Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "becoming" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-25 z 52
Tytuł:
Особистісний аспект професійного становлення сучасного фахівця-педагога
The personality aspect of the professional becoming of a contemporary teacher
Autorzy:
Вознюк, О.В.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/501423.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
contemporary teacher
professional becoming
Opis:
The problems of professional becoming and of the personality of a contemporary teacher as a professional are examined. It is marked that the professional becoming of the teacher as a professional foresees shaping his personality, in the context of which the problems of self-development, the development of creative thinking, optimism, self-possession, communicability, leadership qualities, social responsibility and activity, adequate selfappraisal, empathy are important.
Źródło:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2012, 2(10); 347-360
1898-0171
Pojawia się w:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Особистісний аспект професійного становлення сучасного фахівця-педагога
The personality aspect of the professional becoming of a contemporary teacher
Autorzy:
Вознюк, О.В.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/501409.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
contemporary teacher
professional becoming
Opis:
The problems of professional becoming and of the personality of a contemporary teacher as a professional are examined. It is marked that the professional becoming of the teacher as a professional foresees shaping his personality, in the context of which the problems of self-development, the development of creative thinking, optimism, self-possession, communicability, leadership qualities, social responsibility and activity, adequate selfappraisal, empathy are important.
Źródło:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2012, 2(10); 347-360
1898-0171
Pojawia się w:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
To Be an Autoethnographer or Not to Be—That Is the Question
Autorzy:
Marciniak, Lukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/32222593.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Autoethnography
Becoming
Evocation
Identity
Grounded Theory
Opis:
It is the most personal article I have ever written, revealing my fears, hesitations, reflections, and decisions. I am still striving to write a scientific and academic paper, still looking for that academic framework that would allow this article to be recognized as a scientific text, with the reflection on that internal pressure and need to make it scientific. This is an article about the process of becoming an autoethnographer, creating a tool, shaping identity and research strategy, and becoming one.
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2022, 18, 4; 206-221
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
THE RHIZOMATIC LEARNING FROM A PERSPECTIVE OF POSTSTRUCTURALISM
Autorzy:
Kairiené, Aida
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628454.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
rhizomatic learning, Deleuze Guattari, becoming, nomad.
Opis:
Aim.The postmodernism manifested itself in the second half of the 20th century. The branch of postmodernism is poststructuralism - in fact, it was called French poststructuralism, with the dominant philosophy being “68 philosophy” (Marshall, 2004). In that period, alongside influential works such as Derrida “On Grammatology” (1968), M. Foulcalt “The Madness and Civilization” (1967), J. Kristeva “Semiotics” (1969) emerged and Deleuze, Guattari personalities. According to the Eurydice study, 9 out of 10 students in the European Union study English. Students can learn English not only in formal but also in non-formal and informal forms.  This enables the development of rhizomatic learning, which origins lie in Deleuze, Guattari (2004) philosophy.  Thus, the problem – related question arises: what is the essence of rhizomatic learning from a perspective of poststructuralism? The aim of the study is to review theoretical considerations in order to reveal the essence of rhizomatic learning from a perspective of poststructuralism. Method.The research method – a scientific literature review. The literature review examines relevant, current, and recent literature (Grant & Booth, 2009). The literature review is based on philosophical and educational insights. The following sources have been selected for the analysis of rhizomatic learning of English: 1) philosophical and educational books that help to reveal the essence of rhizomatic learning; 2) publications and dissertations on the issue of rhizomatic learning, which helped to analyse the essence of rhizomatic learning from a perspective of poststructuralism. Results. The antecedents of rhizomatic learning are rhizome and other Deleuze Guattari's (2004) concepts as assemblages, becoming, nomad. The rhizomatic learning based on Deleuze Guattari's (2004) term of rhizome, which has neither beginning nor end (Cormier, 2008), providing a dynamic, open, personalized learning network created by learners themselves that meets their perceived and real needs (Lian, Pineda, 2014). The concept of rhizomatic learning has its own meaning, but is closely related to the concepts of Deleuze, Guattari (2004), such as rhizome, assemblage, becoming, nomad, and so on. It should be noted that the rhizomatic learning from poststructuralism perspective develops and manifests itself through various 'moving' Deleuze, Guattari’s (2004) concepts.  The consequences of rhizomatic learning show that rhizomatic learning could be applied successfully in educational science as learning foreign languages in various learning forms. Conclusion. The scientific analysis revealed that rhizomatic learning develops through Deleuze, Guattari concepts, especially through becoming learner and occurs in lifelong learning of English.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2020, 11, 1; 102-115
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Posthumanistyczny zwrot w interdyscyplinarnym polu badawczym Childhood Studies – odpowiedź na problemy środowiskowe epoki współczesnej
The Posthumanist Turn in the Interdisciplinary Research Field of Childhood Studies – Response to the Environmental Problems of Modern Times
Autorzy:
Kowalik-Olubińska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28409229.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Dolnośląski DSW. Wydawnictwo Naukowe DSW
Tematy:
Childhood Studies
posthumanism
community
relationality
becoming/becoming-with
posthumanizm
wspólnotowość
relacyjność
stawanie się/stawanie się-z
Opis:
Celem artykułu uczyniła autorka omówienie dokonującego się w polu badawczym Childhood Studies zwrotu w stronę posthumanizmu, stanowiącego odpowiedź jego twórców na problemy środowiskowe epoki współczesnej. Przenikanie myśli posthumanistycznej do pola badawczego Childhood Studies zaowocowało zwrotem w stronę ontologii relacyjnej, w świetle której dzieciństwo zostało uznane za fenomen ściśle powiązany z naturą, dziecko zaś – za istotę relacyjną, egzystującą we wspólnotach powiązanych ze sobą bytów ludzkich i pozaludzkich. Czerpanie z myśli posthumanistycznej przyczyniło się także do uznania potrzeby odwoływania się w kontekście edukacyjnym do idei wspólnotowości, relacyjności i stawania się/stawania się-z. Spowodowało to zwrot w stronę podejść pedagogicznych pozwalających dzieciom na uczenie się i stawanie wspólnie ze światem, na nawiązywanie pogłębionych relacji z ludźmi i z bytami pozaludzkimi. Zdaniem autorki wzmacnianie dyspozycji dzieci w tym właśnie zakresie umożliwi im zgodne współistnienie ze wszystkimi bytami i prosperowanie we wspólnych światach, co zwiększy szanse nas wszystkich na pomyślne radzenie sobie ze środowiskowymi zagrożeniami epoki współczesnej.
The purpose of the article was to discuss the shift towards post-humanism taking place in the Childhood Studies research field, which is seen by its creators as the answer to the environmental problems of modern times. The penetration of posthumanist thought into the Childhood Studies field has resulted in a turn towards a relational ontology. Childhood has been recognised as a phenomenon closely linked to nature, and the child as a relational being, existing in communities of interrelated human and non-human entities. Drawing on posthumanist thinking has also helped to recognise the need to refer to ideas of community, relationality, and becoming/becoming-with in educational contexts. This resulted in the transition to pedagogical approaches that enable children to learn and stand together with the world, while also building in-depth relationships with both human and non-human entities. According to the author, strengthening children’s disposition in this respect will enable them to coexist with all entities and Prosper in common worlds. This will increase the chances of all of us to successfully dealing with the environmental threats of modern times.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2023, 25, 2(94); 9-26
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przyczynek do chrystianologii moralnej św. Pawła w świetle Listu do Rzymian 1-8
St. Paul’s Moral Christianology
Autorzy:
Cichosz, Wojciech
Lisica, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/551438.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Wydawnictwo Bernardinum
Tematy:
“christianology”
morality
Saint Paul
“becoming Christ”
“being Christ”
Opis:
“Christianology” – as an emergent term which replaces the previous definition of anthropology – became a determinant of the baptized person in the ontic and moral dimension. First eight chapters of St. Paul’s Letters to Romans constitute the material of this contemplation. The ascertainment of a Christian who “becomes Christ” through baptism and ceaseless participation in mystery of Christ is the essence of St. Paul’s Christianology. The causative factors of “being Christ” are baptism and faith. Baptism bonds the baptized with Christ and every sinner onticly becomes a new person because of their faith. The lack of collaboration with God’s grace, disobedience towards Gospel’s commandments and sins of godlessness and depravity are the elements which make it impossible to go through the process along the way to “being Christ”. These elements at the same time deny the essence of Christianology. These reflections can offer encouragement to undertake further studies of the gist of the St. Paul’s thought.
Źródło:
Studia Pelplińskie; 2013, 46; 31-48
0239-4456
Pojawia się w:
Studia Pelplińskie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Становлення та діяльність Житомирської науково-педагогічної школи
The Setting-up and Activity of Zhytomyr Scientific and Pedagogical School
Autorzy:
Дубасенюк, О.А.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/501341.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
Zhytomyr Scientific and Pedagogical School
stages of becoming
Opis:
The setting-up and activity of Zhytomyr Scientific and Pedagogical School is revealed. The stages of its becoming are differentiated: analytical and searching, differentiating, systematizing and generalizing, conceptualizing of scientific knowledge. The perspective directions of the activity of scientific school are outlined: subsequent development of theoretical and methodological principles of professional and pedagogical education, the theoretical and methodical bases of the problem of personality and professional development of the prospective teachers, the principles of creative, spiritual and moral development of the perspective specialists.
Źródło:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2012, 2(10); 361-373
1898-0171
Pojawia się w:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Становлення та діяльність Житомирської науково-педагогічної школи
The Setting-up and Activity of Zhytomyr Scientific and Pedagogical School
Autorzy:
Дубасенюк, О.А.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/501353.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
Zhytomyr Scientific and Pedagogical School
stages of becoming
Opis:
The setting-up and activity of Zhytomyr Scientific and Pedagogical School is revealed. The stages of its becoming are differentiated: analytical and searching, differentiating, systematizing and generalizing, conceptualizing of scientific knowledge. The perspective directions of the activity of scientific school are outlined: subsequent development of theoretical and methodological principles of professional and pedagogical education, the theoretical and methodical bases of the problem of personality and professional development of the prospective teachers, the principles of creative, spiritual and moral development of the perspective specialists.
Źródło:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2012, 2(10); 361-373
1898-0171
Pojawia się w:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Societal Steering in Theoretical Perspective: ‘Social Becoming’ as an Analytical Solution
Autorzy:
Rončević, Borut
Makarovič, Matej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1929918.pdf
Data publikacji:
2011-12-14
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Socjologiczne
Tematy:
strategic steering
social processes
strategy
social becoming
systems theory
Opis:
The authors are tackling the issue of strategic steering ofmodern societies. Strategic processes are social processes, eventuating in a special field between individual and collective actors and the emergent social structures. The analysis must therefore take both micro and macro level into account. Social dimensions of these processes can be explained by the “social becoming” approach to the analysis of social reality. Within this approach strategy is located on the level of agency, between individuality and totality. This is the reason for “path-dependent” nature of strategic processes and of development, implying “choice within constraints” approach. Strategic actors have freedom of strategic choice, but this choice is constrained by the social structures and culture.
Źródło:
Polish Sociological Review; 2011, 176, 4; 457-468
1231-1413
2657-4276
Pojawia się w:
Polish Sociological Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje pedagogiczne studentów edukacji wczesnoszkolnej jednym z warunków zmiany rozwojowej uczniów
Pedagogical competence of early-education students as one of the conditions for pupils’ developmental change
Autorzy:
Nowak, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1388330.pdf
Data publikacji:
2015-03-31
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
pedagogical competence
developmental change
developmental support
becoming a teacher
Opis:
Teachers’ work is subjected to constant evaluation by students, parents, other teachers, and society. High demands in the face of changing socio-cultural, educational reality require from teachers the continuous improvement of pedagogical competences. The article raises the question of teachers’ competences acquired by the students of early school education during three years of studies. The scope and type of those competences determine pupils’ developmental change. On the basis of surveys and interviews conducted on 50 students it is possible to formulate numerous conclusions. The most important one indicates that students are comprehensively prepared and gain pedagogical knowledge that allows them to treat pupils subjectively, encourage them to take part in discussions, and organize activities with appropriate methods and forms. Other areas of responsibility may be developed and improved in the course of work.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2015, 28, 1; 81-91
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nie tylko biurko i pióro – rekwizyty w filmach biograficznych o życiu Jane Austen
Beyond the Desk and Quill: Props in Jane Austen Biotopics
Autorzy:
Śliwńska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/32062528.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
biotopic
desk
quill
Becoming Jane
Miss Austen Regrets
biurko
pióro
Opis:
The following text begins with an introduction that discusses (relevant for the subsequent argument) issues related to biotopic and the role of props in the context of the discussed films. The subsequent part of the argument focuses on the significance of props (such as a desk, a quill, a letter, and a book) in Becoming Jane (2007, dir. Julian Jarrold) and Miss Austen Regrets (2008, dir. Jeremy Lovering). The analysis explores the situation where these objects convey specific information encrypted by the directors, while also allowing for viewer interpretations regarding their functions. The text argues that although it is not possible to present the “truth” about the writer’s life, one can still attempt to know and understand her world, and the props depicted in the films play a significant role in this process.
Źródło:
Przestrzenie Teorii; 2023, 40; 169-185
2450-5765
Pojawia się w:
Przestrzenie Teorii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Singing well-becoming: Student musical therapy case studies
Autorzy:
Murphey, Tim
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781023.pdf
Data publikacji:
2014-06
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
affirmation-songs
experiential learning
project work
well-becoming
expansive learning
Opis:
Much research supports the everyday therapeutic and deeper socialneurophysiological influence of singing songs alone and in groups (Austin, 2008; Cozolino, 2013; Sacks, 2007). This study looks at what happens when Japanese students teach short English affirmation songlet-routines to others out of the classroom (clandestine folk music therapy). I investigate 155 student-conducted musical case studies from 7 semester-long classes (18 to 29 students per class) over a 4-year period. The assignments, their in-class training, and their results are introduced, with examples directly from their case studies. Each class published their own booklet of case studies (a class publication, available to readers online for research replication and modeling). Results show that most primary participants enjoyed spreading these positive songlets as they became “well-becoming agents of change” in their own social networks. “Well-becoming” emphasizes an agentive action or activity that creates better well-being in others, an action such as the sharing or teaching of a songlet. The qualitative data reveals a number of types of well-becoming such as social and familial bonding, meaning-making, teaching-rushes, and experiencing embodied cognition. The project also stimulated wider network dissemination of these well-becoming possibilities and pedagogical insights.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2014, 4, 2; 205-235
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje doradcy w autopercepcji studentów
Competence of counsellors in students’ self-perception
Autorzy:
Szumigraj, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/431526.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:
kompetencje
stawanie się osobą kompetentną
competence
becoming a competent person
Opis:
Artykuł składa się z trzech zasadniczych części. W pierwszej autor uzasadnia podjętą przez siebie tematykę, nawiązując do wcześniejszych prac ilustrujących proces stawania się refleksyjnym doradcą. W drugiej, na podstawie wybranej literatury rekonstruuje obszary kompetencji osób pomagających. Są to: wiedza merytoryczna, umiejętności szczegółowe, postawy wobec osób radzących się, świata i siebie samego. W trzeciej zasadniczej części autor przedstawia wyniki analizy pisemnych wypowiedzi studentów pedagogiki specjalności pomoc społeczna i socjoterapia na temat „Moje kompetencje osoby pomagającej”. Oprócz listy około 60 kompetencji zidentyfikowanych w pracach studentów, których posiadanie sobie przypisują, autor opisuje źródła kształtowania się tych kompetencji, wskazywanych przez samych studentów. Lektura artykułu skłania do refleksji nad podjęciem zmian w procesie kształcenia osób wyrażających zamiar pracy w zawodach pomocowych.
The article consists of three main parts. In the first part the author justifies his subject referring to earlier works illustrating the process of becoming a reflective counsellor. In the second, on the basis of selected literature, reconstructs areas of competence. These are: knowledge, specific skills, attitudes to clients, to the world and to himself. In the third main part the author presents the results of the analysis of the papers of students of pedagogy (specialty welfare and sociotherapy) on the topic “My counsellor competence”. In addition to a list of about 60 competencies identified in the students’ papers, the author describes the source of development of these competencies, indicated by the students themselves. Reading the article tends to reflect on making changes in the teaching and training of students who intend to work in assistance occupations.
Źródło:
Dyskursy Młodych Andragogów; 2016, 17; 141-155
2084-2740
Pojawia się w:
Dyskursy Młodych Andragogów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziesięć tez o modernizacji
Ten Theses on Modernization
Autorzy:
Sztompka, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/904421.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie, Małopolska Szkoła Administracji Publicznej
Tematy:
stawanie się społeczeństwa
modernizacja
zmiana społeczna
social becoming
modernization
social change
Opis:
Na pytania stawiane w socjologicznych debatach o modernizacji udzielam odpowiedzi zgodnych z przyjętą przeze mnie ogólną teorią zmian społecznych, którą nazywam teorią stawania sic społeczeństwa (Sztompka 1991, 1993, 2005). Podobne idee występują pod nazwą teorii podmiotowości (agency) czy teorii morfogenezy (Archer 1988) oraz teorii strukturacji (Giddens 2003). Dzisiaj w socjologii są dominujące. Listę postulowanych poglądów na temat modernizacji przedstawiam w formie dziesięciu tez. W konkluzji podejmuję pytanie, czy wielowymiarowość, konfliktowość i kontekstowa relatywność modernizacji pozwala w ogóle na przewidywanie przyszłości? Jak pisał Antonio Granisci, w świecie społecznym przewidywać, to znaczy działać tak, aby przewidywania się spełniły. Być może kolejna faza modernizacji oznaczać będzie twórcze spory, konflikty i walki o głębszy, humanistyczny sens jej samej.
In the article, the author applies to the analysis of modernization his general theory of social becoming as put forward in a monograph published by Polity Press, Cambridge (Sztompka 1991), and a textbook of sociology of social change published by Blackwell, Oxford (Sztompka 1993). This very general model of social becoming has a number of implications. The author proposes to put them together in a synthetic picture by means often theses. Modernization in this view is the result of choices and decisions undertaken by human actors − individual, collective, and authoritative. It produces various routes of modernization and its multiple outcomes. Modernity is a multidimensional condition − economic, political, cultural, religious, mental − where various dimensions may appear in multiple configurations and permutations. Modernization is not a value or a goal per se but the means, an instrument for making people happier, letting them live full and decent lives. More precisely, it means the access of more and more members of society to the growing opportunities for the realization of their human potential. Modernization must be linked with the tradition of a given society, its unique social memory, cultural heritage, religious or ideological creeds. They provide intellectual and moral resources for modernizing action. Modernization incorporates antagonisms, conflicts and struggles resulting in contingent, variable routes and outcomes. The next phase of modernization may well be witness to conflicts and fights over its own deeper, humanistic meaning.
Źródło:
Zarządzanie Publiczne / Public Governance; 2013, 2-3(24-25); 177-183
1898-3529
2658-1116
Pojawia się w:
Zarządzanie Publiczne / Public Governance
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Bartleby i Michael K., czyli dlaczego tylko mężczyzna może stać się innym?
Bartleby and Michael K., or, why only a man can become-other?
Autorzy:
Bednarek, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/458982.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Ośrodek Studiów Amerykańskich
Tematy:
stawanie się
Deleuze i Guattari
Bartleby
Coetzee
becoming
Deleuze and Guattari
Opis:
Wiele już napisano na temat stworzonej przez Hermana Melville'a postaci Bartleby'ego – najczęściej inter-pre¬tu¬jąc słynne „wolałbym nie” jako różnie pojmowaną formę politycznego lub pre-politycznego oporu. Tę lawinę tekstów zapoczątkował, o czym się czasem zapomina, esej Gilles'a Deleuze'a „Bartleby albo formuła”, którego centralnym motywem jest nie opór, ale stawanie-się-innym: proces oddalania się od dominującego, więk¬szoś¬ciowego wzorca męskiej, europejskiej, kapitalistycznej i edypalnej tożsamości. Procesowi temu może jednak pod¬¬legać tylko wspomniany większościowy podmiot: inny, dzięki któremu możliwe jest stawanie się, pełni wy¬łącznie funkcję pomocniczą czy instrumentalną: w przypadku tekstu Melville'a, to bezimienny narrator, a nie Bartleby, jest jego prawdziwym bohaterem. Stawanie się jest więc przygodą zarezerwowaną dla podmio¬tu większościowego. Deleuze wydaje się jednak nie zdawać sobie sprawy z tego ograniczenia. Tekst Coetzee'ego ukazuje natomiast, na przykładzie skazanej na porażkę relacji między tytułowym boha¬terem a próbującym go „zrozumieć” lekarzem, asymetrię dwóch terminów stawania się i podporząd¬kowanie innego, a tym samym dekonstruuje hierarchię zawartą w pojęciu stawania się.
Much has been written about Bartleby, literary character created by Herman Melville; the most popular interpretations of his famous phrase ‘I would prefer not to’ tend to present it as a form of political or pre-political resistance. The origin of this profusion of commentaries on Bartleby is Gilles Deleuze’s essay Bartleby, or the Formula, which, however, foregrounds not resistance, but becoming-other: the process of departure from the dominant, majoritarian standard of the masculine, European, capitalist and Oedipal identity. But it is only the majoritarian subject mentioned above that can undergo this process. The other, thanks to whom becoming is possible, plays only ancillary or instrumental role. In case of Melville’s story, the real protagonist is therefore the nameless narrator, and not Bartleby. Becoming is thus the adventure reserved for the majoritarian subject. Deleuze seems not to be aware of this limitation of his concept. Coetzee’s novel is, in this context, able to demonstrate (on the example of necessary failure of the relationship between the protagonist and the doctor intent of ‘understanding’ him) the asymmetry of two terms of becoming, as well as to deconstruct the hierarchy implicit in the concept of becoming.
Źródło:
InterAlia: Pismo poświęcone studiom queer; 2016, 11b; 100 - 112
1689-6637
Pojawia się w:
InterAlia: Pismo poświęcone studiom queer
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Niemożliwe „stawanie-się-mężczyzną” Ovidiu Anemţoaicei O propunere de corpo-etică feministă Masculinităţi și filosofia diferenţei sexuale
The Impossible “Becoming-Man”. Ovidiu Anemţoaicei’s Male Bodies and Sexual Difference. A Proposal for a Feminist Corporeo-Ethics
Autorzy:
Krupa, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/534718.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
masculinity
female and male in-corporation
sexual difference
Luce Irigaray
becoming-man
Opis:
In this contribution, the author attempts to critically discuss main issues referred to by Ovidiu Anemţoaicei in his book Male Bodies and Sexual Difference.A Proposal for a Feminist Corporeo-Ethics (published in Romanian, 2017). Anemţoaicei’s is a new take on relations between male bodies, men, and masculinity that endeavours to implement, in the field of men’s studies, the notion of sexual difference as understood in Luce Irigaray’s thought. His readings of Irigaray’s works lead Anemţoaicei to a postDeleuzian interpretation of the concept of “becoming-man,” which allows him to outline a framework of newly-defined masculinity, a non-hegemonic ethical stance on female and male corporeality.
Źródło:
Śląskie Studia Polonistyczne; 2019, 13, 1; 91-100
2084-0772
2353-0928
Pojawia się w:
Śląskie Studia Polonistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Horse Will Fall Forever: Nijinsky’s Kinetographies of Becoming
Autorzy:
Klimczyk, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2186093.pdf
Data publikacji:
2023-02
Wydawca:
Instytut im. Jerzego Grotowskiego we Wrocławiu
Tematy:
Vaslav Nijinsky
Catherine Malabou
plasticity
becoming
Gilles Deleuze and Felix Guattari
horse
Opis:
The article introduces Catherine Malabou’s concept of plasticity and Deleuze and Guattari’s theory of becoming to research on the infamous, so-called Diary of Vaslav Nijinsky, the legendary dancer and choreographer of Sergei Diaghilev’s Ballets Russes. In this document Nijinsky describes, among others, the walks he presumably took around St. Moritz in Switzerland in 1918-1919. The text was written when Nijinsky started developing symptoms of mental illness eventually diagnosed as schizophrenia. Yet in the article Nijinsky’s descriptions of walks are treated not as medical symptoms but as kinetographies of universal plasticity, in this case radically transforming the dancer’s identity or, better, disidentifying him as a site of becoming. It is the access that Nijinsky’s notebooks grant to a specific plane of kinetic experience which makes them of interest to the studies of human mobility, including dance. By deconstructing the peculiar character of plasticity the traces of which Nijinsky’s writing contains the article advances further the project of cultural kinesiology seen as vital component of performing arts theory and cultural analysis in general and situated on the crossing of philosophy and performance studies.
Źródło:
Didaskalia. Gazeta Teatralna; 2023, 173; 123-149
2720-0043
Pojawia się w:
Didaskalia. Gazeta Teatralna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
On Speaking to Violence in Post-Apartheid Schools
Autorzy:
Nuraan, Davids,
Yusef, Waghid,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/891983.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
post-apartheid schools
violence
democratic citizenship education
co-belonging
community of becoming
Opis:
Post-apartheid South African schools are contending with unprecedented incidents and rates of violence that have not only brought untold humiliation to learners and teachers alike but have, in many instances, forced schools to redefine the way in which they function, and indeed, if they function. Repeated forms of condemnation, policy re-strategising and punitive measures have not only been inadequate, but have laid bare the sheer unpredictability of violence and its forms. In offering a dual-dialogue – one in addressing violence and the other directed at the inadequate response from education authorities to violence – we offer an interpretative analysis on the one hand, of how to think about violence, and on the other hand, about how a citizenship education of becoming can deal with the unpredictable consequences of violence in its own potentiality. We commence by looking at violence in South African schools, followed by an exploration of encounters, and summoning others to speech as a means through which to speak to violence.
Źródło:
Kultura Pedagogiczna. Międzynarodowe Pismo Pedagogiczne; 2015, 02(1); 51-64
2391-9175
2450-1816
Pojawia się w:
Kultura Pedagogiczna. Międzynarodowe Pismo Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Językowe próby przeciwstawienia się strukturalizmowi. Recenzja Krytyki i kliniki Gillesa Deleuze’a
Linguistic attempts to oppose structuralism. Review of Krytyka i klinika by Gilles Deleuze
Autorzy:
Kamiński, Bartosz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1012821.pdf
Data publikacji:
2016-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Deleuze
subjectivity
language
becoming of
unspecified particularity
podmiotowość
język
stawanie się
nieokreślona partykularność
Opis:
Celem artykułu jest przybliżenie znaczenia pracy Krytyka i klinika Gilles’a Deleuze’a w taki sposób, aby nadać jej możliwie spójny wydźwięk. W tekście szczególne istotne jest przeciwstawienie podmiotowości wytwarzanej przez strategie strukturalistyczne podmiotowości niepełnej, nieokreślonej, pozostającej w wiecznym ruchu stawania się, której broni Deleuze. W zarysowanej opozycji kluczową rolę odgrywają pojęcia języka, czasu, obłędu oraz sądu.
The aim of this article is to present the significance of Gilles Deleuze’s Essays Critical and Clinical in the possibly most coherent way. One of the main themes of the text is the opposition between the subjectivity produced by structuralististic authors and the subjectivity that is incomplete, unspecified, emerging from eternal motion of becoming oneself, which is defended by Deleuze. The essential concepts of this opposition are language, time, madness and judgment.
Źródło:
Praktyka Teoretyczna; 2016, 22, 4; 213-227
2081-8130
Pojawia się w:
Praktyka Teoretyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stawanie się człowieka pogranicza
Becoming a Borderland Human
Autorzy:
Sigva, Renata M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1848141.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
becoming
borderland
borderland man
multicultural world
stawanie się
pogranicze
człowiek pogranicza
świat wielokulturowy
Opis:
W artykule omówiono kategorie stawania się w kontekście filozoficzno-pedagogicznym. Stawanie się jest cechą człowieka pogranicza żyjącego w świecie wielokulturowym. Zdefiniowano pogranicze i wskazano, jakie cechy ma człowiek żyjący na owym pograniczu. Jednostka pogranicza jest dynamiczna, przekracza granice zarówno terytorialne, jak i aksjologiczne, po prostu się staje.
The article discusses categories of becoming in the philosophical and pedagogical context. Becoming is a feature of a borderland man living in a multicultural world. The borderland was defined and the features of a person living on this borderland have been indicated. The borderland unit is dynamic, it crosses both territorial and axiological boundaries, it just becomes.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2020, 5; 359-372
2451-0491
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Professional development on the aspect of learning from experience
Autorzy:
Tolutienė, Gitana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/452139.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
professional
becoming a professional
professionalism
professional development
learning from experience
learning through action
Opis:
Th is paper deals with the number of important issues: how to become a professional, able to carry out ones functions competently, and seek for autonomy; what conditions the professionalism; how to improve professionalism in practice and everything. An overview of a professional, the conceptions of the concept of professionalism, the essence of the development of professionalism in practice are examined, the interrelationship between the learning from experience, practice and professional development is reasoned. Key empirical research fi ndings are presented: the approaches of teachers / andragogues who upgrade qualifi cations at Klaipėda University Institute of Continuing Studies, Lithuania, to professional development in practice on the aspect of learning from experience.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2015, 24, 1; 11-26
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Potentiality as a Source of Becoming in Aristotelian Philosophy
Potencjalność jako źródło stawania się w filozofii Arystotelesa
Autorzy:
Vysniauskas, Gintautas
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2015904.pdf
Data publikacji:
2002
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
potencjalność
Arystoteles
stawanie się
metafizyka
filozofia
natura
potentiality
Aristotle
becoming
metaphysics
philosophy
nature
Opis:
Z nicości nie pochodzi nic, ponieważ nicość jest niczym. A nic nie pochodzi od bytu, ponieważ byt już jest. Stąd jak możliwe jest stawanie się oraz ginięcie? Problem ten powinni rozwiązać ci, którzy pragną zrozumieć i wyjaśnić widzialny świat, gdyż jest on pełen rzeczy, które zaczynają istnieć. Nie może istnieć nauka dotycząca zmieniających się jednostek, zatem świat genezy, natury należy pozostawić doksie. Taki też był wybór Sokratesa i Platona. Arystoteles zadecydował inaczej i stworzył pierwszą teorię naukową natury, teorię dominującą przez ponad 1500 lat. Mój artykuł opiera się na refleksjach dotyczących Arystotelesowkiej fizyki i metafizyki. Najpierw wskazuję, w jaki sposób Arystoteles rozwiązał ontologiczne, logiczne i epistemologiczne trudności, zajmując się problemem genezy. Naczelnym zagadnieniem jest tu Arystotelesowskie pojęcie dynamiki jako naczelnego terminu dla rozwiązania problemu. Sam ten termin jest problemowy. Rozbija się na wiele innych kwestii, kiedy przetłumaczymy go na łacinę oraz inne języki, a ostatecznie staje się możliwością czynną w przeciwieństwie do biernej. To, jak się wydaje, stwarza wiele filozoficznych i teologicznych pytań. Niektóre z nich starałem się sformułować na końcu artykułu.
Nothing comes from nothing because nothingness is nothing. And nothing comes from being because being is already there. Hence, how is becoming and perishing possible? This problem should be resolved by those who wish to understand and explain the visible world, because it is full of things that begin to exist. There can be no science about changing individuals, so the world of genesis and nature should be left to "doxa". Such was also the choice of Socrates and Platon. Aristotle decided otherwise and created the first scientific theory of nature, a theory that dominated for over 1,500 years. My article is based on reflections on Aristotle's physics and metaphysics. First, I show how Aristotle solved ontological, logical and epistemological difficulties by dealing with the problem of genesis. The central issue here is Aristotle's concept of dynamics as the chief term for solving the problem. This term itself is problematic. It breaks down into many other issues when translated into Latin and other languages, and ultimately becomes an active as opposed to a passive possibility. This, it seems, raises many philosophical and theological questions. I tried to formulate some of them at the end of the article.
Źródło:
Roczniki Filozoficzne; 2002, 50, 3; 47-51
0035-7685
Pojawia się w:
Roczniki Filozoficzne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Esej o Rozważności Ziemi Constantina Brâncuşiego
Essay on Constantin Brâncuşi’s “The Wisdom of the Earth”
Autorzy:
Noica, Constantin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1039838.pdf
Data publikacji:
2019-01-31
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Constantin Noica
Constantin Brâncuşi
ontology
philosphy of art
sculpture
Romanian culture
becoming into being
Opis:
Constantin Noica treated Brâncuşi’s sculpture “The Wisdom of the Earth” (Cuminţenia pământului) in the same way he did “Endless Column”, as an artistic expression of the ontological vision characteristic of the Romanian sense of being. It brings together two great philosophical categories, traditionally seen as mutually exclusive: static being and dynamic becoming. Noica proves that Brâncuşi’s sculpture is unique in the way it illustrates “becoming into being” (Romanian = Devenirea întru fiinţa), the fundamental term in Noica’s ontology.Przełożył Andrzej Zawadzki.
Źródło:
Przestrzenie Teorii; 2018, 29; 335-340
2450-5765
Pojawia się w:
Przestrzenie Teorii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stawanie się ku bytowi
Becoming into being
Autorzy:
Noica, Constantin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1040114.pdf
Data publikacji:
2019-01-31
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Constantin Noica
Constantin Brâncuşi
ontology
philosphy of art
sculpture
Romanian culture
becoming into being
Opis:
Brâncuşi’s sculpture “Endless Column” in Târgu Jiu was interpreted by Constantin Noica as an artistic expression of the ontological vision characteristic of the Romanian sense of being. It brings together two great philosophical categories, traditionally seen as mutually exclusive: static being and dynamic becoming. Noica proves that Brâncuşi’s sculpture is unique in the way it illustrates “becoming into being” (Romanian = Devenirea întru fiinţa), the fundamental term in Noica’s ontology.Przełożył Andrzej Zawadzki.
Źródło:
Przestrzenie Teorii; 2018, 29; 331-334
2450-5765
Pojawia się w:
Przestrzenie Teorii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Die relative werden-Kategorie? Metaphysische Grundlagen adäquater Text interpretation
Autorzy:
Pawłowski, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2084539.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
becoming
cognition
metaphysics
differentiation
analogical structure of being
stawanie się
poznanie
metafizyka
dyferencja
analogiczna struktura bytu
Opis:
Is the category of “becoming” relative? This question accompanies the considerations undertaken in this article. It is the starting point for the reflection on the understanding of the designations of the expression “to become” in the metaphysical, epistemological and linguistic aspects. The results of this reflection are to serve adequate interpretations of the text. In the applicative part of the article both the fundamentals of text interpretation and the risks resulting from different cognitive perspectives are discussed. The source of these risks is seen primarily in misunderstanding the essence and the category of becoming.
Czy kategoria „stawania się” jest względna? To pytanie towarzyszy rozważaniom podjętym w niniejszym artykule. Stanowi ono punkt wyjścia dla refleksji dotyczącej rozumienia desygnatów wyrażenia stawać się w aspekcie metafizycznym, epistemologicznym i językowym. Wyniki tej refleksji mają służyć adekwatnej interpretacji tekstu; w części aplikatywnej artykułu zostały omówione podstawy interpretacji tekstu oraz ryzyka wynikające z różnej perspektywy poznawczej. Źródło ryzyka upatruje się przede wszystkim w błędnym rozumieniu istoty i kategorii stawania się.
Źródło:
Kwartalnik Neofilologiczny; 2021, 3; 395-407
0023-5911
Pojawia się w:
Kwartalnik Neofilologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-25 z 52

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies