Temat: children policy - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Education as an element of integration policy – comparative analysis
Autorzy:: Woźniak, Katarzyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/951828.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: education
immigrant children
integration
integration policy
Opis:: The aim of the article is to present and evaluate the main activities that support the education of immigrant children in Poland and in selected European countries as well as to compare the models of integration in the field of the education of immigrant children in respective countries.The article uses the following methods: critical analysis of the literature and deductive reasoning techniques. The paper consists of three parts. The first part presents the role of education in integration policy and the objectives of the main models of integration in the area of the education of immigrant children. The second part presents legal regulations and key data relevant to immigrant children in Polish schools. The third part of the article presents integration models in European countries and compares the models of integration in Poland and in other European countries. The research hypothesis is the following: education of immigrant children as an important aspect of the policy of integration is characterised by diversified activities in respective European countries.
Źródło:: Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2017, 11, 1; 153-165
2300-0422
Pojawia się w:: Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Design and implementation of family policy on a local level: example of two cities
Projektowanie i implementacja polityki rodzinnej na poziomie lokalnym na przykładzie dwóch miast
Autorzy:: Wolniewicz-Slomka, Klaudia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/473690.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: public policy
local family policy
design
implementation
care for children up to 3 years of age
polityka publiczna
lokalna polityka rodzinna
projektowanie
implementacja
opieka nad dzieckiem w wieku do lat 3
Opis:: The article presents an analysis of shaping one of the sectoral public policies—family policy at the local level in Poland on the example of care services addressed to the youngest children. The author investigates the processes of creation and implementation of the Act of 4 February 2011 on care for children under the age of three2 (the so-called “nursery act”) at the local level in two selected cities in Poland—Padłowo and Onuwice.3 She tries to answer the following research questions: how does the socio-political background influence on implementation in the selected cities?; what factors from national and local levels affect the implementation at the local level?; what is the role played by different actors in creating and implementing new regulations?; how the analysed act was evaluated by local actors?; which factors affects implementation success, and which failure from hybrid theory perspective? The research was conducted in the frame of the public policy. The article presents the results of author’s own research carried out in 2017 in Padłowo and Onuwice.
Artykuł prezentuje wyniki analiz procesu kształtowania jednej z sektorowych polityk publicznych – polityki rodzinnej na poziomie lokalnym w Polsce na przykładzie systemu opieki nad najmłodszymi dziećmi. Autorka analizuje proces projektowania i wdrażania rozwiązań zawartych w ustawie z dnia 4 lutego 2011 roku o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3 (tzw. ustawie żłobkowej) w dwóch wybranych do badania miastach – Padłowie i Onuwicach18. Autorka odpowiada na następujące pytania badawcze: jak kontekst społeczno-polityczny przebadanych miast przyczynia się do charakteru implementacji w tych miastach?; co wpływa na przebieg implementacji na poziomie lokalnym, tzn. jakie czynniki z poziomu krajowego, a jakie z poziomu lokalnego?; jacy aktorzy uczestniczyli w procesach projektowania i wdrażania zmian zawartych w tzw. ustawie żłobkowej i jaka była ich rola?; jak analizowana ustawa została oceniona przez lokalnych aktorów?; co gwarantuje sukces, a co wpływa na porażkę implementacyjną w świetle założeń teorii hybrydowej? Artykuł wpisuje się w nurt badań nad polityką publiczną. Przedstawia wyniki badań własnych przeprowadzonych w 2017 roku w Padłowie i Onuwicach.
Źródło:: Problemy Polityki Społecznej. Studia i Dyskusje; 2019, 45(2); 105-122
1640-1808
Pojawia się w:: Problemy Polityki Społecznej. Studia i Dyskusje
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Między pracą a rodziną ‒ opieka nad najmłodszym dzieckiem w debacie prasowej
Between work and family – taking care of the youngest children as presented in the press
Autorzy:: Wolniewicz-Slomka, Klaudia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2039161.pdf
Data publikacji:: 2021-11-04
Wydawca:: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:: polityka rodzinna
system opieki nad dzieckiem do lat 3
debata prasowa
praca zawodowa
family policy
care for children up to 3 years of age
press debate
professional work
Opis:: Ustawa z dnia 4 lutego 2011 roku o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3 istotnie zmieniła system opieki nad najmłodszym dzieckiem w Polsce, a jednym z jej celów było wsparcie rodziców w godzeniu obowiązków zawodowych z rodzinnymi. Artykuł przedstawia analizę przebiegu debaty prasowej na temat polityki rodzinnej w Polsce w latach 2010‒2015 ze szczególnym uwzględnieniem wątków poświęconych opiece nad dzieckiem w wieku do lat 3. Autorka próbuje przede wszystkim odpowiedzieć na pytania ogólne o to, jaki był wpływ analizowanej debaty prasowej na projektowanie i wdrażanie tzw. ustawy żłobkowej? Czyje interesy zostały najsilniej wyeksponowane? A także, jakie zagadnienia związane z rodziną były podejmowane przez poszczególne tytuły prasowe i jak o nich pisano, jak pisano o zmianach w systemie opieki nad dzieckiem do lat 3 i samej ustawie, jaki był kontekst tych zmian i czyje interesy zostały przedstawione. Analizie poddano łącznie pięć tytułów prasowych: dwa dzienniki – „Gazetę Wyborczą” oraz „Rzeczpospolitą” i trzy tygodniki – „Do Rzeczy”, „Politykę” i „Newsweek Polska”.
The Act of 4 February 2011 on Care for Children up to the age of 3 significantly changed the childcare system in Poland and one of its aims was to support parents in managing work, family and private life. The article presents an analysis of the press debate on family policy in Poland in the years 2010-2015, with a focus on care systems for children up to 3 years of age. The author tries to answer the following research questions: what was the impact of the analyzed press debate on the design and implementation of the Act of 4 February 2011? Whose interests were exposed mostly? What was the context of the legal changes and whose interests were presented? And finally, what and how family issues were discussed, and how were the childcare system addressed to the youngest children and the new legislation described? Five press titles were analyzed: two daily newspapers „Gazeta Wyborcza” and „Rzeczpospolita”, and three weeklies - „Do Rzeczy”, „Polityka” and „Newsweek Polska”.
Źródło:: Szkoła - Zawód - Praca; 2021, 21; 201-222
2082-6087
Pojawia się w:: Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Kształcenie dzieci zdolnych w europejskich systemach edukacyjnych. Fenomen tutoringu domowego w Anglii
The Education of Gifted Children in European Educational Systems: The Phenomenon of Tutored Home Schooling in England
Autorzy:: Włoch, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/448619.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:: kształcenie dzieci zdolnych
dziecko zdolne
polityka edukacyjna
tutorzy
edukacja domowa
education of gifted children
gifted child
educational policy
tutors
home schooling
Opis:: Celem artykułu jest zaprezentowanie zjawiska kształcenia dzieci zdolnych w europejskich systemach oświatowych oraz opisanie fenomenu domowego tutoringu w Anglii, metody nauczania domowego, która w ostatniej dekadzie zyskuje coraz więcej zwolenników. Pierwsza część artykułu pokazuje, jak definiowane jest dziecko zdolne w wybranych europejskich systemach oświatowych oraz przedstawia główne formy kształcenia i wspierania dzieci oraz uzdolnionej młodzieży. Do opisu wykorzystane zostały dane, zebrane przez Eurydice – Europejską Sieć Informacji o Systemach Edukacyjnych. Druga część artykułu charakteryzuje zjawisko domowego tutoringu w Anglii, będącego specyficzną formą nauczania domowego. Tutoring wiąże się z praktykowaniem tradycyjnej relacji uczeń–mistrz, charakterystycznej dla angielskich uniwersytetów już od czasów ich powstania w epoce średniowiecza. Edukacja domowa stała się popularna w angielskim systemie edukacji dosyć wcześnie, bo w latach 70. XX wieku, wtedy też powstało w Anglii pierwsze stowarzyszenie edukatorów domowych – Education Otherwise. Angielska edukacja domowa z udziałem tutorów, opłacanych przez rodziców, zmieniła swój obraz w ciągu ostatniej dekady. Taką formę kształcenia dzieci wybierają coraz częściej nie tylko elity intelektualne czy angielskie rodziny arystokratyczne, ale przede wszystkim bardzo zamożni rodzice, którzy w domowym tutoringu widzą możliwość rozwijania zdolności i umiejętności dziecka, ale także upatrują szansę na zmianę jego statusu społecznego w przyszłości. Dla dzieci zamożnych rodziców, którzy sami nie ukończyli renomowanych szkół, domowy tutoring staje się możliwością nadrobienia zaległości, zdobycia wiedzy i kompetencji, dzięki którym będą mogły one rozpocząć studia na najlepszych uniwersytetach w kraju lub za granicą.
The aim of the article is to present the problem of the education of gifted children in European education systems and to describe the phenomenon of home tutoring in England, particularly the method of home schooling, which in the last decade has gained more and more supporters. The first part of the article shows how to define a gifted child in selected European education systems and presents the main forms of education and support for children and gifted youth. For the description I used data collected by Eurydice – European Information Network on Educational Systems. The second part of the article describes the phenomenon of home tutoring in England as a specific form of home schooling. Tutoring is also the practice of a traditional master-student relationship, so characteristic for English universities since their inception in the Middle Ages. Homeschooling became popular in the English education system in the 1970’s when the first household educators association was founded in England – Education Otherwise. English homeschooling involving tutors, paid for by the parents, has been steadily evolving in the last decade. This form of children education is more often being chosen not only by the intellectual elite, or English aristocratic families, but above all by extremely wealthy parents who see home tutoring as their chance to develop the skills and abilities of their children and a chance for to change their social status in the future. For the children of wealthy parents, who themselves have not completed reputable schools, home tutoring is a possibility to catch up, to acquire knowledge and skills, so that they can start studying at the best universities in the country or abroad.
Źródło:: Studia Paedagogica Ignatiana; 2017, 20, 3; 63-83
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:: Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: MIĘDZY DOMEM A SZKOŁĄ. DZIECI MIGRANTÓW W SYSTEMIE EDUKACYJNYM. KONTEKST NORWESKI.
BETWEEN HOME AND SCHOOL: CHILDREN OF MIGRANTS IN THE EDUCATIONAL SYSTEM. A NORWEGIAN CASE
Autorzy:: Ślusarczyk, Magdalena
Nikielska-Sekuła, Karolina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/579474.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: INTEGRATION POLICY
SCHOOL SYSTEM
CHILDREN
Opis:: The issue of the educational system should be one of the main points in the discussion about the integration, assimilation of immigrants, and multicultural societies. Since the introduction of compulsory schooling, the school became one of the main instruments to integrate the young generation into a society and culture, to provide the most equal opportunities for individual development, to acquire knowledge, skills or professional qualifications. On the macro-level we are asking if the educational system works properly in the society as a whole. On the mezzo-level, the problems of local communities and individual schools are raised. Finally, on the micro-level, we consider the needs of individual pupils or classes, their educational opportunities, aspirations and motivations, but also their feeling of discrimination.
Źródło:: Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2014, 40, 2(152); 177-202
2081-4488
2544-4972
Pojawia się w:: Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Wsparcie rodziny w podatku dochodowym od osób fizycznych (PIT) w Polsce w latach 1992–2013
Family Support in the Personal Income Tax (PIT) in Poland in the Years 1992–2013
Autorzy:: Rękas, Magdalena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/942896.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:: polityka prorodzinna
podatek dochodowy od osób fizycznych
preferencje podatkowe
ulga podatkowa na dzieci
family promoting policy
Personal Income Tax
tax preferences
tax relief for children
Opis:: Niekorzystne trendy społeczno-demograficzne w Unii Europejskiej, a w szczególności sta-rzenie się społeczeństwa i spadek dzietności zmuszają do zmiany polityk prorodzinnych. Jednym z elementów polityki rodzinnej jest system podatkowy, który może być wykorzystywany do wsparcia określonych zachowań w gospodarstwie domowym. Szczególnego znaczenia nabierają tu ulgi prorodzinne, które stanowić mogą istotny instrument łagodzenia poziomu fiskalnego rodziny, w obliczu zwiększonych kosztów jej funkcjonowania w przypadku posiadania dzieci. Celem artykułu jest prezentacja i próba oceny stosowanych w Polsce instrumentów wsparcia rodziny w podatku dochodowym od osób fizycznych (PIT). Przeprowadzono też analizę kwot preferencji podatkowych skierowanych do rodzin w Polsce w latach 2005–2011. Autorka zauważa, iż polski system podatkowy zawiera jedynie dwa elementy konstrukcji po-datkowych o charakterze prorodzinnym: ulga na dzieci jako odliczenie od podatku oraz wspólne rozliczenie osób samotnie wychowujących dziecko z dzieckiem. Kształt obecnej ulgi na dzieci jako odpis od podatku sprawia, że im więcej dzieci posiada rodzina, z tym mniejszych ulg korzysta. Paradoksalnie więc ulga na dzieci wspiera głównie rodziny o znacznych dochodach, w przypadku których aspekt podatkowy prawdopodobnie nie ma większego znaczenia przy planowaniu liczby posiadanych dzieci. Zdaniem autorki, warte rozważenia jest zmodyfikowanie istniejącej w Polsce ulgi prorodzin-nej w taki sposób, aby jej część lub całość była powiązana z kosztami ponoszonymi przez rodzi-ców na opiekę i edukację ich dzieci, a jednocześnie jej wykorzystanie uzależnić od aktywności zawodowej obojga rodziców.
Disadvantageous social & demographic trends in the European Union, in particular, ageing of the society and the decrease in the reproduction force a change in family policy. Tax system is an instrument of family policies which may be used to stimulate specific household decisions related to employment and childbearing. In this regard, family-oriented allowances, reliefs and special taxation rates are of special importance as they can significantly reduce the tax burden of a family as its overall expenditure growths along with procreation. The purpose of this article is to present and test evaluation instruments used in Poland sup-port the family in PIT. An analysis of the statistical data of the amounts of tax preferences targeted at families in Poland in 2005–2011. The author notes that the polish tax system includes only two elements of pro-family charac-ter tax structures: child relief – in form of deduction from tax and a joint settlement of tax by individual parent with a child. Form of the present child tax relief (form of deduction from tax) makes that the higher number of children in a family the lower tax relief is. Paradoxically, therefore, relief for children supports mainly families with substantial income, where the tax aspect probably does not matter much when planning the amount of children they have. According to the author, it is worth considering in Poland to modify an existing family al-lowance in such a way that its part or the whole should be linked to the costs incurred by parents on the care and education of their children, and at the same time – dependent on professional activity of both parents.
Źródło:: Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2014, 37; 440-453
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:: Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: System oświaty w Polsce wobec napływu dzieci-uchodźców wojennych z Ukrainy po 24 lutego 2022 roku
The education system in Poland in the face of the influx of war refugee children from Ukraine after 24 February 2022
Autorzy:: Pogorzała, Ewa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/30145845.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:: educational policy
refugee education
war refugee children from Ukraine
migration
ethnocultural security
polityka oświatowa
kształcenie uchodźców
dzieci-uchodźcy wojenni z Ukrainy
migracje
bezpieczeństwo etniczno-kulturowe
Opis:: Po 24 lutego 2022 roku nastąpił dynamiczny napływ dzieci z Ukrainy do Polski. Szacunkowe dane wskazywały na nawet 700 tys. dzieci (Straż Graniczna podawała, że do końca marca 2022 r. ogółem granicę przekroczyło 2,37 mln osób). Na około 500 tys. numerów zarejestrowanych już wówczas w systemie PESEL, niemal połowę (256 tys.) otrzymały osoby, które nie ukończyły 18 roku życia. Pod koniec marca do szkół zapisanych było 147 tys. dzieci, ale już wówczas, na skutek ustaleń z władzami ukraińskimi, uznano uczestnictwo w nauczaniu on-line organizowanym przez szkoły w Ukrainie, za równoznaczne z realizacją obowiązku szkolnego na terytorium Polski. Równolegle rozpoczęła się dyskusja nad modelem kształcenia dzieci z Ukrainy – pojawiały się różnorodne propozycje, od tworzenia osobnych szkół ukraińskich, organizowania tzw. oddziałów przygotowawczych lub modyfikacji ich formuły na tzw. klasy powitalne – tylko z intensywną nauką języka polskiego, po włączenie do regularnych klas, realizujących podstawę programową, ale ze wsparciem w postaci dodatkowych zajęć języka polskiego, zajęć wyrównawczych z przedmiotów nauczania czy zatrudniania tzw. asystentów międzykulturowych. Ze względu na subwencyjny system finansowania oświaty, także kwestie kosztów wprowadzania dodatkowych rozwiązań były podnoszone przez samorządy. W tekście dokonano analizy instytucjonalno-prawnej działań legislacyjnych i organizacyjnych centralnej administracji oświatowej i samorządowej, jak również identyfikacji głównych wyzwań w tym zakresie. Podstawę źródłową stanowiły akty prawne i dokumentacja władz publicznych, artykuły prasowe oraz materiały z prasy branżowej, związanej ze środowiskiem oświatowym i samorządowym, jak również z mediów społecznościowych. Zwrócono szczególną uwagę na deklaracje władz oświatowych w zakresie planowanych rozwiązań systemowych i działania legislacyjne oraz dyskurs dotyczący oceny wprowadzanych regulacji i stanu faktycznego, zbierający opinie środowisk oświatowych, jednostek samorządu terytorialnego czy też organizacji pozarządowych. W artykule przedstawiono stan prawny, bazując na danych dostępnych na koniec 2022 r. W głównej hipotezie przyjęto, że zasadniczy wysiłek organizacyjny i dydaktyczny podjęty został przez samorządy lokalne i społeczności szkolne, przy minimalnym udziale Ministerstwa Edukacji i Nauki, ograniczającym się do ogólnych deklaracji co do kierunków polityki państwa w tym zakresie i wprowadzania zmian prawnych, jednak nie zawsze korespondujących z postulatami samorządów i środowiska oświatowego.
After 24 February 2022, there was a dynamic influx of children from Ukraine to Poland. Estimates pointed to up to 700,000 children, out of a total of 2.37 million reported by the Border Guard, crossing the border at the end of March 2022. Of the approximately 500,000 numbers already registered in the PESEL system at that time, almost half (256,000) were under the age of 18. At the end of March, 147 thousand children were enrolled in schools, but already at that time, as a result of arrangements with the Ukrainian authorities, participation in online learning, organised by schools in Ukraine, was considered equivalent to fulfilment of compulsory education on the territory of Poland. In parallel, a discussion started on the model of education of children from Ukraine - from separate Ukrainian schools, organisation of the so-called preparatory classes or modification of their formula into the so-called welcoming classes – only with intensive learning of the Polish language, to inclusion into regular classes, implementing the core curriculum, but with support in the form of additional Polish language classes, remedial classes in subjects or employment of the so-called intercultural assistants. Due to the subsidy system of financing education, the issue of costs of introducing additional solutions was also raised by local authorities. The aim of this article was to provide an institutional and legal analysis of the legislative and organisational activities of the central and local educational administration, as well as to identify the main challenges in this respect. Legal acts and documentation of public authorities, press articles and material from the trade press, related to the educational and local government environment, as well as from social media, constituted the source basis. The analysis was based primarily on the declarations of educational authorities with regard to the planned system solutions and legislative activities, as well as on the discourse concerning the evaluation of the introduced regulations and the actual state of affairs, gathering opinions of educational circles, local self-government units or non-governmental organisations. The article presents the legal status and is based on data available at the end of 2022. The main hypothesis of the article assumes that the main organisational and didactic effort has been made by local governments and school communities, with minimal participation of the Ministry of Education and Science, limited to general declarations as to the directions of state policy in this area and the introduction of legal changes, but not always corresponding to the demands of local governments and the educational community.
Źródło:: Acta Politica Polonica; 2023, 55; 113-121
2451-0432
2719-4388
Pojawia się w:: Acta Politica Polonica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Dzieciństwo w Bullerbyn czy z tiger mothers? Bycie dzieckiem a stawanie się szczęśliwym dorosłym – zastrzeżenia wobec stosowania perspektywy inwestycji społecznych w polityce społecznej
Childhood in Bullerbyn or with Tiger Mothers? On Being a Child and Becoming a Happy Adult – Reservations Concerning the Use of the Social Investment Perspective in Social Policy
Autorzy:: Michoń, Piotr
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/412964.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:: inwestycje społeczne
dziecko
dzieciństwo
dorosłość
social investment
childhood
children policy
adulthood
Opis:: Polityka społeczna wobec dzieci została zdominowana przez perspektywę inwestycji społecznych. Nie kwestionując jej zasadności, ten artykuł wskazuje na jej ograniczenia. Inwestycje w dzieci przynoszą korzyści dziecku, jego rodzinie oraz całemu społeczeństwu, opierają się jednak na budzących wątpliwości założeniach: (1) podrzędności dzieciństwa; dzieciństwo traktowane jest jako podrzędna wobec dorosłości faza życia, (2) efektywności i selekcji; należy inwestować tak, by zwrot z inwestycji był największy; (3) przewagi konkurencyjnej; celem inwestowania w dziecko przez rodziców jest zdobywanie przez nie przewagi konkurencyjnej w życiu dorosłym; (4) dominacji perspektywy rynku pracy; inwestować należy w to, co przydaje się w wykonywaniu pracy zawodowej; (5) nierówności talentów (powiązane z poprzednim), niektóre obszary aktywności ludzkiej, talenty i umiejętności człowieka są mniej ważne niż inne, dlatego należy skupić się na tych najważniejszych; (6) wiedzy o przyszłości; współcześni ludzie posiadają wiedzę na temat tego co będzie człowiekowi potrzebne w przyszłości; (7) stałości modelu dorosłości; to co dziś uważa się za „bycie dorosłym” pozostanie niezmienne w przyszłości. Konsekwencją przyjęcia tych założeń jest polityka: wspierająca „stawanie się” dorosłym kosztem „bycia” dzieckiem; skierowana głównie do najuboższych dzieci, gdyż w tej grupie zwrot z inwestycji jest największy; przedkładająca umiejętności i talenty przydatne na rynku pracy nad inne; oparta na normatywnych oczekiwaniach dotyczących dorosłości oraz tego jak będzie wyglądać przyszłość; zachęcająca do zdobywania przewagi konkurencyjnej.
Social policy towards children has become dominated by the perspective of social investment. Without questioning the legitimacy of the social investment concept, this article points out its limitations. While investing in children benefits the children, their families and the general public, it is however based on questionable assumptions: (1) childhood inferiority; childhood is treated as inferior to adulthood, (2) effectiveness and selection; it should be invested in such a way that the return on investment is the largest; (3) competitive advantage; the purpose of investing in the child by parents is for them to gain a competitive advantage in adulthood; (4) the dominance of the labour market perspective; it should be invested into what will be advantageous in obtaining professional work; (5) the inequality of the many varied talents (related to previous point); some areas of human activity, human talents and skills are less important than the others, hence the policy should focus on the most important ones; (6) knowledge of the future; people know what will be needed in the future; (7) stability of the model of adulthood; what is today considered as „being an adult” will remain unchanged in the future. The adoption of these assumptions results in a policy: that supports “becoming an adult” at the expense of “being” a child; is mainly targeted at the poorest children because the return on investment in this group is the greatest; that privileges the skills and talents needed for salary work; that is based on the reigning normative expectations regarding adulthood and what the future will look like; that encourages people to obtain competitive advantages.
Źródło:: Przegląd Socjologiczny; 2014, 63, 4; 93-106
0033-2356
Pojawia się w:: Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Dzieci uchodźcy
Juvenile Refugees
Autorzy:: Michałowska, Grażyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2092047.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydział Nauk Politycznych i Studiów Międzynarodowych
Tematy:: Refugees
Children
Population migration
Migration policy
Human rights protection
Reasons for migration
Armed conflicts
Uchodźcy
Dzieci
Migracja ludności
Polityka migracyjna
Ochrona praw człowieka
Przyczyny migracji
Konflikty zbrojne
Opis:: Świat stanął wobec wyzwania, jakim stało się zjawisko określane kryzysem uchodźczym. Pojęciem tym popularnie określa się narastające ruchy ludności, zarówno pochodne zagrożeń kwalifikowanych przez Konwencję Genewską, jak i wynikające z przyczyn ekonomicznych. Wśród przemieszczających się jest wiele dzieci, często samotnych lub zagubionych w trakcie podróży. Próbują one trafić do krajów Europy Zachodniej drogą morską i lądową. W trakcie podróży są narażone na wiele niebezpieczeństw, zatrzymywane w nieprzyjaznych im ośrodkach detencyjnych. W krajach docelowych podlegają skomplikowanym procedurom formalnym. Poszczególne państwa traktują je różnie, w zależności od przyjętej polityki migracyjnej i często bez uwzględniania ich wieku i wrażliwości. Niektóre, jak Niemcy czy Wielka Brytania, podchodzą do nich z dużą empatią. Inne, jak Francja, z całą surowością prawa. Polska na tym tle prezentuje się jako kraj zamknięty, nieprzyjmujący argumentów Unii Europejskiej, podporządkowany bieżącej polityce rządzących i coraz bardziej ksenofobiczny. (abstrakt oryginalny)
The world currently faces a challenge that has come to be known as the refugee crisis. The term is commonly used to refer to growing mass movements of people due both to threats qualified under the Geneva Convention and to economic reasons. There are many children among the migrants, often alone or separated from their guardians during the journey, attempting to make their way to Western Europe via maritime and overland routes. During the journey, they are exposed to various risks and detained in detention centres which are not friendly to them. Having arrived in their country of destination, they are forced to undergo complicated formal procedures. They receive different treatment in different countries, depending on the local migration policy. Often no regard is shown for their age or sensitivity. Some countries, like Germany or the UK, approach child refugees with empathy. Others, like France, make no exceptions. Against this background, Poland appears as a country of closed borders, impervious to EU arguments, dominated by the current policy of its ruling class, and increasingly xenophobic. (original abstract)
Źródło:: Stosunki Międzynarodowe - International Relations; 2017, 53, 3; 83-103
0209-0961
Pojawia się w:: Stosunki Międzynarodowe - International Relations
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Ocena prewencji urazów i promocji bezpieczeństwa dzieci i nastolatków w Polsce
Assessment of child and adolescent injury prevention and safety promotion in Poland
Autorzy:: Malinowska-Cieślik, Marta
Balcerzak, Bartosz
Mokrzycka, Anna
Kowalska, Iwona
Ścibor, Monika
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/635211.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:: adolescents
children
injury
injury prevention
law
Polska
policy
socio-economic inequalities
dzieci
nastolatki
nierówności społeczno-ekonomiczne
polityka
Polska
prawo
prewencja urazów
urazy
Opis:: Injury is the leading cause of death and disability in children and adolescents in Poland. In 2009, 1220 children age 0-19 years died as a result of injury. If the rate of injury deaths in Poland could be reduced to the level of the Netherlands, it is estimated that 703 (58%) of these lives could have been saved. The aim of this study was to assess child and adolescent unintentional injury prevention in Poland through national law and policy. The study was based on an examination of law and policies existing and implemented or enforced in Poland which support child safety, including specific injury areas such as road safety, water safety, fall prevention, poisoning prevention, burn and scalds prevention, choking and strangulation prevention. The review of law and policy documents, as well as interviews by phone or e-mail with representatives of government departments was conducted. The questionnaire developed in the frame of the European Project TACTICS (Tools to Address Childhood Trauma, Injury and Children’s Safety) was applied. Each policy and law as a marker for specific injury areas was assessed on 3-points scale. The following scores were obtained for each of the areas of child and adolescent injury prevention in Poland (out of possible 100%): 89% in moped and motor scooter safety, 86% in poisoning prevention, 75% in pedestrian safety, 75% in cycling safety, 75% in water safety and drowning prevention, 64% in burn and scalds prevention, 59% in passenger and driver safety, 59% in choking and strangulation prevention, 50% in fall safety. Child home safety related to prevention of falls, burns and scalds, choking and strangulation has not received the adequate attention. The greatest gains in injury prevention have been made in road safety and poisoning prevention. It is important to both continue these efforts and give equal attention to injuries occurring in and around the home, sport and leisure environments. There is a need to support and fund good practices injury prevention measures based on community level targeting families with low socio-economic status.
Źródło:: Zdrowie Publiczne i Zarządzanie; 2012, 10, 2; 80-94
2084-2627
Pojawia się w:: Zdrowie Publiczne i Zarządzanie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: (Non)sustainable development of early childhood education and care in the Slovak Republic and the Czech Republic
(Nie)zrównoważony rozwój wczesnej edukacji i opieki nad dzieckiem w Republice Słowackiej i Republice Czeskiej
Autorzy:: Lynch, Zuzana
Basarabová, Barbara
Loudová Stralczynská, Barbora
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/37543232.pdf
Data publikacji:: 2023-09-15
Wydawca:: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu
Tematy:: early childhood education and care
young children
ECEC organizations
sustainable policy
Czech Republic
Slovakia
wczesna edukacja
małe dzieci
organizacje ECEC
zrównoważona polityka
Republika Czeska
Republika Słowacka
Opis:: The aim of the study is to compare the current situation of early childhood education and care (ECEC) for children under 3 years of age in Slovakia and the Czech Republic to identify the important areas for sustainable development in relation to the social, educational and economic needs of both countries. Ensuring quality and accessible ECEC is a current priority for EU member states (Barcelona targets for 2030) as well as a goal in support of sustainable development (Education 2030 Sustainable Development Agenda, SGD 4.2). The research presented is based on comparative research methods and qualitative content analysis. The study analyses significant milestones in ECEC provision for children under 3 years of age after the division into two separate countries. It characterises the current situation in terms of structural quality, i.e. legislation, staff conditions, the organisation of ECEC facilities, the conditions of admission and availability of care, as well as the objectives of service provision. The study analyses the planned reforms in the ECEC systems. The paper contextualises the findings within the context of international discourse on strategies for the sustainable development of quality early childhood education and care.
Celem opracowania jest porównanie stanu edukacji przedszkolnej i opieki nad dziećmi do lat trzech na Słowacji i w Czechach oraz wskazanie kluczowych obszarów, niezbędnych dla zrównoważonego rozwoju tego sektora, odpowiadających potrzebom społecznym, edukacyjnym i gospodarczym obu krajów. Zapewnienie wysokiej jakości i dostępności instytucjonalnej edukacji i opieki nad dziećmi od najmłodszych lat jest jednym z aktualnych zagadnień polityki państw członkowskich Unii Europejskiej (cele barcelońskie na 2030 r.) oraz celów globalnych wspierających zrównoważony rozwój (Education 2030 Sustainable Development Agenda, SGD 4.2). Prezentowane badania oparte są na metodach badań porównawczych, a zastosowano metodę jakościowej analizy. Opracowanie analizuje istotne kamienie milowe w zapewnieniu ECEC dla dzieci poniżej 3 roku życia po podziale obu republik. Analizuje planowane reformy systemów wczesnej opieki nad dzieckiem w obu krajach. Podkreśla istniejące problemy, które są immanentne w obu systemach, takie jak brak miejsc w placówkach przedszkolnych, bariery w dostępie do opieki, niewystarczające finansowanie, niesystemowe podejście w zapewnieniu jakości i ciągłości kadrowej i pedagogicznej itp. Kontekstualizuje ustalenia w perspektywie międzynarodowego dyskursu na temat strategii rozwoju jakościowej i zrównoważonej wczesnej edukacji i opieki nad dzieckiem.
Źródło:: Eunomia – Rozwój Zrównoważony – Sustainable Development; 2023, 1(104); 145-158
1897-2349
2657-5760
Pojawia się w:: Eunomia – Rozwój Zrównoważony – Sustainable Development
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: DISCRIMINATORY MIGRATION POLICY? AN ACCESS TO EDUCATION SYSTEM FOR MIGRANT CHILDREN IN POLAND
Autorzy:: Łukasiewicz, Karolina
Grzymała-Moszczyńska, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/580329.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: MIGRATION POLICY
REFUGEES
DISCRIMINATION
CHILDREN
EDUCATION
Opis:: The article aims at analyzing Polish migration policy and in particular, an access to education system for children migrants in refugee centers and detention centers. In recent years, much has been written about Polish migration policy (e.g., Kicinger 2009; Górny, Grabowska-Lusińska, Lesińska, Okólski 2011; Kicinger Koryś 2011, Okólski 2012) as well as the education of migrant children in Poland. While the former approach has been developed in academia and framed in public policy analysis, the latter has been developed by NGOs, the Ministry of the Interior and Ombudsman Office, and from results of monitoring of refugee centers and detention centers. The two fields rarely meet - therefore, this article addresses this gap by embedding the analysis of educational access for migrant children in a broader context of migration policy, and argues that the existing policy actually results in direct and indirect discrimination of migrant children. Access to education is either strictly limited (in case of detention centers) or hindered (children in refugee centers). Lack of systematic approach to education for children migrants reflects in lack of training for teachers to teach Polish as a foreign language, lack of multicultural training, even if there are some specific tools such as multicultural assistants, they are rarely used because the need is not recognized by local administration. We recognize positive impact of different social actors to introduce changes in the system. The actors are nongovernmental organization assisting migrants and researchers and academics analyzing Polish migration policy. Nevertheless, we argue that the problems faced by migrant children within Polish education system can only be solved by introducing systematic approach to Polish migration policy.
Źródło:: Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2014, 40, 3(153); 375-390
2081-4488
2544-4972
Pojawia się w:: Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Chorvátska literatúra pre deti a mládež v centre záujmu slovenských prekladateľov
Literatura chorwacka dla dzieci i młodzieży w centrum zainteresowania słowackich tłumaczy
Croatian literature for children and youth as the centre of interest of Slovak translators
Autorzy:: Kulihová, Alica
Buczek, Marta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1373666.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:: prekladová literatúra
literatúra pre deti a mládež
recepcia
prekladateľ
literature for children and youth
literature in translation
publishing policy
translation competence
Opis:: Slovenská prekladová literatúra disponuje reprezentatívnym výberom z tvorby chorvátskych autorov literatúry pre deti a mládež počnúc od konca 19. storočia až po súčasnosť (I. Brlićová Mažuranićová, V. Nazor, M. Lovrak, I. Kušan, Lj. Bauer, J. Horvat, H. Hitrec, Đ. Zrakić, J. Cvenić, S. Tomaš, A. Gardaš, Z. Balog). Slovenské preklady diel uvedených autorov sa uverejňovali na Slovensku, ale aj vo Vojvodine, v Srbsku. K najvýznamnejším slovenským prekladateľom, ktorí sa venovali a venujú popri literatúre pre dospelého recipienta aj dielam určeným pre detského čitateľa, patria Zlatko Klátik, Juraj Tušiak, Andrej Vrbacký, Rudo Brtáň, Peter Čačko, Michal Nadubinský, Ján Jankovič a iní. Prekladatelia sa nechávali ovplyvňovať pri výbere chorvátskych autorov pre svoj preklad jednak domácou recepciou autora, ale aj vlastným záujmom o túto literatúru.
Croatian literature translated into Slovak consists of a relevant selection of Croat authors for kids and youth dating from the 19th century to the present, such as I. Brlićová ‑Mažuranićová, V. Nazor, M. Lovrak, I. Kušan, Lj. Bauer, J. Horvat, H. Hitrec, Đ. Zrakić, J. Cvenić, S. Tomaš, A. Gardaš, Z. Balog. Slovak translations are published in Slovakia, but also in the Serbian Vojvo‑ dina. The most significant translators focusing on the translation of juvenile literature are Zlatko Klátik, Juraj Tušiak, Andrej Vrbacký, Rudo Brtáň, Peter Čačko, Michal Nadubinský, Ján Jankovič and others. Translators were influenced in their selection of Croatian authors by their reputation but also by the translators‘ personal interest in the literature.
Źródło:: Przekłady Literatur Słowiańskich; 2016, 7, 1; 376-390
1899-9417
2353-9763
Pojawia się w:: Przekłady Literatur Słowiańskich
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Polityka społeczna w Polsce i na Ukrainie przez pryzmat procesów demograficznych: diagnoza i analiza porównawcza w kontekście ludności w wieku przedprodukcyjnym (0–17 lat)
Social policy in Poland and Ukraine through the prism of demographic processes: diagnosis and comparative analysis in the context of the population of pre-working age (0–17 years)
Социальная политика в Польше и Украине через призму демографических процессов: диагностика и анализ в разрезе населения предтрудоспособного возраста (0–17 лет)
Autorzy:: Kryvachuk, Liudmyla
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/28408795.pdf
Data publikacji:: 2023-09-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: социальная политика
социальная политика в Польше и Украине
население предтрудоспособного возраста
дети
демографические характеристики
положение детей
детская популяция
структура рождаемости
детская смертность
social policy
social policy in Poland and Ukraine
population of pre-working age
children
demographic characteristics
situation of children
child population
birth structure
child mortality
Opis:: The article the presents results of a study on the situation of children in Poland and Ukraine in the years 1991–2021 (30 years). Children and youth are determinants of social changes, they shape the future potential of society, therefore creating conditions for their formation and accumulation of human capital is one of the main priorities of state policy in most countries of the world. The comparative analysis was carried out on the basis of selected demographic indicators, including the number of children, the participation of children aged 0-17 in the general population in Poland and Ukraine, the number of live births, the birth rate, the fertility rate in Poland and Ukraine, the child mortality rate under 1 year, the child mortality rate under 5 years (0-4 years) in Poland and Ukraine. The diagnosis and analysis of the situation of children in Poland and Ukraine shows both positive and negative trends that require modernization of public policy instruments in this area in both countries.
В статье представлены результаты исследования положения детей в Польше и Украине в 1991-2021 годах (30 лет). Дети и молодежь являются детерминантами социальных изменений, они формируют будущий потенциал общества, поэтому создание условий для их формирования и накопления человеческого капитала является одним из ключевых приоритетов государственной политики большинства стран мира. Сравнительный анализ проводился на основе выбранных демографических показателей, в том числе, популяция детей, количество детей в возрасте 0-17 лет в общей численности населения Польши и Украины, численность рожденных живыми, коэффициент рождаемости, коэффициент фертильности в Польше и Украине, детская смертность до 1 года, детская смертность до 5 лет (0-4 лет) в Польше и Украине. Диагностика и анализ положения детей в Польше и Украине показывают как положительные, так и отрицательные тенденции, которые требуют модернизации инструментов государственной политики в этой сфере в обеих странах.
Źródło:: Nowa Polityka Wschodnia; 2023, 3(38); 219-247
2084-3291
Pojawia się w:: Nowa Polityka Wschodnia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: The Influence of Political Processes and the War in Ukraine on the Formation of Generation Alpha and the iGeneration (Z): Defining Specific Features
Влияние политических процессов и войны на Украине на формирование поколений Альфа и iGeneration (Z): определение особенностей
Autorzy:: Kryvachuk, Liudmyla
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2053362.pdf
Data publikacji:: 2022-06-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: Ukraine
political processes
hybrid war
Russian-Ukrainian war
social
policy
social problems
children
young
generation
iGeneration (Z)
generation Alpha
Украина
политические процессы
гибридная война
российско-украинская война
социальная политика
социальные проблемы
дети
молодёжь
поколение
generation Alpha.
Opis:: The article attempts to analyse and define the specific features of the iGeneration (Z) and Generation Alpha in Ukraine in the context of the political processes and the war taking place in Ukrainian society. The article discusses the generation issues, taking into account the characteristics of the iGeneration (Z) and Generation Alpha. Assuming that a generation is an identifiable group of people who share a similar time of birth and significant events at critical stages of development, the article presents an original approach to determining the specific features of the iGeneration (Z) and Generation Alpha in Ukraine. The Orange Revolution (2004), the Revolution of Dignity (2014) and the hybrid war (2014-2022) and Russian-Ukrainian war (from 24.02.2022) had a significant impact on the formation of the iGeneration (Z) and Generation Alpha in Ukraine.
В статье представлены анализ и определение специфики поколений iGeneration (Z) и Generation Alpha в контексте политических и социальных процессов в украинском обществе. А также влияния гибридной войны (2014-2022) и российско-украинской войны (2022) на формирование поколений iGeneration (Z) и Generation Alpha в Украине. В статье рассматриваются вопросы формирования поколений с учетом особенностей iGeneration (Z) и Generation Alpha, поколение рассматривается как группа людей, которую объединяет время рождения и значимые события на критических этапах его развития и формирования. В статье представлен оригинальный авторский подход к определению специфики поколений iGeneration (Z) и Generation Alpha в Украине. Показано, что существенное влияние на формирование поколений iGeneration (Z) и Generation Alpha в Украине оказали Оранжевая революция (2004), Революция Достоинства (2014), гибридная война (2014-2022) и российско-украинская война (2022).
Źródło:: Nowa Polityka Wschodnia; 2022, 2(33); 66-89
2084-3291
Pojawia się w:: Nowa Polityka Wschodnia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "children policy" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język