Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "e - learning" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 585
Tytuł:
E-learning development in the decade from 2005 to 2014
Autorzy:
Meger, Z.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/94897.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Tematy:
e-learning
e-learning history
e-learning development
e-learning development forecasts
historia e-learningu
rozwój e-learningu
Opis:
The word 'e-learning' has made a big career in the past 10 years. Based on conducted researches, it can be stated that the number of web pages related to this issue has increased by 200 times, and in 12 years – even by 1000 times. At the beginning of this period, an expected curve of e-learning development was determined; sometimes it is called the “e-learning hyper-cycle”. It predicted a rapid development of the subject in the initial period and then a gradual decrease in interest. The purpose of this paper is to document if it really happened and what the trends of e-learning development are in the world and in Poland. The change in frequency of the word 'e-learning' occurrence in polish and world domains will be specially analysed, as it will be done with popularity of the problem in the scientific literature.
Źródło:
Information Systems in Management; 2014, 3, 4; 239-249
2084-5537
2544-1728
Pojawia się w:
Information Systems in Management
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-learning Courses Satisfaction in Higher Education from Participants’ Perspective
Autorzy:
Put, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1197615.pdf
Data publikacji:
2020-09-26
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
e-learning
e-learning course evaluation
distance learning
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of this paper is to evaluate usefulness of distance learning courses as a form of learning from participants’ perspective. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: To achieve the purpose, two research methods have been employed: literature review, including rules and regulations concerning distance learning courses, and analysis of the results of a survey conducted among students participating in distance learning course as well as own observations and experiences. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: In the paper it is analysed, how students perceiveelearning courses comparing to traditional ones. First, selected Polish Minister of Higher Education and the Senate of Cracow University of Economics (CUE) regulations under which CUE teachers may conduct distance learning courses are presented. Second, the procedure for the preparation of elearning courses at CUE is described. The roles played by individual actors during the preparation of the course are discussed. Next, selected results of the survey conducted among course participants are presented. Finally, conclusions and observations are discussed. Results of the survey confirm that e-learning is a promising type of teaching supporting traditional lessons. RESEARCH RESULTS: Aconsiderable number of participants found this kind of didactic proces useful and attractive. However, an unexpectedly large number stated that they expected more traditional lessons. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: The analysis allows to draw interesting conclusions concerning the necessity of selection of participants, problem of systematic work, methods of evaluation, personal contact with a teacher, preparation of teaching materials. All of them will be taken under consideration to improve the course for future participants.
Celem artykułu jest zaprezentowanie doświadczenia autora w przygotowaniu i prowadzeniu kursów e-learningowych na podstawie własnych obserwacji i wyników angiety przeprowadzonej wśród uczestników. Autor dokonał analizy, jak studenci postrzegają zajęcia e-learningowe oraz na ile ta forma zajęć jest lepsza lub gorsza od formy tradycyjnej i pod jakim względem. Na wstępie zostały wskazane wybrane zarządzenia Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego oraz uchwały Senatu Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie dotyczące prowadzenia zajęć na odległość. Następnie omówiono procedurę przygotowania kursów e-learningowych obowiązującą na UEK w Krakowie. Przedstawiono rolę poszczególnych osób uczestniczących w przygotowaniu takiego kursu. W dalszej kolejności scharakteryzowano przesłanki, które zadecydowały o wyborze kursu z Podstaw informatyki do nauczania w formie e-learningu. Główną część artykułu obejmuje omówienie wyników ankiety przeprowadzonej wśród uczestników kursu. Na zakończenie przedstawiono wnioski z przeprowadzonego badania oraz omówiono dalsze działania mające na celu usprawnienie przygotowanego kursu.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2020, 19, 51; 23-32
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Platformy e-learningowe
Overview of e-learning platforms
Autorzy:
PIECUCH, ŁUKASZ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456340.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
e-learning
platformy e-larningowe
e-learning platforms
Opis:
E-learning to w skrócie przekazywanie wiedzy i umiejętności przy użyciu komputerów i sieci informatycznych. Odnosi się bezpośrednio do procesów i aplikacji używanych do przekazu. Można do nich zaliczyć nauczanie poprzez stronę internetową, nauczanie w oparciu o komputer i multimedia, wirtualną klasę czy też wirtualne grupy robocze. Nauczana treść dostarczana jest poprzez sieć Internet. Używane są do tego celu aplikacje LMS, których mnogość pozwala na wybór tej, która najlepiej sprosta wymaganiom danego ośrodka kształcenia.
E-learning is essentially the computer and network enabled transfer of skills and knowledge. It refers to using electronic applications and processes to learn. E-learning applications and processes include Web-based learning, computerbased learning, virtual classrooms and digital collaboration. Content is delivered via the Internet. A learning management system (LMS) is software for delivering, tracking and managing training/education. LMSs range from systems for managing training/educational records to software for distributing courses over the Internet and offering features for online collaboration.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 2; 234-239
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Editorial
Autorzy:
Smyrnova-Trybulska, Eugenia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448354.pdf
Data publikacji:
2017-11-10
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
e-learning
Opis:
Modern science undergoes enormous changes and transformations. Science 2.0 is a term used to refer to processes, trends, and phenomena related to the use of new technologies, and information and communication technologies in science, in particular tools, services, and online resources. This trend stresses the benefits of increased collaboration and cooperation between researchers and scientists. However, it refers primarily to the consequences of using these technologies. The authors of this volume analyse and discuss some important topics and try to find the answers on current research questions.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2017, 3, 2; 5-8
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Editorial
Autorzy:
Smyrnova-Trybulska, Eugenia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448358.pdf
Data publikacji:
2017-04-11
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
e-learning
Opis:
“Commission Staff Working Document. Annex II. Results of the public consultation on the EU’s modernisation agenda for higher education” presents “the key findings of the public consultation on the future of the EU’s agenda for the modernisation of higher education systems. The results of the consultation underpin the specific initiatives related to higher education presented in the Skills Agenda and will inform the EU’s future strategy for the modernisation of higher education. […] A second area where skills gaps are highlighted in the consultation responses encompasses the broad fields of Science Technology, Engineering and Maths (STEM), where many national authorities and stakeholders see a need to strengthen high-level skills provision. In particular, several contributions note a specific need for more ICT specialists and for students across the board to acquire better digital skills” (http://ec.europa.eu/socialmain.jsp?catId=1223&langId=en&moreDocuments=yes, accessed 15 February 2017).
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2016, 2, 2; 5-8
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Editorial
Autorzy:
Smyrnova-Trybulska, Eugenia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448369.pdf
Data publikacji:
2017-04-01
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
e-learning
Opis:
The use of new technologies in education implies new teacher roles, new pedagogies and new approaches to teacher education (Makrakis, 2005). The successful integration of ICT into the classroom will depend on the ability of teachers to structure the learning environment in new ways, to merge new technology with new pedagogy, and to develop socially active classrooms, encouraging co-operative interaction, collaborative learning and group work. This requires a different set of classroom management skills. The teaching skills of the future will include the ability to develop innovative ways of using technology to enhance the learning environment, and to encourage technology literacy, knowledge deepening and knowledge creation. Teacher professional learning will be a crucial component of this educational improvement. However, professional learning has an impact only if it is focused on specific changes in teaching (UNESCO, 2011).
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2015, 1, 2; 5-8
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Editorial
Autorzy:
Smyrnova-Trybulska, Eugenia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448393.pdf
Data publikacji:
2017-04-10
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
e-learning
Opis:
The policy goal of the technology literacy approach is to enable learners, citizens, and the workforce to use ICT in order to support social development and to improve economic productivity. Related policy goals include increasing enrolments, making high-quality resources available to everyone, and improving literacy skills. Teachers should be aware of these goals and be able to identify the components of education reform programmes that correspond to these policy goals. Corresponding changes in the curriculum entailed by this approach might include improving basic literacy skills through technology and adding the development of ICT skills into relevant curriculum contexts (UNESCO, 2011).
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2016, 2, 1; 5-8
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Editorial
Autorzy:
Smyrnova-Trybulska, Eugenia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448404.pdf
Data publikacji:
2017-07-10
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
e-learning
Opis:
The content of volume 3, issue 1 of the International Journal of Research in E-learningproves that technology is the key to the future of (higher) education. Authors from eleven countries consider present and future trends in the development of education. The present volume includes nine papers gathered in four chapters.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2017, 3, 1; 5-8
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Academic E-learning in Poland Results of a Diagnostic Survey
Autorzy:
Maleńczyk, Izabela
Gładysz, Bartłomiej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448474.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
academic e-learning
e-learning in Poland
diagnostic survey
disemination of e-learning
Opis:
Academic e-learning is not a new phenomenon world-wide or in Poland. However, there are only a few publications examining academic e-learning in Poland from a wider perspective (i.e., country-wide, and not only from that of the specific course, faculty member, or university orientation), and none of them present complex analysis and diagnosis. The goal of this paper is to present an investigation of academic e-learning in Poland in both public and private universities. The sample of 139 universities was surveyed, and relations between variables – such as e-learning process characteristics and university characteristics – were analysed via hypotheses testing. Results of the survey may constitute a basis for comparison on a national and international level and offer strategic directions for university authorities.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2019, 5, 1; 35-59
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-learning in Higher Education
Autorzy:
Górska, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/668199.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
e‑learning
Opis:
The vast use of the Internet and the increasingly widespread access to the latest technologies have become the main reason for the development of remote teaching services. In an effort to modernize the educational offer, higher education institutions placed, in their programs of studies, different possibilities of teaching using „distance learning”. This trend is already very common in the world’s largest universities. The Polish higher education system, keeping the pace with current trends, has created a legal foundation for the use of modern forms of teaching. The current approach to teaching is also a response to the offer of leading universities of the world and thus the search for competitive advantage in the international educational market. The aim of the article is to present main objectives of the teaching method of e‑learning, and at the same time, to present the legal status and the rules for the use of e‑learning in Polish higher education. The article is based on the experience of such teaching introduced at the Pontifical University of John Paul II in Krakow.
Źródło:
The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2016, 6, 2
2391-6559
2083-8018
Pojawia się w:
The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Report from the International Scientific Conference DLCC2017 in Cieszyn and Katowice, Poland, 16–17 October 2017
Autorzy:
Smyrnova-Trybulska, Eugenia
Stec, Maria
Studenska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448350.pdf
Data publikacji:
2017-11-10
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
e-learning
Opis:
The theme of the 9th edition of the International Scientific Conference DLCC2017: Theoretical and Practical Aspects of Distance Learning (www.dlcc.us.edu.pl) was “Effective development of teacher’s skills in ICT and e-learning”; the conference also included reports from the IRNet project. The conference was held on 16–17 October 2017 in Cieszyn and Katowice. It was organised by the Faculty of Ethnology and Educational Science at the University of Silesia in Cieszyn. The co-organisers were: the University of Ostrava (the Czech Republic); the Silesian University in Opava (the Czech Republic); the Constantine Philosopher University in Nitra (Slovakia); the Twente University (the Netherlands); the University of Extremadura (Spain); the Curtin University in Perth (Australia); the Borys Grinchenko Kiev University (Ukraine); the Herzen State Pedagogical University of Russia (Russia); the Dneprodzerzhinsk State Technical University (Ukraine); Ministry of Science and Higher Education, Poland; Polish Pedagogical Association, Branch in Cieszyn; Polish Scientific Association of Internet Education; and IADIS – International Association for Development of the Information Society.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2017, 3, 2; 120-125
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Project and analysis of solutions applied in e-learning systems
Autorzy:
Strzęciwilk, D.
Sierant, P.
Nafkha, R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/95107.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Tematy:
e-learning system
training course
e-learning platform
Opis:
The article presents attempts to identify the needs and problems of modern e-learning and designed a solution that meets the needs of the recipients of e-learning and e-learning content providers. On the basis of this analysis, it was found that the market lacks the e-learning platform that meets all the needs and requirements in remote education. E-learning systems are very poor functionally, and tools for achieving the objectives, such as content creation, content distribution, management learning, and synchronous online meetings appear as separate applications that do not necessarily work well together. Most often each of them must be used separately that extends the preparation of training materials, and is a burden in the administration and supervision of the training course. On the basis of the analysis of remote training needs of recipients and creators of content proposed solution supporting distance learning. On the basis of the analysis of literature and research of user behavior designed and developed an integrated e-learning platform that meets the expectations of the users. The system has successfully motivating tool to complete training and does not require expensive implementation. The main objective of the proposed system was to eliminate the disadvantages observed in other systems. It was found that the human factor impeding the effective acquisition of knowledge as lack of motivation for self-study and the lack of contact with the teacher. In order to minimize the impact of these factors on the educational goals proposed solutions such as elements of competition and extensive virtual classrooms.
Źródło:
Information Systems in Management; 2016, 5, 2; 260-271
2084-5537
2544-1728
Pojawia się w:
Information Systems in Management
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dystrybutorzy wiedzy – badanie satysfakcji nauczycieli z wykorzystania narzędzi dostępnych w ramach platformy zdalnego nauczania
Distributors of knowledge - satisfaction survey of teachers from using of tools available under the e-learning platform
Autorzy:
Woźniak-Zapór, M.
Grzyb, M.
Rymarczyk, S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/267145.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
kształcenie na odległość
e-learning akademicki
distance learning
academic e-learning
Opis:
W artykule przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych wśród nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia w formie kształcenia na odległość z wykorzystaniem platformy e-Learningowej KAAFM. Nauczyciele zostali poproszeni o udzielenie odpowiedzi na pytania usystematyzowane w pięciu obszarach: obsługi platformy, działania platformy, tworzenia kursów, wsparcia użytkowników oraz opinii o kształceniu na odległość. Dodatkowo zostali zapytani, czy prowadzą zajęcia ze studentami kierunków inżynierskich, czy też innych rodzajów studiów. W wyniku przeprowadzonych badań stwierdzono, że kształcenie na odległość postrzegane jest jako wygodna i efektywna forma kształcenia. Badania pozwoliły także ustalić w jaki sposób postrzegane są narzędzia do tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych na odległość. Dzięki temu możliwe będzie wprowadzenie zmian na platformie KAAFM.
The article presents the results of a survey among teachers having classes in the form of distance education using elearning platform of Andrzej Frycz Modrzewski Krakow University. Teachers were asked to answer questions. The questions were structured in five areas. The first is the service area of the platform. The second area concerned the platform. Questions from the third area concerned the creation of courses. The fourth area was associated with the system user support. The last fifth area concerned reviews for distance education. In addition, they were asked whether they have classes with students of engineering or other types of studies. For the analysis they were taken only the responses of teachers having classes at the college of engineering. The results showed that distance education is seen as a convenient and effective form of training. The study also made it possible to determine how they are perceived tools to create e-learning courses. The results show also opinion on tool to teach classes at a distance. This will make changes on the platform of the Andrzej Frycz Modrzewski Krakow University.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2016, 48; 107-112
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wiedza studentów Informatyki Politechniki Lubelskiej o platformach e-lerningowych
Computer Science student at Lublin University of Technology knowledge of e-learning platforms
Autorzy:
Borys, M.
Łukasik, E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/408677.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Politechnika Lubelska. Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej
Tematy:
e-learning
platforma e-learningowa
formy kształcenia
e-learning platform
learning methods
Opis:
W latach 2011-2012 realizowany był na Wydziale Elektrotechniki i Informatyki (WEiI) Politechniki Lubelskiej projekt POKL „Absolwent na miarę czasu” skierowany do studentów studiów magisterskich kierunku Informatyka. Wśród celów realizowanego projektu ważne miejsce zajmuje utworzona platforma e-learningowa. W niniejszym artykule omówiono obecny stan wykorzystania platformy, zaprezentowano wyniki badań przeprowadzonych wśród studentów dotyczących: poziomu wiedzy studentów o nauczaniu na odległość, oceny stworzonej platformy oraz przydatności materiałów na niej umieszczonych.
In 2011-2012 at the Faculty of Electrical Engineering and Computer Science the project called "Graduate of our time" aimed for students of Master studies in Computer Science is realized. One of the most important objectives of the project is implementation of e-learning platform. The article discusses the current state of the use of the platform, presents the results of the survey conducted among students regarding: the level of students’ knowledge of distance learning, assessment of created platform as well as assessment developed learning resources.
Źródło:
Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska; 2014, 2; 13-15
2083-0157
2391-6761
Pojawia się w:
Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
USING E-LEARNING TO IMPROVE PRESCRIBING PRACTICE IN EMERGING PRESCRIBERS
Autorzy:
Baskett, Karen
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/941150.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Tematy:
e-learning
prescribers
Opis:
This paper reports on The National Prescribing Curriculum (NPC), a series of online, casebased modules designed to improve prescribing performance and confidence in emerging Australian prescribers. The modules mirror the decision-making process outlined in the WHO Guide to Good Prescribing (de Vries et al., 1994) and were developed as an initiative to combat emerging data that, increasingly, medical graduates demonstrate shortfalls in basic pharmacological knowledge and prescribing skills (Hilmer et al., 2009). The modules are situated in real life situations and include complex, authentic tasks. As most learners access the modules in a self-paced mode, sophisticated levels of expert and peer feedback have been integrated into the modules.
Źródło:
Teaching English with Technology; 2011, 11, 1; 98-109
1642-1027
Pojawia się w:
Teaching English with Technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 585

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies