Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "contemporary school" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 23
Tytuł:
Competences of pre-school teachers for working with students’ families
Autorzy:
Demeshkant, Nataliia
Potyrała, Katarzyna
Czerwiec, Karolina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/472552.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
pre-school teachers
teacher training
students’ parents
contemporary school
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2018, VIII; 118-127
2083-7267
2450-3487
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education for a positive self-image in a contemporary school
Autorzy:
SIMEL, SANJA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628019.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
Contemporary school, positive education, positive self-image, positive pedagogy
Opis:
In today’s world characterized by changed systems of values and materialism, peda-gogy should emphasize education for a positive self-image, especially in the contempo-rary school, whose educational goals are freedom, independence and individuality. This theoretical analysis provides a review of research on the importance and relationship of a positive self-image with other factors, such as social skills and academic achievement. Simultaneously, the methods and procedures by which teachers can foster a student’s posi-tive self-image are displayed. Although the degree of positive self-thinking is for the most part formed in interaction with other people, it is extremely important to raise students’ awareness about their own internal strengths as well as their possibility of choice. The edu-cation of a positive self-image can be considered a part of „positive pedagogy” or „positive education” which focuses on traditional skills and happiness, but also joy - fervor that ac-companies being (Fromm, 2004, p. 130)
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2013, 4, 2; 108-115
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
School for the Future: a Critical View on the Norwegian School Reform, 2006, “Knowledge Promotion”
Autorzy:
Nilsen, Harald
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520291.pdf
Data publikacji:
2006-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
knowledge promotion
Norwegian School Reform
Norwegian society
pupils’ needs and rights
contemporary school
school as a marketplace
Opis:
The article introduces the author’s reflections related to the New Norwegian School Reform 2006, made public as “Knowledge Promotion”. The article is based on close study of public documents, newspapers, interviews, and focuses on children’s needs and children’s human rights of being children in a complex society in which school is a vital part. The article draws attention to the diversity of values in our society nowadays, and asks how school should match rivalry between different values? An economic way of thinking; buying and selling, greed, egocentricity, money and power, career, status, time constraints and stress in competition with solidarity, care, togetherness, a sense of belonging and fellowship. The author makes conclusion as follows. “Knowledge promotion” rewards “smartness” in a narrow range of subjects, and implements a view of values that rewards pupils that do well in academic subjects, a view that rewards knowledge that can be tested – school is a marketplace where “what counts is what you can count”.
Źródło:
The New Educational Review; 2006, 10; 43-52
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
GENEZA NAUK O ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIU
Autorzy:
Jagodziński, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/446821.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
Tematy:
organization and management sciences
science-based management
classical school of management
human relations
behavioral school
contemporary school
Opis:
In the organizational sciences an important role is played by the historical aspect relating to the origin of sciences on the organization and management. In order to understand the complicated problems connected with the modern organizations management it is necessary to get to know the views and opinions of the forerunners and creators of these research issues. This argument is all the more correctsince a lot of findings and rules have lost none of their relevance in spite of theflow of time. The present article analyses the characteristic trends of the management schools which became permanent part of the history of development of organization and management sciences, i.e.:• Taylor’s science-based organization• Fayol’s administrative management (classical school of management)• Human relations school• Behavioral school• Contemporary school
Źródło:
Zeszyty Naukowe PWSZ w Płocku. Nauki Ekonomiczne; 2014, 20
1644-888X
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe PWSZ w Płocku. Nauki Ekonomiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education “Ever Anew” – A Reflection on the Changing Educational and Professional Reality in Theoretical and Practical Terms
Autorzy:
Christoph, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2058188.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
labour market
career
future competences
contemporary school
modern graduate
creative confidence
education of the future
Opis:
The article aims to make a critical reflection, theoretical and practical, on the school and its functioning in the context of shaping the desired competences among graduates that distinguish them on the labour market. It is a strong impression that young people in the Polish classroom system still play the role of passive recipients of educational services rather than independent creators. Thus, there is a clear need to create high-quality bridges between the areas of pedagogical support for students in their educational and professional choices and the labour market and employers’ space in Poland. Education “ever anew” is the one that continually changes, adjusts its forms and contents to the changing socio-economic reality, creates a new quality focused on an individual and demanding recipient. The introduction takes the form of a brief reflection on the current dynamics of educational and professional life and the competences that will be needed in the future. The next section presents selected contexts and the diversity of the conditions of educational spaces in Poland. The summary contains inspiration for selected aspects of the future of education, such as the concept of learning in cyber parks and the use of “creative confidence” in learning.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2022, 2(136); 29-47
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Balans na linie – kilka uwag o polskich reformach oświaty
Tightrope Walking – a Few Comments on Polish Educational Reforms
Autorzy:
Szymański, Mirosław J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/919874.pdf
Data publikacji:
2019-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
school reform
contemporary Polish school reforms
apparent reforms
educational challenges of the 21 st century
Opis:
The closer we get to our times, the more often school reforms take place in different countries. They are an attempt to respond to deep social changes. However, in most cases, these reforms are not veryeffective. The author gives examples of failed Polish educational reforms of the last half-century. It is noted that there was a large gap between the façade proclamations of the benefits that the announcedreforms were supposed to bring and their real effects. Therefore, the author puts forward a thesis that too often reformers play a confidence game and in fact the announced change in education means nochange in practice. Meanwhile, real, profound school reforms are essential, as society and the economy will increasingly need graduates educated to meet the needs of the 21 st century. They are supposed to be people who think critically, are creative, have high communication skills, and are focused on cooperation with others. For the preparation of such graduates to be possible, there needs to be a radical change in the concept of the school and in the way teachers work.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 52; 49-60
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Identification of Attitudes of Early School Education Teachers towards Contemporary Art in Early School Education – Construction of a Research Tool by Design
Autorzy:
Mazepa-Domagała, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2233939.pdf
Data publikacji:
2023-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
contemporary art
reception of contemporary art
early school education teacher
Opis:
This document is a continuation of the reflections on issues related to the phenomena surrounding the reception of contemporary art, initiated in the scientific study Around Art Reception. A Model of Empirical Cognition of Early School Education Teachers’ Attitudes to Modern Art – A Project Study. The article presents basic assumptions regarding the exploration of attitudes of early school education teachers towards contemporary art, and its main part is an attempt to present the author’s research tool in the form of a measure to identify the attitudes of early school education teachers towards contemporary art in the early school education process. The presented research tool consists of 50 test positions grouped in three dimensions: thoughts and beliefs about the characteristics of the object of an attitude, sensations and emotions associated with the object of an attitude, as well as actions and behaviours towards the object of an attitude, aimed at determining the attitudes of early school education teachers towards contemporary art in the early school education process within the following system: acceptance – ambivalence – rejection. The projected research tool is the initial proposal for further attempts by researchers of the subject to create their original tools for identifying audiences’ attitudes towards contemporary art.
Źródło:
The New Educational Review; 2023, 72; 161-175
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Shaping an Identity as the Main Developmental Task of Youth in the Contemporary Socio-Cultural Reality
Autorzy:
Peret-Drążewska, Paulina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1931884.pdf
Data publikacji:
2021-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
education
youth
identity
secondary school
contemporary times.
Opis:
The self-creation of modern youth in the world of permanent change is closely related to the existing socio-cultural conditions and the psychosocial condition resulting from the experienced developmental stage. The changeability and relativity of the reality in which young people exist affects the process of searching for their “I”, which becomes more and more undefined, requiring constant updating, and changing. Therefore, it becomes necessary to undertake analyses of identity formation as the main developmental task of the youth period, with particular emphasis on the current socio-cultural reality, which is not insignificant for this process. The article presents the results of scientific research on the subjective aspect of the sense of identity of contemporary high school youth (out of the general population the author selected a population of 439 students of secondary schools, aged 15-19, located in the territory of the Wielkopolskie [Greater Poland] Voivodeship in Poland, random selection) measured by the TST (Twenty Statements Test). The presented results of research on the subjective aspect of the sense of identity of secondary school youth reveal an image of this age group as one that is still searching for its own identity core, and undergoing the process of implementation of developmental tasks belonging to the stage of adolescence. The analyses of the research results show the specificity of the process of shaping identity by young people in modern conditions. This issue is the main goal of the research presented in the article.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2021, 2(132); 50-61
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola mediów społecznościowych w kształtowaniu kultury czytelniczej nastolatków
Autorzy:
Wójcicka, Edyta Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/681210.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
social media, reading culture, Polish language education, school, teenager, contemporary times
media społecznościowe, kultura czytelnicza, edukacja polonistyczna, szkoła, nastolatek, współczesność
Opis:
The aim of the article is an attempt to show what role social media can play in shaping the reading culture of contemporary teenagers. This problem will be discussed on the example of selected social networks which may be a significant tool in the literacy and cultural education of students. Research conducted both in our country and in the world, as well as my observations made as a Polish language teacher indicate the growing popularity of online social networks in the lives of young people. This is the basis for formulating some – I think  interesting – reflections and educational conclusions. These include, among other things, the justification for the use of the potential of the media in the process of developing the reading skills of contemporary teenagers.
Celem artykułu jest ukazanie roli mediów społecznościowych w kształtowaniu kultury czytelniczej współczesnych nastolatków. Problem ten został omówiony na przykładzie wybranych portali społecznościowych, które – co autorka uzasadniła i poparła przykładami – mogą być znaczącym narzędziem w edukacji kulturowo-literackiej uczniów. Badania prowadzone zarówno w naszym kraju, jak i na świecie, a także obserwacje autorki poczynione z pozycji szkolnego polonisty wskazują na rosnącą popularność internetowych mediów w życiu przede wszystkim młodych ludzi. Stanowiło to podstawę do sformułowania kilku refleksji i wniosków edukacyjnych. Dotyczą one między innymi zasadności wykorzystania potencjału mediów w procesie kształcenia kompetencji lekturowych współczesnych nastolatków.
Źródło:
Folia Bibliologica; 2017, 59
2449-8246
1230-2376
Pojawia się w:
Folia Bibliologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Building an image of a higher education institution as au instrument of mega marketing
Autorzy:
Białoń, L.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/213629.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Lotnictwa
Tematy:
image of higher education school
marketing tools
contemporary education market
Opis:
Image of a higher education institution; its essence and definition are explained in this article. The mission and the soals of a lusher education institution are defined. The key external and internal stakeholders of a higher education institution are presented. Social responsibility of an educational institution is discussed. Marketing tools articulating the image of a higher education institution and their implementation are listed and analyzed.
Źródło:
Prace Instytutu Lotnictwa; 2012, 5 (226); 205-221
0509-6669
2300-5408
Pojawia się w:
Prace Instytutu Lotnictwa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Does Today’s School/Education Respond to Society’s Needs and Expectations of Reality and the Future?
Autorzy:
Dworak, Alina
Rzymełka-Frąckiewicz, Agata
Wilk, Teresa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44449607.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
schooling
education
school
social development
contemporary educational
cultural and health needs
Opis:
Objectives of the research: The aim of our study was to show that education, although rooted in the past and drawing heavily from the present, especially in modern times, is focused on the upcoming future, on preparing for life in a future marked by rapid changes in the development of civilisation and the hopes, threats and challenges associated with it. Research methods: A critical analysis of scientific/research texts was carried out. A short description of the context of the issue: The everyday reality of our lives increasingly proves that there is a great need for the harmonious and comprehensive development of the personality of children and young people. Living in a world of constant re-evaluation and clearly articulated tendencies close to ethical relativism, in a world of ecological threats, chaos in the field of beauty criteria and rapidly increasing diseases of civilisation at the end of the twentieth century (no less so two decades later), people must have a clear and distinct perspective on what they should be aiming at, on which values they should base their lives and how they should live as free, rational and responsible beings (Śnieżyński, 1999, p. 27). Research findings: The modern school becomes a place of creating needs related to the future as well as a place for locating the intentional expectations of young people and their parents in relation to functioning in reality and in the future. School has become an institution that is required to prepare young people well for life/social functioning in an unknown future. Conclusions and/or recommendations: At this point, one should ask whether the institution of a modern school is able to equip a young person with everything necessary to experience success, generally speaking, so that they will not be excluded or marginalised in the global world (Rzymełka-Frąckiewicz, 2020, pp. 93–108; Rzymełka-Frąckiewicz & Wilk, 2014, pp. 83–94).
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2023, 12, 2 (24); 243-256
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Transformation Research and the Longue Durée of 1989: Combining Qualitative and Quantitative Data
Autorzy:
Brückweh, Kerstin
Zöller, Kathrin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1372796.pdf
Data publikacji:
2019-05-14
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
transformation
contemporary history
secondary analysis
history of knowledge
East Germany
school/education
panel studies
Opis:
In recent years, historians have increasingly looked at social science data in their search for sources to study the transformation period. Researchers hope that a secondary analysis of this data will expand the existing sources. This expansion promises new perspectives, while simultaneously bringing new methodological challenges to the discipline. This article deals with both: 1. It uses a history of knowledge approach to evaluate the topics and tools of transformation research. It also argues that social scientists were not only producers of knowledge but historical actors in the restructuring of the institutions of social sciences in East Germany after 1989/90. 2. With the German Socio-Economic Panel and especially the Saxonian Longitudinal Study as an example, the article refers to the content of the studies itself – in this case, the East German school as a site of life-worlds in upheaval. It concludes that the encounter of social scientists and historians is very fruitful for historians interested in the interaction of system change and everyday life. That is, the secondary analysis of qualitative and quantitative social science data compliments ‘classical’ sources of historical research by providing insights into memories and experiences at different times in the historical process.
Źródło:
Przegląd Socjologii Jakościowej; 2019, 15, 1; 72-91
1733-8069
Pojawia się w:
Przegląd Socjologii Jakościowej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
«Что же она такое, ваша нарратология?» Интервью с Валерием Игоревичем Тюпой
"What is it, your narratology?" Interview with Valery Igorevich Tyupa
,,Co to takiego jest ta Pana narratologia?” Wywiad z Walerijem Igoriewiczem Tiupą
Autorzy:
Ścibior, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/604699.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Rusycystyczne
Tematy:
Валнрий Игоревич Тюпа, современная нарратология, (пост)бахтинская школа, риторика, сравнительная нарратология
Walerij Igoriewicz Tiupa, współczesna narratologia, szkoła (po)bachtinowska, retoryka, narratologia porównawcza
Valery Igorevich Tyupa, contemporary narratology, (post) Bakhtin school, rhetoric, comparative narratology
Opis:
Walerij Igoriewicz Tiupa (ur. 1945 r.) – jeden z najwybitniejszych rosyjskich teoretyków literatury i najważniejszych teoretyków narracji na świecie, autor ponad trzystu dziewięćdziesięciu publikacji naukowych z zakresu teorii literatury, teorii komunikacji i analizy dyskursu, komparatystyki, narratologii, estetyki, retoryki, profesor Rosyjskiego Państwowego Uniwersytetu Humanistycznego w Moskwie (RGGU). W zainteresowaniach naukowych Tiupy wyraźnie zarysowują się dwa główne obszary problemowe. Pierwszy z nich dotyczy estetyki literatury, drugi – narratologii. Wywiad z badaczem został poświęcony właśnie temu ostatniemu. Tiupa wyjaśnia, czym jest współczesna narratologia i dlaczego jest potrzebna; mówi między innymi o związkach narratologii z retoryką, o perspektywach rozwoju narratologii porównawczej, o projekcie stworzenia narratologii historycznej.
Valery Igorevich Tyupa (born in 1945) – one of the most outstanding Russian literary theorists and the most important narrative theorists in the world, author of over three hundred and ninety scientific publications in the field of literary theory, communication theory and discourse analysis, comparative studies, narratology, aesthetics, rhetoric, professor at the Russian State University of Humanities in Moscow (RGGU). In Tyupa's scientific interests, two main problem areas are clearly outlined. The first concerns the aesthetics of literature, the second – narratology. The interview with the researcher was devoted to the latter. Tyupa explains what contemporary narratology is and why it is needed; he talks, among others, about the relationships between narratology and rhetoric, about the prospects for the development of comparative narratology, and about the project of creating historical narratology.
Валерий Игоревич Тюпа (1945 г.) – один из ведущих российских теоретиков литературы и важнейших теоретиков наррации мира, автор свыше 390 научных публикаций в области теории литературы, теории коммуникации и дискурсного анализа, компаративистики, нарратологии, эстетики, риторики, профессор Российского государственного гуманитарного университета в Москве (РГГУ). В области научных интересов Тюпы выстраиваются две основные линии. Первая касается эстетики литературы, вторая – нарратологии. Интервью с исследователем посвящено именно последней линии. Тюпа объясняет, что это современная нарратология и почему она нужна; говорит о взаимосвязи нарратологии с риторикой, о перстективах развития сравнительной нарратологии, о проекте создания исторической нарратологии.  
Źródło:
Przegląd Rusycystyczny; 2020, 170, 2
0137-298X
Pojawia się w:
Przegląd Rusycystyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Badanie wizerunku szkoły wyższej jako mega narzędzia marketingu
Building an image of a higher education institution as au instrument of mega marketing
Autorzy:
Białoń, L.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/212955.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Lotnictwa
Tematy:
wizerunek szkoły wyższej
narzędzia marketingowe
współczesny rynek edukacyjny
image of higher education school
marketing tools
contemporary education market
Opis:
Sytuacja w jakiej znajdują się obecnie szkoły wyższe powoduje, że winny one poszukiwać atutów konkurencyjnych. Nie wystarcza teraz sam fakt bycia szkołą wyższą nawet z wielkimi tradycjami. Trzeba tworzyć na bieżąco własny wizerunek traktując go właśnie jako atut konkurencyjny. Wizerunek szkoły wyższej oparty jest nie tylko na programach nauczania ale też na realizacji zasad odpowiedzialności społecznej. Tworzenie wizerunku wymaga opracowania i stosowania specyficznych narzędzi marketingowych. Wizerunek w skali mega to zintegrowany mix narzędzi i tożsamości szkoły wyższej. Postępowanie wizerunkowe wymaga specjalizacji marketingowej i wyspecjalizowanych pracowników działu marketingu szkoły.
Image of a higher education institution; its essence and definition are explained in this article. The mission and the soals of a lusher education institution are defined. The key external and internal stakeholders of a higher education institution are presented. Social responsibility of an educational institution is discussed. Marketing tools articulating the image of a higher education institution and their implementation are listed and analyzed.
Źródło:
Prace Instytutu Lotnictwa; 2012, 4 (225); 367-385
0509-6669
2300-5408
Pojawia się w:
Prace Instytutu Lotnictwa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczyciele jako kluczowi specjaliści w ochronie dzieci i młodzieży przed współczesnymi zagrożeniami
Autorzy:
Rzymełka-Frąckiewicz, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054444.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
teacher
school
parents
contemporary threats
safeguarding
children and young people
nauczyciel
szkoła
rodzice
współczesne zagrożenia
szkolna profilaktyka
dzieci i młodzież
Opis:
The study addresses the special role of the teacher/school in the area of safeguarding against contemporary social and health threats (such as, for example, modern drugs and legal highs, cyberbullying, gambling, mutilation of body, eating disorders). The modern world is full of civilisation threats, which as consequences – directly or indirectly – affect the development of children and young people. Because of the dynamically changing reality, more and more often the consequences for preparing young people for everyday life or future, lie upon teachers. It is them – teachers/educators – who have (or should have) extensive knowledge about correct development of young people as well as about contemporary threats. At the same time, all preventive measures should not eliminate from this process parents, who do not always have sufficient knowledge about the world in which their children function.
W opracowaniu omówniono szczególną rolę nauczyciela/szkoły w zakresie szkolnej profilaktyki współczesnych zagrożeń społecznych i zdrowotnych (takich jak na przykład współczesne narkotyki i dopalacze, cyberprzemoc, hazard, okaleczanie ciała, zaburzenia odżywiania). Współczesny świat jest pełen zagrożeń cywilizacyjnych, które w sposób bezpośredni lub pośredni wpływają na rozwój dzieci i młodzieży. Dynamicznie zmieniająca się rzeczywistość sprawia, że coraz częściej odpowiedzialność za przygotowanie młodych ludzi do codziennego życia, do przyszłości, spoczywa na nauczycielach. To właśnie oni – nauczyciele, wychowawcy – dysponują (lub powinni dysponować) szeroką wiedzą na temat prawidłowego rozwoju młodego człowieka i współczesnych zagrożeń. Zarazem wszelkie działania profilaktyczne nie powinny eliminować z tego procesu rodziców, którzy nie zawsze posiadają wystarczający zakres wiedzy na temat świata, w którym funkcjonują ich dzieci.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 1; 109-117
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 23

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies