Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "anger" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 90
Tytuł:
Forms of expressing anger in hospitalised Ukrainian post-deployed™ service members
Autorzy:
Ortenburger, D.
Wasik, J.
Tsos, A.
Bielikowa, N.
Andrijchuk, O.
Indyka, S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2081531.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Instytut Medycyny Wsi
Tematy:
anger
soldiers
injury
repressed anger
anger expression
Opis:
Introduction. Military actions and injuries sustained make returning to ordinary life and everyday routine a challenge which soldiers need to face. Research on this subject shows that the consequences of post-traumatic stress extends further, beyond the victim’s everyday life, resulting in health problems and problems with social relationships. Objective. The aim was to gather knowledge of the ways of expressing anger in a group of hospitalized Ukrainian postdeployed servicemen. A research study was conducted concentrating on the two forms of managing anger, i.e. releasing or suppressing anger, and posing the following question: ‘How are they manifested in the hospitalized Ukrainian combat veterans? Materials and method. The study included 35 hospitalized soldiers who had taken part in military operations in Ukraine (age: 34.61±9.23; age range: 21–56 years of age). The research was conducted in the hospitals in Lutsk. Measurements were conducted with the use of certified psychological tests, i.e. Anger Expression Scale (AES), medical documentation and oral reports given by the persons conducting the study. Results. The average value of the suppressed anger indicator was 31.57±6.23 (p<0.05); respective value of the released anger 24.37 ±6.34 (p<0.05). For released anger, results at the level of the upper quartile (Q3=28) and above were obtained by 28.57 % of the soldiers in the study, while in the case of repressed anger, the results obtained at the level of the upper quartile (Q3 = 36) and above that value were obtained by 34.27% of the soldiers/patients. Conclusions. The results obtained show that in the group of hospitalized patients/soldiers there is a higher level of repressed anger intensity than in the case of released anger. The study survey suggests that in their case expressing anger is usually a reaction to somebody’s inappropriate-in-their-eyes behaviour. Curbing anger takes on various forms, from trying not to express annoyance and/or rage, to trying to keep calm in spite of growing anger caused by other people’s behaviours.
Źródło:
Annals of Agricultural and Environmental Medicine; 2018, 25, 1; 172-175
1232-1966
Pojawia się w:
Annals of Agricultural and Environmental Medicine
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Educational experiences from childhood as predictors of a trait, expression, and control of anger among young women
Autorzy:
Monika, Dominiak-Kochanek,
Karolina, Konopka,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/896580.pdf
Data publikacji:
2019-08-20
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
educational methods
psychological aggression
anger – trait
anger expression
anger control
Opis:
The aim of the research was to examine whether and to what extent educational methods experienced in childhood are connected with a trait, expression and control of anger among adult women. The study took into account physical punishment, punitive methods and psychological aggression as three distinguished educational methods, which can influence an intensity of anger in adulthood. There were 243 participants (all female) aged between 19 and 32 years old (M = 20,81, SD = 1,77). The participants assessed to what degree their parents used the abovementioned three educational methods and they also described how often they experience anger, its expression inside and outside, and a level of control of an inner and outer anger. The analysis revealed, that in a retrospective assessment of educational methods, the participants most often experienced psychological aggression from their parents, which is a conscious bringing of a sense of guilt, embarrassment, and communication of a conditional love. This educational method also turned out to be key when it comes to the intensity of the trait of anger and its inside and outside expression. Contrary to what was expected, there were no statistically significant correlations between physical punishment and the aspects of anger looked at. The study’s results are discussed in the context of a generic emotion socialization and negative psychological consequences of using psychological aggression in child upbringing.
Źródło:
Psychologia Wychowawcza; 2018, 56(14); 173-191
0033-2860
Pojawia się w:
Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Constructive and destructive methods of copying with anger at students - measurement trial in an international perspective
Autorzy:
Lisiecka, Katarzyna
Cieślik, Marta
Kolisetska, Anastasiia
Wyszomierska, Jowita Karina
Stachowicz, Magdalena
Ortenburger, Dorota
Bakota, Daniel
Wąsik, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/772767.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
PPHU Projack Jacek Wąsik
Tematy:
anger turned inward
anger turned outward
copying with anger
international perspective
students
Opis:
The objective of the presented paper was to compare the selected variables of ways to deal with anger students at two countries (Poland and Sweden). Throughout history, traditionally psychotherapists have conceptualized two primary ways to deal with anger - anger turned inward or anger turned outward. Anger can be the most difficult emotion and reaction to modify. The focus of the deliberations has been the area of selected constructive and destructive methods of copying with anger at students. The presen ted research was aiming at finding an answer to the question: how students in Poland and students in Sweden deal with anger? The research sample group consisted of the students in Poland (n=37) and students in Sweden (n=30). Questionnaires of an accepted psychometric value were applied in the research (Anger Scale, Emotional Control Scale ). Data concerning expression of experienced anger were obtained. The information refers to general situations and reactions that are usually revealed, typical for a par ticular student. T he obtained data are of a self - descriptive character. The current study present that there are no significant differences between anger turned inward (p=0. 293). In the light of the obtained data, the factor referred to as anger turned in ward not differentiates the examined groups. The findings showing the higher level of anger turned outward at the students in Poland, but its not enough data to draw conclusions.
Źródło:
Physical Activity Review; 2016, 4; 200-203
2300-5076
Pojawia się w:
Physical Activity Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Anger Makes You Feel Stronger: The Positive Infl uence of Trait Anger in a Real-Life Experiment
Autorzy:
Tibubos, Ana Nanette
Schnell, Kerstin
Rohrmann, Sonja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/430234.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
state anger
trait anger
affect
psychophysiology
recovery
STAXI-2
Opis:
Although anger as a negative emotion is associated with unpleasantness, recent research on anger highlights its motivational effect. The present study tested whether individuals experience both, an unpleasant and an activating affect, after real-life provocations. Results revealed that an anger situation evoked not only typical subjective and cardiovascular anger reactions but also a sense of strength, which is a positive affect. A comparison of participants with low versus high anger disposition according to the STAXI-2 at baseline, treatment, and recovery showed that participants with high trait anger consistently scored higher in subjective ratings of feeling strong than their counterparts did. Moreover, we found a larger and longer lasting effect of feeling strong than feeling angry after an anger treatment. Thus, differences in anger disposition infl uence the positive correlation between trait anger and positive affect.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2013, 44, 2; 147-156
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A Noble Pity. ἔλεος in Plato’s Philosophy
Autorzy:
Eslava - Bejarano, Santiago
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2158080.pdf
Data publikacji:
2022-06-15
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
Compassion
Anger
Belief
Plato
Opis:
This article examines Plato’s remarks on compassion to show that his apparent rejection of this emotion is, in fact, a rejection of a kind of ill-founded compassion. In the first section, I argue that his criticisms in the Apology and the Republic are not directed to compassion per se, but to instances in which this emotion betrays false beliefs and is felt in improper contexts. Thus, Plato’s criticisms leave room for an appropriate type of pity that should be grounded on true beliefs about harm, virtue, and justice. In the second section, I address Plato’s remarks on compassion in the Gorgias and the Laws, where he asserts that it should be felt towards the unpunished wrongdoer. I argue that such a disposition to feel compassion appropriately - which I have called a “noble compassion”, akin to the “noble anger” (θυμός γενναῖος) present in the Laws – is an important feature of the character of an ideal citizen. Thus, for Plato, compassion could contribute to psychological well-being and social order. By inspecting the cognitive and contextual conditions that enable a noble compassion in Platonic philosophy, this article aims to contribute to the study of a crucial emotion both in Greek and Christian philosophy.
Źródło:
Vox Patrum; 2022, 82; 7-30
0860-9411
2719-3586
Pojawia się w:
Vox Patrum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Złość w wybranych podejściach psychoterapeutycznych
Anger in selected psychotherapeutical approaches
Autorzy:
Czuma, Iwona
Cwalina, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2086684.pdf
Data publikacji:
2012-08-28
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
anger
emotion
psychotherapeutical approach
Opis:
The purpose of this paper is to discuss the problem of anger in the context of selectedpsychotherapeutical approaches. Anger is a primarily adaptive emotion, indispensableto the correct functioning of a human being, providing protection and security, as well asregulating interpersonal contacts. However, it can become an unadapted emotion throughassociation with previous traumatic experiences, thus making a healthy reaction moredifficult. It is unadapted anger that often becomes the focus of psychotherapeutic work.Many approaches to unadapted anger and the multitude of aspects of this phenomenonallow to better understand a person who reacts with anger to events affecting them. Theyalso enable the therapist to select the most adequate form of help.
Źródło:
Studia Psychologica; 2012, 2, 12; 119-133
1642-2473
Pojawia się w:
Studia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Adolescents self-esteem and its role in the anger expression
Poczucie własnej wartości u młodzieży i jego rola w ekspresji gniewu
Autorzy:
Kruczek, Agnieszka
Grzankowska, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/941615.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
adolescence
anger
self-esteem
Opis:
Purpose of the study: Main purposes of conducted studies were to assess adolescents self-esteem and to recognise the selfesteem role in the expression of anger. Material and method: The study involved 221 people (including 95 girls and 126 boys) aged 15–18 years. There have been applied a Polish adaptation of Coopersmith Self-Esteem Inventory (CSEI) by Z. Juczyński and N. Ogińska-Bulik and Z. Juczyński Anger Expression Scale (SEG) and our own survey. Results: The analysis has revealed that adolescents, who had lower self-esteem in a scholastic me perspective, more often directed their anger inward, were able to control or repress it more efficiently. On the other hand, those with higher self-esteem in a scholastic me perspective and overall higher level of their self-esteem more often directed their anger outward, both in an indirect and a direct manner. Discussion: Although the higher self-esteem is usually associated with a socially acceptable behaviour, some study results indicate stronger tendency to take an aggressive behaviour among people with the higher self-esteem. Probably, this is due to the fact that people with the higher self-esteem, seeing themselves as being worth of acceptance and respect, partially “exempt” themselves from their self-control. A satisfaction of their own behaviour might limit the readiness for self-correction of their reactions. Conclusions: Adolescents with higher self-esteem are more disposed to manifest their anger, and those with lower more frequently suppress this kind of emotions and control them more thoroughly. Overall self-esteem and one of its aspects – the scholastic me seem to be particularly important. Conviction of your own value and belief in your school success reduce the barrier to express the anger, as if they protect you from losing social attractiveness.
Cel pracy: Głównymi celami przeprowadzonych badań były ocena poczucia własnej wartości wśród młodzieży i poznanie roli poczucia własnej wartości w ekspresji gniewu. Materiał i metoda: Badaniami objęto 221 osób (95 dziewcząt i 126 chłopców) w wieku 15–18 lat. W badaniach wykorzystano Inwentarz Poczucia Własnej Wartości (CSEI) S. Coopersmitha w polskiej adaptacji Z. Juczyńskiego, Skalę Ekspresji Gniewu (SEG) autorstwa N. Ogińskiej-Bulik i Z. Juczyńskiego oraz ankietę własną. Wyniki: Analizy wykazały, że adolescenci, którzy mieli niższe poczucie własnej wartości w aspekcie ja szkolnego, częściej kierowali gniew do wewnątrz, bardziej efektywnie kontrolowali go i tłumili. Natomiast ci, którzy mieli wyższe poczucie własnej wartości w aspekcie ja szkolnego i ogólnie wyższy poziom poczucia własnej wartości, częściej kierowali gniew na zewnątrz – w sposób pośredni i bezpośredni. Omówienie: Choć wyższe poczucie własnej wartości wiąże się zazwyczaj z zachowaniem społecznie akceptowanym, niektóre doniesienia z badań wskazują na silniejszą tendencję do podejmowania zachowań agresywnych u osób z wyższą samooceną. Przypuszczalnie jest to spowodowane faktem, że ludzie z wyższym poczuciem własnej wartości, postrzegający siebie jako wartych akceptacji i szacunku, „zwalniają się” częściowo z samokontroli. Zadowolenie z własnych zachowań może ograniczać ich gotowość do autokorekty reakcji. Wnioski: Adolescenci z wyższym poczuciem własnej wartości są w większym stopniu skłonni do uzewnętrzniania gniewu, natomiast ci z niższym częściej tłumią emocje tego rodzaju i silniej je kontrolują. Szczególnie istotne dla regulacji emocjonalnej w adolescencji wydają się ogólne poczucie własnej wartości oraz jeden z jego aspektów – ja szkolne. Przekonanie o własnej wartości i sukcesie szkolnym zmniejsza barierę uzewnętrzniania gniewu, jakby chroniły one przed utratą atrakcyjności społecznej.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2017, 17, 4; 325-333
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rodzinne uwarunkowania cechy, ekspresji i kontroli złości wśród młodych kobiet
Educational experiences from childhood as predictors of a trait, expression, and control of anger among young women
Autorzy:
Monika, Dominiak-Kochanek
Karolina, Konopka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/896595.pdf
Data publikacji:
2019-01-02
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
metody wychowawcze
agresja psychologiczna
złość-cecha
ekspresja złości
kontrola złości
educational methods
psychological aggression
anger – trait
anger expression
anger control
Opis:
Celem przeprowadzonych badań było ustalenie, czy i w jakim stopniu metody wychowawcze doświadczane w dzieciństwie wiążą się z cechą, ekspresją i kontrolą złości u dorosłych kobiet. W badaniu uwzględniono karanie fizyczne, metody punitywne oraz agresję psychologiczną jako trzy odmienne metody wychowawcze, które mogą mieć wkład w natężenie różnych aspektów złości w życiu dorosłym. W badaniu udział wzięły 243 kobiety w wieku od 19. do 32. roku życia (M = 20,81, SD = 1,77). Badane oceniały, w jakim stopniu ich rodzice stosowali wobec nich trzy wyszczególnione metody wychowawcze oraz określały częstość doświadczania złości, jej ekspresji na zewnątrz i do wewnątrz oraz stopień kontroli zewnętrznej i wewnętrznej ekspresji złości. Analizy ujawniły, że w retrospektywnej ocenie metod wychowawczych, badane kobiety najczęściej doświadczały od rodziców agresji psychologicznej, to jest celowo wywoływanego poczucia winy, wstydu oraz komunikowania warunkowej miłości. Ta metoda wychowawcza okazała się również kluczową, jeśli chodzi o natężenie cechy złości oraz jej zewnętrzną i wewnętrzną ekspresję. Wbrew oczekiwaniom nie odnotowano istotnych statystycznie związków pomiędzy karaniem fizycznym a uwzględnionymi aspektami złości. Wyniki badania są dyskutowane w kontekście rodzajowej socjalizacji emocji oraz negatywnych konsekwencji psychologicznych stosowania agresji psychologicznej w wychowaniu dziecka.
The aim of the research was to examine whether and to what extent educational methods experienced in childhood are connected with a trait, expression and control of anger among adult women. The study took into account physical punishment, punitive methods and psychological aggression as three distinguished educational methods, which can influence an intensity of anger in adulthood. There were 243 participants (all female) aged between 19 and 32 years old (M = 20,81, SD = 1,77). The participants assessed to what degree their parents used the abovementioned three educational methods and they also described how often they experience anger, its expression inside and outside, and a level of control of an inner and outer anger. The analysis revealed, that in a retrospective assessment of educational methods, the participants most often experienced psychological aggression from their parents, which is a conscious bringing of a sense of guilt, embarrassment, and communication of a conditional love. This educational method also turned out to be key when it comes to the intensity of the trait of anger and its inside and outside expression. Contrary to what was expected, there were no statistically significant correlations between physical punishment and the aspects of anger looked at. The study’s results are discussed in the context of a generic emotion socialization and negative psychological consequences of using psychological aggression in child upbringing.
Źródło:
Psychologia Wychowawcza; 2018, 56(14); 173-191
0033-2860
Pojawia się w:
Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gniew Boży a gniew ludzki w świetle terminologii Pierwszej i Drugiej Księgi Machabejskiej
The Lordʼs Anger and Human Anger in Light of the Terminology of First and Second Maccabees
Autorzy:
Baran, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1044608.pdf
Data publikacji:
2018-03-05
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
1 Mch
2 Mch
gniew Boży
gniew ludzki
Septuagint
1 Maccabees
2 Maccabees
anger
anger of the Lord
human anger
Opis:
Księgi Machabejskie, chociaż przynależą do ksiąg historycznych ST, zawierają wiele wątków teologicznych, a także antropologicznych. Pośród nich pojawia się zagadnienie gniewu Bożego i gniewu ludzkiego. Autorzy Ksiąg Machabejskich gniew opisują za pomocą dwóch terminów: orgḗ i thymós. Jak wynika ze statystyki omawianych terminów oraz ich odniesień, z osobą Boga zasadniczo został powiązany termin orgḗ, natomiast z człowiekiem zarówno orgḗ, jak i thymós. Analiza poszczególnych terminów w konkretnych kontekstach pozwala zauważyć specyfikę użycia obu terminów. Na kanwie tych analiz można określić natomiast, czy autorzy Ksiąg Machabejskich stosowali je z konkretną konsekwencją.
The Maccabees, although they belong to the historical books of the OT (in some traditions), contain many theological and anthropological threads. Among them there are questions of both Godʼs and human anger. The authors of the Book of the Maccabees describe anger using two terms: orgḗ and thymós. It is clear from the statistics and references of the discussed terms that the word orgḗ was essentially associated with the person of God, whereas both orgḗ and thymós were used for humans. The analysis of particular terms in specific contexts allows us to note the nuances of how the two terms were employed and to determine to what degree the authors of the Books of the Maccabees used them consistently.
Źródło:
Verbum Vitae; 2018, 33; 59-92
1644-8561
2451-280X
Pojawia się w:
Verbum Vitae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O irytacji bez irytacji
About irritation without irritation
Autorzy:
Szorc, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/962457.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Tematy:
irritation
anger
wrath
mechanisms of anger appearance
social functions of anger
irytacja
złość
gniew
mechanizmy powstawania złości
społeczne
funkcje złości
Opis:
Emocje o różnych znakach – pozytywnych i negatywnych – nie są wcale czymś dziwnym czy nieprawidłowym, wręcz przeciwnie – są ważne i potrzebne w naszym życiu. Co więcej, każdego dnia doświadczamy emocji, pod wpływem których podejmujemy takie czy inne decyzje, postępujemy w taki czy inny sposób. W artykule podjęto próbę analizy kategorii „irytacja”. Irytacja jest emocją o wyjątkowym znaczeniu społecznym, stąd rozważania przedstawione w tekście odwołują się do dorobku nauk społecznych (psychologicznych, socjologicznych).Prezentowany tekst ma charakter przeglądowy. Przedstawiono podstawowe ujęcia klasyfikacji emocji funkcjonujące w literaturze, a na tym tle usytuowano emocję irytacji (częściej określaną jako złość lub gniew). Ukazano też przyczyny oraz mechanizmy powstawania irytacji. Zwrócono również uwagę na przebieg tej emocji oraz jej społeczne funkcje.
Emotions of different signs—both positive and negative—are not at all something strange or abnormal, on the contrary—they are important and necessary in our lives. What is more, every day we experience emotions, under which we make decisions, we act in one way or another. The author of the article tries to analyze the category of “irritation”. Annoyance is an emotion of exceptional public importance, hence the considerations presented in the text refer to the achievements of the social sciences (psychology, sociology). The text has a review character. The basic classifications of emotions, functioning in the literature, have been presented in the text, and on this background, the emotion of annoyance (often referred to as anger or wrath) has been located. The paper presents also the causes and mechanisms of irritation appearance. The attention has been also drawn to the course of this emotion and its social functions.
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2016, 2
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 90

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies