Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "education 50+" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    INNOWACYJNE METODY PRACY DYDAKTYCZNEJ W RAMACH TESTOWANEGO AKADEMICKIEGO MODELU KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO AWŚ 50+
    INNOVATIVE TEACHING METHODS IN THE FRAMEWORK OF THE TESTED MODEL OF LIFELONG ACADEMIC LEARNING AWŚ 50+.
    Autorzy:
    Parol, Robert
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479401.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-05
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
    Tematy:
    praca dydaktyczna
    metody innowacyjne
    kształcenie 50+
    teaching
    innovative methods
    education 50+
    Opis:
    Prezentowana publikacja dotyczy nowego modelu kształcenia ustawicznego przeznaczonego dla osób pomiędzy 50 a 64 rokiem życia. Szczególnie mocno akcentowane jest znaczenie doboru metod pracy dydaktycznej do przyjętych efektów kształcenia. W tekście dokonano opisu przyjętych metod pracy z dorosłymi, które w znacz-nym stopniu opierają się na aktywizacji słuchaczy poprzez: włączanie osób uczących się do procesu nauczania dzięki odwróceniu ról (nauczający słuchacz); stosowanie gier edukacyjnych; wykorzystanie platformy moodle oraz dedykowanej platformy e-learningowej w procesie nauczania języka angielskiego.
    The following publication relates to a new model of continuing education for persons between 50 and 64 years old. Especially strongly emphasized the importance of the choice of teaching methods to adopt learning out-comes. The text has been made notes on methods of working with adults, which are largely based on the activa-tion of listeners through: Enabling learners in the learning process with reversed roles (student teaching); the use of educational games; the use of Moodle platform and a dedicated e-learning platform in the process of teaching English.
    Źródło:
    Problemy Profesjologii; 2014, 2; 55-63
    1895-197X
    Pojawia się w:
    Problemy Profesjologii
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The virtual dimension of socio-economic relations in European countries
    Autorzy:
    Witczak-Roszkowska, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1919019.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    information technology
    Hellwig’s method
    e-commerce
    e-education
    society 5.0
    technologia informacyjna
    metoda Hellwiga
    e-handel
    e-edukacja
    społeczeństwo 5.0
    Opis:
    Purpose: The purpose of the article is to assess the level of use of information technologies by households in selected European countries and the resulting transformations in socio-economic relations. Design/methodology/approach: The article uses one of the taxonomic methods – the Hellwig’s development pattern method. 20 diagnostic features were adopted to develop Hellwig’s synthetic measure. They reflect the access and use of the Internet by households in five areas: networking and formal activities in the fields of e-government, e-banking, e-education, e-health; carrying out political and civic activities online (consulting, voting, expressing opinions); making informal contacts and participating in social networks (e.g. Facebook, Twitter, etc.); e-commerce; using instant messaging and e-mail. Findings: In the light of the characteristics adopted for the survey, the highest level of use of information technology by households is characteristic of Iceland, Norway, Denmark, Sweden, the Netherlands, Great Britain and Finland. The countries with the lowest rates are Romania and Bulgaria. Research limitations/implications: The studies presented may contribute to further in-depth analyses of the links between the use of information technologies in individual countries and their level of economic development in the long term. Originality/value: The results are addressed to public authorities in 30 European countries. On their basis, leaders in the use of information technologies by households in various areas of economic and social life were identified. The distance between the other countries was also diagnosed. The results of the research can guide public authorities in developing strategies for the development and dissemination of information technologies in their countries.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2020, 146; 509-522
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Some reflections on the methodology of multidisciplinary empirical research conducted within the paradigms: “Education 4.0”, “Industry 4.0” and “Society 5.0”
    Autorzy:
    Juszczyk, Stanisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2187228.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    methodology
    multidisciplinarity
    paradigm
    Education 4.0
    Industry
    4.0. Society 5.0
    post-digital world
    model
    Opis:
    The article is an attempt to characterize the methodology of multidisciplinary empirical research, designed and implemented within technical, exact, natural, social, and humanistic sciences. Three paradigms have been characterized: Education 4.0, Industry 4.0, and Society 5.0. The author’s attention was drawn to the need for a clear formulation of detailed concepts as well as their content and context. The types of possible empirical research and the methods and techniques used in them were presented, attention was also drawn to the importance of the model used in the research. It was considered necessary to disseminate methodological knowledge for the reliable execution of empirical research, allowing for its repeatability, verification, and evaluation.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2022, 19, 4; 15-26
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Koncepcja systemu e-learningu dla osób 50+
    E-learning system for people 50 +
    Autorzy:
    Kopciał, P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/91272.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki
    Tematy:
    e-edukacja
    kształcenie na odległość
    systemy e-learning
    kształcenie dorosłych
    zdalne kształcenie osób 50+
    portal edukacyjny
    podręcznik elektroniczny
    e-learning
    distance learning
    e-learning systems
    adult education
    remote training of 50+
    educational portal
    e-book
    Opis:
    W opracowaniu przedstawiono koncepcję systemu e-learningu dostosowanego do potrzeb beneficjentów projektu „Efektywni 50+” realizowanego przez WWSI i partnerów. Przeanalizowano dobre praktyki w kształceniu e-learningowym osób 50+, a w szczególności rewidentów, księgowych oraz pracowników biura obsługi klienta. Uwzględniono wyniki badań europejskich, metodykę prowadzenia szkoleń e-learningowych, współczesne narzędzia e-edukacji oraz wnioski i rekomendacje z badania diagnostycznego przeprowadzonego w ramach projektu. Na tej podstawie zaproponowano sposób organizacji szkoleń oraz opisano potrzebne do tego celu metody i narzędzia. Sformułowano również wskazówki dla autorów treści dydaktycznych oraz instrukcje dla prowadzących szkolenia.
    The paper presents the concept of e-learning system designed to project “Effectively 50+”conducted by WWSI and partners. Best practices in e-learning education of 50+, in particular, auditors, accountants and customer service staff were analyzed. The results of European research methodology of e-learning courses, modern tools of e-learning and the conclusions and recommendations of the diagnostic research were considered. On this basis, the e-learning methods and tools for “Effectively 50+” project were proposed and characterized. The paper shows also the guidelines for authors of educational content and tips for trainers.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki; 2013, 7, 9; 101-118
    1896-396X
    2082-8349
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Despite - on Individual Learning Experiences in the Retrospective Accounts of Adults
    Autorzy:
    Szarota, Zofia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/426016.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    learning in adulthood
    managing one’s own education
    multiple case study
    educational careers of people aged 50+ years
    typology of educational career types
    Opis:
    The purpose of the paper was to expand theoretical andragogy resources by identifying the characteristics of the lifelong educational behavior of adults aged 50 years or more. Attempts were made to: 1) identify the subjective perspective on educational experiences in the aspect of activity stimulants and reducers, 2) gather knowledge about what determines the choices regarding the place and form of learning in adulthood, the success and difficulties experienced by the participants, 3) establish shared characteristics of education management experiences and educational competences in the unique individual conditions of personal memories. The goal of the multiple case study was to explore educational careers from the subjective perspective of the participants (analytic generalization). Considering contextual knowledge, four types of educational careers were identified and described: Autonomous Autodidactic (autotelic, intellectual and utilitarian motivations), Ambitious (social and utilitarian motivation), Diploma Collector (utilitarian and social motivation) and Anchored Conqueror (social, promotion-oriented, utilitarian motivations). The following learning styles were identified: sequential (the closest to the traditional one), non-linear, patchwork-like (mosaic-like) and insular, as styles of new learning – from everything and from everyone, learning in daily life.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2019, 5 (82); 62-71
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies