Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "developmental" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 284
Tytuł:
The Singularity of Poland or the Common Historical Trajectory in ECE?
Autorzy:
Ágh, Attila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1790886.pdf
Data publikacji:
2016-09-25
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Socjologiczne
Tematy:
common historical trajectory
social deficit
innovation driven economy
developmental challenges
Opis:
This paper argues that the five East-Central European states have a common historical trajectory as a region, in which Poland fits to both the conceptual framework and to the average data, being on some issues somewhat better, on some other issues somewhat worse than the ECE average. Therefore, the paper denies the thesis of Poland’s „singularity” that presupposes the special situation of Poland, very different from the ECE region based on a particular success story in the last Quarter-Century and/or during the EU membership. It means also that the latest developments in Poland can push the country to more divergence from the EU mainstream as it has been the case in the 2010s with Hungary.
Źródło:
Polish Sociological Review; 2016, 195, 3; 379-396
1231-1413
2657-4276
Pojawia się w:
Polish Sociological Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja outdoorowa szansą na budowanie relacji rówieśniczych
Autorzy:
Andrzejewska, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606935.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
student, educational situations, developmental and didactic tasks, teaching experiment
uczeń, sytuacje edukacyjne i zadania rozwojowo- dydaktyczne, eksperyment nauczający
Opis:
The student’s activity in certain places and during well-thought developmental and didactic tasks is a factor that influences the process of learning, upbringing and the way they initiate interactions with peers and teachers. According to Jolanta Zwiernik (2009), personal knowledge, key competences, experiences, strategies of behaviour of students are learned in different situations and various circumstances will be constructed in the minds in different ways and used in new situations. Hence, in contemporary school we should pay attention to the educational spaces for children, developmental tasks and problems to be solved by them and the achievements in this area that will allow to deal with challenges. This article attempts to present the unused potential of the outdoor education, pedagogy of place and the role of developmental and didactic tasks in the process of creation of the relations among students. The material comprises two parts: the description of the educational project “Out side the Threshold” that took the shape of the teaching experiment and the presentation of the results of the research. The essence of this educational project was to develop students’ key competences through developmental and didactic tasks in four-person peer groups. The “Outside the Threshold” project comprised of two six-hour sets of educational tasks entitled “The Nowadays, Past and future of the Tree” and “Smell Hunters”. The tasks had the form of problems and were realised in different natural contexts: social and cultural. The participants of the project were 8 groups of children (7 groups from rural areas, 1 from urban area) from classes I–III , each group consisted of 12 students. The set of tasks was realised within the project entitled “Outside the Threshold – Expeditions of Discoverers” in the Institute of Pedagogy of the Maria Curie Skłodowska University in Lublin and took place from November 2018 to June 2019. The research was aimed to find answers to the following questions: What peer relations take place during outdoor education? In what way the developmental and didactic tasks and educational situations promote the authentic students’ cooperation. The research implemented the method of teaching experiment, observation and interview with students from classes I–III.
Aktywność ucznia w określonych miejscach i podczas przemyślanych zadań rozwojowo dydaktycznych jest czynnikiem wpływającym na jego proces uczenia się, wychowania i sposób podejmowania interakcji z rówieśnikami i nauczycielem. Zdaniem Jolanty Zwiernik (2009) wiedza osobista, umiejętności kluczowe, doświadczenia, strategie zachowania się ucznia nabyte w różnych sytuacjach i różnych miejscach będą inaczej skonstruowane w umyśle oraz inaczej wykorzystywane w nowych, nieszablonowych sytuacjach. Zatem we współczesnej szkole należy zwrócić uwagę na przestrzenie edukacyjne, w których przebywa dziecko, na zadania rozwojowe/ problemy, z którymi się zmaga, i na osiągnięcia rozwojowe, które pozwolą mu w przyszłości radzić sobie z wyzwaniami. Artykuł jest próbą pokazania niewykorzystanych potencjałów edukacji outdoorowej, pedagogiki miejsca i roli zadań rozwojowo-dydaktycznych w budowaniu relacji między uczniami. Materiał składa się z dwóch części: opisu projektu edukacyjnego „Za progiem”, który przyjął postać eksperymentu nauczającego, oraz prezentacji wyników badań. Istotą projektu edukacyjnego było rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów poprzez zadania rozwojowo-dydaktyczne realizowane w czteroosobowych zespołach rówieśniczych. Projekt „Za progiem” składał się z dwóch sześciogodzinnych cykli zadań edukacyjnych „Teraźniejszość, przeszłości i przyszłość drzewa” i „Tropiciele zapachów”. Zadania o charakterze problemowym były realizowane w różnych przestrzeniach edukacyjnych, w zróżnicowanych kontekstach naturalnych, społecznych i kulturowych. Beneficjentami warsztatów byli uczniowie klas I–III , w liczbie 8 grup (7 ze środowiska wiejskiego, 1 z miejskiego), każdej liczącej 12 osób. Cykl był realizowany w ramach projektu Power pt. „Za progiem – wyprawy odkrywców” w Instytucie Pedagogiki UMCS w Lublinie i trwał od listopada 2018 roku do czerwca 2019 roku. W badaniach poszukiwano odpowiedzi na pytania: jakie relacje rówieśnicze zachodzą podczas edukacji outdoorowej? W jaki sposób zadania rozwojowo-dydaktyczne i sytuacje edukacyjne sprzyjają pojawieniu się autentycznej współpracy wśród uczniów? W badaniach wykorzystano metodę eksperymentu nauczającego, obserwację i wywiad z uczniami klas I–III.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2020, 39, 2
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uczenie się dziecka z rówieśnikiem podczas realizacji zadań rozwojowych
Autorzy:
Andrzejewska, Jolanta
Guz, Sabina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1992194.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
teacher, student, education, educational situations, developmental and didactic tasks, teaching experiment.
teacher
student
education
educational situations
developmental and didactic tasks
teaching experiment
nauczyciel
uczeń
edukacja
sytuacje edukacyjne i zadania rozwojowo-dydaktyczne
eksperyment nauczający
Opis:
The student’s activity in certain places and during well-thought developmental and didactic tasks is a factor that influences the process of learning,  upbringing and the way they initiate interactions with peers and teachers. Research Aim: This article attempts to present the unused potential of the pedagogy of place and the role of developmental and didactic tasks in the process of creation of the relations among students.Method: The material comprises two parts: the description of the educational project “Outside the Threshold”  that took the shape of the teaching experiment and the presentation of the results of the research.Results: The essence of this educational project was to develop students’ key competences through developmental and didactic tasks in four-person peer groups„Conduit pipe”. The research was aimed to find answers to the following questions: In what way the developmental and didactic tasks and educational situations promote the authentic students’ cooperation.Conclusion: The analysis of the collected research material indicates the aspects that may constitute the basis for a wider discussion and for identifying some issues for further research, as well as for the improvement of mindfulness development in educational practice.
Aktywność ucznia w określonych miejscach i podczas przemyślanych zadań rozwojowo-dydaktycznych jest czynnikiem wpływającym na jego proces uczenia się, wychowania i sposób podejmowania interakcji z rówieśnikami i nauczycielem.Cel badań: Artykuł jest próbą pokazania niewykorzystanych potencjałów pedagogiki miejsca i roli zadań rozwojowo-dydaktycznych w budowaniu relacji między uczniami w procesie uczenia się.Metoda badań: Materiał składa się z dwóch części: opisu projektu edukacyjnego „Za progiem”, który przyjął postać eksperymentu nauczającego, oraz prezentacji wyników badań.Wyniki: Istotą projektu edukacyjnego było rozwijanie u uczniów kompetencji kluczowych poprzez zadania rozwojowo-dydaktyczne „Peszel” realizowane w czteroosobowych zespołach rówieśniczych. W badaniach poszukiwano odpowiedzi na pytania: W jaki sposób zadania rozwojowo-dydaktyczne i sytuacje edukacyjne sprzyjają pojawieniu się autentycznej współpracy wśród uczniów w procesie uczenia się?Wnioski: Analiza zebranego materiału badawczego wskazuje na aspekty mogące stanowić podstawę do podjęcia szerszej dyskusji i wyłonienia wątków do dalszych badań oraz doskonalenia rozwijania uważności nauczyciela w praktyce edukacyjnej.  
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2021, 40, 4; 173-188
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
NATURA LUDZKA A RÓŻNORODNOŚĆ KULTUROWA
HUMAN NATURE AND CULTURAL DIVERSITY
Autorzy:
Anna Łozińska, Natalia Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479618.pdf
Data publikacji:
2015-12-10
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
Tematy:
Francis Fukuyama
natura ludzka
różnorodność kulturowa
moralność
psychologia rozwojowa
human nature
cultural diversity
morality
developmental psychology
Opis:
Celem artykułu jest próba odpowiedzi na pytanie czego na temat natury ludzkiej może nauczyć nas obserwacja różnorodności kultur i sposobów życia ludzi. Rozważane są takie aspekty ludzkiego życia jak wiedza, szeroko pojęta moralność i współpraca które, jak pokazują badania, mają tendencję do znacznej międzykulturowej zmienności, ale także wykazują pewien stopień podobieństwa pomiędzy kulturami. W dociekaniach odnoszę się do najnowszych badań psychologii rozwojowej. Artykuł kończą wnioski własne dotyczące natury ludzkiej w kontekście różnorodności oraz próba oceny tego jak koncepcja natury ludzkiej F. Fukuyamy (2004) wytrzymuje próbę różnorodności kulturowej.
In the article I attempt to address the question what cultural diversity can teach us about human nature. Knowledge, morality and cooperation are that aspects of human life that tend to show both cultural diversity and similarity between cultures in certain respects. In the text the newest research in developmental psychology is invoked. Finally, in the article I try to asses how F. Fukuyama’s (2004) view on human nature withstand the test of cultural diversity and propose my own conclusions regarding human nature.
Źródło:
Problemy Profesjologii; 2015, 2; 99-112
1895-197X
Pojawia się w:
Problemy Profesjologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The speech underdevelopment of aphasic type of 6‑year‑old child – the case study
Niedokształcenie mowy o typie afazji u dziecka sześcioletniego – studium przypadku
Autorzy:
Antczak‑Kujawin, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/695809.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
językoznawstwo
logopedia
studium przypadku
niedokształcenie mowy o typie afazji
zaburzenia rozwoju mowy i języka
linguistics
speech therapy
case study
speech underdevelopment of aphasic type
developmental disorder of speech and language
Opis:
Artykuł dotyczy problematyki niedokształcenia mowy o typie afazji. Stanowi studium przypadku sześcioletniej dziewczynki z zaburzeniami rozwoju mowy i języka. Autorka poddaje ocenie możliwości językowe i komunikacyjne dziecka. Dokonuje szczegółowej charakterystyki jego mowy z odniesieniem do wszystkich podsystemów języka (fonologicznego, morfologicznego, leksykalnego i składniowego). Przedstawiona została również procedura diagnozy oraz propozycja terapii logopedycznej.
The article concerns the problem of speech underdevelopment of aphasic type. It constitutes the case study of 6‑year‑old girl with the developmental disorder of speech and language. The author evaluates the language and communication possibilities of the child. The complex characteristics of child’s speech is conducted with the reference to all subsystems of language (phonological, morphological, lexical and syntactic). The procedure of diagnosis and the proposal of speech therapy were presented.  
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2017, 1; 11-20
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Hyperdontia: Exploring the developmental abnormality
Autorzy:
Arandi, N.Z.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2098201.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Instytut Medycyny Wsi
Tematy:
hyperdontia
dental abnormality
supernumerary tooth
dentition
developmental abnormality
Opis:
Introduction and objective. Hyperdontia is a dental developmental anomaly in which supernumerary teeth exist. These are extra teeth to the normal set of primary or permanent dentitions. This article reviews the current literature on hyperdontia in the permanent dentition. Materials and method. A thorough literature search was carried out using Scopus, PubMed, and Google Scholar databases. Results were reviewed, prioritized, and findings compiled. The key words of the search strategy were: prevalence, case reports, supernumerary, supplemental, distomolars, forth molars, paramolars, parapremolars, mesiodens, and supernumerary lateral incisors. Only articles in English published in peer-reviewed journals were included. Brief description of the state of knowledge. The prevalence of supernumerary teeth varies between and within different populations. They may cause various aesthetic, occlusal, and functional complications and often require an interdisciplinary intervention. Familiarity with such anomalies is essential for the dental practitioner. Recognition and correct identification of the anomaly is important when communicating with other dental team members, especially in the case of a referral to or from another dental office. Moreover, understanding the anomaly is an important factor in determining the course of treatment, if any. Conclusion. It is hoped that this review will provide dental practitioners with an update on the classification, characteristics, and prevalence figures for each type of supernumerary tooth.
Źródło:
Journal of Pre-Clinical and Clinical Research; 2020, 14, 4; 178-183
1898-2395
Pojawia się w:
Journal of Pre-Clinical and Clinical Research
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Molecular cloning, sequence analysis and developmental stage expression of a putative septin gene fragment from Aedes albopictus (Diptera: Culicidae)
Autorzy:
Avicor, Silas
Wajidi, Mustafa
Jaal, Zairi
Yahaya, Zary
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1038803.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Biochemiczne
Tematy:
Aedes albopictus
cytokinesis
developmental stages
phylogenetic analysis
septin
Opis:
Septins belong to GTPases that are involved in vital cellular activities, including cytokinesis. Although present in many organisms, they are yet to be isolated from Aedes albopictus. This study reports for the first time on a serendipitous isolation of a partial septin sequence from Ae. albopictus and its developmental expression profile. The Ae. albopictus partial septin sequence contains 591 nucleotides encoding 197 amino acids. It shares homology with several insect septin genes and has a close phylogenetic relationship with Aedes aegypti and Culex quinquefasciatus septins. The Ae. albopictus septin fragment was differentially expressed in the mosquito's developmental stages, with an increased expression in the adults.
Źródło:
Acta Biochimica Polonica; 2016, 63, 2; 243-246
0001-527X
Pojawia się w:
Acta Biochimica Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Terapia behawioralna zaburzeń rozwoju z perspektywy analizy zachowania
Autorzy:
Bąbel, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/637010.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS
BEHAVIOR ANALYSIS
BEHAVIORAL THERAPY
BEHAVIORISM
DEVELOPMENTAL DISORDERS
Opis:
The article presents the characteristics and methods of therapy of developmental disorders; these methods are derived from the theory of learning and are collectively called behavioral therapy. This presentation takes the standpoint of behavior analysis i.e. a science concerned with behavior and environmental variables which affect it. The article starts with a brief overview of the most basic assumptions of behavior analysis and of the main areas of its applications. Three essential goals of behavioral therapy of developmental disorders have been indicated, and the most important methods used to achieve these goals were described. It has been suggested to classify methods of behavioral therapy according to various kinds of learning from which they are derived and to the laws of learning that constitute the mechanism of their work. Conclusion of this article emphasizes empirically proven effectiveness of behavioral therapy in the treatment of developmental disorders.
Źródło:
Psychologia Rozwojowa; 2011, 16, 3; 27-38
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:
Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Style życia jako kategorie opisu realizacji zadań rozwojowych przez dorosłe osoby z lekką niepełnosprawnością intelektualną
Life styles as categories used for describing the execution of developmental tasks by adults with light intellectual disabilities
Autorzy:
Bąbka, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2128576.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
niepełnosprawność intelektualna
style życia
zadania rozwojowe
dorosłość
adulthood
intellectual disability
life styles
developmental tasks
Opis:
Cel. Celem artykułu jest opisanie stylów życia dorosłych osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Materiały i metody. Uwzględniając specyficzne możliwości intelektualne badanych osób oraz trudności komunikacyjne, w celu zebrania materiału empirycznego wykorzystano metodę dialogową. W badaniach wzięło udział dziesięć osób w wieku pomiędzy 25. a 45. rokiem życia z orzeczeniem o niepełnosprawności intelektualnej w stopniu lekkim. Uzyskane wyniki badań opracowano w perspektywie fenomenologiczno-hermeneutycznej. Wyniki. Badane osoby z niepełnosprawnością intelektualną ze względu na analizowane zadnia rozwojowe charakteryzują różne style życia. Badanych, w przypadku pracy zawodowej, charakteryzuje zachowawczy styl życia, któremu odpowiada kategoria – „praca jako źródło środków finansowych”, styl – ograniczony, którego dopełnia kategoria „praca nie jest dla mnie”. Sytuację rodzinną charakteryzują następujące style: poszukujący – „szukam kogoś bliskiego”, wycofujący – „tak jest dobrze. Nie wiem, czy sobie poradzę”, a także nastawiony na działanie – „wejdę w związek małżeński”. Czas wolny badanych charakteryzują następujące style: nastawiony na tu i teraz – „domocentryczny”, nastawiony na działanie – „aktywność sportowa”, poszukujący – „lubię zwiedzać”. W przypadku kontaktów społecznych odnotowano styl zablokowany – „kontakty ograniczają się do rodziny i tych, których znam”, styl nastawiony na działanie – „mam grono pełnosprawnych znajomych i czuję się z nimi dobrze”. Aktywność obywatelską badanych charakteryzuje styl zachowawczy – „głosuję w wyborach lokalnych, ale na tych, których znam”, styl zablokowany – „nie znam się na polityce”. Wnioski. Style życia są zależne od zasobów badanych oraz ograniczeń, wynikających z niepełnosprawności intelektualnej, wcześniejszych doświadczeń oraz wsparcia społecznego. Przemiany w myśleniu o osobach niepełnosprawnością intelektualną, ich dorosłości i miejscu w świecie, otwierają przed nimi nowe możliwości dotyczące wyboru stylu życia. Im jednostka posiada mniejsze zasoby, tym istnieje większe zapotrzebowanie na wsparcie społeczne, które umożliwi jej wybór odpowiedniego stylu życia.
Aim. The purpose of the article is to describe life styles of adults with light intellectual disabilities. Methods. Taking into account specific intellectual abilities of the researched persons, as well as difficulties in communication, a dialogue method was applied for collecting empirical material. The research covered ten people at the age of between 25 and 45 diagnosed with light intellectual disability. The results obtained were developed according to the hermeneutic phenomenology approach. Results. The intellectually disabled people under research, due to the analysed developmental tasks have various life styles. Those who work professionally maintain a rather a conservative life style in which work is perceived as “a source of money” and also a blocked style-limited, which is completed by the category “work is not for me.” The family situation can be characterized by the following styles: searching – “I am searching for somebody close to me”, withdrawing – “I feel OK this way. I do not know whether I can cope with it”, and also by a life style focused on acting – “I will enter into marriage”. Leisure time features the following styles: focused on here and now- “home centred”, focused on acting - “sports activities”, searching – “I like sightseeing”. As for social interactions, a blocked style can be observed – “contacts tend to limit to family members and those whom I know”, a life style focused on acting – “I have a group of intellectually able friends and I feel OK with them”. Their civic activity can be characterized by a conservative approach - “in local elections we vote for those whom we know”, a blocked style – “I am not familiar with politics”. Conclusions. Life styles of the researched people depend on their resources and limitations that result from their intellectual delay, earlier experience, as well as community support. Changes in the attitude towards people with intellectual disability, their adulthood and place in the world, open for them new possibilities related to their life style choices. The smaller resources an individual has, the greater need for community support is which makes it possible for them to choose an adequate life style.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2020, XXII, (1/2020); 205-226
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwojowe współoddziaływanie pokoleń w rodzinie. Rodzice w wieku średnim i dorastające dzieci
Autorzy:
Bakiera, Lucyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/637203.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
circularity, generativity, interactions in family, developmental crisis, Co-influence
Opis:
Developmental co-influence of generation in family. Parents in the middle-age and their adolescent childrenThe main attention in the article is paid to the problem of correspondence between the development of middle-aged adults and their adolescent child. The most important experience is achieved in the family, so the family is called the primary context of human development. Performing parental roles is an activity which is conducive to human development. The variety of changes in adolescence and their peculiarity cause the relationship between parents and adolescents to be problematic, so parents should be very sensitive and candid to children’s problems. They must be flexible as tutors. Activity in the middle-age, which contains different parents’ behaviour, such as being interested in their adolescent children, helping them in their maturation and permission to their growing autonomy bring about a sense of being creative and protect people in this stage of life from the selfish concentration on their own problems. So children could be a chance for a parent’s development, chance of satisfying the need of giving and creating in relation to the younger generation, the need characteristic of this developmental stage. On the other hand adolescents need their parents to grow to be adult, need their emotional and instrumental assistance.Middle-aged parents who lack awareness of the growing teenager's need of developmental changes do not stimulate the child's development and, more importantly, delay the child's and their own personal development. Reciprocal dependence both of the generation in this stage of developmental changes is evident in particular.
Źródło:
Psychologia Rozwojowa; 2008, 13, 1
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:
Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zastosowanie stratyfikacji w inwentaryzacji lasów różnowiekowych
Use of a stratification method in uneven-aged stands
Autorzy:
Banaś, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1022661.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Leśne
Tematy:
fazy rozwojowe
stratyfikacja drzewostanow
drzewostany roznowiekowe
lesnictwo
inwentaryzacja lasu
forest inventory
stratification
stand developmental phase
Opis:
The paper presents a posteriori stratification method which was used in inventorying uneven−aged stands in an area of 727.70 hectares in the Forest Experimental Station in Krynica. The average growing stock amounting to 291 m3·ha−1 was calculated with the error of 1.6%. Volume increment at the level of 9.39 m3·ha−1 per year was calculated with a similar accuracy as the growing stock. The loss volume of 5.33 m3·ha−1 and ingrowth volume 0.73 m3·ha−1 per year was determined with the error slightly above 5%.
Źródło:
Sylwan; 2005, 149, 12; 30-36
0039-7660
Pojawia się w:
Sylwan
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Decisional procrastination of school-to-work transition: Personality correlates of career indecision
Autorzy:
Bańka, Augustyn
Hauziński, Aleksander
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/430552.pdf
Data publikacji:
2015-03-01
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
Decisional procrastination
indecisiveness
career indecision
personality correlates
developmental transition
Opis:
Procrastination as putting off until tomorrow what one had intended to do today is well-known tendency in everyday life. In an attempt to understand the character of procrastination in different life-domains, a large body of research has been accumulated over the last decades. This article was aimed to evaluate a specific decisional procrastination of school-to-work transition (SWT) that is treated as maturity postponement. Two studies are reported examining SWT procrastination defined as career indecision among Polish students graduating universities. In Study 1 (N=366), attitudinal and identity statuses were analyzed as correlates of career procrastination. A path analysis conducted for the model, which was aimed to explain the influence of career self-efficacy and occupational commitment on career indecision (dependent variable), revealed its very good fitness (RMSEA=.000). Those two independent variables explain 10% of career indecision variance. Stepwise multiple regression analyses conducted to ascertain relationship of five identity statuses (Brzezińska, Piotrowski, 2010) to procrastination measure (career indecision) showed that Commitment Making and Ruminative Exploration are strongest predictor variables. In study 2 (N=157), the stepwise multiple regression analyses conducted to ascertain the independent relationship of each of Big Five personality factor revealed that Neuroticism and Extraversion accounts of the most of explained variance of school-to-work transition procrastination.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2015, 46, 1; 34-44
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wpływ odmiany i sposobu nawożenia na zawartość i nagromadzenie makroelementów w charakterystycznych fazach rozwojowych kukurydzy (Zea mays)
Effect of variety and method of fertilization on the content and accumulation of macroelements in the characteristic development phases of maize (Zea mays)
Autorzy:
Baran, A.
Pinczuk, G.
Zajac, T.
Jasiewicz, C.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36555.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Agrofizyki PAN
Tematy:
uprawa roslin
kukurydza
Zea mays
kukurydza Oldman
kukurydza Ravello
odmiany roslin
fazy rozwojowe
rozwoj roslin
nawozenie
makroelementy
zawartosc makroelementow
plant cultivation
maize
Oldman cultivar
Ravello cultivar
plant cultivar
developmental phase
fertilization
macroelement
macroelement content
Opis:
W pracy porównano zawartości makroelementów: N, P, K, Ca i Mg w biomasie kukurydzy uprawianej na ziarno z uwzględnieniem faz rozwojowych, typu odmiany i sposobu nawożenia mineralnego. Zawartość składników mineralnych w kukurydzy zmieniała się istotnie w zależności od fazy rozwojowej. Największą zawartość badanych składników mineralnych wykazano w fazie 8 liścia, natomiast najmniejszą w słomie (azot, fosfor, potas) oraz w ziarnie (magnez i wapń). Czynnik odmianowy wpłynął istotnie na zawartość azotu i wapnia. Odmiana ‘Ravello’ flint charakteryzowała się największą zawartością azotu, a odmiana ‘Oldman’ dent wapnia. Rzędowy wysiew nawozów spowodował znaczące zmniejszenie się w kukurydzy zawartości azotu oraz zwiększenie zawartości fosforu w porównaniu do wysiewu rzutowego. Największe pobranie azotu, fosforu i potasu stwierdzono z plonem ziarna, natomiast magnezu i wapnia w fazie wyrzucania wiech. Czynnik odmianowy wpłynął istotnie na pobranie przez kukurydze azotu, fosforu, potasu i magnezu. Największym ich pobraniem charakteryzowała się odmiana ‘Ravello’ flint. Rzędowy wysiew nawozów powodował istotne zwiększenie pobrania przez kukurydzę wszystkich badanych składników w stosunku do nawożenia rzutowego.
The paper presents a comparison of the contents of macroelements: N, P, K, Ca and Mg in the biomass of the maize grown for grain, taking into account the developmental phases, the varieties and the method of fertilization. The content of mineral elements in maize changed significantly depending on the developmental phase. The highest content of mineral elements was shown in the phase of 8 leaves, whereas the smallest was found in the phases of straw (N, P, K) and in grain (Mg, Ca) maturity. The variety factor affected the content of nitrogen and calcium. Variety ‘Ravello’ flint was characteristic of the highest content of nitrogen, while the highest level of calcium was determined in variety ‘Oldman’ dent. Row fertilization considerably decreased only the content of nitrogen and increased the content of phosphorus in maize in comparison to broadcast fertilization. The highest uptake of nitrogen, phosphorus and potassium were noted with the yield of the grain, while that of magnesium and calcium in the phase of tassel formation (BBCH 50) of maize. The variety factor affected significantly the uptake of nitrogen, phosphorus, potassium and magnesium by maize. The highest uptake of macroelements was characteristic of ‘Ravello’ flint. Row fertilization caused a significant increase in the uptake of all macroelements by maize in relation to broadcast fertilization.
Źródło:
Acta Agrophysica; 2011, 17, 2[189]
1234-4125
Pojawia się w:
Acta Agrophysica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Institutional Goals of Sustainability in the Context of Higher Education-Contribution
Autorzy:
Bhandari, Mediani P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2034773.pdf
Data publikacji:
2019-12-30
Wydawca:
Wyższa Szkoła Finansów i Prawa w Bielsku-Białej
Tematy:
Institutional Goals
Sustainability
Higher Education
Contribution
United Nations
Developmental Agendas
International governmental or nongovernmental organizations
government agencies
private sectors
Opis:
This brief conceptual paper on sustainability defines sustainability, its development paradigms related sustainable development 17 goals with special focus on Goal 16; which states “Promote peaceful and inclusive societies for sustainable development, provide access to justice for all and build effective, accountable and inclusive institutions at all levels”. The goal 16 also focuses on institutionalized mechanism to attain the desired outcome. Institutions have to follow the organized pattern grounded on the societal -political, economic, social norms and patterns. This paper simply shows the pattern of how United Nations has been focusing on institutionalization of sustainable development agendas particularly since UN Conference on Environment and Development (UNCED) in Rio de Janeiro in 1992, which also formalized the Commission on Sustainable Development (CSD). There is no doubt that; to formalization of sustainability concept, higher education institutions have been playing critical roles. Based on secondary information, this paper gives a general view of how higher educational institutions initiation to achieve SDGs.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Finansów i Prawa w Bielsku-Białej; 2019, 4; 5-12
2084-1809
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Finansów i Prawa w Bielsku-Białej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychopatologia rozwojowa jako dziedzina badań nad rozwojem atypowymi
Autorzy:
Białecka-Pikul, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/637004.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
ATYPICAL DEVELOPMENT
DEVELOPMENTAL DISORDERS
DEVELOPMENTAL PSYCHOPATHOLOGY
Opis:
The main aim of the analysis is to present the area of interest of developmental psychopathology and to answer the question why this domain enables a new perspective in the research on the nature of psychological disorders. After a brief presentation of the history of birth of this new domain and its actual status, it is worthwhile to define the key concepts of developmental psychopathology and to reveal the specificity of its theoretical claims as well as empirical studies. Moreover, the aims of further research were shown. Key words: developmental psychopathology, atypical development, developmental disorders
Źródło:
Psychologia Rozwojowa; 2011, 16, 3; 15-25
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:
Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 284

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies