Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "distance teaching" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 46
Tytuł:
Un enseignement purement distanciel de la traduction grâce à une plateforme collaborative est-il possible ? Leçons d’une pandémie
Teaching Translation Virtually: Pandemics and Possibilities
Autorzy:
Lacour, Philippe
Elbaz, Pascale
Jamborova Lemay, Diana
Roesler, Layla
Postlewate, Laurie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28411323.pdf
Data publikacji:
2023-12-16
Wydawca:
Komisja Nauk Filologicznych Oddziału Polskiej Akademii Nauk we Wrocławiu
Tematy:
translation
collaboration
distance teaching
pandemic
traduction
enseignement à distance
pandémie
Opis:
This article examines the rapid and radical adaptations to total distance learning that the COVID-19 pandemic required of teachers using TraduXio, a multilingual digital translation platform for collaborative translation work (https://traduxio.org). The teachers discuss the changes that the sudden transition brought to their classroom work, which included adjusting activities to suit the evolving needs of the learners and the varying reactions of the students themselves; they conclude by providing a brief assessment of the advantages and disadvantages of the 100% distance learning/teaching situation. Three main benefits of the switch to distance learning of translation are addressed: 1) making learners aware of the importance of individual interpretation in translation, 2) developing their sensitivity to consistency in translation choices across a group of translators (terminology, tense, tone), and 3) focusing their attention on the importance of discussion in the translation process.
Źródło:
Academic Journal of Modern Philology; 2023, 20; 373-385
2299-7164
2353-3218
Pojawia się w:
Academic Journal of Modern Philology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczanie zdalne – zmiany w kanonie kształcenia ogólnego, innowacje, praktyczne problemy
Distance learning – changes in the canon of general education, innovations, practical problems
Autorzy:
Krzyszkowska, Małgorzata
Motak, Anna
Zięć, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2087462.pdf
Data publikacji:
2021-10-29
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu
Tematy:
online (distance) teaching (learning)
innovations
problems
zdalne nauczanie
innowacje
problemy
Opis:
Realizacja innowacji pedagogicznej ma na celu ubogacenie lekcji, wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów, ułatwianie zapamiętywania, a tym samym poprawę jakości pracy szkoły. Nie ulega wątpliwości, że dobrze zaplanowana i przeprowadzona innowacja nie tylko bardziej angażuje samych uczniów w proces poznawczy, ale także wymaga od nauczyciela dodatkowych, kreatywnych i celowych działań. W warunkach szkolnych, stacjonarnych realizacja działalności innowacyjnej nie powinna przysparzać wielu trudności. Mamy bowiem do dyspozycji mnogość środków dydaktycznych, możemy wybierać spośród szerokiego wachlarza metod. Nieco inaczej sytuacja wygląda podczas nauczania zdalnego. Nauczanie online ma zarówno zalety, jak i wady. Istnieje szeroka gama programów i platform, które mogą być bardzo przydatne, np. w nauczaniu języka angielskiego, takie jak: Insta.ling, Learningapps, Wordwall, Liveworksheets oraz Quizlett. Problemem mogą być kwestie technologiczne. Niektórzy uczniowie bez niezawodnego dostępu do Internetu mają trudności w uczestniczeniu w zajęciach online. U pewnej grupy można zauważyć także brak motywacji i samodyscypliny – nie każdy uczeń ma tyle motywacji do nauki oraz samodyscypliny, aby samodzielnie przygotować się do zajęć.
The implementation of pedagogical innovation is aimed at enriching lessons, supporting the comprehensive development of students, facilitating memorization, and thus improving the quality of school work. There is no doubt that a well-planned and carried out innovation not only more engagesthe students themselves in the cognitive process, but also requires additional, creative and purposeful activities from the teacher. In school, the implementation of innovative activities should not cause many difficulties. We have plenty of teaching resources at our disposal, we can choose from a wide range of methods. The situation is slightly different in distance learning. Teaching online has both advantages and disadvantages. There is a wide range of programmes and platforms that are very useful in teaching English such as: Insta.ling, Learningapps, Wordwall, Liveworksheets and Quizzlet. One of the problem there are technology issues. Some students without reliable internet access have difficulties to participate in digital learning. Learning online requires self-discipline and motivation, which some students unfortunately lack.
Źródło:
Edukacja • Terapia • Opieka; 2021, 3; 174-189
2658-0071
2720-2429
Pojawia się w:
Edukacja • Terapia • Opieka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Crisis Remote Education at The Maria Grzegorzewska University During Social Isolation in the Opinions of Students
Autorzy:
Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1844473.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
crisis remote education
distance teaching
distance learning
emergency e-learning
COVID-19
SARS-CoV-2
Opis:
The aim of the study was to find out the experiences of students of The Maria Grzegorzewska University, related to crisis remote education (remote teaching and distance learning in conditions of forced social isolation caused by SARS-CoV-2 pandemic). A case study was used. The research was limited to one institution and the method of a diagnostic survey based on the questionnaire technique was used. Recommendations for further development were made, based on disclosed advantages, disadvantages, problems and opportunities connected with crisis remote education conclusions reported by students.
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2020, 66, 4; 807-812
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Crisis Remote Education at The Maria Grzegorzewska University During Social Isolation in the Opinions of Academic Teachers
Autorzy:
Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1844482.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
crisis remote education
distance teaching
distance learning
emergency e-learning
COVID-19
SARS-CoV-2
Opis:
The aim of the study was to find out the experiences of academics working at The Maria Grzegorzewska University, related to crisis remote education (remote teaching and distance learning in conditions of forced social isolation caused by SARS-CoV-2 pandemic). A case study was used. The research was limited to one institution and the method of a diagnostic survey based on the questionnaire technique was used. Recommendations for further development were made, based on disclosed advantages, disadvantages, problems and opportunities connected with crisis remote education conclusions reported by academic teachers.
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2020, 66, 4; 801-806
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Remote teaching and research of tax law during the COVID-19 pandemic: side reflections
Autorzy:
Parente, Salvatore
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2152914.pdf
Data publikacji:
2022-12-22
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
COVID-19 Pandemic
distance teaching and research
tax law
criticalities and perspectives
Opis:
The pandemic emergency from COVID-19, an unexpected and dramatic event, alongside the effects of a health, economic and social nature, has had repercussions on teaching and research activities at university level. The essay sets out some reflections on the meaning and quality of the teaching and research functions at a distance and in hybrid mode, in the context of tax law, in a perspective of sharing and “cross-fertilization”.
Źródło:
Intercultural Communication; 2022, 7, 1; 47-56
2451-0998
Pojawia się w:
Intercultural Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Crisis Remote Education from the Perspective of One-year Experience of Academic Teachers
Autorzy:
Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1844621.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
crisis remote education
higher education
distance teaching
distance learning
emergency e-learning
COVID-19
SARS-CoV-2
Opis:
The article presents the results of the questionnaire research carried out after the first and repeated after the second semester of crisis distance education, conducted at the Academy of Special Education. Academic lecturers participating in the study indicate a significant decrease in the level of commitment, activity, the regularity of work and the quality of performing tasks presented by students. Lecturers benefit from training and technical support organized by the university. They feel an acute inability to contact students personally, but appreciate the time savings and no need to travel to work. The respondents point to the problem of controlling student integrity during remote examinations. Growing experience in remote education results in higher IT competences and conviction to this type of teaching.
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2021, 67, 2; 213-219
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zdalne nauczanie w sytuacji pandemii COVID-19 w opinii rodziców uczniów szkół podstawowych
Distance Teaching in the Situation of the COVID-19 Pandemic in the Opinion of Parents of Primary School Students
Autorzy:
Godawa, Grzegorz
Kutek-Sładek, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1810828.pdf
Data publikacji:
2020-12-29
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
zdalne nauczanie
pandemia COVID-19
edukacja
rodzice
distance teaching
COVID-19 pandemic
education
parents
Opis:
Zdalne nauczanie w sytuacji pandemii COVID-19 niespodziewanie stało się codzienną praktyką wielu polskich rodzin uczestniczących w procesie edukacji dzieci. Nowe okoliczności są uzasadnieniem podjęcia badań empirycznych pokazujących uwarunkowania, przebieg i ewaluację edukacji. Celem niniejszego artykułu jest zaprezentowanie opinii rodziców dzieci klas 1-6 szkoły podstawowej na temat realizacji procesu zdalnego kształcenia. Aby ukazać zalety i mankamenty zdalnej edukacji przeprowadzono analizę ilości czasu poświęcanego przez rodziców na naukę z dzieckiem oraz ogólną i szczegółową ocenę tego procesu. Analiza wyników badań pokazała, jak nauczanie zdalne wygląda w rzeczywistości i które obszary wymagają dalszej pracy.
Distance teaching, present in various scopes in Polish education, during the COVID-19 pandemic it unexpectedly became a daily practice of many Polish families participating in the process of educating children. The new circumstances constitute a justification of undertaking empirical research showing the conditions, course, and evaluation of education. The purpose of this article is to present the opinions of parents’ of primary school children in grades 1–6 concerning the implementation of the distance education process. In order to present the advantages and disadvantages of remote education, an analysis was carried out concerning the amount of time devoted by parents to learn with the child, as well as a general and detailed assessment of this process. The analysis of test results showed what e-learning looks like in reality and which areas require further work.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2020, 12, 4; 121-130
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Crisis Remote Education from the Perspective of One-year Experience of Students
Autorzy:
Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1844646.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
crisis remote education
higher education
distance teaching
distance learning
emergency e-learning
students
COVID-19
SARS-CoV-2
Opis:
The article presents the results of the questionnaire research carried out after the first and repeated after the second semester of crisis remote education, conducted at The Maria Grzegorzewska University. Students participating in the study indicate a significant increase in their IT competences and the level of remote education. They declare a similar, high level of commitment and independence during classes. They indicate that commitment, activity, contact with the lecturers, regularity and quality of work, as well as the adequacy of the grades given are better during traditional education, although their timeliness is higher during distance education. The computer equipment of students and the way of accessing the Internet have not changed significantly. 20% of respondents admitted to using unauthorized assistance during exams. In the statements of students, on the one hand, there is a desire to return to social contacts and traditional classes, and on the other hand, a desire to maintain remote education, associated with the comfort of home-based learning and independence.
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2021, 67, 2; 221-227
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zjawisko niewidoczności w czasach zdalnego nauczania jako bezprecedensowy sprawdzian współodpowiedzialności w edukacji
The Phenomenon of Invisibility in the Era of Distance Teaching as an Unprecedented Test of Co‑responsibility in Education
Autorzy:
Tomas, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40494061.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
niewidoczność
zdalne naucznie
współodpowiedzialność
zaburzona widoczność
komunikacja
invisibility
distance teaching
co‑responsibility
impaired visibility
communication
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem rozważań jest zaprezentowanie i możliwie wieloaspektowe omówienie zjawiska uczniowskiej „niewidoczności” w czasach, gdy nauka systemowa po raz pierwszy została realizowana w formie distance teaching. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Głównym problemem publikacji jest ujęcie i w konsekwencji zaprezentowanie wieloaspektowości zjawiska uczniowskiej „niewidoczności” w czasach zdalnego nauczania. Czynnikiem inicjującym prezentowane rozważania było doświadczenie autorki zanurzonej w konkretnym wycinku rzeczywistości edukacyjnej. Zastosowana została strategia poszukiwawcza (bazująca na analizie) wobec omawianego zagadnienia, pytań o jego istotę, specyfikę i strukturę oraz wobec odczytywania sensu i znaczenia obserwowanych zjawisk. PROCES WYWODU: We wprowadzeniu opisany został sposób komunikowania się podczas działań e‑learningowych, dzięki czemu możliwe stało się ukazanie zagadnienia komunikacyjnej nieprzejrzystości i wiążącej się z nią uczniowskiej niewidoczności. W kolejnych częściach niewidoczność ukazana została jako potrzeba, niebezpieczeństwo oraz bezprecedensowy test współczesnej edukacji, która nierzadko wypiera istnienie świadomie współodpowiedzialnego podejścia do uczenia się i nauczania. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Finalna analiza omawianego zjawiska dość nieoczekiwanie przekierowuje odbiorcę ze zjawiska niewidoczności na problem braku uczniowskiej i nauczycielskiej współodpowiedzialności. Ten specyficzny deficyt odczuwania i poczuwania się do współodpowiedzialności przedstawiony zostaje jako główna przyczyna „niskiej noty” za zdalne nauczanie. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Niniejsza publikacja wskazuje na konieczność pielęgnowania poczucia dydaktyczno‑wychowawczej współodpowiedzialności, której występowanie w czasach zdalnego nauczania mogłoby stać się równoważne z rozwiązaniem problemu niepożądanego zjawiska niewidoczności w czasach zdalnego nauczania.
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of this paper is to present and discuss multifaceted issues of the phenomenon of pupil “invisibility” at the time when system teaching was first implemented in the form of distance teaching. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The main problem of the publication is to capture and consequently present the multifaceted nature of the phenomenon of student “invisibility” in the era of distance teaching. The factor initiating the presented considerations was the author’s experience immersed in a specific fragment of the educational reality. An exploratory strategy (based on analysis) was applied to the discussed issue questions about its essence, specificity and struc‑ ture, and to reading the sense and meaning of the observed phenomena. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: In the introduction, the mode of communication during e‑learning activities was described, thanks to which it became possible to show the issue of com‑ municative opacity and the related student invisibility. In the following sections, invisibility is shown as a need, danger, and an unprecedented test of contemporary education, which often supersedes the existence of a consciously co‑responsible approach to learning and teaching. RESEARCH RESULTS: The final analysis of the discussed phenomenon quite unexpectedly redi‑ rects the recipient from the phenomenon of invisibility to the problem of lack of student and teacher co‑responsibility. This specific deficit of feeling co‑responsibility is presented as a main reason for the “low score” for distance teaching. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: This publication points to the need to cultivate a sense of didactic and upbringing co‑responsibility, the occurrence of which in the era of distance teaching could become equal to solving the undesirable phenomenon of invisibility in the era of distance teaching.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2021, 20, 55; 37-48
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Budowanie strategii edukacyjnej uczelni z uwzględnieniem wykorzystania e-technologii – wnioski z analizy doświadczeń uczelni technicznej
Building the educational strategy of the university taking into account the use of e-technology – conclusions from the analysis of technical university experiences
Autorzy:
Dąbrowicz-Tlałka, Anita
Musielak, Magdalena M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031505.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
nauczanie zdalne
platforma edukacyjna
e-learning
strategia edukacyjna uczelni
distance teaching
educational platform
university educational strategy
Opis:
Artykuł zawiera wnioski z podsumowania działań koncepcyjnych i organizacyjnych jakie zostały przeprowadzone w toku rozbudowy uczelnianej platformy edukacyjnej i jej integracji z systemami uczelni. Autorki podjęły starania, aby na podstawie analizowanego przypadku uczelni technicznej, przedstawić rekomendacje związane z tworzeniem edukacyjnej strategii uczelni w zakresie zdalnej edukacji. W artykule przedstawiono dane z ankiet oraz dane dotyczące systemów edukacyjnych Politechniki Gdańskiej, które uzyskano w okresie zawieszenia kształcenia na uczelniach.
The article contains conclusions from the summary of the conceptual and organizational activities that were carried out in the course of the development of the university's educational platform and its integration with the university's systems. The authors made effort to present recommendations related to the creation of the university's educational strategy in the field of remote education, based on the analyzed case of a technical university. The difficulties, challenges, and necessities of remote teaching that were revealed as a result of the pandemic are discussed. The article presents data from surveys and data on the educational systems of the Gdańsk University of Technology, obtained during the suspension of education at universities.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2021, 72; 19-24
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 46

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies