Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "dialogue training" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    RESEARCH OF THE PROBLEM OF DIALOGUE EDUCATION IMPLEMENTATION IN THE FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ TRAINING PROCESS: PHILOSOPHICAL AND ANTHROPOLOGICAL APPROACH
    Autorzy:
    FOMIN, KATERYNA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/460707.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
    Tematy:
    dialogue training
    philosophical and pedagogical anthropology
    future teachers
    primary school
    Opis:
    The article defines the basic theoretical principles of philosophical and pedagogical anthropology in the organizing process of dialogue training of primary school teachers. The author analyzes the methodology of the outlined problem in the historical retrospective – from the ideas of ancient Greek philosophers to scientific works of modern scholars and teachers. The importance of implementing an anthropological approach to the organization of the dialogue training and education of the child is emphasized, particularly in the elementary school educational process. It is substantiated that philosophical and pedagogical anthropology allows to thoroughly analyze the essence of a person, her spiritual world; to realize the uniqueness of the inner world of each individual; to consider the idea according to which humanity has no future without proper unity, dialogue of cultures, interaction and communication, etc. The author argues that the implementation of the principle of dialogue in the educational process is a real change in the direction of activity: from knowledge - to creative thinking and human culture.
    Źródło:
    Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2018, 1; 21-32
    2084-6770
    Pojawia się w:
    Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O kształtowaniu umiejętności wartościowania nie tylko w procesie edukacji polonistycznej
    Autorzy:
    Myrdzik, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/690404.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    evaluation
    upbringing
    empathy
    assessment
    emotional competence
    imagination training
    dialogue
    critical thinking
    narrative persuasion
    sensitivity
    autonomy
    wartościowanie
    wychowanie
    empatia
    ocenianie
    kompetencja emocjonalna
    trening wyobraźni
    dialog
    myślenie krytyczne
    perswazja narracyjna
    wrażliwość
    autonomia
    Opis:
    In the article, the author addresses the issue of shaping valuation in the process of upbringing and education. It is emphasized the role of empathy in valuation and evaluation, as well as the conditions that contribute to its development. According to the author, empathy creates an emotional and cognitive process that plays a huge role in the education of a young person. She recalls the concept of critical thinking examined by Hannah Arendt, which draws attention to the fact that the condition of thinking is self-awareness, in its space we dialogue not only with other people, but also with ourselves. Critical thinking also includes a skilful, clear presentation of the author’s own position. There has been paid attention to the role of literature and language in shaping valuation skills, the responsibility of a Polish philologist who has a rich methodological workshop at his disposal. The role of games and play in shaping valuation skills have been emphasized. The author perceives the student’s preparation for meeting values and shaping valuation skills in a broader axiological perspective, taking into account the age of the student, his development opportunities, the impact of the family environment and education.
    W artykule podjęto zagadnienie kształtowania wartościowania w procesie wychowania i kształcenia. Podkreślono rolę empatii w wartościowaniu i ocenianiu oraz uwarunkowań, które sprzyjają jej rozwojowi. W przyjętym przez autorkę rozumieniu empatia tworzy proces emocjonalno-poznawczy, który odgrywa ogromną rolę w edukacji młodego człowieka. Przywołano koncepcję myślenia krytycznego Hannah Arendt, która zwróciła uwagę na to, że warunkiem myślenia jest samoświadomość – w jej przestrzeni dialogujemy nie tylko z innymi ludźmi, lecz również z samym sobą. W skład krytycznego myślenia wchodzi też umiejętna, jasna prezentacja własnego stanowiska. W niniejszym opracowaniu autorka podkreśliła rolę literatury i języka w kształtowaniu umiejętności wartościowania oraz odpowiedzialność polonisty, który otrzymuje do dyspozycji bogaty warsztat metodyczny, a także rolę gier i zabaw w kształtowaniu umiejętności wartościowania. Przygotowanie ucznia na spotkanie z wartościami i kształtowanie umiejętności wartościowania jest zaś postrzegane w szerszej perspektywie aksjologicznej, uwzględniającej wiek ucznia, jego możliwości rozwojowe, wpływ środowiska rodzinnego i edukacji.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2019, 4
    2451-0491
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Interaction of subjects of the educational process of primary school: results of experimental research
    Autorzy:
    Fomin, Kateryna
    Budnyk, Olena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932506.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
    Tematy:
    interaction
    educational dialogue
    teacher training
    primary school
    communicative activity of students
    educational innovations
    Opis:
    Inthis the essence of the problem of organizing interaction of the subjects of the educational process. A review of scientific sources on the research problem is done. Based on empirical research, the results of studying the readiness of primary school teachers to organize interaction in the classroom are presented. The analysis of the survey, in which Ivano-Frankivsk region (Ukraine) teachers participated, was carried out. The subject of the study was to determine the concept of "dialogic interaction", the use of this method in primary school, as well as teachers' difficulties in organizing interactive learning in the classroom: insufficient methodological support, the gap between theoretical knowledge and challenges of school practice. 48.2% of teachers use interaction every day or at each lesson to intensify students' learning activities, to stimulate their cognitive interests, to establish cooperation and co-creation. There are also respondents who do not practice or use this technique very rarely. It was found that some respondents (almost 55%) will have difficulty in organizing interactive interaction in the educational process; 25% - indicated some difficulties using these methods in primary school, 20% - have no difficulty organizing an educational dialogue with students in class.
    Źródło:
    Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2020, 1; 29-39
    2084-6770
    Pojawia się w:
    Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies