Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "e-kształcenie" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-50 z 52
Tytuł:
Kształcenie polonistyczne w środowisku cyfrowym
Polish education in the digital environment
Autorzy:
Dziak, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1811123.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
edukacja polonistyczna
e-kształcenie
edukacja na odległość
polish education
e-learning
distance learning
Opis:
The article makes an attempt to discuss the problem of polish education using methods and techniques of distance learning. The author makes an effort to consider how to use these forms and methods in polish education
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2013, 5(41), 2; 095-114
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Multimedialny system kształcenia na odległość osób w wieku emerytalnym
Multimedia remote education system for senior citizens
Autorzy:
Jędryczkowski, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/431404.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:
Kształcenie emerytów
kształcenie starszych osób, e-learning
blended learning
multimedia
ICT
education for pensioners
senior citizen education
e-learning
Opis:
In the EU, the number of elderly people who have a substantial amount of free time at their disposal is increasing year by year. Many pensioners start developing their interests only after they have retired. Thus, they pursue various types of education. The need for organising courses for this age group is proven by the immense popularity of Zielona Góra University of the Third Age. The Department of Media and Information Technologies of the University of Zielona Góra developed a model of multimedia education module. The established assumptions were empirically verified and the module was implemented on a Moodle e-learning software platform. A few thousand students have already benefited from the e-learning courses. In order to respond to the intensive demographic changes, it has been decided to adapt the existing remote e-learning solutions to the abilities, needs and expectations of pensioners. The aim of this paper is to determine the theoretical foundations of the applied technical solutions and describe the introduced changes and modifications. An introductory verification of the implemented system has confirmed that the assumptions of the modified version of multimedia remote education system are correct.
Źródło:
Dyskursy Młodych Andragogów; 2015, 16; 187-201
2084-2740
Pojawia się w:
Dyskursy Młodych Andragogów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Znaczenie technologii Web 2.0 w kształceniu e-learningowym
The Importance of Web 2.0 Technology in e-learning Education
Autorzy:
TUCZYŃSKI, KRYSTIAN
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455613.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
technologie informacyjno-komunikacyjne
aplikacje internetowe
kształcenie e-learningowe
chmura edukacyjna
information and communication technologies
internet applications
e-learning
educational cloud
Opis:
Artykuł stanowi przegląd technologii informacyjno-komunikacyjnych charakteryzowanych jako Web 2.0, które mogą być wykorzystywane w kształceniu zdalnym. Publikacja przedstawia aplikacje oferowane przez firmę Google z uwzględnieniem ich najważniejszych cech użytkowych oraz możliwości edukacyjnych. Wspólną cechą przedstawianych usług jest ich uniwersalność przejawiająca się możliwością wykorzystywania ich na każdym szczeblu kształcenia.
The article is an overview of information and communication technologies characterized as Web 2.0, which can be used in remote education. The publication presents applications offered by Google, including their most important functional features and educational opportunities. A common feature of the presented services is their universality, manifested by the possibility of using them at every level of education.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 127-134
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Formalne, pozaformalne i nieformalne aspekty zdobywania wiedzy przez internet – próba modelowego ujęcia
Formal, non-formal and informal aspects of acquiring knowledge through the internet – an attempt at a model description
Autorzy:
Wilczek, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/459920.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
internet, kształcenie ustawiczne, samokształcenie, nauczyciel, e-learning
internet, lifelong learning, self-education, teacher, e-learning
Opis:
The Internet is a place where new forms of education are dynamically developing. Use of its resources is no longer a privilege, it is slowly becoming a necessity in the modern world. This article is an attempt to describe a model of the formal, informal and non-formal education areas prevalent in the age of digitization.
Internet jest miejscem, w którym dynamicznie rozwijają się nowe formy edukacji. Korzystanie z jego zasobów nie jest już przywilejem, a powoli staje się koniecznością we współczesnym świecie. Artykuł jest próbą modelowego ujęcia obszarów edukacji formalnej, nieformalnej i pozaformalnej obecnych w dobie cyfryzacji.
Źródło:
Ogrody Nauk i Sztuk; 2016, 6; 289-295
2084-1426
Pojawia się w:
Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Media społecznościowe w e-learningu akademickim
Social Media in Academic e-Learning
Autorzy:
ORDON, URSZULA
SOŁTYSIAK, WIOLETTA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455494.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
e-learning
kształcenie
social media
education
Opis:
W artykule dokonano próby zaakcentowania ważności mediów społecznościowych jako instrumentu w komunikacji interpersonalnej przyjaznego uczestnikom kształcenia w szkole wyższej realizującej e-learningowy model. W tym celu odwołano się do badań przeprowadzonych wśród studentów uczelni ekonomicznych.
The article is an attempt to stress importance of social media as an instrument in interpersonal communication, friendly for participants of the education process at a university implementing an e-learning education model. For this purpose, a reference was made to research carried out among students of economic universities.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 1; 217-221
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Koncepcja systemu e-learningu dla osób 50+
E-learning system for people 50 +
Autorzy:
Kopciał, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/91272.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki
Tematy:
e-edukacja
kształcenie na odległość
systemy e-learning
kształcenie dorosłych
zdalne kształcenie osób 50+
portal edukacyjny
podręcznik elektroniczny
e-learning
distance learning
e-learning systems
adult education
remote training of 50+
educational portal
e-book
Opis:
W opracowaniu przedstawiono koncepcję systemu e-learningu dostosowanego do potrzeb beneficjentów projektu „Efektywni 50+” realizowanego przez WWSI i partnerów. Przeanalizowano dobre praktyki w kształceniu e-learningowym osób 50+, a w szczególności rewidentów, księgowych oraz pracowników biura obsługi klienta. Uwzględniono wyniki badań europejskich, metodykę prowadzenia szkoleń e-learningowych, współczesne narzędzia e-edukacji oraz wnioski i rekomendacje z badania diagnostycznego przeprowadzonego w ramach projektu. Na tej podstawie zaproponowano sposób organizacji szkoleń oraz opisano potrzebne do tego celu metody i narzędzia. Sformułowano również wskazówki dla autorów treści dydaktycznych oraz instrukcje dla prowadzących szkolenia.
The paper presents the concept of e-learning system designed to project “Effectively 50+”conducted by WWSI and partners. Best practices in e-learning education of 50+, in particular, auditors, accountants and customer service staff were analyzed. The results of European research methodology of e-learning courses, modern tools of e-learning and the conclusions and recommendations of the diagnostic research were considered. On this basis, the e-learning methods and tools for “Effectively 50+” project were proposed and characterized. The paper shows also the guidelines for authors of educational content and tips for trainers.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki; 2013, 7, 9; 101-118
1896-396X
2082-8349
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Struktury wsparcia a efektywność kształcenia w środowisku e-learningowym
Support structures and effectiveness of e-learning
Autorzy:
Mokwa-Tarnowska, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/425709.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
e-learning
kształcenie
efektywność
struktury wsparcia
Moodle
Opis:
For e-learning courses to be effective, their designers and tutors should introduce a wide variety of support structures into every stage of learning design, taking into account the affordances of the course management system and the tools they are going to use. Support should come from the four elements of the educational process, that is, the tutor, course participants, technology and resources/activities. A cohort-based course run in a learner-centred constructivist e-learning environment helps students acquire different skills, analytical, critical-thinking, reflective and interactive, and become active participants in the educational process, who develop knowledge by constructing new meanings during co-operative and collaborative tasks. Various flexible support structures should guide, encourage, motivate, and keep students engaged in learning. Constant monitoring, quick identification of problem areas, fast remedial action and positive feedback result in the enhancement of the learning process, and in an increase in student confidence, motivation and satisfaction. Without strong support, online courses prove not to be very effective for the majority of participants, who are unable to self-direct their learning.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2014, 2 (54); 34-39
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Internetowy kurs GMDSS
Internet based GMDSS course
Autorzy:
Uriasz, J.
Wołejsza, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/360340.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Akademia Morska w Szczecinie. Wydawnictwo AMSz
Tematy:
kształcenie na odległość
GMDSS
SRC
e-learning
Opis:
Artykuł przedstawia założenia internetowego kursu dla operatora łączności GMDSS. Kurs jest opracowywany przez grupę ekspertów z dziesięciu krajów europejskich. W tej grupie znaleźli się również specjaliści z Akademii Morskiej w Szczecinie. Prace są realizowane w ramach projektu finansowanego przez Unię Europejską z programu Leonardo da Vinci.
The article presents the guidelines of an internet based GMDSS course. It has been prepared by a group of experts from ten European countries, among others lecturers from the Maritime Academy of Szczecin. The project EGMDSS has been worked out within the framework of European Union Leonardo da Vinci Programme.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie; 2008, 13 (85); 99-103
1733-8670
2392-0378
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dystrybutorzy wiedzy – badanie satysfakcji nauczycieli z wykorzystania narzędzi dostępnych w ramach platformy zdalnego nauczania
Distributors of knowledge - satisfaction survey of teachers from using of tools available under the e-learning platform
Autorzy:
Woźniak-Zapór, M.
Grzyb, M.
Rymarczyk, S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/267145.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
kształcenie na odległość
e-learning akademicki
distance learning
academic e-learning
Opis:
W artykule przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych wśród nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia w formie kształcenia na odległość z wykorzystaniem platformy e-Learningowej KAAFM. Nauczyciele zostali poproszeni o udzielenie odpowiedzi na pytania usystematyzowane w pięciu obszarach: obsługi platformy, działania platformy, tworzenia kursów, wsparcia użytkowników oraz opinii o kształceniu na odległość. Dodatkowo zostali zapytani, czy prowadzą zajęcia ze studentami kierunków inżynierskich, czy też innych rodzajów studiów. W wyniku przeprowadzonych badań stwierdzono, że kształcenie na odległość postrzegane jest jako wygodna i efektywna forma kształcenia. Badania pozwoliły także ustalić w jaki sposób postrzegane są narzędzia do tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych na odległość. Dzięki temu możliwe będzie wprowadzenie zmian na platformie KAAFM.
The article presents the results of a survey among teachers having classes in the form of distance education using elearning platform of Andrzej Frycz Modrzewski Krakow University. Teachers were asked to answer questions. The questions were structured in five areas. The first is the service area of the platform. The second area concerned the platform. Questions from the third area concerned the creation of courses. The fourth area was associated with the system user support. The last fifth area concerned reviews for distance education. In addition, they were asked whether they have classes with students of engineering or other types of studies. For the analysis they were taken only the responses of teachers having classes at the college of engineering. The results showed that distance education is seen as a convenient and effective form of training. The study also made it possible to determine how they are perceived tools to create e-learning courses. The results show also opinion on tool to teach classes at a distance. This will make changes on the platform of the Andrzej Frycz Modrzewski Krakow University.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2016, 48; 107-112
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nawigacja morska dziś i jutro: przedmiot, proces, kompetencje
Marine navigation today and tomorrow: subject, process, competences
Autorzy:
Urbański, J.
Morgaś, W.
Felski, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/222353.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Dowodzenia i Operacji Morskich
Tematy:
nawigacja morska
proces nawigacji
systemy nawigacyjne
e-nawigacja
kształcenie nawigacyjne
e-navigation
Opis:
W artykule podjęto próbę przedstawienia obecnego stanu nawigacji morskiej oraz najbardziej prawdopodobnych jej zmian w najbliższej przyszłości, tj. w ciągu najbliższych 10-15 lat.
In this paper, an attempt has been made to present the state of marine navigation as well as the most probable changes in the nearest future, i.e. The next 10-15 years.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej; 2008, R. 49 nr 1 (172), 1 (172); 65-76
0860-889X
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola testów w kursach zdalnego nauczania
The role of tests in remote teaching courses
Autorzy:
Bochniak, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/287593.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Inżynierii Rolniczej
Tematy:
e-learning
kształcenie na odległość
quiz
remote teaching
Opis:
Artykuł opisuje proces tworzenia i wykorzystania modułu testów w kursach zdalnego nauczania na przykładzie kursu utworzonego na platformie Moodle dla studentów specjalności Technika komputerowa w inżynierii rolniczej. Przedstawiono sposób konstrukcji testu, jak również późniejszą analizę jego wyników. Podjęto także próbę oceny przydatności testów zarówno do sprawdzania wiedzy studentów, jak również do analizy, które działy materiału sprawiają największy problem studentom.
The article describes the process of development and use of a test module in the remote teaching courses on the example of the course created in the Moodle platform for students of the computer technology in agricultural engineering speciality. The work presents test development method, and further analysis of its results. Moreover, the paper presents an attempt to assess the usefulness of tests both for checking students' knowledge, and for analysing, with which fields of material to learn students have greatest problems.
Źródło:
Inżynieria Rolnicza; 2008, R. 12, nr 7(105), 7(105); 23-29
1429-7264
Pojawia się w:
Inżynieria Rolnicza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwój technologii e-learningu
Interactive Forms of Knowledge Transfer in the E-learning Courses
Autorzy:
LIS, RENATA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456480.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
interaktywność
e-learning
kształcenie multimedialne
interactivity
multimedia education
Opis:
W artykule przedstawiono interaktywne formy przekazywania wiedzy stosowane w kursach e-learningowych. Omówiono takie formy, jak: warstwa nawigacyjna kursu, ćwiczenia i testy, gry, symulacje i wirtualni mentorzy.
The article presents interactive forms of knowledge transfer used in e-learning courses. Discussed forms such as: layer navigation courses, exercises and quizzes, games, simulations and virtual mentors.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 4; 148-152
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
NAVOICA : internetowa przestrzeń edukacyjna
NAVOICA : an internet-based education space
Autorzy:
Kaczmarek-Kacprzak, Agnieszka
Muczyński, Bartosz
Kurowska-Wilczyńska, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/271048.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Centralny Ośrodek Badawczo-Rozwojowy Aparatury Badawczej i Dydaktycznej, COBRABiD
Tematy:
MOOC
NAVOICA
kształcenie on line
e-learning
kształcenie zdalne
online learning
distance learning
Opis:
NAVOICA – to systemowe rozwiązanie oferujące kursy MOOC (z ang. Massive Open Online Course) w Polsce. NAVOICA została uruchomiona w październiku 2018 r. i od tego momentu oferuje możliwość bezpłatnego dostępu zarówno dla twórców, jak i uczestników kursów MOOC. Na przestrzeni pierwszych 18 miesięcy na platformie NAVOICA zarejestrowanych zostało około 6500 użytkowników, co oznacza, że platforma pięciokrotnie zwiększyła liczbę uczestników kursów MOOC w ciągu ostatniego roku. Autorzy artykułu przedstawiają platformę NAVOICA po półtora roku realizacji kursów MOOC, omawiają zarządzanie platformą, system zapewnienia jakości, zgromadzone doświadczenie oraz modyfikacje i nowe funkcjonalności. Materiał zawiera zgromadzone doświadczenie w liczbach oraz wskazuje, w jakim kierunku będzie szedł rozwój oferty o kursy, których publikacja odbędzie się już wkrótce. NAVOICA jest efektem projektu tworzącego sieć współpracy uczelni i innych uznanych podmiotów kształcących na odległość. Jest to projekt realizowany na zlecenie Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego.
NAVOICA is a system for offering MOOCs (Massive Open Online Course) in Poland. NAVOICA was launched in October 2018 and, from that moment on, has been offering free access to both MOOC creators and participants. Approximately 6500 users registered with the NAVOICA platform during the first 18 months, which means the platform has quintupled the number of MOOC participants over the last year. The article’s authors present the NAVOICA platform after one and a half years of implementing MOOCs, as well as discuss platform management, the quality assurance system, the experience gained, as well as modifications and new functions. The material contains the experience accumulated in numerical form and indicates the direction in which the offer is to be expanded with soon to be published courses. NAVOICA is the result of a project creating a network for collaboration of higher education institutions and other well-established bodies providing distance learning. The project has been commissioned by the Ministry of Science and Higher Education.
Źródło:
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna; 2020, 25, 2; 112-134
2392-1765
Pojawia się w:
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Społeczno-edukacyjne uwarunkowania wykorzystania kształcenia na odległość
Social and educational conditions for using distance learning
Autorzy:
Tuczyński, Krystian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/22446558.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
society
distance learning
e-learning
społeczeństwo
kształcenie zdalne
Opis:
Treść opracowania w głównej mierze została ukierunkowana na określeniu społecznych oraz edukacyjnych uwarunkowań zastosowania kształcenia na odległość. Część pierwsza artykułu stanowi retrospekcja historyczna kształcenia zdalnego z wyróżnieniem najważniejszych wydarzeń rewolucjonizujących wspomnianą formę ksztacenia. W dalszej części opracowania przedstawiono współczesne odniesienie do edukacji zdalnej z punktu widzenia dydaktyki szkoły wyższej. Ostatni punkt stanowi przegląd platform e-learningowych wykorzystywanych współcześnie w edukacji.
The content of the main study was focused on defining the social and educational conditions of the distance learning application. Part of the article is a historical retrospective of distance learning from the implementation of the first milestones made in cooperation with the material. In the additional part, the modern reference of remote education from the point of view of didactics of a higher school was taken into account. The last point is a review platform for e-learning serving today in education.
Źródło:
Polityka i Społeczeństwo; 2023, 22, 2; 245-256
1732-9639
Pojawia się w:
Polityka i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The interactive e-content unit structure and its distribution conditions via web portal
Autorzy:
Piecha, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/333214.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
Tematy:
e-zawartość
kształcenie na odległość
e-learning
aplikacja Macromedia
e-content
distance learning
Macromedia applications
Opis:
The paper concerns e-content characteristic features development to be used in Internet distance learning database. The elaborated e-applications development platform; Multimedia Applications Management Shell (MAMS) was elaborated for simplification of the application structure and for management of the unit. The MAMS platform works together with Quality Repetitions Unit (QRU) that controls the application flow and its repetition. Then, it produces the status of the application transmitted into the user personal data record. Both platforms provide the user with several standards, formats, objects and toll boxes used as an e-learning system library. The standardisation simplifies the application development and the application exploration. The defined standards are needed for Distance Learning System organisation that is at present under development at the University of Silesia.
Źródło:
Journal of Medical Informatics & Technologies; 2005, 9; 257-264
1642-6037
Pojawia się w:
Journal of Medical Informatics & Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-learning jako pożądana forma kształcenia w dobie industry 4.0
E-learning as a desired form of education in the area of industry 4.0
Autorzy:
Grabowska, S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/325230.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
e-learning
e-nauczyciel
Przemysł 4.0
kształcenie kadr
e-teacher
Industry 4.0
staff training
Opis:
Na progu rewolucji przemysłowej określanej mianem Industry 4.0, uczelnie stoją przed koniecznością zmodyfikowania swoich programów i form kształcenia, w celu nauczania inżynierów posiadających niezbędne kwalifikacje i umiejętności do pracy w środowisku wirtualnym i niemalże w pełni zautomatyzowanym. Zdalne nauczanie jest niewątpliwie nowoczesną formą nauczania doskonale wpisującą się w sposoby kształcenia kadr Industry 4.0. Celem artykułu jest analiza e-learningowej formy kształcenia studentów, ich oceny zdalnego nauczania oraz prezentacja spostrzeżeń e-nauczyciela. Opisywane w artykule doświadczenia opierają się na zajęciach, które były realizowane na Politechnice Śląskiej w roku akademickim 2016/2017 i były pierwszymi tego typu zajęciami dla studentów oraz wykładowcy. W niniejszym opracowaniu przedstawiono nastroje i postawy studentów dotyczące kursów e-learningowych oraz uwagi dotyczące ich projektowania i prowadzenia.
At the beginning of the industrial revolution known as Industry 4.0, universities face the necessity of modifying their programs and forms of education in order to teach engineers possessing the necessary qualifications and skills to work in a virtual environment and almost fully automated. Remote teaching is undoubtedly a modern form of teaching that perfectly fits in with the principles of training Industry 4.0 cadres. The aim of the article is analisys the e-learning form of students' education, their evaluation of remote teaching and the presentation of the e-teacher's insights. The experiences described in the article are based on classes that were carried out at the Silesian University of Technology in the academic year 2016/2017 and were the first classes of this type for students and lecturers. This study presents the students' moods and attitudes regarding e-learning courses as well as comments on their design and running.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2018, 118; 171-180
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Podnoszenie kompetencji informacyjnych kadry akademickiej Uniwersytetu Rzeszowskiego w zakresie stosowania metod i technik kształcenia na odległość*
Increasing the Information Competence of the Academic Staff of the University of Rzeszów in the Field of Applying Methods and Techniques of Distance Learning
Autorzy:
TUCZYŃSKI, KRYSTIAN
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457482.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
kształcenie na odległość
e-learning
kształcenie hybrydowe
kompetencje informacyjne
distance learning
blended learning
information competences
Opis:
W artykule przedstawiony został przegląd najważniejszych przedsięwzięć, jakie zostały pod-jęte na Uniwersytecie Rzeszowskim w celu podniesienia kompetencji informacyjnych kadry aka-demickiej w zakresie stosowania metod i technik kształcenia na odległość. Działania realizowane przez Uniwersyteckie Centrum Kształcenia na Odległość w pełni wpisują się w jedno z głównych zadań uczelni wyższych, jakim jest realizacja procesu ciągłego doskonalenia jakości kształcenia, oraz stanowi jeden z ważnych wskaźników jakości kształcenia uniwersyteckiego.
The article presents an overview of the most important projects that were undertaken at the University of Rzeszow in order to raise the information competences of the academic staff in the use of distance learning methods and techniques. Activities carried out by the University Distance Learning Center are fully in line with one of the main tasks of universities, which is the implemen-tation of the process of continuous improvement of the quality of education and is a competition on the global university market.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 2; 195-200
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja zdalna w strategii szkoły wyższej
Distanse learning in the higher education institution strategy
Autorzy:
MORAŃSKA, DANUTA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455591.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
kształcenie akademickie
e-learning
teaching high school
quality of education
Opis:
Cechą charakterystyczną początku XXI w. jest rozwój nowoczesnych form kształcenia z wykorzystaniem internetu. Przyczyn występowania tego zjawiska należy się doszukiwać w rozwoju technologii sieciowych oraz zachodzących procesach globalizacji sprzyjających wzrostowi znaczenia edukacji na odległość. Jej różne modele są ciągle dyskutowane, testowane i wdrażane, począwszy od wykorzystania internetu jako dodatkowego źródła informacji, po całkowicie zdalny proces uczenia się, włącznie z kontrolą aktywności oraz oceną wyników nauczania i tworzeniem społeczności uczących się.
The characteristic feature of the beginning of the XXI century is the development of modern teaching forms with the use of the internet. The development of network technologies and globalization processes favoring the growth of distance learning significance are the reasons for such a phenomenon. The distance learning various models are being constantly discussed tested and implemented. It concerns the use of the Internet as the additional source of information and entirely remote learning process, including the activities monitoring, assessment of learning outcomes and creation of learning communities.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 3; 115-121
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problem pobudzania aktywności studentów w procesie kształcenia na odległość
A problem of stimulation of students activity in distance learning process
Autorzy:
Bochniak, A.
Ludwiczuk, R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/288315.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Inżynierii Rolniczej
Tematy:
student
aktywizacja
e-learning
kształcenie na odległość
activation
distance learning
Opis:
Przedstawiono problem pobudzania aktywności studentów w procesie kształcenia. Problem związany jest z zachęceniem studentów do systematycznej pracy. Analiza została dokonana na podstawie kursu e-learningowego wspomagającego tradycyjny proces kształcenia na studiach zaocznych dla specjalności Technika komputerowa w inżynierii rolniczej. Podjęto próbę określenia głównych czynników stymulujących aktywność studentów przy opanowywaniu materiału.
A problem of stimulation of students' activity in learning process is presented. It is connected with encouraging of students to work systematically. The analysis was made on the ground of e-learning course assisting traditional learning process on extramural studies on speciality: computer technology in agricultural engineering. It was attempt to define main factors stimulating students' activity during mastering a subject.
Źródło:
Inżynieria Rolnicza; 2007, R. 11, nr 2 (90), 2 (90); 15-22
1429-7264
Pojawia się w:
Inżynieria Rolnicza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie platformy Moodle do przeprowadzania ankiet o zajęciach dydaktycznych
Use of Moodle platform for surveying students
Autorzy:
Bochniak, A.
Miaskowski, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/289964.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Inżynierii Rolniczej
Tematy:
e-learning
kształcenie na odległość
ankietyzacja
distance learning
survey pool
Opis:
Jednym z elementów oceny zajęć przeprowadzanych przez władze uczelni jest wykorzystanie procesu ankietyzacji wśród studentów. W pracy przedstawiono możliwość zastosowania platformy zdalnego nauczania Moodle do oceny zajęć przez studentów. Pokazano konstrukcję ankiety przy pomocy modułu Kwestionariusz oraz wyniki uzyskane na podstawie przykładowej ankiety przeprowadzonej po zakończeniu jednego z przedmiotów na studiach stacjonarnych dla specjalności technika komputerowa w inżynierii rolniczej.
Survey pooling is one of criteria which are used in taking measures on training activities and teachers. This article presents the usage of Moodle platform to taking students' surveys about their activities. The construction of module Questionnaire is shown on example of survey done for one obligatory subject on speciality computer technology in agricultural engineering. It is possible to evaluate activities for future relying on results of questionnaire which shows weak points of exercises and teachers. It can show what exactly students expects from lessons as well.
Źródło:
Inżynieria Rolnicza; 2008, R. 12, nr 11(109), 11(109); 17-23
1429-7264
Pojawia się w:
Inżynieria Rolnicza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
M learning – wykorzystanie urządzeń mobilnych w procesie kształcenia – stan bieżący, potencjał i bariery
M Learning – the use of mobile devices in educationalprocess – the currentstate, potential and barriers
Autorzy:
Komorowski, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/547951.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
 e-learning
nauczanie mobilne
kształcenie akademickie
model FRAME
e-learning
mobile learning academic education FRAME model
Opis:
Celem niniejszego artykułu jest zaprezentowanie nowych trendów nauczania z wykorzystaniem e learningu mobilnego oraz badań ukazujących potencjał technologii mobilnych w kształceniu akademickim. Przedstawiono przegląd teorii pedagogicznych, od behawioryzmu do konektywizmu, oraz znaczenie technologii informatycznych w rozwoju kształcenia konektywistycznego. Przedstawiono przegląd badań dotyczących e learningu mobilnego, w tym model analizy racjonalnej edukacji mobilnej” (The Framework for the Rational Analysis of Mobile Education – FRAME), który zawiera aspekt urządzenia, aspekt ucznia, aspekt społeczny, technologia społeczna, element obejmujący interakcje w nauczaniu oraz użyteczność urządzenia. Każdy z sześciu wymienionych elementów został scharakteryzowany i wskazano najistotniejsze czynniki. W drugiej części artykułu przedstawiono wyniki badań ankietowych dotyczących m learningu przeprowadzonych wśród studentów i nauczycieli akademickich wybranych polskich uczelni. Zestawienie wyników tych dwóch grup respondentów pozwoliło określić preferencje w zakresie wykorzystania mobilnych usług nauczania zdalnego oraz gotowość technologiczną, poziom niezbędnej wiedzy i kwalifikacji.
The aim of this article is the presentation of the new educational ternds enhanced by mobile e-learning as well as research related to the potential of mobile technology in academic education. The first part contains a review of pedagogical theories,from behaviorism to connectivism, as well as information about the importance of information technology in the development of an education connectivity solution. A short review of research on mobile e-learning is presented. The Framework for the Rational Analysis of Mobile Education (FRAME) is desribed in the following section. FRAME consist of six elements: Device Aspect, Learner Aspect, Social Aspect, Social Technology, Learning Interactions and Device Usability. Each of the six listed items of the FRAME model was characterized and the most important factors identified and described. The next part of the article presents selected results of a survey concerning m-Learning which was conducted among students and teachers from selected Polish universities. A analysis of the results of these two groups of respondents allowed for the description of preference for the use of mobile distance learning services and technological readiness, the level of necessary knowledge and skills.
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2013, 32; 97-112
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie ogólne i ogólnotechniczne w systemie szkolnym społeczności niemieckojęzycznej Tyrolu Południowego / Alto Adige (Italia)
General and global technical learning within the education system of German-speaking community in South Tyrol / Alto Adige (Italy)
Autorzy:
KRASZEWSKI, KRZYSZTOF
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457764.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
system szkolny
kształcenie ogólne
edukacja ogólnotechniczna
e-learning
IT competences
effectiveness.
Opis:
Autor artykułu przedstawia zarys systemu szkolnego w Tyrolu Południowym. W pierwszej jego części dokonuje krótkiej charakterystyki ośmioletniego stopnia niższego. W drugiej części przybliża czytelnikowi główne założenia przedmiotu szkolnego: technika.
The author of the article outlines the education system In the South Tyrol. First, he sketches the characteristics of lower secondary school that lasts 8 year. Then, he explains to the reader the main features of the school subject named “Technics”.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 2; 85-92
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje analityczne współczesnego menedżera i ich rozwój w procesie edukacji formalnej
Analytical competencies of the modern manager and their development in the process of the formal education
Autorzy:
MURYJAS, PIOTR
WAWER, MONIKA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456756.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
kształcenie akademickie
e-learning
education of managers
business analytics
managerial competencies
Opis:
W erze cyfryzacji wzrasta znaczenia podejścia analitycznego w praktyce funkcjonowania przedsiębiorstw. Z tego powodu coraz istotniejsze staje się posiadanie kompetencji posługiwania się analityką biznesową przez współczesnych menedżerów. W artykule zaprezentowano wyniki badań ankietowych dotyczących poziomu kompetencji analitycznych menedżerów oraz ich potrzeb edukacyjnych w tym obszarze. Uzyskane wyniki potwierdzają wysoką świadomość konieczności posiadania tych kompetencji oraz wskazują edukację formalną jako pożądany sposób eliminacji luki kompetencyjnej w zakresie analityki biznesowej.
In the era of digitalization grows the importance of the analytical approach in the practice of the functioning of enterprises. For this reason, it becomes increasingly important the possession by contemporary managers the competencies to utilize the business analytics. The paper presents the results of the survey concerning the level of the analytical competences of managers and their educational needs in this area. The results confirm the high awareness of the need to have these competencies and indicate the formal education as a desirable way to eliminate the competency gap in the field of business analytics.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 3; 252-258
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gamification in teaching humanities – „GameHub” project
E-technologie w działaniach edukacyjnych w projekcie GameHub
Autorzy:
Gdowska, K.
Gaweł, B.
Dziabenko, O.
Blazhko, O.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/267516.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
education
e-technology
higher education
game industry
gamification
kształcenie
szkoły wyższe
e-technologie
branża gier
grywalizacja
Opis:
The paper presents the results of implementation of innovative learning methods in university teaching instruction supported by Erasmus+ Project “GameHub – University– Enterprises Cooperation in Game Industry in Ukraine” during 2015–2017. Educational games, which merge instructional content with game characteristics, encourage students to participate actively in learning process: guided by teachers the students have to plan their scientific work, take responsibility for completing it and deliver outcomes of good quality. Although Ukraine has solid educational system, teaching methods in use are traditional, and the approach to education is conservative. Hence, the ambitious objective of the GameHub Project is to build a pioneer education programme, which accommodates the implementation of innovative learning methods in new educational centers that are nowadays being developed at Ukrainian universities. The results are illustrated with a case study of developing a two-stage process of designing board and computer educational games at the GameHub at Odessa National Polytechnic University in Odessa, Ukraine.
W artykule przedstawiono rezultaty wdrożenia grywalizacji i innowacyjnych metod nauczania w procesie kształcenia realizowanym w ramach projektu “GameHub – University–Enterprises Cooperation in Game Industry in Ukraine Project” w latach 2015–2017. Gry edukacyjne łączą wykonywanie poleceń ze specyfiką zabawy i rywalizacji, co powoduje, że gracz zaczyna myśleć i zachowywać się jak naukowiec-odkrywca i silniej angażuje się w proces przyswajania wiedzy, a także czuje się odpowiedzialny za przebieg całego przedsięwzięcia edukacyjnego. Programy nauczania na ukraińskich uniwersytetach pozwalają na zdobycie rzetelnej wiedzy, jednakże sposób jej przekazywania wciąż jest bardzo tradycyjny i nie zaspakaja potrzeb edukacyjnych dzisiejszych studentów. Dlatego jednym z ambitnych celów projektu GameHub było stworzenie pionierskiego programu nauczania, który byłby realizowany z wykorzystaniem nowoczesnych metod edukacyjnych. Sposób tworzenia i implementacji takiego programu został pokazany na przykładzie procesu projektowania, rozwijania i wdrażania gier planszowych i komputerowych w centrum GameHub w Odeskim Narodowym Uniwersytecie Politechnicznym.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2018, 58; 27-32
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The distance learning packages organisation and distribution principles
Autorzy:
Król, R.
Olszewski, A.
Piecha, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/333303.pdf
Data publikacji:
2004
Wydawca:
Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
Tematy:
e-learning
kształcenie na odległość
aplikacja Macromedia
distance learning
Macromedia applications
Opis:
The development processes of instruction e-content (CAI, CAL) several crucial principles has to be considered both for a computer science environment and for methodology of teaching [3][4]. Interactivity belongs to these factors of characteristic features that provide the user with various measures allowing controlling the study progress and knowledge quality analysis of the application user. A specific distance - learning interfaces are implemented not only for educational resources development but also for special services of Internet databases distribution. They provide the users with monitoring facilities and measures indicating the user self-education level with his ability of working in Virtual University.
Źródło:
Journal of Medical Informatics & Technologies; 2004, 8; MD13-19
1642-6037
Pojawia się w:
Journal of Medical Informatics & Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The advanced validation formulas for interactive control of e-learning applications
Autorzy:
Król, R.
Olszewski, A.
Piecha, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/333305.pdf
Data publikacji:
2004
Wydawca:
Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
Tematy:
e-learning
kształcenie na odległość
aplikacja Macromedia
distance learning
Macromedia applications
Opis:
The quality of interactivity within the Computer Aided Learning packages depends on quality of implemented measures [1], [2]. These factors provide the user with various validation formats and methods allowing controlling the study progress and knowledge quality analysis of the application progress [3]. They provide the users with powerful monitoring facilities indicating the user self education level and his ability of working as a Virtual University member. The specific distance learning interfaces were implemented not only for educational resources development but also for special services of Internet databases distribution.
Źródło:
Journal of Medical Informatics & Technologies; 2004, 8; MD21-29
1642-6037
Pojawia się w:
Journal of Medical Informatics & Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie programów na licencji GNU w e-Learningu
GNU general public license software used in e-Learning
Autorzy:
Popławski, T.
Szeląg, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/266588.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
e-learning
kształcenie na odległość
prognozowanie
statystyka
distance learning
forecasting
statistics
Opis:
Rozwój nowych technologii wymusza zmiany w sposobie i formie nauczania. Również uczelnie wyższe starając się pozyskać najzdolniejszych studentów przedstawiają coraz ciekawszą ofertę dydaktyczną. Jednym z jej elementów jest elearning. W artykule przedstawiono przykład zastosowania pakietu Gretl na licencji GNU do przygotowania zajęć dydaktycznych. Obecnie ćwiczenia prowadzone są w salach laboratoryjnych jednak ze względu na sposób ich przygotowania oraz zastosowane narzędzia w prosty sposób można je dostosować do specyfiki trybu kształcenia na odległość. Autorzy zwracają również uwagę na fakt, iż nie wszystkie przedmioty, zwłaszcza w przypadku uczelni technicznych, mogą być prowadzone przy wykorzystaniu elearningu. W przedstawionym przykładzie taka forma nauczania jest zasadna i rekomendowana przez autorów.
The development of new technology forces changes in the manner and form of teaching. Also, universities trying to gain the most talented students show more interesting offer to teaching . One of its elements is e-learning. Also in Czestochowa University of Technology established a team whose task was to develop rules for the use of the education system and its implementation. The article presents an example of application package Gretl based on GNU General Public License to prepare course associated with econometrics. Currently exercises are conducted in the classrooms but due to the method of preparation and the used tools can be easily adapted to the distance learning mode. The authors also point to the fact that not all courses, especially in technical universities, can be carried out using e-learning therefore it should be carefully select courses to distance learning. In the described example this form of learning is well founded and recommended by the authors because it does not require the student to incur additional costs and at the same time utilizes the advantages of e-learning.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2014, 37; 95-97
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Digital control systems training on a distance learning platform
Platforma kształcenia na odległość dla cyfrowych systemów sterowania
Autorzy:
Piecha, J.
Bernaś, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/375567.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
e-learning
kształcenie na odległość
system inteligentny
distance learning
intelligent training
Opis:
The paper deals with new training technologies development based on approach to distance learning website, implemented in the laboratory of a Traffic Engineering study branch at Faculty of Transport. The discussed computing interface allows students complete knowledge of traffic controllers' architecture and machine language programming fundamentals. These training facilities are available at home; at their remote terminal. The training resources consist of electronic / computer based training; guidebooks and software units. The laboratory provides the students with an interface entering into simulation packages and programming interfaces, supporting the web training facilities. The courseware complexity selection is one of the most difficult factors in intelligent training unit's development. The dynamically configured application provides the user with his individually set structure of the training resources. The trainee controls the application structure and complexity, from the time he started. For simplifying the training process and studying activities, several unifications were provided. The introduced ideas need various standardisations, simplifying the e-learning units' development and application control processes [8], [9]. Further training facilities development concerns virtual laboratory environment organisation in laboratories of Transport Faculty.
Artykuł opisuje wybrane aspekty rozwoju nowych technik kształcenia opartych o technologie internetowe. Opisane prace zostały zaprojektowane i zaimplementowane w laboratorium Cyfrowych Systemów Sterowania, na specjalności Inżynieria Ruchu, kierunku Transport w Politechnice Śląskiej. Opisane elementy interfejsu użytkownika pozwalają dokonać indywidualnego doboru tematyki kursu / lekcji w zakresie podstaw architektury sterowników ruchu drogowego oraz zasad ich programowania na poziomie języka maszynowego. Oferowany serwis kształcenia można udostępnić do pracy domowej studenta; na jego odległym terminalu. Zasoby systemu zawierają zarówno elementy elektronicznego kształcenia jak i przewodniki tradycyjne, wspomagające samodzielną pracę studenta. Portal komunikacyjny udostępnia studentowi blok symulacyjny sterownika wraz z narzędziami samodzielnej konfiguracji lekcji. Poziom złożoności lekcji zostaje dopasowany do aktualnego poziomu wiedzy użytkownika. To jedno z najtrudniejszych zagadnień projektowania inteligentnych systemów kształcenia. Dynamicznie konfigurowanie aplikacji umożliwia bieżące sterownie poziomem złożoności lekcji. Interakcje ćwiczącego sterują na bieżąco stopniem złożoności lekcji, od chwili jej uruchomienia. Dla uproszczenia procesów kształcenia oraz aktywności studenta zaproponowano szereg unifikacji systemu, prowadzące do uproszczenia stopnia złożoności dalszych aplikacji, w systemu kształcenia na odległość. Dalsze prace na tym polu będą rozwijane w kierunku Uniwersytetu Wirtualnego w laboratoriach Wydziału Transportu.
Źródło:
Transport Problems; 2009, T. 4, z. 3, cz.1; 21-34
1896-0596
2300-861X
Pojawia się w:
Transport Problems
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Analiza metod e-learningowych stosowanych w kształceniu osób dorosłych
E-learning methods and systems used in adult education
Autorzy:
Kopciał, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/91401.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki
Tematy:
e-edukacja
kształcenie na odległość
systemy e-learning
platforma edukacyjna
portal edukacyjny
podręcznik elektroniczny
e-learning
distance learning
e-learning systems
educational platform
educational portal
e-book
Opis:
W opracowaniu scharakteryzowano współcześnie stosowane metody, techniki i narzędzia e-learningu, które mogą zostać wykorzystane do celów projektu „Efektywni 50+” realizowanego przez WWSI. Zaprezentowano zarys historii zdalnego kształcenia, generacje i typy zdalnego kształcenia oraz koncepcje metodyczne. Przedstawiono rozwój systemów wspierających kształcenie na odległość i omówiono ich klasy. Scharakteryzowano platformę edukacyjną, portal edukacyjny oraz podręcznik elektroniczny. Przedstawiono również ograniczenia kształcenia na odległość.
The paper characterizes methods, techniques and tools for e-learning, which can be used for the purposes of the Project “Effectively 50” conducted by WWSI. An outline history of remote education, generations and types of distance learning and methodological approaches are presented. The paper presents the evolution of e-learning systems and applications. An elearning platform, an educational portal and an e-book are characterized. The paper shows also the limitations of distance education.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki; 2013, 7, 9; 79-99
1896-396X
2082-8349
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja informacyjna na uniwersytecie – pomiędzy ideałem a rzeczywistością. Czy można w Polsce wykorzystać doświadczenia amerykańskie?
IT education at university – between the ideal and reality. Can we use the American experiences in Poland?
Autorzy:
Bosacka, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/459765.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
umiejętności informacyjne
kształcenie ustawiczne
e-learning, mentoring
biblioteki szkół wyższych
Informative abilities
continuous education
e-learning
mentoring
college libraries
Opis:
Lawinowy rozwój technologii informatycznych i komunikacyjnych w początkach XXI wieku wpłynął na usprawnienie komunikacji, procesów kształcenia, prowadzenie badań naukowych. Stworzył nowe możliwości rozwoju osobistego i zawodowego. Spowodował również powstanie tzw. szumu informacyjnego. Konieczne stało się kształcenie użytkowników informacji. Posiadanie umiejętności informacyjnych jest niezbędne nie tylko w procesie kształcenia akademickiego, ale także w procesie kształcenia ustawicznego. Największe doświadczenie w tym zakresie mają uczelnie amerykańskie, gdzie opracowano standardy kompetencji informacyjnych dla studentów. Wiele z doświadczeń amerykańskich można przenieść na grunt polski, jako że także w naszym kraju tematyka ta spotyka się z coraz większym zainteresowaniem, zarówno kręgach naukowych, jak i bibliotekarskich
Rapid development of information and communication technologies at the beginning of 21st century has influenced on improvement of communication, learning processes, scientific research methods. It has brought new possibilities for personal and professional development. It has also caused the phenomenon of information noise. The education of the users of information has become necessary. Information skills are crucial not only in the process of university education but also in lifelong education. In this area the most experienced are American universities, which developed the standards of student information skills. Many of these experiences could be implemented in Poland, because here this issue is becoming more interesting for scientists and librarians.
Źródło:
Ogrody Nauk i Sztuk; 2011, 1
2084-1426
Pojawia się w:
Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Technologia informacyjna ważnym narzędziem współczesnego kształcenia ustawicznego
Autorzy:
Cęcelek, Grażyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028430.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
lifelong learning
permanent education
IT society
IT technology
e-education
kształcenie ustawiczne
edukacja permanentna
społeczeństwo informacyjne
technologia informacyjna
e-nauczanie
Opis:
Tempo zmian cywilizacyjnych, jakie dokonują się w naszym kraju, powoduje radykalne zmiany we wszystkich sferach życia, znajdując swoje odzwierciedlenie także w rzeczywistości edukacyjnej. Konkurencyjność rynku pracy, procesy globalizacyjne oraz rozwój nowych technologii wymuszają konieczność edukacji przez całe życie jako kluczowego czynnika decydującego zarówno o osobistym rozwoju i sukcesie życiowym, jak też o stabilnym rozwoju społeczeństwa i gospodarki opartej na wiedzy. W związku z tym coraz większego znaczenia nabiera pojęcie kształcenia ustawicznego, w realizacji założeń którego szczególną rolę odgrywają najnowsze technologie informacyjno – komunikacyjne. Sieć komputerowa daje olbrzymie możliwości docierania do informacji, wyszukiwania jej, gromadzenia i przetwarzania. Technologia informacyjna dostępna w dowolnym czasie i miejscu, umożliwiająca stały dostęp do wiedzy oraz dostosowanie tempa uczenia się do indywidualnych potrzeb ucznia., stanowi niezwykle ważne narzędzie służące realizacji zadań współczesnej edukacji ustawicznej.
The pace of civilization changes taking place in our country causes radical changes in all spheres of life, which is also reflected in the educational reality. Competitiveness of the labor market, globalization processes and the development of new technologies necessitate the necessity of lifelong education as a key factor determining both personal development and life success, as well as the stable development of society and the knowledge-based economy. Therefore, the concept of lifelong learning is becoming more and more important, in the implementation of which the newest information and communication technologies play a special role. The computer network offers enormous possibilities of reaching information, searching for it, storing and processing it. Information technology available at any time and place, enabling constant access to knowledge and adapting the pace of learning to the individual needs of the student, is an extremely important tool for the implementation of the tasks of modern lifelong education.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2020, 9; 207-220
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Struktura systemowa procesu kształcenia online w szkołach wyższych
System structure of the online learning process at higher education institutions
Autorzy:
Kurowska-Wilczyńska, Kinga
Piwnik, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/270311.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Centralny Ośrodek Badawczo-Rozwojowy Aparatury Badawczej i Dydaktycznej, COBRABiD
Tematy:
e-edukacja
jakość kształcenia
wektorowa reprezentacja systemu
kształcenie zdalne
e-education
quality of education
vector representation of system
distance learning
Opis:
W publikacji przedstawiono proces kształcenia online jako system zawierający: operator edukacji, produkt – utożsamiany z jakością kształcenia oraz straty oznaczające słabości i wady. System ten jest reprezentowany trzema wektorami, tj. wektorem operatora edukacji, wektorem produktu i wektorem strat. Wektorowa reprezentacja systemu daje możliwość ilościowego opisu jego działania i stanowi o metryzowalności procesu kształcenia online na uczelniach różnego typu. Pokazany model może być wykorzystany jako narzędzie analizy i ewaluacji procesów kształcenia online w uczelniach z różnymi kierunkami nauczania.
The publication presents the online learning process as a system comprised of the following: an education operator, a product – tantamount to the education quality, and losses signifying weaknesses and defects. The system is represented as three vectors, i.e. the education operator vector, product vector and loss vector. A vector-based representation of the system allows a quantitative description of its operation and determines the metrizability of the online learning process at various types of higher education institutions. The presented model can be used as a tool for analysing and evaluating online education processes in higher education institutions offering various fields of study.
Źródło:
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna; 2020, 25, 2; 78-89
2392-1765
Pojawia się w:
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zdalne laboratorium automatyki napędów robotów mobilnych
Remote laboratory automation mobile robot’s drive system
Autorzy:
Bartnicki, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/313663.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Instytut Naukowo-Wydawniczy "SPATIUM"
Tematy:
kształcenie praktyczne
zdalny dostęp do laboratorium
e-learning
practical training
remote access to laboratory
Opis:
Przekazywanie wiedzy praktycznej uczniom i studentom placówek dydaktycznych o profilu technicznym wymaga posiadania niezbędnego zaplecza laboratoryjnego. Praktyczne poznanie zjawisk pozwala skonfrontować wiedzę teoretyczną z praktyką. W referacie zaprezentowano innowacyjne laboratorium automatyki napędów robotów mobilnych, które powstało w Instytucie Budowy Maszyn Wydziału Mechanicznego WAT. Laboratorium to umożliwia zdalne nauczanie programowania sterowników PLC.
Possessing the modern labs is necessary to teaching students in technical high school and college. Practical occurrences recognition is crucial to confront knowledge with practice. This paper aims at presenting innovating automatic of mobile robot’s drive laboratory built in Institute of Mechanical Engineering (Faculty of Mechanical Engineering/Military University of Technology). This laboratory is dedicated to e-learning of PLC programming.
Źródło:
Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe; 2017, 18, 12; 690-693, CD
1509-5878
2450-7725
Pojawia się w:
Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Navoica - Polski Mooc
Navoica - Polish Mooc
Autorzy:
Kaczmarek-Kacprzak, Agnieszka
Kurowska-Wilczyńska, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/267270.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
NAVOICA
Polski MOOC
kursy MOOC
e-learning
kształcenie na odległość
Polish MOOC
MOOC courses
Opis:
NAVOICA - to systemowe rozwiązanie oferujące kursy MOOC (z ang. Massive Open Online Course) w Polsce. Ta platforma edukacyjna jest efektem projektu Polski MOOC tworzącego sieć współpracy uczelni i innych uznanych podmiotów kształcących na odległość. Głównym założeniem projektu jest stworzenie ogólnodostępnej platformy kształcenia zapewniającej bogatą ofertę wirtualnych kursów dla różnego typu grup społecznych oraz skupiającej różne środowiska: uczelnie, instytucje naukowe, biznes czy organizacje pozarządowe. Projekt realizowany jest na zlecenie Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego. W artykule autorki prezentują wnioski z realizacji projektu oraz omawiają pierwsze doświadczenia z eksploatacji polskiej platformy MOOC.
NAVOICA - is a system solution that offers MOOC (Massive Open Online Course) courses in Poland. NAVOICA is an effect of the Polish MOOC project, which creates cooperation network of universities and other recognized distance education providers. The main assumption of the project is to create a public education platform, providing a wide range of virtual courses for various types of social groups and bringing together different environments: universities, scientific institutions, business or NGOs. The project is carried out on behalf of the Ministry of Science and Higher Education. In the paper, authors present conclusions from the project implementation and discuss the first experiences from the operation of the Polish MOOC platform.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2019, 65; 35-42
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mechanizmy gamifikacji w kształtowaniu postaw studentów
Mechanisms of gamification in creating student attitudes
Autorzy:
Woźniak-Zapór, Marta
Grzyb, Mariusz
Rymarczyk, Sebastian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/527482.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
gamifikacja
e-learning
kształcenie z wykorzystaniem elementów gier
gamification
learning with using game elements
Opis:
Zgodnie z jedną z definicji gamifikacja polega na wykorzystaniu technik znanych z gier fabularnych do kształtowania zachowań i postaw ludzi w sytuacjach, które grami nie są. Działania te służyć mają zwiększeniu zaangażowania uczestników danego działania w procesy – szczególnie te, które wydają się być rutynowe i nudne. Sama technika opiera się na odczuciach zadowolenia, jakie czują ludzie w wyniku np. pokonywania trudności, zdobywania nagród, ale także w wyniku rywalizacji czy współpracy. Technika gamifikacji wykorzystywana jest w różnych dziedzinach życia społecznego. W artykule podjęta zostanie próba przyjrzenia się możliwościom zastosowania gamifikacji w kształceniu studentów, dodatkowo z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Studenci z trudem uczą się przedmiotów, które uważają za niezbyt interesujące, trudne lub nudne. Działania związane z gamifikacją mają prowadzić do wytworzenia u odbiorców odczuć zadowolenia i satysfakcji z pokonywania poszczególnych poziomów trudności zagadnień dydaktycznych, czy też radości ze wspólnych osiągnięć grupy, albo zaangażowania w rywalizację. Wprowadzenie tych działań do procesu dydaktycznego mogłoby korzystnie wpłynąć na uzyskanie przez studentów planowanych efektów kształcenia. W takiej sytuacji nauczyciel powinien podejść do organizacji procesu dydaktycznego jak kierownik, któremu został powierzony projekt do realizacji. W związku z tym już na początku prowadzonych zajęć powinny zostać ustalone zasady pracy na zajęciach dydaktycznych i poza nimi, uwzględniające elementy mechaniki gier. W artykule przeanalizowane zostaną niektóre elementy gamifikacji wraz z podaniem możliwości zrealizowania ich z wykorzystaniem platformy e-learningowej KAAFM.
According to one definition, gamification consists in using techniques known from role-playing games to shape behaviours and attitudes of people in situations which are not games. These actions are designed to increase the involvement of participants in the process, especially in those which appear to be routine and boring. The technique itself is based on the feelings of satisfaction experienced by people as a result of, for example, overcoming difficulties, winning awards, but also as a result of competition or cooperation. The technique of gamification is used in various areas of social life. The article attempts to look at the possibilities of using gamification in the education of students in addition to the use of distance learning methods and techniques. Students have some difficulty to learn the subjects that they find not very interesting, difficult or boring. The activities associated with the gamification are intended to create a sense of satisfaction for the learners on defeating the difficulty levels of didactic issues, to the joys of the group’s collective achievements, or to engage in competition. Introducing these activities to the didactic process could have a positive impact on the student’s achievement of the planned learning outcomes. In such a situation, the teacher should approach the organization of the didactic process like a manager to whom the project was entrusted. As a consequence, at the beginning of the classes, the principles of working in and outside of the classroom should be established, taking into account the elements of the game mechanics. The article will analyze some elements of the gamification together with the possibility of applying them using the KAAFM e-learning platform.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2017, 2; 125-136
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Contemporary conditions of engineers education process management
Współczesne uwarunkowania procesu kształcenia inżynierów
Autorzy:
Smoląg, K.
Kot, S.
Oane-Marinescu, C. M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/405145.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
engineers education
engineer of the future
competencies
e-learning
kształcenie inżynierów
inżynier przyszłości
kompetencje
Opis:
Engineers education is a difficult and damaging process in dynamically changing conditions in the modern labor market. Theoretical and practical knowledge, which is being provided them, must be (at every level of education) strictly compatible with labor market needs. This situation requires providing future engineers contact with real working conditions. It significantly affects better conformity of future engineer qualifications to employers' demand. This article presents initiatives selected in this area, which are being taken by Polish universities. The authors indicate a group of key competencies of future employees-engineers and characterize potential way of the development of their key skills and competencies in the context of e-learning courses.
Kształcenie inżynierów we współczesnych dynamicznie zmieniających się warunkach na rynku pracy jest procesem trudnym i wymagającym. Dostarczenie przyszłym inżynierom wiedzy teoretycznej i praktycznej musi być, na każdym poziomie nauki, ściśle kompatybilne z potrzebami rynku pracy. Taka sytuacja wymaga odpowiedniego zapewnienia kontaktu przyszłych inżynierów z realnymi warunkami pracy, co znacząco wpływa na lepsze dostosowanie kwalifikacji przyszłego inżyniera do zapotrzebowania jakie zgłaszają pracodawcy. W niniejszym referacie przedstawiono wybrane w tym obszarze inicjatywy podejmowane przez polskie uczelnie, wskazano na grupę kluczowych kompetencji przyszłych pracowników-inżynierów oraz scharakteryzowano potencjalne możliwości kształtowania ich kluczowych umiejętności i kompetencji w ramach zajęć e-learningowych.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2015, 11, 2; 149-159
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie na odległość w uczelni. Teoria i praktyka
Distance education in the university. Theory and practice
Autorzy:
Woźniak-Zapór, M.
Grzyb, M.
Rymarczyk, S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/268976.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
blended-learning
kształcenie na odległość
e-learning akademicki
KRK
blended learning
distance learning
e-learning in higher education
National Qualification Framework
Opis:
W artykule przedstawione zostaną zagadnienia związane z kształceniem na odległość, na przykładzie doświadczeń Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Przytoczone zostaną podstawy prawne oraz przepisy warunkujące wdrożenie blended – learningu w uczelni. Ukazane zostaną zagadnienia związane z Krajowymi Ramami Kwalifikacji w aspekcie funkcjonowania kształcenia na odległość. Przedstawione zostaną opinie studentów dotyczące zajęć prowadzonych w formie blended-learning.
In order to implement distance education several issues need to be considered. The most important of them are the choice of the e – learning platform, and following the requirements imposed by appropriate regulations. All the people that concern the distance learning must remember that the most important in the education are students. Prepared teaching materials for them should support to obtain qualifications relevant to a particular field of study. Classes with the use of elearning platforms are increasingly seen not only as more attractive than traditional classes because of the use of multimedia solutions, but also for the effective form of education. The article presents the issues related to distance education, for example the experience of Andrzej Frycz Modrzewski Krakow University. The article presents the legal basis for the implementation of blended-learning at the university. Issues related to National Qualifications Framework for the functioning of distance learning are also shown. This article presents the feedback from students about classes in the form of blended learning.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2015, 41; 71-76
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Opinions of Polish students on the need for the transition to distance learning when facing the global pandemic COVID-19
Autorzy:
Puto, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1861678.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
academic e-learning
distance learning
student
skills
stress
Industry 4.0
e-learning akademicki
kształcenie na odległość
umiejętności
stres
Przemysł 4.0
Opis:
Purpose: The objective of the article is to present the condition of Polish universities and trends occurring in distance learning and e-learning. The results of the research conducted among students of Polish universities (N-2226), who were forced to the transition to distance learning from day to day, are presented in the article. Using well-known statistical measures, the correlations between the selected factors have been indicated. The research results on the correlations between the following variables have been presented – the opinions on the need for the transition to distance learning during the pandemic and: • gender, • age, • taking up employment in addition to studying, • an opportunity to study in a separate room. Design/methodology/approach: For the research purposes, a well-known Internet Survey Panel was utilized, which was used to create and manage the surveys as well as to collect the results. The bivariate analysis was used, the objective of which was to determine the empirical relationship between the selected variables. In the research, among others, the following were used: Chi-Square Test for Independence, Phi-Square Test for Independence, Spearman’s rank correlation test. For the data with the responses specified on the ordinal scale in the correlation analysis, Spearman’s rank correlation coefficient was used. Findings: The change in the teaching method which has been experienced in relation to the global pandemic may prove to be a breakthrough and give rise to changes in student education so as to educate the future staff of Industry 4.0 using distance learning. Increasing students’ involvement in the learning process may help them acquire competences useful in their professional life more effectively.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2021, 150; 213-223
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Role of Emotions in the Context of Shaping the Attitudes of Academic Teachers Towards E-Learning
Rola emocji w kontekście kształtowania postaw nauczycieli akademickich wobec e-learningu
Autorzy:
Tuczyński, Krystian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2128688.pdf
Data publikacji:
2022-06-17
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
e-learning
kształcenie zdalne
emocje
postawa komponentowa
nauczyciel akademicki
remote education
emotion
component attitude
university teacher
Opis:
The article attempts to identify emotions displayed by university teachers towards the adoption of e-learning solutions in the academic environment. The article is divided into four main parts. Part one is a description of one of the key components of human attitude, which is emotions. The second part describes the research methodology and defines the original research tool, which was used to measure the emotions manifested by academic staff in the use of e-learning. The third part is the analysis of the research results, which presents detailed summaries of each aspect of e-learning. The final section summarizes the research findings and makes recommendations for higher education institutions in the field of distance learning in an the academic community.
W artykule podjęto próbę identyfikacji emocji, jakie przejawiają nauczyciele akademiccy wobec przyjęcia rozwiązań e-learningowych w środowisku akademickim. Artykuł podzielony jest na cztery główne części. Część pierwsza to opis jednego z kluczowych komponentów postawy człowieka, jakim są emocje. W części drugiej opisano metodologię badań oraz zdefiniowano oryginalne narzędzie badawcze, które posłużyło do pomiaru emocji przejawianych przez nauczycieli akademickich w związku z korzystaniem z e-learningu. Trzecia część to analiza wyników badań, która przedstawia szczegółowe podsumowania każdego z aspektów e-learningu. W ostatniej części podsumowano wyniki badań i sformułowano zalecenia dla instytucji szkolnictwa wyższego w zakresie kształcenia na odległość.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2022, 8, 1; art. no. IJREL.2022.8.1.08
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Characteristics and evaluation procedure of e-learning units
Autorzy:
Piecha, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/333301.pdf
Data publikacji:
2004
Wydawca:
Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
Tematy:
e-learning
ocena nauczania wspomaganego komputerowo
multimedia
bazy danych
kształcenie na odległość
CAL evaluation
databases
distance learning
Opis:
The Computer Aided Learning (CAL) systems development principles have to consider many complex task for to do. Very sophisticated rules must be integrated to create capable entities to achieve the expected pedagogical result. Several principles of CAL applications development have been presented in this paper, explaining main tasks that have to be solved by the developer in a process of e-learning units' evaluation.
Źródło:
Journal of Medical Informatics & Technologies; 2004, 8; MD31-37
1642-6037
Pojawia się w:
Journal of Medical Informatics & Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Redefinition of the educational product during the SARS-CoV-2 pandemic: The Polish perspective
Redefinicja produktu kształceniowego w dobie pandemii wywołanej wirusem SARS-CoV-2 — perspektywa polska
Autorzy:
Pabian, Angelika M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/10085976.pdf
Data publikacji:
2022-04-30
Wydawca:
Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne
Tematy:
e-learning
distance learning
education platforms
Higher Education Institutions (HEIs)
kształcenie zdalne
platformy edukacyjne
szkoły wyższe (uczelnie)
Opis:
Polish universities have undergone huge changes over the last 30 years. Traditional academic education in Alma Mater was supplemented by distance learning. However, the strategy for the development of education has never indicated the replacement of face-to-face activities with those online. As it turned out, the environment forced universities to completely change the paradigm of academic education based on mutual contact, exchange of views, or direct discussion. In March 2020, universities moved their activities to the Internet. The article aims to identify the challenges faced by Polish universities in the period of limiting the functioning of universities to counteract the spread of the SARS-CoV-2 virus. The article is empirical — it presents a case study describing the results of an experiment in which students of the University of Silesia in Katowice participated in human resource management. The author will present the survey and observations results regarding e-learning education during the pandemic, assessed in the context of the redefinition of a marketing service product. The main research problem revolved around finding an answer to the question: What are the reactions to distance learning among students?
Polskie uczelnie przeszły na przestrzeni ostatnich 30 lat ogromne zmiany. Tradycyjne kształcenie akademickie Alma Mater uzupełniano kształceniem zdalnym. Jednak strategia rozwoju szkolnictwa nigdy nie wskazywała na zastąpienie zajęć stacjonarnych tymi w sieci. Jak się okazało, otoczenie wymusiło na uczelniach zupełną zmianę paradygmatu kształcenia akademickiego, opartego na wzajemnym kontakcie, wymianie poglądów czy bezpośredniej dyskusji. W marcu 2020 r. uczelnie przeniosły swoją działalność do sieci internetowej. Celem artykułu jest identyfikacja wyzwań, przed którymi stanęły polskie uczelnie w okresie ograniczenia funkcjonowania uniwersytetów w celu przeciwdziałania rozpowszechnianiu się wirusa SARS-CoV-2. Artykuł ma charakter empiryczny — prezentuje studium przypadku opisujące rezultaty eksperymentu, w którym wzięli udział studenci Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach na kierunku zarządzanie zasobami ludzkimi. Autorka prezentuje rezultaty ankietyzacji oraz obserwacji dotyczącej kształcenia e-learningowego w okresie pandemii, ocenianego w kontekście redefinicji marketingowego produktu usługowego. Główny problem badawczy koncentrował się wokół znalezienia odpowiedzi na pytanie: Jakie reakcje wywołało kształcenie na odległość wśród studentów?
Źródło:
Marketing i Rynek; 2022, 4; 21-30
1231-7853
Pojawia się w:
Marketing i Rynek
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie akademickie w formie zdalnej– refleksja nad prakseologicznym wymiarem e-learningu
Academic education in a distance form - reflection on the praxeological dimension of e-learning
Autorzy:
Dobińska, Gabriela
Okólska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2104677.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
nauczanie na odległość
kształcenie zdalne
e-learning
nowe technologie
szkolnictwo wyższe
distance learning
new technologies
higher education
Opis:
Artykuł poświęcono problematyce kształcenia zdalnego, które zostało wprowadzone do pol-skiego szkolnictwa wyższego z powodu sytuacji epidemiologicznej wywołanej Covid-19 w marcu 2020 roku. Artykuł składa się z trzech głównych części. We wprowadzeniu zasygnali-zowano potrzebę refleksji nad miejscem nauczania na odległość przy użyciu zasobów tech-nologii informacyjnych. W części teoretycznej poddano analizie podstawową aparaturę po-jęciową dotyczącą e-learningu, a także akty prawne określające warunki, jakie muszą być spełnione, aby zajęcia dydaktyczne na etapie studiów wyższych mogły być prowadzone z wykorzystaniem nowoczesnych technologii i narzędzi teleinformatycznych. Finalnie na pod-stawie zgromadzonego materiału empirycznego, dokonano refleksji nad przygotowaniem, realizowaniem oraz ewaluowaniem zajęć w trybie online, wskazując na potencjały oraz wa-dy tkwiące w kształceniu zdalnym. W opisie procesu kształcenia na odległość, przytoczono doświadczenia nauczycieli akademickich oraz nakreślono perspektywy rozwoju w zakresie wykorzystywania nowych technologii w pedagogice.
The article is devoted to the issue of distance education, which was implemented in Polish higher education due to the epidemiological situation caused by Covid-19 in March 2020. The introduction signaled the need for reflection on a distance learning place using new technology resources. In the theoretical part, the basic conceptual apparatus related to e-learning was analyzed, as well as legal acts specifying the conditions that must be met so that teaching classes at the stage of higher educa-tion could be conducted using modern technologies and ICT tools. Finally, based on the collected empirical material, reflection was made on the preparation, implementation and evaluation of classes in remote mode, indicating the potentials and disadvantages of total remote education. In describing the distance learning process, the experience of academic teachers was cited and development per-spectives in the use of new technologies in pedagogy were outlined.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2020, XI(4(33)); 41-58
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie literackie na platformie Navoica jako reprezentacji uniwersytetów trzeciej generacji (studium przypadku)
Literary Education on the Navoica Platform as the Representation of the Third Generation Universities (Case Study)
Autorzy:
Ślósarz, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40494702.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
MOCC
makdonaldyzacja kształcenia
e-learning
kształcenie literackie
studium przypadku
MOOC
macdonaldization of education
literary education
case study
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem badania było zrozumienie przyczyn trudności kształcenia literackiego na platformie MOOC Navoica jako reprezentacji uniwersytetów trzeciej generacji. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem: z czego wynikły trudności, na które natrafiła autorka literaturoznawczego kursu MOOC. Metody: obserwacja uczestnicząca, instrumentalne studium przypadku, wywiady, analiza dokumentów zastanych. PROCES WYWODU: Wstęp prezentuje ewolucję instytucji uniwersytetu, platformę Navoica i kurs MOOC. Następnie omówione są trudności, napotkane podczas implementacji tego kursu na platformę. Były związane z nadmiernym podziałem treści na jednostki, zbyt swobodną organizacją otwartego forum dyskusyjnego, administracyjnym zablokowaniem udostępniania prezentacji PowerPoint, utrudnieniem wstawiania hiperłączy, unifikacją testów, nadreprezentacją filmów i standaryzacją formy kursu. W zakończeniu przedstawione zostały propozycje przystosowania platformy Navoica do zamieszczania kursów literaturoznawczych. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Platforma Navoica jako reprezentacja uniwersytetów trzeciej gene‑ racji nastręczyła trudności w zamieszczaniu kursu literaturoznawczego. Platformę warto uzupełnić o funkcjonalności, ułatwiające projektowanie kursów humanistycznych. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Platformę Navoica można przystosować do potrzeb dydaktyki polonistycznej. Warto nawiązać bliższą współpracę administratorów platformy Navoica z przedstawicielami różnych dyscyplin naukowych, w tym zwłaszcza literaturoznawstwa, a także uczelniami, szkołami, instytucjami naukowymi i oświatowymi w celu rekomendowania wysokiej ja‑ kości zajęć humanistycznych, wsparcia rozwoju e-learningu i docenienia pracy autorów kursów.  
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the study was to understand the cause of difficulties in liter‑ary education within the MOOC platform as a representation of the Third Generation Universities.THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: Problem: what caused the difficulties encoun‑tered by the author of the MOOC literary course. Methods: participant observation, instrumental case study, interviews, analysis of existing documents. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The introduction presents evolution of the university in‑stitution, the Navoica platform, and the MOOC course. Then, the difficulties encountered while im‑plementing this course on the platform are discussed. They were related to the excessive division of content into units, too free arrangement of an open discussion forum, administrative blocking of sharing PowerPoint presentations, hindering the insertion of hyperlinks, unification of tests, overrep‑resentation of films and standardization of the form of the course. Next, the proposals for adapting the Navoica platform to the implementation of literary courses are presented at the end of article.RESEARCH RESULTS: The Navoica platform as a representation of the Third Generation Uni‑versities made difficulties in setting the literary course. However, it is worth completing the platform with functionalities that facilitate the design of humanities courses.CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: The Navoica platform can be adapted to the needs of the didactics of literary studies. It is worth establishing closer cooperation between the administrators of the Navoica platform and representatives of various scientific dis‑ciplines, especially literary studies, as well as with universities, schools, scientific and educational institutions in order to recommend high-quality humanities classes, support the development of e‑learning and appreciate the work of the authors of the courses.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 58; 139-151
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O monokulturze metodycznej w kształceniu słuchu słów kilka
Autorzy:
Kozłowska-Lewna, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2144023.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Muzyczna im. Stanisława Moniuszki w Gdańsku
Tematy:
kształcenie słuchu muzycznego
monokultura metodyczna
solfeż Émile’a Jaques-Dalcroze’a
teoria uczenia się muzyki Edwina E. Gordona
Opis:
Artykuł jest próbą krytycznego spojrzenia na niepokojące tendencje, które pojawiły się w metodyce nauczania muzyki w szkolnictwie powszechnym oraz w metodyce kształcenia słuchu w szkolnictwie muzycznym. Wiążą się one z lansowaniem tzw. monoparadygmatycznego modelu edukacji słuchowej: próbą powrotu do powstałej ponad 100 lat temu metodyki kształcenia słuchu muzycznego w ujęciu Émile’a Jaques-Dalcroze’a w szkołach muzycznych oraz próbą uznania metody Edwina Eliasa Gordona za obowiązujący model nauczania muzyki w szkołach powszechnych. Autorka krytykuje obie te tendencje. Jej zdaniem, propagowany przez absolwentów rytmiki powrót do metody Dalcroze’a jako teorii dominującej w szkolnictwie muzycznym w klasach początkowych jest — w świetle najnowszych badań nad słuchem muzycznym — niewskazany i wynika wyłącznie z partykularnych interesów nauczycieli rytmiki. Kształcenie słuchu winno pozostać odrębnym przedmiotem prowadzonym przez teoretyków i nauczanym przy wykorzystaniu różnych, współczesnych metod. Krytycznej ocenie poddana została także skuteczność i sensowność nauczania muzyki przy zastosowaniu metody Gordona w szkołach powszechnych. W artykule zaprezentowano rezultaty polskich badań nad zastosowaniem metody Gordona, światowe i polskie głosy krytyczne na temat teorii Gordona oraz podjęto polemikę z niektórymi rezultatami badań Beaty Bonny, zaprezentowanymi w jej pracy habilitacyjnej. W zakończeniu artykułu autorka formułuje kilka sugestii, które wynikają z najnowszych badań nad rozwojem słuchu muzycznego i które warto uwzględnić w metodyce kształcenia słuchu muzycznego na najwcześniejszym etapie nauczania.
Źródło:
Aspekty Muzyki; 2020, 10; 13-42
2082-6044
Pojawia się w:
Aspekty Muzyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Efektywność e‑nauczania z perspektywy szkoły wyższej
Effectiveness of E‑Learning in Higher Schools
Autorzy:
Adamska, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1194833.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
learning effectiveness
cost effectiveness
types of e‑learning
blended
learning
university
kształcenie na odległość
efektywność procesu kształcenia
efektywność kosztowa
formy e‑learningu
blended learning
szkoła wyższa
Opis:
W artykule przedstawiono przegląd obecnych w literaturze poglądów dotyczących e‑learningu, ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień istotnych z punktu widzenia szkoły wyższej. Omówiono w nim relacje obu podstawowych form edukacji – w zależności od decyzji władz uczelni e‑learning może być traktowany jako wspomaganie, uzupełnienie lub zastąpienie tradycyjnego nauczania stacjonarnego. Ponadto, w artykule przeanalizowano problemy związane z oceną efektywności e‑learningu w wymiarze zarówno edukacyjnym, jak i finansowym. Wskazano także podstawowe czynniki (bariery oraz kluczowe czynniki sukcesu) wpływające na efektywność tej formy kształcenia. Przeprowadzone analizy prowadzą do wniosku, że z punktu widzenia uwarunkowań prawnych, społecznych i ekonomicznych najlepszym rozwiązaniem dla uczelni jest blended learning.
The article provides a review of the literature, containing research into various aspects of e‑learning, especially in universities. The starting point was an attempt to define the concept of e‑learning itself, the understanding of which is varied and changes over time. The next step was to analyze the use of various forms and tools of e‑learning in the practice of university in the context of its three functions in relation to a traditional teaching: support, supplement or replace. Then two dimensions of the effectiveness of e‑learning were discussed – learning effectiveness and cost effectiveness. Referring to the results of earlier published studies, the main barriers and factors affecting the growth of this effectiveness were indicated. The analyzes carried out lead to the conclusion that the best way of development of modern forms of education within universities is blended learning.
Źródło:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2017, 44, 2; 83-95
1734-087X
Pojawia się w:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-learning i praca zdalna w szkołach wyższych – doświadczenia i wyzwania w kontekście pandemii COVID-19 oraz zagrożenia epidemicznego
Autorzy:
Detyna, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/28408169.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Akademia Bialska im. Jana Pawła II
Tematy:
e-learning
praca zdalna
pandemia COVID-19
szkoły wyższe
kształcenie
akademickie
remote work
COVID-19
pandemic
universities
academic education
Opis:
Głównym celem publikacji jest prezentacja wyników badań przeprowadzonych w środowisku akademickim w latach 2020-2023, w związku z doświadczeniami pandemii COVID19 oraz trwającą w 2022 roku sytuacją zagrożenia epidemicznego. W opracowaniu przedstawione zostały opinie studentów i wykładowców, pochodzących z 20 polskich uczelni na temat ich doświadczeń i propozycji dotyczących e-learningu oraz pracy zdalnej. Uwaga autorki została skupiona na wskazaniu rekomendowanych przez respondentów działań doskonalących na rzecz jakości i efektywności procesów dydaktycznych, organizacyjnych i naukowych. Cel badawczy został zrealizowany z wykorzystaniem autorskiego kwestionariusza ankietowego i przeprowadzeniu sondażu za pośrednictwem Internetu. W badaniu uczestniczyło 176 studentów oraz 94 pracowników akademickich, a badane ośrodki akademickie to uczelnie z 11 województw. Grupę respondentów stanowili studenci reprezentujący różne kierunki studiów stacjonarnych i niestacjonarnych oraz pracownicy akademiccy, zajmujący stanowiska: instruktorów, lektorów, asystentów wykładowców, starszych wykładowców, adiunktów, profesorów uczelni oraz profesorów.
The main purpose of the publication is to present the results of research conducted in the academic environment in the years 2020-2023, in connection with the experience of the COVID-19 pandemic and the epidemic emergency situation in 2022. The study presents the opinions of students and lecturers from 20 Polish universities on their experiences and proposals regarding e-learning and remote work. The author’s attention was focused on indicating the improvement actions recommended by the respondents for the quality and effectiveness of didactic, organizational and scientific processes. The research objective was achieved with the use of an original questionnaire and conducting a survey via the Internet. 176 students and 94 academic staff participated in the study, and the researched academic centers are universities from 11 provinces. The group of respondents consisted of students representing various faculties of full-time and part-time studies, as well as academic employees, holding the positions of: instructors, lecturers, assistant lecturers, senior lecturers, assistant prof
Źródło:
Rozwój e-gospodarki wobec wyzwań pandemii COVID-19; 63-75
9788368103007
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Organizacja akademickiej edukacji zdalnej a akademickiej edukacji tradycyjnej
The organization of academic distance education vs. traditional academic education
Autorzy:
Roszak, Magdalena
Kołodziejczak, Barbara
Kowalewski, Wojciech
Ren-Kurc, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/548064.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
organizacja edukacji zdalnej
kształcenie akademickie
portal edukacyjny
przepływ informacji
e-learning
 organization of distance education
academic education
educational portal
workflow
Opis:
Artykuł prezentuje porównanie organizacji akademickiej edukacji zdalnej z tradycyjną edukacją akademicką opierając się na wynikach badań dostępnych w literaturze oraz na kilkuletnim doświadczeniu autorów w zakresie kształcenia na odległość. Autorzy zwracają uwagę na zagad-nienia, które są kluczowe w trakcie organizacji i zarządzania akademicką edukacją zdalną, takie jak: dobór platformy e-learningowej pod względem funkcjonalności i wydajności, integracja systemu dziekanatowego z platformą e-learningową, przepływ pracy i informacji (workflow), komunikacja student – uczelnia. Artykuł zawiera również wstępną analizę badań ankietowych dotyczących wdrożenia zajęć zdalnych z przedmiotu technologie informacyjne.
This paper presents a comparison of the organization of academic distance education and tra-ditional academic education based on the research results available in bibliography as well as the authors’ experience in the field of distance education. The authors pay attention to the issues that are critical in the organization and management of the academic distance education. They discuss the following topics: –selection of e-learning platform in terms of functionality and performance, –integration of dean’s office managing system and the e-learning platform, –workflow and –communication between students and faculty. The article includes a preliminary analysis of a survey on deployment of the distance learning course “Information technologies”.
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2013, 32; 330-351
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Designer, Creator, Trainer and Mentor… or an Academic Teacher Online
Autorzy:
Wierzbicka, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40570881.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
e-learning
kształcenie akademickie
nauczyciel
nauczyciel akademicki
kompetencje nauczyciela akademickiego
academic education
teacher
university teacher
competences of a university teacher
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: The objective of the reflections undertaken is to present the competences of academic teachers necessary for online teaching and the necessary changes of attitudes in this professional group. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: In the context of the specific objective, the research problem is included in the questions: What competences should an academic teacher have in order to teach online effectively? How should universities support academic teachers in acquiring those competences in their teaching work? The method used was literature analysis and interviews with academic teachers at the University of Łódź collected during online training within the project: “Scientific excellence as the key to excellence in education”. Operational Programme Knowledge Education Development”. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The introduction presents the development of academic e-learning in Poland within the last twenty years. This is followed by the discussion of the competences of academic teachers conducting online classes and the necessary changes in their attitudes. The participation of universities in this process is also shown. RESEARCH RESULTS: The presented reflections indicate that not all teachers were prepared for e-learning before the pandemic and that some universities failed to support them sufficiently in their teaching work. The pandemic showed that the preparation for remote teaching should be one of the goals of teacher and university development. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, RECOMMENDATIONS: Online teaching requires changes and systemic preparation of teachers for conducting classes in the digital reality.
CEL NAUKOWY: Celem podjętych rozważań jest prezentacja kompetencji nauczycieli akademickich niezbędnych w nauczaniu online oraz koniecznych zmian postaw w tej grupie. PROBLEM I METODY BADAWCZE: W kontekście określonego celu problem badawczy zawarto w pytaniach: Jakie kompetencje powinien posiadać nauczyciel akademicki, by efektywnie nauczać online? W jaki sposób uczelnie powinny wspomagać w pracy dydaktycznej nauczycieli akademickich w ich zdobywaniu? Wykorzystano metodę analizy literatury oraz wywiady z nauczycielami akademickimi Uniwersytetu Łódzkiego zgromadzone podczas szkoleń online w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia” Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój. PROCES WYWODU: Wprowadzenie prezentuje rozwój e-learningu akademickiego w Polsce w ostatnich 20 latach. Następnie omówione są kompetencje nauczycieli akademickich nauczających online i konieczne zmiany postaw. Ukazany jest także udział uczelni w tym procesie. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Z przedstawionych rozważań wynika, że nie wszyscy nauczyciele byli przygotowani do e-learningu przed pandemią, a część uczelni niewystarczająco wspierała ich w pracy dydaktycznej. Pandemia pokazała, że przygotowanie do dydaktyki zdalnej powinno być jednym z celów rozwoju nauczycieli i uczelni. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Nauczanie online wymaga zmian i systemowego przygotowania nauczycieli do dydaktyki w cyfrowej rzeczywistości.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 60; 69-79
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja wczesnoszkolna w trybie stacjonarnym i zdalnym a motywacja ucznia z perspektywy rodzica
Early School Education in Stationary and Remote Modes and the Student’s Motivation from the Parent’s Perspective
Autorzy:
Świstak, Patrycja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371204.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
motywacja
edukacja wczesnoszkolna
wiek wczesnoszkolny
edukacja zdalna
e-learning
kształcenie zintegrowane
motivation
early school education
early school age
distance education
integrated learning.
Opis:
Over the past few months, due to the pandemic situation, students, parents, and teachers have faced the challenge of having to take classes remotely. The unstable reality has caused early childhood education to alternate between on-site and remote modes. This paper addresses the issue of motivation among early elementary school children in the era of pandemic and remote education. The paper includes characteristics of the early childhood period, education at this developmental stage, remote education, and an introduction to the topic of motivation. An inclusive survey of 50 parents was conducted to find out their opinions on motivation in relation to learning and other activities of their children who are in the younger school age. The results are included in the paper.
Źródło:
Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna; 2021, 1 (17); 39-51
2353-7140
2353-7159
Pojawia się w:
Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Etyczni - ekonomiczni - efektywni. Odpowiedzialne kształcenie menedżerów przez szkoły wyższe
Ethics - Economics - Effectiveness: Responsible manager training in schools of higher education
Autorzy:
Maliszewski, Tomasz
Kacprzak, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195024.pdf
Data publikacji:
2009-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
ethics
corporate social responsibility
manager education
responsible education
3E concept (ethics - economics - effectiveness)
science and business
functions of HE institutions
etyka
społeczna odpowiedzialność biznesu
edukacja menedżerska
odpowiedzialne kształcenie
koncepcja „3E”
(etyka - ekonomia - efektywność)
nauka a biznes
funkcje szkół wyższych
Opis:
Autorzy zastanawiają się nad zagadnieniami odpowiedzialnego kształcenia menedżerów przez szkoły wyższe w świetle koncepcji „3E” (etyka - ekonomia - efektywność) Wojciecha Gasparskiego. Zgodnie z tą koncepcją istnieje możliwość znalezienia „złotego środka” łączącego sferę zarządzania strategicznego, ukierunkowanego na osiągnięcie sukcesu ekonomicznego, z postulatami koncepcji społecznej odpowiedzialności biznesu. Autorzy próbują zdiagnozować, jak powinny kształcić szkoły wyższe, aby wyjść naprzeciw postulatom etycznej triady zarządzania. Swoje rozważania sytuują w szerszym dyskursie, dzięki próbom przeanalizowania, w jaki sposób zmiany o charakterze ogólnospołecznym wpływają na redefinicję roli szkół wyższych, i co właściwie oznacza we współczesnym zglobalizowanym świecie pojęcie „kształcenie odpowiedzialne". Zdaniem autorów, odpowiedzialne (w rozumieniu programowym) kształcenie menedżerów nie może być w pełni realizowane przez uczelnie „programowo nieodpowiedzialne”, czyli takie, których władze nie rozumieją zjawisk współczesnego świata.
The authors reflect on responsible training of managers at schools of higher education in the light of Wojciech Gasparski’s ‘3E’ concept (Ethics - Economics - Effectiveness). According to that concept, it is possible to find the ‘golden mean’ by combining strategie management, focused on economic success, and the idea of corporate social responsibility. The authors attempt to diagnose how schools of higher education should train managers to address the ethical triad of management. They place their deliberations in a broader discourse by analysing how broad social changes redefine the role of schools of higher education and what 'responsible training’ actually means in the modern globalised world. In the authors’ opinion, responsible training of managers (in the sense of programmes/ curricula) cannot be fully delivered by ‘irresponsible schools’ i.e. ones where the governing bodies fail to understand developments of the modern world.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2009, 2, 34; 44-57
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-50 z 52

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies