu historii wychowania. Podejmując w 1980 roku zatrudnienie w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Olsztynie w charakterze dziekana Wydziału Pedagogicznego i kierownika Zakładu Historii i Teorii Wychowania, miał za sobą lata pracy zawodowej w szkolnictwie podstawowym, średnim i w zakładach kształcenia nauczycieli. Celem artykułu jest próba zaprezentowania sylwetki historyka wychowania Mieczysława Iwanickiego oraz wskazanie, jakie formy działalności Iwanickiego przyczyniły się do rozwoju środowiska olsztyńskich historyków wychowania w latach 1980–1990 w uczelni kształcącej nauczycieli. W celu przedstawienia problematyki badawczej zastosowano jakościową analizę materiału źródłowego oraz studia nad literaturą przedmiotu badań. Ustalono, że Iwanicki w czasie pracy w WSP w Olsztynie poprzez zabezpieczenie ciągłości procesu dydaktycznego i rozwoju kadrowego oraz naukowego przyczynił się do stworzenia organizacyjnych struktur dla rozwoju refleksji naukowej nad historią oświaty i wychowania w ramach samodzielnej jednostki naukowej. Trzeba zdawać sobie sprawę, że dzieło Iwanickiego ukształtowało olsztyński akademicki zespół badaczy historii wychowania, którzy wnieśli liczący się wkład do tej subdyscypliny pedagogicznej.
    Mieczysław Iwanicki is one of the most professionally dedicated research educators in the field of the history of upbringing. Taking up employment at the Pedagogical University in Olsztyn in 1980 as a Dean of the Faculty of Education and Head of the Department of History and Theory of Upbringing, he had long experience of professional work in primary, secondary and teacher training institutions. The aim of the article is to present a profile of Mieczysław Iwanicki and his contribution to the development of the academic environment of Olsztyn historians of upbringing in the years 1980–1990. Qualitative analysis of source material and studies of the literature on the research subject was used to present the research issues. It was found that Iwanicki contributed to the creation of organizational structures for the development of scientific reflection on the history of education and upbringing as an independent academic unit by securing the continuity of the teaching process as well as staff and scientific development. One must be aware that the work of Iwanicki shaped the academic team of researchers in the field the history of education in Olsztyn, whose contribution to this pedagogical discipline has been substantial.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2022, 25, 2; 111-129
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The new concept of laboratory support for educational institutions and scientific establishments
    Autorzy:
    Kozub, P.
    Kozub, S.
    Lukianova, V.
    Borysova, L.
    Taraduda, D.
    Kachur, T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2175808.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Komputerowej Nauki o Materiałach i Inżynierii Powierzchni w Gliwicach
    Tematy:
    education of engineers and scientists
    practical skill
    laboratory work
    demonstration
    research
    kształcenie inżynierów i naukowców
    umiejętności praktyczne
    praca laboratoryjna
    demonstracja
    badania
    Opis:
    Purpose: To develop a new concept of laboratory support for learners at different levels of education to maintain a high education quality in conditions of limited opportunities, such as lockdown, lack of funding, etc. Design/methodology/approach: To create a new concept, the practical experience of school teachers, educators of technical colleges and universities, research workers, as well as experience of scientists in the educational field published in open information' sources was taken into account. The development of a new concept was carried out from 2014 to 2016, and its implementation, introduction into the educational process, and possible ways to solve technical and organizational difficulties from 2016 to the present. In the last year, special attention was paid to distance learning. Findings: The development and the first practical steps to implement the new concept of updating the laboratory support of educational institutions clearly demonstrate of its practical implementation' feasibility. Positive consequences from the implementation were identified as constant improvement of laboratory equipment, increase in the educators’ level, transformation of virtual distance learning based on lectures and videos into real learning with "live" visual demonstration of physical, chemical, biological and other processes and experimental research. As a recommendation, should wish that at the state level to recommend the implementation of this approach and to propose some legal mechanisms to overcome identified problems. Research limitations/implications: The present study was conducted for Ukrainian educational institutions with the involvement of foreign students from different countries studying in Ukraine. Practical implications: The introduction of a new concept into the educational process in countries with a weak economy will improve the educational quality and reduce the cost of creating laboratory support. Originality/value: Equipment should not only be a teaching tool, but also a teaching subject.
    Źródło:
    Archives of Materials Science and Engineering; 2021, 107, 1; 32--41
    1897-2764
    Pojawia się w:
    Archives of Materials Science and Engineering
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The impact of professional development of research and teaching staff on the implementation of innovate learning technologies
    Autorzy:
    Borova, Tetyana
    Boroday, Gennadiy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/472498.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    educational coaching,
    e-learning techniques,
    ESP teaching,
    professional
    development of research and teaching staff in higher education institutions,
    monitoring,
    qualimetric model
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2015, V; 43-62
    2083-7267
    2450-3487
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie geoinformacji przez Państwową Straż Pożarną
    Use of geoinformation by State Fire Service
    Autorzy:
    Gawroński, W.
    Tyrańska-Wizner, K.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/346879.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Informacji Przestrzennej
    Tematy:
    Szkoła Główna Służby Pożarniczej
    zastosowania geoinformacji
    edukacja
    projekty badawczo-wdrożeniowe
    Main School of Fire Service
    geoinformation
    education
    research and development projects
    Opis:
    Wszystkie zdarzenia niekorzystne, przy których wymagana jest interwencja Państwowej Straży Pożarnej (PSP) są zlokalizowane w otaczającej nas przestrzeni. Czas podjęcia interwencji oraz sprawność jej prowadzenia wymaga znajomości terenu, w tym często lokalizacji infrastruktury technicznej jak przebieg rurociągów, czy rozmieszczenie studzienek i hydrantów. Jednym z źródeł tej wiedzy jest geoinformacja i z tego względu rola systemów informacji przestrzennej (SIP) w działalności PSP jest coraz bardziej widoczna. Wymiana informacji dotycząca rzeczywistych lub potencjalnych zagrożeń, pogłębione i rzetelne analizy przestrzenne będące podstawą do działań – to tylko niektóre z możliwości jakie systemy informacji przestrzennej dają służbom odpowiedzialnym za bezpieczeństwo. W artykule przedstawiono możliwości wykorzystania geoinformacji i SIP jako wsparcia realizacji zadań stawianych PSP. Wyzwaniem stojącym przed służbami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo w tym PSP, jest rozwój wykorzystania technologii informatycznych wspomagających ratownictwo. Problematyka artykułu obejmuje aktualne i proponowane obszary wykorzystania systemów informacji przestrzennej na różnych poziomach kierowania działaniami ratowniczymi, jak również w procesie planowania operacyjnego. Szkoła Główna Służby Pożarniczej, będąca ośrodkiem naukowo-badawczym, jest doskonałym miejscem do kreowania i weryfikacji nowych rozwiązań wpływających na poprawę bezpieczeństwa. W artykule przedstawiono ogólne informacje na temat wybranych projektów oraz kształcenia w zakresie SIP, które ma ponad 10 letnią tradycję.
    All negative events which require the intervention of the State Fire Service (SFS) are located in the specific surrounding area. Time to respond and take efficient action requires good knowledge of the terrain, including location of the technical infrastructure such as pipelines or hydrants. The basic source of this knowledge is geoinformation. That is why the role of GIS in SFS activities is becoming more and more visible. Exchange of information on actual or potential risks and accurate spatial analysis are the basis for rescue operations - these are just some of possible areas that GIS may provide to the emergency services. This paper presents the scope of using geoinformation and GIS as support for SFS activities. The challenge for emergency services, including SFS, is developing the use of information technology to support rescue operations. The problems raised in this paper include current and proposed areas of use of GIS at different management levels of rescue operations as well as in the process of operational planning. The Main School of Fire Service is the center for scientific research in the field of use of GIS in rescue operations, and perfect place to create and verify new solutions which improve civil safety. The article presents general information about selected projects and the scope of education in the field of GIS.
    Źródło:
    Roczniki Geomatyki; 2014, 12, 2(64); 217-224
    1731-5522
    2449-8963
    Pojawia się w:
    Roczniki Geomatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Professional training of psychologists in the field of special education
    Autorzy:
    Daria, Suprun,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/890531.pdf
    Data publikacji:
    2018-03-01
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    methodology for psychological and pedagogical research in professional training
    special psychologists
    system of psychologist professional training in the field of special education
    Opis:
    The article deals with foundations of modern research in the context of special education psychologists. The problem of professional training of psychologists in the field of special education is firstly comprehensively studied on the basis of humanistic, axiological, epistemological, acmeological, systemic, contextual, integrative, activity, reflexive-activity, and personality-oriented approaches. The methodological aspects of this professional training have been developed and the training itself has been presented as a holistic systemic phenomenon in the educational space of higher pedagogical education. The essence of the training has been examined in various ways and on the basis of this training its classification characteristics, levels and systemic and structural components have been determined. This article also defines the content, organizational and pedagogical conditions and criteria for assessing the levels of formation of these components. What the article aims at is to highlight and characterize the key parts of the system of the phenomenon under investigation and to describe their interactions in the functions and forms of the investigated activity. It also develops and scientifically substantiates the methodology of research of the state of formation of the components of psychologist professional training. The essence of the modern technologies in higher educational institutions is also determined. Theoretical paradigm has been scientifically substantiated, the structural and functional, organizational and didactic model of the system of psychologist professional training in the field of special education has been developed and tested and the dynamics of the formation of its components according to the results of the implementation of this system have been highlighted. Particular attention has been paid to finding and developing the optimal set of methods of providing it, developing programs and defining the efficiency of a developed program. Finally, the article outlines prospects for further research in the context of improving professional training of psychologists in the field of special education.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2017, 4(2); 90-96
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Shaping pro-engineering attitudes of young people - research results
    Autorzy:
    Kaczmarska, Bożena
    Gierulski, Wacław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27313496.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    youth education
    science and technology
    survey research
    innovative solutions
    AHP method
    edukacja młodzieży
    nauka i technologia
    badania ankietowe
    innowacyjne rozwiązania
    metoda AHP
    Opis:
    Research background: For many years, the authors have been dealing with the issues of student inventiveness and the related innovation and creativity. The presented work refers to the sources, understood as shaping the pro-engineering attitudes of young people, which in effect translates into the creation of new, often innovative solutions in the field of technology. Purpose: The aim of the research is to identify activities related to knowledge in the field of science and technology during the period of attendance at secondary school. These activities include knowledge and skills acquired at school and other relationships between young people and science and technology resulting from passions and passions. An additional goal is to indicate proposals for development in this area, mainly concerning the teaching process. Methodology: The source of data for the conducted analyses are the results of surveys conducted in 2021. The analysis of the acquired data was carried out using the AHP (Analytic Hierarchy Process) method. The AHP method, by incorporating expert opinions, allows you to achieve an additional goal. This is an original approach to the analysis and interpretation of survey results. It will not replace classical statistical analyses of varying complexity, but it can be a kind of complement. Findings: The implementation of the research indicated a significant interest of young people in the issues of science and technology, and the obtained data allowed to take a comprehensive look at the education of young people in this area and present suggestions for the modification of teaching forms. This may contribute to reducing the shortage of engineering staff and researchers creating new innovative solutions in many countries. This will be an important factor in economic development based on innovative technologies.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2022, 162; 259--274
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Restoring the memories of places at the Nicolaus Copernicus University (NCU). On the process of students’ learning through popularization activities
    Przywracając pamięć miejscom (UMK). O procesie uczenia się studentów przez działania popularyzatorskie
    Autorzy:
    Majchrzak-Ptak, Kinga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130669.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    learning by doing
    action research
    places of (living) memory
    critical and emancipation
    paradigm of student education
    educational and research project
    uczenie się przez działanie
    badania w działaniu
    miejsca (żywej) pamięci
    krytyczno-emancypacyjny paradygmat kształcenia studentów
    projekt edukacyjno-badawczy
    Opis:
    This paper presents considerations regarding the results of idiographic research carried out within the course of four cycles of an interdisciplinary project: „Students towards the places of (non)memory at Nicolaus Copernicus University”. On a theoretical level, the project was based, among other things, on the concept of memorial sites of Pierre Nora. In terms of methodology the project was based on action research supported by the analysis and interpretation of empirical data collected through the search for sources, (focus) interviews and (self)observation which was subject to thick description. On a didactic level, the project was built around the assumptions of a critical and emancipation paradigm of student education. In the presentation of the results of the project, emphasis was placed on the description of the multi-faceted process of learning by organizing popularizing activities. The process gave project participants the opportunity to be the subjects of their own practice, and its multi-faceted cognition, which fostered critical reflection – by taking into account the context or feedback – and resulted in the formulation of conclusions for the future. In order to show the specificity of the presented process, the text shows the characteristics of the stages of implementation of individual popularization initiatives (planning and preparation stage, public presentation stage and evaluation stage).
    W artykule zaprezentowano rozważania dotyczące wyników idiograficznych poszukiwań, przeprowadzonych w toku realizacji czterech cykli interdyscyplinarnego projektu edukacyjno-badawczego „Studenci wobec miejsc (nie)pamięci UMK”. W warstwie teoretycznej projekt ten opierał się m.in. na koncepcji miejsc pamięci Pierre’a Nory, w warstwie metodologicznej osadzony został w ramach badań w działaniu, wspartych analizą i interpretacją danych empirycznych zgromadzonych dzięki przeszukiwaniu źródeł wtórnych, wywiadów na podstawie zdjęć, czy też podporządkowanej gęstemu opisowi (samo)obserwacji, w warstwie dydaktycznej zaś zbudowany został wokół założeń krytyczno-emancypacyjnego paradygmatu kształcenia studentów. Ukazując rezultaty projektu, skoncentrowano się na opisie doświadczanego przez jego uczestników wieloaspektowego procesu uczenia się przez działania popularyzatorskie, który dawał możliwość bycia podmiotem własnej praktyki, jej wieloaspektowego poznania, sprzyjał krytycznemu namysłowi – uwzględniającemu kontekst czy reakcje zwrotne, a w efekcie formułowaniu/wyciąganiu wniosków na przyszłość. W celu ukazania specyfiki prezentowanego procesu w tekście przedstawiono charakterystykę etapów realizacji poszczególnych inicjatyw popularyzatorskich (etap planowania i przygotowywania, etap publicznej prezentacji i etap ewaluacji), których organizacji proces ten towarzyszył.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2020, 21; 177-190
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kadra akademicka szkół wyższych Warszawy i Mazowsza
    Academic staff of higher education institutions in Warsaw and Mazovia
    Autorzy:
    Moskalewicz-Ziółkowska, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1194971.pdf
    Data publikacji:
    2010-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    academic teachers
    teaching and research staff
    professors
    school of tertiary/higher education
    Warsaw
    Mazovia.
    nauczyciele akademiccy
    kadra naukowo-dydaktyczna
    profesorowie
    szkoły wyższe
    Warszawa
    Mazowsze
    Opis:
    Autorka prezentuje potencjał kadrowy szkół wyższych Warszawy i Mazowsza w latach 2006-2008. Dokonuje analizy struktury wieku, struktury zatrudnienia kadry naukowo-dydaktycznej (według stanowisk) oraz nasycenia poszczególnych ośrodków akademickich kadrą akademicką. Przedstawia również ścieżkę awansu nauczycieli akademickich, ich rozwój naukowy, problem wieloetatowości i wielozatrudnienia - który w dużej mierze dotyka kadrę akademicką - oraz zasady wynagradzania pracowników naukowo-dydaktycznych. Zgromadzony materiał wskazuje, iż poddana analizie kadra akademicka publicznych i niepublicznych uczelni Mazowsza charakteryzowała się: wysokim średnim wiekiem, znacznym odsetkiem emerytowanych profesorów (zwłaszcza w uczelniach niepublicznych), zbyt powolnym rozwojem naukowym (liczba stopni naukowych nadanych w ostatnich latach na Mazowszu nie wykazywała tendencji wzrostowej) oraz znacznym wielozatrudnieniem (zwłaszcza nauczycieli akademickich pracujących na pierwszym etacie w publicznych szkołach wyższych).
    The author presents the human potential of tertiary education institutions in Warsaw and Mazovia in 2006-2008. She analyses the age structure, employment structure of teaching and research staff (by positions), saturation of academic centres with academic staff. Further on, the author presents the career path of academic teachers, their academic development, the problem of working under multiple contracts of employment and in multiple institutions (very widespread among academic staff), as well as rules of compensation for research and teaching staff. The accumulated data indicate that the analysed academic staff of public and non-public higher education institutions of Mazovia had the following characteristics: high average age, considerable percentage of retired professors (especially in non-public schools), fairly slow academic growth (the number of academic degrees conferred in Mazovia in recent years did not show an upward trend) and a considerable proportion of staff working in multiple jobs (especially among academic teachers for whom a public university is a primary place of employment).
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2010, 1-2, 35-36; 175-197
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Recent innovations in solar energy education and research towards sustainable energy development
    Autorzy:
    Senthil, Ramalingam
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2142870.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Centrum Badań i Innowacji Pro-Akademia
    Tematy:
    solar energy
    energy education
    climate change
    research and development
    innovations
    sustainable development
    energia słoneczna
    edukacja energetyczna
    zmiana klimatu
    badania i rozwój
    innowacje
    zrównoważony rozwój
    Opis:
    The essential requirements of our everyday lives are fresh air, pure water, nourishing food, and clean energy in a most sustainable manner. The present review article concisely discusses recent innovations in solar energy education, research, and development toward providing clean and affordable energy and clean water to some extent. This article primarily addresses the Sustainable Development Goal 7 of the United Nations (SDG 7: Affordable and Clean Energy). Over the past few decades, many research activities have been carried out on solar energy conversion and utilization. The deployment of solar energy technologies has been witnessed to combat global warming and the betterment of the planet. Drivers and barriers to implementing solar energy systems from school to master's level through real-time deployments are discussed for further development and innovations. Mainly, expedited solar energy education and research are essential to improve solar energy utilization. The advancements in solar energy education and research towards sustainable energy development and circular economy are highlighted along with further directions required.
    Źródło:
    Acta Innovations; 2022, 42; 27-49
    2300-5599
    Pojawia się w:
    Acta Innovations
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Instytut Edukacji Medialnej i Dziennikarstwa UKSW w Warszawie – Wybrane refleksje w 20. rocznicę działalności Instytutu
    Institute of Media Education and Journalism UKSW in Warsaw – selected reflections on the 20th anniversary of the Institute
    Autorzy:
    Leśniczak, Rafał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28409029.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Wyższe Seminarium Duchowne w Łodzi
    Tematy:
    badania naukowe
    Instytutu Edukacji Medialnej i Dziennikarstwa
    kadra akademicka
    nauki o komunikacji społecznej i mediach
    research
    the Institute of Media Education and Journalism
    academic staff
    social communication and media sciences
    Opis:
    The aim of the article is an attempt to determinate the scientific and research condition of the Institute of Media Education and Journalism of UKSW in Warsaw on its 20th anniversary. The analysis covered the position of the Institute in the discipline of social communication and media science, the structure and research profile of the Institute, student activity and study program.  
    Źródło:
    Łódzkie Studia Teologiczne; 2023, 23, 2; 79-89
    1231-1634
    Pojawia się w:
    Łódzkie Studia Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O założeniach konstytucyjnych i normatywnych badań naukowych szkolnictwa wyższego w Polsce
    About constitutional assumptions and normative research of higher education in Poland
    Autorzy:
    Chodubski, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1941372.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    szkolnictwo wyższe w Polsce
    badania naukowe
    zasady konstytucyjne
    prawo o szkolnictwie wyższym
    dylematy przemian w organizacji nauki i szkolnictwa wyższego
    higher education in Poland
    research
    constitutional policy
    higher education law
    dilemmas of changes in the organization of science and higher education
    Opis:
    W opracowaniu wskazuje się, że nauka stanowi podstawę rozwoju współczesnej cywilizacji informacyjnej. W Polsce postrzegana jest jako podstawowy czynnik rozwoju. Prowadzenie badań naukowych oraz edukacji osadzone jest w regulacji konstytucyjnej RP oraz porządku prawnym o zasięgu krajowym, europejskim i globalnym. Współczesne tempo przekształceń kulturowo-cywilizacyjnych powoduje rodzenie się niektórych sprzeczności w urzeczywistnianiu zasad konstytucyjnych oraz ogłaszanych wciąż nowych norm prawnych odnoszących się do szkolnictwa wyższego. Przestrzeń sprzeczności stanowi zwłaszcza urzeczywistnianie polskiej tradycji naukowej i akademickiej w powiązaniu za standardami europejskimi (Unii Europejskiej) oraz globalnymi (filozofii postmodernizmu).
    The study indicates that science is the basis for the development of modern information civilization. It is regarded as an essential factor of development in Poland. Research and education are embedded in the constitutional regulation of the Republic of Poland and the legal order of the national, European and global level. Today’s pace of cultural and civilization transformation causes the occurrence of some contradictions in the achievement of the constitutional principles and communicated new legal standards to higher education. The space conflict means especially the achievement of the Polish scientific and academic traditions in connection with the European standards (European Union) and the global standards (philosophy of postmodernism).
    Źródło:
    Cywilizacja i Polityka; 2020, 18, 18; 7-21
    1732-5641
    Pojawia się w:
    Cywilizacja i Polityka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Konstruktywistyczna edukacja do konstruktywistycznego nauczania. Redefinicja relacji teorii i praktyki w akademickim kształceniu nauczycieli
    Constructive education for constructive teaching. Redefining the relationship between theory and practice in academic teacher education
    Autorzy:
    Gołębniak, Bogusława Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1387004.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    constructivism
    knowledge situated in context
    cultural-historical theory of activity
    monological
    dialogical and trialogical approach in education to teaching
    teaching by projects
    research in action
    formative interventions
    Opis:
    In this article, I discuss adult learning models and their implications in the field of academic didactics addressed to teacher candidates, which seem adequate to thinking about teaching (learning) in school inspired by constructivist-interpretative paradigms (Klus-Stańska 2018). Referring to David Guile’s (2005b) typology of approaches to professional education, which takes into account the criterion of the adopted theories of learning (a monological approach based on cognitivism, a dialogical/participatory approach, rooted in the model of cognition situated in context, and a trialogical approach corresponding to the theory of activity along with social constructivism), I compare the implications of the differentiated re/defining of the theory and practice relations in the programmes of the pedagogical component of studies constructed in accordance with the identified approaches.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2020, 51, 4; 32-46
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    KSZTAŁCENIE KADRY DYDAKTYCZNEJ WYŻSZYCH SZKÓŁ OFICERSKICH W LATACH 1967–1980
    TRAINING OF MILITARY ACADEMIES TEACHING STAFF IN THE YEARS 1967–1980
    Autorzy:
    Kałużny, Ryszard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/463982.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    kształcenie
    dokształcanie
    kadra dydaktyczna
    kadra naukowo-dydaktyczna
    wyższe szkoły oficerskie
    wojskowy nauczyciel akademicki
    education
    training
    teaching staff
    research and teaching staff
    military academies
    military academic teacher
    Opis:
    Autor w artykule podejmuję kwestie dotyczące przekształcenia w 1967 r. szkół oficerskich w wyższe szkoły oficerskie. Na podstawie analizy źródeł archiwalnych, literatury przedmiotu oraz własnej refleksji opisuje kryteria dotyczące wyznaczania kandydatów na stanowiska nauczycieli akademickich w nowo utworzonych wojskowych uczelniach zawodowych. Zwraca uwagę na kształcenie doskonalące, a w szczególności na kształcenie pedagogiczne kadry dydaktycznej, podejmuje również próbę uzasadnienia konieczności owego kształcenia. Wskazuje także na proces rozwoju naukowego nauczycieli akademickich, w tym wojskowych nauczycieli akademickich, dostrzega i interpretuje mankamenty tego procesu.
    In the article, the author deals with issues concerning the transformation of officer schools into military academies in 1967. On the basis of the analysis of archival sources, the literature of the subject and his own reflection, he describes the criteria for appointing candidates for the posts of academic teachers in newly established military vocational academies. He draws attention to training, and in particular to pedagogical education of teaching staff, and also attempts to justify the necessity of this kind of training. He indicates the process of scientific development of academic teachers, including military academic teachers, recognises and interprets the shortcomings of this process.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2018, 1; 187-201
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczelnie za progiem zmian
    Universities: Crossing a verge of changes
    Autorzy:
    Kistryn, Stanisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1192893.pdf
    Data publikacji:
    2017-09-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    science and higher education system
    legal regulations
    management and governance of universities
    evaluation of research institutions
    funding algorithms
    scientific excellence
    system nauki i szkolnictwa wyższego
    Ustawa 2.0
    zarządzanie uczelnią
    kategoryzacja
    algorytmy finansowania
    doskonałość naukowa
    Opis:
    Tekst prezentuje opinie na temat szeregu aspektów konstrukcji systemu nauki i szkolnictwa wyższego w Polsce, w kontekście dyskusji nad projektem Ustawy 2.0. Kluczowym założeniem systemowym jest zwiększenie autonomii uczelni poprzez delegację regulacji z poziomu ramowej ustawy i doprecyzowujących rozporządzeń na poziom statutu, uwzględniającego specyfikę konkretnej uczelni. Omawiane są aspekty organizacyjne uczelni oraz struktura i organy zarządcze, ze szczególnym uwzględnieniem silnej pozycji rektora jako menadżera i lidera. Zarządzanie uczelnią przez jej organy prawodawcze, wykonawcze i wspierające oparte ma być na naczelnej zasadzie harmonijnego rozwoju instytucji jako całości. Dyskutowane są aspekty kategoryzacji jednostek naukowych, podziału uczelni na typy, w tym sposób wyłaniania uczelni badawczych. Na bazie już wprowadzonych modyfikacji w algorytmach finansowania zaprezentowane są kierunki i założenia dalszych zmian w tym obszarze.
    A number of personal views on several aspects of the polish science and higher education system is presented, in the context of the current discussions concerning the forthcoming change of the basic law in that area. The leading issue underlying the whole system should be an increase of institutional autonomy of the universities, by delegating most of the relevant regulations from the high-level acts to the individually adopted statutes, including specific features of every institution. Elements of the university structure are outlined together with the hierarchy of the governing bodies, with a special emphasis on strengthening the role of rector as a manager and leader. Management conducted by university legislatorial, executorial and support bodies must be inspired by a fundamental guideline of university as a harmonious, although complex, entity. Considered are aspects of quality evaluation of research institutions, assignment of high schools to various classes, as well as some ideas on selection criteria for the top-ranked research universities. Already implemented modifications in the funding algorithms are used as a basis to point towards directions and assumptions for further changes in that sector.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2017, 2, 50; 289-303
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Computer-Based Training (CBT):innovation and influence Towards Teaching-Learning Process at JBLFMU-Molo
    Autorzy:
    Alimen, R. A.
    Ortega, N. B.
    Galve, R.
    Bito‐onon, L. B.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/117148.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
    Tematy:
    maritime education and training (MET)
    Computer Based Training (CBT)
    Teaching-Learning Process
    innovation
    MET System in the Philippines
    Marine Engineering Students
    Analysis of Variance (ANOVA)
    quantitative-qualitative research
    Opis:
    This study determined the level of assessment of subjects with CBT (Computer-Based-Training) application among marine engineering students of John B. Lacson Foundation Maritime University-Molo, Iloilo City. The participants in this study were the randomly selected one hundred and thirty-three (133) marine engineering students of JBLFMU-Molo, Iloilo City who had taken subjects with CBTs. The present study employed quantitative-qualitative research design by Creswell (2013). Results reveal the following: (1) review with CBT or CBTR review is the mostly utilized subject because this is needed in the marine engineering licensure examinations; (2) level of assessment of CBTs is excellent; (3) no significant differences in the assessment of CBTs were found out among marine engineering students as classified according to different variables such as academic performance, students’ classification, type of students, and section.
    Źródło:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2018, 12, 4; 821-825
    2083-6473
    2083-6481
    Pojawia się w:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Skuteczność, ewaluacja, rozmieszczenie terytorialne - odczytywanie francuskiego pejzażu uniwersyteckiego
    Effectiveness, evaluation, territorial distribution. Reading the French university landscape
    Autorzy:
    Lecoq, Tristan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1195062.pdf
    Data publikacji:
    2009-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    higher education in France
    reform of French schools of higher education
    territorial distribution of French schools of higher education
    schools of higher education and spatial development
    academic research
    szkolnictwo wyższe we Francji
    rozmieszczenie terytorialne francuskich szkót wyższych
    szkoty wyższe a zagospodarowanie przestrzenne kraju
    reforma francuskich szkót wyższych
    badania naukowe
    Opis:
    Artykuł jest próbą spojrzenia na zagadnienie „odczytywania francuskiego pejzażu uniwersyteckiego” z kilku punktów widzenia wynikających z doświadczeń autora - jako pracownika naukowego, głównego inspektora we francuskim Ministerstwie Edukacji Narodowej, doradcy premiera do spraw edukacji narodowej, szkolnictwa wyższego i badań, a wreszcie dyrektora Międzynarodowego Centrum Studiów Pedagogicznych (CIEP) z siedzibą w Sevres pod Paryżem. Na wstępie autor przedstawia przeprowadzaną od kilku lat reformę szkolnictwa wyższego we Francji (ustawy), ocenę środowiska studenckiego oraz powiązania między uniwersytetem a szkolnictwem średnim. Następnie kwestie te konfrontuje ze stosowaną praktyką. Dokonuje przeglądu realizowanych reform poprzez pytania o zależność między wielkością uczelni a jej efektywnością oraz prowadzonymi badaniami, a także między kształceniem a badaniami. Przypomina również o konieczności nieustannej refleksji nad misją, jaka wiąże się ze szkolnictwem wyższym i badaniami.
    This paper shows how the ‘the French university landscape’ can be read from a few perspectives. Those perspectives are associated with the author’s experience as a researcher, the chief inspector at the French Ministry of National Education, the prime minister^ advisor on national education, higher education and research, and, last but not least, the director of the International Centre for Pedagogical Studies (CIEP) in Sćvres near Paris. At first, the author presents the reform of higher education which has been running in France for a few years (parliamentary documents), assessment of the student environment and the links between universities and secondary schools. Then those issues are confronted against real-life practices. The author reviews the current reforms by asking about the correlation between the size of a university and its efficiency, its size and research work, as well as the correlation between education and research. He also reiterates the need for ongoing reflection on the mission of higher education and research.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2009, 2, 34; 136-153
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Determinanty marketingu instytucji naukowo-badawczej
    Determinants in the marketing of a research and scientific institution
    Autorzy:
    Sojkin, B.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/213741.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Lotnictwa
    Tematy:
    działalność marketingowa instytucji naukowo-badawczych
    edukacja uczestnika rynku docelowego
    relacje rynkowe pomiędzy uczestnikami
    business marketing research and scientific institutions
    education target market participant
    market relations between participants
    Opis:
    Współcześnie prowadzenie działalności marketingowej przez uczestnika dowolnego rynku produktowego nie budzi żadnego zdziwienia, a wręcz zaskoczeniem jest brak stosowania przez niego narzędzi z bogatego zbioru instrumentów marketingu. Natomiast to co jest bardzo istotne i wymagające znacznej wiedzy oraz doświadczenia w tym rodzaju działalności rynkowej uczestnika to przygotowanie zbioru wartości rynkowych stanowiących jasno i wyraźnie sprecyzowane cele jego działalności rynku. Towarzyszyć im powinna odpowiednio dopasowana strategia przedsiębiorstwa (z uwzględnieniem strategii marketingowej) pozwalająca na ich realizację, a nade wszystko implementacja tej strategii adekwatna do ukształtowanego mechanizmu rynkowego. Praktyczna realizacja i osiągnięcie tych wartości nie jest łatwe, a można mówić o szczególnym utrudnieniu ze względu na procesy globalizacyjne, dynamiczny rozwój technologii informacyjnej oraz zmienność i złożoność uwarunkowań rynkowych, relacji między interesariuszami/uczestnikami rynku oraz permanentne kryzysy w mikro i makroskali. Stąd ogromne wyzwania stojące przed uczestnikami każdego rynku produktowego pragnącymi skutecznie i efektywnie wdrażać strategię marketingową, a szczególnie specyficzne wymagania w tym zakresie kierowane są do uczestników rynku instytucji naukowo - badawczych. Albowiem wartości rynkowe (głównie innowacje), które oferują wymagają niestandardowego podejścia ze względu na zaspokajanie nieznanych często nowych potrzeb klientów, które należy bardzo precyzyjnie opisać, pokazać ich utylitarność oraz ją wszechstronnie wyjaśnić (nieporozumienia wokół GMO czy nanotechnologii); a także często przeprowadzić przemyślaną i bardzo intensywną edukację uczestnika rynku docelowego. Wymaga to najczęściej odmiennego podejścia do marketingu instytucji naukowo - badawczej, który wychodząc od tradycyjnych narzędzi 4P czy 4C będzie koncentrował się głównie na rozpoznaniu ukształtowanej infrastruktury rynku docelowego, stosowaniu skutecznych i efektywnych instrumentów marketingowych oraz na kształtowaniu nowych relacji rynkowych/marketingowych wśród interesariuszy procesów innowacyjnych.
    Problems in communication between scientific entities and companies that could commercialize results of the research. Among others the following problems of the scientific entities are risen: - focus on publication and education teaching - lack of professional support from own institution (law, marketing, finance etc.) - unclear rules for raising funds from public sources - lack of conviction and motivation to assume risky research, due to the opportunity to derive profits from other research and scientific institutions (universities) - lack of experience in managing research results and their commercialization - inabilitv to 'sell' scientific achievements as a value for the client - cult of basic research On the other hand companies are not prepared to implement results because of - lack of thinking about innovation - lack of awareness of reporting needs to the science - the lack of unequivocal financial incentives for innovations - lack of a worked-out system results in the emergence of difficulties in implementation, which are the cause of low inclination to taking risks and preferring safe business models - appealing voices and opinions suggesting low usefulness of the results of national scientific research.
    Źródło:
    Prace Instytutu Lotnictwa; 2012, 4 (225); 57-64
    0509-6669
    2300-5408
    Pojawia się w:
    Prace Instytutu Lotnictwa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Współpraca nauki z gospodarką na przykładzie szkół wyższych na Mazowszu
    Cooperation of science and economy on the example of Masovia higher education institutions
    Autorzy:
    Poznańska, Krystyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1194764.pdf
    Data publikacji:
    2012-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    innovation
    research-development activity
    smali and medium companies
    cooperation
    higher education institutions
    Masovia
    EBK
    innowacje
    działalność badawczo-rozwojowa
    mate i średnie przedsiębiorstwa
    współpraca
    szkoły wyższe
    Mazowsze
    GOW
    Opis:
    W artykule omówiono uwarunkowania współpracy szkół wyższych z podmiotami gospodarczymi oraz podjęto próbę charakterystyki innowacyjności Mazowsza i roli współpracy sektora gospodarczego ze szkołami wyższymi. Ocena poziomu innowacyjności Mazowsza została dokonana na podstawie metodologii European lnnovation Scoreboard. Z porównania wynika, iż województwo mazowieckie zajmuje pierwszą pozycję, przed województwem małopolskim, dolnośląskim i śląskim, pod względem ogólnego wskaźnika innowacyjności. Tak korzystna pozycja województwa mazowieckiego w zakresie innowacyjności nie przekłada się na aktywność badawczo-rozwojową Ministerstwa Skarbu Państwa. Z badań przeprowadzonych metodą CATI wśród 500 małych i średnich przedsiębiorstw prowadzących działalność na terenie Mazowsza wynika, iż tylko 30,6% z nich miało opracowaną strategię rozwoju, a 7,2% deklarowało prowadzenie prac B+R w okresie 2005-2011. Badani przedsiębiorcy nie doceniają działalności badawczej szkół wyższych i rzadko korzystają z ich usług.
    In the article the conditions of the cooperation of higher education institutions with business entities was discussed as well as an attempt of characterization of the innovation of Masovia and of the role of the cooperation of the economic sector with colleges was made. The assessment of the level of the innovation of Masovia was made based on the methodology of European lnnovation Scoreboard. As it transpires from the comparison, the Masovian province is in he first place, before the małopolski, dolnośląski and śląski provinces, in terms of the general innovation indicator. Such a favorable position of the Masovian province in innovation is not transferring itself into the research-developmental activity of the Ministry of Treasury. It results from research conducted with CATI method amongst 500 small and medium enterprises conducting an activity in Masovia that only 30,6% of them had a worked-out development, and 7,2% declared working on B+R during 2005-2011. Examined entrepreneurs do not appreciate the research activity of higher education institutions and rarely use their services.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2012, 1, 39; 95-112
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Faculty of Mechanical and Electrical Engineering of Polish Naval Academy — eighty-five years of training and scientific research work. Part I: 1931–1955
    Wydział Mechaniczno-Elektryczny Akademii Marynarki Wojennej-osiemdziesiąt pięć lat szkolenia i działalności naukowo-badawczej. Część 1 1931–1955
    Autorzy:
    Kitowski, Z.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/222076.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Dowodzenia i Operacji Morskich
    Tematy:
    Polish Naval training and education
    training of technical officers
    research-work conducted by Faculty of Technology and Faculty of Mechanical and Electrical Engineering
    polskie wojskowe szkolnictwo morskie
    szkolenie oficerów służb technicznych
    działalność naukowo- -badawcza Wydziału Technicznego i Wydziału Mechaniczno-Elektrycznego
    Opis:
    The Faculty of Mechanical and Electrical Engineering is an heir to the Faculty of Technology of the School of Naval Cadets established in Toruń in 1931. This article presents the most important events associated with the development of the faculty in its 85 years of uninterrupted activity, including the WW II period in Great Britain, when the first in the history of Poland maritime school abroad, was established aboard ORP ‘Gdynia’ in the British sea base of Devenport. The first part of the article concludes in 1955, i.e. the moment the Higher Naval School (undergraduate school) was established. The second part will cover the period of 1955–2016, i.e. the Naval High School and the Naval Academy.
    Wydział Mechaniczno-Elektryczny AMW jest spadkobiercą utworzonego w 1931 roku w Szkole Podchorążych Marynarki Wojennej w Toruniu Wydziału Technicznego. W artykule przedstawione zostały najważniejsze wydarzenia związane z rozwojem wydziału w czasie jego osiemdziesięciopięcioletniej nieprzerwanej działalności, także w okresie drugiej wojny światowej w Wielkiej Brytanii, kiedy to w brytyjskiej bazie morskiej Devonport na ORP „Gdynia” zorganizowana została pierwsza w dziejach Polski szkoła morska na obczyźnie. Część I artykułu kończy się w 1955 roku, tj. w momencie utworzenia Wyższej Szkoły Marynarki Wojennej mającej uprawnienia akademickie. Część II obejmować będzie lata 1955–2016, tj. okres istnienia Wyższej Szkoły Marynarki Wojennej oraz Akademii Marynarki Wojennej.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej; 2017, R. 58 nr 4 (211), 4 (211); 89-112
    0860-889X
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Governance of teachers’ professional development and learning within a new career position
    Zarządzanie rozwojem profesjonalnym i uczenie się nauczycieli w kontekście nowej pozycji zawodowej
    Autorzy:
    Bergmo-Prvulovic, Ingela
    Hansson, Kristina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/431467.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    career
    governmentality
    education policy
    social/professional representations
    teachers
    teaching qualities
    research and proven experience
    kariera
    rządomyślność
    polityka edukacyjna
    reprezentacje społeczne/zawodowe
    nauczyciele
    jakość nauczania
    badania i udokumentowane doświadczenie
    Opis:
    In 2013, the Swedish government introduced a career reform for teachers (SFS 2013, p. 70) that established two new career-track positions, namely, lead teachers and senior subject teachers. This study analyses the process of integrating this career reform into the Swedish school system in its early stage and focuses on lead teachers’ professional development and learning when trying to interpret and translate this new career position in their daily working life. The study explored teacher´s ideas, strategies and actions to govern themselves in relation to the demands for research and proven experience within the career reform, as well as their underlying views of career. For the empirical data collection, we interviewed twelve lead teachers. The analysis of the data generated four different governmentalities that these teachers used to govern themselves when trying to handle the career reform in their practices: the school developer, the process manager, the subject specialist and the involuntary careerist. Teachers relate their rationalities to different career discourses where organizational, individual and professional discourses are prominent to various degrees. Furthermore, underlying representations of career relate to both hierarchical views, and to a perspective of exchange. In addition, two new representations of career emerged: career as a non-hierarchical or equal level position, and career as a sorting tool. The results indicate that lead teachers have found themselves caught in tensions between multifaceted meanings of career, research-based education, and personal and organizational pressures associated with the intentions of the career reform.
    W 2013 r. szwedzki rząd wprowadził reformę ścieżki rozwoju zawodowego dla nauczycieli (SFS 2013, s. 70), która ustanowiła dwa nowe stanowiska, mianowicie nauczycieli wiodących i doświadczonych nauczycieli przedmiotowych. Badania, których wyniki prezentuje niniejszy artykuł, analizowały proces wprowadzania tej reformy do szwedzkiego systemu oświatowego na wczesnym etapie, koncentrowały się na rozwoju zawodowym i uczeniu się nauczycieli, próbujących jednocześnie zinterpretować i wprowadzić nowe stanowisko do codziennego życia zawodowego. Zbadano postrzeganie kariery zawodowej przez nauczycieli, a także ich pomysły, strategie i działania związane z radzeniem sobie z wymaganiami nowej reformy dotyczącymi pracy badawczej i udokumentowanego doświadczenia zawodowego. W celu zebrania danych empirycznych przeprowadzone zostały wywiady z dwunastoma nauczycielami wiodącymi. Analiza danych wygenerowała cztery różne rządomyślności stosowane przez nauczycieli, próbujących poradzić sobie w swojej praktyce z reformą zawodową: deweloper szkoły, kierownik procesu, specjalista przedmiotowy i mimowolny karierowicz. Badanie wykazało, że nauczyciele odnoszą swoją racjonalność do dyskursów zawodowych, w których w różnym stopniu istotne są dyskursy organizacyjne, indywidualne i profesjonalne. Ponadto podstawowe reprezentacje kariery dotyczą zarówno poglądów hierarchicznych, jak i perspektywy wymiany. Dodatkowo pojawiły się dwie nowe reprezentacje kariery: kariera jako pozycja niehierarchiczna lub równa i kariera jako narzędzie podziału. Wyniki wskazują, że nauczyciele wiodący znaleźli się między wielowymiarowymi znaczeniami kariery a edukacją opartą na badaniach oraz presją osobistą i organizacyjną związaną z założeniami reformy rozwoju zawodowego.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2019, 20; 157-178
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O poprawianiu (ale też i o psuciu) systemu przeprowadzania awansów naukowych w Polsce w latach 1990-2017
    On correcting (and spoiling) the system of academic promotions in Poland in 1990-2017
    Autorzy:
    Brzeziński, Jerzy Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1192868.pdf
    Data publikacji:
    2017-09-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    university
    scientific degrees
    PhD and habilitation
    autonomy
    Ministry of Science and Higher Education
    scientific research and scientific promotions
    uniwersytet
    stopnie naukowe
    doktor
    doktor habilitowany
    autonomia
    Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego
    akty prawne dotyczące szkolnictwa wyższego
    sfery badań naukowych oraz awansów naukowych
    Opis:
    Artykuł przedstawia kluczowe problemy polskiego systemu awansów naukowych przeprowadzanych na uczelniach oraz w instytutach PAS i instytutach badawczych. Idzie o nadawanie – przez uprawnione jednostki naukowe – stopni naukowych: doktora i doktora habilitowanego. Autor, po krótkim przedstawieniu tej problematyki w czasach Polski Ludowej (lata 1945-1989) skupia się na ukazaniu ewolucji – i tej pozytywnej i tej złej, psującej ten system – systemu awansów naukowych. Artykuł odwołuje się (w warstwie „dowodowej”) do podstawowych aktów prawnych (ustaw i rozporządzeń) regulujących funkcjonowanie uczelni wyższych oraz – w szczególności – procedury nadawania stopni naukowych. Zdaniem autora w ostatnich kilkunastu latach zaczęły zachodzić w tym obszarze niepokojące zjawiska, które wymagają podjęcia (ale nie pozbawiających autonomii uczelni) działań usprawniających ten ważny system. Aby to uczynić, potrzebny jest konstruktywny dialog obu stron: państwa i uniwersytetu.
    The paper presents the key problems of the Polish system of academic promotions conducted in higher education institutions and institutes of the Polish Academy of Sciences. The issue discussed is conferring – by legitimate scientific units – scientific degrees of PhD and habilitation (postdoctoral degree). The author, following the presentation of these issues in Poland under communism (1945-1989), focuses on showing the evolution of the system of academic promotions, both a positive and a negative, spoiling the system, one. The paper refers (in its evidence dimension) to fundamental legal acts (laws and regulations) which regulate the functioning of higher education institutions and – in particular – the procedures of academic promotions. In the last decade or so, phenomena have been emerging which raise serious concerns in this field. The phenomena in question require actions which would make the system more efficient (without depriving universities of their autonomy). What is needed is a constructive dialogue between the state and the university.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2017, 2, 50; 147-172
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problematika dalšího vzdělávání učitelů českého jazyka na poli ICT, konkrétně multimédií
    Issues of further education of Czech language teachers in the field of ICT, multimedia specifically
    Autorzy:
    SZOTKOWSKI, René
    DOBEŠOVÁ, Pavla
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457630.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    informační a komunikační technologie (ICT)
    multimédia
    postgraduální vzdělávání učitele
    učitel českého jazyka a literární výchovy
    výzkum
    information and communication technologies (ICT)
    multimedia
    postgraduate teacher education
    teacher of czech language
    research
    Opis:
    Příspěvek je orientován na problematiku postgraduálního vzdělávání učitelů českého jazyka v oblasti využití informačních a komunikačních technologií, respektive multimédií ve výuce českého jazyka a literární výchovy na druhém stupni základní školy.
    The paper is focused on the issues of postgraduate education teacher of the Czech language in the use of information and communication technology, respectively multimedia in teaching the Czech language and literary education at the lower secondary school.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 2; 86-91
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Różnica w badaniach porównawczych na przykładzie projektu „Edukacja kulturalna dorosłych w Polsce i w Niemczech”
    Autorzy:
    Słowińska, Sylwia
    Solarczyk-Szwec, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/417845.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    adult cultural education in Poland and Germany
    approach to the difference in conceptualization of comparative research
    added value of the comparative research
    edukacja kulturalna dorosłych w Polsce i w Niemczech
    podejście do różnicy w konceptualizacji badań porównawczych
    wartość dodana badań porównawczych
    Opis:
    The subject of the reflection is the role of difference and the approach to it in conceptualization and conduct comparative research of adult education on the example of the project “Cultural education of adults in Poland and Germany” which was executed in years 2000–2003. After 15 years we look at the cultural education of adults in Poland once again in order to determine the dynamics of the differences on the examined area through the prism of the continued research. In the conclusion we refer to what can be the added value of comparative research.
    Przedmiotem refleksji jest rola różnicy oraz podejście do niej w konceptualizacji i przeprowadzaniu badań porównawczych edukacji dorosłych na przykładzie realizowanego w latach 2000–2003 projektu „Edukacja kulturalna dorosłych w Polsce i w Niemczech”. Po 15 latach przyglądamy się edukacji kulturalnej dorosłych w Polsce powtórnie, by przez pryzmat kontynuowanych badań określić dynamikę różnic w badanym obszarze. W podsumowaniu odnosimy się do tego, co może być wartością dodaną badań porównawczych.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2018, 25; 81-95
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Identyfikacja efektów w procesie resocjalizacji dziewcząt niedostosowanych społecznie na podstawie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych
    Identification of effects in the social rehabilitation of socially maladjusted girls based on individualized education and therapy programs
    Autorzy:
    Siemionow, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/903624.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-05
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    proces resocjalizacji nieletnich
    indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne
    efektywność procesu resocjalizacji
    badania jakościowe
    grupy fokusowe
    social rehabilitation of juveniles
    individualized education and rehabilitation
    programs
    effectiveness of social rehabilitation
    qualitative research
    focus groups
    Opis:
    W artykule prezentuję wyniki badań jakościowych zrealizowanych w wybranej instytucji resocjalizacyjnej dla nieletnich dziewcząt w grupie kadry pedagogicznej z różnym stażem zawodowym. Podstawą do analizy stały się dane pochodzące z wywiadów grupowych z kadrą pedagogiczną. Celem omawianych badań była analiza wypowiedzi kadry pedagogicznej na temat rozumienia efektów w pracy resocjalizacyjnej z wychowankami. Badanie obejmowało siedem grup fokusowych. Wnioski z przeprowadzonych badań pozwalają na stwierdzenie, że kadra pedagogiczna wybranej instytucji resocjalizacyjnej dla nieletnich nie ma trudności w identyfikacji efektów procesu resocjalizacji, utożsamia je z pożądaną (prospołeczną) zmianą zachowania swoich podopiecznych, nie zawsze utrwaloną, jednak na tyle możliwą do zidentyfikowania, że można nad nią dalej pracować, co w opinii badanych jest również efektem. Najczęściej pojawiające się efekty w pracy resocjalizacyjnej z wychowankami, wymieniane przez uczestników grup fokusowych, to osiągnięcia edukacyjne oraz wychowawcze związane z przestrzeganiem regulaminu instytucji oraz realizacją obowiązków. Zdaniem badanych efekty związane ze zmianami w kształtującej się osobowości wychowanek są trudniejsze do określenia i potrzeba zdecydowanie więcej czasu, aby je osiągnąć. Badani zwracali także uwagę na kluczową rolę informacji zwrotnych, które są przekazywane podopiecznym na temat zmian w ich zachowaniu, co sprzyja pojawianiu się kolejnych, już bardziej złożonych zmian, jak np. wzrost poziomu samooceny nieletnich. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) z perspektywy badanych jest ważnym narzędziem w pracy wychowawczej i ułatwia identyfikację efektów oraz określanie celów w bieżących działaniach. Uczestnicy badania mają świadomość, że na efekt pracy resocjalizacyjnej składa się wiele czynników i nie można analizować go przez pryzmat pojedynczych wskaźników.
    In the article, I present the findings of a qualitative research study conducted in a juvenile rehabilitation facility for girls among teaching staff with different length of service. Data from group interviews with the teaching staff were analyzed. The study aimed to analyze the teaching staff’s statements regarding their understanding of effects in the social rehabilitation of juveniles. The study covered seven focus groups. The conclusions from the study show that the teaching staff in the juvenile rehabilitation facility can identify the effects of the social rehabilitation process and equate them with desirable (prosocial) changes in the juveniles’ behavior – these changes are not always consolidated but identifiable enough for the teachers to be able to continue working on them, which is an effect as well according to the participants. The juveniles’ academic achievements and behavior changes relating to observing the rules of the facility and performing their duties are the effects of social rehabilitation listed most frequently by the participants. According to the participants, the effects related to changes in the juveniles’ developing personalities are more difficult to determine and need definitely more time to be achieved. The participants also point to the key role of the feedback on changes in behavior the juveniles are provided with, which promotes further, more complex changes, such as, for example, the juveniles’ higher self-esteem. According to the participants, Individualized Education and Therapy Programs are an important tool in their work and make it easier for them to identify the outcomes and set goals in ongoing interventions. The participants of the study are aware that numerous factors contribute to the effect of social rehabilitation work and it cannot be analyzed from the angle of individual indicators.
    Źródło:
    Szkoła Specjalna; 2020, LXXXI(1); 11-27
    0137-818X
    Pojawia się w:
    Szkoła Specjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kierunki badań w Zakładzie Historii Nauki, Oświaty i Wychowania Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu Gdańskiego w latach 1953-2001
    Research Areas in the Department of History of Science, Education and Upbringing, Institut of Pedagogy, Gdańsk University in 1953-2001
    Autorzy:
    Taraszkiewicz, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/955640.pdf
    Data publikacji:
    2001
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    research areas
    Department of History of Science
    Education and Upbringing
    Institut of Pedagogy
    Gdańsk University
    1953-2001
    kierunki badań
    Zakład Historii Nauki
    Oświaty i Wychowania
    Instytut Pedagogiki
    Uniwersytet Gdański
    lata 1953-2001
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2001, 13/14; 50-55
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Podręczniki zintegrowane dla edukacji wczesnoszkolnej – koncepcja autorów a perspektywa uczniowska
    Integrated textbooks in early school education - authors’ view versus students’ view
    Autorzy:
    Szyller, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/550396.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    podręcznik do edukacji elementarnej
    analiza socjalizacyjna i konwencjonalna podręcznika
    dyskurs dziecięcy
    dyskurs dorosłych
    badania partycypacyjne z udziałem dzieci
    elementary education textbook
    enculturation and conventional analysis of a textbook children’s discourse
    adults’ discourse
    participation research with children
    Opis:
    In this article the reader will be familiarized with my own research results concentrated around the substantive-didactic and analytic-discursive approach in the early school education debate about textbooks. Qualitative data was gathered through the educational packets analysis and focus interviews with third-graders, enriched with the sample of their own work made during the interviews - textbook tasks designed by them. This article is seeking answers for the following research questions: Which cognitive and social abilities of the students are addressed by the tasks proposed in the selected early school education textbooks? What are the third-graders’ opinions on the textbooks used in classes? The comparison of the textbook discourse with the students’ discourse favors the latter one. Behind a seemingly constructivist assumption, lying on the basis of the textbook, stands its exclusively transmittal form and realization. Children’s opinions on textbooks tasks and ways of working with the educational packets are also very negative. As it has been concluded in the research, the textbooks start to widen the gap between the world of a child and the world of an adult, kill motivation to study and block creative actions.
    W niniejszym artykule czytelnik zostanie zapoznany z wynikami badań własnych osadzonych wokół merytoryczno-dydaktycznego oraz analityczno – dyskursywnego podejścia w rozważaniach nad podręcznikiem do edukacji wczesnoszkolnej. Do gromadzenia danych jakościowych wykorzystano analizę pakietów edukacyjnych oraz zogniskowane wywiady grupowe z udziałem trzecioklasistów, pogłębione egzemplifikacją wytworzonych w ich toku wytworów – samodzielnie zaprojektowanych przez dzieci zadań podręcznikowych. W trakcie prowadzonych badań poszukiwane były odpowiedzi na następujące pytania badawcze: Jakich umiejętności poznawczych i społecznych uczniów klas początkowych dotyczą zadania proponowane w wybranych podręcznikach dla edukacji wczesnoszkolnej? Jakie są spostrzeżenia uczniów klas trzecich na temat podręczników szkolnych, które wykorzystują na zajęciach? Zestawienie dyskursu podręcznikowego z dyskursem uczniowskim wypada na niekorzyść tych pierwszych. Za pozornym konstruktywistycznym założeniem stojącym u podstaw podręcznika stoi jego czysto transmisyjna forma i realizacja. Wypowiedzi dzieci na temat zawartych w podręcznikach zadań oraz sposobów pracy z pakietem również są niezwykle krytyczne. Jak wynika z wniosków płynących z badań, podręcznik staje się tym, co pogłębia przepaść między światem dziecka i światem dorosłego, zabija motywację do nauki, blokuje twórcze działanie.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2018, 8, 2; 59-72
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sharing in Their Daily Routines, Joys and Sorrows: Notes from Zambia
    Nauka codzienności. Droga przez radości i troski. Zapiski z Zambii
    Autorzy:
    Mrowca, Natalia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31233921.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    volunteering in Zambia
    business and charity
    education in Zambia
    students intership in Zambia
    local leaders in Zambia
    anthropological research in Zambia
    wolontariat w Zambii
    biznes i działalność charytatywna
    lokalni liderzy w Zambii
    staż studencki w Zambii
    badania antropologiczne w Zambii
    Opis:
    This article is a subjective account of a three-month stay in northern Zambia to carry out research and do volunteer assistance. Written from the perspective of a Polish student of Applied Anthropology, the text shows a gradual change in the Author’s perception of the surrounding new reality, the difficulty of avoiding culture shock, and facing cultural obstacles that, despite preparation, are difficult to be ready for. The main objective, however, is to try to enter the local environment, understand the behaviour, beliefs of Zambians and establish a relationship with the locals. By conducting research on Zambian culture and research on the human flourishing of social life leads, observations are enriched by real conversations with Zambians who open up to the interviewee and enter into a cross-cultural dialogue.
    Niniejszy artykuł jest subiektywnym podsumowaniem trzymiesięcznej wyprawy do północnej części Zambii, której celem było przeprowadzenie badań antropologicznych oraz niesienie pomocy w roli wolontariusza. Tekst napisany z perspektywy polskiej studentki Antropologii Stosowanej ukazuje stopniową zmianę w postrzeganiu nowej rzeczywistości, borykanie się z codziennymi trudnościami, aby nie przeżyć szoku kulturowego, i stawianie czoła przeszkodom, na które trudno jest być gotowym pomimo przygotowania. Głównym celem jest jednak próba wejścia do lokalnej społeczności, zrozumienie zachowań, przekonań, tradycji oraz przede wszystkim nawiązanie relacji z mieszkańcami. Przeprowadzone badania nad zambijską kulturą oraz postawą zambijskich liderów społecznych zostały wzbogacone o obserwacje i wnioski z wielogodzinnych rozmów z mieszkańcami, którzy w zaufaniu otworzyli się na rozmówcę i dzięki nawiązanej relacji w szczerości weszli w międzykulturowy dialog.
    Źródło:
    Roczniki Kulturoznawcze; 2023, 14, 3; 135-157
    2082-8578
    Pojawia się w:
    Roczniki Kulturoznawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szkoły wyższe Mazowsza w kreowaniu gospodarki opartej na wiedzy (GOW)
    Higher education institutions in Masovie in creating economy based on knowledge (EBK)
    Autorzy:
    Zarzecki, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1194761.pdf
    Data publikacji:
    2012-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    higher education institutions
    Masovia
    cooperation
    innovation
    EBK
    B R
    EPC
    research and development units
    Inter-Voivodships lndex of lnnovation of the Economy
    commercialization of knowledge
    intellectual property
    szkoły wyższe
    Mazowsze
    kooperacja
    innowacja
    GOW
    jednostki badawczo-rozwojowe
    Międzywojewódzki Indeks Innowacyjności Gospodarki
    komercjalizacja wiedzy
    własność intelektualna
    Opis:
    Koncepcja gospodarki opartej na wiedzy (GOW) wskazuje na bezpośrednie powiązanie wiedzy i jej operacyjnego wymiaru w postaci rozwiązań praktycznych z innowacyjnością gospodarki, a przede wszystkim konkurencyjnością sektorów gospodarki. GOW jest zintegrowana z kilkoma kierunkami badań mikro- i makroekonomicznych: tzw. nowe teorie wzrostu, w tym dwusektorowy model Romera, badanie rodzajów form nowej organizacji pracy, diagnoza roli nauki i systematycznej innowacji wewnątrz firm itd. Problemem zasadniczym pozostaje możliwość mierzenia GOW, a najprostszym rozwiązaniem wydaje się utworzenie czwartego sektora - gospodarki opartej na wiedzy i zmierzenie jej udziału w PKB. Ponieważ decydującym etapem kreowania GOW jest wzajemny transfer wiedzy i technologii z instytucji edukacyjnych oraz badawczych do przedsiębiorstw i odwrotnie transmisja wiedzy, także zasobów finansowych, z przedsiębiorstw do sektora B+R, należy uznać wskaźniki kooperatywności za strategiczne dla analiz. Wśród rozpoznawalnych form współpracy uczelni z podmiotami rynku najczęściej wymieniane są spin-off, Centra Zaawansowanych Technologii i Platformy Transferu Wiedzy. Ocena współpracy podmiotów gospodarczych ze szkołami wyższymi na Mazowszu w zakresie działalności B+R wypada niekorzystnie. Ponadto większość przedsiębiorców negatywnie oceniało możliwość nawiązania współpracy w przyszłości. Przedsiębiorcy również negatywnie oceniają oferty szkół wyższych, zwracając szczególną uwagę na koszt świadczonych usług oraz niski walor użytkowy oferty. Do zbioru działań, których podjęcie miałoby decydujący wpływ na GOW, należy zaliczyć opracowanie przez szkoły wyższe Mazowsza strategii i planów działania dotyczących współpracy badawczej i dydaktycznej z praktyką gospodarczą, zintensyfikowanie działań promocyjnych w uczelniach, powołanie profesjonalnych jednostek organizacyjnych odpowiedzialnych za współpracę ze sferą biznesu oraz zmiany legislacyjne w zakresie własności intelektualnej, w tym regulacji dotyczących jednoznacznego podziału korzyści związanych z jej komercjalizacją.
    The concept of economy based on knowledge (EBK) is pointing to a direct connection of knowledge and its operational dimension in the form of practical Solutions, with the innovation of the economy, but first of all with the competitiveness of economic sectors. EBK is integrated with a few lines of micro- and macroeconomic enquiries: so-called new theories of rise, including the two-sector model of Romer, the examination of the kinds of forms of the new labour organization, the diagnosis of the role of learning and systematic innovation inside companies etc. The main problem is the possibility of measuring EBK, and the simplest seems to be the creation of a fourth economic sector - economy based on knowledge and measuring its share in the GDR Since a crucial stage of EBK creating is a mutual transfer of knowledge and technology from educational and research institutions to enterprises and, vice-versa, the transmission of knowledge, and also financial resources, from enterprises to the B+R sector, one should recognize that cooperation indicators are strategic for analyses. Amongst recognizable forms of cooperation of the college with market subjects, the ones most often mentioned are spin-off, Centres of Advanced Technology and Platforms of Development of Knowledge. The assessment of the cooperation of business entities with higher education institutions in Masovia comes out disadvantageously in the B+R field of activity. Moreover the majority of entrepreneurs negatively assessed the possibility of establishing a future cooperation. Entrepreneurs also assessed negatively the offers of higher education institutions, giving particular attention to the cost of provided and the Iow functional advantage of the offer. To the collection of actions which would have a deciding influence on EBK, one should add developing by higher education institutions of Masovia of a strategy and action plans concerning a cooperation in research and teaching with economic practice, intensification of promotional actions in colleges, establishment of professional organizational units responsible for the cooperation with the business sphere, and legislative changes in the scope of the intellectual property, this comprising regulations concerning the explicit division of benefits connected with its commercialization.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2012, 1, 39; 81-94
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uwagi na temat „Projektu z dnia 23 marca 2017 r. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia ………… 2017 r.”
    Remarks about the Bill of 23 March 2017 of the “Directive of the Minister of Science and Higher Education, Republic of Poland, dated ………… 2017”
    Autorzy:
    Kokowski, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/783326.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-18
    Wydawca:
    Polska Akademia Umiejętności
    Tematy:
    Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego
    legislacja
    projekt rozporządzenia
    Journal Citation Reports
    Scopus
    ERIH
    ERIH PLUS
    European Science Fundation
    Norwegian Centre for Research Data
    bibliometria
    naukoznawstwo
    polskie czasopisma naukowe
    Ministry of Science and Higher Education of the Republic of Poland
    legislation
    bill
    bibliometrics
    science of science
    scientific journals
    Opis:
    Artykuł omawia „Projekt z dnia 23 marca 2017 r. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia ………… 2017 r.”, wskazuje wady natury legislacyjnej i naukoznawczej (w tym bibliometrycznej) tego projektu oraz postuluje istotną nowelizację treści tego rozporządzenia.
    The article discuses the Bill of 23 March 2017 of the “Directive of the Minister of Science and Higher Education, Republic of Poland, dated ………… 2017”. It indicates serious flaws of this Bill regarding legislation and the science of science (including bibliometrics), and proposes significant amendments to the content of the provisions of this Directive.
    Źródło:
    Studia Historiae Scientiarum; 2017, 16; 379-388
    2451-3202
    Pojawia się w:
    Studia Historiae Scientiarum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Podmiot praw do wytworów intelektualnych tworzonych na uczelniach
    An entity entitled to rights to intellectual creations generated at universities
    Autorzy:
    Ożegalska-Trybalska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/577511.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    zarządzanie własnością intelektualną na uczelniach
    podmiot praw do wyników badań
    twórczość pracownicza na uczelniach
    tryb komercjalizacji wyników badań naukowych i prac rozwojowych
    utwory pracownicze
    wynalazki pracownicze
    nowelizacja ustawy o szkolnictwie wyższym
    intellectual property management at universities
    owner of rights to research results
    employee’s creations at universities
    commercialization of results of research and developments works (R&D results)
    employee’s copyrighted creations
    employee’s inventions
    amendment of on higher education
    Opis:
    Celem artykułu jest analiza i usystematyzowanie normatywnych podstaw określenia podmiotu uprawnionego z tytułu praw własności intelektualnej do wytworów intelektualnych tworzonych na uczelniach. Przedstawione w nim zostały zasady nabycia praw autorskich oraz praw własności przemysłowej przewidziane w obowiązujących, ogólnych regulacjach z tego zakresu, z uwzględnieniem szczególnych zasad określających tryb nabycia praw i komercjalizacji wyników badań naukowych i prac rozwojowych oraz know-how związanego z tymi wynikami, przewidzianych we wprowadzonych nowelizacją z 2014 r. przepisach ustawy – Prawo o szkolnictwie wyższym.
    The aim of the article is to analyse and review legal grounds for determining an entity owning intellectual property rights to intellectual creations performed at universities. The article presents rules for acquiring copyrights and industrial property rights provided in binding IP regulations, with a special consideration to specifi c rules applying to results of research and developments works, provided in the amendment of 2014 of the Law of the higher education.
    Źródło:
    Zagadnienia Naukoznawstwa; 2015, 51, 3(205); 347-358
    0044-1619
    Pojawia się w:
    Zagadnienia Naukoznawstwa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-82 z 82

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies