Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Przez Ty człowiek staje się Ja. Coaching i filozofia dialogu – konstruktywne spotkanie
Through You the Human Person Becomes I. Coaching and the Philosophy of Dialog – a Constructive Encounter

Autorzy:

Teusz, Grażyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1071353.pdf

Data publikacji:

2017-03-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

dialogue
dialogue philosophy
coaching
empathy
communication

Opis:

The article discusses selected aspects of the philosophy of dialog, and then makes relations between them and the theory and practice of coaching. The platform which significantly bridges the two approaches is the perspective of encounter and the dialogical relation, which come into play in the interpersonal I and You relation (coach – client) and the resultant experience, conditions and consequences. Empathy is one of the possible efficient tools of dialog. It is a criterion for a genuine encounter that is one of the assumptions of the philosophy dialog.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2017, 43; 193-204
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

A Strategic Dilemma of Social Dialogue Participants

Autorzy:

Ruszkowski, Paweł

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/942314.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

social dialogue
civic dialogue
social partners

Opis:

The paper deals with the perturbations in social dialogue in Poland, and addresses the question of whether the formula of tripartite social dialogue introduced over 20 years ago has any future. The author claims tripartism in Poland has chronically suffered from internal imbalance due to instrumental approach of the government(s) towards social partners. A possible way out of the severe crisis of social dialogue and to opening of a new chapter could lead through civic dialogue, in a formula embracing a broader spectrum of actors such as NGOs. Trade unions and employer organisations face a dilemma of a strategic weight: whether to allow new actors to the negotiation table with a view of reviving the process or defending their current position as sole partners for the government risking the continuing agony of social dialogue and petrification of unilateral government policy.

Źródło:

Warsaw Forum of Economic Sociology; 2014, 5, 9; 45-54
2081-9633

Pojawia się w:

Warsaw Forum of Economic Sociology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Satyra, rozmowa zmarłych czy dialog polityczny? O formie gatunkowej utworu Klemensa Janickiego „In Polonici vestitus varietatem et inconstantiam dialogus”
A satire, a dialogue of the dead or a political dialogue? About the genre form of a literary piece by Klemens Janicki entitled In Polonici vestitus varietatem et inconstantiam dialogus

Autorzy:

Szczot, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1045914.pdf

Data publikacji:

2017-06-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

satire
dialogue of the dead
political dialogue

Opis:

The articles focuses on the analysis of the genology of a literary piece by Klemens Janicki. Its form turns out to be of complex and syncretic nature, likewise the issues discussed therein and concerning the politics and social manners.

Źródło:

Symbolae Philologorum Posnaniensium Graecae et Latinae; 2017, 27, 1; 93-101
0302-7384

Pojawia się w:

Symbolae Philologorum Posnaniensium Graecae et Latinae

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

The New Dialogue

Autorzy:

Misztal, Wojciech

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/942446.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

participatory democracy
social dialogue
civic dialogue
civil society

Opis:

The paper describes a problem of collision between the concept of solidarity which is based on concern for the others interests of others with the liberal concept of implementing particular goals. Institutional solutions adopted in Poland, as well as the theories and tools and methods for their description and interpretation, still have imitative character. The result is a hybrid conglomerate of institutional arrangements that are created along the lines of the existing organizational structure of the EU countries. The structure and the way of functioning of those institutions are most commonly analyzed by using borrowed theoretical solutions present in the European or American sociological literature. Social dialogue and civic dialogue do not work so as to bring the expected results which causes permanent institutional and intellectual crisis. The paper postulates to use the new dialogue for the reflection about intellectual mechanisms that create the world better suited to people's expectations.

Źródło:

Warsaw Forum of Economic Sociology; 2014, 5, 10; 81-96
2081-9633

Pojawia się w:

Warsaw Forum of Economic Sociology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

„Laboratorium dialogu” czyli o dialogowaniu w katechezie
„Laboratory for dialogue”, that is, dialogue in catechesis

Autorzy:

Polak, Mieczysław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2147566.pdf

Data publikacji:

2020-11-25

Wydawca:

Wyższe Seminarium Misyjne Księży Sercanów

Tematy:

katecheza
dialog
dialog zbawienia
duchowość dialogu
catechesis
dialogue
dialogue of salvation
spirituality of dialogue

Opis:

Dialog jest jedną z podstawowych relacji międzyludzkich. Szczególne znaczenie posiada także w życiu Kościoła. Autor artykułu próbuje odpowiedzieć na pytanie, czy katecheza jest przestrzenią dialogu. Ukazuje najpierw dialog zbawienia jako relację Boga do człowieka. Następnie przedstawia relację Kościoła do świata, która jest relacją dialogu. Ponieważ katecheza działa w służbie Bożego dialogu zbawienia i jest posługą kościelną, dlatego ma także charakter dialogiczny. Istnieje jednak pewna specyfika tego dialogu, u podstaw której stoi duchowość dialogu. Taka wizja katechezy zawarta jest w nowym dyrektorium watykańskim, które określa ją jako „laboratorium dialogu”.
Dialogue is one of the fundamental human relationships. It is also of particular importance in the life of the Church. The article tries to answer the question whether catechesis is a space for dialogue. It first shows the dialogue of salvation as a relationship between God and man. Then it presents the relationship of the Church to the world, which is a relationship of dialogue. Since catechesis is at the service of God’s dialogue of salvation and is an ecclesial ministry, it is therefore also dialogical. There is, however, a specificity of this dialogue, which is based on the spirituality of dialogue. This vision of catechesis is contained in the new Vatican Directory for Catechesis, which describes it as a „laboratory for dialogue”.

Źródło:

Sympozjum; 2020, 2(39); 39-50
2543-5442

Pojawia się w:

Sympozjum

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Civic Dialogue in Poland Compared to Other European Union Member States

Autorzy:

Jasiecki, Krzysztof

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/942453.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

civic dialogue
social dialogue
European Union
Democracy Index

Opis:

In the invitation to the 'Europe-Poland-Dialogue' conference the organisers ask: Are we witnessing the end of a certain development stage and opening of the way to subsequent stages of dialogue advancement, its functioning and development in social realities? In this paper, the attempt to answer this question entails a description of three problems addressed by the sections below. The first section presents the differences between social and civic dialogue against the background of discussions taking place in the European Union and in Poland. The second section focuses on the evaluation of the condition of Polish civic dialogue past 1989. The third section considers social dialogue in Poland from the comparative perspective of political participation and political culture indicators of the Democracy Index. The paper ends with final remarks.

Źródło:

Warsaw Forum of Economic Sociology; 2014, 5, 10; 29-47
2081-9633

Pojawia się w:

Warsaw Forum of Economic Sociology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Deformacja i pozorność dialogu w kontekście quasi-relacji społecznych
Deformation and semblance of the dialogue in a context of the social quasi-relationship

Autorzy:

Brzozowski, Tomasz Tadeusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/941608.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

dialogue
quasi-relationship
deformation of the dialogue
simulation
ambiguity

Opis:

This text covers a wide range of problems in social relationships. In the Author's opinion, a present social reality doesn't allow deeper contacts between people. Current understanding of the concept of the dialogue, reduces it to negotiations or communication acts. But none of them isn't a suitable substitute of the dialogue with its richness of a sense. The present time is characterized by superficiality of relationships in societies. Instead of the dialogue, we deal with only quasirelationship. People haven't lost ability of reflective and critical reception of their life and they can't feel existence of others as someone important, unique and indispensable for a proper and authentic meeting. In the dialogue, everybody shapes a meeting as momentous event. Different understanding of the depth this concept, can lead up to reduction of relationships in modern society. Misinterpretation of the dialogue concept makes our life common, mediocre, trashy. The article analyzes a moral condition of modern society and points at possible and existing threats in a field range of people's relationships.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica; 2013, 26
0208-6107
2353-9631

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Metoda dialogu dydaktycznego a odpowiedzialność oraz interakcja międzyludzka w edukacji zrównoważonego rozwoju
The method of didactic dialogue and responsibility as well as interpersonal interaction in education of sustainable development

Autorzy:

Wąglorz, Patrycja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/530944.pdf

Data publikacji:

2019-09-10

Wydawca:

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu

Tematy:

sustainable development
education
early school education
dialogue
dialogue method

Opis:

The article aims to show the innovative role of dialogue in the education of sustainable development. The method of didactic dialogue building a community is based on directives taken from hermeneutic and personalistic pedagogy. The translation of the obtained directives into the praxeological plane gives it an empirically verifiable dimension. Such a dialogue takes on a completely new form, referring to the implementation of the goals of sustainable development in interpersonal interaction and responsibility. This dialogue creates a network of connections and interpersonal influences, thus creating the principle of coexistence based on the process of awareness. In the field of early childhood education, it is a didactic method influencing the young generation, giving sowing its impact on the macro scale, that is society.

Źródło:

Eunomia – Rozwój Zrównoważony – Sustainable Development; 2019, 1(96); 27-39
1897-2349
2657-5760

Pojawia się w:

Eunomia – Rozwój Zrównoważony – Sustainable Development

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Dialog w polskich placówkach szkolnych – istotny problem edukacji i pedagogiki (na podstawie badań własnych)
Dialogue in Polish Schools: An Important Problem of Education and Pedagogy (Based on the Author’s Own Research)

Autorzy:

Kamińska, Aneta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/449068.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

dialog
dialog w szkole
współczesne zagrożenia dialogu
istota dialogu
korzyści płynące z dialogu
dialogue
dialogue at school
contemporary threats to dialogue
the essence of dialogue
benefits of dialogue

Opis:

Przedmiotem niniejszego opracowania jest dialog w szkole. Celem teoretycznym jest ukazanie dialogu w szkole na bazie literatury przedmiotu, a celem praktycznym ukazanie, jak osoby, które w przyszłości będą pełniły (a niektóre już pełnią) funkcję dyrektorów szkół, postrzegają istotę dialogu. Posłużono się strategią badań jakościowych, natomiast metodą była dyskusja grupowa. Jeżeli chodzi o grupę badawczą, to respondenci zostali dobrani losowo wśród słuchaczy studiów podyplomowych, na kierunku oświata i zarządzanie w oświacie w Akademii Ignatianum w Krakowie. Byli to obecni oraz potencjalni dyrektorzy szkół. W ramach niniejszego artykułu została przedstawiona istota dialogu i współczesne jego zagrożenia wynikające z warunków obecnego życia. Autorka dokonała próby charakterystyki współczesnej polskiej szkoły w kontekście podejmowania dialogu. Artykuł zawiera także przedstawienie analizy i wniosków badań własnych, w tym szeroko przedstawionych wniosków do dalszej praktyki edukacyjnej. Należą tu przede wszystkim sugestie: ciągłego podnoszenia kompetencji komunikacyjnych wśród nauczycieli i pozostałych podmiotów życia szkoły; poznawania własnych emocji i postaw, które warunkują dialog oraz pracę nad nimi; zwrócenia baczniejszej uwagi na korzyści z dialogu w ramach placówek edukacyjnych przez wypracowanie odpowiednich strategii w celu ulepszania i podtrzymywania dialogu: organizacji bezpłatnych warsztatów dialogu na terenie kraju w celu podnoszenia kultury dialogu narodu polskiego; wzięcia pod uwagę konieczność dostosowania dialogu do rozmówcy, w tym do osób z obcych krajów.
The subject of this study is dialogue at school. The theoretical aim is to show dialogue at school on the basis of literature on the subject, and the practical goal is to show how current and future school directors perceive the essence of dialogue. The qualitative research strategy was used, with the choice of method being the group interview. In terms of the research group, the respondents were chosen randomly from among postgraduate students, in the field of education and management in the Jesuit University of Philosophy and Education Ignatianum in Krakow. These included current and potentially future school headmasters. As part of this article, the essence of dialogue and contemporary threats resulting from the conditions of modern life are presented. The author attempts to characterize the contemporary Polish compulsory school in the context of undertaking a dialogue. This article also presents the analysis and conclusions of their own research, including conclusions for further educational practice. These include the following suggestions: continuous improvement of communication skills among teachers and other subjects of school life; learning about our own emotions and attitudes that condition dialogue and work on them; pay closer attention to the benefits of dialogue within educational institutions – developing appropriate strategies and adopting philosophies/discourses in order to improve and maintain dialogue; organization of free dialogue workshops throughout the country in order to increase the culture of dialogue of the Polish nation; taking into account the need to adapt the dialogue to the interlocutor, including people from foreign countries.

Źródło:

Studia Paedagogica Ignatiana; 2019, 22, 1; 127-147
2450-5358
2450-5366

Pojawia się w:

Studia Paedagogica Ignatiana

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Philosophical Considerations for Fruitful Dialogue between Christians and Muslims

Autorzy:

Macierowski, Edward

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/507554.pdf

Data publikacji:

2019-03-20

Wydawca:

International Étienne Gilson Society

Tematy:

Christians
Muslims
Christianity
Islam
religion
Christian-Muslim dialogue
interfaith dialogue
interreligious dialogue
philosophy of religion

Opis:

The author attempts to go beyond the study of the history of Islamic philosophy to the larger theme of religious dialogue between Christians and Muslims. He explores first some of the conditions that are required for any successful Christian-Muslim conversation. Next, he turns to some of the central issues specific to dialogue between Christians and Muslims. In addressing these themes he points to resources that are particularly useful to those trying to teach introductory courses on this complex matter, and to give students an inkling of where they might look for further training to embark upon more advanced types of dialogue. In conclusion, the author returns to his starting point and considers various levels at which dialogue can be begun, even at an elementary stage.

Źródło:

Studia Gilsoniana; 2019, 8, 1; 83-112
2300-0066

Pojawia się w:

Studia Gilsoniana

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

ICC assessment – experiences and perspectives.

Autorzy:

Owczarek, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/914316.pdf

Data publikacji:

2017-01-10

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

dialogue
ICC
assessment.

Opis:

The paper presents theoretical considerations on the role of dialogue in ICC development and assessment and the model for ICC assessment as a practical application. It is argued here that the application of the idea of dialogue in a Bakhtinian sense may constitute a theoretical framework for ICC assessment since this kind of dialogue involves the presentation of a variety of opinions or ideas. The model for ICC assessment, as it was developed for the purpose of the author’s unpublished PhD dissertation, is presented in this paper. The model includes various types of tests that can be incorporated into ICC evaluation. The final part of the discussion attempts at showing the points of convergence between DA approach and the dialogic approach to ICC assessment.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2016, 43, 2; 214-222
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Wpływ doświadczenia na proces lektury czytelnika. Refleksje dydaktyczne
Influence of Experience on Process of Reading. Didactic Reflections

Autorzy:

Myrdzik, Barbara

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/510857.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

dialogue
hermeneutics
narratology

Opis:

The author of the article presents the concept of experience and experiencing in the field of Polonistic education. According to the scholar, Hans¬ Georg Gadamer’s philosophical her-meneutics can serve as an inspiring context in research and educational work of a teacher. Gadamer’s hermeneutics has been one of the influential ideas in philosophy and social sci-ences in recent years. The type of experience presented by the philosopher, that is more like a meeting, a talk than only a live stream, and whose task is to activate and rationalize what is primary in the process of common experiencing the world, can be used in school education in many ways.

Źródło:

Postscriptum Polonistyczne; 2012, 2(10); 97-108
1898-1593
2353-9844

Pojawia się w:

Postscriptum Polonistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

Dialogue with Non-christians: Dealing with muslims - which way?
Dialog religijny: czy jest on możliwy z muzułmanami - w jakim wymiarze?

Autorzy:

Kruczek, Zdzisław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31339846.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

dialog między religiami
dialog z niechrześcijanami
muzułmanie i dialog
interreligious dialogue
dialogue with non-Christians
Muslims and dialogue

Opis:

Po drugim Soborze Watykańskim w nauczaniu Kościoła, kiedy mowa o relacjach zachodzących między chrześcijaństwem a religiami niechrześcijańskimi, otwarcie uwypukla się trzy elementy. Na pierwszym miejscu artykułuje się fakt, że w religiach tych na pewno istnieją - w większym lub mniejszym procencie - takie prawdy, które po części zawierają coś z prawdziwego objawienia. Dalej Kościół uznaje w tych religiach uniwersalne postawy braterskich więzi, jakie się w ich doktrynie ujawniają. I w końcu poprzez takie nastawienie Kościół promuje zasadę wolności religijnej. W obecnej dobie wyłania się zagadnienie dialogu z muzułmanami. Nie jest to proste, bo wyznawcy tej religii zawsze mieli wielkie zastrzeżenia co do treści wiary chrześcijańskiej, interpretacji jej miejsca w życiu poszczególnych społeczności oraz co do sposobu praktycznej aplikacji swej religii w codziennej rzeczywistości z uwzględnieniem powyżej wymienionych trzech elementów. Jako przykład może posłużyć opracowanie Muhammada Ata ur-Rahim pt. Jezus - Prorok Islamu, opublikowane ponad 30 lat temu. W tekście tym autor prezentuje przedziwną interpretację chrześcijaństwa, przedstawia fantazyjne, jeśli już nie zabawne, historie nt. Jezusa, wielkich świętych i tym podobne. To wszystko na swój sposób szokuje, może nawet i denerwuje. W końcu powstaje pytanie: jak w takim kontekście zabiegać o dialog i z jakim nastawieniem do niego podchodzić? Wiele doświadczeń dokonało się na tej płaszczyźnie w odniesieniu do tego zagadnienia. Różne są odczucia w tym względzie. Niemniej ludzie nauki, ludzie dobrej woli i mocno uduchowieni twierdzą, że niezależnie od tego, jaką muzułmanie przyjmują postawę w odniesieniu do doktryny chrześcijańskiej i jak rozumieją dialog, należy z nimi rozmawiać i usilnie się starać, by dialog ten miał prawo obywatelstwa w relacjach z nimi. Możliwości, by taki dialog zachodził, zawsze istnieją. Dokonywać się on może na poziomic codziennych kontaktów sąsiedzkich, rozmaitej działalności podejmowanej dla dobra społeczności, wymiany poglądów teologicznych (zwłaszcza przez ekspertów) i doświadczenia religijnego właściwego dla wyznawców danej religii (przykładem - Jan Paweł II w spotkaniach z reprezentantami rozmaitych religii w Asyżu). Bardzo wiele na temat praktycznej aplikacji dialogu w codziennych relacjach z muzułmanami mogą powiedzieć misjonarze i kapłani pracujący w takich krajach, gdzie obecni są wyznawcy Islamu. W tych społecznościach rozwiązaniem pozostaje jedynie dialog. Stąd wielu czyni wysiłki, praktykując i trzymając się tego stylu, bo każdy wie, że jest on dla nich jedyną ostoją.

Źródło:

Roczniki Historii Kościoła; 2012, 4; 145-158
2080-8526

Pojawia się w:

Roczniki Historii Kościoła

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

A Socrates That Does Not Listen. The Euthyphro Case
A Socrates That Does Not Listen. The Euthyphro Case

Autorzy:

Rossetti, Livio

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/633664.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Socrates
Euthyphro
elenchos
dialogue

Opis:

Walter Kohan has recently observed that Socrates does not seem particularly interested in the opinions of his interlocutors. Consequently, the philosopher is not really involved in a peer to peer relation with them, but rather embarks upon the task of annihilating their ideas. With the situation being as it is, the image of Socrates as a champion of dialogue begins to wobble. While the present paper aims to discuss these claims, a number of issues needs to be accounted for. First of all, the Socratic dialogue does begin in a characteristically symmetrical way, but it becomes more and more asymmetric as the elenchos begins to appear. This is due to the fact the elenchos makes the interlocutors defensive, whereas Socrates can attack freely. Given that, Kohan’s claims seem justified and enlightening, but they should not be regarded as conclusive, since one must neither forget nor undervalue how innovative it was to replace monologue speeches with one-to-one dialogues which offered the opportunity of being involved in unforeseeable conversations.
Walter Kohan has recently observed that Socrates does not seem particularly interested in the opinions of his interlocutors. Consequently, the philosopher is not really involved in a peer to peer relation with them, but rather embarks upon the task of annihilating their ideas. With the situation being as it is, the image of Socrates as a champion of dialogue begins to wobble. While the present paper aims to discuss these claims, a number of issues needs to be accounted for. First of all, the Socratic dialogue does begin in a characteristically symmetrical way, but it becomes more and more asymmetric as the elenchos begins to appear. This is due to the fact the elenchos makes the interlocutors defensive, whereas Socrates can attack freely. Given that, Kohan’s claims seem justified and enlightening, but they should not be regarded as conclusive, since one must neither forget nor undervalue how innovative it was to replace monologue speeches with one-to-one dialogues which offered the opportunity of being involved in unforeseeable conversations.

Źródło:

Peitho. Examina Antiqua; 2011, 2, 1; 25-38
2082-7539

Pojawia się w:

Peitho. Examina Antiqua

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Pięć koncepcji dialogu

Autorzy:

Tadeusz, Gadacz,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/892489.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

dialogue
communication
understanding
hermeneutics

Opis:

Dialogue is a necessary way of inhabiting a shared world. However, the concept of dialogue at present has become ambiguous and often abused. The purpose of this article is to introduce order into this conceptual ambiguity. Ferdinand de Saussure distinguished language (langue) from speech (parole), and following him, Paul Ricoeur wrote about discourse of the event. Here different concepts of dialogue begin. Dialogue understood as the communication, in which the accent is located in the discourse, argumentation serving to elaborate a consensus of action taken and dialogue understood as a meeting of persons. Two first concepts of dialogue are found in Jürgen Habermas’ communication theory and in Ricoeur’s dialogue led in the form of ‘hospitality lent by language’. If the essence of communication theory of Habermas is a discourse, then the essence of Ricoeur’s ‘hospitality lent by language’ is an understanding of others. The essence of the third concept of dialogue, also called the meeting, developed by twentieth-century philosophy of dialogue, are presence and love. There is also a fourth form of dialogue introduced by Georg Simmel, constituting a priori foundations of social life. For him a function or a social role is the centre. However, we can also find the fifth form of dialogue in dialogical hermeneutics of Hans Georg Gadamer, trying to combine the discursive and personal dimensions. For him the centre is both the presence of other, as well as the truth happening in dialogue. All these conceptions of dialogue have important significance for pedagogy.

Źródło:

Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(2 (236)); 75-91
0023-5938

Pojawia się w:

Kwartalnik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Uwarunkowania dialogu międzykulturowego na pograniczach
Determinants of intercultural dialogue in the borderlands

Autorzy:

Sadowski, Andrzej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/597792.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

CULTULARISATION
BORDERLAND
INTERCULTURAL DIALOGUE

Opis:

In this article the author tries to answer the question what are the internal and external conditions for intercultural dialogue are, with particular emphasis on the fringes of the Podlaskie region. As part of the introduction the author introduces and defines a new concept, cultularisation. Then, on the basis of the concept of intercultural dialogue as social dialogue, the author sets out the basic conditions of illustrating examples of the Podlaskie region.

Źródło:

Pogranicze. Studia Społeczne; 2013, 21; 89-106
1230-2392

Pojawia się w:

Pogranicze. Studia Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

Między „formą podawczą” a otwieraniem się na „bycie w dialogu” w biografiach naukowych rocznika 1947
Between “the infeed form” and the opening to “being in dialogue” in 1947 scientific biographies

Autorzy:

Olczak, Edwin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/652124.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

filozofia dialogu
narracja
wspomnienia
pedagogika dialogu
dydaktyka dialogu
philosophy of dialogue
narration
memories
pedagogy of dialogue
didactics of dialogue

Opis:

The article presents memories of the student period and scientific career of retired university teachers in 1947. The background to the narration about the way of conducting classes and relations with students are the assumptions of the philosophy of dialogue. This theory has its impact on the practical aspect, because it results from both pedagogy and didactics based on dialogue. The aim is to determine the importance of dialogue in the academic career of retiring academic teachers. Information obtained from lecturers using narrative intelligence techniques may indicate a high level of dialogue both at work and in interpersonal relations. However, the impact of the philosophy of dialogue on the conduct of lecturers during classes and after their completion in relation to students was not always fully understood by them during their lifetime.
Tekst prezentuje wspomnienia dotyczące okresu studenckiego i kariery naukowej emerytowanych nauczycieli akademickich z rocznika 1947. Tłem do narracji o sposobie prowadzenia zajęć i relacjach ze studentami są założenia filozofii dialogu. Teoria ta ma swoje przełożenie na aspekt praktyczny, gdyż wynikają z niej zarówno pedagogika, jak i dydaktyka oparta na dialogu. Celem jest określenie znaczenia dialogu w karierze naukowej nauczycieli akademickich przechodzących już na emeryturę. Do badania wykorzystano technikę wywiadu narracyjnego. Informacje uzyskane od wykładowców mogą wskazywać na dużą rangę dialogu zarówno w pracy, jak i w kontaktach międzyludzkich, choć oddziaływanie założeń filozofii dialogu na postępowanie wykładowców w stosunku do studentów podczas zajęć i po ich zakończeniu nie zawsze było całkowicie przez nich uświadamiane w czasie ich trwania.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2018, 67; 81-101
0208-600X
2353-4850

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

Role of Dialogue in Public Policies

Autorzy:

Zybała, Andrzej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/942452.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

social dialogue
civic dialogue
public policy
public policy actors
policy analysis

Opis:

In Poland, both corporate and civil society partners are engaged in many types of dialogue on public issues (public policies of the state). Those types largely correspond to the models of dialogue held in Western Europe. The author puts forward a claim that development of dialogue in Poland is hampered not by structural (legal and organisational) arrangements, but by its low level of advancement, at least in some dimensions. Its intensity is reduced by small amount of expertise circulating within its mechanisms, by imperfect methods of argument presentation, low level of mutual persuasion (confrontation) or limited access of social partners to participation in decision-making in the state (due to statist model of the state functioning). The application of dialogue mechanisms in public policies in Poland remains limited due to numerous barriers stemming from a variety of sources. They result from the way of functioning of some social life structures (statism and clientism) and political life institutions (strong politicisation), as well as from long term cultural factors (lack of the dialogue culture in the past).

Źródło:

Warsaw Forum of Economic Sociology; 2014, 5, 10; 49-67
2081-9633

Pojawia się w:

Warsaw Forum of Economic Sociology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Krajobraz stosunków przemysłowych i dialogu społecznego w obszarze poradzieckim
The landscape of industrial relations and social dialogue in the post-Soviet area

Autorzy:

Sroka, Jacek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/489430.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Naukowe w Żytomierzu

Tematy:

industrial relations
social dialogue

Opis:

In the article, in relation to industrial relations in the post-Soviet states, an attempt to consolidate two theses was made. The first one refers to the system-creating role of EU membership and finds confirmation in the situation on the Estonian, Lithuanian and Latvian arenas of industrial relations. The second thesis tells of the cultural and institutional mismatch of other post-Soviet states, which is illustrated by the examples of: Armenia, Azerbaijan, Belarus, Georgia, Kazakhstan, Kyrgyzstan, Russia, Tajikistan, Turkmenistan, Ukraine and Uzbekistan. Although these theses do not discover the new land, they are generally known - that is why they are given as theses and not hypotheses - but they are not cognitively empty and according to the writer, they still constitute an incentive for further completing the map of the land known for nearly thirty years as part of the widely understood post-soviet studies. The supplement proposed here refers to the characteristic features of the topography of industrial relations in the post-Soviet area.

Źródło:

Studia Politologica Ucraino-Polona; 2018, 8; 19-27
2312-8933

Pojawia się w:

Studia Politologica Ucraino-Polona

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Pięć koncepcji dialogu

Autorzy:

Gadacz, Tadeusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1789836.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

dialogue
communication
understanding
hermeneutics

Opis:

Dialogue is a necessary way of inhabiting a shared world. However, the concept of dialogue at present has become ambiguous and often abused. The purpose of this article is to introduce order into this conceptual ambiguity. Ferdinand de Saussure distinguished language (langue) from speech (parole), and following him, Paul Ricoeur wrote about discourse of the event. Here different concepts of dialogue begin. Dialogue understood as the communication, in which the accent is located in the discourse, argumentation serving to elaborate a consensus of action taken and dialogue understood as a meeting of persons. Two first concepts of dialogue are found in Jürgen Habermas’ communication theory and in Ricoeur’s dialogue led in the form of ‘hospitality lent by language’. If the essence of communication theory of Habermas is a discourse, then the essence of Ricoeur’s ‘hospitality lent by language’ is an understanding of others. The essence of the third concept of dialogue, also called the meeting, developed by twentieth-century philosophy of dialogue, are presence and love. There is also a fourth form of dialogue introduced by Georg Simmel, constituting a priori foundations of social life. For him a function or a social role is the centre. However, we can also find the fifth form of dialogue in dialogical hermeneutics of Hans Georg Gadamer, trying to combine the discursive and personal dimensions. For him the centre is both the presence of other, as well as the truth happening in dialogue. All these conceptions of dialogue have important significance for pedagogy.

Źródło:

Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(2 (236)); 75-91
0023-5938

Pojawia się w:

Kwartalnik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Opinia prawna w sprawie opiniowania projektów ustaw przez Radę Dialogu Społecznego
Legal opinion on the practice of giving opinion on bills by the Social Dialogue Council

Autorzy:

Gierach, Ewelina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/6573750.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Kancelaria Sejmu. Biuro Analiz Sejmowych

Tematy:

Social Dialogue Council
bill

Opis:

The opinion indicates that from the literal wording of Article. 1 and 2 of the Act on the Social Dialogue Council one may, prima facie, conclude that the procedure of giving opinion by the Council is to be applied to all the bills and drafts of other law enactments whose scope of regulation contains the issues referred to in Article. 1. However, on the basis of these provisions of the Act, it is not possible to precisely define which bills and drafts are subject to opinion-giving procedure. According to the author, government bill – irrespective of the referral for an opinion to employers’ organizations and trade union organizations – must be submitted for opinion to the Social Dialogue Council.

Źródło:

Zeszyty Prawnicze BAS; 2015, 4(48); 67-71
1896-9852
2082-064X

Pojawia się w:

Zeszyty Prawnicze BAS

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Education, Conversation, and Listening

Autorzy:

Paul, Fairfield,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/891974.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

education
conversation
dialogue
listening

Opis:

At the most fundamental level of analysis one may speak of educating as the act of someone saying and showing something to another in a way that leads the mind from where it is to where it might be, in the process widening horizons and fashioning habits of thought that make it possible for students to participate in the conversation that is their culture. The student stands to this conversation not only as learner but as initiate. Students appropriate habits, ideas, and questions that have their origin in the world of the ancients while the overriding imperative of the learning process is to take the conversation further in some respect and to find their voice within it. In what sense, however, is conversation the heart and soul of education, and what is the nature and role of listening in education so conceived? At a time when qualitative matters place a distant second to quantifiables such as test scores, information retention, and marketable credentials, it falls to education theorists to remind us of what philosophers since ancient times have in one fashion or another maintained: that this practice has an identifiable orientation and purpose that transcends the order of the utilitarian.

Źródło:

Kultura Pedagogiczna. Międzynarodowe Pismo Pedagogiczne; 2015, 02(1); 9-20
2391-9175
2450-1816

Pojawia się w:

Kultura Pedagogiczna. Międzynarodowe Pismo Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Witold Gombrowicz w kalejdoskopie recepcji
Witold Gombrowicz in the Kaleidoscope of Reception

Autorzy:

Hamze, Dimitrina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/511152.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

reception
Form
comic
dialogue

Opis:

Seen through the perspective of reception, the works of Witold Gombrowicz constitute a wide range of receptive proposals, selectively updated in the constant dynamic of the interactive discourse between the literary subject and the reader. The reader is invited in a covert partnership with his communication peer (the author–the producer) in their joint journey to the own polyphonic, unidentifiable, mutational ego. The relation to the self, as permanently disputed by otherness, finds its artistic application through the comic as the most powerful weapon against the Form, both in the field of the author and of the recipient.

Źródło:

Postscriptum Polonistyczne; 2013, 2(12); 199-219
1898-1593
2353-9844

Pojawia się w:

Postscriptum Polonistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Porozumienie miedzy pokoleniami w rodzinie – płaszczyzny rozwoju
Communication between generations within a family – planes of development

Autorzy:

KOZUBSKA, ALICJA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/435653.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji

Tematy:

agreement, dialogue, extended family.

Opis:

Reaching agreement among generations in a family is crucial for its proper functioning. Children, parents and grandparents may enrich their lives through exchanging many values (mentioned in the text). Dialogue between generations is equally important and precious for all generations within an extended family. Moreover, the dialogue creates a feeling of closeness, protects against alienation and provides generations with cultural continuity. However, reaching agreement among generations requires putting a lot of effort from all family members and involves making many mistakes.

Źródło:

Wychowanie w Rodzinie; 2011, III, (3/2011)
2082-9019

Pojawia się w:

Wychowanie w Rodzinie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

Edukacja włączająca – horyzonty myślenia i działania w „szkole dla wszystkich”
Inclusive Education – Horizons of Thinking and Acting at the “School for All”

Autorzy:

Wojciechowska, Justyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/16539531.pdf

Data publikacji:

2021-05-25

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN

Tematy:

inclusive education
inclusion
dialogue

Opis:

The aim of the article is to discuss the direction of activities of the contemporary model of education, including elementary education, where the process of inclusion plays an important role. The analysis is based on the contemporary pedagogical scientific literature and recommendations of education policy. The starting point for the considerations is that inclusion is the basis of the concept of “Education for All”. The special attention has been paid to the essence of the development of education according to Thomas Kuhn. In his considerations the importance of language and meanings at all has been emphasized. From this perspective, the roles of both seemed to be a legitimate reference point for the inclusion process. Moreover, the plans for the exchange of ideas and activities have been also indicated in the study.

Źródło:

Rocznik Pedagogiczny; 2020, 43; 183-195
0137-9585

Pojawia się w:

Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Sulla dimensione dialogica dell’autorità
About the Dialogical Dimension of Authority

Autorzy:

Mizdrak, Inga

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/29552053.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie

Tematy:

Authority
person
relationship
dialogue

Opis:

The article deals with the problem of authority in the fundamental aspects of the philosophy of dialogue, which in the I-You relationship acquires a specific meaning. The dialogical plane emphasizes the tension between the subjects, showing the dynamics of the meeting as well as its specific movement and variability. The concept of Martin Buber and Józef Tischner was recalled, opening a new discourse on the fundamental role, meaning and sense of authority today. Buber says that the dialogue itself appears as relation of beings, while Tischner shows the meeting as an event in which the agathological horizon of good and evil is present, which in both concepts puts a new light on the problem of authority. Authority not only internally assumes turning “to” someone/ the Other, but also assumes being “for” someone/ the Other and towards someone/ the Other.

Źródło:

The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2023, 13, 1; 151-171
2391-6559
2083-8018

Pojawia się w:

The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Civil Dialogue in Poland in Light of EU Experiences

Autorzy:

Misztal, Wojciech

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1810821.pdf

Data publikacji:

2016-03-30

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Socjologiczne

Tematy:

social dialogue
civil dialogue
public sphere
participatory democracy
theory of communicative action

Opis:

This article deals with the issue of civil activeness in a system of free market democracy. Participation in social and civil dialogue is a sign of citizens’ engagement and is considered here in the context of Jürgen Habermas’s theory of communicative action. The manifestations and consequences of the extant institutional arrangements are shown, as are the means of describing and explaining them in the Polish socio-political and economic context. The reflections presented here illustrate the weakness of the existing measures. Both the institutional structure and the theoretical tools used in Poland are imitative in nature and do not fulfil the practical expectations of either participants or researchers of civil dialogue.

Źródło:

Polish Sociological Review; 2016, 193, 1; 51-70
1231-1413
2657-4276

Pojawia się w:

Polish Sociological Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Wartość dialogu – na przykładzie mediacji w środowisku międzykulturowym
The value of dialogue at the example of mediation in a multicultural environment

Autorzy:

Urbańska, Magda

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/442251.pdf

Data publikacji:

2017-12-31

Wydawca:

Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie

Tematy:

dialog
wartość dialogu
mediacja
różnice kulturowe
dialogue
value of dialogue
mediation
cultural differences

Opis:

W procesie mediacji dialog stron jest jedną z najważniejszych części. Dzięki prowadzonemu dialogowi, przy wsparciu niezaangażowanego w spór, bezstronnego i neutralnego mediatora, strony mogą spojrzeć na konflikt z innej perspektywy i próbować rozwiązać go, a równocześnie otworzyć się na potrzeby innej osoby. Aby to było możliwe, dialog musi opierać się na szacunku wobec drugiego człowieka, uznaniu dla niego oraz postawie pozbawionej uprzedzeń. Sednem dialogu stron jest bowiem zrozumienie cudzego punktu widzenia. Dzięki dialogowi strony mogą nie tylko rozwiązać doraźny konflikt, lecz również utrzymać lub poprawić wzajemne relacje, co jest szczególnie ważne w mediacjach prowadzonych w sprawach rodzinnych czy gospodarczych. Dodatkowo mediacja prowadzona w środowisku międzykulturowym wymaga uwzględnienia różnic kulturowych, które determinują styl porozumiewania się jednostek i sposób rozwiązywania konfliktów. Osoba prowadząca mediacje powinna zatem posiadać szerokie kompetencje kulturowe, w tym wrażliwość kulturową, które może wykorzystać w trakcie spotkania mediacyjnego z osobami wywodzącymi się z różnych kultur. Dzięki wytworzeniu przez mediatora odpowiedniego klimatu porozumiewania się, uwzględniającego także różnice kulturowe oraz sprzyjającego konstruktywnemu dialogowi stron, zwiększa się szansa na uzyskanie podstawowego celu mediacji: zawarcia wzajemnie satysfakcjonującego porozumienia.
In the process of mediation, dialogue between the parties is one of the major elements. Thanks to dialogue carried out between the parties, with the support of an impartial and neutral mediator who is not engaged in the conflict, the parties may view the conflict from another perspective and try to solve it, opening to the needs of the other party at the same time. For that to be possible the dialogue must be based on respect to other people, recognition for the other party and non-prejudiced approach. The essence of a dialogue between people is to understand the point of view of another person. Thanks to the dialogue, the parties may not only solve the current conflict but also maintain and improve mutual relations, which is particularly important in mediation related to family affairs or business affairs. Additionally, mediation in a multicultural environment requires consideration of cultural differences which determine the style of communication between people and the method of solving conflicts. The mediator should, therefore, possess broad cultural competencies, including cultural sensitivity, which may be used in a mediation meeting with people stemming out of various cultures. Thanks to the adequate climate of understanding created by the mediator, taking into account such cultural differences and contributing to a constructive dialogue between the parties, a chance for achieving the basic goal of mediation – a mutually satisfactory agreement – is growing.

Źródło:

Edukacja Humanistyczna; 2017, 2; 45-53
1507-4943

Pojawia się w:

Edukacja Humanistyczna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Bóg i człowiek w teologii zorientowanej dialogicznie
God and Human Beings in a Dialogically Oriented Theology

Autorzy:

Składanowski, Marcin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/607291.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

dialogue
dialogicity
philosophy of dialogue
dialogical theology
dialog
dialogiczność
filozofia dialogu
teologia dialogiczna

Opis:

The idea of dialogue in philosophical and theological anthropology emphasizes the dignity proper to each human being as a person, and also the human social nature. In the 20th century many humanists rediscovered the idea of interpersonal dialogue. In the philosophical thought this idea is present in the works of Jewish thinkers: Martin Buber, Franz Rosenzweig and Emmanuel Levinas. But the notion of dialogue can also be useful in Chrisitian theological language.The article looks at the notion of dialogue in the definition of the relationship between God and human beings from the perspective of Christian Personalism. A “dialogically oriented theology” shows the relationship between God and man as a dialogue based on divine grace. The dignity of every human person is rooted in the vocation to dialogue with the persons of the Holy Trinity. This dialogue with God defines human beings in their relation to the world. The dialogue goes far beyond everyday life and finds its fulfillment in eternal dialogue with God and with the community of the redeemed.

Źródło:

Poznańskie Studia Teologiczne; 2013, 27; 149-165
0209-3472

Pojawia się w:

Poznańskie Studia Teologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

Edukacja w perspektywie filozofii dialogu. Aspekty etyczne w dobie pandemii COVID-19
Education from the Perspective of the Philosophy of Dialogue: Ethical Aspects During the COVID-19 Pandemic

Autorzy:

Tarka, Szymon

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2131176.pdf

Data publikacji:

2022-09-26

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

education
dialogue
meeting
ethics
philosophy of dialogue
wychowanie
dialog
spotkanie
etyka
filozofia dialogu

Opis:

Osobista relacja nauczyciela i ucznia jest ważną kwestią w procesie edukacyjnym. Ma ona miejsce w konkretnej przestrzeni, jaką zazwyczaj jest szkoła. Relacje międzyludzkie oraz przestrzeń, w której wydarza się spotkanie, są bardzo ważne dla zrozumienia istoty człowieka. Zagadnienia związane z rozumieniem relacji osobowych i ich miejscem w szeroko rozumianym procesie wychowania są także kluczowymi kwestiami filozofii dialogu w ujęciu Józefa Tischnera. Dlatego w artykule przedstawione zostaną najpierw główne zarysy filozofii dialogu rozumianej jako punkt wyjścia dla edukacji, następnie podkreślone będzie znaczenie dialogu w edukacji oraz roli spotkania nauczyciela i ucznia w procesie wychowania. W ostatnich dwóch latach pandemii COVID-19 relacje międzyludzkie zostały bardzo ograniczone, a czasami wręcz stały się niemożliwe, natomiast proces nauczania odbywał się w formie online (zdalnej). Mając to na uwadze, w artykule zostanie omówiony etyczny wymiar wychowania w spotkaniu zarówno realnym, jak również wirtualnym. Głównym celem artykułu jest zwrócenie uwagi na zagrożenia, jakie stoją przed dzisiejszą edukacją, tak dynamicznie podlegającą kolejnym przemianom, oraz wyakcentowanie jednego z ważnych elementów edukacji, jakim jest dialog edukacyjny.
The personal relationship between teacher and student is an important element of the educational process. It takes place in a specific space, which is usually a school. Interpersonal relationships and the space in which the interaction occurs are very important for understanding the essence of humankind. Problems related to the understanding of interpersonal relationships and their place in the broader educational process are also key issues in the philosophy of dialogue, as perceived by Józef Tischner. Therefore, the article first presents the main outlines of the philosophy of dialogue, understood as a starting point for education; then it emphasizes the importance of dialogue in education and the role of the meeting between teacher and student in the educational process. Over the last two years of the COVID-19 pandemic, interpersonal relationships have been greatly limited and sometimes even impossible, while the learning process was carried out remotely. With this in mind, the article discusses the ethical dimension of education in both real and virtual meetings. The main aim of the article is to draw attention to the threats facing today’s changing education and to emphasize one of the important elements of education, which is educational dialogue.

Źródło:

Studia Paedagogica Ignatiana; 2022, 25, 3; 145-161
2450-5358
2450-5366

Pojawia się w:

Studia Paedagogica Ignatiana

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Dialogiczny proces rekonstrukcji. Polifonia Czesława Miłosza jako krok w stronę poetyckiej apokatastazy
The Dialogic Process of Restoration: Czeslaw Milosz’s Polyphony as Movement toward Poetic Apokatastasis

Autorzy:

Jastremski, Kim

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/510841.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

Czesław Miłosz,
polyphony,
apokatastasis,
dialogue

Opis:

In “The Dialogic Process of Restoration: Czeslaw Milosz’s Polyphony as Movement toward Poetic Apokatastasis,” Kim Jastremski explores Milosz’s use of polyphonic poetry as a defense against nihilism in its connection of Self and Other, which has the potential to develop into poetic apokatastasis. She argues that what is typically referred to as Milosz’s polyphony is not interchangeable with the term “internal dialogue.” She typologizes Milosz’s polyphony in three sub¬ groups: 1) poems of internal dialogue; 2) poems of external dialogue; and 3) alter ego poems.

Źródło:

Postscriptum Polonistyczne; 2011, 1(7); 99-118
1898-1593
2353-9844

Pojawia się w:

Postscriptum Polonistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

КАРНАВАЛИЗАЦИЯ И ДИАЛОГИЗМ В СОВРЕМЕННОЙ МУЗЫКЕ
Camiyalization and Dialogization in Contemporary Music

Autorzy:

Dobroveckaâ, Èda

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/444389.pdf

Data publikacji:

2008-12-01

Wydawca:

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Tematy:

camival
dialogue
festive mood
game

Opis:

Several ideas of M. Bakhtin’s literary theories can provide better understanding of musical works. Using Bakhtin’s concepts of carnival, dialogism and chronotope, this paper tries to analyze contemporary musical works in the genre of the concerto.

Źródło:

Acta Neophilologica; 2008, X; 169-179
1509-1619

Pojawia się w:

Acta Neophilologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Participation of inhabitants in revitalization programmes. From diagnosis to implementation – the case of Town Wojkowice

Autorzy:

Witold, Mandrysz,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/893525.pdf

Data publikacji:

2019-08-22

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

social participation
revitalization
dialogue
consultations

Opis:

By introducing the assumptions of social participation into the practice of implementing revitalization projects, we assume that through dialogue, even if sometimes difficult, a compromise and agreement can be reached, which may result in cooperation in the implementation of a given project. The aim of this text is to present a practical application of the idea of dialogue and social participation, the theoretical context of which was de-scribed in the first part of the text in the process of developing and implementing the Local Revitalization Pro-gram of the City of Wojkowice which was reported in the second part of it. Civil dialogue can be understood as a more or less institutionalized form of conducting broad social consultations in the aspect of planning, solving and making decisions on socially important issues in a given group or community. Anna Olech and Tomasz Kaźmierczak (2011), proposed four models of public participa-tion. The basis for their separation and differentiation is the level and scope of their influence on the decision-making process of various social partners. The presented considerations refer to the experience and observations collected during the project titled Wojkowickie Social Revitalisation Laboratory implemented as part of the project entitled Silesian revitalization programs – support for municipalities, financed under the Operational Program Technical Assistance 2014–2020. The Social Work Unit of the Institute of Sociology, US team was involved in the work on the development of the Local Regeneration Program, especially in relation to the social issues of this document. Referring to the models of participation carried out in the revitalization activities referred by Krzysztof Skalski, it can be stated that the activities undertaken in the process of developing the Local Revitalization Pro-gram in the City of Wojkowice are close to the model with the highest degree of participation. Another issue is whether the idea of broad social participation will be maintained in practice at the implementation stage of this program.

Źródło:

Praca Socjalna; 2018, 33(6); 180-198
0860-3480

Pojawia się w:

Praca Socjalna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Dialog polsko-rosyjski w twórczości Natalii Gorbaniewskiej, czyli o tym jak „Pokochałam te wiersze obce...”
Polish-Russian dialogue in the work of Natalia Gorbanievskaya, how did Ifell in love with foreignpoetry...”

Autorzy:

Jawdosiuk, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/482344.pdf

Data publikacji:

2011-12-01

Wydawca:

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Tematy:

Natalia Gorbanievskaya
Polish-Russian Dialogue

Opis:

Natalia Gorbanievskaya is a perfect example of a person who for years have been conductingthe Polish-Russian Dialogue, as a poet, journalist, translator, social activist, defender of humanrights and above all as a Giedroyc, Milosz, Kuron, Pomianowski and Walentynowicz friend.Polish poetry, prose, journalism and people have awaken love for Polish culture in the poet.Among these people Jerzy Giedroyc plays the most important role. The editor of the Parisian“Kultura” and Gorbanievskaya were linked primarily with community of values, respect for humanindividuality, dissent, the ability to conduct discussions on the arguments. Publicist shared with Editor political views concerning the eastern Polish politics, the position of Ukraine after the collapseof the Soviet Union, state of the Baltic States and Belarus on the map of Europe after 1991.Poet’s cooperation with “Kultura” has resulted in editorial activity, translational and publishingin the pages of “Nowaja Polsza”. The main topic of Natalia Gorbanievskaya journalism isalso Jerzy Pomianowski’s monthly aimed at the Russian intelligentsia in order to work out mutualrespect and understanding between Poles and Russians.

Źródło:

Acta Polono-Ruthenica; 2011, 1, XVI; 67-78
1427-549X

Pojawia się w:

Acta Polono-Ruthenica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Social Dialogue Under the Supremacy of the Intelligentsia

Autorzy:

Zarycki, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/942447.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

social dialogue
intelligentsia
culture capital

Opis:

The paper addresses the issue of the role, which intelligentsia, a specific social group to be encountered in Eastern Europe only, is to play within the field of social dialogue. The author argues that intelligentsia still has a capacity to make impact on the processes of social dialogue due to possessing adequate level of culture capital, which other influential social groups, including the entrepreneurs, lack. Intelligentsia should be, thus, regarded a principal actor in Polish society.

Źródło:

Warsaw Forum of Economic Sociology; 2014, 5, 10; 69-79
2081-9633

Pojawia się w:

Warsaw Forum of Economic Sociology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Dialogue in teacher qualitative inquiry: does it affect teacher-researchers and their learners or not?

Autorzy:

Wiśniewska, Danuta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/919735.pdf

Data publikacji:

2011-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Dialogue
Qualitative inquiry
Teacher research

Opis:

The aim of this study was to explore: 1) whether the student-teachers (as researchers) enter into a dialogue with their learners (the researched) in the course of their research; 2) what is the nature of this dialogue; 3) what role this dialogue plays in the teachers’ and the learners’ lives. In this study I draw on teachers’ narratives which were stimulated by questions which emerged after having read the research chapters of MA theses written in the field of EFL learning and teaching.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2011, 38, 1; 83-94
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Design Principles for the Professional Development of Teacher Educators: Illustrations of Narration, Dialogue and Self-study

Autorzy:

de Vries, Bregje
Swennen, Anja
Dengerink, Jurriën

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2149003.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii

Tematy:

Professional Development
Dialogue
Self-Study

Opis:

Teacher education has been recognized increasingly as a profession that fundamentally differs from teaching pupils in schools. This has resulted in teacher educator development programs which address the uniqueness of the profession. In this article we depart from this recognition of teacher education as a profession outlining the specifics of teacher education, and we describe a professional development program for teacher educators run in the Netherlands. We describe its building blocks and three design principles – narrative inquiry, dialogue and self-study – and illustrate their value by examples of evaluations taken from the program.

Źródło:

Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2020, 1(13); 47-54
2353-7914

Pojawia się w:

Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Puszkin w Maskaradzie Jarosława Iwaszkiewicza – wizerunek poety
Pushkin in Jarosław Iwaszkiewicz’s Masquerade – an image of a poet

Autorzy:

Maczel, Maria

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1929462.pdf

Data publikacji:

2021-12-22

Wydawca:

Akademia im. Jakuba z Paradyża w Gorzowie Wielkopolskim

Tematy:

drama
dialogue
linguistic creation
lexis

Opis:

The subject of the article is the role of Aleksander Pushkin in Jarosław Iwaszkiewicz’s drama Masquerade. The analysis covers mainly statements by Pushkin himself and other characters relating to the Russian poet. This allowed us to show what means and how the author of the play creates a psychologically profound portrait of a great artist.
Przedmiotem artykułu jest kreacja Aleksandra Puszkina w dramacie Jarosława IwaszkiewiczaMaskarada. Analizie poddano głównie wypowiedzi samego Puszkina oraz innych postaciodnoszące się do rosyjskiego poety. Pozwoliło to pokazać, za pomocą jakich środków i w jakisposób autor dramatu tworzy zgłębiony psychologicznie portret wielkiego twórcy.

Źródło:

Język. Religia. Tożsamość; 2021, 2 (24) A; 123-136
2083-8964
2544-1701

Pojawia się w:

Język. Religia. Tożsamość

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Sztuka pytania – pytania sztuki

Autorzy:

Henryk, Depta,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/892365.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

asking questions
dialogue
education
art

Opis:

To live actively and courageously is to unceasingly ask questions. Each authentic question is an open question. Openness of what we are asking about comes from the answer not being presupposed. Such openness cannot be attributed to the pedagogical question, that is, a question which is given to a student, in expectation of a pre-determined answer. An upbringing understood as education through dialogue and education for dialogue treats open questions as being of a far greater value. Such open questions have always been posed by art. The openness comes from ambiguity which characterises all true works of art. It leads to different interpretations and evaluations. While the pedagogical questions serve only to reproduce knowledge, open questions posed by art lead to the discovery and co-creation of knowledge.

Źródło:

Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(2 (236)); 163-172
0023-5938

Pojawia się w:

Kwartalnik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Dialog międzykulturowy w mediach. Przypadek europejskiego roku dialogu międzykulturowego w 2008 roku w Polsce
INTERCULTURAL DIALOGUE IN THE MEDIA. TE CASE OF THE EUROPEAN YEAR OF INTERCULTURAL DIALOGUE 2008 IN POLAND

Autorzy:

Ratajczak, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/597465.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

ETHNIC MINORITIES
INTERCULTURAL DIALOGUE
MEDIA

Opis:

Te year 2008 was named by the European Commission the Year of Intercultural Dialogue. Celebrations of the Year were intended to: respect and promote cultural diversity, support the idea of solidarity, ensure equal opportunity to the inhabitants of the EU, build partner relations with member EU countries and with the countries from outside the Community. Tis article is a short presentation of main events of the Year of Intercultural Dialogue in Poland. Tis paper draws attention to cultural pluralism and as to how cultural pluralism is implemented by the media. How the idea and the events of Year of Intercultural Dialogue were presented by media in Poland. Moreover, this paper analyzes how journalists contributed to promote cultural diversity and intercultural dialogue. Tis study is based on policy documents, reports of governments, NGO’s and international organizations, academic literature and content analyses of media in Poland.

Źródło:

Pogranicze. Studia Społeczne; 2012, 20; 211-232
1230-2392

Pojawia się w:

Pogranicze. Studia Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Zrównoważony dialog sposobem zmiany społeczeństwa
A sustainable dialogue a manner of changing society

Autorzy:

Wąglorz, Patrycja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1179728.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu

Tematy:

sustainable development
dialogue
awareness
society

Opis:

The article aims to show the innovative role of dialogue in the implementation of the idea of sustainable development. Dialogue takes the form of a balanced dialogue as a tool for changing society. It is built on philosophical, psychological, social and pedagogical concepts. This wide-ranging dialogue takes on a completely new form, addressing the goals of sustainable development. A balanced dialogue creates a network of connections and interactions between people, thus creating the principle of coexistence based on the process of awareness. As far as elementary education is concerned, it is a didactic method which affects the young generation, which sows its influence on a macro scale, ie society. The proposed method of balanced dialogue is an author's method that is in the process of experimental verification, therefore empirical observations are based on previous research findings. Sustainable dialogue as a tool for changing society is a real hope for our world, as I show in the article.

Źródło:

Eunomia – Rozwój Zrównoważony – Sustainable Development; 2018, 1(94); 205-215
1897-2349
2657-5760

Pojawia się w:

Eunomia – Rozwój Zrównoważony – Sustainable Development

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Od Platona do Rosenzweiga. O zapoznanej roli dialogu w strukturze filozofii
From Plato to Rosenzweig: On the Relinquished Role of Dialogue in the Structure of Philosophy

Autorzy:

Bardel, Michał

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2013941.pdf

Data publikacji:

2005

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

dialog
filozofia dialogu
dialogika
rozmowa
Platon
Rosenzweig
dialogue
philosophy of dialogue
conversation
Plato

Opis:

The main purpose of the article is to compare the originally Greek, Plato’s concept of dialogue and its function in the procedure of philosophying to the one developed by the 20- century “philosophy of dialogue” (F. Rosenzweig, M. Buber, F. Ebner, E. Levinas). It seems quite astounding that philosophy of dialogue, a trend which consistently and persistently defends the privileged position of dialogue in the structure of reality and uses it as an essential factor in the understanding of the relation between God and Man, has not developed any solid methodological perspective. What is even worse, it failed to observe its presence in the very core of philosophical thinking, i.e. in Plato’s thought. We are capable of reconstructing Plato’s modus philosophandi with its essential conditions: the philosopher must not only ‘see’ the truth (the noetical function), but must also tell it to the others, choose the partners of the dialogue and defend his logos if necessary (the apophantical function). The article consists of two complementary analyses: the first one is devoted to the presentation of the dialogical factor in Plato’s noetics and apophantics, and the second one focuses on Rosenzweig’s criticism of the whole European philosophy. The author tries to indicate its doubtful moments by putting forward the question  whether Plato’s philosophy may be justly ascribed to the tradition under Rosenzweig’s criticism, and if so, to what extent.

Źródło:

Roczniki Filozoficzne; 2005, 53, 1; 5-26
0035-7685

Pojawia się w:

Roczniki Filozoficzne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

"Peace" - a basic issue in the Christian dialogue with Asian religions

Autorzy:

Bürkle, Horst

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/607465.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

peace
religion
dialogue
christianity
Asia

Opis:

Artykuł Filmowe transformacje Ewangelii. Perspektywa mariologiczna przedstawia analizę dwóch współczesnych obrazów o życiu Jezusa i Jego Matki: pochodzącego z roku 1995 francuskiego filmu Marie de Nazareth w reżyserii Jeana Dellanoya oraz powstałego cztery lata później dzieła Kevina Konnora Mary, Mother of Jesus. Przedmiotem analizy jest filmowa interpretacja życia Jezusa i Jego Matki opisanego na kartach Ewangelii. Charakteryzując obydwa obrazy, autor zauważył, że scenarzyści położyli akcent na wymiar historyczny, społeczny, polityczny i kulturo- wy epoki. W podobnej perspektywie ukazane zostało dzieło zbawcze Chrystusa oraz pełnia objawienia Bożego, która się w Nim zrealizowała. Należy podkreślić, że reżyserzy obydwóch obrazów wykazali troskę o to, aby postać Matki Jezusa została przedstawiona w sposób jak najbardziej wierny, prawdziwy i autentyczny. Dostrzeżone transformacje ewangelicznych opisów miały na celu pogłębienie niektórych aspektów, wydobycie nieznanych wątków, aby w sposób atrakcyjny i autentyczny ukazać życie Maryi. Tego typu interpretacje nie doprowadziły do znaczącej deformacji obrazu Błogosławionej Dziewicy. Dokonana analiza wykazała, że obrazy, mimo iż starają się wiernie oddać realia życia Jezusa i Maryi, to jednak akcentują zbytnio wymiar horyzontalny, podczas gdy nadprzyrodzony jest praktycznie nieobecny. Zbyt słabo podkreślono interwencje Boga w życiu Maryi oraz cuda dokonane podczas ziemskiej misji Jezusa, koncentrując się jedynie na najistotniejszych: wcieleniu, Bożym narodzeniu oraz tajemnicy paschalnej. Autor artykułu zauważa potrzebę stworzenia nowego języka, operującego symbolem, który byłby otwarty na wymiar transcendentny, pozwalając lepiej opisać tajemnicę Tego, który jest Nieogarniony i Święty.

Źródło:

Poznańskie Studia Teologiczne; 2013, 27; 81-89
0209-3472

Pojawia się w:

Poznańskie Studia Teologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

From Industrial Democracy to Political Democracy in Poland: on The Rise and Fall of Solidarity

Autorzy:

Morawski, Witold

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/943634.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

industrial democracy
social dialogue
history

Opis:

This paper has the following objectives. First, to trace the evolution of the institutions of industrial democracy in Poland. Initially, they were completely subordinated to the authorities (the Leninist model). They then made adjustments to the industrial decision-making system. In the 1980s they would substitute the institutions of political democracy, thus becoming the main internal factor contributing to the decomposition of the party state. After 1989, those anti-system institutions became an important building block of the post-Communist order, and a post-Solidarity one between 2005-2007 and from 2015The global experience in this respect is different.

Źródło:

Warsaw Forum of Economic Sociology; 2017, 8, 16; 7-24
2081-9633

Pojawia się w:

Warsaw Forum of Economic Sociology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

The Quest for Authenticity and Self-discovery in Education with Special Attention Paid to Language Education
Poszukiwanie autentyczności i odkrywanie samego siebie w edukacji, ze szczególnym uwzględnieniem edukacji językowej

Autorzy:

Rumianowska, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1075394.pdf

Data publikacji:

2020-12-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

language
existentialism
education
authenticity
dialogue

Opis:

The purpose of the article is to contribute to the discussion about the relevance of existential issues in contemporary education. The analyses presented in the paper are related to the problems of self-reflection, self-questioning and the process of spiritual and moral development of human beings. Firstly, the author begins by depicting the meaning of human existence in the light of philosophy. What is at issue here is a question of being oneself, recognizing personal truth and finding one’s own voice as opposed to being inauthentic or fleeing from oneself. Special attention is paid to the language as an essential, constitutive element of being. Secondly, the article attempts to consider some educational implications resulting from the deep ontological relationship between human beings and language. Describing them, the author indicates that ignoring vital questions in language education contributes to spiritual vacuity in the lives of young people and reduces educational thinking merely to instrumental, pragmatic problems concerned with qualification and transfer of communicative skills.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2020, 59; 273-284
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Dvokrilnost istine u Divljoj patki: Platon, Ibsen i Krleža
The Two Winged Truth in The Wild Duck: Plato, Ibsen, and Krleža

Autorzy:

Tomljenović, Ana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1890684.pdf

Data publikacji:

2021-09-22

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

bsen
Plato
Krleža
dialogue
knowledge

Opis:

Questioning the commonly held assumption in critical reception that Ibsenʼs symbol of the wild duck was influenced by Darwinʼs theory, I want to argue that the wild duck flew into Ibsenʼs play all the way from Platoʼs aporetic dialogue The Theaetetus. Following Lacanʼs reading of Plato, I want to examine the connection between the Socratic position towards knowledge – especially the rupture between knowledge and truth – and the treatment of dramatic dialogue in Ibsenʼs The Wild Duck and Krležaʼs The Glembays.

Źródło:

Poznańskie Studia Slawistyczne; 2021, 20; 215-235
2084-3011

Pojawia się w:

Poznańskie Studia Slawistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Sztuka pytania – pytania sztuki

Autorzy:

Depta, Henryk

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1789837.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

asking questions
dialogue
education
art

Opis:

To live actively and courageously is to unceasingly ask questions. Each authentic question is an open question. Openness of what we are asking about comes from the answer not being presupposed. Such openness cannot be attributed to the pedagogical question, that is, a question which is given to a student, in expectation of a pre-determined answer. An upbringing understood as education through dialogue and education for dialogue treats open questions as being of a far greater value. Such open questions have always been posed by art. The openness comes from ambiguity which characterises all true works of art. It leads to different interpretations and evaluations. While the pedagogical questions serve only to reproduce knowledge, open questions posed by art lead to the discovery and co-creation of knowledge.

Źródło:

Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(2 (236)); 163-172
0023-5938

Pojawia się w:

Kwartalnik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Communicative Analysis of Dialogical Interaction : Methodology of Research

Autorzy:

Borysov, Oleksii
Vasylieva, Olena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2152503.pdf

Data publikacji:

2022-09-22

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej

Tematy:

methodology
communication
dialogue
power
influence

Opis:

Dialogue studies suggest keys to understanding communicative behavior. The purpose of this article is to put forth a more complex and comprehensive approach to the analysis of interaction that incorporates quantitative metrics to reveal its entire communicative depth. The methods of discourse-analysis, initiative-response analysis, a theory of speech acts, conversational, cognitive, stylistic, statistical analyses as well as descriptive and interpretative methods have been united in one system to interpret the procedure and results of the cooperative and conflict dialogues chosen as an example. The integrated methodology produces a broader investigative view of communication, also because it allows measuring the level of dominance of interlocutors and explaining it in terms of power relations. In this way, it contributes to a better understanding of the multifaceted nature of dialogue without any characteristics to be underestimated. The methodology is an open system and is suggested as a sample of dialogical communication research.

Źródło:

Central European Journal of Communication; 2022, 15, 2(31); 286-303
1899-5101

Pojawia się w:

Central European Journal of Communication

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

A partire da Hans-Georg Gadamer. La koiné, il ponte e le “due culture”
Starting from Hans-Georg Gadamer. The “koiné” and the bridge between two cultures

Autorzy:

Saviani, Lucio

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/446431.pdf

Data publikacji:

2014-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

Hermeneutics
dialogue
science
philosophy
bridging

Opis:

The following contribution starts out going through the pages where Hans Georg Gadamer recalls his early youth and his first university studies in Breslavia. In those pages Gadamer emphasizes more than once a particular “foundational” exigence, the need “to throw a bridge”, to articulate in new terms the dialogue between humanistic tradition and positive sciences. That fundamental exigence “to throw a bridge” of a new relationship with scientific knowledge is one of the essential features of contemporary hermeneutics. Italy was the first country to publish the first translation of Gadamer’s main work, Wahrheit und Methode. And in Italy alone, in last year’s philosophical debate around the hermeneutic koiné finds in the relationship with science (natural sciences, scientific knowledge) as it has been interpreted by hermeneutics so far, and in the exigency to finally reformulate that relationship in less “aesthetical-metaphysical” terms, the place where hermeneutics may recognize its own nihilistic sense: to correspond to the becoming (flowing) of nihilism, that is of modernity, means first of all to mark the distance from the attitudes that hermeneutic philosophers have so far had with regard to the positive sciences.

Źródło:

Italica Wratislaviensia; 2014, 5; 255-268
2084-4514

Pojawia się w:

Italica Wratislaviensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Kategoria motta we współczesnym literaturoznawstwie
The category motto in today’s literary studies

Autorzy:

Sadzińska, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22606055.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

motto
intertextuality
dialogue
literary studies

Opis:

In the contemporary literary studies, the category ‘motto’ has a well-established position, although one often meets an opinion that a uniform theory of universal motto has not been developed yet. This article is an attempt to synthesise the existing findings about the motto. It presents an overview of the most interesting research positions. This allows us to illustrate, in general terms, how the meaning of the motto changed from the sixteenth to the eighteenth century, and how it evolved from a very general blurry meaning to the one representing the main characteristics of intertextuality.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Rossica; 2011, 4; 131-141
1427-9681
2353-4834

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Rossica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce