Temat: cognitive style - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Świadomość potoczna w ujęciu Petera L. Bergera i Thomasa Luckmanna
A Common-sense Consciousness According to Peter L. Berger and Thomas Luckmann
Autorzy:: Zemło, Mariusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1857226.pdf
Data publikacji:: 2003
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: P. L. Berger i Th. Luckmann
socjologia wiedzy
świadomość potoczna
wiedza potoczna
styl poznawczy
P. L. Berger and Th. Luckmann
sociology of knowledge
common-sense consciousness
common-sense knowledge
cognitive style
Opis:: An analysis of consciousness is one of the key issue of the sociology of knowledge. Both the initiators and classics of this discipline dealt with it. Berger and Luckmann, the founders of a new paradigm in the area under considerations, also devoted much attention to it. They were interested in the common-sense consciousness, unlike their predecessors who were occupied with political, scientific, and world-view etc. consciousness. They dealt with this kind of consciousness in their most prominent book The Social Construction of Reality, and in numerous papers written separately by each of the authors. This paper puts together and orders various dispersed statements as regard the common-sense consciousness, in order to present it in a compact and complete picture.
Źródło:: Roczniki Nauk Społecznych; 2003, 31, 1; 21-45
0137-4176
Pojawia się w:: Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: The relation of the cognitive style adaptation - innovation, creativity levels, intelligence as well as personality variabies
Autorzy:: Salbot, Vladimir
Sabolova, Gabriela
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/47013802.pdf
Data publikacji:: 2004-04-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: cognitive style
creative style
creativity level
intelligence
personality factors
Opis:: The research study presents the results of observations on the relation of cognitive style adaptation-innovation, creativity levels, as well as traditionally understood intelligence and capacity factors of personality. Differences between adaptors and innovators are observed in relation to selected personality factors. A comparison of cognitive style among our candidates of teaching and other population files in the world is interested, too.
Źródło:: The New Educational Review; 2004, 2; 71-82
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Psychological implications of the application of health state continuous monitoring systems in cardiovascular pathologies
Autorzy:: Ortu, F.
Andreassi, S.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/309505.pdf
Data publikacji:: 2005
Wydawca:: Instytut Łączności - Państwowy Instytut Badawczy
Tematy:: personality
cognitive style
appraisal
defenses
mastery
coping
Opis:: In recent years, specialist literature has particularly focused on the understanding of the modes of psychological adaptation to organic pathologies. A number of close investigations within the fields of medical and health psychology have been devoted to the analysis of situations characterised by a state of chronicity of organic pathology. Relying on the data deriving from such studies, the different authors tend to point out that illnesses represent a threat to the subject's psychophysical and relational integrity, thus constituting as a source of frustration and anxiety. Researchers belonging to different theoretical approaches raise a number of questions as to the role of personality and/or the subjective mode to react to tough, stressful, unexpected, negative situations, such as the emergence of a severe physical illness. Current research approaches essentially intend to explain the individual differences in the reactivity to negative stimuli by analysing the interactions between situational attributes and personality dispositions (for instance, trait anxiety).
Źródło:: Journal of Telecommunications and Information Technology; 2005, 4; 59-65
1509-4553
1899-8852
Pojawia się w:: Journal of Telecommunications and Information Technology
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Learning style recognition based on an adjustable three-layer fuzzy cognitive map
Autorzy:: Georgiou, D. A.
Botsios, S.
Mitropoulou, V.
Papaioannou, M.
Schizas, C.
Tsoulouhas, G.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/91896.pdf
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Społeczna Akademia Nauk w Łodzi. Polskie Towarzystwo Sieci Neuronowych
Tematy:: learning style
adaptive educational hypermedia systems
Kolb’s learning cycle
Fuzzy Cognitive Map
FCM
Learning Ability Factors
Bayesian networks
cognitive map
three-layer fuzzy
Opis:: Identification of learning styles supports Adaptive Educational Hypermedia Systems compiling and presenting tutorials custom in cognitive characteristics of each individual learner. This work addresses the issue: identifying the learning style of students, following the Kolb’s learning cycle. To this purpose, we propose a three-layers Fuzzy Cognitive Map (FCM) in conjunction with a dynamic Hebbian rule for learning styles recognition. The form of FCMs is designed by humans who determine its weighted interconnections among concepts. But the human factor may not be as reliable as it should be. Thus, a FCM model of the system allowing the adjustment of its weights using additional learners’ characteristics such as the Learning Ability Factors. In this article, two consecutively interconnected FCM (in the form of a three layer FCM) are presented. The schema’s efficiency has been tested and compared to known results after a fine-tuning of the weights of the causal interconnections among concepts. The simulations results of training the process system verify the effectiveness, validity and advantageous characteristics of those learning techniques for FCMs. The online recognition of learning styles by using threelayer Fuzzy Cognitive Map improves the accuracy of recognition obtained using Bayesian Networks that uses quantitative measurements of learning style taken from statistical samples. This improvement is due to the fuzzy nature of qualitative characterizations (such as learning styles), and the presence of intermediate level nodes representing Learning Ability Factors. Such factors are easily recognizable characteristics of a learner to improve adjustment of weights in edges with one end in the middle-level nodes. This leads to the establishment of a more reliable model, as shown by the results given by the application to a test group of students.
Źródło:: Journal of Artificial Intelligence and Soft Computing Research; 2011, 1, 4; 333-347
2083-2567
2449-6499
Pojawia się w:: Journal of Artificial Intelligence and Soft Computing Research
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Związek między kontekstem kulturowym a stylem poznawczym u osób starzejących się
Relation between cultural context and cognitive style among ageing people
Autorzy:: Barecka, Anna
Silitskaya, Kristina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/464111.pdf
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: styl poznawczy
kultura
socjalizacja
starzenie się
cognitive style
culture
socialization
aging people
Opis:: Badania międzykulturowe w psychologii to jedne z najbardziej dynamicznie rozwijających na przestrzeni ostatnich lat. Zakres tematyki, jakiej te badania dotyczą jest bardzo szeroki: od zwykłych procesów i czynności rozwojowych, jak np. dorastanie, umieranie, aż po skomplikowane układy zależności, np. pomiędzy wymiarami osobowości a wymogami społeczno-środowiskowymi. W pracy skupiono się na tym, czy kraj pochodzenia różnicuje preferowany styl poznawczy na wymiarze abstrakcyjność–konkretność u osób badanych po 65 roku życia, pochodzących z Polski, Włoch i Białorusi. Na podstawie przeprowadzonych badań wykazano, że istnieją różnice w preferowanym stylu poznawczym w wymiarze abstrakcyjność–konkretność u osób badanych z Polski, Włoch i Białorusi. Osoby badane z grupy białoruskiej uzyskały najwyższe wyniki w wymiarze abstrakcyjność stylu poznawczego. Grupa polska okazała się być grupą osiągająca najwyższe wyniki w wymiarze konkretność stylu poznawczego. Osoby badane pochodzące z Włoch uzyskiwały wyższe wyniki w wymiarze abstrakcyjność stylu poznawczego w porównaniu z grupą polską, ale niższe w porównaniu z grupą białoruską. Powyższa analiza pozwala nam stwierdzić, że kraj pochodzenia osób badanych wpływał na preferowany styl poznawczy w wymiarze abstrakcyjność–konkretność u osób starzejących się z Polski, Włoch i Białorusi. Uzyskane wyniki mogą być użyteczne przy konstrukcji testów do badań międzykulturowych.
Summary: In the past years cross cultural studies have become more and more widespread. Scientists are trying to identify and describe the cultural differences between nations. Most multicultural studies are focused on how diverse children and adults are. One cannot find many studies devoted to the elderly. When we think about this group of people we should consider and focus on one of the most crucial aspects – cognitive thinking. In our work we have decided to concentrate on cognitive styles in the dimension of abstract-concrete reasoning. The main aim of this thesis was to combine elderly people, cognitive styles and different cultures (Poland, Italy and Belarus). In our thesis we try to show the impact of culture on the mode how people over 65 years old categorize the world. mpirical research has shown that people coming from Belarus presented the most abstract way of reasoning. Right after them was a group from Italy. The most concrete way of reasoning was present among the study group from Poland. Moreover, we discovered that sex influenced the results in the Polish and Belorussian groups. Men tended to be more abstract in reasoning that women in those two groups. From these results we can draw the conclusion that culture can influence how people categorise and perceive the world they are living in. We assume that this information can be useful in preparing tests for multicultural studies and for analyzing data from this type of studies.
Źródło:: Edukacja Dorosłych; 2011, 1(64); 149-158
1230-929X
Pojawia się w:: Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Kilka uwag o prototypowości w kontekście kognitywnych rozważań nad istotą gatunków literackich (na podstawie Trans-Atlantyku Witolda Gombrowicza)
Some notes on prototype categories in the context of cognitive reflection on the essence of literary genres
Autorzy:: Dobrosz-Michiewicz, Karolina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/650198.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: literature
cognitive research
frame analysis
cultural studies
style and stylization
Opis:: The article presents the results of research conducted in the master degree thesis, prepared at the Institute of Theory of Literature, Theatre and Audiovisual Arts, University of Lodz, under the supervision of prof. Assoc. Jarosław Płuciennik. First I present a theoretical and methodological frame of analysis of the text (especially taken form cognitive psychology of concepts: category, categorization, prototype and similarity), the second I present interpretation of terminology in relation to the concept genre and based on it doing a cognitive analysis such categories as: epic poem, heroic poetry or monk heroic poetry, based on Trans-Atlantyk by Witold Gombrowicz. The summary is an attempt to reference the conclusions derived from the analysis to the debate on the nature of the two aestethic categories – ‘style’ and ‘stylization’. These concepts are not – I suppose – immanent properties of the text, but mental constructs, first existing on mind of cognizing person. The cognitive methodology allows this aspect capture and describe.
Źródło:: Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica; 2012, 18, 4; 99-113
1505-9057
2353-1908
Pojawia się w:: Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Investigating cognitive style differences in the perception of biological motion associated with visuospatial processing
Autorzy:: Thomson, Kaivo
Watt, Anthony
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/430123.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: biological motion
cognitive style
visuospatial processing
Opis:: The purpose of the study was to compare the visuospatial decision-making error scores related to the perception of biological motion of individuals categorized as fi eld dependent or fi eld independent. A sample of 69 participants aged 18-27 years (M = 21.91, SD = 2.39) that included 33 males and 36 females completed the experiment. Cognitive style was assessed using the Group Embedded Figure Test. Perception of biological motion was evaluated using two different point-light stimuli developed from video images of a ballet dancer’s performance of a correct and incorrect turn in the fi fth position. The results showed that individuals classifi ed as fi eld independent made signifi cantly fewer visuospatial processing errors. The fi ndings are considered and discussed in relation to theoretical perspectives associated with both cognitive processing and cognitive style.
Źródło:: Polish Psychological Bulletin; 2013, 44, 1; 50-55
0079-2993
Pojawia się w:: Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Człowiek poznający samego siebie według koncepcji Seligmana (style wyjaśniania a wyuczona bezradność)
Seligman’s Concept of Man’s Consciousness of Himself (Styles of Explaining vs. Learned Helplessness)
Autorzy:: Jasiński, Marek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/950650.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:: Martin Seligman
style wyjaśniania
style atrybucji
wyuczona bezradność
psychologia poznawcza
dysfunkcyjne przekonania
generalizacja
personalizacja
depresja
martin seligman
styles of explaining
attribution styles
learned
helplessness
cognitive psychology
disfunctional beliefs
generalization
personalization
depression
Opis:: The article presents the concept of explanation styles and the theory of learned helplessness developed by cognitive psychologist Martin Seligman. His idea is very fruitful from the cognitive point of view, and, at the same time, it can be used in clinical practice. The author of the article presents Seligman’s theory with particular regard to the impact of a selected attribution style and learned helplessness on intrapsychological and interpersonal functioning of a human being. He has also highlighted deliberate application of a given style in order to avoid destructive effects. The author illustrates the concept under discussion with examples. The article also presents fundamental attribution errors and disfunctional beliefs that affect the correct assessment of the phenomena and, consequently, the emergence of errors in thinking and in attitudes towards the surrounding reality.
Źródło:: Rocznik Teologii Katolickiej; 2014, 13, 1
1644-8855
Pojawia się w:: Rocznik Teologii Katolickiej
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Impacts of Affective Tutoring System on the Academic Achievement of Primary School Students with Different Cognitive Styles - An Example of Marine Education
Autorzy:: Koong Lin, Hao-Chiang
Su, Sheng-Hsiung
Hsieh, Yi-Chun
Tsai, Shang-Chin
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2032571.pdf
Data publikacji:: 2014-12-31
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: academic achievement
Affective Tutoring System
cognitive style
Opis:: The study is trying to use ATS (Affective Tutoring System) with emotional calculating technology in the activity of the shell education program. The result is used to study the academic achievement of students with different cognitive styles and system usability. There were 61 fifth-grade children from two different classes participating in this experiment. Every child had to do GEFT (Group Figure-Embedded Test) and academic achievement pre-test before they started the ATS. Then students engaged in ATS learning. Academic achievement post-test was done and the System Usability Scale for Learning Questionnaire after they finished the ATS. The experiment yielded the following results: (1) Learning with ATS not only can give learners an excellent feeling of system usability, but also help learners to promote academic achievement more effectively. (2) According to the system usability and academic achievement, the Field-independent learners were acting better than the Field-dependent learners.
Źródło:: The New Educational Review; 2014, 38; 248-259
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Zależność / niezależność od pola danych a rozwijanie sprawności pisania w języku angielskim. Rezultaty badania korelacyjnego
The relationship between field dependence / field independence and the development of writing skills in English. The outcomes of the correlational study
Die Abhängigkeit / Unabhängigkeit vom Datenfeld und die Entwicklung der Schreibfertigkeit im Englischen. Die Ergebnisse einer Korrelationsstudie
Autorzy:: Jantarska, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/956336.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:: learning / teaching English as a foreign language
individual learner differences
cognitive / learning style
field dependence
field independence
language skills
writing skills
correlational study
Opis:: The following article presents the results of the correlational study, conducted in 2014 on a sample of 110 participants (first and third graders of the secondary schools). The researcher has analyzed the nature and strength of the relationship between the cognitive style of field dependence / field independence (an independent variable of the study) and English writing test results (a dependent variable of the study). The choice of proper research instruments has enabled the researcher to evaluate whether and to what extent the relationship between the main variables of the study is modified by age and sex of the subjects. Conclusions are drawn on the basis of correlational diagrams and statistical analyses. The presented findings may confirm the importance of individualized foreign language teaching.
Der Artikel stellt die Ergebnisse der Korrelationsstudie dar, die 2014 in einer Gruppe von 110 Schülern der ersten und der dritten Klasse (Lyzeum) durchgefuhrt wude. Man untersuchte das Vorhandensein und die Beziehung zwischen kognitivem Stil, Abhängigkeit / Unabhängigkeit vom Datenfeld (unabhängige Variable) und der Testergebnisse der Schreibfertigkeit im Englischen (abhängige Variable). Die Auswahl der Struktur der Studie lässt bestimmen, ob und in welchem Grade Alter und Geschlecht der Teilnehmer die Abhängigkeitskraft zwischen den Hauptvariablen der Studien beeinflussen. Die Schlussfolgerungen hat man anhand der Auswertung der Korrelationsdiagramme und der Statistikanalysen durchgeführt. Die Ergebnisse bedürfen weiterer Analyse von Lernstilen und der Individualisierung des Fremdspracherwerbsprozesses im Englischen.
Źródło:: Linguodidactica; 2014, 18; 63-74
1731-6332
Pojawia się w:: Linguodidactica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Pomiar stylu analitycznego przetwarzania informacji. Wstępna weryfikacja narzędzi: testu Cognitive Reflection Test (CRT) i zadań Base-Rate Tasks (BRT)
The measurement of the analytical style of information processing. A preliminary verification of the tools: cognitive reflection test (crt) and base-rate tasks test (brt).
Autorzy:: Szydłowski, Piotr
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/564858.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:: individual differences
dualprocess theories
cognitive styles
analytic style
intuition
różnice indywidualne
teoria dwu systemów
style poznawcze
styl analityczny
intuicja
Opis:: Artykuł prezentuje wstępną weryfikację dwóch narzędzi do mierzenia stylu analitycznego przetwarzania informacji: testu Cognitive Reflection Test (CRT) Fredericka i zadań Base-Rate Tasks (BRT) Kahnemana i Tversky’ego. Przeprowadzono analizę rzetelności testów, wstępnie sprawdzono trafność, szukając korelacji wyników z wynikami innych narzędzi do pomiaru indywidualnych właściwości funkcjonowania poznawczego, a także różnic między płciami i różnic związanych z kierunkiem studiów. W badaniach wzięło udział 374 studentów, w tym 174 mężczyzn i 200 kobiet reprezentujących różne kierunki studiów. Uzyskane wyniki potwierdziły rzetelność narzędzi (CRT: α-Cronbacha = 0,74; BRT: α-Cronbacha = 0,80). Związek wyników z wynikami innego narzędzia mierzącego styl analityczny – kwestionariusza Intuicyjność–Racjonalność – okazał się słaby. Uzyskane dane okazały się podobne do tych z badań Pennycooka, Cheyne’a, Seliego, Koehlera, Fugelsanga (2012), co przemawia za poprawnością adaptacji testów. Na podstawie przeprowadzonych analiz wykazano różnice między płciami (większe nasilenie stylu analitycznego u mężczyzn), a także różnice związane z wyborem studiów (większe nasilenie stylu analitycznego u studentów nauk technicznych i kierunku psychologia).
The article presents preliminary verification of two instruments measuring the analytical style of information processing: Cognitive Reflection Test (CRT) by Frederick and Base-Rate Tasks (BRT) test by Kahneman and Tversky. The tests’ reliability was analysed, and their validity was preliminarily verified by looking for correlations of their results with the results of other instruments measuring individual characteristics of cognitive functioning, as well as differences between sexes and differences related to the course of study. The participants were 374 students, including 174 males and 200 females representing different faculties. The obtained results confirmed the instruments’ reliability (CRT: Cronbach’s α = 0.74; BRT: Cronbach’s α = 0.80). The results’ correlation with the results of another instrument measuring the analytical style – the Intuitiveness–Rationality (IR) questionnaire – was weak. The obtained data were similar to those found in the research by Pennycook, Cheyne, Seli, Koehler and Fugelsang (2012), which proves the correct adaptation of the tests. Based on the conducted analysis, differences between sexes were shown (stronger analytical style was found in males), as well as differences connected with the choice of university course (stronger analytical style was found in students of technical sciences and psychology).
Źródło:: Studia Psychologica; 2015, 15, 2; 57-70
1642-2473
Pojawia się w:: Studia Psychologica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Rola stylów poznawczych w odbiorze bodźców smakowych
Autorzy:: Złotogórska, Agata
Szäefer, Agata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1177627.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:: cognitive style
heuristic
sensory sensitivity
taste
vision
Opis:: Summary. Little is known about cognitive mediators of colour-flavour perception when they are atypically combined. We explored the possibility that cognitive style and sensory sensitivity may act as intermediaries and might explain interpersonal differences in making heuristic decision based on visual cues. 55 participants (M = 21.42; SD = 2.12) were ask to complete two questionnaires. Afterwards they were presented with three coloured samples of sweetened milk and asked to select perceived flavour. Almost all participants used visual cue in determining what flavour the beverage was at least in one sample. Neither reflection nor self-awareness did significantly relate to correct recognition of the flavour. Nevertheless negative significant association was found between sensory sensitivity and self-awareness (rho = -0.40; p < 0.01).The results also indicate that women more frequently made heuristic decisions. Findings confirm that the importance of visually acquired information exceeds that from other senses. The results indicate that people either focus on their inside or on the environment.
Źródło:: Polskie Forum Psychologiczne; 2015, XX, 2; 244-260
1642-1043
Pojawia się w:: Polskie Forum Psychologiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Związek pomiędzy zależnością / niezależnością od pola danych a wynikami testów kompetencji z języka angielskiego. Rezultaty badania korelacyjnego
The relationship between field dependence / field independence and English achievement test results. The outcomes of the correlational study
Autorzy:: Jantarska, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/956383.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:: przyswajanie języka obcego
różnice indywidualne uczących się
styl kognitywny / styl uczenia się
individual learner differences
cognitive / learning style
field dependence
field independence
language skills
correlational research
foreign language acquisition
styl
kognitywny / styl uczenia się
zależność od pola danych
niezależność od pola
danych
sprawności językowe
badanie korelacyjne
Opis:: Niniejszy artykuł prezentuje wyniki badania korelacyjnego przeprowadzonego na grupie 64 dorosłych uczących się języka angielskiego. Badana grupa to studenci II roku filologii angielskiej na Uniwersytecie Jana Kochanowskiego w Kielcach. Analizie poddane zostały siła i charakter związku pomiędzy stylem kognitywnym zależnością / niezależnością od pola danych (FD / FI – zmienna niezależna badania) a wynikami egzaminu PNJA (zmienna zależna badania). Wnioski sformułowano na podstawie oceny diagramów korelacyjnych i przeprowadzonych analiz statystycznych. Badanie jest częścią długofalowego projektu weryfikującego wpływ FD / FI na przyswajanie języka angielskiego.
The following article presents the results of a correlational study conducted on a sample of 64 adult learners of English. They were the second-year students of English Philology at Jan Kochanowski University in Kielce. The researcher has analyzed the nature and strength of the relationship between the cognitive style of field dependence FD / field independence FI (an independent variable of the study) and the PNJA English achievement test results (a dependent variable of the study). Conclusions are drawn on the basis of correlational diagrams and statistical analyses. The research in question is a part of a long-term project aiming at a thorough examination of the effect that FD / FI has on the acquisition of English as a second language.
Źródło:: Linguodidactica; 2015, 19; 91-103
1731-6332
Pojawia się w:: Linguodidactica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Pozytywne myślenie w rozwoju człowieka
Positive thinking in human development
Autorzy:: Jasiński, Marek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/950373.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:: pozytywne myślenie
afirmacja
style wyjaśniania
psychologia poznawcza
positive thinking
affirmation
seligman
style of explaining
cognitive psychology
Opis:: The article is a collection of clinical observations and data from the literature on positive thinking. The author, a psychoanalyst, presents numerous examples of clinical in regarding the positive and negative aspects of this phenomenon. Article prompts to reflection and is a critical recognition of ambiguous phenomenon of positive thinking. This report is a counterweight to too one-sided and therefore unreliable describe this phenomenon.
Źródło:: Rocznik Teologii Katolickiej; 2016, 15, 1
1644-8855
Pojawia się w:: Rocznik Teologii Katolickiej
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Employees’ skills and cognitive styles in the context of sex and age
Umiejętności pracowników i style uczenia się w kontekście wieku i płci
Autorzy:: Sitko-Lutek, A.
Jakubiak, M.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/392590.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:: employees’ skills
cognitive style
employees’ characteristics
umiejętności pracowników
style uczenia
cechy pracowników
Opis:: Globalization, rapid development of technologies and ever-changing surrounding environment determine the operation of modern organizations. Employees’ competences, as well as their willingness for constant improvement, gain significance in such a context. The present paper discusses skills of innovative companies’ employees and their learning styles in view of age and sex. The objective of the study was to identify and assess the influence of various independent features characterizing the employees upon their skills and learning styles. Research results enable recommendations for HR departments’ employees to be made as regards management of diverse teams in particular (especially as far as age and sex are concerned).
Globalizacja, gwałtowny rozwój technologii i nieustanne zmiany w otoczeniu determinują funkcjonowanie współczesnych organizacji. Szczególnego znaczenia nabierają kompetencje pracowników, jak również wyrażanie przez nich chęci ciągłego doskonalenia. Problematyka prezentowanego opracowania dotyczy umiejętności pracowników innowacyjnych przedsiębiorstw oraz prezentowanych przez nich stylów uczenia, rozpatrywanych w kontekście wieku i płci. Celem badań była identyfikacja i ocena wpływu cech niezależnych charakteryzujących pracowników przedsiębiorstw na ich umiejętności oraz style uczenia. Wyniki badań predestynują do sformułowania rekomendacji dla pracowników działów HR odnośnie do zarządzania zróżnicowanymi (w szczególności pod względem wieku i płci) zespołami pracowników.
Źródło:: Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy; 2017, 2; 109-124
1899-6116
Pojawia się w:: Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "cognitive style" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język