Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "care and education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 59
Tytuł:
Funkcje żłobków polskich od początku XX wieku do wybuchu II wojny światowej
Polish nurseries from the early 20th century to the beginning of World War II
Autorzy:
Świdrak, Ewelina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956621.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
nurseries
toddlers care and education
infant
Opis:
The issue of institutional care of the youngest children has been rarely discussed in scientific studies. In the context of the contemporary debates about improving the quality of toddlers’ care and education, it is a good idea to remind about the origin of nurseries and the development thereof. The first nurseries were established in Poland over 100 years ago. From the beginning, before Poland even regained independence until present day, they have changed their functions and organization. The aim of the article is to show the changes to the function of crèches against a political, social and cultural background since the very beginning of the existence of nurseries until the outbreak of World War II. The method used in this article is historical explanation, and the technique is an analysis of documents: literature, magazines, legal acts. The responsibilities of crèches discussed in this article include care, health -related, educational, upbringing and family-related activities This is the first of two articles related to changes in the function of crèches in a historical approach.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2019, 41; 131-144
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wczesna edukacja dzieci w Polsce jako element polityki społecznej
Autorzy:
Mańka, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/679333.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
education, early care and education, social policy
Opis:
Earlyeducation of children in Poland as an element of social policyArticlefocuses on issues related to early care and education for children in the context of the current challenges facing social policy. Its aim is to show the importance of early care and education of children as part of the systemic impact in the area, forming part of the family and educational policy, and bringing tangible benefits to individual and social. The text points to the important role of education in society from the point of view of both the functionalist perspective, as well as the theory of conflict and education starting from the earliest years of a child's life. Furthermore, the article shows the elements of the system of early care and education of children in Poland and its transformations, as well as the challenges faced by local authorities in ensuring the effective and efficient functioning.
Źródło:
Zeszyty Pracy Socjalnej; 2014, 19, 4
2449-6138
Pojawia się w:
Zeszyty Pracy Socjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Internet w placówce opiekuńczo-wychowawczej
The Internet in an Educational and Care Facility
Autorzy:
Milart, Ewelina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1075342.pdf
Data publikacji:
2020-12-29
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Internet
teens
care and education home
social media
Opis:
This paper aims to present the specifics of the Blessed M. Karłowska Care and Education Home for Girls in Poznań. At the beginning of my deliberations I referred to the rules prevailing in the institution. I have presented a number of restrictions that result from the internal rules of the center. I described the possibilities of using the Internet which result from prevailing restrictions. I moreover indicated the forms and ways of foster children’s use of the Internet and referred to theoretical reflections on the teenagers’ use of the Internet.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2020, 58; 315-328
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przetrwać i zachować tożsamość. O pedagogii instytucji opiekuńczo-wychowawczych dla dzieci i młodzieży w Warszawie (1939-1945)
Pedagogy by Institutions of emergency care and educationfor children and youth in Warsaw (1939-1945)
Autorzy:
Sowiński, Andrzej Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1929267.pdf
Data publikacji:
2021-12-22
Wydawca:
Akademia im. Jakuba z Paradyża w Gorzowie Wielkopolskim
Tematy:
nation
educational community
institutions of emergency
care and education
Opis:
It’s not easy to discuss,and think about the pedagogy when the nation suffers during the military conflict and invasion, which was the case of Poland during the Second World War – during such dramatic times the priority is survival. However, many years after the war, it is worth pointingout the effort and the dedication of teachers/educators who stayed with their students until the end. They remained in schools, orphanages and other educational institutions where kids could need them. Based on documents, literature and the personal experiencesof the author, the paper “Survive and save your identity” describes in a detail the activity of the Female Scouts who were the part of the RGO, an Organisation For the Youth of Warsaw in the years 1939-1945. The article manifests the importance of pedagogical and moral principles during the nations fight for survival.
Źródło:
Język. Religia. Tożsamość; 2021, 2(24) B; 89-97
2083-8964
2544-1701
Pojawia się w:
Język. Religia. Tożsamość
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Early childhood care and education in Bhutan: an evaluative study
Autorzy:
Jena, Prakash Chandra
Wangmo, Dechen
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1192097.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
Early Childhood Care and Education
Royal Government of Bhutan
Pre-School Education
Opis:
Emphasis in the need of ECCE programs for its high quality educational experiences to children and for the new trends in the family system is a growing concern throughout the countries in the world. One of the important factors contributing to the success of ECCE program is therefore in promoting an integrated approach to ECCE policy development and review. Bhutan is not exceptional in this global trend. The present survey is conducted in Sarpang of district of Bhutan and tries to explore existing policy practices and functioning of ECCE centers in promoting pre-school education in Bhutan.
Źródło:
World Scientific News; 2016, 37; 279-303
2392-2192
Pojawia się w:
World Scientific News
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Dziecko z dzieckiem z domu dziecka” - stygmatyzacja i autostygmatyzacja a szanse życiowe małoletnich matek, byłych wychowanek placówek opiekuńczo-wychowawczych
“A Child with a Child from an Orphanage” – Stigmatisation and Self-stigmatisation vs. Life Opportunities of Minor Mothers, Former Wards of Childcare Facilities
Autorzy:
Skowrońska-Pućka, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371323.pdf
Data publikacji:
2018-10-22
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
minor mother
care and education institution
stigmatization
self-stigma
exclusion
marginalization
Opis:
This article is theoretical and empirical in character, presents fragments of authoritative quality versions devoted to issues of teenage motherhood implemented by caregivers. The issues involved are stigmatization and autostigmatization of girls who became mothers before the age of eighteen, and additionally with their children in care and education facilities. Stigmatization practices were presented in the context of the chances and fate of former pastors of care and educational institutions that were mothers of teenage mothers.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2018, 20; 211-232
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Początki praktyki opiekuńczo-wychowawczej i kształtowania się publiczno-prawnego systemu opieki nad dzieckiem w Piotrkowie Trybunalskim do 1918 roku
Autorzy:
Szymczyk, Katarzyna Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606367.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
social care
children
care and education pedagogy
opieka społeczna
dzieci
pedagogika opiekuńczo-wychowawcza
Opis:
Caring for children deprived of parental care is one of the oldest responsibilities of the community towards their weakest representatives. Over the ages it was the abandoned and orphaned children who were first placed in the aid. For the centuries its forms were also developed and improved. Supposedly the oldest of them had the character of  spontaneous individual or social initiatives, yet unorganized, often occasional, caused by human empathy or heart reflexes, sometimes bearing a mark of  biological rescue. Above all, it concerns alimentation and shelter. Further forms were associated with charitable activity of the Catholic Church and other organizations, most often of religious nature, that took over the responsibility for the most needy. It seemed common to them to understand care as a social activity of charitable and self-help nature. Help for children was mostly linked to philanthropic or educational activities. However, the fundamentals of properly understood systemic care over the youngest in Poland can only be traced after the First World War. The following article  is an exemplification of the activities of the oldest organizations and institutions in Piotrków Trybunalski, a city of  rich philanthropic tradition, directed to its youngest inhabitants. It is also an attestation to the words of Henryk Sienkiewicz said   about  Polska Macierz Szkolna in a year 1905 that "the sacrifice of the Polish society is simply inexhaustible. Many can be imputed to our national character and we are aware of our faults and shortcomings but when it comes to sacrificing a penny for public affairs few nations surpass us and even foreigners do justice to us in this respect". One may think these words have not lost their relevance today.
Troska o dzieci pozbawione opieki rodzicielskiej jest jednym z najstarszych obowiązków społeczności wobec swych najsłabszych przedstawicieli. Na przestrzeni wieków to do dzieci opuszczonych i sierocych w pierwszej kolejności kierowano działania pomocowe. Od wieków również rozwijano i doskonalono formy niesionej pomocy. Bodaj najstarsze z nich miały charakter samorzutnych inicjatyw indywidualnych bądź społecznych, jeszcze niezorganizowanych, często okazjonalnych, powodowanych ludzką empatią, niekiedy noszących znamiona biologicznego ratownictwa. Mowa tu przede wszystkim o akcjach dożywiania lub zapewnienia schronienia. Kolejne formy były związane z dobroczynną działalnością Kościoła katolickiego oraz innych organizacji najczęściej o charakterze wyznaniowym, które przejęły odpowiedzialność za najbardziej potrzebujących. Wspólne dla nich zdawało się rozumienie opieki jako aktywności społecznej o charakterze dobroczynnym i samopomocowym. Pomoc dzieciom przeważnie łączono z działalnością filantropijną bądź oświatowo-wychowawczą. Jednakże podwalin właściwie pojmowanej opieki systemowej nad najmłodszymi w Polsce możemy odnaleźć dopiero po I wojnie światowej. Niniejszy artykuł jest egzemplifikacją działalności istniejących w Piotrkowie Trybunalskim – mieście o bogatej tradycji filantropijnej – najstarszych organizacji i instytucji kierujących swą pomoc do najmłodszych mieszkańców. Jest zarazem poświadczaniem słów Henryka Sienkiewicza wypowiedzianych w sprawie Macierzy Szkolnej z 1905 roku, że „[…] ofiarność polskiego społeczeństwa jest wprost niewyczerpana. Wielu przyganom może podlegać nasz narodowy charakter i sami zdajemy sobie sprawę z naszych wad i braków, gdy chodzi jednak o poświęcenie grosza dla sprawy publicznej, mało narodów nas przewyższa, a i nawet cudzoziemcy oddają nam pod tym względem sprawiedliwość”. Można sądzić, że współcześnie słowa te nie straciły aktualności.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2020, 39, 1
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Współpraca placówek opiekuńczo-wychowawczych z instytucjami edukacyjnymi
Cooperation between educational care facilities and educational institutions
Autorzy:
Ruszkowska, Marzena
Wołosiuk, Beata
Sobczuk, Sebastian
Zdunkiewicz, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/565481.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:
placówka opiekuńczo-wychowawcza
instytucje edukacyjne
współpraca
care and education institution
educational institutions
cooperation
Opis:
Wstęp. Działania wychowawcze podejmowane w rodzinie wpływają w istotny sposób na dalsze życie i funkcjonowanie dziecka. Rodzice nie muszą sami dźwigać odpowiedzialności za wychowanie dzieci, powinni być wspomagani przez osoby i grupy społeczne, zaangażowane w działania edukacyjne. W przypadku kiedy dziecko przebywa w placówce opiekuńczo-wychowawczej, to wychowawcy pełnią te same role co rodzice biologiczni dziecka. Materiał i metody. Badania dla potrzeb niniejszej publikacji realizowano w Placówkach Opiekuńczo- Wychowawczych na terenie powiatu bialskiego. Celem badań było ustalenie czy placówki opiekuńczo-wychowawcze współpracują z instytucjami edukacyjnymi, tj. szkoła, poradnia psychologiczno- pedagogiczna, terapeuci, logopedzi i inni specjaliści, na czym ta współpraca polega, jakie przybiera formy. Wyniki. Wśród form współpracy wymienia się różnego rodzaju kontakty z nauczycielami, tj.: wywiadówki, kontakt indywidualny, kontakt telefoniczny, mailowy, kontakt przez dziennik elektroniczny. Ponadto dyrektorzy szkół, wychowawcy klasowi i pedagodzy szkolni uczestniczą w posiedzeniach zespołu ds. okresowej oceny sytuacji dziecka, odbywających się na terenie placówki przynajmniej dwa razy w roku. Wnioski. O współpracy pomiędzy placówką opiekuńczo-wychowawczą a placówkami oświatowymi decydują głównie: wiek podopiecznych, zachowanie podopiecznych i problemy przez nich wskazywane oraz usytuowanie placówki przez nich zamieszkiwanej.
Introduction. Child upbringing and parenting activities significantly affect the child’s further existence and functioning. Parents do not have to bear the responsibility for raising children themselves, they should be supported by individuals and social groups involved in educational activities. In the case where the child is in a care and education centre, the educators perform the same roles as biological parents of the child. Material and method. The research for the purposes of this publication was carried out in the Nursing and Education Centres in Bialski district. The purpose of the research was to determine whether the care and educational institutions cooperate with educational institutions, i.e. school, psychological and pedagogical clinic, therapists, speech therapists and other specialists, as well as what kind of co-operation is involved. Results. There are different types of communication with teachers recognised as forms of cooperation, i.e. parent-teacher meetings, individual contact, contact via phone, e-mail, electronic school reports. Moreover, school headmasters, tutors and pedagogues participate in the meetings of the group for the interim assessment of children’s situation held at the care and education institution at least two times a year. Conclusions. The decisive factors for cooperation between a care and education institution and an educational institution include: the age of pupils, their behaviour and the problems they point to as well as the location of the institution where they live.
Źródło:
Rozprawy Społeczne; 2018, 12, 2; 51-56
2081-6081
Pojawia się w:
Rozprawy Społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze” wobec realiów i polityki oświatowej rządów RP
Autorzy:
Pilch, Tadeusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1931245.pdf
Data publikacji:
2021-05-27
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
„Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze”
polityka oświatowa
„Issues in Childhood Care and Education” journal
education system policy
Opis:
Intencją autora była ocena wykorzystania wartości poznawczych, opisowych i diagnostycznych rzeczywistości społeczno-wychowawczej prezentowanej na łamach miesięcznika przez instytucje państwowe i samorządowe w praktyce zarządzania krajem i życiem społeczeństwa. Problemy Opiekuńczo Wychowawcze przez 60 lat swej pracy redakcyjnej zawarły w swoim miesięczniku wg moich szacunków ponad 5 tysięcy publikacji, różnej natury, poświęconych wszelkim zjawiskom i problemom oświaty, wychowania, opieki i rozwoju dzieci i młodzieży oraz instytucjom realizującym wielki program wychowania młodego pokolenia. Doświadczenie zawodowe pozwoliło mi ocenić wysoko rzetelność poznawczą i diagnostyczną publikowanych tekstów. Dają one prawdziwy wizerunek placówek oświatowo wychowawczych, ich pracy, problemów z codziennością, godnej uznania pracy organizatorów, instruktorów, wychowawców. Pozwalają ocenić wartość rozwojową tej pracy dla dzieci i młodzieży. Równocześnie znajomość realiów i rzeczywistości pozwala krytycznie osądzić sposób wykorzystania tych wartości diagnostycznych i poznawczych dla usprawnienia i ulepszania warunków w jakich żyje polskie dziecko, doskonalenia pracy szkoły i instytucji opiekuńczo-wychowawczych. Dominującym stylem współistnienia nauki i świata polityki jest sztuczna zasada podziału na problemy podlegające kompetencji świata nauki (opisowe, poznawcze, diagnostyczne...) Oraz druga sfera – to świat zarządzania, decyzji, dystrybucji środków – przynależne do świata polityki i innych organów zarządzających. Są to dwa odrębne światy, których kontakty i wzajemna komunikacja bądź nie istnieje, lub ma wyłącznie instrumentalny charakter. Polityka z osiągnięć nauki, z jej rozpoznania i diagnoz nie korzysta. I tu można doszukiwać się źródeł wielu złych decyzji, nieudanych przedsięwzięć, porażek społecznych i gospodarczych.
The aim of the author was to evaluate the cognitive, descriptive and diagnostic values of the social and educational reality presented in the monthly magazine by state and local government institutions in the practice of managing the country and the life of society. According to my estimates, during the 60 years of their editorial work, “Issues in Childhood Care and Education” has included in its monthly magazine over 5,000 publications of various nature, devoted to all phenomena and problems of education, upbringing, care and development of children and youth, as well as institutions implementing a great program for educating young generation. Professional experience allowed me to highly evaluate the cognitive and diagnostic reliability of the published texts. They provide a real image of educational institutions, their work, problems with everyday life, the remarkable work of organizers, instructors and educators. They allow to assess the development value of this work for children and youth. At the same time, the knowledge of the reality allows for a critical judgement on the way of using these diagnostic and cognitive values to improve the conditions in which a Polish child lives, to improve the work of schools and care and educational institutions. The dominant style of coexistence between science and the world of politics is the artifi cial principle of division into problems falling under the competence of the world of science (descriptive, cognitive, diagnostic...) and the second sphere – the world of management, decisions, distribution of resources – belonging to the world of politics and other governing bodies. These are two separate worlds, the contacts and mutual communication of which either does not exist or is only instrumental in nature. Politics does not use the achievements of science, its recognition and diagnosis. And here you can fi nd the sources of many bad decisions, failed projects, and social and economic failures.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2021, 600(5); 19-30
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Educational care centres in the system of foster care in Poland
Placówki opiekuńczo-wychowawcze w systemie pieczy zastępczej w Polsce
Autorzy:
Regulska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448508.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
institutions of care and education
foster care
family
child
placówki opiekuńczo-wychowawcze
piecza zastępcza
rodzina
dziecko
Opis:
The article attempts to determine basic organizational and legal changes concerning the functioning of educational care centres, which allows to show the main directions of deinstitutionalization of the system of foster care in Poland. New solutions, introduced in 2012, demonstrate a distinct paradigm shift of the pro-family policy in this area: preference for the work with the natural family in order to eliminate the dysfunction before the need for foster care emerges. It poins to the latest perspective on the care of orphaned children – moving away from institutional care towards family forms of foster care.
W artykule została podjęta próba określenia podstawowych zmian organizacyjnych i prawnych dotyczących funkcjonowania placówek opiekuńczo-wychowawczych, co pozwoliło na wskazanie głównych kierunków deinstytucjonalizacji systemu pieczy zastępczej nad dzieckiem w Polsce. Nowe rozwiązania wprowadzone od 2012 roku ukazują wyraźną zmianę paradygmatu polityki prorodzinnej w tym obszarze: prymat pracy z rodziną naturalną w celu wyeliminowania dysfunkcji – przed opieką zastępczą. Wskazuje to na nową perspektywę w opiece nad osieroconymi dziećmi – odchodzenie od instytucjonalnych na rzecz rodzinnych form pieczy zastępczej.
Źródło:
Studia nad Rodziną; 2015, 37; 261-270
1429-2416
Pojawia się w:
Studia nad Rodziną
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 59

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies