Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "autobiographical studies" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Trotz Einschränkungen
    Autorzy:
    Sauerland, Karol
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1032777.pdf
    Data publikacji:
    2009-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    polska germanistyka
    dialog Wschód-Zachód
    perspektywa autobiograficzna
    warszawscy literaturoznawcy
    German studies in Poland
    East-West Dialogue
    autobiographical perspektive
    Warsaw literature studies scholars
    polnische Germanistik
    Ost-West-Dialog
    autobiographische Perspektive
    Warschauer Literaturwissenschaftler
    Opis:
    Der Autor versucht die Besonderheit der polnischen Germanistik im Ost-West-Dialog aus einer autobiographischen Sicht als Warschauer Literaturwissenschaftler zu beleuchten.
    Autor pojął próbę oświetlenia specyfiki polskiej germanistyki w dialogu między Wschodem i Zachodem z punktu widzenia warszawskiego literaturoznawcy.
    The author makes an attempt to explain a specific character of Polish German studies in the dialogue between the East and the West from the point of view of a Warsaw literature specialist.
    Źródło:
    Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen; 2009; 67-78
    2196-8403
    Pojawia się w:
    Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pomiędzy bezdomnością a próbą zadomowienia na nowym kontynencie: Adama Zagajewskiego spotkania z wielkomiejską metropolią
    Between homelessness and the attempt to settle in on the new continent: Adam Zagajewski’s meetings with the metropolitan city
    Autorzy:
    Najgeburska, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1361216.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademia Pomorska w Słupsku
    Tematy:
    tożsamość
    studia miejskie
    Adam Zagajewski
    miejsce autobiograficzne
    Houston
    identity
    urban studies
    autobiographical place
    Opis:
    Artykuł podejmuje refleksję nad tekstową reprezentacją Houston w twórczości Adama Zagajewskiego, co staje się pretekstem do zastanowienia nad specyfiką amerykańskich miast oraz ich wizerunkiem utrwalonym w kulturze europejskiej, jak również próbą skonfrontowania mitu z rzeczywistością. Kluczowymi pojęciami dla niniejszych badań literackich, wzbogaconych o perspektywę antropologiczną, są: zaproponowana przez Małgorzatę Czermińską kategoria miejsca autobiograficznego oraz kategorie obcości, wyobcowania i bezdomności rozważane w kontekście tożsamości. Celem artykułu jest również zbadanie, jak przestrzeń miejska oraz dynamiczny rozwój cywilizacyjny wpływają na kondycję jednostki, a w szczególności emigranta, przybysza zza oceanu.
    The article reflects on the text representation of Houston in the literary works of Adam Zagajewski, which is also a pretext to reflect on the specificity of American cities and their image embedded in European culture, as well as an attempt to confront the myth with reality. The key concepts for my literary researches augmented with the anthropological perspective are the category of autobiographical place proposed by Małgorzata Czermińska and the categories of strangeness, alienation, homelessness considered in the context of identity. The aim of my paper is also to show how the urban space and the dynamic development of civilization affect the condition of the individual, and in particular an emigrant, the newcomer from the ocean.
    Źródło:
    Świat Tekstów. Rocznik Słupski; 2019, 17; 55-66
    2083-4721
    Pojawia się w:
    Świat Tekstów. Rocznik Słupski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Macierzyństwo w perspektywie kobiet podejmujących aktywność naukowo-dydaktyczną – trzy autonarracje
    Maternity from the perspective of women entering scientific-didactic activity – three self-narratives
    Autorzy:
    Pryszmont-Ciesielska, Martyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464427.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    macierzyństwo
    aktywność naukowo-badawcza
    praca zawodowa kobiet
    badania
    jakościowe
    podejście autobiograficzne
    maternity
    scientific-research activity
    professional activity of women
    qualitative
    studies
    autobiographical approach
    Opis:
    Artykuł jest próbą zasygnalizowania możliwych obszarów badania macierzyństwa w perspektywie kobiet podejmujących aktywność naukowo-badawczą. Celem badawczym jest poznanie i opis tych doświadczeń, jak i uwrażliwcie czytelników na problemy aktywnych zawodowo kobiet-matek. Zrealizowane przez autorkę jakościowe badania empiryczne skoncentrowane były na podejściu autobiograficznym. Umożliwia ono włączenie do badań zarówno biografii osób badanych, jak również osobistych doświadczeń badacza stanowiących źródło wiedzy o interesujących go problemach. Autorka, odwołując się do fragmentów narracji badanych kobiet, ukazuje indywidualne doświadczenia kobiet łączących macierzyństwo z pracą zawodową. Badane opisują swoje obowiązki, a także trudności pojawiające się w toku ich realizacji.
    The article is an attempt at signalling possible areas for studying maternity from the perspective of women taking up scientific-research activity. The research aim is to get to know and describe these experiences, as well as to signal the problems of professionally active mothers to readers. The qualitative empirical research conducted by the author was concentrated on an autobiographical approach. It makes it possible to include in the research biographies of the people subject to the research, as well as the personal experience of the researcher that are a source of knowledge on the problems in question. The author, relating to fragments of narrative of the women subjects the individual experiences of women combining maternity and professional activity. The women describe their responsibilities, as well as the difficulties arising in their realisation.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2011, 2(65); 163-178
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Droga do zawodu nauczyciela i motywy jej wyboru – w świetle autobiograficznych wypowiedzi studentów studiów pedagogicznych
    The road to the teaching profession and the motives of choice, in light of autobiographical statements of students of pedagogical studies
    Autorzy:
    Dróżka, Wanda
    Madalińska-Michalak, Joanna Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2138531.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    zawód nauczycielski
    drogi dojścia do zawodu nauczyciela
    motywy wyboru zawodu
    biografia
    kształcenie nauczycieli
    kandydaci do zawodu
    teaching as a career
    paths do teaching
    career motivation
    autobiographical studies
    teacher education
    prospective teachers
    Opis:
    W artykule przedstawiono wyniki badań jakościowych nad drogą do zawodu nauczyciela i towarzyszącymi jej motywami. W badaniach wzięto pod uwagę uwarunkowania biograficzne oraz społeczno-kulturowe i ekonomiczne. Badania zostały przeprowadzone na przełomie 2013/14 roku na Uniwersytecie Jana Kochanowskiego w Kielcach, na Wydziale Pedagogicznym i Artystycznym. Objęto nimi 65 kandydatów na nauczycieli – studentów magisterskich studiów pedagogicznych na specjalności edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna z nauczaniem języka angielskiego. W badaniach zastosowano metodę swobodnej wypowiedzi autobiograficznej na temat. „Moja droga do zawodu nauczycielskiego. Kontekst autobiograficzny i społeczno-kulturowy”. Badania pozwoliły na zdobycie wiedzy na temat kształtowania się dróg wejścia do zawodu nauczyciela i motywacji wyboru zawodu u kandydatów na nauczycieli oraz ukazanie szerszego kontekstu jej kształtowania się i rozwoju. Wyniki badań wzbogacają wiedzę o zawodzie nauczyciela oraz o rozwoju zawodowymnauczycieli we współczesnych uwarunkowaniach.
    This paper presents the results of qualitative research on the path to teaching as a career and the accompanying motivation. In the research, biographical, socio-cultural and economic conditions are critically considered. The study was conducted during the 2013-14 academic year in the University of Jan Kochanowski’s the Department of Education and the Arts. It involved 65 prospective teachers—postgraduate students in teacher education, with a specialization in preschool and early education with English language teaching. The research used the authobiographical method on the theme “My Way to the Teaching Profession: Autobiographical and Socio-cultural Context.” The study allowed the researchers to gain knowledge about the formation of the path to the teaching as a career and the prospective teachers’ motivations. The paper presents the broader context of prospective teachers’ formation and development. The results of the research enrich knowledge of teaching as a career and the professional development of teachers under modern conditions.
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2016, 28, 1(55); 161-179
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Autonarracyjne marzenia pamięci — o pismach antropologicznych Gastona Bachelarda
    Auto-narrative dreams of the memory — on anthropological writings of Gaston Bachelard
    Autorzy:
    Karwowska, Marzena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/690348.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    Gaston Bachelard
    antropologia wyobraźni twórczej autobiografistyka
    anthropology of creative imagination autobiographical studies
    Opis:
    The paper is devoted to anthropological writings of Frenchman Gaston Bachelard (1884–1962), an initiator of European research on creative imagination. The following publications are discussed: La psychanalyse du feu (1938); L’eau et les rêves (1942); L’air et les songes (1943); La terre et les rêveries de la volonté (1948); La terre et les rêveries du repos (1948); La poétique de l’espace (1957); La poétique de la rêverie (1960); La flamme d’une chandelle (1961), read in the palimpsest manner, as a semantically multi-layered text. The adoption of this perspective has enabled the finding of an extensive personal document under the surface layer of scientific discourse as Bachelard uses two plans of presentation in his anthropological writings. The first one, written in the scientific style, in the form of the discourse of ‘a meditating philosopher’, is a presentation of Bachelard’s conceptual system which paved the way for phenomena known in the humanities as: ‘new anthropology’, ‘post-Bachelardism’ or ‘Durandism’. The second presentation plan is part of the autobiographic trend, known in literary studies as the journal intime, and the researcher’s story becomes autonarration.
    Źródło:
    Prace Polonistyczne; 2013, 68; 177-188
    0079-4791
    Pojawia się w:
    Prace Polonistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Autobiografia jako alternatywa
    Autorzy:
    Ritz, German
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1375024.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    autobiographical literature
    culture
    Polish studies
    literatura autobiograficzna
    kultura
    polonistyka
    Źródło:
    Autobiografia Literatura Kultura Media; 2013, 1, 1; 95-98
    2353-8694
    2719-4361
    Pojawia się w:
    Autobiografia Literatura Kultura Media
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Trzy punkty podparcia”. O poznaniu, doświadczeniu i zaangażowaniu w mountain studies (na podstawie prekursorskich prac Jacka Woźniakowskiego, Jacka Kolbuszewskiego i Michała Jagiełły)
    Autorzy:
    Dutka, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29520373.pdf
    Data publikacji:
    2023-12-18
    Wydawca:
    Uniwersytet Bielsko-Bialski
    Tematy:
    mountain studies
    Jagiełło
    Kolbuszewski
    Woźniakowski
    zaangażowanie ekologiczne
    pisarstwo autobiograficzne
    autobiographical writing
    ecological engagement
    Opis:
    The article analyses the works of Polish researchers dealing with mountain issues in culture in the second half of the 20th century. The author demonstrates that the work of Jacek Woźniakowski, Jacek Kolbuszewski, and Michał Jagiełło are the precursors to contemporary mountain studies. Based on the analysis of the achievements of these researchers, it is possible to indicate the characteristics of mountain studies, such as combining scientific knowledge with personal experience and ecological commitment. In the article, these features were called „three points of contact,” referring to basic climbing technique. They are also visible in the works of other Polish (Tomasz Stępień) and foreign (Robert MacFarlane) researchers. On this basis, one can conclude that mountain studies have many features in common with scientific autobiographical writing. One of them is the critical potential, bringing mountain studies closer to ecocriticism and environmental humanities.
    Źródło:
    Świat i Słowo; 2023, 41, 2; 461-476
    1731-3317
    Pojawia się w:
    Świat i Słowo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    “Not For An Age, But For All Time:” Autobiography and a Re-origin of Shakespeare Studies in Canada
    Autorzy:
    Solá Chagas Lima, Eduardo
    Thompson, Julie
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/39766257.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    William Shakespeare
    Shakespeare studies
    Autobiographical theory
    Canadian English curriculum
    Secondary school
    Literature
    Opis:
    Despite independence as a country, Canada belongs to the Commonwealth and has deep colonial roots and the British educational system was key in creating Canadian curricula. Given the centrality of Shakespeare’s work in the British literary canon, it follows that it would also figure heavily in the academic requirements for Canadian students. At the dawn of the Confederation (1867), the high school curriculum used Shakespeare to emphasize a “humanist” approach to English literature using the traditional teaching methods of reading, rhetoric, and recitation. Presently, Shakespeare continues to be the only author in the high school curriculum to whom an independent area of study is dedicated. The origin of Shakespeare in Canada through curriculum and instruction is, thus, a result from the canonic tradition imported from Britain. This traditional model no longer fits the imperative of multiculturalism, as reflected in the Canadian Constitution Act (1982). Yet, with the appropriate methodology Shakespeare’s texts can be a vehicle for multiculturalism, social justice, and inclusivity. In light of recent disillusionments concerning the relevance of Shakespearean texts in high school curricula, this paper proposes an alternative pedagogical approach that envisages changing this paradigm and fostering a re-origin of Shakespeare studies in Canada through an intentional pedagogical process grounded in individual experience. Scholarship has highlighted the importance of autobiographies in the learning process and curriculum theorists William Pinar and Madeleine Grumet designed a framework that prioritizes individual experience. Our approach to teaching Shakespeare’s works aligns with the four steps of their currere method, presented as: (1) contemplative, (2) translational, (3) experiential, and (4) reconceptual, fostering an opportunity for self-transformation through trans-historical social themes present in the text. The central argument is that Shakespeare’s text can undergo a re-origin when lived, given its initial conception as embodied, enacted narrative in the early modern period. In this method, students immerse themselves in Shakespeare’s text through films and stage productions and then manifest their interpretations by embodying the literature based on their autobiographical narratives. To undergo a re-origin in the Canadian secondary curriculum, current pedagogical approaches to teaching Shakespeare require a paradigm shift.
    Źródło:
    Multicultural Shakespeare: Translation, Appropriation and Performance; 2023, 27, 42; 161-177
    2083-8530
    2300-7605
    Pojawia się w:
    Multicultural Shakespeare: Translation, Appropriation and Performance
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies