Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "design language" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 27
Tytuł:
A study of engineering drawing as design language teaching
Rysunek techniczny jako język nauczania projektowania
Autorzy:
Lille, H.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/119034.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
Tematy:
engineering drawing
design language
geometric variable
graphic variables
semiotics tools
communication
grafika inżynierska
język projektowania
zmienne geometryczne
zmienne graficzne
narzędzia semiotyczne
komunikacja
Opis:
The drawing is the oldest language and the only universal language (here belongs also the co-called engineering or technology language - the design language). The tools of expression of engineering drawings are graphic representations. The drawing is written in form that represents the shape, size and specifications of the design object. The drawing is read so that the product can be manufactured exactly as it was originally conceived by the designer. The engineering drawing is based on descriptive geometry as the grammar of graphics, i.e. the logic of sight, and graphic variables as the words of graphics, i.e. semiotics tools – visual signs (e.g. geometric primitives, co lours). The signs are explained with the help of Bense’s triadic model of the sign. It assumes that each design object can be built from certain primitives according to geometric variables . The Engineering Drawing course begins with learning the design language which is based on graphic conventions and regularities.
Rysunek jest najstarszym i jedynym językiem uniwersalnym (dotyczy to także języka inżynierskiego i technicznego stanowiącego języka projektowania). Narzędziami wyrażenia rysunków technicznych są reprezentacje graficzne. Rysunek zapisywany jest w formie, która reprezentuje kształt, rozmiar i specyfikacje przedmiotu projektowania. Powinien być odczytywany tak, by dany produkt mógł być wytworzony zgodnie z pierwotnym opracowaniem przez projektanta. Podstawą teoretyczną rysunku technicznego jest geometria wykreślna, jako gramatyka grafiki, czyli logika widzenia i zmiennych (znaków) graficznych (prymitywów geometrycznych, kolorów, ). Znaki te mogą być opisane za pomoc ą tzw. triadycznego modelu Bense’a. Zakłada się, że każdy projektowany obiekt może być zbudowany z elementów pewnego zbioru pierwotnych zmiennych geometrycznych. Kurs rysunku technicznego rozpoczyna si ę od nauki języka projektowania opartego się na przyjętych konwencjach graficznych i regułach.
Źródło:
Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics; 2015, 27; 33-36
1644-9363
Pojawia się w:
Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A method of object-oriented symbolical description and evaluation of machine elements using antipatterns
Autorzy:
Kacalak, W.
Majewski, M.
Tucholka, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/99904.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wrocławska Rada Federacji Stowarzyszeń Naukowo-Technicznych
Tematy:
machine design
automated design system
structural feature language
antipattern
Opis:
Authors propose a method of normalizing and analyzing structures, enabling automated cross-comparison of features observed in tested structures against predefined ones (both correct and incorrect reference elements). Application of this method, enables usage of numerical methods and neural networks for rapid classification of elements, while maintaining high level of flexibility, uncertainty and variety of input data. Additionally, a language, enabling symbolic representation of mechanical elements is presented and used in the demonstration of the proposed method applied to mechanical shafts. Authors explore one simple, and two more complex calculation models aimed at automation of the evaluation and rating of mechanical elements, with a purpose of improving the design and quality monitoring processes. Increase in efficiency of these processes results from applying proposed method as a tool for reducing common mistakes, faults, quality assessment time of large amounts of similar elements, or automatic suggesting of possible solutions.
Źródło:
Journal of Machine Engineering; 2016, 16, 4; 49-69
1895-7595
2391-8071
Pojawia się w:
Journal of Machine Engineering
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
An interpretative research in the didactic process: critical discourse analysis
Badanie interpretacyjne w procesie dydaktycznym: krytyczna analiza dyskursu
Autorzy:
Lafarga Ostariz, Pablo
Soler Costa, Rebeca
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/564556.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
teaching process, critical discourse analysis, syllabus design, classroom language,
didactic interaction, school organization.
proces nauczania, krytyczna analiza dyskursu, projektowanie sylabusa, język
klasy szkolnej, interakcje dydaktyczne, organizacja szkoły.
Opis:
Roughly speaking, the didactic interaction assumed in any teaching-learning process necessarily needs an internal comprehension and decoding process by the students. Particularly, whenever a teacher develops any teaching process he/she establishes a channel, a code, a system that makes possible communication. In this sense, the language used in the didactic processes is relevant to be analysed as far as it highly contributes to the students’ learning process and enhance to achieve quality and effectiveness. More precisely, the study of language and variety of speech used in education is an area that has aroused great interest and has continued to be studied since the mid twentieth century. In this research we will examine the current theoretical framework and the findings of relevant authors to keep on with the analysis of the language of didactic interaction. Thus, we will restrict our attention to general uses rather than on the analysis of the different linguistic levels. In this paper we will analyse how we use language when teaching, what meanings we convey and how communication is reached in the didactic interaction process.
Interakcje dydaktyczne podejmowane w każdym procesie nauczania-uczenia się wymagają od ucznia wewnętrznego rozumienia i umiejętności dekodowania. Gdy nauczyciel rozpoczyna proces nauczania, tworzy swego rodzaju kanał, kod, system, który sprawia, że komunikacja jest możliwa. Język używany w procesie dydaktycznym należy analizować, ponieważ wpływa on na ten proces, wzmacnia osiąganą jakość i efektywność. Język oraz różnorodność mowy używanej w edukacji są zagadnieniami, które wzbudzają duże zainteresowanie, a prace nad ich poznaniem trwają od połowy XX w. W pracy zaprezentowano obecne ramy teoretyczne i istotne odkrycia badaczy, aby następnie przeprowadzić analizę języka w interakcjach dydaktycznych. Większą uwagę skupiono na ogólnym użyciu języka niż na analizie różnych poziomów językowych. Autorzy pokazali, w jaki sposób używany jest język podczas nauczania, jaka jest jego rola i jak realizować komunikację w procesie dydaktycznym.
Źródło:
Kultura – Przemiany – Edukacja; 2019, 7; 151-159
2300-9888
2544-1205
Pojawia się w:
Kultura – Przemiany – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Projektowanie kursów języka obcego
Autorzy:
Pitura, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/782806.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
ADDIE
instructional design
language course
Polish as a foreign language
Opis:
Courses of Polish as a foreign language, in order to be effective, should be created in accordance with the principles of instructional design. This article sets out to apply the ADDIE approach to designing courses of foreign languages. It begins by addressing the matters of communicative language competence and foreign language acquisition. What follows is basic information about the ADDIE model, i.e. its consecutive phases and corresponding procedures. These fundamental issues must be taken into account by language course designers if they are to create courses that will be effective and satisfying for their recipients.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2016, 7, 223; 138-152
2082-0909
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wizualizacja treści jako sposób upraszczania tekstu prawnego. Legal design w praktyce
Content visualisation as a method of simplifying a legal text. Legal design in practice
Autorzy:
Ruta-Korytowska, Karolina
Połomski, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28763657.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Towarzystwo Kultury Języka
Tematy:
prosty język
legal design
język prawa
plain language
language of the law
Opis:
Celem artykułu jest prezentacja możliwości wykorzystania standardu prostego języka na potrzeby komunikacji w zakresie prawa. Do tej pory bowiem legal design jako model komunikacyjny między prawnikami a obywatelami/klientami nie został wnikliwie opracowany od strony teoretycznej, jak i praktycznej. W pierwszej części tekstu zatem zaprezentowane zostały najważniejsze cechy prostego języka w ujęciu legal design. Jest to jedna z możliwych ścieżek zastosowania wypracowanego ponad dekadę temu standardu prostej polszczyzny. Wysoki stopień trudności tekstów z dziedziny prawa powoduje, że ich odbiorcy stają się wykluczeni komunikacyjnie. Legal design to uproszczenie języka prawa w taki sposób, by było ono użyteczne i zrozumiałe dla każdego obywatela. W drugiej części artykułu znajduje się opis dobrych praktyk wykorzystania tego modelu projektowania informacji na gruncie prawa. Skuteczność i efektywność działań zmierzających do wizualizacji treści została sprawdzona wśród klientów jednej z poznańskich kancelarii prawnych.
The aim of this article is to present the possibility of using the plain language standard for communication in the field of law. So far, legal design as a model of communication between lawyers and citizens/clients has not been thoroughly developed in terms of both theory and practice. Therefore, the first part of the text presents the most important features of plain language in terms of legal design. It is one of the possible ways to apply the standard of plain Polish developed over a decade ago. The high degree of difficulty of texts in the field of law results in their recipients being excluded in terms of communication. Legal design is the simplification of the language of law in such a way that it is useful and understandable for every citizen. The second part of the article describes good practices of using this information design model in the fi eld of law. The effectiveness and efficiency of activities aimed at visualising content has been tested among clients of one of Poznań law firms.
Źródło:
Poradnik Językowy; 2023, 807, 8; 72-88
0551-5343
Pojawia się w:
Poradnik Językowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Legal design jako narzędzie umożliwiające osiągnięcie komunikatywności tekstu prawnego
Legal design as a Tool for Achieving Communicativeness in a Legal Text
Autorzy:
Bieniek, Aleksandra
Lorent, Rafał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1787910.pdf
Data publikacji:
2021-09-30
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
legal design
legal text
legal communication
communicativeness
plain language
Opis:
The article discusses the idea of legal design as an approach to legal communication that takes into account the needs of the readers of a normalised legal text and combines linguistic and non-linguistics techniques. It includes examples of legal regulations that refer to the intelligibility and clarity, also discussing the communication challenges that authors of legal texts are faced with. The aim of the article is to explain the term ‘legal design’ whose role as a tool for ensuring communicativeness is becoming more widely recognised by the specialists in the practice and theory of law and linguistics.
Źródło:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2021, 28, 1; 11-22
1233-8672
2450-4939
Pojawia się w:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
THE E-LEARNING COMPONENT OF A BLENDED LEARNING COURSE
Autorzy:
Olejarczuk, Edyta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/940853.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Tematy:
Computer Assisted Language Learning
blended learning
e-learning
course design
Opis:
Using new technologies in the academic field has become more and more visible in Poland in the recent years. In the past, digital learning resources were used as supplementary materials helping to support face-to-face instruction. Nowadays, we have the opportunity not only to apply ‘traditional’ methods but also to use more sophisticated approaches such as e-learning and blended learning (BL) to provide more effective and flexible ways of delivering knowledge to students. E-learning can become a very effective part of ‘blended learning’ where a part of the course content is delivered online. This article provides a brief overview of the basic issues that need to be taken into consideration while designing a blended learning course. More precisely, it focuses on the e-learning aspect of blended learning. It also aims at providing the reader with adopted solutions and encountered problems in the process of BL course design.
Źródło:
Teaching English with Technology; 2014, 14, 3; 58-68
1642-1027
Pojawia się w:
Teaching English with Technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Krytyczna Świadomość Językowa i Pozytywna Analiza Dyskursu. Edukacyjne implikacje krytycznie zorientowanych teorii dyskursu
Critical Language Awareness and Positive Discourse Analysis. Educational implications of critically oriented theories of discourse
Autorzy:
Starego, Karolina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1387969.pdf
Data publikacji:
2017-03-30
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
critical language education
Critical Language Awareness
Positive Discourse Analysis
critical literacy
Critical Discourse Analysis
Design
Opis:
Despite the growing popularity of discourse theory and critical analysis of interrelations between education and its social, political and cultural contexts, neither the “discursive” nor “linguistic” turn in social sciences are usually thought of as possible foundations for pedagogical practice. The aim of this paper is to review the possible educational applications of two critical discourse theories: Critical Language Awareness and Positive Discourse Analysis. Both of those perspectives aim to go beyond the purely research oriented modes of analysis, towards constructive and positive projects of critical language education. Thus, they may provide us with a foundation for a critically oriented pedagogy of language.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2017, 37, 2; 56-67
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
‘Are you going to go?’ Putting a pedagogical grammar rule under the corpus spotlight
Autorzy:
BURTON, GRAHAM
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1395911.pdf
Data publikacji:
2021-07-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
English Language Teaching
pedagogical grammar
coursebooks
materials design
corpus linguistics
Opis:
A rule stating that we tend to avoid using go and come after the future marker going to appears again and again in many coursebooks and grammars used in English Language Teaching, and has done for decades. This article attempts to show, using empirical evidence from corpora, why the rule is inaccurate, and different ways that this might be established. As the rule under consideration is typically framed as a tendency (like many other pedagogical grammar rules), an additional aim of the work is to outline the kinds of corpus analyses researchers and materials designers can potentially use in order to investigate the question of (claimed) linguistic tendencies. The article concludes by discussing why a rule that is apparently inaccurate nevertheless appears again and again in print, arguing that the existence of a well-established and widely-accepted ‘canon’ of ELT grammar means that such inaccuracies in descriptions of grammar can be easily perpetuated
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2021, 48, 1; 7-26
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Framework for Assessment the Quality of Digital Learning Resources for Personalized Learning
Autorzy:
Leshchenko, Maria
Lavrysh, Yuliana
Kononets, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1964269.pdf
Data publikacji:
2021-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
personalized learning
digital learning resources
digital competence
language learning
instruction design
Opis:
The paper presents the framework for the assessment of digital educational resources for students who are engaged in autonomous personalized learning. Through a questionnaire and personal observations, we identified the necessity to equip students with skills and knowledge on resources quality assessment in terms of digital competence advancement. We adapted the framework that includes four components: pedagogical, technological, didactic and academic and expanded their content. Having analyzed the students’ narratives on their resources application experience, questionnaires answers and results of the personal assessment process, we observed the positive dynamic in mastering the skills of resources quality assessment after the implementation of the framework into the learning process. We suggest the algorithm of the framework implementation.
Źródło:
The New Educational Review; 2021, 64; 148-159
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Communication and buildings. Space as mass-media
Autorzy:
Gawlikowska, A. P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/390854.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Politechnika Lubelska. Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej
Tematy:
mass media
architecture
urban design
communication
social rituals
symbols
language
transmission
Opis:
After providing definition and social roles of communication, media and mass-media, placing of architecture and urban space as one of the media types is proposed. Subsequently, architecture is looked at in the context of mass-media meaning transmission methods, roles, functions, effects and drawbacks. Articulating phenomena in architectural communication are listed, along with exemplary methods, in which design of space can shape public opinion. Models of mass communication are defined and discussed in context of architecture and urban space. This paper provides examples of short-, intermediate-, and long-term effects facilitated through space, as well as analyses, how architecture performs functions of media in society.
Źródło:
Budownictwo i Architektura; 2013, 12, 4; 7-20
1899-0665
Pojawia się w:
Budownictwo i Architektura
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ontologia języka wzorców projektowych dla systemów Smart Cities
Ontology of the design pattern language for Smart Cities systems
Autorzy:
Orłowski, Cezary
Sitek, Tomasz
Ziółkowski, Artur
Kapłański, Paweł
Orłowski, Aleksander
Pokrzywnicki, Witold
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1827566.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Politechnika Gdańska
Tematy:
Smart Cities
ontologies
semantics
Ontology Driven Architecture
Design Patterns
Controlled Natural Language
Opis:
The paper presents the definition of the design pattern language of Smart Cities in the form of an ontology. Since the implementation of a Smart City system is difficult, expensive and closely linked with the problems concerning a given city, the knowledge acquired during a single implementation is extremely valuable. The language we defined supports the management of such knowledge as it allows for the expression of a solution which, based on best practices recorded in the form of design patterns, is also tailored to the requirements of the city seeking to implement the Smart City solution. The formal/ontological structure of the language in turn allows the automatic management of the properties of a solution recorded in this way. This final feature of the introduced language is extremely important in the decision-making process regarding the choice of a particular solution by the relevant authorities. The work is divided into five main parts. In the first part we discuss the implementation issue of the integration bus using the example of the IOC. In the next part we talk about the validity of using semantic technologies in order to expand the spectrum of potential implementations. Then we discuss the ontological implementation of the Smart City pattern language which we created, a language which allows for both the saving of requirements and the validation of solutions specified in it. We also present an example of usage, which at the same time serves as a validation of the language in real-life conditions. In the last part we discuss certain aspects of the pattern language and the possible ways to develop research related to it..
W artykule przedstawiono definicję języka wzorów projektowych Smart Cities w postaci ontologii. Jako, że wdrażanie rozwiązania Smart City jest trudne, drogie i ściśle związane z problematyką dotyczącą danego miasta, wiedza nabywana podczas pojedynczego wdrożenia jest wiedzą niezwykle cenną. Zdefiniowany przez nas język wspiera zarządzanie ww. wiedzą, jako że pozwala na ekspresję rozwiązania, które bazując na najlepszych praktykach zapisanych w postaci wzorców projektowych, jest jednocześnie dostosowane do wymagań miasta dążącego do wdrożenia rozwiązania Smart City. Formalna/ontologiczna struktura tego języka pozwala z kolei na automatyczne dowodzenie właściwości zapisanego tak rozwiązania. Ta ostatnia właściwość wprowadzonego języka jest niezwykle istotna w procesie podejmowania decyzji o wyborze danego rozwiązania przez odpowiednie władze. Praca została podzielona na pięć głównych części. W części pierwszej omawiamy problematykę wdrażania szyny integracyjnej na przykładzie IOC. W kolejnej części mówimy o zasadności zastosowania technologii semantycznych w celu rozszerzenia spektrum potencjalnych wdrożeń. Dalej mówimy o stworzonej przez nas, ontologicznej implementacji języka wzorców Smart-City – języka, który pozwala zapisywać zarówno wymagania, jak i walidować rozwiązania w nim specyfikowane. Przedstawiamy również przykładowe użycie, które służy nam jednocześnie jako walidacja języka w warunkach rzeczywistych. W ostatniej części dyskutujemy pewne aspekty języka wzorców i możliwe drogi rozwoju związanych z nim badań.
Źródło:
Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka; 2015, 2-3, 13; 83-110
2084-6495
Pojawia się w:
Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Liceum, muzeum, mauzoleum… O wskrzeszaniu arcydzieł na lekcjach polskiego
High school (Polish: lyceum), museum, mausoleum… On reviving masterpieces during classes of the Polish language and literature
Autorzy:
Kołodziej, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1076197.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
art
literature
education
curriculum
design of teaching the Polish language and literature
sztuka
literatura
edukacja
podstawa programowa
projektowanie kształcenia w ramach szkolnego przedmiotu ‘język polski’
Opis:
Theodor W. Adorno uważał, że „muzeum i mauzoleum łączy nie tylko skojarzenie fonetyczne. Muzea są jak rodzinne groby dzieł sztuki”. Autor szkicu dochodzi do wniosku, że do tego zestawu podobnie brzmiących słów można dopisać trzecie – liceum. W szkolnych programach i podręcznikach gromadzi się teksty kultury z jakichś powodów uznane za ważne i wartościowe oraz układa w rozmaitych porządkach (na poziomie liceum głównie w porządku chronologicznym). Ta „przymusowa zbiorowa egzystencja”, zrozumiała z perspektywy akademickiej (historia sztuki, historia literatury), z perspektywy ucznia często nie ma sensu. Autor szkicu zastanawia się, dlaczego tak się dzieje i jak spowodować, by liceum nie zamieniało się ani muzeum, ani tym bardziej w mauzoleum. Jak spowodować, by to, co uznane za wartość przez specjalistów, mogło stać się wartościowe również dla niespecjalistów, poddawanych w szkole edukacji ogólnej. Szukając rozwiązań, autor szkicu wychodzi od rozważań na temat fenomenu sztuki, krytycznie ocenia najnowszą podstawę programową dla liceum, odwołuje się do prac specjalistów z różnych dziedzin (m.in. historia sztuki, socjologia, dydaktyka, filozofia) i – przede wszystkim – do samych dzieł literackich i malarskich.
Theodor W. Adorno claimed that ‘‘museum and mausoleum are related not only phonetically. Museums are like family tombs of artwork.” The author of this text comes to the conclusion that this set of sound-alike words can be topped up with another word – high school (Polish: liceum). The ones responsible for completing school curricula and textbooks fill them up with texts of culture for some reasons considered important and valuable. They also segregate them according to various order (on high school level it is mainly a chronological order). This ‘‘compulsory collective existence”, which might be understood if we take an academic context into consideration (history of art, history of literature), very often does not make sense to high school students. The author of this text wonders why it is the way it is and what to do so that high school does not change into museum, and even mausoleum. And how to make high school students appreciate the values acknowledged by experts. Looking for the solutions, the author starts with reflections on art, expresses a negative opinion on the new high school curriculum, refers to works of experts on various fields (e.g. history of art, sociology, didactics, philosophy) and – most of all – refers to literary works and paintings.
Źródło:
Polonistyka. Innowacje; 2018, 7; 105-118
2450-6435
Pojawia się w:
Polonistyka. Innowacje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A transformative approach to developing global human resources: An interdisciplinary framework for promoting personalised learning in Japanese universities
Autorzy:
Fritz, Robinson
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/35725873.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
global human resources
transformative learning
personalised learning
foreign language and intercultural development
curriculum design
Opis:
Japanese government internationalisation initiatives in recent years have aimed to create undergraduate courses that nurture “global human resources”. These initiatives involve objectives associated with developing skills, attitudes, and knowledge related to foreign language skills and intercultural understanding. However, educators at Japanese universities responsible for their development and implementation often lack adequate guidance to achieve such objectives. To address this gap, the author employed an interdisciplinary approach to establish a framework for cultivating global human resources, by means of a qualitative inquiry involving visual and narrative methods carried out over a one-semester period. The study's results emphasise the transformative and personal relationships that learners establish when engaging in the development of global human resources, a perspective that is mostly absent in the intercultural competence literature. Moreover, this study underlines the importance of producing and implementing interdisciplinary educational solutions that encourage university students to become personally invested in developing global human resources, contributing to the advancement of knowledge in the field.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2024, 104, 2; 34-43
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Language of Dressing as a Communication System and its Functions – Roman Jakobson’s Linguistic Method
Język ubioru jako system komunikacyjny i jego funkcje – lingwistyczna metoda Romana Jakobsona
Autorzy:
Todorović, T.
Čuden, A. P.
Košak, K.
Toporišič, T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/232279.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Biopolimerów i Włókien Chemicznych
Tematy:
clothing
communication
visual language
costume design
film
theatre
odzież
komunikowanie
język wizualny
projektowanie strojów
teatr
Opis:
The aim of the study was to show the principles of nonverbal communication achieved with clothing by using Roman Jakobson’s linguistic method. As demonstrated and established here, clothes and their functions can be translated into verbal and written language. The language of fashion, costume and stage design can be analysed in terms of their function and symbolism. Based on the language function scheme, clothing can be interpreted as the language of communication and as a system. Using purely linguistic methods, examples of various clothing analyses demonstrate the clothing function as a visual sign system, which is equal to the linguistic sign system, language and communication. Different kinds of communication can be achieved through garments, as explained by the examples and discussion selected and described.
Celem pracy było pokazanie zasad komunikowania niewerbalnego osiągniętego przy użyciu odzieży, stosując metodę lingwistyczną Romana Jakobsona. Jak wykazano i ustalono w pracy, ubrania i ich funkcje można przetłumaczyć na język słowny i pisany. Język mody, stroju i scenografii można analizować pod kątem ich funkcji i symbolizmu. W oparciu o schemat funkcjonowania języka, odzież można interpretować jako język komunikacji i jako system. Przy użyciu metod czysto językowych, przykłady różnych analiz odzieżowych wykazują funkcję odzieżową jako system znakowania wizualnego, który jest równy systemowi językowemu, językowi i komunikacji. W pracy stwierdzono, ze dzięki odzieży mogą być osiągnięte różne rodzaje komunikacji, co opisano i wyjaśniono na wybranych przykładach.
Źródło:
Fibres & Textiles in Eastern Europe; 2017, 5 (125); 127-135
1230-3666
2300-7354
Pojawia się w:
Fibres & Textiles in Eastern Europe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 27

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies