Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "competence assessment" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 28
Tytuł:
The vocal competence of children and youth - diagnostic research
Autorzy:
Kamińska, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780243.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
vocal competence
diagnostic research on singing
vocal development
assessment of singing
scale of vocal competence
Opis:
There is a prevailing conviction that Poles cannot sing. The custom of singing has died out in families, and it is even waning in music lessons in school. There is a general perception that singing skills are conditioned by the possession of special musical abilities and that not everyone can master them. This article presents the results of my diagnostic research carried out at the end of the 1980s and reprised by other scholars in recent years. Because the same research method and procedures were used in all this research, it is possible to compare the results and observe any changes in the level of singing skills over the space of around twenty years. The research signals an alarming situation in respect to such an important musical competence as singing. After the twenty years that have passed since the first research, we observe a decline in the ability to sing among children and youngsters.
Źródło:
Interdisciplinary Studies in Musicology; 2011, 10; 87-96
1734-2406
Pojawia się w:
Interdisciplinary Studies in Musicology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Porównanie wyników inteligencji praktycznej z ocenami kompetencji menedżerskich uzyskanymi w badaniu Assessment Center
A Comparison of Tacit Knowledge Inventory Results with the Appraisal of Managerial Competencies as Achieved through Assessment Center Studies
Autorzy:
Baczyńska, Anna
Wekselberg, Victor
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/599120.pdf
Data publikacji:
2013-10-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
inteligencja praktyczna
kompetencje
inwentarz inteligencji praktycznej
practical intelligence
competence
tacit knowledge inventory for managers
assessment center
Opis:
Artykuł prezentuje porównanie wyników inteligencji praktycznej i kompetencji menedżerskich uzyskanych przez 220 polskich menedżerów. Badanie inteligencji praktycznej przeprowadzono za pomocą Inwentarza Inteligencji Praktycznej dla Menedżerów, a ocenę kompetencji – za pomocą metody Assessment Center. Uzyskano istotne zależności pomiędzy obiema zmiennymi.
This paper presents a comparison of practical intelligence and managerial skill results achieved by 220 Polish managers. Practical intelligence was assessed using the Tacit Knowledge Inventory for Managers, while competency assessment was performed using the Assessment Center method. Significant correlations have been found between these two variables.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2013, 5(94) Ocenianie pracowników (Appraising employees); 69-82
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wpływ zarządzania kompetencjami na efektywność funkcjonowania urzędu gminy
Effect of competence management on operating efficiency of commune office
Autorzy:
Kacała, J.
Kacała, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/347074.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
Tematy:
zarządzanie kompetencjami
przydatność zawodowa
ocena pracowników
efektywność
samorząd gminny
competence management
professional suitability
employee assessment
efficiency
commune self-government
Opis:
Artykuł przedstawia badania literaturowe dotyczące rozumienia pojęcia kompetencji pracowniczych oraz wyniki diagnozy przeprowadzonej w Urzędach Gmin w województwie opolskim. To właśnie zarządzanie zasobami ludzkimi, widziane od strony kompetencji, wniosło wiele porządku do trudnej problematyki oceny przydatności pracownika na stanowisku, jego szkolenia (doskonalenia) i projektowania kariery. Niepowtarzalna specyfika środowiska pracy wymaga od zarządzających, jak i od pracowników, stałego dopasowywania i kształtowania kompetencji niezbędnych dla organizacji. Takie podejście zwiększa szanse na przystosowanie się pracowników i organizacji do zmiany zasad funkcjonowania tych organizacji, jak i zmian wynikających z makrootoczenia.
The purpose of this article is to present the issue of competence management as a necessary condition for the effective operation of an organization. It is human resource management, seen from the point of view of competence, that ordered many difficult issues related to assessing the suitability of an employee for a position, their training (improvement) and career design. The conclusions were based on the results of the research conducted at a commune office. Unique work environment requires that the management and employees keep adjusting and developing their necessary competence for the organization. This approach increases the chances of the adaptability of workers and organizations to changes in the functioning of these organizations as well as to changes resulting from the macro-environment.
Źródło:
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki; 2013, 3; 179-189
1731-8157
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
POLISH AND GERMAN SCORES IN PROGRAMME FOR THE INTERNATIONAL ASSESSMENT OF ADULT COMPETENCIES (PIAAC)
Polskie i niemieckie wyniki w Międzynarodowym Programie Oceny Kompetencji Dorosłych (PIAAC)
Kompetenzen von Polen und Deutschen in (PIAAC)
Autorzy:
Alina, Matlakiewicz
Anna, Matusiak
Bernd, Käpplinger
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464420.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
competence
the Programme for the International Assessment of Adult Competencies
kompetencje
Międzynarodowe Badanie Kompetencji Osób Do-rosłych (PIAAC)
Kompetenz
Internationale Studie zur Untersuchung von Alltagsfertigkeiten Erwachsener (PIAAC)
Polen
Deutschland
Opis:
The article analyzes the results obtained by Poles and Germans in the Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC). The article offers two different approaches and perspectives. PIAAC is an international survey. The benchmark approach in comparing countries is prominent. The most popular reaction to such surveys is to look at the national position. Countries in the “leading position” become the objective of “educational tourism” in order to learn from the “good ones”. In conclusion we read that real and valuable comparative research should go beyond this rather narrow benchmark approach and involve in-depth comparative research beyond only comparing national averages. PIAAC can be welcomed in relation to adult education, because it sheds light on the learning in the life course.
Artykuł analizuje wyniki uzyskane przez Polaków i Niemców w Międzynarodowym Badaniu Kompetencji Osób Dorosłych (PIAAC). Artykuł prezentuje dwa różne podejścia i perspektywy. PIAAC jest badaniem międzynarodowym. Punkt odniesienia w porównywanych krajach jest widoczny. Kraje na „pozycji lidera” stają się celem „turystyki edukacyjnej” w celu uczenia się od tych „dobrych”. Badania porównawcze powinny wykraczać poza to raczej wąskie podejście porównawcze. PIAAC jest istotne w odniesieniu do kształcenia dorosłych, gdyż rzuca światło na uczenie się w trakcie całego życia.
Im Artikel werden die durch Polen und Deutsche bei der Internationalen Studie zur Untersuchung von Alltagsfertigkeiten Erwachsener (PIAAC) erzielten Ergebnisse skizziert. Der Artikel präsentiert zwei verschiedene Betrachtungsweisen. Die PIAAC-Studie ist eine internationale Untersuchung. Bezugspunkte in den zu vergleichenden Ländern sind erkennbar. Die meist populäre Reaktion auf derartige Untersuchungen ist zu prüfen, welchen Platz das betreffende Land belegt. Die Länder an der Spitze der Klassifikation werden zum Ziel des Bildungstourismus, so dass die Reisenden die Chance haben sollen, von diesen „guten“ Ländern zu lernen. Die Schlussfolgerungen des Artikels sind, dass gründliche und vertiefend vergleichende Untersuchungen über diese eher limitierte Betrachtungsweise hinausgehen sollten. Die PIAAC-Studie ist in Bezug auf die Bildung der Erwachsenen relevant, weil sie auf das Lernen während des ganzen Lebens ein Schlaglicht wirft.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2014, 1(70)
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
THE PROJECT TAK REVISITED – AN ESSAY ON REASONS BEHIND THE COMPETENCE HYPE
Rewizja projektu TAK – esej o przyczynach przereklamowania kompetencji
Wiedersehen mit dem Projekt TAK – Ein Essay zu den Ursachen der Kompetenzeuphorie
Autorzy:
Bernd, Käpplinger
Gerhard, Reutter
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464168.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
competence
assessment
labour
vocation
continuing education
kompetencje
praca
zawód
edukacja zawodowa dorosłych
Kompetenz
Erfassung
Arbeit
Beruf
Weiterbildung
Opis:
The paper revisits in the form of an essay the results of the development and research project TAK (Transparency and Acceptance of Vocationally Relevant Competences), which terminated 10 years ago. The central reference point is a published paper written by both authors in 2005. The at this point of time identified reasons for assessing competence will be presented again and critically discussed in relation to their present relevance.
Artykuł jest rekapitulacją wniosków z projektu „TAK – Transpa-rentność i akceptacja kompetencji zawodowych” zrealizowanego przed 10 laty. Autorzy wrócili do raportu z badań opublikowanego w 2005 r., by poddać go krytycznej analizie w kontekście współczesnych oczekiwań wobec kompetencji zawodowych.
Der Beitrag rekapituliert in Form eines Essays die Ergebnisse des vor zehn Jahren abgeschlossenen Entwicklungs- und Forschungsprojekts TAK Transparenz und Akzeptanz berufsrelevanter Kompetenzen). Zentraler Bezugspunkt ist dabei ein publizierter Artikel der beiden Autoren von 2005. Es werden damals identifizierte Gründe für die Erfassung von Kompetenzen erneut vorgestellt und in ihrer aktuellen Relevanz kritisch diskutiert.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2014, 1(70)
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A Study on Educational Assessment of Secondary and Higher Secondary Teachers of Bangladesh
Autorzy:
Mohiuddin, Golam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1193972.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
attitudes
competence
knowledge
practices and educational assessment attitude
Opis:
Educational assessment can be a powerful mechanism in enhancing classroom instructions and student performance. Its effectiveness relies on the beliefs and knowledge of those teachers who apply it daily on a classroom. This study explored attitudes, competence, knowledge, and practices of teachers about educational assessment. In this study participants were 80 in-service teachers teaching various subject areas in secondary and higher secondary level selected from government and private secondary schools and higher secondary colleges in Chittagong city. The study employed a descriptive survey research design. Results revealed that although teachers held a favorable attitude towards and perceived themselves as being competent in educational assessment, they demonstrated a low level of knowledge in educational assessment. Teachers used a variety of assessments in the classroom, primarily for assigning grades and motivating students to learn, with some variations by gender, grade level, and subject area. Teaching load and teaching experience accounted for some of the variations in teachers’ educational assessment practices. Implications for professional developments of teachers in educational assessment as well as recommendations for future research were discussed in this study.
Źródło:
World Scientific News; 2015, 16; 75-95
2392-2192
Pojawia się w:
World Scientific News
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
An evaluation of the selected mathematical competence of the first-year students of economic studies
Autorzy:
Kopańska-Bródka, Donata
Dudzińska-Baryła, Renata
Michalska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/421344.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
mathematical competence
student assessment
questionnaire survey
Opis:
In Poland, since 1985 when the matura exam in mathematics was no longer compulsory, low-level of math skills and poor learning results have been constantly talked about. The academic community warned that young people were massively avoiding the technical, mathematical fields of study and fields with mathematics as a compulsory subject. We are seeing a constantly decreasing level of mathematical knowledge of first-year students, and sometimes even their ignorance of the elementary issues, basic concepts or an awkwardness in performing calculations. The situation would radically change after the reintroduction of the compulsory matura exam in mathematics in 2010. This article presents the results of the evaluation of the mathematical competence of students (who were obliged to pass the matura exam in mathematics). The evaluation was carried out every year at the beginning of the first year of the economic undergraduate studies during 2012-2014. We have analyzed the level of mathematical competence in the area of knowledge and skills over the subsequent years as well as the knowledge of selected content from the core curriculum of mathematics taught in upper-secondary schools.
Źródło:
Didactics of Mathematics; 2015, 12(16); 69-84
1733-7941
Pojawia się w:
Didactics of Mathematics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Potrzeba (samo)doskonalenia kompetencji na przykładzie pracowników regionalnych ośrodków polityki społecznej
The need of competence self-improvement of regional centres of social policy employees
Autorzy:
Tokar, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/326458.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
samodoskonalenie
kompetencje
rozwój
ocena
self-improvement
competence
development
assessment
Opis:
Współczesne zarządzanie zmierza w kierunku realnego upodmiotowienia pracowników, dlatego celem artykułu jest przedstawienie idei „upodmiotowienia procesu rozwoju” przez realizację idei samodoskonalenia. W artykule przedstawiono rangę problematyki samodoskonalenia i za pomocą autorskiego modelu badawczego pokazano jak ta potrzeba jest realizowana w praktyce przez pracowników Regionalnych Ośrodków Polityki Społecznej.
In this article the author tries to approach the scope of problems, which are necessary to understanding, what the self-improvement is. The main reason these analysis is presentation the idea of "empowerment development process" and show how this need is realized in practice by employees of Regional Social Policy.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2016, 95; 529-538
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Samoocena kompetencji językowej młodzieży z euroregionów pogranicza polsko-czeskiego w zakresie języka sąsiadów
Self-assessment of the linguistic competence concerning the neighbours’ language of the borderland youth from Polish-Czech euroregions
Autorzy:
Minczanowska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1956441.pdf
Data publikacji:
2016-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
kompetencja językowa
samoocena sprawności językowych
euroregiony pogranicza polsko-czeskiego
linguistic competence
self-assessment of language skills
euroregions of Polish-Czech borderland
Opis:
Jeszcze w drugiej połowie XX wieku nauka języków obcych była domeną przede wszystkim ludzi bogatych, wykształconych lub wykonujących specyficzne zawody. Współcześnie – jak można zauważyć – w większości europejskich społeczeństw i w ramach ich polityki oświatowej istotna jest znajomość przede wszystkim takich języków jak: angielski, niemiecki, francuski, łacina oraz – coraz częściej – hiszpański i włoski. Okazuje się, niestety, że znajomość takich języków jak czeski i polski nie jest dla młodych ludzi atrakcyjna. Badana młodzież, z euroregionów z pogranicza polsko-czeskiego, dokonała – za pomocą pięciostopniowej skali – oceny poziomu opanowania swojej kompetencji językowej w zakresie czterech podstawowych sprawności: czytania, rozumienia, mówienia i pisania w języku mieszkańców sąsiedniego państwa (odpowiednio czeskiego/polskiego). Okazało się, że w każdej z poddanych ocenie sprawności językowej zdecydowanie więcej młodych ludzi z Polski niż z Republiki Czeskiej oceniło ich opanowanie na słabym lub bardzo słabym poziomie, a mniej – na dobrym lub bardzo dobrym. Może to być związane z tym – jak pokazały wyniki – że po czeskiej stronie granicy więcej młodzieży ogląda polskie programy lub używa języka w bezpośredniej relacji z sąsiadami. Aby udoskonalić rozwój tych sprawności, należałoby przede wszystkim zadbać o odpowiednią motywację do nauki tych języków, poprzez stwarzanie młodzieży jak najwięcej możliwości bezpośrednich kontaktów z rówieśnikami zza granicy poprzez organizowanie wymian międzyszkolnych, wyjazdów krajoznawczych, różnego rodzaju warsztatów integracyjnych czy też wspólnych działań artystycznych lub sportowych. Niezwykle istotne jest bowiem dla młodych ludzi, aby powiązać naukę języka obcego z przyjemnością, z poznawaniem nowych ludzi i ich kultury.
Still in the second half of the 20th century, learning foreign languages was mostly a domain of rich people, well-educated ones or those who performed specific professions. Today, what is important for the majority of European societies within their educational policies is the knowledge of such languages as: English, German, French, Latin, and – with growing frequency – of Spanish and Italian. It turns out, unfortunately, that such languages as Czech and Polish are not attractive for the young. With the use of a five-grade scale, the examined youth from the euroregions of the Polish-Czech borderland did the evaluation of the level of their acquisition of linguistic competence (in four basic skills: listening, reading, speaking and writing) in the language of the neighbouring country (Polish or Czech respectively). In each evaluated language skill, distinctly more young people from Poland than the Czech Republic assessed their competence as poor and fewer as good or very good. This might be related to the fact that, as research results have shown, in the Czech part of the borderland, more young people watch Polish programmes or practice the language in direct contacts with the neighbours.To enhance the development of the language skills, the appropriate motivation to learn these languages should be raised at first. This can be done by creating numerous possibilities of direct contacts with peers from abroad by organizing exchanges between schools, tourist trips, integration workshops or joint sport or artistic activities. What is crucial for the young is combining learning a foreign language with pleasure, meeting new people and familiarization with their culture.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2016, 5; 165-181
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena wiedzy i kompetencji przedmiotowych jako element dydaktyki języka obcego dla celów biznesowych w programie studiów wyższych
Assessment of specific purpose knowledge and competence as an element of Business English pedagogy at the tertiary level
Autorzy:
Łącka-Badura, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/463343.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
Tematy:
Languages for Specific Purposes
Business English
LSP pedagogy
assessment in LSP pedagogy
specific purpose knowledge and competence
języki specjalistyczne
język angielski dla celów biznesowych
dydaktyka języków specjalistycznych
ocenianie w dydaktyce języków specjalistycznych
wiedza i kompetencja przedmiotowa
Opis:
The paper is motivated by the widely held view that LSP pedagogy should aim to develop students' dual competence, encompassing − on the one hand − their linguistic knowledge and skills, and − on the other − their professional competence including (elements of) specialist content knowledge and the skills necessary to effectively communicate in specific purpose settings. Consequently, assessment in LSP pedagogy should take into account not only students' linguistic competence, but also measure their ability to effectively and professionally perform communicative tasks typical of the target settings. The study examines how pre-experience undergraduate students at the University of Economics in Katowice perceive assessment of their professional communicative competence, including elements of specific purpose knowledge, by a Business English teacher. The findings suggest that the degree of acceptance for the assessment of dual competence in a university Business English course is very high; importantly, it increases with students' growing business awareness and content knowledge.
Źródło:
Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik; 2017, 23; 151-165
2080-4814
Pojawia się w:
Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Assessment Peculiarities of Future Philologists’ Translation Competence
Autorzy:
KOROL, TETIANA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457167.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
translation competence
assessment
future philologists
translation competence acqui-sition
translation product
translation process
translation performance
Opis:
The article deals with the up-to-date problem of organization and implementation of the effi-cient assessment system of future philologists’ translation competence. The author singles out the peculiarities of the university assessment procedures taking into account the students’ current training and future professional activity.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 2; 189-194
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Refleksja metapoznawcza w procesie kształtowania sprawności pisania
Metacognitive Reflection in the Process of Developing Academic Writing Skills
Autorzy:
Łompieś, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1192565.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Krakowskie Towarzystwo TERTIUM
Tematy:
autokorekta
autorefleksja
język obcy
kompetencja
metapoznanie
pisanie
refleksja metapoznawcza
samoocena
sprawność pisania
self-correction
self-reflection
foreign language
competence
metacognition
metacognitive reflection
self-assessment
writing skill
Opis:
W artykule omówiona jest rola refleksji metapoznawczej i systematycznej praktyki pisania dla kształtowania sprawności tworzenia tekstów w języku obcym. Wychodząc od przedstawienia wybranych opinii i badań nad niskim poziomem pisania efektywnością kształcenia sztuki tworzenia tekstów pisanych autor podejmuje próbę weryfikacji hipotezy o pozytywnym wpływie refleksji metapoznawczej, a także praktyki systematycznego pisania, w tym także metodą freewriting, na rozwój sprawności pisania. Hipotezę autor stara się zweryfikować w toku własnych zajęć ze studentami, podczas których grupa studentów przez jeden semestr uczestniczyła w systematycznym pisaniu podczas zajęć oraz praktykowała sterowaną przez nauczyciela autorefleksję nad przebiegiem i oceną wyników własnych prac. Ten quasi-eksperyment wstępnie wykazał pewien przyrost biegłości w pisaniu mierzonej długością tekstu w określonym czasie pisania oraz wzrost umiejętności autokorekty własnych tekstów kosztem jednak zwiększenia czasochłonności pracy tak studentów jak nauczyciela. Hipoteza wpływu wspomnianych czynników na wzrost sprawności pisania, także w aspekcie jakościowym, wymaga dalszych pogłębionych badań.
This article discusses the role of metacognitive reflection and the systematic practice of writing in shaping the ability to create texts in a foreign language. Starting with the presentation of selected opinions and research on the unsatisfactory level of student writing, the author attempts to verify the hypothesis of the positive influence of metacognitive reflection, as well as the practice of systematic writing, including the freewriting method, on the development of writing skills. The author tried to verify this hypothesis during his classes at the University of Warsaw. For one semester a group of students participated in systematic writing, practiced self-reflection on their writing, and evaluated the results of their work. This quasi-experiment showed a certain improvement in the students’ writing skills and ability to self-correct their texts. However, it is difficult to assess to what extent these individual factors, i.e. self-reflection and systematic writing, have contributed to the improvement of students’ writing skills. Therefore, the hypothesis about the positive influence of self-reflection and systematic writing on enhancing writing skills requires further in-depth research.
Źródło:
Półrocznik Językoznawczy Tertium; 2018, 3, 2
2543-7844
Pojawia się w:
Półrocznik Językoznawczy Tertium
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Social Determinants of Opinions about Banks
Autorzy:
Idzik, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/485177.pdf
Data publikacji:
2018-09-13
Wydawca:
Bankowy Fundusz Gwarancyjny
Tematy:
economic competence
bank assessment
typological classification
latent class model
Opis:
The objective of the research was to identify and select homogeneous segments of consumers in terms of their competence on the market of the financial services, as well as to evaluate the influence of the consumers’ economic competence on the relations with banks. The sociodemographic features as well as the place that the consumer occupies within the social structures provide a poor explanation of the evaluation of the banks. Opinions about banks are poorly correlated with the socio-economic status of the consumer. There is a weak relationship between the economic status of the consumer and his/her economic competence. There is a strong correlation between the economic competence of a consumer and the overall evaluation of the banks. Four homogeneous groups of consumers were selected in terms of economic competence: Self-excluded (17%), Uninterested (48%), Second-raters (30%), and Leaders (6%). The segmentation was conducted using latent class analysis (LCA). The latent class analysis enabled one to identify the subtypes of the interconnected features which are unobserved in the traditional model. The source of the empirical data is comprised of the field research results conducted by the CAPI method on a nationwide representative sample of the residents of Poland, N=3000.
Źródło:
Bezpieczny Bank; 2018, 2 (71); 96-112
1429-2939
Pojawia się w:
Bezpieczny Bank
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie metody assessment center do selekcji menedżerów sprzedaży korporacji ubezpieczeniowo-finansowej. Analiza przypadku
The Assessment Center as a Tool in the Selection Process of Candidates for Sales Managers: The Example of a Leading Insurance Company Operating on the Polish Market
Autorzy:
Jóźwik, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/598436.pdf
Data publikacji:
2018-04-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
assessment center
kompetencje zawodowe
profil kompetencyjny
menedżer zespołu sprzedaży
kierownik grupy sprzedaży
ocena kompetencji
proces selekcji
job competence
competence profile
sales manager
unit manager
competence assessment
selection process
Opis:
W latach 2006–2012 w Zakładzie Ubezpieczeń X (jedna z wiodących organizacji ubezpieczeniowych w Polsce, nazwa utajniona z powodu poufności omawianych danych) do oceny kompetencji kandydatów na kierowników grup sprzedaży stosowano badania metodą assessment center (AC). Celem badania opisanego w artykule było porównanie zachowań prezentowanych przez osoby kandydujące na stanowisko kierownika grupy (KG) ze wzorcem skutecznych zachowań menedżera, opisanym w profilu kompetencyjnym dla tego stanowiska pracy.
Insurance Company X (a leading insurance company in Poland whose real identity must remain confidential due to the data discussed) applied the assessment center (AC) evaluation method over the years 2006–2012 to assess the competence of candidates for unit manager. The aim of the study as described in the article is to compare the behaviors of candidates for the position of unit manager with the pattern of behaviors of effective managers as described in the competency profile for the job.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2018, 2 (121); 63-79
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Competence in psychological assessment is not independent of competence in specific areas of psychological practice
Autorzy:
Halama, Peter
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2127343.pdf
Data publikacji:
2019-04-05
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
psychological assessment
competence
education
Opis:
The commentary on the paper by M. Filipiak et al. emphasizes that psychological assessment in a broad sense is an inevitable part of psychologists’ occupation regardless of whether or not psychological tests are used. Also, competence in the area of psychological assessment is not independent of competence in specific areas of psychological practice. This is the reason why general education in psychological assessment is not sufficient to gain assessment competence; still, it can be a solid basis for improving the quality of assessment in specific areas of psychology.
Źródło:
Roczniki Psychologiczne; 2015, 18, 2; 189-191
1507-7888
Pojawia się w:
Roczniki Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 28

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies