Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "creative attitude" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 27
Tytuł:
Dimorphic Outlook on Children’s Creative Attitudes on the Verge of Education Application of Creative and Re-constructive Attitudes Rating Scale (SPTO)
Autorzy:
Krasoń, Katarzyna
Bonar, Jolanta
Garbula, Joanna
Jaszczyszyn, Elżbieta
Nowak-Łojewska, Agnieszka
Łączyk, Małgorzata
Kopaczyńska, Iwona
Olczak, Agnieszka
Różańska, Aleksandra
Tyl, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2011304.pdf
Data publikacji:
2015-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
creative attitude
diagnosis
school threshold lowering
Opis:
This study has been devoted to creative attitudes represented by 6-7-year old children, evaluated by the creative and re-constructive attitudes rating scale (SPTO)1. The central focus was to relate differences in attitudes among children commencing their education at the age of 6 to those who had started their school attendance before the reform (at the age of 7). An attempt was made to answer the question whether pupils differing in the year of birth, joined within one school form, would generate any disruption of their potential creativity. A complementary issue was to evaluate the level of creative attitudes along the dimorphic pattern.
Źródło:
The New Educational Review; 2015, 42; 285-299
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Antynomies of Creative Attitudes of Employees
Autorzy:
Mizera‐Pęczek, Patrycja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195169.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
creative attitude
creative personality
antinomian character of creativity
Opis:
Currently the value of intangible resources of the organisation, such as: knowledge, skills and attitudes of employees, is increasingly important. The most valuable asset of any organisation is a creative attitude of the staff. Creative attitude is a willingness to initiate innovative actions, perseverance in achieving ambitious professional tasks, customized approach to problems and conflicts, skillful shaping of relationships with colleagues. Unfortunately, despite the fact that the psychology of creativity has many aspects, it is still not clear, what is the set of conditions that affect the formation of new, brilliant ideas. Due to insufficient knowledge about the conditions of work of employees, the author poses the question: are there universal methods of shaping the creative attitudes? The aim of the article is to show the extreme approaches to shaping creative attitudes due to the antinomian character of creativity. The article is theoretical. In the first part of the article the author explains the importance of creativity in contemporary organisations, then taking individualistic point of view on creativity, describes the concepts of creative attitudes of employees. In the next part of the article refers to the achievements of pedagogy and psychology of creativity to explain the nature of the antinomian attitudes of creative workers.
Źródło:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2016, 42, 4; 155-162
1734-087X
Pojawia się w:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kreatywność jako istotny składnik kompetencji studentów
Creativity as an essential component of students’ competence
Autorzy:
Pufal-Struzik, Irena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442139.pdf
Data publikacji:
2018-06-20
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
kreatywność
postawa twórcza
studenci
creativity
creative attitude
students
Opis:
Obserwowany od lat stały wzrost zapotrzebowania na jednostki twórcze wynika z faktu, że rozwój każdego kraju w dużym stopniu zależy i będzie zależeć od poziomu wykształcenia, kreatywności i gotowości do szybkiego reagowania na zmiany jego młodych obywateli. Zatem edukacja na wszystkich szczeblach powinna być skierowana na rozwój osobowy ucznia (studenta) i uwzględniać jego podmiotowość (atrybut człowieka jako osoby i podstawowy cel jego rozwoju). W artykule zaprezentowano wyniki wstępnych badań dotyczących poziomu poszczególnych wymiarów postawy twórczej studentów (n=217) z uwzględnieniem różnic płci, aby pokazać, jakim potencjałem kreatywności dysponują. Bazę teoretyczną do analiz stanowi koncepcja postawy twórczej S. Popka (1988, 2001). Badania zrealizowano za pomocą Kwestionariusza Twórczego Zachowania KANH I.
The constant growth in the demand for creative individuals, seen lately, stems from the fact that the development of a country largely depends and will depend on the level of young citizens’ education, creativity and willingness to respond quickly to changes. Therefore, education at all levels should be directed at personal development of a learner (a student), and take into account the subjectivity (the attribute of man as a person and the primary objective of their development). The article presents the results of preliminary studies on the level of the individual dimensions of the creative attitude of students (n = 217), taking into account gender differences to show what creative potential they have. The theoretical basis for the analysis is the concept of creative attitude by S. Popek (1988, 2001). The research was carried out by use of KAHN I – Creative Behaviour Questionnaire.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2018, 1; 87-97
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Utopian Mathematics or Wishful Teaching
Autorzy:
Szurek, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/749424.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
wishful teaching, creative attitude, journey across mathematics, generalization, solution, equation.
wishful teaching, creative attitude, journey across mathematics, generalization, solution, equation
Opis:
The discussion during the didactic session of the Jubilee Congress of the Polish Mathematical Society, Kraków, September 2019.
Źródło:
Didactica Mathematicae; 2019, 41
2353-0960
Pojawia się w:
Didactica Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Twórczość a szkolne funkcjonowanie dziecka w klasach początkowych
Art and School Functioning in the Early Grades
Autorzy:
Kaszlińska, Karolina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/25391212.pdf
Data publikacji:
2013-08-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
creative attitude
school achievement
social relationships
primary education
stimulating creativity
Opis:
Creativeness of children in early school education as well as the means for its stimulation are important issues both for practitioners and theoreticians of early schooling. It can be observed in everyday conversations between teachers of young children, in curriculum requirements and syllabi for the integrated education as well as some academic and quasi-academic works. The reasons for that are, firstly, the growing awareness of the importance of this sphere of children’s development, and secondly, the fact that early school years are particularly important for the child. Ability to think creatively and solve problems determines success in a variety of situations. For this reason is considered to be a desirable feature, worth developing. The article concerns the relationship between creativity and functioning of children in early childhood education; especially between creative attitude and the educational achievement, as well as social relationship. It contains also an analysis of the cognitive components of the creative process and individual determinants of educational attainment and social development of the child. The author also presented the opportunity to develop creative attitudes of pupils in educational practice in classes 1 – 3. Arts, literary and mathematical education is treated here as a special additional tool to support and intensify this process.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2013, 4(97); 53-69
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postawa twórcza rodziców wobec choroby przewlekłej dziecka
Autorzy:
Stawecka, Anna Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614525.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
children, creative attitude, chronic illness
dziecko
postawa twórcza
choroba przewlekła
Opis:
The formational influence of the family is crucial to the children’s biopsychosocial development, their attitude toward life and mental health. Such a role poses a considerable challenge for the parents of chronically-ill children. The parental and creative attitudes direct the way the parents react to the child’s illness and adapt their family and professional life to such a new and difficult situation.
Oddziaływanie wychowawcze rodziny jest istotne dla przebiegu ogólnego, biopsychospołecznego rozwoju dziecka, kształtowania się jego postawy życiowej i zdrowia psychicznego. Szczególne wyzwanie pojawia się przed rodzicami dzieci przewlekle chorych. Od przyjmowanych przez nich postaw rodzicielskich, a także od postawy twórczej zależy to, w jaki sposób odbiorą wiadomość o chorobie dziecka oraz przystosują swoje dotychczasowe rodzinne i zawodowe życie do nowej,trudnej sytuacji.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2016, 29, 3
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Alternatywne nauczanie we współczesnym modelu edukacji
Alternative teaching in the modern model of education
Autorzy:
Czechowski, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38419092.pdf
Data publikacji:
2023-09-11
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
edukacja alternatywna
odmienne nauczanie
postawa twórcza
alternative education
different teaching
creative attitude
Opis:
W progresywnym modelu nauczania przedmiotowe treści są zintegrowane, a nauczyciel towarzyszy aktywnym uczniom, którzy poprzez doświadczenie poznają świat i siebie. Uczniowie uczą się także organizować swój proces zdobywania wiedzy i umiejętności, a zmotywowani wewnętrznie poszukują samodzielnie interesujących technik uczenia się. W alternatywnym nauczaniu nacisk kładzie się na współpracę i eksperymenty prowadzone także poza szkołą. Alternatywność nauczania opiera się między innymi na osobie nauczyciela, którego zadaniem jest stworzenie dziecku optymalnie wielu bezpiecznych i zróżnicowanych okazji do stawania się inicjatorem, uczestnikiem, sprawcą działań (samodzielnie i we współpracy z innymi), doświadczania przyjemności z podejmowanego działania, radzenia sobie z porażkami, a także czerpania satysfakcji z własnych działań, tak w świecie realnym, jak fantazji i zabawy. Dzięki takim doświadczeniom dziecko ma nauczyć się wrażliwości na własne potrzeby, gotowości do stawiania sobie celów i odwagi w ich realizacji.
In the progressive model subject teachings of contents are integrated, and the teacher is keeping active pupils which by experiencing will get to know world and oneself company. Pupils are learning also to organize their process of the knowledge acquisition and the ability, and motivated inwardly are seeking interesting learning techniques independently. In the alternative teaching the pressure is being put on the cooperation and experiments conducted also apart from the school. The optionality of the teaching is relying among others on the person of the teacher, of which creating many safe and diversified chances for the child in an optimal way for becoming initiator, participant, perpetrator is a task of action (independently and in collaboration with other), of experiencing pleasure from taken action, dealing defeats with, as well as deriving satisfaction from own action, this way in the real world, like of the fantasy and the play. Thanks so for experience the child is supposed to learn the sensitivity for own purposes, readinesses to put purposes and the courage for oneself in their realization.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2023, 23, 1; 9-22
2544-9427
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
KREATYWNOŚĆ I SKŁONNOŚĆ DO RYZYKA U STUDENTÓW – RÓŻNICE PŁCI
CREATIVITY AND STUDENTS’ PROPENSITY TO RISK-TAKING – DIFFERENCES BETWEEN THE GENDERS
Autorzy:
Pufal-Struzik, Irena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/424095.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
students’ creativity
creative attitude
gender
risk
kreatywność studentów
postawa twórcza
płeć
ryzyko
Opis:
The necessity of border crossing and transgression in search for new, non-standard, and innovative solutions have become a norm of modernity. On the other hand, modern transgression activities are immanently characterized by risk, a feature typical of independent, creative, and innovative people. The article presents the results of the study on creativity and risk propensity in male (n = 116) and female students (n = 101). Two psychological tests were used: The Creative Behaviour Questionnaire CBQ I (Kwestionariusz Twórczego Zachowania KANH I) by Popek, used to measure creative or re-creative attitude, and the Risky Behaviour Test (Test Zachowań Ryzykownych – TZR) by Studenski. The aim of the study was to answer the question: Does it occur and what is the relationship between the creative attitude (creativity) and the risk-taking attitude in students? Are there differences between both genders regarding students’ creative attitude and their readiness to engage in risky activities? The study showed, in accordance with the predictions based on the literature, that creative people are more likely to take risks, especially if they are men. Both theoretical and practical consequences of these findings were discussed.
Normą współczesności stała się konieczność przekraczania granic przez człowieka i zbiorowości ludzkie, dokonywania transgresji w poszukiwaniu nowych, niestandardowych, innowacyjnych rozwiązań. Natomiast immanentną cechą współczesnych działań trangresyjnych jest ryzyko, do którego zdolny jest człowiek będący podmiotem innowacyjnym, o postawie twórczej, samodzielnym. W artykule przedstawiono rezultaty badania kreatywności i skłonności do ryzyka u studentów (n = 116) i studentek (n = 101). Zastosowano dwa testy psychologiczne: Kwestionariusz Twórczego Zachowania KANH I S. Popka służący do pomiaru postawy twórczej bądź odtwórczej oraz Test Zachowań Ryzykownych (TZR) R. Studenskiego. Celem badania jest odpowiedź na pytanie: Czy występuje i jaką siłę ma związek między postawą twórczą (kreatywnością) i skłonnością do ryzyka u studentów? Czy są różnice płci w postawie twórczej studentów oraz w gotowości do działań ryzykownych? Badanie wykazało - zgodnie z przewidywaniami wyprowadzonymi z literatury przedmiotu – że osoby kreatywne częściej podejmują ryzyko, zwłaszcza jeśli są to mężczyźni. Dyskutowane są zarówno teoretyczne, jak i praktyczne konsekwencje tych ustaleń.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2019, 45, 1; 91-103
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Expanding the Boundaries of Self: Self-Realization, Trangression, and Creative Competence
O poszerzaniu granic ja. Samorealizacja – transgresja – kompetencje twórcze
Autorzy:
Wróblewska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/950611.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
twórczy rozwój
samorealizacja
twórcza postawa
działania transgresyjne
creative development
self-realization
creative attitude
transgressive behaviors
Opis:
This article examines the issue of personal experience with regard to creative development. Humanistic-existential psychology emphasizes the individual’s ability to cross the boundaries of experience. The question remains, however, whether transgressive action is conducive to self-realization. This study considers results of research on the determinants of creative competence with regard to creative behaviors and transgressive actions. According to Kozielecki, transgression as a determinant of creative competencies means the ability to think and act innovatively, creatively, deliberately, and in a manner oriented toward a particular goal that lies beyond what seems possible (Kozielecki, 2007). From a transgressive perspective, creative competencies entail not only the ability to take transgressive action in both task-oriented situations and in different areas of life, but also the ability to expand one’s personal developmental resources.
Prezentowany artykuł dotyczy problematyki doświadczenia osobistego w aspekcie twórczego rozwoju. Psychologia humanistyczna i egzystencjalna podkreślają zdolność jednostki do przekraczania granic doświadczenia. Podjęto pytanie czy podejmowanie działań transgresyjnych sprzyja samorealizacji? Przedstawiono wyniki badań dotyczących wyznaczników kompetencji twórczych w aspekcie twórczych zachowań, twórczej postawy i działań transgresyjnych. Zdolność transgresji jako wyznacznik twórczych kompetencji – to innowacyjny, twórczy, zorientowany na cel sposób myślenia i działania, którego cechą jest wychodzenie poza możliwości (Kozielecki, 2007). Kompetencje twórcze w perspektywie transgresyjnej zawierają zdolności do transgresyjnych działań w sytuacjach zadaniowych i różnych dziedzinach życia, ale także zdolności do poszerzania osobistych zasobów rozwojowych.
Źródło:
Rocznik Teologii Katolickiej; 2018, 17, 2
1644-8855
Pojawia się w:
Rocznik Teologii Katolickiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Creative attitude of pedagogy students and its relationship with metalearning competence
Postawa twórcza studentów pedagogiki i jej związek z kompetencją metauczenia się
Autorzy:
Żak-Skalimowska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1374147.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
kreatywność
metauczenie się
kompetencje nauczycieli
postawa twórcza.
creativity
metalearning
teachers’ competences
creative attitude
Opis:
Theability to manage one’s own process of learning (metalearning) is necessary and required of nearly any professional. To develop this skill, you need to have the creative attitude, i.e., to be critical and reflective towards yourself as a learner. This applies even more to teachers, who do not only learn how to learn but should also be able to ensure their students proper conditions for learning this skill. On the other hand, as a person who prepares children and adolescents for creative life in the new millennium, a teacher should display a special level of creativity. The aim of the study presented in this article was to identify the relationship between the creative attitude and metalearning competence of first-year pedagogy students. The results of the study show a statistically significant relationship between the creative attitude and metalearning competence level of pedagogy students.  
Umiejętność zarządzania własnym procesem uczenia się (metauczenie się) jest niezbędną i oczekiwaną cechą człowieka wykonującego niemal każdy zawód. Rozwijanie tej umiejętności wymaga postawy twórczej - krytycznej ire+eksyjnej wobec siebie - jako osoby uczącej się. Dotyczy to tym bardziej zawodu pedagoga, który nie tylko sam uczy się, jak się uczyć, ale także powinien umieć stwarzać warunki uczniom do zdobywania tej umiejętności. Z drugiej strony nauczyciel jako osoba przygotowująca dzieci oraz młodzież do twórczego życia w nowym tysiącleciu, powinien w szczególny sposób wykazywać się kreatywnością. Celem badań przedstawionych w niniejszym artykule było określenie związku między postawą twórczą, a kompetencją metauczenia się studentów pedagogiki. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują, że istnieje istotny statystycznie związek między postawą twórczą i kompetencją metauczenia się studentów pedagogiki.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2020, 10, 1; 289-304
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykluczenie, wycofanie czy współistnienie? O miejscu starości we współczesnym świecie
Exclusion, withdrawal or co-existence? About the place of the old age in todays world
Autorzy:
Małyska, Aldona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1926021.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
starość
stereotypy
postawa twórcza
wykluczenie społeczne
old age
stereotypes
creative attitude
social exclusion
Opis:
Współczesna starość, choć coraz bardziej powszechna, nie ma jednak łatwego życia. Zbyt wiele się od niej oczekuje, często ignoruje, nader rzadko się jej słucha. Funkcjonowanie ludzi starszych opisać można poprzez procesy wywłaszczania, wycofania, ale także bycia w pełni. Wiele zależy tutaj od ogólnych tendencji społecznych, jak również od indywidualnych działań samych seniorów. W artykule podjęto próbę wykazania, że starość jest warta poznania, godna przeżycia i stanowi prawdziwie dobre towarzystwo dla atrakcyjnej młodości, z którą zapewne mają sobie wiele do opowiedzenia.
The contemporary old age, even though more and more common, does not have an easy life. Too much is expected of it, too often it is ignored, very rarely listened to. The functioning of the elderly people can be described by the expropriation process, by withdrawal, but also by living life to the full. This is largely dependent on the general social trends, as well as the individual actions of the seniors themselves. The article attempts to show that the old age is worth knowing, worth living and is a truly good company for the attractive youth, with which they probably have a lot to discuss.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2012, 1(66); 53-61
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kwestionariusz Twórczego Zachowania KANH III – prezentacja właściwości psychometrycznych
Autorzy:
Bernacka, Ryszarda Ewa
Popek, Stanisław Leon
Gierczyk, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614815.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
creative attitude, Questionnaire of Creative Behavior CBQ III, Stanisław Popek
postawa twórcza, Kwestionariusz Twórczego Zachowania KANH III, Popek Stanisław
Opis:
The CBQ III includes two subscales: Conformity - Nonconformity, which relates to the sphere of personality, and Algorithmic Behaviour - Heuristic Behaviour, which belongs to the cognitive sphere. Each subscale controls 13 traits distributed dichotomously, as continuous traits (continuum). The Questionnaire comprises 26 statements. The test–retest reliability is 0.95. Reliability assessed with Cronbach's Alpha for the Conformity - Nonconformity scale is 0.69 and for the Algorithmic Behaviour - Heuristic Behaviour is 0.65. The norms are prepared in the sten scale for the age brackets ranging from 15 to 60 years of age including sex on the Conformity - Nonconformity scale and without sex on the Algorithmic Behaviour - Heuristic Behaviour scale. Presented are also the results of the factor analysis and the relevance criterion CBQ III.
KANH III składa się z dwóch skal konformizm–nonkonformizm które przynależą do sfery osobowości oraz skali zachowania heurystyczne–zachowania algorytmiczne, która przynależy do sfery poznawczej. Każda skala diagnozuje 13 właściwości dymensjalnych o charakterze kontinuum. Kwestionariusz składa się z 26 stwierdzeń. Rzetelność narzędzia mierzona metodą test–retest wynosi 0,95. Korelacja między wersjami polską i angielską dla skali K–N = 0,95, zaś dla skali A–H = 0,96. Rzetelność obliczona (N = 4271) przy pomocy alfa Cronbacha dla skali K–N = 0,69, dla skali A–H = 0,65. Normy zostały opracowane w skali stenowej dla grupy wiekowej 15–60 lat i uwzględniają odmienne wyniki dla kobiet i mężczyzn w skali K–N. W skali A–H wyniki zostały opracowane dla obu płci razem. Prezentowane są też wyniki analizy czynnikowej oraz trafności kryterialnej KANH III. 
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2016, 29, 3
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Projekt systemu oceny kreatywności pracowników przedsiębiorstw produkcyjnych
Research project the evaluation of creativity of the employee of manufacturing enterprises
Autorzy:
Tomczak-Horyń, K.
Knosala, R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/339860.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Zarządzania Produkcją
Tematy:
ocena kreatywności
wniosek racjonalizatorski
postawa twórcza
innowacje
evaluation of creativity
request rationalization
creative attitude
innovations
Opis:
The article presents the course of scientific research and the methodology for assessing creativity of the staff of manufacturing enterprises. The first stage of scientific studies covers to the design of the questionnaire to measure of creative attitude workers enterprises manufacturing. The second phase of the study include: the use of the questionnaire in selected enterprises, elaborated course of the evaluation of creativity in the process of recruiting a candidate for the creative team and the evaluation of the enterprises employees, compile of an information system in terms of creativity and application called “Electronic box problems and solutions” (ESPIR). The third stage of the study involves the development of recommendations for the management of creativity of employees and analysis of the impact evaluation the creativity on the innovation in the enterprise. If we want creating an innovative enterprise, appropriate action should be taken at the stage of employees recruitment. This requires the use of technique and tools of selection, which will emerge the most creative future employees. The article had been described the proposed tools and methods supporting the creativity evaluation in the recruitment. Tool which supports assessment of creative attitude candidate is questionnaire. Sample of working the candidate had been assessed by the action research method, and by the use liquidity ratios, flexibility, originality and elaboration. In the enterprise employees evaluation system should be included the activity of the employees in the reporting of ideas and in the implementation of innovations. To assess and monitor the creativity of the enterprise employees was developed application about glance ESPIR. In this system, employees can report problems to be solved, solving the problems existing in the database system or complete suggestions for improvement, containing the problems and its solution. The main aim of developing the ESPIR application is to support the development of innovative solutions through better communication and flow of information on new ideas and improvements between employees at different levels and in different departments within the enterprise.
Źródło:
Zarządzanie Przedsiębiorstwem; 2016, 19, 2; 34-39
1643-4773
Pojawia się w:
Zarządzanie Przedsiębiorstwem
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uczeń w obliczu sytuacji problemowej – strategie działania z perspektywy analizy transakcyjnej i pedagogiki twórczości. Studium badawcze
A Student Facing a Problem Situation – Action Strategies from the Perspective of Transactional Analysis and Pedagogy of Creativity. Research Study
Autorzy:
PIERZCHAŁA, ANNA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/458042.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
sytuacja problemowa
pasywność
szkoła
analiza transakcyjna
postawa twórcza
problem situation
passivity
school
transactional analysis
creative attitude
Opis:
Artykuł jest kolejnym etapem kilkuletnich eksploracji badawczych autorki dotyczących pasywności szkolnej w ujęciu analizy transakcyjnej. Pasywność rozumiana jest tutaj jako brak umiejętności efektywnego działania w obliczu sytuacji problemowych. W badaniach podjęto próbę określenia związków łączących konkretne strategie pasywne z wybranymi komponentami postawy twórczej uczniów.
The text constitutes a subsequent stage of the author's long-term research concerning school passivity in terms of transactional analysis. Passivity is understood here as the lack of the ability to act effectively in the face of problem situations. The research attempts to define relationships between specific passive strategies and selected components of students’ creative attitude.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 497-503
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Outstanding Artists as Educational Models – the Dilemma of the Pedagogy of Abilities
Wybitni twórcy jako wzory wychowawcze – dylemat pedagogiki zdolności
Autorzy:
Szmidt, Krzysztof J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30148755.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
twórcy wybitni
wzory osobowe
postawy twórcze
pedagogika zdolności
eminent creativity
personal models
creative attitude
pedagogy of ability
Opis:
The aim of the article is to discuss a serious problem in the pedagogy of abilities, related to presenting specific patterns and models of an outstanding artist to the pupils as types that determine the directions of personal development. In the first part, the author briefly describes the differences between the model and the personal pattern, grounded in pedagogy and sociology, and then moves on to a synthetic description of the main features of the outstanding artist’s model, derived from empirical research. Against this background, he presents his own concept of a pattern of creative attitude, which he considers worth promoting in the education of gifted children. The difficult dilemma of the lack of correspondence between outstanding works and the character of outstanding artists is illustrated with the example of two personal anti-models: the composer and murderer Gesualdo da Venosa, and the writer and denunciator Henryk Worcell. In the conclusion, the author suggests not to separate considerations about outstanding creativity from the qualities of the character of a given artist, and to treat these phenomena as an integral in the gifted education area. Lastly, the author formulates several questions for further research in this field.
Celem artykułu jest przedstawienie poważnego problemu pedagogiki zdolności, związanego ze stawianiem przed wychowankami określonych wzorów i wzorców wybitnego twórcy jako modelu rozwoju osobowego. W pierwszej części autor krótko opisuje różnice pomiędzy wzorem a wzorcem osobowym, ugruntowane w pedagogice i socjologii, a następnie przechodzi do syntetycznego opisu głównych cech wzoru wybitnego twórcy, wywiedzionego z badań empirycznych. Na tym tle przedstawia własną koncepcję wzorca postawy twórczej, godnego – jak sądzi – promowania w edukacji dzieci zdolnych. Trudny dylemat często spotykanego braku korespondencji pomiędzy wybitną twórczością a charakterem wybitnych twórców ilustruje na przykładzie dwóch antywzorów osobowych: kompozytora-mordercy Gesualda da Venosy oraz pisarza-donosiciela Henryka Worcella. W zakończeniu autor postuluje, by w edukacji osób zdolnych nie oddzielać rozważań o wybitnej twórczości od przymiotów charakteru danego twórcy i traktować te zjawiska jako integralny byt, a następnie formułuje kilka pytań do dalszych badań z tego zakresu.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2023, 16, 1; 17-34
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 27

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies