Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "competency development" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-8 z 8
Tytuł:
Development of Competencies by Students. The Case of the University of Lodz
Autorzy:
Matuszewska-Kubicz, Agata
Warwas, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18728908.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
competencies
competency development
human capital
university
Polska
labour market
Opis:
Aim. One of the challenges of the labour market in Poland is to match competences adequately to the needs of employers and to enable future employees, including students, to acquire these competences before they start their careers. The aim of the research was to answer the questions, which methods of developing competencies are known to the students, which are used by them and how do they assess their effectiveness. Methods. The research was carried out by mix-mode method, using quantitative (CAWI, N=352) and qualitative (IDI, N=10) surveys, and the respondents were students of the University of Lodz. Results. The results indicate that the best known and most commonly used methods of developing competencies are: individual self-education, classes at university, professional work, internships, apprenticeships, voluntary work, trainings, workshops, courses. As regards the evaluation of the effectiveness of the indicated methods of developing competencies, the students considered professional work to be the most effective method. Moreover, the results indicate that each of the methods of developing competencies may be effective, and the effectiveness depends on several factors. Conclusion. Therefore, it seems crucial not only for students to know and use various methods of developing competencies, but also for universities to ensure high quality activities, so that they effectively support the development of students' competencies and respond to the needs of the labour market.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 2; 328-348
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie modelu kompetencji do zarządzania zmianą w organizacjach publicznych : praktyka wdrożeniowa
The application of a competency model in change management within public organisations : the implementation practice
Autorzy:
Wołoszyn, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/119966.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Akademia Sztuki Wojennej
Tematy:
zarządzanie zmianą
zarządzanie kompetencjami
organizacje publiczne
Development Center
change management
competency management
public organisations
Development Centre
Opis:
Zmiany dotyczące organizacji biznesowych dotyczą również organizacji publicznych. Celem niniejszego artykułu jest pokazanie uwarunkowań zmian w organizacji publicznej z perspektywy behawioralnej – procesu modelowania zachowań pracowników w kierunku nowej strategii. Na przykładzie Służby Celnej zaprezentowano wykorzystanie modelu kompetencji do zarządzaniu zmianą w oparciu o ocenę potencjału pracowników. Przedstawiono również wyniki diagnozy kompetencji kadry menadżerskiej odpowiedzialnej za zmianę, z perspektywy mocnych stron i obszarów do rozwoju.
Changes pertaining to business organisations can likewise be applied to public organisations. The goal of this article is to present the conditioning of changes in a public organisation from a behavioural perspective - the process of modelling the behaviour of employees heading for the new strategy. Following the example of the Customs Service, the article covers the application of a competency model in the process of change management on the basis of the assessment of employees’ potential. Moreover, it includes a presentation of the results of the diagnosis of the abilities of managerial staff responsible for change, from the point of view of strong points and areas which should be subject to development.
Źródło:
Zeszyty Naukowe AON; 2015, 4(101); 161-174
0867-2245
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe AON
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształtowanie kompetencji społecznych ucznia średniej szkoły zawodowej
Shaping of social competencies of a medium of a professional vocational school
Autorzy:
Wrzesiński, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442230.pdf
Data publikacji:
2018-12-18
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
kompetencje społeczne
kształtowanie kompetencji
rozwój zrównoważony
social competencies
competency shaping
sustainable development
Opis:
W artykule omówiono zagadnienie kompetencji społecznych uczniów średnich szkół zawodowych. Deficyty kompetencyjne nie dotyczą jedynie kwalifikacji technicznych, lecz również coraz częściej tak zwanych kompetencji miękkich, które związane są przede wszystkim z pracą zespołową i odnalezieniem się w określonej kulturze organizacyjnej. Autor zwraca zatem uwagę na potrzebę kształtowania kompetencji społecznych uczniów w oparciu o paradygmat zrównoważonego rozwoju.
The article discusses the issue of social competences of students of secondary vocational schools. Competency deficits do not only concern technical qualifications but more and more often the socalled soft skills, which are mainly related to team work and finding a place in a specific organizational culture. The author draws attention to the need to shape and model social competences of students based on the paradigm of sustainable development.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2018, 2; 131-141
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A MANAGEMENT APPRAISAL PERFORMANCE AND DEVELOPMENT SYSTEM: THE TP GROUP (System kompleksowej oceny i rozwoju w Grupie TP)
Autorzy:
Szczęsna, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/598556.pdf
Data publikacji:
2010-06-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
Management Appraisal Performance
and Development
prpremium tasks or goals assessment), style of work evaluation
competency model
competency profiles
professional roles
competency evaluation
potential evaluation
individual development plan
self assessment
assessment meeting
annual salary review
managerial talent review
mobility
succession planning
Opis:
This article describes the management appraisal performance and development system in TP Group-its guidelines, the elements subject to appraisal, the process flow, and the supporting software tool. It also shows the links between this system and other HR processes. It presents benefits for employee, manager, and the organization flowing from the management appraisal performance and development system.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2010, 3-4(74-75); 154-162
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
“Learning to Learn” as a Way of Making the Most of Experiences of Failure
Autorzy:
Blanco Navarro, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2120311.pdf
Data publikacji:
2022-06-29
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
comprehensive education
active methods
personal
social and learning-to-learn competency
Sustainable Development Goals (SDGs)
self-improvement
Opis:
This article focuses on the educational principle of action as a means for personality development. In a climate of self-improvement and reflection, well-prepared educators can guide children and young people to be able to learn from the experience of failure in their lives. In particular, we analyze the extent to which the doing-doing methodology proposed by Tomás Morales in his work Forja de Hombres [Forge of Men] can contribute to the development of the key personal, social and learning-to-learn competency, incorporating the Sustainable Development Goal of Health and Well-Being.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2022, 11, 1 (21); 11-34
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystywanie gier w procedurze sesji AC/DC – doświadczenia własne (Using Games in the AC/DC Session Procedure: Proprietary Experience)
Using Games in the AC/DC Session Procedure: Proprietary Experience
Autorzy:
Bugalska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/598301.pdf
Data publikacji:
2015-04-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
kompetencje
ośrodek oceny i rozwoju
asesor
zachowanie
symulacja
gra
competency
assessment and development center
assessor
behavior
simulation
game
Opis:
Artykuł mówi o pierwszych doświadczeniach w stosowaniu gier w trakcie realizacji sesji AC. Celem artykułu jest pokazanie, w jaki sposób włączono przeprowadzanie gier do procedury sesji i jakie efekty to przyniosło. Zastosowanie gier w trakcie sesji oceny jest przykładem eksperymentowania z rodzajami narzędzi wykorzystywanymi w jej trakcie. Jest to spójne z trendami dotyczącym obecności grywalizacji w innych procesach związanych z zarządzaniem ludźmi głównie w edukacji. Powodem zainteresowania grami była chęć uatrakcyjnienia przebiegu sesji, większego zaangażowania uczestników w realizowane zadania. Dzięki zastosowaniu intrygującej oprawy graficznej, pionków, planszy, ciekawego scenariusza zachęcającego uczestników do podejmowania aktywności i prowokującego do rywalizacji z innymi uczestnikami, taki efekt został osiągnięty. Szczególnie atrakcyjne dla uczestników są gry (analogiczne do zadań z rolą) o odmiennych interesach poszczególnych uczestników. Wykorzystanie gier w trakcie sesji ma też walor rozwojowy dla uczestników, pozwala lepiej pamiętać sytuacje, z którymi mają do czynienia w trakcie sesji. Sprzyja to uruchamianiu działań prowadzących do zmiany. Poza tym, w artykule pokazano problemy, z jakimi mogą się spotkać osoby chcące wykorzystywać gry w ośrodkach oceny, i jak im przeciwdziałać. Sesje, na podstawie których opracowano artykuł, zostały zorganizowane zgodnie z procedurami opisanymi w międzynarodowych wytycznych dotyczących realizacji sesji AC/DC.
This article recounts initial experiences gained by using games in Assessment Center (AC) sessions. The purpose of this article is to demonstrate how conducting games has been incorporated into the procedure for running a session and what outcomes this has produced. Employing games during the course of an assessment session is an example of experimenting with the kinds of tools utilized during a session. This is consistent with the trend toward the inclusion of gamification in other processes related to managing people, chiefly in education. The reason for taking an interest in games was the desire to augment the attractiveness of sessions and to enhance the involvement of participants in completing the assignments given during sessions. The intended outcome was achieved by using well–designed graphics, game pieces, boards, and an interesting scenario to entice participants to be active and to prompt them to compete with other participants. Games in which various participants have opposing interests are particularly attractive to participants (similarly to assignments entailing role playing). Using games during sessions also furnishes a developmental benefit; it enables participants to commit to memory the situations they encounter during sessions. This contributes to instigating actions leading to change. This article also portrays the difficulties people may face if they want to utilize games in assessment centers as well as how such difficulties may be countered. The sessions forming the basis for writing this article were organized in accordance with the procedures described in the international guidelines for conducting AC/DC sessions.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2015, 2015 2(103) Gamifikacja/Grywalizacja (Gamification); 149-156
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konstancka Metoda Dyskusji Nad Dylematem (KMDD®) i możliwość jej zastosowania w procesie kształcenia etycznego psychologów
Konstanz Method of Dilemma-Discussion (KMDD®) an its application in the process of ethical education of psychologists
Autorzy:
Steć, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/960685.pdf
Data publikacji:
2019-07-19
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
rozwój moralny
kompetencja moralna
KMDD®
dylematy moralne w pracy psychologa
moral development
moral competency
kmdd®
moral dilemmas in psychologists’ work
Opis:
Psychologowie są reprezentantami zawodu, w którym na pierwszym miejscu stawiane jest dobro osoby. Działalność pomocowa wymaga od psychologów przestrzegania zasad nie tylko etyki zawodowej, ale także norm moralnych. Nierzadko psychologowie stają w obliczu konieczności rozważania dylematów moralnych wiązanych z praktyką świadczenia usług psychologicznych. W takich przypadkach psycholog powinien dysponować nie tylko profesjonalną wiedzą, lecz także kompetencją moralną pozwalającą mu realizować założenia autonomicznej moralności zgodnej z jego tożsamością osobową i zawodową. Moralność psychologów wynika w dużej mierze z doświadczeń wieloletniej praktyki. Trudno jest doszukać się sformalizowanych programów stymulacji kompetencji moralnej dedykowanych bezpośrednio psychologom. Istnieje jednak możliwość zastosowania Konstanckiej Metody Dyskusji Dylematów (KMDD®) w tym celu. Metoda KMDD®, której twórcą jest prof. Georg Lind z Uniwersytetu w Konstancji, uczeń i krytyk Lawrence’a Kohlberga, używana jest w wielu krajach na świecie w celu podnoszenia poziomu rozwoju moralnego poprzez rozwijanie kompetencji moralnej głównie w obszarze edukacji. Coraz większe zainteresowanie badanych metodą KMDD® przekłada się również na poszukiwanie nowych możliwości zastosowań tej metody. Jednym z takich zastosowań mógłby być obszar pracy psychologów. Artykuł ma na celu promocję metody KMDD® w przebiegu procesu kształcenia i samodoskonalenia etyczno-zawodowego psychologów.
Psychologist are the representatives of a profession in which a wellbeing of a person is the paramount. Helping activity requires of psychologists to follow not only professional ethics but also moral norms. Not rarely do psychologists face the necessity to consider moral dilemmas connected with the practice of delivering psychological services. In such cases, a psychologist should be able to use not only professional knowledge, but also a moral competency allowing him or her to put in practice the assumptions of autonomous morality which is in agreement with his or her personal and professional identity. It is hard to find formal programs of stimulation of moral competence dedicated directly for psychologists. However, there is a possibility of using Konstanz Method of Dilemma-Discussion (KMDD®) in order to achieve this goal. Konstanz Method of Dilemma-Discussion developed by professor Georg Lind from the University of Konstanz – a student and a critic of L. Kohlberg – is used in many countries all over the world in order to increase the level of moral development by developing moral competency mainly in the area of education. An increasing interest of researchers in the method also results in searching for new possibilities of applications of the method. An example of such application would be an area of psychologists’ work. The article aims to promote the KMDD® method in the course of ethical and professional education and self-development of psychologists.
Źródło:
Psychologia Wychowawcza; 2019, 57(15); 189-203
0033-2860
Pojawia się w:
Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A MANAGEMENT APPRAISAL PERFORMANCE AND DEVELOPMENT SYSTEM: THE TP GROUP
System Kompleksowej Oceny i Rozwoju w Grupie TP
Autorzy:
Szczęsna, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/598839.pdf
Data publikacji:
2010-06-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
Management Appraisal Performance
and Development
premium tasks or goals assessment
style of work evaluation
competency model
competency profiles
professional roles
competency evaluation
potential evaluation
individual development
plan
self assessment
assessment meeting
annual salary review
managerial talent review
mobility
succession planning
system kompleksowej oceny i rozwoju (SKOR)
ocena zadań premiowych i celów
ocena stylu pracy
model kompetencji
role zawodowe
profile kompetencyjne
ocena kompetencji
ocena potencjału
indywidualny plan rozwoju
samoocena
rozmowa oceniająca
proces podwyżkowy
program identyfikacji talentów menedżerskich
mobilność
planowanie sukcesji
Opis:
This article describes the management appraisal performance and development system in TP Group - its guidelines, the elements subject to appraisal, the process flow, and the supporting software tool. It also shows the links between this system and other HR processes. It presents benefits for employee, manager, and the organization flowing from the management appraisal performance and development system.
Artykuł opisuje funkcjonujący w Grupie TP system kompleksowej oceny i rozwoju (SKOR) – jego założenia, elementy oceny, przebieg procesu i aplikację wpierającą ocenę. Przedstawia również powiązania pomiędzy tym systemem a innymi procesami HR. Prezentuje korzyści płynące ze SKOR dla pracownika, menedżera i organizacji.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2010, 3-4(74-75); 154-162
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-8 z 8

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies